初中说明文写作训练法浅谈

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初中说明文的写作方法

初中说明文的写作方法
1.明确主题
在写初中说明文之前，首先要明确要写的主题是什么。

可以是某种事物的特点、使用方法或者解决问题的方法等。

确定好主题之后，就可以开始构思文章的结构和内容了。

2.分析读者
在写初中说明文时，要考虑文章的受众是谁。

是初中生、老师还是其他人群？针对不同的受众可以选择不同的写作方式和内容。

3.收集资料
写初中说明文需要有充分的资料支撑。

可以通过查阅书籍、网络或者采访有关专家来搜集相关资料。

4.构思框架
在写作之前，要先构思文章的整体框架，确定好开头、中间和结尾的内容。

开头可以引出主题，中间可以详细展开，结尾可以做一个总结。

5.选择适当的写作方式
初中说明文的写作方式可以采用描写、说明、举例等。

要根据主题和受众来选择适合的写作方式。

6.清晰、简洁的语言
初中说明文要求表达清晰、简洁，不要使用过于复杂的句子和词汇。

尽量用简单明了的语言来讲解和说明。

7.结构清晰
写初中说明文时，要注意文章的结构要清晰，逻辑要严密。

可以使用分段、标号或者排版来使文章更易读。

8.注意细节
在写初中说明文时，要注意细节。

尽量用具体的事实和例子来支撑论点，让读者能够理解和接受。

9.总结归纳
在说明文的结尾要进行总结归纳，强调文章的重点，或者提出建议等。

初中说明文的写作方法是要明确主题、分析读者、收集资料、构思框架、选择适当的写作方式、清晰简洁的语言、结构清晰、注意细节和总结归纳。

通过以上步骤，可以写出一篇清晰、准确的初中说明文。

浅谈初中生说明文写作教学

ＶａｕｇｎｅｉｇｌｅＥｎｉｅｒｎ
・２ｌ・３
浅谈初中生说明文写作教学
ＤｉｃｓｎｔｅＥｘｏｉｏｒｔｇＴｅｃｉｇｆｒＪｎｏｉｄｅＳｈｏｔｄｎｓｓｕｓｏｈｐｓｔｎＷｉｅｔｉｉ
ｘｏｉｏｉｉｇｉｈｓｆｃｌｉｉｔａａｉｙｗｒｔｎ，ｏｉｄｗｉｈｅｒｆｅｐｅｉｎｅｎａｇｇｔａｈｉｇ，ｘｏｉｏｙｗｒｔｎｔａｈｎｇｐｓｔｎｗｒｔｎｓｔｅｍｏｔｄｉｕｔｎｗｒｉｃｐｃｔ，ｉｉｇｃｍｂｎｅｔｙａｓｏｘｒｅｃｉｌｎｕａｅｅｃｎｅｐｓｔｒｉｉｇｅｃｉｉｉｎｇ
文章编号：０６４ｌ（００）９０１－１ｌ０ — ３】２１０ — ２３０
语文学习的外延与生活相等，写作能力是语文学习的重要内并获得解决问题的技能之后，助于将来独立的求知与研究，以，有所而这容。果说记叙文是以情感人，论文又以理服人，说明文则是以强调教师引导学生去发现，不是急于告诉他们学习的结果，也如议那知明人。以情感人往往有情节，以理服人往往有事实，都是可以在是 “ 手做 ” 道理所在。这动的其次，文的演练需要先说话后作文。说话是口语交际的一种成生活中寻找到的素材。而以知明人则相对较难，因此，最好不采用集中教授的方式，而采用感受、实践、纳的方式。归形式，学生在课堂上向全体学生介绍自己制作的“ 品” 作就是一种认知心理学认为，写作内容知识就是言语信息，它的本性属于 “ 有声语言 ” 的文本：它与教师的询问、评价语言形式对话：其他学生陈述性知识的范畴，指有关人所知道的事物状况以及事物之间的即使没有参与对话，是但思维在 “ 对话” 。先说话后作文，就是强调把口关系、够被人陈述和描述的知识，者说是关于 “ 能或是什么 ” 知识。语表达和文字表达结合起来。一件事说明白了，可能写明白；的把才人写作内容知识主要有主题知识和读者知识构成，写作主题知识是对事物的感知总是从简单到复杂，话比较简单，而说写成文章就比较说先说 “ 比最为重要的因素，它直接决定作者是否 “ 有米下锅 ” “ 物可言 ” 作复杂；总比写快，动口说，的内容有偏差，改口” 改文章容、有。者知道的东西越多，出来的东西越好。写写作内容当然来自生活。巧易：得好现场就能获得好评，受成就感的周期短，馈及时；说感反先妇难为无米之炊， “ ” 先有 “ ”然后才能表现出 “ 妇 ” 欲炊必米，巧之说就能把作文思路先演练一通，的时候心里就有底。作文则是书写 “ ” 这几句俗语道出了内容与技巧的关系。以设想，师要求学面语言的文本、声语言文本在先，巧。可教有书面语言文本在后，利于 “ 有我生写说明文而学生对说明对象一无所知或一知半解，没办法写。手写我口” 形成语言生活化、实、就，朴自然的风格。这也是一种 “ 文语同其他文体的文章一样，明文写作也需要先解决写作内容的综合活动 ” 说。问题，于写作技巧，至当有了内容后才能考虑。就要求教师在命题这再次， “ 手做” 从动获得写作内容， “ 口说 ” 得写作演练，从动获接上充分考虑如何引导学生获得说明文的写作内容。下来自然要涉及到写作技巧。果教师在学生没有获得写作内容之如首先，作内容可以从 “ 造事件 ” 手，说明文的写作具有前就一股脑地把写作技巧告诉学生，学生很快就能得到这些知识，写制入使 “ 节性 ” 以使学生获得真实感受。是说明文写作内容的获得，情，只要但是，为没有亲身实践，有发现，有尝试主动解决问题，能因没没只比其他文体更艰难。基于这样的认识，说明文写作指导上应尝试被动接受这些知识，么这些知识就很难转化为能力。在那 “ 动手做，动手写” 先后的技巧。在此基础上，以把这种先个别后一般的程序认知能力进行迁可动手做，获得说明文写作内容的有效途径。可以分为以下几移。是当说明对象不需要亲手制作，是一个具体事物，通过观察调而则类：查等实践活动，从前的自我设计与选材、作转换为别人的设计、把制第一类，手制作某种模型（桥梁、、屋等）然后将设计选材、亲如车房，制作。虽然不是自己的操作，可是自己操作过，白其中缘故，明原理、所用材料、制作过程写出来。还可以结合数学、物理、生物等学自然说的清楚明白。甚至可以把这种能力迁移到不是具体事物，而科有关知识，作教具或动植物标本，后将制作过程写出来：可是抽象事理的说明对象上来。有了对说明对象特征的认识，要进制然还又以写物理、学、物等学科的实验，样不仅可以提高写作水平，化生这步让别人明白，必须按照一定的顺序，就使用一定的手段进行说还可以加深对其他学科知识系统的认识。第二类，合劳动技术可明。这些就是写作技巧的策略性知识。从逻辑上讲，结这是归纳推理，制作手工艺品，制作布贴画、饪菜肴、用缝纫机、如烹使维修家电等，是由一般到个别的推理；许多程序性的知识不能直接转化为能力，将有关步骤如实地记录下来，为写作的素材，后加工润色。三换句话说，是写作只是不能直接转化为写作能力。许多教师通过作然第就类，结合社会实践活动，如参观印刷厂，了解一本书或～张报纸的印先讲解写作知识，再根据这些知识进行写作训练，导致学生无法写刷过程；如对某种建筑物或自然景物进行观察，按顺序记录下建筑出好文章。实，此教学，师自己也不能根据自己的讲解的写作其如教物的结构形态特点或自然景物的主要特征。只是写出令自己满意的文章，又何必强求学生。是，但写作技巧知识严格地说，手做不属于语文课的任务。是，动但当教师指导学生如果是在亲身实践中悟出的，这种知识就会内化为自己的积淀，存描 ��

