高职院校顶岗实习“421”管理制度浅析
浅析高职院校学生顶岗实习阶段管理
浅析高职院校学生顶岗实习阶段管理本文概述了高职院校学生实习顶岗存在的问题，分析了存在问题的根源，提出解决问题的对策建议：学校积极完善顶岗实习管理制度和体系，加强对学生的教育管理工作；企业应加强社会责任感，树立长远的人才观，营造能吸引学生的氛围；政府应从政策上关心支持学生顶岗实习活动。
标签：高职院校；顶岗实习；管理体系顶岗实习是当前高职院校培养应用型和技术型人才的主要教学方法。
是培养学生职业能力的有效模式。
这一过程中学生会经历不同的身份，涉及学生的思维方式、生活方式以及个人价值观与所在实习企业文化的复杂融合过程。
让学生到生产一线的工作岗位上体验真实工作环境的生产过程，将学校学习的理论与生产实践结合起来，达到“从做中学”的目的。
这种工作岗位的体验性、工作环境的专业性、工作经历的真实性和工作体验的复杂性性，是对学生进行职业能力和综合素质的培养。
我国绝大多数高职院校开展顶岗实习工作并不是很顺利，在这个过程中会遭遇到很多的困难，比如学生对所在实习单位制度的不满意，薪资待遇的不满意，还有学生刚刚步入社会所通有的逆反心理等等。
一、目前顶岗实习过程中普遍存在的问题1、学生自身方面原因(1)有些学生进入企业持有怀疑、担心、迷茫的态度。
从学校到企业，从教室到车间，从“学生”变为“准员工”，学生心理紧张、焦虑，怀疑学校顶岗实习安排的目的，不明白要做什么，能学到什么东西，会做什么等等。
担心工作时间太长，不愿加班，身心无法承受，怕苦怕累等等。
(2)面对一个陌生的环境不切实际的期望值过高。
认为顶岗实习就应该每次都做与专业相关的工作，操作先进的仪器设备，学生在实习期间，有很多想法但大多无法解决，因此产生对立情绪。
认为企业不能同工同酬，一旦单位对学生的承诺短期内没有兑现，就会有被欺骗的感觉，继而产生消极的工作情绪，甚至会擅自离开实习单位。
(3)学生普遍缺乏沟通合作能力，不能正确处理人际关系。
企业的生产纪律严格，管理严厉，很少进行说服教育，受到处罚后心理无法接受，不能正确对待工作中的挫折。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是培养学生实际工作能力和适应职业发展的重要环节，也是高等教育与社会经济相结合的一种有效方式。
对于高职院校来说，顶岗实习管理工作至关重要，它关系着学生实习质量和培养目标的实现。
高职院校应注重顶岗实习的组织和安排。
学校应建立完善的实习管理机构，负责学生实习的策划、组织、协调和监督工作，明确各个环节的职责，并制定详细的实施方案。
学校还应积极与用人单位进行合作，争取更多的实习岗位资源，确保每一位学生都能有一个良好的实习机会。
高职院校应加强学生实习的前期培训和指导。
在学生进入实习岗位之前，学校应对学生进行必要的实习前期培训，包括实习岗位的工作内容和要求、实习期间的规章制度等。
学校还应指派专人对学生进行实习指导，解答学生在实习过程中遇到的问题，帮助他们适应新的工作环境，并定期进行检查和考核，及时发现和解决问题。
高职院校应加强对学生实习过程的监督和评估。
学校应设立监督机构和工作人员，对学生实习过程进行全程监督，确保实习按照既定的方案和要求进行。
监督人员应与用人单位保持密切联系，了解学生的实际情况，并及时解决实习中出现的问题。
学校还应定期对学生进行实习成果的评估和总结，对实习过程中的问题和不足进行反馈和改进，以提高学生的实际工作能力。
高职院校应加强对学生实习结果的跟踪和分析。
实习结束后，学校应对学生的实习情况进行跟踪调查，了解学生在实习中的工作表现和职业发展状况，并将相关信息整理、分析，为今后实习管理工作的改进提供参考。
学校还应加强与用人单位的沟通，了解对学生实习的评价和建议，为今后的合作提供参考和改进方向。
高职院校学生顶岗实习管理工作有着重要的意义。
学校应注重组织和安排，加强前期培训和指导，加强实习过程的监督和评估，以及加强实习结果的跟踪和分析。
只有通过科学有效的管理，高职院校才能更好地培养出适应社会需求的高素质实践型人才。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是高职教育的重要教学环节之一，是学生走向职业生涯的重要过渡阶段。
学生在实习过程中，能够接受企业培训，了解企业运营流程，获得实际工作经验和技能，提高职业素养和实践能力。
为了确保学生顶岗实习的管理工作做好，需要从以下几个方面进行多方面的工作。
一、实习生的选择和招收工作1.确立岗位需求：针对实习单位的岗位需求，结合实习生的兴趣爱好和专业优势等方面，制定实习生的要求和标准。
2.拟定招生计划：根据实习单位的要求和学生就业销售的要求等，对每个专业制定实习人数、实习岗位、实习地点、实习时间等具体要求，形成招生计划。
3.宣传发布：借助校园宣传、网络发布等渠道，发布实习计划，吸引学生参加实习。
4.选择实习生：依据实习计划和学生的申请信息，对申请的学生进行初步筛选，然后针对实习岗位和学生专业进行面试或体检，最终确定实习生名单。
二、顶岗实习的培训和管理工作1.学生入职前培训：为了让学生适应企业工作环境和流程，以及了解实习期间需要遵守的规则和制度等，开展入提前职前培训，帮助学生做好准备。
2.实习期间监管：驻企派员或成立专门的指导小组，为学生在实习过程中解决遇到的问题，跟进学生的进展情况，确保实习管理工作的顺利进行。
