三年级上册第十七课《孔子》教案
《孔子》 教案教学设计共3篇
《孔子》教案教学设计共3篇《孔子》教案教学设计1教案概述：本次课程将从《孔子》这本小说中，选取其中的几个片段作为教学素材，分别从人物形象、文化背景与价值观三个角度进行深入解读，并通过多种方式，如阅读、讨论、小组合作等方式进行教学，从而让学生能够深刻理解孔子的思想及其对于中国传统文化的影响。
一、教学目标：1、理解孔子的思想及其影响。
2、了解中国传统文化中的价值观念。
3、培养学生多元思维和创新意识。
二、教学内容：1、孔子的人物形象通过阅读小说中反映孔子人物形象的片段，比如孔子与弟子们的关系、孔子面对权贵抱持的态度等，从中了解孔子的为人处世之道。
2、孔子的文化背景探究孔子所处的社会、历史背景和文化环境，通过对比当时和现代社会的不同，反思孔子的思想对中国传统文化的贡献和影响。
3、孔子的价值观念比较孔子的价值观与现代价值观的异同，如“仁爱”、“忠诚”、“孝道”、“修身齐家治国平天下”等，分析其价值意义和实践方法，帮助学生树立正确的价值观。
三、教学方法：1、阅读分析法通过教师引导学生阅读小说中与孔子有关的片段，帮助学生了解孔子人物形象及其对中国古代文化的影响。
2、分组探究法将学生分成小组，分别以孔子的文化背景、思想及其价值观为主题，进行探究和研讨，并向全班呈现自己的研究成果，促进学生间的交流合作。
3、思维导图法通过学生思维导图的方式，梳理和整理所学内容，并与其他组分享自己的思考和总结，帮助学生加深理解和记忆。
4、小组合作设计法通过小组合作设计讨论活动，让学生发挥自己的创新意识和多元思维，设计出符合孔子思想的实践方案，并向全班展示。
四、教学过程：1、导入环节教师介绍《孔子》这本小说的主题及作者背景，引出本次课程的主题。
2、学习过程（1）阅读片段教师根据课程设计，为学生选择合适的小说片段，并要求学生认真阅读，并在小组内进行讨论和分析。
（2）分组探究为学生分成小组，并要求每个小组针对不同的学习内容展开探究和议论，并撰写文字报告和演示PPT。
(三年级语文教案)17孔子拜师
17孔子拜师三年级语文教案●一、导入、揭题1、出示孔子资料孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。
他是我国伟大的思想家和教育家。
据说他有三千弟子，其中七十二人名气很大。
他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
2、自由读这段话，说说你知道了什么？3、出示课题：孔子拜师齐读4、读了课题后，你有什么想问的吗？5、读词语，想想这些词语的意思。
●二、学习课文1、自由读课文，你们刚才的哪些问题可以解决了？2、出示第一小节。
（1）自由读这段话，说说孔子给你留下了什么印象？（2）孔子的好学就在这里，谦虚就在这里。
读3、其实，拜师并没有我们想象的那么简单。
出示曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（1）自由读，说说你读懂了什么？（2）你能想象一下当时的情况吗？（3）出示在当时没有汽车，没有火车，更没有飞机。
孔子却走过了（），翻过了（），跨过了（）。
白天（），夜里还要（），真是日夜兼程，一刻也不停息啊！渴了时，他（）；饿了时，他（）；累得走不动时，（），哪怕是风餐露宿，也不改拜师的决心。
（4）朗读。
4、孔子历尽千辛万苦来到了洛阳，他是怎样对待老师的呢？你能从他的语言和行动中找到答案吗？（1）交流出示（2）从他的言行中你体会到了什么？（3）“老聃”是谁啊？这里为什么称他“老聃”？出示中国古人的姓名比现代人要复杂一些，大体有姓、名、字、号四项。
自称通常用名，不能用字，以表示自己谦虚有礼；对别人则不能直呼其名，而以字相称，表示尊重。
老子姓李，名耳，字聃。
（4）“学习是没有止境的”，这句话你是怎么理解的？说几句关于学习方面的格言。
●三、小结1、这节课我们跟着孔子一起拜了一回师。
从这件事中我们知道了孔子是个增样的人？2、你知道后人都用什么方式纪念他的？●四、布置任务1、搜集有关孔子的资料及名言，下节课开记者招待会。
人教版语文三年级上册孔子拜教导教案(公开课)
人教版语文三年级上册孔子拜教导教案
(公开课)
一、教学目标
1. 了解孔子的生平和事迹
2. 能够正确朗读并理解《论语》中的经典语录
3. 培养学生的品德和价值观
二、教学准备
1. 《论语》教材和其他相关教辅材料
2. 网络资源关于孔子的图片、视频等
3. 学生的课本和研究笔记
三、教学过程
1. 导入
- 利用图片或视频展示孔子的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 研究孔子的生平和事迹
- 分组让学生通过小组合作形式自行探究孔子的生平和事迹，然后向全班分享他们的研究成果。
3. 研究《论语》中的经典语录
- 引导学生朗读《论语》中的经典语录，并解释每句话的含义和背景。
4. 感悟孔子的思想和影响
- 让学生交流他们对孔子思想的理解和对他的影响的认识。
5. 学生表演与讨论
- 分组让学生编排并表演孔子的故事或经典语录，同时进行讨论和交流。
6. 总结和评价
- 教师总结课堂内容，评价学生的表现和理解程度。
四、教学评价
1. 学生表现评价
- 观察学生在课堂中的参与度、理解程度和表现，并做出评价。
2. 教学活动评价
- 教师根据教学实施情况和学生的反馈对教学活动进行评价。
3. 教学效果评价
- 通过学生的研究笔记、作业和测试等形式对教学效果进行评价。
五、教学反思
- 教师要及时反思教学过程中的不足之处，并根据学生的实际
情况作调整和改进。
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册17课《孔子拜师》教案(模板)
学生读句子，师生评价。
老师总结：正是孔子的谦虚好学和老子的诲人不倦使他们不仅有渊博的知识，还有贵的品行，使后人称颂。
学生齐读课文最后一自然段
课堂小结
体会孔子和老子身上的这种谦虚好学和诲人不倦的品质。
课文学完了，请同学们再读课文，体会一下孔子和老子身上的这种谦虚好学和诲人不倦的品质。
用“”划出表现孔子品行的句子，用“~~~~”划出表现老子品行的句子。从句子中你体会到了什么？在句子的一边写一写自己的感受
（1）重点理解句子：