2024年初中说明文写作教学心得

2024年初中说明文写作教学心得教授初中说明文写作已经有一段时间了，我想分享一下我在教学过程中的一些心得和体会。

写作是一项重要的语言技能，也是初中阶段学生需要掌握的基本能力之一。

通过写作，学生可以提高语言表达能力、思维逻辑能力和批判性思维能力，同时也能培养学生的观察力、想象力和创造力。

以下是我在教学初中说明文写作时的几点心得体会。

首先，我注重培养学生的思维能力。

说明文写作需要有清晰的逻辑思维和条理性，学生需要学会根据事物的本质和特点进行归类、分析和总结。

为了培养学生的思维能力，我会给学生一些实际的例子，让他们进行观察和分析，并帮助他们找出事物的共同点和不同点。

例如，我会让学生观察不同类型的动物，并让他们写一篇关于动物分类的说明文。

通过这样的练习，学生能够逐渐培养起分类和归纳的能力。

其次，我注重培养学生的观察力和想象力。

说明文需要对事物进行准确的描述，而观察力和想象力是写作的重要组成部分。

为了培养学生的观察力，我会让他们观察身边的事物，并让他们写一篇关于观察到事物特点的说明文。

例如，我会让学生观察一朵花，然后让他们描述花的形状、颜色、气味等。

通过这样的练习，学生能够提高自己的观察力，并能够更准确地描述事物。

同时，我也会鼓励学生通过想象来丰富他们的写作。

例如，我会给学生一个图片，并让他们通过想象和联想来描述图片中的场景和故事。

这样的练习可以帮助学生提高想象力，使他们的写作更加生动有趣。

再次，我注重培养学生的文献检索和资料整理能力。

说明文的写作需要有充分的事实支撑和可靠的证据。

为了培养学生的文献检索和资料整理能力，我会教他们如何使用图书馆和互联网来搜索相关资料，并教他们如何整理和引用这些资料。

同时，我也会给学生一些实际的写作任务，让他们去查阅相关资料，并写一篇关于某个话题的说明文。

通过这样的练习，学生能够学会如何获取和整理资料，提高他们的写作素材和写作能力。

最后，我注重培养学生的批判性思维能力。

说明文写作需要学生对事物进行分析和评价，而批判性思维能力是进行分析和评价的基础。

中考作文的说明文写作技巧

中考作文的说明文写作技巧中考作文是一项重要的考试内容，对考生的综合素质和写作能力有着较高的要求。

在写作说明文时，我们应该掌握一些技巧来提高作文的质量和得分。

本文将介绍几种中考作文的说明文写作技巧，帮助考生在中考中取得好成绩。

一、明确写作目的写作说明文时，我们首先要明确写作目的。

说明文的目的通常是向读者介绍或解释某个概念、事物或问题，提供相关的信息和知识。

要确保自己明确了写作目的，使整篇文章围绕这个目的进行组织和阐述。

二、确定适当的结构一个好的说明文应该具备清晰的结构，以便读者能够很好地理解和吸收其中的信息。

我们可以采用“总分总”的结构，即首先总述要说明的内容，然后再逐一分析或解释细节，最后再进行总结。

三、选择合适的例子和论据在说明文中，例子和论据是非常重要的，可以用来支持我们的观点和论述。

我们可以选择一些有代表性的例子来说明概念或问题，也可以引用一些权威资料或研究来作为论据，增加文章的可信度和说服力。

四、运用恰当的连接词连接词在说明文中扮演着桥梁的作用，能够使文章的层次和逻辑更加清晰，方便读者理解。

我们可以运用因果关系、比较关系、转折关系等连接词来连接各个段落或句子，使文章的观点和内容衔接自然。

五、使用简明扼要的语言说明文应该注重文字的简洁明了，避免使用冗长的句子和复杂的词汇。

在表达时要注意准确直接地传达信息，尽量不使用模糊或歧义的语言，以免给读者造成困惑。

六、注意语法和拼写错误在写作说明文时，我们要注意避免语法和拼写错误，这些错误会影响读者对整篇文章的理解和阅读体验。

我们可以在写完之后进行一次仔细的检查，确保文章没有明显的语法和拼写错误，这样可以提高作文的质量和得分。