3.实习期间教育培训：实习期间举行一系列培训课程，包括企业文化、业务操作技能和客户服务等方面的培训，帮助学生提高实际工作能力，为求职和未来职业规划提供更多选项。
三、实习结业考核和服务工作1.实习结业考核：考核方法应该包括学生自我评估、实习企业评估和校方评估三个环节，以全面反映学生的实际学习程度和职业素养。
2.实习结业服务：对于实习完成后表现出色的学生，学校应该把他们推荐给相关的企业或介绍给相应的人才市场，帮助这些学生在求职时找到更好的机会。
综上所述，高职院校学生顶岗实习管理应该做到全面、细致、具体。
学校和企业在培养学生的实习过程中应该积极互动与协作，共同促进学生实现岗前和岗后对接、共学共赢。
高职学生顶岗实习管理问题的思考
高职学生顶岗实习管理问题的思考【摘要】高职学生顶岗实习是一种重要的教育实践活动，然而在实习管理方面存在一些问题。
实习生管理制度不完善导致管理混乱；实习任务设置不明确影响学生实习效果；实习生素质参差不齐给实习带来困难；实习报酬不规范影响实习积极性；实习成果评估不科学导致评价不准确。
为了解决这些问题，建议优化管理制度、改进任务设置、提升实习生素质、建立合理的报酬制度，并完善实习成果评估体系。
这些举措将有助于提升高职学生顶岗实习的效果和管理水平，为学生的职业发展奠定良好基础。
【关键词】关键词：高职学生、顶岗实习、管理问题、管理制度、实习任务、实习生素质、实习报酬、实习成果评估、优化建议、任务设置、培训、报酬制度、成果评估体系。
1. 引言1.1 背景介绍面对现实问题，我们需要对高职学生顶岗实习的管理进行深入思考和探讨，寻求有效的解决之道。
通过对管理制度的优化、任务设置的改进、实习生素质的提升、报酬制度的合理建立以及实习成果评估体系的完善，可以有效解决当前实习管理存在的问题，提升实习生的能力和素质，促进高职教育的质量和水平提升。
在此背景下，我们有必要对高职学生顶岗实习管理问题展开深入的思考和讨论，寻找切实可行的解决方案。
1.2 问题意识高职学生顶岗实习是高职教育中一项重要的实践环节，通过实习可以让学生更好地了解实际工作环境，提升实际操作能力和职业素养。
随着社会经济的不断发展，高职学生顶岗实习管理中也存在着一些问题，需要引起我们的重视和思考。
实习生管理制度不完善是一个突出的问题。
在实习过程中，缺乏一套科学、规范的管理制度，容易导致学生的行为不受监管，缺乏组织性和纪律性，影响实习效果和企业形象。
实习任务设置不明确也是一个普遍存在的问题。
有些企业在接收实习生时并没有明确规定实习任务目标和要求，导致学生在实习过程中不知所措，无法有效地完成任务，影响了实习的效果和学习成果。
实习生素质参差不齐是实习中的一个难题。
由于学生的个人能力和素质不同，一些学生在实习过程中可能表现出行为不端、能力不足等问题，给企业和学校的双方造成了困扰和负担。
浅谈高职院校顶岗实习管理工作
查 与管理。 顶岗实 习回执单》 《 必须 由实习单位加盖公章证明 ， 反映学生 在 实习单 位的基本信息 ， 包括何时到实 习单位报 到， 实习的岗位 ， 学生 本人 的联系方式和实 习单位联系人及其联系方式 等。二是注重学生实 习过程考核。要求学生每周认真填写《 岗实习周 志》 每月完成一篇 顶 ， 《 岗实习小结》 用电子档的形式发给指导教 师。 顶 ， 内容可以涉及对岗位
一
顶 岗实 习教学 意义 、 目标 、 任务和要求 ， 制定切实 可行 的毕业 实习教学 计划 ， 包括 日程安排 、 实习岗位 、 人员分配 、 联系 网络 、 安全措施 、 食宿安 排、 常规检查 、 考核办法等各个方 面， 为每个学生落实实习指导教师： 并 再次 ， 要有计划地组织实习前期教育 ， 这是搞好实习教学工作 不可或缺 的重要环节 。 一般以专业为单位 由相关 系部组织进行， 相关实习指导教 师和全体学生参加 ， 可以请 实习企业领导 、 技术人员 、 已毕业 的优秀学 生共同参加 ， 实现现身教育。通过实 习动员 ， 使指 导教师和全体学生充 分认识毕业实习教学的重要性 和意义，学习相关的管理 办法 和考核制 度， 明确各 自的职责和任 务， 了解在实习过程中应该注意的事项 和遵守 的纪律。使学生进入实习单位和实 习岗位后能在最短的时间内适应新 的环境。 ２做 好 过 程 管理 ， 高 顶 岗 实 习质 量 ． 提 过程就是 目标 ， 过程本身就是 目的的核心要素 ， 因此要加强过程管 理。一是及时做好 实习信息收集工作 。在实习正式开始一个月内， 学生 必须把《 岗实 习回执单》 时寄回学 校备案 ， 顶 及 通过学生所在系部送交 实训部门汇总 ， 使得学校能全面掌握学生实习的基本情况 ， 于 日 便 后检
科技信息
高职院校学生顶岗实习管理机制探析
高职院校学生顶岗实习管理机制探析高职院校学生顶岗实习是指学生在完成学业前，通过与用人单位签订实习协议，在企事业单位从事与所学专业相关的工作，并享受相应的劳动报酬。
高职院校学生顶岗实习是扩大学生实习实践基地、培养学生实际岗位能力、提高毕业生实际职业水平的重要实践环节。
本文拟对高职院校学生顶岗实习的管理机制进行探析，以期为高职院校实践教学的改革与创新提供借鉴。
一、管理机制的制定与建立高职院校学生顶岗实习的管理机制需要建立在以学校为主导、与用人单位合作的基础上。
学校应当明确实习的目标和任务，为学生顶岗实习制定详细的实习计划，并与用人单位签订实习协议，明确实习内容、实习时间、实习方式等具体事宜，为学生的顶岗实习提供有力的保障。
