第2讲：种群、群落、生态系统和生物圈
种群,群落,生态系统和生物圈
第三讲种群、生物群落、生态系统和生物圈知识网络考点1 识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)【考点梳理】1.种群(1)概念:种群是指生活在的的总和。
(2)种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，如种群有、、、和等。
2、群落(1)群落是指生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的的总和。
(2)群落内的同种生物个体之间存在有和关系；不同种生物之间存在着、、、等关系。
3、植被在群落中起主导作用的是，其他生物都直接或间接地依赖于它。
生活在一定自然区域内所有植物的总和称为。
覆盖在地球表面的植物群落称为。
【活学活用】1下列各项属于种群的是（）A.一个池塘中所有的鱼B.一条小河里所有的生物C.一块稻田里全部的水稻D.一片山林里所有的植物2.江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其他多种生物。
江心屿上的所有生物构成（）A.种群B．生态系统C.群落D．植被3.下列有关群落的说法正确的是（）A.生物群落中的各种生物之间没有什么关系B.生物群落是由不同种群组成的C.生物群落中植物有分层现象，动物没有分层现象D.生物群落中所有生物都属同一物种4.（2013 杭州）杭州长桥溪水生态修复公园是一个生态湿地公园，它收集流域内的污水，利用自然廊道输送至下游的水质调节池。
之后，池水被泵送到亭子下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处理。
2009年公园建成后，经长桥溪流入西湖的水质得到了明显改善，从原来的劣V类水跃升为Ⅲ类水。
该公园被联合国人居署评为2012年度“全球百佳范例奖”。
请回答下列问题：(1)公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成了,其中可以大量吸收池水中的N、P等元素，从而使水质得到初步净化。
（2）亭子下面的地埋式“迷你污水处理系统”具有较好的保温作用，能提供一个适宜的温度环境，促进污水中的微生物通过作用将池水中的有机物分解。
（3）污水流经该生态修复公园后得到了有效的净化，但公园湿地生态系统的结构和功能并没有被破坏。
种群、生物群落、生态系统和生物圈
种群、生物群落、生态系统和生物圈生物是指存在于地球上的所有有机物。
生物不仅仅包括我们周围的动物和植物，还包括微生物，从细菌到真菌和藻类。
生物之间的相互作用和相互影响构成了生态系统，其规模从小到大包括种群、生物群落、生态系统以及整个生物圈。
种群是指在特定区域内的个体群体。
这些个体属于同一物种，因此他们拥有相同的基因和物种性状。
种群是生态系统中最小的组成单位，且种群大小可以受到环境因素和物种自身特征（如繁殖和死亡率）的影响。
种群可以在时间和空间上变化，这意味着它们可以从小到大或从大到小，或者删除或添加新个体。
生物群落是指生态系统中的生物群体。
生物群落研究的是多种种群在特定地区内的相互依存，相互作用和相互影响。
在一个生态系统中，生物群落可以通过地理位置，季节和气候差异而具有可区分性。
由于无法在地球上生存的生物是不存在的，因此生态系统中的所有生物群落都在不断地适应和演化，以适应环境和资源变化。
生态系统是指由生物和它们所居住的非生物环境（包括大气、水、土壤等）共同构成的生命和非生命的一个互相作用和支撑系统。
生态系统是人们所生活的世界中非常重要的一部分，因为它们为我们提供着我们所需要的水、空气、土壤和食物等必要资源。
生态系统是极度复杂的，因为它们包括许多不同的生物群落，从微生物到树木，都是不可或缺的一部分。
生物圈是指地球上所有生物和它们所居住的非生物环境构成的一个综合系统。
生物圈是地球上最大的生态系统，并且由于它广广地覆盖着我们所知的地球表面，所以它扮演着一个特别重要的生物学角色。
生物圈中的所有生命形式都相互作用并影响着它们所居住的环境。
正如我们所知道的那样，生命在地球上是异常丰富的。
地球上存在数百万种不同的生物，它们都卷入到了生物圈中。
总之，种群、生物群落、生态系统和生物圈代表了生态系统的不同规模级别。
每个级别都涵盖了不同的生物学现象和关系，并可以影响和塑造整体生态系统的稳定性和复杂性。
生态系统的研究涉及到许多不同的科学领域，包括生物学、地理、气象学和物理学等等。
浙教版初中科学中考复习：种群、生物群落、生态系统和生物圈课件
30
跟踪训练
4 生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。在一个池塘生态系统的下列生物群体中，构成一个“级
_ __气__ _的大部和_____水__ __的表面。
15
考点6 感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性(细胞、组织、器官、系统、 个体、种群、群落、生态系统)(a) 1 ．生命系统是复杂的开放系统。和非生命系统相比，生命系统能够不断地从外界环境获取物质和能量， 形成新的组织结构，也能不断地排出物质、散失热能，等等。 2 ．生命系统是高度有序的系统，其结构具有层次性、整体性和组织性。 3 ．生命系统是不断发展变化的，它们通过进化而形成，并仍处在进化的过程中。