A孔子年轻的时侯，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
B曲阜和洛阳相聚上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于到达了洛阳。
（1）写正确：易写错字：授的右边，迎
（2）写美观：按规律分类指导，
①指导书写的字：授迎等
②指导要点（按规律分类指导）：
6.需要重点积累的词语（分类积累词语）：远近闻名、风餐露宿、日夜兼程、拜见
7.背诵课文第二自然段。能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
二、文本细读：
（一）整体感知
1概括出本文的主要内容。
（1）每个自然段的大意是什么？
（2）段意串联，概括主要内容。
（二）质疑文本
1.看到课题，你有什么疑问吗？
2.对照你的生活经验结合课文内容，有没有不合常理的地方？有没有不明白的地方，有没有前后矛盾的地方，提出你的疑问来。
问题1：
问题2：
三重点品读
1.品读第一二段：
1、点名回答
学生带着问题读课文，准备汇报。
部编人教版小学语文三年级上册第17课《孔子拜师》》教学设计和精品教案
17、孔子拜师教学内容分析：本课是以“中华传统文化”为专题一组教材的打头课文。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，整篇文章让人感受到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
是一篇能激起学生探索祖国传统文化的兴趣的好文章。
教学目标：1、会认七个生字，会写１２个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
激发探索祖国传统文化的兴趣。
3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。
第一课时课时目标：１、学会本课生字新词，会写12个生字。
２、正确流利地朗读课文，初步了解孔子拜师的故事。
过程教师活动学生活动说明一、谈话导入，读资料袋了解孔子同学们好，电视机前的同学们，你们好。
我姓吴，来自浙江省温州市实验小学，从第五组课文开始，由我来给同学们上课。
通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，从中感受光辉灿烂的中华传统文化。
这节课，我们先学习第一篇课文，（指课题）孔子拜师。
请同学们一起读课题。
（课件出示孔子的画像）看，这就是孔子，你们知道孔子吗？你们还知道他的其他情况吗？那就让我们去读一读课本69页的资料袋，请电视机前的同学们也来读一读。
学生齐读课题。
生1：老师，我知道孔子是一位大思想家。
学生摇头，表示不知道。
生读课后资料袋。
翻页1说说你从资料里了解到了什么？生１：我了解到孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。
生２：我了解到孔子是我国伟大的思想家和教育家。
他有很多弟子。
生3：我了解到孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
孔子的教案
孔子教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解孔子及其思想。
（2）学会运用分析、归纳等方法学习历史人物和思想。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解孔子的思想。
（2）通过实践操作，培养学生的分析和归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生感受到孔子思想的博大精深，培养学生的文化自信。
（2）通过对孔子的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）了解孔子及其思想。
（2）学会运用分析、归纳等方法学习历史人物和思想。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解孔子的思想。
（2）如何培养学生的分析和归纳能力。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）通过讲述孔子的故事，引起学生对孔子的兴趣。
（2）介绍孔子及其时代背景，使学生对孔子有一个初步的了解。
2. 教学内容：
（1）讲解孔子的思想，包括仁、义、礼、智、信等方面。
（2）组织学生进行小组讨论，分析孔子思想的内涵和意义。
（3）引导学生运用分析、归纳等方法，总结孔子思想的特点。
3. 教学活动：
（1）讲解：教师讲解孔子的思想，引导学生理解其内涵和意义。
（2）讨论：分组讨论孔子思想的内涵和意义，以及学生对孔子
思想的理解和感受。
（3）实践：组织学生进行小组活动，运用分析、归纳等方法，总结孔子思想的特点。
小学三年级上册第十七课《孔子》教案
三年级上册第十七课《孔子拜师》悟学式教学设计一、教学目标1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。
2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。
3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。
二、阅读悟学主线索第一课时：通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。
第二课时：体会老子收徒的热心。
教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。
教学难点：“学习是没有止境的。
”这句话的含义。
三、教学理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。
四、课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问五、教学预设第一课时一、背景资料介绍孔子1.导入课文。
