《动物笑谈》精品PPT课件

善待生命 亲密无间 和谐相处
艺术特色
1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获自我
“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写 作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
2.详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手 做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详 略处理得当，突出了重点对象。
的相互作用在空中飘行。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
本文结构：
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 （2～9）
鹦鹉“可可”给我带来的趣事 （10～19）
讲授新课
作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密 关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
赏析：“我”“暗自得意”与人们“脸色煞 白”的对比，表明人们的惊讶，侧面表现我 为了探求真理，痴迷于当鸭母带一群小鸭的 实验之中。
讲授新课
（3）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝， 弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声。
赏析：通过“一大把胡子”的年龄介绍与动 作描写，表现出我对于实验的痴迷。
字词学习
◆生难字
鹦鹉( yīnɡ wǔ ) 虐待( nüè ) 嚎声( háo ) 蹿(cuān)
温驯( xùn ) 神采奕奕( yì ) 收敛(liǎn) 蹒跚(pán shān)
禁锢( ɡù ) 余晖( huī ) 咒骂(zhòu) 匍匐( pú fú )
◆多音字
（ ké）蛋壳（ ） 壳
金蝉qi脱ào壳 （ɡuà）n 冠军（ ） 冠 皇冠ɡuān
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
◆词语集注
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可咬掉父亲的扣子； （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些 扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科 普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝 尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家世》等。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。 “科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画 作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可 可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾 巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
讲授新课
本文的语言幽默风趣，对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性，读 读下列句子，体会作者当时的心情。
小鸭出壳后，我学母水鸭叫，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤 成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小 鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走 着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？为什么艾顿堡 的居民都把“我”当疯子了？ (1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动 物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看 来十分怪诞的行为。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文 章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精 神和极高的专业素养。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
结构梳理
动物笑谈
我当鸭母学鸭叫
我模仿大鹦鹉鸣叫
可可的故事
千里迢迢寻找主人 咬掉父亲的扣子 为柠檬树织毛衣
（1）老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 不是很清楚地表示它正要去做长途旅行？
赏析：连用一个感叹句和两个反问句，反映 出我当时为可可千里迢迢来找主人的惊异、 激动、兴奋的心情。
讲授新课
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上 又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮 的小孩，惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地 望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子 以人的灵性，写出了它们的可爱。
讲授新课
在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死 了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法， 写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路 的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻， 特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
动物笑谈
七年级上册语文
学习目标
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文 诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点)
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的 人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而 是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看 他是怎样的一位科学工作者。