七、适当运用图表和插图在说明文中，适当使用图表和插图可以更加直观地展示某些概念或问题，使读者更好地理解。

我们可以使用一些条形图、饼图或图片来说明某个问题或给出数据，在细节解释时进行配图，提升文章的观赏性和可读性。

综上所述，中考作文的说明文写作技巧对于提高写作水平和得到好成绩非常重要。

中考作文说明文写作的方法与练习

中考作文说明文写作的方法与练习说明文是中考作文常见的一种题材类型，要求学生针对某一现象、规律、原理或方法进行分析、解释和说明。

下面将介绍一些中考作文说明文写作的方法，并提供一些练习题供学生练习。

一、中考作文说明文写作方法1.明确主题在写作说明文之前，首先要明确写作的主题。

主题应该简明扼要，具有明确的范围和对象。

例如，主题可以是“如何保护环境”，而非“环境问题”。

2.提供事实依据说明文是基于客观事实的，所以在写作时需要提供相关的事实依据。

可以通过引用研究数据、实际案例、调查结果等方式来支撑自己的观点。

3.采用逻辑推理说明文需要通过合理的逻辑推理将观点和事实联系起来。

可以采用因果关系、分类比较、比例关系等方式来展示问题和解决方法之间的关系。

4.使用明确的语言说明文要求用简单明了的语言来表达观点和解释原理。

使用具体、明确的词语来描述事物，避免使用抽象、模糊的词语。

5.结构清晰说明文要求结构清晰，通常可以采用“问题—原因—解决方法—建议”或“现象—原理—实例—启示”等结构来组织材料，使读者能够更好地理解和把握文章的主旨。

二、中考作文说明文练习题1.题目：如何保护眼睛提出这样一个主题，你会如何写一篇中考作文说明文来介绍保护眼睛的方法和注意事项？2.题目：如何培养良好的读书习惯以“如何培养良好的读书习惯”为题材，写一篇中考作文，解释如何培养和坚持良好的读书习惯，并给出相关建议。

3.题目：怎样正确使用手机手机在现代生活中扮演着重要的角色，但过度依赖手机也会产生一些负面影响。

请你以“怎样正确使用手机”为题，写一篇中考作文说明文来陈述正确使用手机的方法和注意事项。

三、结尾总结通过以上的中考作文说明文写作方法和练习题，相信学生们能够更好地理解和掌握写作说明文的技巧和要领。

在平时的学习中，多进行练习和积累，积极参加写作训练，提高自己的写作水平。

祝愿各位同学在中考中取得优异的成绩！。

初中说明文教学方法浅谈

初中说明文教学方法浅谈其次，注重问题导向。

在说明文教学中，教师可以通过提出一些问题来引导学生进行分析、归纳和总结。

学生通过分析问题能够更好地理解说明文的主旨和要点，并能够培养学生的思考能力和分析能力。

例如，教师可以提出一些关于一些科技产品的问题，如该产品的功能、使用方法、优缺点等等，引导学生进行探究和思考。

再次，注重写作实践。

说明文的写作实践是培养学生写作能力的重要方式。

在初中阶段，教师可以通过一系列的写作实践活动，如写说明书、写使用说明等，来帮助学生熟悉说明文的写作要领和技巧。

同时，教师还可以组织学生进行写作交流，互相修改和评价，从而提高学生的写作水平。

此外，注重展示和鼓励。

在说明文教学中，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。

学生在写作过程中，教师可以挑选一些优秀的范文进行展示，激发学生的学习热情和写作兴趣。

同时，教师还可以组织说明文写作比赛，设立奖励机制，从而激励学生的学习动力。

最后，注重评价和反馈。

在说明文教学中，教师应该及时对学生的写作进行评价和反馈。

评价可以从内容、结构、语言等多个方面进行，既要注重评价学生的优点，又要指出学生的不足之处，并提出改进的方法和建议，帮助学生不断提高写作水平。

总之，初中说明文教学需要教师因材施教，灵活运用多种教学方法和手段。

通过注重素材选择、问题导向、写作实践、展示和鼓励、评价和反馈等方面的教学方法，可以提高学生的写作能力和表达能力，使他们能够更好地理解、掌握和运用说明文的写作技巧。