14
考点5 了解生态系统的多样性和稳定性，知道生物圈是最大的生态系统(a) 1 ．生态系统具有多样性和稳定性的特点。生态系统具有一定的__自__动___调__节___能力。 2 ．地球上最大的生态系统——生物圈。 3 ．生物圈包括地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素，它包括__岩__ __圈___的底部、
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跟踪训练
1 下列属于生物适应环境的实例是(
)
A ．夏天的大树下比较凉快 B ．绿色植物能够更新空气
C ．仙人掌的叶变成了刺状
D ．蚯蚓能疏松土壤
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类型二 种群与群落
典例2 下列所描述的生物集合，属于种群的是(
)
经典课件：种群、生物群落、生态系统和生物圈
宇轩图书
浙 知识点 二 群 落
基
江 三 年
生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。
础
1．一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起主
知 识
中 导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
检
考
2．植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群 测
础 知
年 中生产者的是( )
识
中 考
A．湖中的细菌与真菌
C．湖中的南湖菱
B．照射到湖中的阳光 D．湖中的鲫鱼
检 测
基 础 知
答案：C
综
4.2008·湖州夏天到了，贮存的食物很容易腐败，食物腐败的主要原因是细菌和真菌以 合
识 食物为培养基，在适宜的环境下大量繁殖所致。
梳 理
(1)引起食物腐败的细菌和真菌属于生态系统成分中的____________。
础 知 识
中 面约 10 千米的高空，下限可达距海平面约 12 千米的海沟底部，或距地面深达 2～3 千米的岩 检
考 石层。
测
2．生态系统的成分
(1)非生物的物质和能量：太阳能、热量、水、空气、矿物质等。
基 础 知 识 梳 理
(2)生产者：制造有机物供给自己和其他生物食物，如绿色植物。
综
(3)消费者：不能直接利用太阳能，只能以植物或其他生物为食，分为初级消费者(以植物 为食的草食动物，如蝗虫、兔)，次级消费者(以草食动物为食的肉食动物，如虎、狐狸)，三
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浙 江 三 年 中 考
基 础 知 识 梳 理
中 考 典 例 精 析
基 础 知 识 检 测
综 合 能 力 提 升
试述种群、群落、生态系统这三个术语的概念、结构及特征800字
试述种群、群落、生态系统这三个术语的概念、结构及特征800字
种群、群落、生态系统是生态学中三个重要的概念，它们之间的特征有着千丝万缕的联系，构成起着生物圈的重要组成部分。
首先，种群是一种具有相同表象和行为特性的生物，从更宏观的意义上说，种群指的就是
同一物种的一群个体。
其次，群落是由一类，一种或若干物种共同组成的一种动物、植物
等的聚合体，它们受特定的自然环境条件的制约。
最后，生态系统是一个生态单元，它包
含了物种及其相关的物质、能量及信息，承载着生物界这个大系统巨大的生命活力。
种群、群落、生态系统三者都为生物圈构成重要支柱，各具特色：种群通过个体交互和竞
争促进种群的演化变化；群落通过两个或多个物种共同组成，不断改变状态以及大小；生
态系统则利用各个简单系统的组合而形成的复杂系统，不断维持着它的生物圈。
总的来说，种群、群落、生态系统是生物圈中三个重要的概念，它们对于生物圈的维持和
演化具有重要作用。
它们拥有各自不同的特性，在构成生物圈这个大系统时，起着不可或
缺的作用。
怎样区分种群、生物群落、生态系统和生物圈
怎样区分种群、生物群落、生态系统和生物圈一、生物的分类1.分类单位：从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2.分类单位越小，所包含生物的共同特征越多，反之就越少。
二、种群、群落、生态系统和生物圈1.基本概念：（1）种群：生活在一定区域内同种生物个体的总和。
种群特征参数包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
（2）群落：生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。
组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。