问：今天听课的老师真多，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务！2.学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大。
（揭示课题，写课题。
）课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家为什么说孔子、老子呢？师介绍“子”的含义。
同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。
生汇报，师相机评价。
3. 师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。
二、初读，感受“诚心”1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。
2.交流读词语。
风餐露宿风尘仆仆日夜兼程远近闻名传授佩服纳闷止境等候迎候拜访拜见3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？4.教师板书，小结。
三、研读感悟“诚心”（一）合作交流1.自主阅读，用“——”划出孔子诚心拜师的句子，用“。
”圈出重点词语。
2.交流A：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
三年级上册语文17《孔子拜师》教学设计公开课
三年级上册语文17《孔子拜师》教学设计公开课第一篇：三年级上册语文17《孔子拜师》教学设计公开课17《孔子拜师》教学设计三年级教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、远近闻名、相距”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1、能联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点：1、孔子和老子品行的感悟。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（课件出示孔子简介）。
2、揭题，读题：孔子拜师。
谁？干什么？二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。
（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。
）三、初读课文，了解内容。
1、自读课文：要求：（1）听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。
（2）想想课文写了一件什么事？2、检查、交流：（1）出示词语（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：远近闻名、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃（2）生字指导：“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。
“授”：右边是“受”，不是“爱”。
（3）交流课文写了一件什么事？文中写了几个人？了解古代人的“姓”、“名”、“字”。
四、研读课文，感悟品行。
1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的重点词语、句子。
3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。
人教版语文三年级上册孔子拜导教案(公开课)
人教版语文三年级上册孔子拜导教案(公开课)一、教学目标1. 了解孔子及其思想。
2. 研究《论语》中的名言警句。
3. 培养学生的道德观念和品德修养。
二、教学重点1. 理解孔子的思想。
2. 研究并掌握《论语》中的名言警句。
三、教学准备1. 课堂所需的课本、笔记本和铅笔。
2. PPT演示文稿及多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过问问题或展示图片引起学生的兴趣，引入孔子的话题。
2. 研究孔子的生平及思想（10分钟）- 介绍孔子的基本背景和重要事迹。
- 简要介绍孔子的四书五经等重要著作。
- 解释孔子的思想，并与学生进行互动讨论。
3. 研究《论语》中的名言警句（15分钟）- 选取《论语》中的一些名言警句，用简单易懂的语言讲解其含义。
- 引导学生思考并举例说明名言警句的应用场景。
4. 分组活动：编写名言警句（15分钟）- 将学生分成若干个小组，每个小组选择一个名言警句进行解读和拓展。
- 提供一些素材和引导问题，帮助学生进行思考和讨论。
- 每个小组将自己的解读结果展示给全班。
5. 总结和归纳（5分钟）- 让学生分享他们对孔子思想和《论语》名言警句的理解和感受。
- 教师进行总结和归纳，强调道德观念和品德修养的重要性。
五、教学反思本节课通过引入孔子的生平和思想，让学生了解了孔子及其著作《论语》。
学生通过研究名言警句，培养了道德观念和品德修养。
分组活动增加了学生的合作和思考能力。
然而，有些学生对于名言警句的理解还不够深入，需要在后续课程中进一步加强。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据教师的实际情况进行灵活调整和改进。
三级上册《孔子拜师》教学设计人教版【推荐下载】
三级上册《孔子拜师》教学设计人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计人教版17课《孔子拜师》教学设计【教学内容】《孔子拜师》是三年级语文上册第17课内容.这是一篇精读课文,讲了我国古代着名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护学生的品行.课文有几组近义词,如”拜见——拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度,要注意在教学时洋的引导有机渗透.文章顺序：”孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重”。