初中语文教案写作技巧之说明文写作

初中语文教案写作技巧之说明文写作说明文是初中语文教案中常见的一种文体。

它主要是通过对某一事物、现象或者观点进行解释和说明，以达到让读者了解、掌握相关知识的目的。

下面将介绍一些初中语文教案写作技巧之说明文写作的方法。

一、明确要写的事物或现象在编写初中语文教案之说明文时，首先需要明确要写的事物或现象。

可以是某个文本、某个语法知识点、某个阅读策略等等。

明确写作的目标后，才能更好地组织文章结构和内容。

二、搜集相关资料了解和搜集所要写的事物或现象的相关资料是非常重要的一步。

可以通过阅读书籍、查找相关网页和资料，以及与他人交流等方式，获取详细的信息和知识。

只有对所要写的事物或现象有足够的了解，才能写出准确、全面的说明文教案。

三、明确说明文的结构在写作说明文教案时，需要明确整个文档的结构。

一般来说，可以分为引入部分、主体部分和结尾部分。

引入部分主要是对所要说明的事物进行简洁明了的介绍，让读者对整个说明文教案有一个初步的了解和认知。

主体部分是文章的重点，要对所要说明的事物进行逐一分析、详细解释，并提供相关的例子和实践操作步骤。

结尾部分则是总结性的内容，可以对整个说明文教案进行总结，并提出进一步的思考和展望。

四、使用恰当的语言和词汇在写作说明文教案时，语言要准确简明、通俗易懂，避免使用过于专业或晦涩的词汇和句子。

可以运用一些例子、图表、实物等辅助手段，来帮助读者更好地理解和掌握所要说明的事物或现象。

五、注重实践和操作性说明文教案的写作要注重实践和操作性。

可以通过引导学生进行实践操作、演示示范等方式，来提高学生对所要学习的知识的实际运用和理解能力。

同时，结合学生实际情况和兴趣特点，编写出更加贴近学生实际生活和学习的说明文教案。

六、注重提问和互动说明文教案的写作中，可以适当引入问题或者设置互动环节，促使学生进行思考和交流。

这样可以提高学生的学习积极性和主动性，增强学生对所要学习内容的理解和记忆。

七、反复修改和完善写完初稿后，需要反复修改和完善说明文教案。

说明文写作训练的尝试

说明文写作训练的尝试近年来，初中语文教学中非常注重对学生的读写训练，在这一过程中，我认为学生的说明文写作是个难点，需要教师在教学中进行必要的引导。

我在教学中重点运用了“综合”学习法进行引导，效果较好，其操作过程如下。

初中语文第四册产要是说明文写作的学习，学生在学习过程中可能会受到限制，主要表现在学生的知识储备与说明文写作之间的差别上。

写说明文，要求学生对事物的特点熟悉、了解，学生也许是了解事物的，但是了解不够全面；或者了解得全面，但是无法准确地进行说明。

所以要求学生自己找到熟悉的事物，又要了解事物的特点，还要具有科学性，准确地在写作中进行说明，我认为初中二年级学生无法完成。

因此，采取为学生搭桥的办法效果比较好。

在初中第四册的教学中，我们把说明文的阅读、写作联系起来训练。

重点运用从课文中学到的关于“结构”“顺序”的安排知识，然后“综合”已经学过的其他学科内容“组织”成作文。

一、用好小练笔每篇课文后的小练笔是必写的。

那幺写什幺呢?写“你知道的科学知识”和“你身边的科学”，只要在课堂上对这一情况做初步的提示、介绍，比如“墨水的原理”“烧蜂窝煤的知识”“输液的原理”“反季节蔬菜早的原因”“沿公路看植物变化”等等。

