一年级第三单元教案
统编版一年级语文上册第三单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第三单元全部教案（定稿）1. 教学目标•能够认识生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，并能按照要求吟诵诗歌。
•能够运用所学知识，正确使用标点符号。
•能够听懂老师的指示，积极参与课堂活动。
2. 教学准备•课文教材《小白兔和小灰兔》•多媒体投影仪•黑板、彩色粉笔•学生课堂练习册•学生课外阅读书籍3. 教学内容3.1 课文学习•第一课时：复习上节课内容，讲解生词，练习朗读。
•第二课时：分段理解课文，找出关键信息，进行小组讨论。
•第三课时：引导学生细读课文，体会文中情感，朗诵诗歌。
•第四课时：分角色朗读课文，设置情境模拟对话，加深理解。
3.2 语言点讲解•介绍标点符号的基本用法和注意事项。
•解释课文中出现的生字词，拓展学生词汇量。
•引导学生用正确的语言表达思想和情感。
3.3 课外拓展•带领学生朗读其他相关内容的诗歌或故事。
•布置相关阅读任务，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 教学步骤4.1 第一课时1.复习上节课内容，检查作业。
2.引导学生在课文中找出生词，讲解生词的意义。
3.教师朗读课文示范，学生跟读。
4.学生分组练习朗读，纠正发音、语调错误。
4.2 第二课时1.学生独立阅读课文，找出重点信息。
2.小组讨论，条理清楚地表达课文内容。
3.整合各组观点，带领学生理解课文整体内容。
4.3 第三课时1.学生细读课文，体会情感变化和角色性格。
2.学习诗歌部分，教授吟诵技巧。
3.进行朗诵活动，展示学生吟诵成果。
4.4 第四课时1.分角色朗读课文，模拟对话情景。
2.设计情景对话题材，让学生自由表达。
3.总结课文，梳理课程内容，展示学习成果。
5. 课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.背诵课文或诗歌。
3.阅读课外相关故事，并写下读后感。
6. 教学反思本单元教学中，学生积极参与课堂，表现出对课文内容的理解和热情。
在接下来的教学中，可以加强对语言点的巩固训练，提高学生的语文水平。
同时，结合学生的实际情况，灵活调整教学方案，更好地激发学生学习兴趣，促进他们语文素养的进一步提高。
人教版一年级上册语文-第三单元-教案-反思
教学目标：朗读指导，背诵课文。
学会用“我看见？”说话。
教学过程：一、复习检查。
1、听写词语。
2、指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。
（可适当加些动作）2、师：让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（读背课文）3、有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难，鼓励学习。
还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。
）四、作业指导。
课后第4题：把句子说完整。
第1句是例句，可指名学生读。
第2句有图画做提示，可指导看图说。
第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。
要用上“我看见”，还要注意句子的完整。
板书：我看见？教学后记：通过指导看图，自渎课文，让学生体会课文内容，再通过学生的想象说话等，引导学生用“读后看，看中想，想后说”的方法学习课文，安排学生自主学习、合作学习，让学生在充分朗读中感悟到晴朗夜空的美丽。
8阳光教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
教具1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。
)2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。
)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。
)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。
)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习“开火车”认读生字。
一年级数学上册第三单元教案(通用15篇)
一年级数学上册第三单元教案（通用15篇）一年级数学上册第三单元教案 1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。
2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。
2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、基础练习1、开火车数数。
2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。
二、巩固提升1、完成练习三第1题。
（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。
（2）学生先独立解答，然后全班交流。
2、完成练习三第2题。
指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。
评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。
3、完成练习三第3题。
（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。
（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。
（1）出示图片，引导学生仔细观察。
（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。
（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？。
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。
•能够准确拼读和书写相关拼音字母。
2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。
•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。
3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。
•教学PPT或黑板、粉笔。
•汉语拼音练习册。