设计意图：孔子、老子的内心可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。
本堂课重在引领学生关注和发现那些内涵丰富的词句，通过理解体会意思，自然进入人物的真实内心。
这样，学生把对语言的学习融入他们的感情和生活世界。
【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和生词; 认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、了解故事的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：1.能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.2.学会借助资料学习语文.三、情感态度和价值观：１、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。
２、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
课前准备：老师准备：孔子`老子画像。
学生准备：观察自家中堂神榜中央竖直的大字。
教学课时数：二课时。
第一课时教学流程：一、检查导入，略知孔子。
1、检查课前布置给学生的观察任务，引导学生说出：“天、地、君、亲、师”，并告诉学生其中的“师”指的就是孔子。
这说明了什幺？（说明孔子十分受人敬重）2、他为何如此受人敬重呢？读课后资料袋，感受孔子形象。
3、你认识孔子了吧？他是个什幺样的人，说说看？4、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。
【三年级】孔子拜师教案及反思
【关键字】三年级三年级上册第十七课《孔子拜师》教案（第一课时）〖课时目标〗一、会写“闷、闻、仆、境、授、尘”6个字。
会读16个词语二、正确、流利朗读课文三、了解孔子拜师的经过四、积累本课的好词佳句〖教学重难点〗重点：会写6个生字、会读16个词语、了解拜师的经过。
难点：会写6个生字。
在合作学习中体验快乐、收获知识。
〖教学准备〗教师：教学课件、磁性字卡、彩色粉笔学生：预习课文、收集孔子和老子的资料〖教学过程〗一、情境导入，激发兴趣1、师：中华传统文化像一座巨大的宝库，第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
现在就让我们穿越时空隧道去认识一位伟大的思想家。
板书“孔子”2、师：关于孔子，大家都知道些什么？学生交流3、师：从刚才的发言中老师看出大家都非常认真完成了预习作业，提出表扬。
请看大屏幕这是老师总结和补充的一些资料。
出示孔子资料4、师：孔子是如何成为大思想家的呢？《孔子拜师》这个故事会让我们有所发现。
板书课题二、小组合作初读，整体感知内容1、出示课时目标。
学生默读2、小组合作读课文。
3、扫清词语障碍师：需要帮助的小组请举手？哪位同学来帮助他们？4、出示词语，检测合作学习成果多种形式朗读5、汇报朗读课文（1）指名朗读课文（2）小组展示读课文6、整体感知课文内容（1）指名回答：课文主要讲了什么？（2）指名回答：选择一个或几个词语课文主要内容？7、积累好词佳句三、学习生字师：都说“光说不练假把式”。
刚才我们课文也读过，资料也交流过了。
现在来动笔学生字吧！1、“比一比谁是称职小老师”合作学习生字2、全班汇报交流3、指导书写。
学生练习。
展示。
四、检测与作业布置1、当堂检测。
出示习题。
2、公布答案，当堂反应。
3、布置作业。
〖板书设计〗17、孔子拜师境授薛五小王硕说课稿各位老师大家好：今天我要说课的内容是三年级上册的第十七课《孔子拜师》。
一、关于内容本课是第五单元的第一篇课文，第五单元的单元主题是”中华传统文化“。
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三年级上册第十七课《孔子拜师》悟学式教案设计
一、教案目标
1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。
2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。
3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。
二、阅读悟学主线索
第一课时：通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。
第二课时：体会老子收徒的热心。
教案重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。
教案难点：“学习是没有止境的。
”这句话的含义。
三、教案理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。
四、课前准备
①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问
五、教案预设
第一课时
一、背景资料介绍孔子
1.导入课文。
问：今天听课的老师真多，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务！
2.学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大。
（揭示课题，写课题。
）
课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家为什么说孔子、老子呢？师介绍“子”的含义。
同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。
生汇报，师相机评价。
3. 师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。
二、初读，感受“诚心”
1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。
2.交流读词语。
风餐露宿风尘仆仆
日夜兼程远近闻名
传授佩服纳闷止境
等候迎候拜访拜见
3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？
