19、奇妙的国际互联网
奇妙的国际互联网这篇作文
奇妙的国际互联网这篇作文
奇妙的国际互联网。
国际互联网啊，简直就是个魔法世界！只要轻轻一点，全球各
地都能轻松连接，就像打开了通往世界的任意门。
嘿，你知道吗？有了互联网，我就像有了个超级大脑！想查啥
资料，几秒钟就搞定了。
还能跟国外的朋友视频聊天，感觉就像面
对面一样，太神奇了！
网上购物也太方便了吧！只要鼠标一点，各种好东西就送到家。
还能看看别人的评价，买到最适合自己的。
这种体验真是太棒了！
不过啊，网络也不是完美的。
有时候，我得睁大眼睛，辨别哪
些信息是真的，哪些是假的。
一不小心就可能被忽悠了。
而且啊，网上也有些不那么美好的东西。
有些人会在网上欺负
别人，或者偷窥你的隐私。
所以嘛，我们在网上也得小心点儿，保
护好自己。
但总的来说，我还是超级喜欢互联网！它给我的生活带来了太多的便利和乐趣。
每天都能在这个奇妙的世界里发现新的东西，真是太棒了！。
19、奇妙的国际互联网 解读6
《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们日常工作、生活的关系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙，以及给人们的学习、工作、生活带来越来越多的方便。
课文共有4个自然段，可以分为三段。
第一段：第1自然段。
日常谈论的话题引出问题：“网是怎么回事？”
第二段：第2、3自然段。
具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及与人们学习、生活、工作的密切关系。
第三段：第4自然段。
国际互联网是一张快捷方便的网，丰富多彩的网。
课文运用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言通俗易懂，生动活泼，意思表达得深入浅出，文章的可读性强。
然而，要想真正地让学生了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处还应有真实的体验，也就是安排适当的综合实践活动才行。
否则一切都在学生的想像之中。
因此，本课的教学重、难点应为互联网的结构原理的了解，奇妙之处的感悟、体会。
对于处于不同生活环境中的学生将会有不同的体验与感悟。
因此，本课的解读应建立的学生生活体验基础之上。
为此，解读文本的同时解读学生显得尤其重要。
对于城市学生或是上网机会较多的学生来说阅读理解文本并无难度，可是对于网络知识与体验较少或缺乏的学生来说却是需要仔细感悟与尝试的。
为此，本课的教学设计应该因材施教，区别对待。
本课的多媒体的辅助教学应是必不可少的。
教师的逻辑性语言的精心设计也应是引领学生探究国际互联网的结构、原理的前提，也是激发合作探究的开始。
课堂引入的关键：是抓“网”还是抓“奇妙”进行引领探究呢？是否也可以作为同课异构的起点呢？。
奇妙的国际互联网
奇妙的国际互联网
一、导课
1.播放视频《玻璃世界》
2.这是一个美国硅谷普通家庭的生活情景，你看了有什么感受？
3.这就是互联网的作用。
家里上网的同学情举手。
4.说说你们上网做些什么呢？
二、新授
1.刚才很多同学都说的不错，下面我们就看看这个神奇的国际互联网有什么
作用。
板书课题。
2.学生自由读课文。
3.检查生词学习情况：邮递快捷无所不有丰富多彩查阅付款息息相关
万水千山
（读，说意义，造句）
4.选一两个字进行描红。
5.课文主要讲了什么呢？学生汇报。
6.学生自由再读课文。
三、课堂作业
19、奇妙的国际互联网
班级：姓名：
一、我能根据拼音写出漂亮的字。
zhīzhūyóu jú
yuèdúkuài jiékuàyuè
二、补充词语。
万（）千（）（）角（）涯
近（）咫（）无（）不（）
来（）多（）息息（）（）
（）（）方便晓（）夜（）
三、我能添入适当的量词。
一（）计算机一（）书信一（）桌子一（）蜘蛛一（）大网一（）红旗一（）电影一（）船员
四、句式变换。
1、难道你不知道国际互联网的神奇吗？（改为陈述句）
2、国际互联网是通过无数条电线连接起来的。
（修改病句）
3、无数的星星在美丽的夜空下一闪一闪的。
（改为拟人句）。
19奇妙的国际互联网
全球范围内普及现状
01
02
03
04
目前，全球互联网用户已经超 过30亿，普及率达到了近 50%。
在发达国家，互联网已经渗透 到人们生活的方方面面，成为
不可或缺的一部分。
在发展中国家，互联网的普及 率也在不断提高，越来越多的 人开始接触和使用互联网。
随着移动互联网的兴起，人们 可以随时随地接入互联网，使 得互联网的普及和应用更加便
互联网具有开放性、全球性、交互性 、信息海量性等特点，使得人们可以 方便地获取和共享各种信息。
互联网起源与历史
互联网的起源可以追溯到20世纪60年代，当时美国国防部高级研究计划局（ ARPA）为了保障军事通信的可靠性，开始研究分布式网络技术，最终诞生了 ARPANET。
随着TCP/IP协议族的出现和完善，以及各种应用服务的不断涌现，互联网逐渐从 军事领域扩展到民用领域，并在全球范围内得到了快速发展。
捷。
02
奇妙之处：连接世界各个角落
跨越时空限制，实现即时通讯
互联网打破了时间和空间的限制，使得人们可以即时通讯，无论身处何地都能与他 人保持联系。