学校需要建立专门的实习管理部门或者机构，负责学生顶岗实习的组织管理、监督指导和评估考核工作，确保实习过程的顺利进行。
学校应当建立完善的实习信息系统，及时记录学生的实习情况，方便后续的管理和评估。
二、实习招聘与分配为了确保学生顶岗实习的质量和顺利进行，学校需要建立起健全的实习招聘与分配制度。
在实习招聘方面，学校应当积极与用人单位进行沟通合作，根据用人单位的需求和学生的专业特长，有针对性地进行实习招聘。
要加强对用人单位的审核，确保实习单位的资质和条件符合实习要求。
在实习分配方面，学校应当按照学生的学业成绩和实际能力，合理分配实习岗位，确保每位学生都有机会参与顶岗实习，并为实习过程中遇到的问题提供咨询和支持。
三、导师制度的建立与落实学生顶岗实习的成功与否，与实习导师的指导和帮助密切相关。
学校需要建立起完善的导师制度，分配专业教师或者企业人员担任实习导师，负责学生实习期间的实际指导工作。
实习导师应当熟悉学生的实习内容和要求，定期与学生进行沟通交流，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。
学校还可以设置实习督导小组，对学生的实习情况进行监督和评估，确保实习过程的规范和质量。
四、学校与用人单位的沟通与交流学校与用人单位之间的沟通与合作，是学生顶岗实习管理机制中至关重要的环节。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析
高职院校学生顶岗实习管理机制探析1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生顶岗实习是指在校期间学生通过学校或相关机构组织安排，到企业或社会组织进行实习工作，接受真实的企业实践锻炼和训练。
随着教育教学改革的不断深入推进，高职院校学生顶岗实习已经成为高职教育质量保障和学生职业能力培养的重要环节。
背景介绍部分将从以下几个方面展开论述：首先，随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化调整，社会对高素质应用型人才的需求日益增加。
高职院校学生顶岗实习作为培养学生实践能力、提高就业竞争力的有效举措，越来越受到高校和企业的重视。
其次，高职院校学生顶岗实习是学校与企业之间的一种密切合作模式，有利于院校教学与企业需求的对接，提高教学质量和学生就业率。
再次，当前我国高职教育的改革发展愈加迅猛，高职院校学生顶岗实习管理机制的规范和完善将对学生实习质量和学校教学水平产生深远影响。
综上所述，高职院校学生顶岗实习作为高职教育的重要组成部分，其管理机制的建立和完善势在必行。
本文旨在通过深入探讨高职院校学生顶岗实习管理机制，为提高学校教学质量和学生就业竞争力提供理论指导和实际参考。
1.2 研究意义研究意义是指对研究对象或研究领域的重要性和意义。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析具有重要的研究意义。
通过对高职院校学生顶岗实习管理机制进行深入探讨，可以帮助了解当前实习制度的具体情况，为完善和提高实习管理提供依据和指导。
研究高职院校学生顶岗实习管理机制可以促进学校和企业之间的合作与交流，搭建起校企合作的桥梁，促进双方共赢。
对高职院校学生顶岗实习管理机制的探析可以帮助学生更好地适应实习环境，提高实习质量，增强实践能力，更好地为未来就业做好准备。
研究高职院校学生顶岗实习管理机制的意义在于促进教育教学质量的提升，促进学校与企业的互利共赢，为学生提供更好的实习体验和更好的就业前景。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探究高职院校学生顶岗实习管理机制的相关问题，分析其运行现状，发现存在的问题和不足之处，提出合理的改进建议。
浅谈我校高职学生顶岗实习管理
浅谈学生顶岗实习管理工作（2012年11月30日）学生顶岗实习是高职教育教学工作的重要组成部分，是高职学生形成职业能力不可缺少的实践性教学环节，是校企合作、工学结合教学模式的具体体现。
学生通过生产一线顶岗实习，提高了专业技术理论水平和专业技能水平，为学生由“准员工”向“正式员工”过渡提供了有效保障。
高职学生顶岗实习主要采取校外实训基地顶岗实习的形式，近年来学校非常重视学生顶岗实习教学工作，相继出台了一系列制度，各系也不断创新学生顶岗实习管理办法，取得了一定实效。
但最近我们在督导检查今年的教学工作过程中发现学生顶岗实习工作中存在一些问题，现就此提出解决的对策与各位同仁商洽。
一、学生顶岗实习工作中存在的主要问题1. 学生顶岗实习教学的师资队伍不健全。
我校至今没有专职的实习指导教师队伍，学生顶岗实习教学任务只能落到个别教师身上，这些老师往往是专业课教师，授课任务较重，对实习指导往往感到心有余而力不足。
另外，由于学生顶岗实习学生数量多，顶岗实习企业分散，区域跨度大，实习时间长，指导老师数量少，要让每个老师到每个实习点指导学生难度较大，对学生在工作单位的实习表现情况无从了解，学生只能通过电话、E-mail、QQ聊天、邮件等方式与老师交流。
因此，指导老师对学生的管理不到位，难以全面掌握顶岗实习学生实习过程中的动态和效果，无形中降低了学生顶岗实习的质量。
2. 学生顶岗实习中的“跳槽”现象增多。