4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。
2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。
3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。
4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。
5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。
二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。
•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。
2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。
•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。
3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。
•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。
三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。
•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。
2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。
•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。
以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。
统编版 一年级语文上册第三单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第三单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思。
2.能够正确书写本单元所学生字的汉字和组词。
3.能够初步理解汉字的基本构造和笔顺规律。
4.能够通过朗读、讨论等多种方式，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点•课文的朗读和理解•生字、词语书写•汉字构造和笔顺规律的初步认识三、教学难点•汉字构造和笔顺规律的理解和掌握•课文意思的理解与表达四、教学准备•课本•粉笔、黑板•学生课前准备的习字本•汉字书写练习册•彩色笔、纸张五、教学过程第一课时1. 热身•让学生复习上节课所学生字，并进行书写练习。
2. 导入•展示新学字，并让学生一起朗读课文，尝试理解课文的内容。
3. 学习重点•讲解并示范新学字的书写和笔顺规律。
•学生跟读、认读生词。
第二课时1. 复习•让学生回顾上节课所学内容，进行生字、生词书写练习。
2. 学习重点•配合示范，让学生继续练习新学字的书写和认读。
•练习课文朗读，并进行小组讨论。
第三课时1. 复习•学生自主完成课文朗读和生字书写练习。
2. 学习重点•指导学生理解课文内容，展开对话互动。
•鼓励学生根据课文内容进行创作，提高表达能力。
六、课堂小结通过本单元的学习，学生应该能够熟练掌握本单元所学内容，提高语言表达能力，培养对语文学习的兴趣与自信心。
七、课后作业1.完成课后练习册的内容。
2.背诵并朗读本单元课文。
3.自主选取一些生字进行书写练习，并理解其构造和笔顺规律。
以上就是本文统编版一年级语文上册第三单元教案（核心素养）的详细教学安排，希望能够帮助老师们有条不紊地进行教学。
小学一年级上册第三单元数学教案三篇
小学一年级上册第三单元数学教案三篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
小编小编整理了小学一年级上册第三单元数学教案【三篇】，希望对你有帮助!1―――5的认识及书写教学内容：1―――5的认识及书写（第_面――――第_面）完成第_页的第1题――――第4题教学要求：1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感。
教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
部编版语文一年级上册第三单元复习课教案
部编版语文一年级上册第三单元复习课教案
一、教学目标
1.熟练掌握第三单元所学字词和句子。
2.能够用简单的语言表达对简单事物的看法。
3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.复习第三单元所学内容。
2.提高学生的阅读能力。
3.引导学生进行简单的书写练习。
三、教学内容
1.复习第三单元所学的词语和句子。
2.练习阅读课文，并进行相关问题讨论。
3.引导学生根据情景进行简短的书写练习。
四、教学准备
1.课本《部编版语文》一年级上册。
2.教学PPT或教学板书。
3.学生练习册和书写工具。
五、教学过程
1.复习词语和句子
–复习第三单元所学的词语和句子，让学生逐个回忆并背诵。
–通过游戏、竞赛等方式加深记忆。
2.阅读课文
–让学生读课文并理解内容，帮助学生解决遇到的生词或不理解的地方。
–老师提问相关问题，引导学生进行理解。
3.书写练习
–设计一些情景，要求学生进行简短的书写练习，锻炼学生的语言表达能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生进一步熟悉了第三单元的内容，提高了阅读理解能力，培养了书写表达的能力。
七、作业布置
1.完成练习册上与第三单元相关的习题。
2.进行简短的作文练习，描述当下发生的有趣事情。
八、课后反思
本节课中，教师应注重引导学生主动思考、勇于表达的能力培养。
下一节课可以适当增加口语训练环节，激发学生的学习兴趣。
通过此复习课的教学，希望能够巩固学生对第三单元知识的掌握，为后续学习打下良好的基础。
小学一年级数学教案 一年级上册第三单元分苹果9篇
小学一年级数学教案一年级上册第三单元分苹果9篇一年级上册第三单元分苹果 1《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
课标指出：在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。
因此，在教学“分苹果”这节课时，我充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动。