通过电子邮件、社交媒体、即时通讯工具等，人们可以快速地交换信息、分享想法 和感受。
互联网还支持远程工作和在线教育，使得人们可以在家中或其他任何地方工作和学 习。
和创新能力。
人工智能将为互联网行业提供更 加精准的用户画像和个性化推荐
，提升用户体验。
人工智能将助力互联网行业的网 络安全防护，保障用户数据和隐
私安全。
全球治理体系改革，共同维护网络空间秩序
全球各国应共同推动网络空间治理体系的改革，建立更加公正合理的网 络空间治理规则。
全球各国应加强合作，共同打击网络犯罪和网络恐怖主义，维护网络空 间的安全和稳定。
奇妙的国际互联网第一课时
19、奇妙的国际互联网序号：上课时间：教学内容：《奇妙的国际互联网》教学目标：1．教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
3.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学难点：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
教学准备：课件教学过程：第一课时【学案】1．朗读课文，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。
电缆（）咫（）尺快捷（）信封（）2. 理解词语：无所不有息息相关快捷远在天涯近在咫尺【教案】一、谈话设境，情境导入谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，（板书）网也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。
不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。
先说说你们见过哪些网？1. 引导大家说出所知道的网：丝网、拖网；罗网、罩网；蜘蛛网、电网、水网、关系网、人情网2、说出新鲜的网——国际互联网3、引向课题：奇妙的国际互联网，介绍国际互联网；二、初读课文，学习词语1．自读课文（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（3）将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
（4）思考课文主要写了什么。
2．小组内交流学案13．集体反馈：（1）读词语，教师注意帮助有困难的学生。
这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（2）理解词语意思。
1 / 24．指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断（培养学生良好的倾听习惯），有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
学生点评。
三、理清文章思路，整体感知内容1．读词2．指名分段朗读课文。
3．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。
苏教版四年级上册19课《奇妙的国际互联网》课文
苏教版四年级上册19 课《巧妙的国际互联网》课文原文我们常常会听到人们讨论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗 ?其实，这类“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你能够想象一下，若是有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是如何的情形啊 !国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
可是，这张“网”是经过无数条“线”把亿万台电脑连结起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞快流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内越过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比方说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只需几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。
我们还可以够在网上和亲友挚友通电话，电脑里不单能传来对方的声音，还可以展现他的形象。
固然对方远在天涯，却让人感觉近在眉睫。
国际互联网仿佛把一个宏大的地球都减小了，我们此刻生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容特别丰富，各样知识、各种信息无所不有。
人们能够在网上读新闻、听音乐、看电影，能够和天南地北的朋友聊天、游戏；能够在家里听老师上课，或许第1页/共2页在网上查阅资料，并向国内外专家讨教；还可以够在家里上班、开会；甚至能够足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商铺把东西送到家中能够这样说，国际互联网和我们息息有关。