学生就可以运用物理、生物、地理知识进行写作。

稍加点拨，学生就知道充分运用已经学过的知识了。

有的找来生物书、地理书、物理书，把相关知识点做好标记，排好顺序，再组合成文。

过去的知识体系使各科知识具有相对独立性，而现在可以让学生把有联系的知识运用语文这一工具联系起来。

我认为这一点真正体现了、训练了学生大脑对知识的整合能力的优势，可以运用生活小常识教育学生，让学生真正感觉到知识的用处无处不在。

这种科学理念的熏陶可能比读更多的书还有价值。

在这一过程中，重点是让学生学会“联系”各科知识，会运用说明的方法，熟悉说明的顺序，掌握说明的结构。

在教师的批改中也重点把握这点就好。

比如，把握好“总—分一总”的结构、调整好对“过程”的说明、在熟悉的事物特征的说明中尽量让说明的“语言”生动，能熟练地掌握这些以后，再进行“全篇”的训练。

初二说明文作文的写作技巧

初二说明文作文的写作技巧说明文是一种以阐述、解释、说明事物特点、原理、规律和方法为主要目的的文章。

初二学生在写说明文时，可以遵循以下写作技巧，以保证文章准确明晰、逻辑清晰。

一、选择合适的主题在写作说明文之前，首先要明确写作的主题。

选择一个熟悉且有足够资料可供参考的主题，这样能够提高写作效率和质量。

可以选择一些与生活、学习、兴趣爱好相关的主题，这样能够更好地调动自己的积极性和兴趣。

二、明确写作目的明确写作目的是写好说明文的基础。

说明文的目的可以是解释事物原理、介绍使用方法、阐述特点等。

在写作时，要结合主题明确自己的写作目标，使文章内容紧密围绕目标展开，尽量避免偏离主题。

三、准备充分的材料写说明文需要准备充分的材料，包括相关事实、数据、案例等。

可以通过阅读书籍、查找资料、观察现实生活等方式获取所需材料。

收集到的材料要经过筛选、整理、归纳，按照逻辑顺序和层次展开，确保文章的信息准确、流畅。

四、编写清晰的开头说明文的开头要简洁明了，能够概括文章要点，并吸引读者的兴趣。

可以通过描述一个具体的事例、提出一个引人思考的问题或者引用一句有趣的话语来引入文章。

开头部分要写得有条理，逻辑清晰，使读者立即了解文章的主题。

五、逻辑清晰的写作结构说明文必须有清晰的结构，以确保读者能够理解和接受所传达的信息。

可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等写作结构。

在文章的每个段落中，都要围绕主题展开，注意过渡换行，使整篇文章内容连贯、完整。

六、使用恰当的衔接词语为了使文章内容更加连贯，可以使用恰当的衔接词语。

比如表示因果关系的词语如“因此”、“所以”、表示并列关系的词语如“而且”、“同时”、“另外”，以及表示对比的词语如“然而”、“但是”等。

这些词语可以使文章段落之间、句子之间更加紧密联系，增加文章的逻辑性和条理性。

七、用恰当的语言表达说明文要求准确明确地表达事物特点、原理、方法等。

在写作时要使用简练、准确的语言，避免使用模糊的词语和过于专业的术语，尽量使用通俗易懂的表达方式。

初中说明文的写作指导思考

龙源期刊网初中说明文的写作指导思考作者：杨小梅来源：《作文成功之路·中考冲刺》2019年第11期初中生的知识积累和学习经验非常有限，乍接触说明文总觉得难度较大，事实上说明文写作并不困难，因为说明文内容具有客观性的特征，学生不必绞尽脑汁增加创造性和想象性的要素，另外，在语言表达方面提倡平实，不必渲染与夸张。

如果教师在说明文写作指导中，可以利用科学化的写作训练突破说明文写作的僵局，让学生累积大量的写作经验，提高学生的说明文写作能力。

本文将着重围绕“初中语文教师如何指导学生说明文写作”这一话题展开探讨。

一、培养说明文写作兴趣说明文写作对于初中生来说是一个具有挑战性的学习任务，面对这样的学习内容，如果学生缺乏学习兴趣，没有强烈的课堂参与动力的话，最终就无法获得理想的说明文写作效果。

教师在指导学生进行说明文写作时，也要将培养学生的写作兴趣作为基础和重点，让学生在说明文创作当中找到乐趣，最终创作出更多高质量的说明文作品。

想要调动学生说明文写作的兴趣，首先，教师要认识到学生的学习和成长规律，调动学生对新奇事物的兴趣和探究欲望，从而在写作指导中尊重学生的学习规律，考虑学生的实际要求。