本节课的教学活动，我创设了多个数学情境，不但有效地激活了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣；而且以形象的情景为媒介，缩短了小学生在认知过程中的形象思维与抽象认识之间的距离。
本课中的情境创设，其素材都是学生生活中熟悉的，让学生在情境中感到数学就在身边，如从开始的帮智慧老人把12个苹果平均分在4个盘子里，每个盘子分几个？拓展为12个苹果，每2个分一盘，可以分几盘？再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋，可以装几袋，还剩几个？激发了学生的学习欲望，也使学生领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在研究、发现问题中学习数学、理解数学和发展数学2、培养了学生的动手能力及思维能力。
本节课通过让学生动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），让学生亲自经历获取知识的过程，逐步体会两种“平均分”的形式。
同时，在本课的教学中，我既重视学生的“平均分”的结果，但更重视引导学生去探索“平均分”时你是怎么想的，以使学生体验解决问题策略的多样性，进一步发展了学生的思维能力及动手操作能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生全面、持续、和谐地发展，也有利于培养学生的创新精神。
3、引导学生独立思考与合作交流。
采用同桌合作的形式开展数学学习活动，让学生探究怎样给24名学生排队，有几种排法？通过学生之间的互相探索交流，得出几种不同的排法。
在教学中，我以合作者、引导者的身份参与学生的小组活动。
教学过程中，我注意尊重每一位学生，师生关系还算融洽。
学生能发表自己独特的想法，让学生与同伴交流，倾听同伴的不同分法；注意倾听学生的表达，及时了解学生的学习动态，进行引导，启发学生探索出平均分的意义，努力为学生营造一个良好的学习气氛。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。
2.复习识记单元课文。
3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。
4.复习初步理解课文的基本意思。
能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。
2.口头表述和书写识记的生字词。
3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。
4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。
二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。
2.复习基本汉字笔画和书写规范。
3.复习初步理解课文的基本意思。
教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。
2.学生初步理解课文的能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。
2.教师提前复习课文，做好备课笔记。
2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。
2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。
3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。
B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。
2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。
3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。
C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。
2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。
3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。
4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。
D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。
2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。
3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。
3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。
2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。
人教部编版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：复习第三单元所学内容，包括认读音节、认读生字、认读文句等。
2.能力目标：能够熟练地朗读课文，理解课文内容，完成相关的练习。
3.情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生学习语文的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点
1.复习第三单元的重点知识点，包括课文内容的理解和朗读。
2.提高学生对课文内容的理解和记忆。
三、教学难点
1.难点一：字词辨析
2.难点二：文句的理解
四、教学准备
1.课本和相关课件
2.黑板、教学用具等
五、教学过程
1. 复习导入
•复习上次课的内容，引出本节课的主题。
2. 学习内容呈现
•通过教师讲解、学生跟读等方式呈现本节课的内容，帮助学生理解课文内容。
3. 练习环节
•同学们跟着老师一起朗读课文，纠正发音错误。
•分组练习，同学之间相互帮助，加深理解。
4. 拓展练习
•让学生对课文中的重点字词进行拓展练习，提高记忆和理解能力。
5. 课堂小结
•对本节课的重点内容进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。
六、作业布置
1.完成相关课后练习。
2.自主复习本节课的内容，准备下节课的学习。
七、板书设计
•重点字词：XXX
•重点句子：XXX
八、教学反思
本节课通过复习第三单元内容，帮助学生巩固所学内容，提高课文理解和朗读能力。
在教学过程中，可以适当增加互动环节，激发学生的学习兴趣，加深对语文的热爱。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