有了这张“网”，我们的生活更为快捷方便，丰富多彩。
教材剖析巧妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。
全文紧扣“巧妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动开朗，意思表达得深入浅出，加强了文章的可读性。
第2页/共2页。
19奇妙的国际互联网分解
第五单元课题19奇妙的国际互联网第1课时总第52个教案课型：新授课话题蜘蛛跨过悉尼封信邮递查阅付款电缆逛商场聊天咫尺天涯丰富多彩天南海北（1）“蜘、蛛是翘舌音。
（2）“封、逛”是后鼻音。
（3）“款、缆”是前鼻音。
2.自己记忆学习，说一说什么字感到困难，容易写错，集体讨论怎么记。
重点指导“跨、悉、封、款”等字的写法，练习描红。
3.理解词语意思。
4.读句子。
你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？三、把握文章主旋律，顺清脉络1.分段读通课文。
自己练读指名读纠正读音，指导读通长句齐读。
2.引导分段。
（1）说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。
（2）第一小节放在这里起什么作用呢？预设1:用提问的方式设置悬念。
预设2:激发读者阅读兴趣。
这篇说明文开头利用一个问句吸引读者继续探索课文内容，这种写作手法我们以后也可以使用。
（板书：开门见山）出示课文最后一小节，这一小节在全文又起到了什么作用呢？（总结全文，点明国际互联网和人们息息相关）本文分三部分：第一部分（1）设问提出话题。
第二部分（2-3）介绍互联网的结构、工作原理与应用。
第三部分（4）互联网与我们息息相关。
四、精选课文一部分，细读研讨1.出示第一自然段，（自告奋勇）朗读。
2.这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。
（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。
出示：弓1号的作用：①表示直接引用；3.引号的作用常见的还有下列这些（出示）：②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。
4.那么，这里所说的“网”指的是哪一种用法呢？（②国际互联网）5.齐读第一段。
6.国际互联网到底有何神奇之处，让人们对它如此津津乐道呢？我们下节课再一起来学习。
五、精心设计练习题，检测完善《补充习题》相关练习板书设计：19奇妙的国际互联网开门见山教后反思:第五单元课题19奇妙的国际互联网第2课时总第53个教案课型：新授课示：表示特殊含义需要强调)，而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。
19《奇妙的国际互联网》ppt课件
•互联网概述与发展历程•奇妙现象：跨越时空的沟通•奇妙现象：无限知识宝库•奇妙现象：智慧生活新篇章目录•奇妙现象：科技助力产业升级•挑战与机遇并存，共创美好未来互联网定义及特点随着TCP/IP协议族的出现和完善，互联网逐渐从学术研究领域走向商业化。
Web技术的出现推动了互联网的普及和快速发展，使其成为现代社会不可或缺的基础设施。
互联网的起源可追溯到20世纪60年代美国国防部的ARPANET项目。
互联网起源与历史互联网已经覆盖全球大多数国家和地区，用户数量持续增长。
发展中国家的互联网普及率逐年提高，但仍存在数字鸿沟问题。
随着移动互联网的兴起，互联网的普及率和影响力进一步扩大。
全球范围内普及情况跨越地域限制多样化沟通方式便捷高效030201实时通讯工具应用社交媒体影响力信息传播迅速互动性强塑造个人品牌在线教育资源共享打破地域限制通过互联网，学生可以接触到来自世界各地的优质教育资源，不再受地域限制。
个性化学习在线教育平台可以根据学生的需求和兴趣提供个性化的学习资源，提高学习效果。
互动与合作在线教育平台鼓励学生之间的互动和合作，促进了知识的共享和交流。
搜索引擎功能强大多语种支持信息检索高效支持多种语言搜索，打破语言障碍，拓宽知识视野。
个性化推荐学术搜索引擎专业针对学术领域进行深度搜索，提供更精准的学术资源。
学术论文库丰富汇集全球各大出版社、学术机构的论文资源，方便用户查找和引用。
学术交流平台多样支持在线学术交流、研讨会直播等功能，促进学术合作与共享。
学术资源获取便捷多元文化交融体验全球文化汇聚01实时互动沟通02虚拟现实技术助力03智能家居便捷性语音控制通过智能音箱或手机APP，实现对家居设备的语音控制，如开关灯光、调节温度等。
场景定制根据个人需求和生活习惯，定制不同的家居场景模式，如回家模式、睡眠模式等。
远程控制通过手机APP或互联网，实现对家居设备的远程控制，随时随地管理家庭环境。
电子商务改变消费习惯购物方式变革个性化推荐支付便捷性移动支付普及程度覆盖广泛便捷高效安全可靠工业4.0时代来临智能制造工业大数据工业物联网物联网在各领域应用智能家居智慧城市农业物联网机器学习自然语言处理计算机视觉通过训练大量数据，使计算机具有自主学习能力，不断优化自身性能。
19、奇妙的国际互联网
达标检测：
1、选择句中引号的作用。
A、表示特殊意义。B、表示着重强 调。C、表示直接引用