4.教师板书，小结。
三、研读感悟“诚心”
（一）合作交流
1.自主阅读，用“——”划出孔子诚心拜师的句子，用“。
”圈出重点词语。
2.交流
A：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”
1）你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。
2）交流：用比较的方法，从体会“终于”一词，体会孔子克服了重重困难。
3）指名读，齐读。
B：孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”
孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”
1）自读，体会到了什么？
2）选择其中的一句话，感情朗读。
自读。
指名读。
3）理解“学习是没有止境的。
”的这句话。
联系课文，联系自己实际谈感想。
C：“从此，孔子不离老师左右，随时请教。
”
1）围绕着前一句想象说话。
2）教师补充资料。
D：第一自然段（也可放在学习第二课时）
3.积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。
（二）研读感悟孔子的品行
一个人的品行是通过他的言行表现出来。
你能不能找出表现他这些品行的句子？
（1）孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
提示：孔子拜师时多大了？三十岁是大还是小？指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？（“谦虚好学”）
（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
提示：感受到了什么？“风餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。
1）你体会到了什么？相距上千里说明什么？（路途遥远）
这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山）
你能读出“远”吗？
你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？
体会“日夜兼程”
烈日炎炎的白天，孔子在赶路；
———————，孔子在赶路。
（3）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
你体会到了什么？从哪些词语中体会到的
让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。
生读：
（4）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”
（5）孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”
学习是没有止境的，你怎么理解？
用一个词？（学无止境）你还知道哪些成语跟它意思一样？（学海无涯）联系实际生活来说说？
师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。
你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天在场的所有人也在相互学习，可见学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。
引：因为学无止境，所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师
因为学无止境，所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师
因为学无止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师
面对这样的孔子，你有什么话想说呢？
四、拓展，深入感悟“诚心”。
孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。
单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。
我们一起来积累一下他的名句：
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
学而时习之，不亦说乎？
温故而知新。
你还知道孔子的哪些名言？
1.你还知道孔子拜师的其他故事吗？学生介绍。
2.教师补充两则孔子拜师的故事。
1）孔子跟师襄子学琴。
2）孔子拜项橐为师。
（三字经：昔仲尼，师项橐。
古圣贤，尚勤学。
）
第二课时
一、复习导入
1.通过上一节课的学习，你对孔子拜师有什么认识？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.那么老子又是怎么对待孔子的呢？
二、自主研读
（三）感悟老子的品行
你觉得老子是个怎样的人？又是通过哪些词句体会出来的呢？
1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的？划出相关的词句，朗读体会。
2.交流。
重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。
三、孔子文化交流
1.你知道关于孔子的什么资料吗？（生交流）
教师适当引导，让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化。
2.学习课文后的选做题。
四、课堂小结
孔子文化在我们五千年的古老文明中也不过是一个点，中国的传统文化源远流长。
传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。
希望大家透过教材这扇门，课后去了解更多的中国传统文化。
课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。
板书设计：
17、孔子拜师
(孔子)（老子）
学诲
而学无止境人
不不厌倦。