为了及时给学生安排顶岗实习或是某些单位的待遇很高且对专业的要求不高等原因，使一些学生感到自己在校所学的专业内容与从事的工作风马牛不相及。
还有些同学感觉工作太累，太枯燥，企业管理严格，一时无法适应，理想与现实差距太大，在实习期间流入社会从事其他工作。
还有一些是家长通过关系联系到待遇较好、工作岗位较好的单位，促使顶岗实习学生“跳槽”。
3. 学生顶岗实习的日常管理联系不够。
每个学期校领导、系领导都要对顶岗实习情况进行检查，一方面密切与企业的关系，一方面了解学生顶岗实习中的问题，及时予以解决，取得较好的效果。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析
高职院校学生顶岗实习管理机制探析高职院校是培养高技能人才的重要基地，在学生的专业方向上，实践能力是至关重要的。
高职院校通过顶岗实习为学生提供了一个培养实践能力的平台，当前高职院校学生顶岗实习的管理机制存在一些问题，需要进行深入的探析。
高职院校学生顶岗实习管理机制在实习目的和安排上需要进一步明确。
实习的目的应该是为学生提供与学习专业相关的工作实践机会，提高学生的实践能力和职业素养。
有些高职院校在实习安排上，过于追求数量而忽视质量，安排学生参与一些与专业不相关的工作，导致实习效果不理想。
高职院校应该更加注重实习的质量，合理安排学生的实习岗位，确保学生能够真正学以致用。
高职院校学生顶岗实习管理机制应加强对实习单位的监管和评估。
目前一些实习单位对学生实习缺乏指导和管理，甚至出现了虚假招聘和恶意剥削学生的情况。
高职院校应该建立健全实习单位的评估机制，对实习单位的资质、实力、管理水平等进行评估，确保学生实习的环境和条件符合要求。
高职院校还应该加强对学生实习过程的指导和监管，与实习单位建立良好的沟通机制，及时了解学生的实习情况，互动反馈，解决实习中遇到的问题。
高职院校学生顶岗实习管理机制应加强对学生实习过程中的安全保障。
学生顶岗实习期间，面临着一系列的安全风险，例如工作环境安全、人身安全等。
高职院校应该加强对实习单位的安全管理要求，确保实习单位具备良好的安全保障措施。
高职院校还应该加强对学生的安全教育和培训，提高学生的安全意识，教授学生如何防范潜在的安全风险，保障学生的人身安全。
高职院校学生顶岗实习管理机制应加强对学生实习效果的评估与总结。
实习结束后，高职院校应该对学生实习的效果进行评估，了解学生在实习中的表现和成果，并对实习单位的表现进行评价。
高职院校还应该对实习过程中的问题和不足进行总结和反思，及时调整和改进管理机制，提高实习质量和效果。
高职院校学生顶岗实习管理机制的探析需要从明确实习目的和安排、加强对实习单位的监管和评估、加强学生实习过程中的安全保障以及评估与总结等方面入手。
浅析高职院校学生顶岗实习阶段管理
【 关键 词 】 高职 院校 ； 岗实 习； 顶 管理体 系 顶 岗实 习是 当前 高职院 校 培养 应 用型 和 技 术型 人 才 的主 要 教 学方 法。是 培养 学生职 业能 力的 有效 模 式 。这 一 过 程 中学 生 会 经 历不 同的身 份 ， 及学生 的思 维 方 式 、 涉 生活 方 式 以 及个 人价 值 观与 所在 实习企 业文 化的 复杂 融合 过 程 。让学 生 到 生产 ～ 线 的工 作 岗 位上体 验 真实工 作环境 的生 产过 程 ， 校 学习 的理论 与生产 实 践 将学 结 合起来 ， 到 “ 达 从做 中学 ” 目的 。这种 工 作 岗位 的体 验 性 、 作 的 工 环 境的 专业性 、 经历 的 真实 性 和 工作 体验 的 复 杂性 性 ， 对学 工作 是 生进行 职业 能力和 综合 素质 的培养 。 我 国绝 大多数 高职 院校开 展顶 岗实 习工作 并不 是很顺 利 ， 在这 个 过程 中会 遭遇 到很多 的困难 ， 学生 对所在 实 习单位 制度 的不 比如 满 意 ， 资待 遇的 不满意 ， 有学 生 刚 刚步 入 社会 所 通 有的 逆 反心 薪 还
理 等等 。 目前 顶 岗实 习过程 中普遍存 在 的问题 １学生 自身 方面原 因 、
一
教 学计划 刚性 大 ， 法与 企业 实际运 行情 况相 匹配 。高职 专业 必须 无 与 对 口企业建 立紧 密的 产学合 作关 系 。 （ ） 乏有效 的 过 程监 控 与 考 核 评价 体 系 。质 量监 控 评 价 体 ３缺 系尚不够 完善 ， 核形 式单～ ， 考 多以 最终 的实习 报告 、 企业 的综 合评
２ 实 习单位 方面 的 问题 、
（） １ 做好 实 习前 期 教育 ， 从 学 生 的角 度 考 虑 问题 ， 想 和 心 多 思 理 工作要 先行 先导 ， 生体 会到在 职业 岗位 上必须 自觉 遵守 和忠 使学 实履 行敬 业爱 岗 、 实守信 等职业 道德 规 范。正确 引导 和解决 学 生 诚 对高 职专 业定位 或期 望值 过高 问题 ， 学 生正确处 理 眼前利 益与 长 让 远利 益的 关系 。要提 高团 队互 助、 通协作 、 沟 吃苦 耐劳 的能力 。 （ ） 全顶 岗 实 习学 校 管 理体 系 ， 排 好 就业 指导 教 师 、 想 ２健 安 思 教育 辅导 员及 专业指 导教 师 ； 用各 种 知识 讲 座 、 利 交流 座 谈会 以及 主题 班会 等形 式 ， 针对 性 教 育 ， 进行 帮助 即 将就 业 学 生处 理好 职 业 理想与 就业 起点 之 间的关 系 ， 职业 生 涯发 展 方 向与 企 业发 展 、 资 薪 待遇 的关 系 ， 生正 确的 认 识 到顶 岗 实 习企 业和 岗 位 ， 使学 懂得 心 态 调整 ， 社会 适应性 ； 过学 习 生产 事 故 案例 让 学 生学 会珍 爱 生 提高 通 命 ， 安 全生 产 的 重 要 性 ， 格 遵 守 实 习 现 场 的 各 项 生 产 操 作 牢记 严社 会 保险 体 系 建 立 实 习 学 生工 伤 保 险 ４国 制 度 ， 才能 真正有 效降 低 甚 至化 解 实 习风 险 ， 能维 护顶 岗实 这样 才 习 学生 的法律 利益 。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是学生在校期间的一项重要实践环节，旨在让学生通过实习，了解实际工作环境，提升实践能力，为今后就业做好准备。
由于各高职院校学生实习管理工作存在一些问题，导致实习效果不尽如人意。
对高职院校学生顶岗实习管理工作进行浅析，并提出相应的改进建议。
高职院校学生顶岗实习管理缺乏统一的规范和标准。
各个学院针对实习管理的政策和要求不一致，导致学生实习的目标和要求不明确，实习过程中容易出现混乱和偏差。
为解决这个问题，高职院校需要制定一套完整的实习管理规范和标准，明确学生实习的目的、内容、要求等方面的要求，提高实习的针对性和实效性。
高职院校学生顶岗实习管理中缺乏有效的实习评估机制。
目前，很多高职院校缺乏对学生实习的真实性和实效性的评估，只注重学生实习期间的考勤和报告，而对学生实习的综合能力进行评价很少。
为改善这个问题，高职院校可以建立实习导师制度，由实习导师对学生实习期间的工作进行指导和评估，注重评价学生的实际表现和解决问题的能力，从而提高实习的质量和效果。
高职院校学生顶岗实习管理中存在信息不对称的问题。
在学生实习过程中，很多学校对实习企业的选取和确权工作不够重视，导致学生实习单位与学校之间的信息不对称。
为解决这个问题，学校可以与实习单位建立更加稳定和密切的合作关系，加强信息交流和沟通，确保学生可以在实习单位得到足够的知识和技能培训。
高职院校学生顶岗实习管理工作中缺乏有效的监督和指导机制。
现实情况是，很多学校对实习过程中的监督和指导不够重视，导致实习过程中学生的问题得不到及时解决。
要改变这种情况，高职院校可以建立实习管理部门，负责监督和指导学生实习的全过程，及时解决实习中的问题和困难。
高职院校学生顶岗实习管理工作需要加强规范性、评估性、信息共享性和监督性的措施。
通过制定统一的规范和标准、建立有效的实习评估机制、加强与实习单位的合作关系以及建立实习管理部门等方式，提高高职院校学生顶岗实习的质量和效果，为学生的职业发展打下坚实基础。
高职院校顶岗实习学生管理机制新探
高职院校顶岗实习学生管理机制新探高职院校的教学模式中，一般以培养技能型人才为主要目标，采取“2+1”的教学模式，而其中“1”指的便是顶岗实习，它是我国高职院校实习体制的重要方式，同时更是学生提升自我技能和能力的重要途径，高职院校中顶岗实习主要是采用校企合作的实习模式，即学生在学习过程中需要到企业中进行实习和工作，由学校和企业共同合作完成学生的在岗实习管理。
标签：高职院校；顶岗实习；管理机制探析现阶段，我国各高等职业院校将顶岗实习模式作为提高学生技能和职业能力的重要培养方式，以便能够增强学生的社会实践以及操作能力。
在顶岗实习中，一般要求学生只有通过半年以上的实习时间才能进入合作企业。
但是目前我国很多企业在顶岗实习中的各项制度仍未健全，学生在实习生活中的管理和薪酬制度方面仍旧存在很大问题，这些问题将会影响学生的实习效果，同时为推行学生顶岗实习模式带来了较大的阻力。
因此，在本文中，笔者主要分析我国在目前阶段中在顶岗实习方面存在的主要问题，同时针对相关问题提出一定的解决方法和措施。
一、我国高职院校顶岗实习的现状和问题1.缺乏完善的顶岗实习制度我国高职院校开展顶岗实习模式的时间并不长，因此对学生实习过程中的学习计划或者学生管理等问题并没有形成一套完整的制度和模式，而国家目前也没有出台相应的政策和措施，因此，无法为高职院校的顶岗实习模式提供正确的指导，因而导致目前我国高职院校顶岗实習的教学和管理经验一般都是通过学校本身才能获得，但是这些经验不够完善，无法在学生实际实习过程中发挥有效的作用，并且由于在顶岗实习过程中由学校和企业两方面对学生进行管理，其中存在多种多样的难题[1]。
2.顶岗实习中高职院校的投入不足顶岗实习其本质上仍是学校的教学环节之一，其对学生从学生身份转变为社会人以及学校能够良好地实现其教学培养目标都具有重要作用，虽然目前高职院校对学生顶岗实习的关注度日渐加大，然而其重视程度依旧不深，学校只是将顶岗实习作为毕业之前的一个过程而已，而管理人员更加重视学生的人身安全，对学生实习过程中所遇到的实际问题并没有过多地关注。
浅析高职院校顶岗实习管理模式(全文)
浅析高职院校顶岗实习治理模式顶岗实习最大的优势在于能够锻炼学生独当一面的能力，但是，在实际的运用当中，治理模式问题严峻地影响了顶岗实习模式价值的发挥。
本文对顶岗实习治理模式进行分析议论的目的就在于凸显顶岗实习的价值，充分发挥其价值效应。
一、当前高职院校实施顶岗实习存在的问题高职院校实施顶岗实习模式需要具备完善的治理制度、优秀的教师队伍以及合作关系良好且具有实力的企业，但当前部分高职院校在实施顶岗实习的过程中都非常缺乏以上三个条件，影响了其实施顶岗实习模式的效果。