1、歌德曾经说过：“天才就是勤奋。” 2、我们现在生活的世界真像一个“地球 村”。 3、我们经常会听到人们谈论“上网”“ 入网”的话题。
达标检测：
我们班上的小华同学最近几天闹着要 他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、 对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游 戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你 认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？
展示交流： 1、交流上述问题。 2、你希望它还可以为人类提供什么服务 呢？（小组讨论后交流。）
活劢板块（四）
（一）合作探究——学习第四自然段
1、默读第四自然段，说说这一自然段在全文 中有什么作用？ 2、“息息相关”是什么意思？为什么说国际 互联网和我们息息相关？（联系上文说一 说）
展示交流： 齐读最后一个自然段，说说这段在全文 中起什么作用？
学2、凭借具体的语言材料，理解国际互 联网与我们息息相关。 • 3、认识文中引号的作用，用“奇 妙”“甚至”造句
活劢板块一
(一)合作探究——第一自然段。 1、朗读第一自然段。 2、这段虽然只有一句话，却连续出现了 三个引号。“入网”“上网”“网” 三个词语上为什么要加上引号？引号 有什么作用？
引号的作用：
1、表示特殊意义。 2、表示着重强调。 3、表示直接引用
（一）展示交流：
这里所说的“网”指的是什么呢？
活劢板块 二
•
• • • • • •
（一）合作探究——学习第二自然段 1、国际互联网有什么特点呢？它像什么？ 2、你从哪个词语体会到它的大呢？ 3、这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？ 这里的“线”是指一般的“线”吗？ 4、为了使读者相信国际互联网传递信息乊“快 捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？
19.奇妙的国际互联网(类文)
网上呼救
一天下午，美国德克萨斯州一个12岁的男孩桑恩在网上聊天室漫游。
将近6点，一个名叫苏娜的女孩用黑色粗体大字在电脑屏幕上打出了这几个字：“你能帮助我吗？”
桑恩按键打出：“出了什么事？”
片刻之后，她回答道：“我不能呼吸，请帮助
我！”
发出这个信号的苏娜，是芬兰一所学院的20岁学生。
当时她正在图书馆进入互联网络寻找资料，忽然老毛病发作，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。
图书馆里一片寂静，整个楼只有她一个人。
距离最近的电话也在外面的走廊上，想瘸着腿走到那里是办不到的。
突然，她想到可以从互联网络得到帮助，于是她强忍着疼痛，上网打出了求助语句。
桑恩凝视着苏娜刚刚发出的信息，赶紧问道：“你在什么地方？”
答案是：“芬兰”。
桑恩吃惊极了，连忙和母亲商量，最后决定立即打电话给紧急救援中心。
6点14分，正在值班的艾眉耳机响了。
“紧急救援中心。
你有什么需要帮助？”
“芬兰有个人说她呼吸困难，非常危险。
”
“天哪！她为什么不干脆自己打电话？”
“她说她的腿根本动不了。
”
艾眉立即吩咐桑恩叫苏娜把当地紧急救援中心的电话号码传过来，桑恩照办了。
可是苏娜回答：“我感到眩晕。
”
“挺住！”桑恩用粗体大字打出，“我们已经打了电话去求助。
”
她好久才回答：“痛。
痛得更厉害了。
”
桑恩两眼盯着电脑屏幕，他叫苏娜说出她所在的地址。
10分钟以后，艾眉接通了芬兰方面紧急救援中心的电话。
不久，当地的紧急救援人员赶到了那所学院，救出了苏娜。
19-奇妙的国际互联网
19 奇妙的国际互联网一、教学要求1.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语，用“奇妙”、“甚至”造句。
体会语言文字的准确、生动。
2.认识课文中引号、省略号及某些关联词语的表达作用。
3.引导学生进一步体会排比句式的优美，领会作者的表达方法并初步学会应用。
4.正确、流利、有感情的朗读课文，启发学生自主合作探究课文内容，了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，体会国际互联网的巨大作用，教育学生正确使用好网络带给我们的便利。
5.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们生活的息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
二、教学重、难点教学重点1.结合现实生活，启发学生了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩凭感悟体会其奇妙与神秘。
2.借助课文具体的语言材料，通过反复朗读，让同学们理解国际互联网在现代社会生活中重要作用。
3.引导学生亲身体验，了解国际互联网的结构和工作原理。
教学难点认识排比句式，并初步学会应用。
三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生识、写生字的能力，对词语的理解和能否正确、流利地朗读课文，学生质疑、解疑情况。