4.能正确认读动物名称和数量短语。
5.能积累含有数字的成语。
6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。
【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。
（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。
（2）交流课程名称。
提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。
（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。
（2）查看课程表。
我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。
2.认读生字。
（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。
教师范读，学生跟读。
（2）认读“星期”。
①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。
（3）认读“语文”。
①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。
你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
第三单元 集体备课 〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解第三单元的学习内容及核心词汇；2.通过集体备课活动，提高教师的教学水平，提供更加丰富的教学资源；3.发挥集体智慧，共同改进教学方法和策略。
教学内容本单元为“小动物和童谣”，主要内容包括：1.课文《小狗和小猫》；2.童谣《小猴子爬树》；3.课文《小骆驼旅行》；4.童谣《小兔子乖乖》。
核心词汇本单元核心词汇如下：1.狗、猫、骆驼、兔子、小动物；2.爬、树、旅行、玩；3.乖、不乖、好、坏。
教学重难点本单元的教学重点在于：1.教师需注重拓展教学的领域，通过语文学科与其它学科、生活实际和文学艺术等的结合，激发学生兴趣；2.教师需引导学生全面理解和掌握课文和童谣的内容；3.教师需让学生学会通过画画、朗诵等形式，表现小动物和童谣的形象和内容。
本单元的教学难点在于：1.学生的语感启蒙、语言认知能力初步建立，并且在“动词+名词”的语言构式上有初步体验；2.语文学科内容的连贯整体性，对于学生是否形成“整体感”尤为重要；3.语文学科的写作训练，需要适当地与生活、文学、传统文化等领域结合。
教学方法本单元教学方法如下：1.交流法：鼓励学生自由交流、思考、表达本单元内容；2.讨论法：围绕本单元的学习内容，开展信息的搜集、筛选、整理、分析，引导学生合理讨论并提出问题；3.案例法：以生活实例为蓝本，教师与学生合作探究生活中的特殊语言用法；本单元还补充了一些创新教学法，如绕口令、表演、游戏等，用于丰富教学过程。
课内活动设计活动一：童谣朗诵时间：25分钟活动流程：1.教师先读《小猴子爬树》童谣，然后指导学生背诵；2.教师分主题让学生表演，他们可以自己编排表演内容，可以是朗诵、动作、手势等；3.教师和学生共同评价表演，鼓励好者奖励，提醒差者改进。
活动二：画画互动时间：25分钟活动流程：1.老师通过图画板等方式介绍故事情节并引导学生入场；2.先让学生在纸上自由画出小狗变成小猫的场景，找出新变化，分享画画过程，谈论自己的思路；3.再让学生画出故事的结束场景，自由表达，分享想象。
2024年一年级上册语文第三单元教案
2024年一年级上册语文第三单元教案一年级上册语文第三单元教案1《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。
通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。
本课教学过程设计如下：一、导入新课，激发兴趣1、今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。
2、板书课题，齐读课题。
[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。
上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。
二、初读课文，整体感知1、听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?2、借助拼音，自读课文。
(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。
3、指名读文，师生评议。
4、同桌轮读，相互正音。
5、跟着课文录音轻声读。
[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。
此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。
我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。
另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。
三、理解课文，感情朗读1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。
师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。
它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。
3、老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试?)再次指名读。
(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美!出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
部编版一年级语文下册《第三单元 语文园地三》教案
部编版一年级语文下册《第三单元语文园地三》教案一、教学目标1.能够听懂老师读的课文，并能够流利朗读。
2.能够理解课文内容，能够用自己的话复述课文主要内容。
3.能够正确书写生字，注意字形与笔顺。
4.能够理解课文中的常识知识，提高阅读理解能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣，并培养其良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点重点1.听懂课文，流利朗读。
2.理解课文内容，复述主要内容。