（一）缺乏完善的顶岗实习治理模式顶岗实习模式具有自身独特的特点，与其他任何学生实习模式都不同，因此，它的治理模式也应当具备显著的差异性。
很多高职院校在实施顶岗实习的时候不注重其治理模式，严峻干涉学生的实习工作，对学生过分牵制、过分治理，或是实施“放养治理”，对学生的实习工作完全置之不理，任由其进展，对校企关系也没有足够的重视，影响了学生实习的环境和条件。
总体而言，目前的主要问题有：部分高职院校还没有完全拟定出一个适合于学生顶岗实习的治理模式;其次，缺乏相应的带队与治理制度，很多学校将学生放在实习企业中就不管不顾了，毕业时只要求给出实习报告即可。
（二）带队指导缺乏科学性，老师与企业无法实现合作治理一般来讲，学校派出顶岗实习学生都会安排一名带队教师对学生的日常生活、岗位实习等进行治理和照料，而企业也会派专人对实习学生进行指导和治理。
严格来说，对于实习学生的治理应该与一般职员的治理完全不同，对实习学生进行治理重在教导他们如何在实际操作中使用所学知识与技能、如何参与企业生活、如何进行职业治理与规划等等。
但是很多老师与企业专派人员在进行治理的时候，常常以对一般职员的治理方法进行治理，尤其是企业人员，而带队老师则因为受到家庭等诸多因素的影响，无法全程陪伴学生实习。
这样的治理使得学生备受压力，影响了学生实习的积极性，同时也给他们的职业心理蒙上了一层阴影。
高职院校学生顶岗实习管理浅析
高职院校学生顶岗实习管理浅析【摘要】顶岗实习是高职院校电气自动化专业教学活动中必不可少的实践教学环节，在创新人才培养、大学生就业过程中起着关键的作用，顶岗实习学生管理是提升高职人才培养质量的保障。
介绍了电气管理专业顶岗实习的意义，剖析了目前顶岗实习期间学生管理工作中存在的突出问题，积极探索解决问题的对策。
【关键词】高职；顶岗实习；实习管理一、“2+1”顶岗实习的含义及意义1.顶岗实习的含义顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，是学校安排在校学生实习的一种方式，即在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。
顶岗实习可使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，对学生的能力锻炼起很大的作用。
毕业后学生可通过双向交流、双向选择的优质平台，展示才华，实现人生价值。
2.顶岗实习的意义（1）转变观念转变观念就是让学生从大学生活、学习中切换到现实社会中去。
（2）增强学生岗位意识岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。
要增强岗位责任意识，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强他们的岗位责任感，才能在实际工作中克难奋进，不断努力，取得成功。
（3）增强学生社会经验增强社会经验，也是增加工作经验。
顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，提高工作中的沟通和适应能力，增长做人的才干；实践出真知，实践长才干，顶岗实习弥补高职院校学生在知识储备上略弱的劣势，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。
二、电气自动化专业“2+1”顶岗实习学生存在的问题1.实习期待遇低，心理不平衡同工不同酬，是大部分企业实习生感到不平衡的主要原因。
在工作中，因为是实习生，对于企业来说实习期限短、再加上自认为是给予他们培训的平台，所以企业开出的报酬本身就很低。
在相同的岗位上，实习生工作时间和劳动强度即使和老员工一样，而得到的报酬却与老员工有较大的差别，因此实习生感到付出与所得的不平衡，从而心理上产生不公平感，也就无法激起实习生的工作热情。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作随着高等教育的日益普及，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
而学生的实践能力和工作经验对于未来的就业至关重要。
高职院校的顶岗实习管理工作显得尤为重要。
本文将从顶岗实习的意义、管理工作的现状和存在的问题以及改进措施等方面进行浅析。
一、顶岗实习的意义顶岗实习是高职院校学生在校期间接触实际工作环境的重要途径，对于学生的成长和职业生涯规划具有重要意义。
通过顶岗实习，学生可以更加直观地了解自己所学专业在实际工作中的运用和发展情况，增强实践能力和解决实际问题的能力，提高就业竞争力。
顶岗实习也可以帮助企业挖掘潜在人才，为企业的发展输送新鲜血液。
二、管理工作的现状和存在的问题目前高职院校学生顶岗实习管理工作中存在一些问题。
对于实习企业的选择和审核不够严格，一些企业或许并不具备良好的实习条件，学生在实习过程中无法得到有效的指导和培养。
实习监管不力，导致一些学生在实习期间受到不公正待遇。
而且实习成果和效果缺乏评估，学校对学生的实习情况并不了解透彻，导致学生实习过程中的问题得不到及时解决。
一些学生对于实习的重要性认识不足，抱有消极的态度，导致实习效果不佳。
三、改进措施针对以上存在的问题，高职院校可以采取一些措施来改进顶岗实习管理工作。
学校需要建立科学的实习基地选择机制，对于实习企业进行详细的审核和评估，确保实习条件和环境的良好。