2.在精读感悟阶段，引导学生反复阅读，在读中了解国际互联网的结构、功能及人们的关系。
3.拓展延伸，让学生再一次参与电脑上网，亲自体会一下上网的感受和乐趣，再1让学生将自己的体会表达出来。
4.互联网给人们的工作、生活带来了极大的方便，但在使用时，也要防止误入陷阱，以防沉迷其中不能自拔。
四、教学准备教师：1、多媒体课件、笔记本电脑。
2、提前把与课文内容相关的文字图片，制作成幻灯片。
学生：搜集有关国际互联网的资料，了解国际互联网在生活中的应用事例。
五、教学时间2课时六、教学设计第一课时环节一：整体感知——初读课文，理清课文，整体把握（一）谈话导入，出示课题1.同学们，唐朝有位杰出的诗人叫王勃，他在送别朋友时写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的佳句——海内存知己，天涯若比邻。
19.奇妙的国际互联网
19、奇妙的国际互联网一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语：息息相关、远在天涯近在咫尺、天南海北等。
3了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
二、教学重难点：1、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
三、教学准备：多媒体四、课时安排：两课时五、前置性作业：与家长一起上网，了解国际互联网的一些常识。
第一课时课时目标：1、初读课文，读准生字，读通句子，认清字形，试着理解生字新词。
2、初读课文，了解课文大意，把握课文内容。
一、扣题导入，明确中心。
1、谈话导入：前些年，有一次进行超短小说竞赛，一位作家只写了一个字，居然获得了一等奖。
有谁知道这是什么字吗？2、板书：网。
3、引：也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。
不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。
4、交流：你们见过哪些网？丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。
蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。
关系网、人情网——比喻意义上的网……5、介绍：现在又有了一种新鲜的网——国际互联网。
6、今天，我们就来学一学这——奇妙的国际互联网。
7、引：这篇文章介绍的对象是国际互联网，介绍的中心要点是国际互联网的“奇妙”。
二、读好课题，引导质疑。
1、读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。
2、围绕课题质疑：看了这个课题，你有什么疑问？3、引：就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。
三、初读课文，整体感知，把握结构。
1、引导自读，要求：读准字音，读通每一句话，认清字形，试着理解生字新词。
2、检查字词的读音掌握情况。
①出示词语，自由练读。
话题跨越一封信悉尼熟悉快捷方便无所不有丰富多彩天南海北邮递查阅资料付款息息相关万水千山足不出户远在天涯，近在咫尺（咫尺天涯）②指名领读词语，相机正音。
四年级上册语文课件-19 奇妙的国际互联网｜苏教版 (共37张PPT)语文课件PPT
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织 成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎 样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大 网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿 万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的 电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞速流动着文字、图 像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万 水千山，传到世界各地的电脑上。让远 在天涯的人们感觉近在咫尺。