3.正确书写生字，注意字形与笔顺。
难点1.理解课文中的隐含意义。
2.运用所学知识进行讨论和思考。
三、教学准备1.课文教材《第三单元语文园地三》。
2.多媒体教学设备。
3.小黑板、粉笔、学生练习本。
4.打印好的课文解读、学生练习题等资料。
四、教学步骤第一步：导入1.利用多媒体设备播放与课文相关的视频或音频，引起学生兴趣。
2.通过问题引导，让学生猜测课文的内容。
第二步：学习课文1.老师引导学生一起朗读课文，纠正发音错误。
2.老师讲解课文内容，帮助学生理解课文主要意思。
3.学生跟读课文，注意语调和语速。
第三步：相关活动1.老师组织学生进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解。
2.在小组内进行问答环节，巩固课文内容。
3.老师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
第四步：课堂总结1.老师带领学生共同总结本节课的内容，强化所学知识。
2.学生表演或自由发言，展示对课文的理解和领悟。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.背诵课文。
3.撰写课后读后感。
六、教学反思1.学生的听力和口语能力需要进一步培养。
2.鼓励学生多阅读相关文学作品，提高阅读水平。
3.尽量丰富课堂活动形式，让学生在活动中更好地理解课文。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解《第三单元语文园地三》的内容，提高语文学习水平。
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解和朗读课文内容，掌握生字词的发音和意义。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，引导学生正确运用
所学知识。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对语文学习的
积极态度。
二、教学准备
1.教材：部编版一年级上册语文教材第三单元课文
2.教学工具：课件、黑板、彩色粉笔、图片、实物等
三、教学内容与过程
1.【导入】
–利用图片、实物等引入课题，引起学生的兴趣。
–请学生猜测本课内容。
2.【学习内容】
–通过朗读课文，让学生了解故事内容。
–分段教学，注重重点句子和生字词的讲解。
3.【练习】
–分组朗读。
–根据课文内容进行角色扮演，让学生感受故事情境。
4.【巩固】
–师生互动，复习课文内容。
–培养学生对生字词的掌握和运用能力。
5.【拓展】
–引导学生展开想象，编写类似故事情节的小段落。
–鼓励学生认真朗读，发现语文之美。
四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生能够对课文内容有更好的理解，掌握新知识点，培养了学生的语言表达能力和朗读能力。
同时也促进了学生的团队合作意识，培养了他们对语文学习的积极态度。
在未来的教学中，需要继续注重扩充学生的词汇量，提高学生的语文运用能力，加强课内外的延伸拓展，激发学生的学习热情。
以上为部编版语文一年级上册第三单元备课教案，希朥对教师备课工作有所帮助。
部编版语文一年级上册第三单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版语文一年级上册9《ɑｉ ei ui 》教案［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。
会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。
3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
［教学课时］1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。
（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。
（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）出示儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（l ái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。
（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解字音的概念，能正确朗读课文内容。
•掌握词语“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等家庭成员的称呼。
2. 能力目标•能够用简单的语言叙述家庭成员的情况。
•能够听懂老师的指导，跟读课文。
3. 情感目标•培养学生对家庭的情感，增强家庭意识。
•培养学生的亲情意识，懂得家人的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点•教授课文内容，让学生能够正确朗读。
•解释词语“爸爸”、“妈妈”等家庭成员的称呼，增加词汇量。
2. 教学难点•学生理解音节的划分，帮助他们正确朗读生字。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•回顾上节课学过的内容，复习生字和词语。
2. Presentation（15分钟）•播放课文内容给学生听，让他们跟读。
•教授生字和词语的音读。
3. Practice（20分钟）•分组进行朗读练习，每组轮流朗读几段课文。
•让学生两人一组，互相交流自己家庭的情况。
4. Production（10分钟）•让学生分角色表演课文内容，加深对内容的理解和记忆。
5. Summary（5分钟）•整理本节课的重点内容，帮助学生复习。
四、教学反思本节课主要围绕家庭成员展开，通过教授相关词汇和朗读练习，帮助学生增加词汇量及提高表达能力。
通过小组交流，学生能够运用所学知识表述自己家庭情况，达到了情感目标。
然而，对于一些发音不准确的学生，需要加强个别辅导，提高朗读质量。
在后续的教学中，可以结合图片教学，让学生通过图片联想词语，提高记忆效果。
同时，可以加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。
部编版小学语文一年级上册-第三单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第三单元（教案）一、教材分析1.教材背景小学语文一年级上册第三单元的主题是“认识小动物”。
这一单元主要通过识别小生物的外貌特征和生活习性，让学生认识小动物，了解它们的生存环境和相互关系，培养学生的环保意识和认识小生命的感受。