在指导说明文写作时，要特别强调说明文的实用价值和在学习生活中的重要作用，让学生对说明文及其创作产生浓厚兴趣。

比如，发达的科学技术要通过说明获得信息和掌握技术，治病救人的药品也必须依照说明书要求服用来维护患者的生命健康。

其次，注意在选取说明文题材时要坚持新奇性原则。

为学生提供的说明文写作主题，要是学生熟悉和感兴趣的题目，让学生产生创作的欲望，引发学生主动思考，进而在很大程度上确保写作质量。

比如，“××的制作”“××游戏的玩法”都能够吸引学生注意力，让学生对创作产生兴趣。

最后，教师要指导学生善于从实际生活中选取写作材料，培养学生关心关注周围事物的意识，拉近说明文写作和日常生活的关系。

二、指导学生进行熟练的说明文创作当学生有了说明文写作兴趣和动力之后，如果写作方法积累不足、写作技巧欠缺的话，也会让写作质量大打折扣。

中学生如何写好说明文的实用技巧

中学生如何写好说明文的实用技巧说明文是一种以客观、准确、科学、严谨的语言，对事物或概念进行解释和说明的文体。

对于中学生来说，写好说明文不仅能提高写作水平，还能培养思维逻辑、分析问题的能力。

本文将为中学生介绍一些实用的技巧，帮助他们写好说明文。

一、选择合适的主题写说明文首先要确定一个明确的主题，主题要与读者相关，有针对性。

中学生可以选择与学习、生活、社会等方面相关的主题，例如如何使用学习软件、如何保持健康的生活习惯等。

主题选择要符合中学生的学科水平和现实需求，同时也要有一定的兴趣和了解。

二、深入了解和研究在写说明文之前，要对所要说明的事物进行深入的了解和研究。

可以通过查阅书籍、资料、浏览网页等途径获取相关的信息。

此外，还可以采访专家、进行实地考察等方式获取更多的知识和经验。

只有对所要说明的事物有全面、准确的了解，才能写出有说服力和可靠性的说明文。

三、明确说明的对象和目的说明文要明确说明的对象和目的，即要解释或介绍的事物和要达到的目标。

中学生在写说明文时，要注意突出事物的特点、性质、原理或使用方法，同时要清晰地阐明说明的目的，为读者提供有用的信息和指导。

例如，如果写关于如何使用学习软件的说明文，要明确软件的特点、使用方法以及使用该软件的目的和效果。

四、合理组织文章结构说明文的结构一般包括引言、主体和结论。

中学生在写说明文时，可以采用逻辑层次分明的从整体到细节的方式进行组织，或者按照时间顺序、空间顺序等进行结构安排。

无论采用什么方式，都要保持条理清晰，阐述逻辑严密，使读者易于理解和接受。

五、运用恰当的描写手法说明文中的描写要力求准确、具体，使读者对所要说明的事物有直观的感受。

中学生可以运用形象描写、比喻、拟人等手法，使描述更生动、形象。

例如，在说明如何保持健康的生活习惯时，可以用形象的语言描绘健康的饮食、锻炼方式，以及注意身心健康的重要性。

六、用简练明了的语言中学生写说明文时，要尽量使用简练明了的语言，避免过多的修辞和生僻的词汇。

中考作文说明文写作的方法与练习

中考作文说明文写作的方法与练习中考作文是对学生综合语言运用能力的一次考验。

其中，说明文作为一种常见的作文形式，要求学生通过清晰、准确地陈述问题、事物或现象的原因、特征、分类、作用、解决方法等，以便向读者传递信息。

本文将介绍说明文的写作方法，并提供练习材料，帮助学生在中考中取得好成绩。

一、说明文写作方法说明文写作需要遵循一定的步骤和结构。

下面将介绍一般的写作方法和技巧。

1.明确写作目的和读者对象在开始写说明文之前，要清楚自己的写作目的是什么，例如是为了告知、解释、劝说还是指导。

同时需要考虑读者对象，根据不同的读者，针对其需求来确定具体的写作内容。

2.提前收集资料在写作前，可以通过收集资料来增加内容的准确性和全面性。

可以利用图书馆、互联网和其他媒体来获取相关信息，确保自己对于所写事物的了解全面准确。

3.确定文章结构说明文通常包括引言、主体和结论三个部分。

引言需要吸引读者的注意力，主体是对事物进行具体的阐述和解释，而结论则是对整篇文章的总结和概括。

在确定文章结构时，可以使用分段来组织内容，使文章层次更加清晰。

4.使用简明扼要、准确直观的语言说明文的写作需要使用简单明了的语言，避免使用过多的修辞手法和冗长的句子。

同时要注意用词准确，避免使用模糊或歧义的表达方式。

5.运用举例、对比等方法为了使说明更加生动具体，可以通过运用举例、对比等方法来对事物进行具体的描述。

例如，可以通过列举实际案例来说明问题的原因和解决方法，或者通过对比不同事物的特点来加深读者对事物的理解。

二、说明文写作练习题练习1：写一篇关于健康饮食的说明文，告诉同学们如何合理搭配饮食。

【练习材料】健康饮食对于人们的身体健康至关重要。

下面是一些关于如何合理搭配饮食的建议。

1.均衡摄入五大营养素人体需要蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等五大营养素来维持正常生理功能。