这些“线”上飞速流动着文字、图 像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万 水千山，传到世界各地的电脑上。让远 在天涯的人们感觉近在咫尺。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织 成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎 样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大 网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿 万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的 电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织 成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎 样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大 网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿 万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的 电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织 成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎 样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大 网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿 万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的 电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张 团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际 互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是 通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有 的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
19奇妙的国际互联网
课题：19奇妙的国际互联网
主备：张雪梅课型：阅读审核：备课组
【教学目标】
1、准确流利地朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
4、知道课文中部分词语为什么加上引号的原因。
【教学重难点】
理解课文内容，凭借国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会奇妙之处。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、学会生字，理解有关词语。
2、默读课文初步探究国际互联网的结构、作用原理及和人们的关系。
【温故预习】
1、联系课文理解下列词语的意思。
近在咫尺息息相关万水千山无所不有
2、把你在预习中最感兴趣的内容与同学交流
板书设计
19奇妙的国际互联网
海内存知己天涯若比邻
【课堂作业】
1、抄写书后词语两遍
2、《语补》第一大题【课外作业】
思考书后习题5
第二课时
【课时目标】
1、继续深入探究探究国际互联网的结构、作用原理及和人们的关系
2、激发学生热爱科学、用科学的兴趣和情感。
【温故预习】
1、听写书后词语
2、思考书后习题5
板书设计
奇妙的国际互联网
奇妙
大快便捷
【课堂作业】
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、问答
为什么说国际互联网和我们息息相关？【课外作业】
1、《语补》第二、三大题
2、互联网是不是有百利二无一害
【教学反思】。
19_奇妙的国际互联网
4．要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不但能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
5．是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？
课件
【教学时间】：
两课时
第一课时
【课时目标】：
1．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚至”造句。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。
3.学会收集整理资料，体会互联网与我们的生活息息相关。
【课时训练点】：
学会收集整理资料，体会互联网与我们的生活息息相关。
【教学过程】：
一、激趣导入
1．师：现代社会各种技术被广泛使用，我们的生活也越来越离不开一项重要的技术——网络（学生答）。
今天，我们将学习一篇文章，介绍的就是奇妙的国际互联网。（板书课题）
2．读了课题，你想知道些什么呢？
学生质疑
（如：国际互联网是什么样子的？它奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙？……）
3．你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游吗？让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？
俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
6．既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们能够在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
7．作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？（能够）
【教学反思】：
19奇妙的国际互联网
网上读书 网上会诊 网上下棋 网上储蓄 网上银行……
可以这样说，国际互联网和我们 息息相关。有了这张“网”，我们的 生活更加快捷方便，丰富多彩。 举例说说，有了 互联网，我们的 生活快捷方便体 现在什么方面。
作业： 1.朗读课文； 2.上网查阅资料或者给你的 朋友发一封电子邮件。
中 间 的 兑 要 写 在 里 面 ， 被 外 面 的 门 பைடு நூலகம் 住
对 诗
床前明月光， 疑是地上霜。 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 海内存知己， 天涯若比邻。
天涯 • 虽然对方远在天涯，但是却让 咫尺 人感觉近在咫尺。
• 到底是什么东西这么奇妙， 能让远在天涯的人觉得近在 咫尺呢？
话题 跨过 快捷方便 无所不有 信封 悉尼 丰富多彩 天南海北 邮递 查阅 息息相关 咫尺天涯 资料 付款 万水千山 足不出户
国际互联网似乎把一个庞大的地球都 缩小了，我们现在生活的世界真像一 个“地球村”。 读读这句话，跟同桌说说你是怎么 理解这句话的。
默读课文第三自然段，概括一下 互联网的作用。 1.人们可以… 这是娱乐； 2.可以… 这是休闲； 3.可以… 这是学习； 4.还可以… 这是工作； 5.甚至可以… 这是生活 你还知道互联网的哪些作用？
国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
国际互联网是怎么工作的呢？ 填空： 这里的线不在是指普通的线，这里 的线有的是看得见的（ ）， 也有的是看不见的（ ）。这些 “线”上飞速流动着（ ）、 （ ）、（ ），它们能够在几秒 钟内跨过（ ），传到 （ ）。
几秒钟
悉尼
8951公里
北京
我们还可以在网上和亲朋好 友通电话，电脑里不仅能传来对 方的声音，还能显现他的形象。 虽然对方远在天涯，却让人感觉 近在咫尺。 海内存知已 天涯若比邻
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——王勃
读读课题，你想知道些什么？
“国际互联网”是什么？ 国际互联网有什么用途？ 为什么说国际互联网是奇妙的？
tí 话 题 xī 悉 尼 zī 资 料
kuà 跨 过 yóu 邮 递 kuǎn 付 款
fēng 一 封 yuè 查 阅
Zhī zhū
蜘 蛛
无所不有
天涯 息息相关
丰富多彩
快捷 万水千山
邮递
咫尺
轻声读课文第2自然段，划一 划，想一想：
这一自然段哪些词语加上了双 引号？从中可以看出国际互联网 奇妙在哪儿呢？
网
“网”
其实，这种“网”不是 一般的网，而是指国际互而是指国际互联网。
其实，这种“网”不是一般的 网，而是国际互联网。你可以想 象一下，假如有一只巨型的蜘蛛， 织成了一张团团包住整个地球的 “大网”，那该是怎样的情景啊！ 国际互联网就像这张包住地球的 “大网”。
网上 下棋 网上 订票
网上 交易 网上 会诊 ……
可以在网上读新闻、听音乐、看 （娱乐） 电影， 可以和天南海北的朋友聊天、游 （休闲） 戏； 可以在家里听老师上课，或者在 网上查阅资料， 并向国内外专家请 （学习） 教； 还可以在家里上班、开会； （工作） 甚至可以足不出户逛“网上商 场”，用“电子钱包”付款，让商店 把东西送到家中… … （生活）
使用电子邮件联系时，只要几秒钟 _____，对方就能 收到，悉尼和北京就好像在一个村子里 __________。 使用网络电话联系时，不仅能传来对方的声音 __________ ，还能显现他的形象 __________。虽然___________ 对方远在天涯 ，却 ________________，亲朋好友和自己就好像 让人感觉好像近在咫尺 __________。 在一个村子里 庞大的地球 国际互联网，把一个 ________缩小成了一个 _______ ，让生活在世界各地的人们就好像生活在 “地球村” ________。 一个村子里
可以这样说，国际互联网和我们 息息相关。有了这张“网”，我们的 生活更加快捷方便，丰富多彩。 举例说说，有了 互联网，我们的 生活快捷方便体 现在什么方面。
范围
奇妙的 国际互联网 速 度
大 （打比方） 快 （举例子） 多 （排 比）
用途
《互联网的自述》
要求：请你用“××的自述”的形式，抓住
你对互联网最感兴趣的一个特点进行介绍， 要写得具体、生动。
这张“网”是通过无数条“线” 把亿万台电脑连接起来的。这些 “线”有的是看得见的电缆、光缆， 也有的是看不见的无线电波。这些 “线”上飞速流动着文字、图像、 声音，它们能够在短短几秒钟内跨 过万水千山，传到世界各地的电脑 上。
﹒
北京
8951公里
悉尼
﹒
几秒钟
悉尼
8951公里
北京
国际互联网似乎把一个庞大的 地球都缩小了，我们现在生活的世 界真像一个“地球村”。