2.教材内容本单元总体分为六个部分，其中包括： * 感受小生命； * 认识小动物； * 我们都爱小动物； * 小贴士； * 活动建议； * 综合评价。
这些内容旨在通过多种形式的教学方式，让学生了解小动物的基本特征、生活习性、种类分类及保护方法，并能够运用所学的知识参与到保护环境和珍爱小动物的行动中。
二、教学目标1.知识目标•掌握小动物的外貌特征、生活习性等基本知识；•了解小动物的分布、分类等相关知识；•了解对小动物的保护方法。
2.能力目标•能够通过观察、认知、描述等方式，初步认识小动物；•能够积极参与珍爱动物、保护环境的行动。
3.情感目标•培养爱护小动物、敬爱生命的情感；•提高环保意识，实际行动保护环境。
1.教学步骤1.引入通过图片或生动的事例，让学生感受小生命的可贵和生命的意义。
2.认识小动物1.通过图片或幻灯片展示不同的小动物，引导学生观察、认识小动物。
2.学生讲解认识到的小动物的外形特征、生活习性。
活动：自己画一只小动物，描述它的特点。
3.了解小动物分类及其保护方法1.介绍小动物分类及其特点。
对那些小动物的保护特别重要。
2.在介绍保护方法的时候，可以针对自己学校或家周边小动物的实际情况进行教学。
活动：参观动物园、野生动物自然保护区等，感受小动物的生态环境。
2.教学重点•通过观察、描述，认识小动物的外貌特征、生活习性；•理解小动物分类及其保护方法。
3.教学难点•让学生认识到小动物的生存环境和相互关系；•培养学生的环保意识和认识小生命的感受。
四、教学评价教师应当综合考虑学生在认识、理解、运用、创造等方面的表现，开展个性化、多元化的教学评价。
建议从以下几个方面对学生进行评价： * 对小动物有基本认识、了解小动物的基本外貌特征； * 能够积极参与珍爱动物、保护环境的行动；* 运用所学的知识参与到保护环境和珍爱小动物的行动中； * 能够识别自己周围的一些小动物并简单描述它们的特征。
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9.两只鸟蛋教学目标：知识与技能：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观：教育学生珍惜生命，怜惜生命，通得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感教法与学法：教法：根据教材及学生的特点，主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
学法：在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：１、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验有感情的朗读。
２、在自己学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流、完善自己的想法，学习识字方法。
３、联系生活实际解理解人物语言，体验对大自然的热爱。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、鸟蛋实物、自制卡片。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
方案一、听音乐导入1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。
2、导语揭题：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？学生齐读课题。
方案二：看图导入1．出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
提问：看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）方案三：观察、触摸实物导入。
1、让学生摸盒子里的实物，有什么感觉？猜猜这是什么？——鸟蛋2、让学生观察实物后齐读课题。
（教学设计：教师根据教学条件及学生实际可采用不同的导入方法。
上课伊始，播放听音乐、看图片或者触摸实物等都能激起学生愉悦的心情，营造一种轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，寓教与乐。
）二、读课文，整体感知1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。
学习其优点，纠正其缺点。
5、齐读全文。
〔设计意图：此环节体现了在语言环境中识字的原则。
在语文教学中把识字和阅读有机整合；同时注重了课堂的及时评价，让学生和学生之间直接交流，体现了评价的生生互动。
〕三、结合语境，识记生字1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
做动作识字：“取、捧、抬，连”联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”找反义词识字：轻说话识字：“仿佛、定”做练习题，区分“向”和“像”，学习“向（设计意图：针对不同生字的特点启发学生运用不同的方法识字更能提高识字的效率。
同时在教学中要注意让学生互相启发，互相帮助。
）4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听。
——读后指名评价6、分小节练读。
——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。
〔设计意图：朗读训练也是语文教学的一项基本训练。
课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时通过组织学生多形式，有层次的朗读训练，让他们不断感受语言，积累语言，发展语言，同时起到巩固生字的作用。
〕四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。
（出示文中插图）五、作业把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。
第二课时一、巩固字词。
抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。
（设计意图：复习这一小小的环节对于低年级学生更好地掌握旧知具有不可低估的作用，因而切不可轻易放弃。
）二、细读课文，促进感悟1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学习课文。
第一小节1、指名读课文。
2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。
3、指导朗读。
师生共同评议，引导学生把鸟蛋"小小的"、"凉凉的"、"我"拿着鸟蛋"真好玩"的感觉读出来。
第二小节：1、指名读。
说说学懂了什么。