在饮食中要合理搭配各类食物，确保摄入的营养全面均衡。

2.多吃蔬菜和水果蔬菜和水果富含维生素和纤维素，有助于人体的代谢和消化。

初一语文写作技巧与范文分析之说明文

初一语文写作技巧与范文分析之说明文写作是每个学生在学习中必不可少的一项能力。

作为语文学科的一部分，写作技巧的学习和掌握对于初一学生来说至关重要。

本文将通过对初一语文写作技巧的介绍和范文的分析，帮助初一学生提高写作水平。

一、语言的准确性与流畅性在写作时，使用准确的语言表达对于传递思想非常重要。

首先，我们要避免使用模糊的词语，而是要选择具体、明确的词汇。

例如，如果我们要描述一个人的性格特点，我们可以用"乐观"、"积极"等词，而不是用"好"和"不错"这样的词。

此外，在表达观点时，我们也要尽量避免使用模棱两可的表达方式，而要用明确、具体的语句来支持自己的观点。

另外，流畅的语言能够帮助文章的阅读和理解。

为了提高写作的流畅性，我们可以使用一些连接词和过渡词来使文章的句子之间更加连贯。

例如，我们可以使用"而且"、"然而"、"因此"、"所以"等词来表达因果关系、递进关系和对比关系。

此外，我们还可以使用一些副词来使句子的结构更加丰富，例如"突然"、"慢慢地"、"渐渐地"等。

范文分析：“爱与友情”以下是一篇说明文的范文，主题为“爱与友情”。

请大家注意范文中的语言准确性和流畅性：爱与友情爱是一种伟大而纯洁的情感，它包含了亲情、友情和爱情。

有人说，友情是一种比亲情更自由、更平等的情感，它可以让我们相互关心和支持。

那么，什么是真正的友情呢？真正的友情是建立在互相理解和信任的基础上的。

无论是在困难时还是在快乐时，朋友都会陪伴在你的身边。

一个真正的朋友会在你需要帮助时伸出援手，并给予你支持与鼓励。

在朋友之间，没有嫉妒和争执，只有真挚的关心和互相理解。

友情需要耐心和包容。

有时候，朋友会犯错或做出一些让你不开心的事情。

中考说明文写作的技巧浅谈

中考说明文写作的技巧浅谈在语言表达上，它崇尚平实，不渲染，不夸张，没有弦外之音。

只要教师指导得法，一定能通过科学的训练打破说明文写作的“僵局”。

如何指导说明文的写作训练呢?下面就我的作文教学实践，谈一谈我指导学生说明文写作“三步走”的具体做法。

第一步：一题两写，抓好过渡一题两写即同一题目的文章要求学生从不同角度写一篇记叙文和一篇说明文。

现行九年制义务教育初中语文课本第三册第一单元所编课文，为记叙文教学向说明文教学过渡架设了很好的桥梁。

对于初中二年级的学生来说，以往的写作训练，大多取材于自己的生活，去写生动有趣的故事，自己往往就是故事的主人公或见证人。

而文体的骤变，生动有趣的故事，变成了严肃的科学知识;融注情感的陈述变成了准确的说明，心理上自然会产生厌恶、无所适从的情绪。

一题两写则可以架起记叙文写作向说明文写作过渡的桥梁。

如：《我的文具盒》(一)记叙文要求：1、写与我的文具盒有关的人或事。

2、语言流畅，想象丰富，感情真挚。

3、写成5 00字左右的记叙文。

(二)说明文要求：1、介绍文具盒的形状、结构、功用等。

2、语言准确，条理清楚。

3、写成500字左右的说明文。

操作：(一)辅导时，讲清记叙文与说明文写法上的不同，角度不同，内容不同，要求不同。

(二)进行记叙文的写作。

(三)进行说明文的写作。

(四)运用比较法综合评讲。

一题两写先训练学生写记叙文，然后训练写说明文，分两次进行。

待多次训练后可以在一次作文中同步进行，这有利于提高学生快速作文的能力。

在写作教学中，我发现有一位学生写的记叙文很有特色。

他以两次数学考试为中心事件，写了文具盒对“我”学习上的帮助、鼓励、批评、督促，反映出“我”与文具盒之间的友谊。

他在结尾写道：“我望着试卷上鲜红的‘100’分，高兴的笑了，这时文具盒也朝我眨眨眼，仿佛也在为我高兴……”我把他的文章刻印出来在班上认真评讲，指导学生如何写好记叙文，这样拓宽了学生的思路，丰富了他们的想象力，学生写出来的记叙文内容充实、具体、生动。

浅谈初中生说明文写作教学方法_写作指导

浅谈初中生说明文写作教学方法摘要：初中生语文综合能力以写作能力为最高，写作能力又以说明文写作为最难。

现根据多年来初中语文教学经验，针对初中生说明文写作的教学技巧作简要论述。

语文学习的外延与生活相等，写作能力是语文学习的重要内容。

如果说记叙文是以情感人，议论文又以理服人，那说明文则是以知明人。

以情感人往往有情节，以理服人往往有事实，这都是可以在生活中寻找到的素材。

而以知明人则相对较难，因此，最好不采用集中教授的方式，而采用感受、实践、归纳的方式。

认知心理学认为，写作内容知识就是言语信息，它的本性属于陈述性知识的范畴，是指有关人所知道的事物状况以及事物之间的关系、能够被人陈述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识。

写作内容知识主要有主题知识和读者知识构成，而写作主题知识是最为重要的因素，它直接决定作者是否“有米下锅”、“有物可言”。

作者知道的东西越多，写出来的东西越好。

写作内容当然来自生活。

巧妇难为无米之炊，欲“炊”必先有“米”，然后才能表现出“巧妇”之“巧”。

这几句俗语道出了内容与技巧的关系。

可以设想，教师要求学生写说明文而学生对说明对象一无所知或一知半解，就没办法写。

同其他文体的文章一样，说明文写作也需要先解决写作内容的问题，至于写作技巧，当有了内容后才能考虑。

这就要求教师在命题上充分考虑如何引导学生获得说明文的写作内容。

首先，写作内容可以从“制造事件”入手，使说明文的写作具有“情节性”，以使学生获得真实感受。

只是说明文写作内容的获得，要比其他文体更艰难。

基于这样的认识，在说明文写作指导上应尝试“先动手做，后动手写”的技巧。

动手做，是获得说明文写作内容的有效途径。

可以分为以下几类：第一类，亲手制作某种模型（如桥梁、车、房屋等），然后将设计原理、所用材料、制作过程写出来。

还可以结合数学、物理、生物等学科有关知识，制作教具或动植物标本，然后将制作过程写出来；还可以写物理、化学、生物等学科的实验，这样不仅可以提高写作水平，还可以加深对其他学科知识系统的认识。