加强实习监管，建立学生实习档案，及时了解学生实习情况，对于出现的问题进行及时干预。
建立完善的实习评估机制，对于学生的实习成果和效果进行全面评估，为学生提供针对性的指导和培养。
最重要的是，加强学生实习教育工作，培养学生正确的实习观念，鼓励学生主动参与实习，提高实习积极性。
四、结语顶岗实习是高职院校学生成长的重要阶段，对于学生和社会来说都具有重要意义。
学校和企业需要共同努力，加强实习管理工作，为学生提供良好的实习环境和机会。
只有这样，才能够更好地培养出高质量的应用型人才，推动大学生实践教育工作向更高水平发展。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
jm1
(is 1)
K
i1 n
(Tjs 1)
(时间常数形式、尾一 多项式形式、伯德形式)
j 1
(动态)方框图： R(s) G(s) C(s)
M(s) – 分子多项式
N(s) – 分母多项式，又称特征多项式，它决定着系统 响应的基本特点和动态本质。
5
m
G(s)
C(s) R(s)
b0sm b1sm1 bm1s bm a0sn a1sn1 an1s an
1/ k (m / k)s2 ( f
/
k)s
1
讨论：(1) 两个完全不同的系统可能具有相同的传递函数。
(2) 相似系统：物理量不同的两个系统具有相同形式的微
分方程(数学模型)，这种系统称为相似系统。而在微分方
程中占据相同位置的物理量称为相似量。
表:相似量(uc=q/C)
机械系统 F m f k y v
k
令T
LC
，
1 2
R
C L
则
G(s)
T
2s2
1
2Ts
1
令 T
m ， 1
k
2
f mk
，K
1 k
则
G(s)
T
2s
2
K
2Ts
1
T – 时间常数， ζ – 阻尼比， Ｋ – (静态)放大系数或增益。
11
RLC网络
机械平移系统
G(s)
Uc (s) Ur (s)
LCs 2
1 RCs
1
G(s)
Y (s) F (s)
F(t)
k
为输入量， 质量块的位移y(t) 为输出量， 试求系统的传递函数G(s)。
论高职院校顶岗实习质量管理制度-精选资料
论高职院校顶岗实习质量管理制度关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高2006〕16 号）文件中强调，高等职业教育要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。
顶岗实习是培养职业院校学生能力的重要方式，各高职院校在推进顶岗实习过程实践过程中积累了一些好的质量管理制度。
、顶岗实习质量管理制度的现状一）建立了顶岗实习质量控制制度1.定点单位实习制度。
职业院校在长期的办学过程中，与专业对口的相关企事业单位形成了合作关系。
企事业单位也需要不断的从职业院校补充新鲜的血液，通过观察和培养顶岗实习的学生，选择那些合适的人才留下来。
在这种互惠互利交往的过程中，职业院校将某些信誉好、技术成熟的企事业单位确定为定点顶岗实习单位。
2.实习前的动员制度。
顶岗实习前，一般都召开实习动员大会，对整体工作进行安排部署，尤其是实习的质量管理提出明确要求。
3. 专业教师指导制度。
顶岗实习是对学校所学知识的全面巩固提高，在实习过程中难免会碰到一些理论和实践问题，职业院校都会派出专业课老师为学生解疑答惑。
同时，仅依靠学校老师来指导还不够，各接受实习的单位还指派业务精湛的师傅来指导学生的实习。
4. 管理人员巡查制度。
顶岗实习至少半年以上，在实习的过程中，职业院校都会派出管理人员，到各单位去检查实习学生是否到位，专业是否对口，解决存在的实际困难等等。
二）建立了质量考核制度学生顶岗实习结束，一般要根据学生在实习中的表现及效果进行考核，作为学业成绩的一部分，计入个人档案。
职业院校又根据专业特点，建立了不同的质量保障制度。
如实习一年、实习半年、实习与毕业设计（毕业论文）相结合等制度。
二、顶岗实习质量管理制度存在的不足上述系列制度对于保证顶岗实习效果起到了较强的保障作用。
但总体来说，对于实习质量普遍感觉不甚理想。
存在的主要问题是：一）质量管理体系不明确通过调查发现在职业院校中，有的安排教务处负责顶岗实习，有的安排各教学院系自己负责，有的安排督导室负责，有的成立了专门的实训中心负责。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校顶岗实习“421”管理制度浅析
摘要：高等职业教育培养的是应用型技术技能人才，顶岗实习工作是为完成这一目标的重要手段，对顶岗实习的管理工作更是重中之重。
本文根据高职院校学生顶岗实习的实际情况，提出了高等职业院校顶岗实习“421”管理制度。
关键词：顶岗实习管理模式浅析
中图分类号：g71 文献标识码：a doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.009
1 引言
顶岗实习是高等职业教育实践教学体系不可或缺的主要组成部分；是“工学结合”人才培养模式中培养学生职业能力的关键教学环节；是高等职业教育培养技术技能型人才的根本方法；是高等职业教育体现其办学特色的重要手段。
2 顶岗实习现状和存在的问题
顶岗实习存在的问题是：第一，部分学生对顶岗实习重视程度不够。
学生对顶岗实习缺乏足够的认识，对顶岗实习的目的、意义和任务缺乏了解。