（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。
）讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？"（有条件的可出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件。
2、指导朗读。
1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
（设计意图：语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础。
因此，教师要从小培养学生自主学习、合作交流的习惯，使学生在自读自悟的基础上，在和同学的互帮互助中，提高发展。
）第三小节：学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出"我"送还小鸟时小心翼翼的样子。
第四小节：1、学生读理解后，质疑。
（如：为什么"我"把目光投向高远的蓝天？）启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？2、指导朗读。
（自由读、指名读、齐读）——师生评议（设计意图：这是全文的高潮段落，也是学生本课学习中的难点，通过让学生质疑问难，启发学生想象，指导学生朗读逐渐达到突破难点的目的。
）三、借助想像，升华感情1、学生齐读全文。
交流：你喜欢课文中的"我"吗？为什么？2、喜欢读这篇课文吗？为什么？——再读，体会诗歌的韵味。
四、写字指导。
1、教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：1）、写好口字旁——“听、唱”2）、写好“走之旁”。
3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
2、学生练习书写生字。
五、实践活动小调查：保护鸟类为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。
拓展性资料1、鸟蛋。
世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像红宝石，夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。
鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现。
2、鸟类的有关知识。
六、板书设计：9 两只鸟蛋取下↓两只鸟蛋→两只小鸟↓送还七、课堂作业：1、选词填空：红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的小草（）（）小草花儿（）（）花儿柳枝（）（）柳枝西瓜（）（）西瓜大海（）（）大海2、同桌诗歌表演，加上动作。
可以一人扮演妈妈，一人扮小朋友。
（机动）10.松鼠和松果【教学目标】1、知识目标：使学生通过本课的学习，认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2、能力目标：通过识字、阅读等活动，培养学生独立识字的能力、朗读能力、语言表达能力和想象能力，初步培养学生简要复述课文的能力。
3、情感目标：通过感悟课文内容，使学生认识到植树造林，合理利用自然资源的重要性，培养学生的环保意识。
（二）教学重难点识字，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的环保意识。
【教学课前准备】1．学生准备：收集有关松鼠的资料、松果2．教师准备：生字卡片、松树图片、松鼠图片、信封（生字）【教学过程】一、猜谜激趣，谈话导入1、师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
（松鼠）2、（出示松鼠图片）对了，就是松鼠，看看老师还把它请到我们班级来了，（松鼠图片贴在黑板上）（教师模仿松鼠）小朋友扪，大家好，我是一只可爱的小松鼠，很高兴见到大家，你们想和我交朋友？不过，我有个问题要考考你们？你们了解我吗？3.、学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……4、小朋友说了松鼠喜欢吃松果，瞧，老师手上就是松果，它可香了，今天我们就来学习第十课《松鼠和松果》，小手举起来，一起写写，板书课题。
（字的结构，如“松”左边是木字旁，右边是“公”）5、齐读课题，需要提醒的地方，“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
【猜谜导入，是学生很感兴趣的一项活动，和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围，激发孩子们学习的兴趣。
】二、初读课文，学习生字1、读读师：现在请同学们自己选择自己喜欢的方法美美地读读课文，怎么样美美地？（大声、响亮，不能加字，把字漏掉了），遇到不认识的字，怎么办？想想办法。
（找拼音宝宝帮忙，老师，同桌）。
好了，赶紧读读课文吧。
2、认认看同学们学得这么认真，松鼠想和大家一起来玩个闯关游戏，有信心通过吗？（1）关卡一──我会读谁能够流利地读出小黑板上的生字宝宝，就能到达下一关①.出示小黑板：小老师领读“提醒专家”提示大家注意生字中的字音的难点。
强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点的区分。
同学间互相提醒，达到互助学习。
②小组读，男女赛读，指名读（点兵点将）（2）关卡二──我会记师：谁愿意读读你已经认识的字？并告诉大家你是怎样认识这些生字宝宝的。
请四个人一个小组，一起说说，比一比，哪个小组的方法最多？我们平时学过哪些识字的方法？（加一加、减一减，找朋友，换一换，猜字谜）这关比较难，大家动动脑筋。
①小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：加一加：活=氵+ 舌聪=耳+总编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
说说学过带“目”的生字。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
（适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真灵活……还要适当控制：大家的好方法实在太多了）②开火车读、齐读、打乱顺序读等多种形式巩固读音。
（3）关卡三──我会找①请大家拿出信封，看老师把哪个生字宝宝举起来，你们就要把他找到，还要帮它找到朋友，如：活 h-u-ó huó活泼的活。
②下面我们来做“摘松果的游戏”黑板上出现一棵挂满松果的松树，学生戴上“松鼠”头饰上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。