如何写好中学生的说明文

如何写好中学生的说明文说明文是一种通俗易懂、准确详实的文体，常用来介绍、解释或指导特定事物、现象或事件。

对于中学生来说，写好说明文有助于提高写作能力和表达能力，同时也能帮助其他读者更好地理解与掌握相关知识。

本文将从选题、结构、语言等方面探讨如何写好中学生的说明文。

一、选题要准确把握读者需求写好中学生的说明文，首先要准确把握读者的需求。

中学生在学习过程中需要掌握大量知识，因此说明文的选题要紧扣中学生的学习与生活实际问题，解答他们的疑惑。

例如，如何学好英语、如何高效备考、如何规划学习时间等，都是中学生关心的问题。

选取这些实际问题作为说明文的题材，能够更好地引发读者的兴趣，提高文章的针对性。

二、结构要合理清晰说明文的结构要合理清晰，通常可分为导言、正文和结尾三个部分。

1. 导言：导言部分是说明文中引入题目的重要部分，要言简意赅，抓住读者的注意力，让读者对文章产生浓厚兴趣。

可以采用故事开头、提问开头或者引用名人名言等方式。

例如，假设我们要写一篇关于如何学好英语的说明文，我们可以以一个触动人心的故事开头，引起读者的共鸣，使其产生继续阅读的兴趣。

2. 正文：正文是说明文的主要内容部分，要对主题进行详细阐述，并结合具体事例、数据或实证说明，使读者能够更好地理解和掌握所讲述的内容。

在写正文时，应尽量使用简单明了、通俗易懂的语言，避免使用生僻词汇或过于复杂的句式，确保信息的传达效果。

同时，适当使用图表、图片等辅助材料也能够提高文章的可读性。

3. 结尾：结尾是说明文的总结和收尾部分，要简明扼要地概括文章的核心要点和主旨，并给读者以启发或反思。

可以提出对读者的建议、展望未来发展等，营造出积极向上的氛围。

三、语言要准确简练说明文的语言要准确简练，用词要准确、明确，句子要简洁明了。

在写说明文时，应避免使用模糊不清、含糊不清或歧义的词语，能够准确传达信息。

同时，尽量避免冗长的句子或过多的修饰词，使文章更加简洁明了，提高可读性。

初中说明文的写作训练

谈谈初中说明文的写作训练说明文的写作是初中写作教学的重要组成部分，也是初中写作教学的主要任务之一。

即在培养学生的记叙能力之后，教给学生掌握说明文的有关知识，培养学生联系实际生活写好说明文。

初中阶段，抓好学生对说明文的写作训练，让学生作文做到言之有物，让他们养成写好生动、准确、真实的说明文的习惯，是很有必要的。

说明文是一种说明事物的文章，学写这类作文，或说一事，或说一物，事实俱在，语言必须准确、真实。

所以训练好作文，就会少说空话，不说假话。

从表达方式来说，说明文是以说明为主要的表达方式，用来介绍、解释某种现象或事物的类别种属、形态状貌、特性本质、成因原理、规律方法、效能用法的文章。

说明文是一种应用广泛的文体。

因此，严格进行学生说明文的写作训练，对提高学生的写作能力和写作水平非常重要。

为了帮助学生对说明文有个初步的了解和掌握，初中语文（语文版）教材选编了好些说明文。

讲读这些课文，要引导学生仔细阅读，对学生的写作训练很有帮助。

如七年级语文下册教材中的《苏州园林》一文，文章没有泛泛介绍苏州园林的景物，而是抓住务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富有艺术性的说明，从而使读者得以了解苏州园林的总体特征，并得到美的享受。

为了突出苏州园林的这一特征，作者还采取了作比较的方法，例如：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

文章的这种写法告诉我们，在说明事物时，要善于抓住它的特征和本质，恰当地使用一些说明方法，以使人们对它有明确、深刻的认识。

又如《珍奇的稀有动物针鼹》一文，文章第2至5段，作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长挖土，其速度之快，就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。

这样写，使针鼹的外部特点更加鲜明突出。

文章第10段中，在介绍针鼹奇特的繁殖方式时，作者用了母亲和幼儿这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹是卵生，又属于哺乳类；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好护理巢穴，以及它哺乳的特点。

谈谈初中语文教学说明文的写作

谈谈初中语文教学说明文的写作一、运用激发情趣的方法导入课文倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进人学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。

上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”，古人叫“绸螗”，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。

同时，还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。

这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。

在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：．“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。

摆起八卦阵，单提飞来将。

”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。

接着再提两个问题，蜘蛛以什幺为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。

一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导人课文，以此调动学生学习说明文的积极性。

二、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。

学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需老师喋喋不休！于是就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。

比如上《眼睛与仿生学》这一课，在理清该文说明顺序、结构和方法的基础上，介绍了仿生学的知识：在科学技术上，仿生学的产生主要是得到了动物某些特性的启示。

现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的，同时还温习了初中课文《松鼠》。

学生兴趣盎然，思路也开阔了。

课后，干脆布置学生查阅资料，在了解某种动植物习性的基础上，发挥自己的想象力，写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。