第二，企业对顶岗实习“热度”不够。
一些企业不愿意接收实习学生，主要基于以下原因：第一，一些实习学生缺乏实践经验，到了企业之后不能马上顶岗，还需要企业指派专人以师傅带徒弟的方式培养一段时间，也就不能在短时间内给企业带来经济效益。
第二，由于实习学生缺乏安全意识，来到企业工作期间存在一些安全风险，企业不愿意为学生承担风险。
第三，
学校对实习管理不到位。
第四，学生实习期间存在安全隐患。
这也是需要学生、家长、学校和社会共同面对的问题。
3 建立“421”实习管理制度
学院为了完成对顶岗实习学生的管理工作，建立了完善的校企合作教育管理机构。
成立了由企业指派专人（项目经理）和院系指派专人（指导教师）共同负责的实习管理机构，指导学生实习工作，降低了企业对实习学生的管理成本，提高了企业接收实习学生的积极性。
为了进一步规范顶岗实习管理工作，建立了“421”实习管理制度，即四个制度、二种检查和一项考评。
3.1 实习动员制度
在顶岗实习之前，学院召开实习动员大会，组织专门教师对学生进行实习动员。
为学生讲解顶岗实习的目的和意义。
同时，布置实习期间应完成的工作任务和学习任务；教育学生提高自身在实习期间的安全意识；帮助学生了解实习期间应注意的各种安全问题。
3.2 实习安全管理制度
学校一直重视安全教育，学校对学生的安全教育贯穿学生学习生活的始终。
学生在校期间，学校组织专业安全员对学生进行安全生产方面的安全讲座；组织消防人员对学生进行消防安全知识讲座，并进行消防演练；组织安保人员对学生进行专门防盗、防抢、防骗、防传销等方面的安全教育。
在离校之前，还对针对不同学生的工作地点、工作内容、工作岗位做具体的安全教育。
在实习之前，学院
与毕业生逐个签订“学生安全顶岗实习承诺书”。
3.3 人身保险制度
为了保障学生的切身利益，在实习之前，学校和用人单位各为每位实习学生办理一份意外伤害保险，并要求学生办理一份医疗或意外伤害保险。
一旦发生事故时，能够通过保险的方式保障学生的切身利益。
同时，能够保障企业不因学生发生的事故而造成损失，或最大限度地减少企业因此而产生的损失。
3.4 毕业生跟踪制度
在顶岗实习期间，学校会对应届毕业生进行跟踪调查。
主要是以调查问卷的形式进行两个方面的调查：一是让毕业生结合自己的亲身经历，以社会、企业的要求为标准，从职业道德品质、专业知识能力、实践动手能力、综合素质培养、管理和服务等方面来评价母校的教育教学工作。
二是邀请实习毕业生所在单位对毕业生质量提出反馈意见，并邀请用人单位对学校的教学、管理和其他工作提出意见和建议。
3.5 学校检查
学校检查是学校对学生顶岗实习管理的重要内容之一，学校检查分为定期检查和不定期检查制度。
第一，定期检查制度。
定期检查制度分为月检查、旬检查、周检查制度。
学院为每个实习班级建立qq群，学校指导教师把各种信息及时发布到qq群中，要求学生定期通过电话、短信、微信、腾讯qq、电子邮件等手段向校内指导教师报告工作、学习情况，指导
教师根据每个学生的具体工作岗位分别检查学生的实习进展情况，并进行实习指导工作。
第二，不定期检查。
学院安排专业指导教师不定期深入学生实习单位进行现场检查。
指导教师与企业（项目）负责人、企业指导教师、实习学生分别会面，了解学生实习情况；同时，深入到学生工作现场查看学生工作情况。
3.6 企业检查
企业检查具有快速、准确的特点。
企业指导教师可随时、随地对学生实习情况进行检查，并将检查情况及时反馈给学校。
经学校指导教师同意，可根据学生具体情况调整学生实习岗位和实习内容。
3.7 综合考评制度
为了能够对实习学生的顶岗实习工作进行科学、合理的评价，建立了综合考评制度。
综合考评包括企业评价、学校评价和学生自评三个方面的内容。
企业评价的权重占60%，主要针对学生在实习期间的遵纪守法、爱岗敬业、团结协作、适应能力、吃苦耐劳、诚实守信、人际交往、基础知识、专业知识和实践技能等方面表现进行全面的评价。
学校评价的权重占30%，主要针对学生的顶岗实习日志、周记、考勤、实习鉴定、实习总结报告和毕业设计的完成情况进行评价。
学生自评的权重占10%，主要针对学生自身在定岗实习期间的知识、技术和技能的掌握和提高情况进行评价。
4 结语
“421”实习管理制度是从实习动员、实习安全、人身保险、毕
业生跟踪、学校检查、企业检查和综合考评等方面对学生实习进行综合管理。
本管理制度覆盖面比较广泛，管理层次比较深入。
“421”实习管理制度实施以来，学院对顶岗实习学生的实习管理取得了较好的成绩，本管理制度对高职院校顶岗实习管理具有一定的借鉴作用。
参考文献：
[1]徐广舒.高职建筑工程技术专业顶岗实习问题研究[j].教育
与职业，2011，（12）.
[2]陈刚，陈春梅.高职建筑施工类专业毕业顶岗实习管理的探索与实践[j].高教论坛，2010，（7）.
作者简介：郭启臣（1977-），男，黑龙江延寿人，工学硕士，讲师，从事市政工程技术专业的教学和研究工作，黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江哈尔滨 150025
边喜龙，黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江哈尔滨 150025
李宝昌，黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江哈尔滨 150025。