（3）生态系统：指生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起，组成的系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
2.生物的结构层次：个体→种群→群落→生态系统。
三、生态系统的类型、组成、结构、功能和稳定性1.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、海洋生态系统等。
2.生态系统的组成:（1）生产者：植物，为自身和其它生物提供营养，是生态系统中最主要的成分。
（2）消费者：各种动物直接或间接以植物为食。
（3）分解者：细菌、真菌等微生物分解动植物尸体，是生态系统中不可缺少的成分。
（4）非生物因素：阳光、空气、水、温度、矿物质等。
3.食物链和食物：（1）食物链：在生态系统中各种生物之间由于食物而形成的一种关系。
食物链的模式：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者……。
如：草→鼠→蛇→鹰。
（2）食物：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接成状的形式。
4.生态系统的能量流动：单向流动，逐级递减。
生态系统的物质循环：物质流动是循环不息的，即组成生物体的元素如碳、氢、氧等，在生物与无机环境之间反复出现和循环。
5.生态系统的稳定性：生态系统有自动调节的能力，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力越强；成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱。
四、生物与环境的关系1.生物与环境的关系主要表现在两个方面：一方面生物要适应生活环境，另一方面生物会通过各自的活动影响环境。
种群、生物群落、生态系统和生物圈
种群、生物群落、生态系统和生物圈知识点一 种 群1．种是生物分类等级的最小单位。
如桃树是生物的一个种，即一个物种。
2．种群：是生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
3．种群特征：有种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
(1)生物种群密度是描述生物种群数量的一种方法，即在一定范围内生物个体的数量。
同一种生物，在不同的地区，种群密度往往不相同。
种群密度＝生物个体数单位面积或体积 (2)性别比例＝雄性个体数雌性个体数(3)出生率指在单位时间内，平均每千个个体中的新个体数。
出生率＝新个体数种群个体总数×1000‰ (4)死亡率指在单位时间内，平均每千个个体中的死亡个体数。
死亡率＝死亡个体数种群个体总数×1000‰ (5)种群出生率>死亡率时，种群的数量增加；反之数量减少。
种群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大。
所以种群动态变化与种群年龄结构关系极大。
知识点二 群 落生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。
(1)一个区域内有一个群落。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
在群落中，植物起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(3)群落由多个种群组成。
群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。
【例】(2012·衢州)衢州市有许多风景名胜，下列自然景观属于生物群落的是( )A ．江山江郎山上的赤丹岩B ．衢州烂柯山中所有松树C ．开化古田山中所有生物D ．龙游石窟中所有微生物【例】(2011·衢州)稻—鸭—萍共作是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍(俗称满江红)适于阴暗的环境生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。
下列叙述中正确的是( )A ．红萍、水稻等植物属于生产者B ．稻田中全部的有害昆虫属于一个种群C ．有害昆虫属于农田生态系统的分解者D ．稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落【例】(2012·宁波)2012年2月16日，某县警方发现一村民关养着三只形似猫头鹰的受伤的动物。
图解科学—— 种群、生物群落、生态系统和生物圈
被子植物
会开花、有果实 种子有果皮包被
种子有无 果皮包被
裸子植物
会开花、无果实 种子无果皮包被
种 子 植 物
动 物
有无种子
有 脊 椎 动 物
有无脊椎
哺乳：胎生哺乳 鸟类：卵生恒温 爬行：卵生体内 两栖：体外腮肺 鱼类：体外用腮
蕨类植物
有根茎叶分化 有无根茎叶 孢
植 物
无脊椎动物
苔藓植物
有茎叶和假根
成 分： 非生物、 能量、生物 生态系统 营养结构：食物链、 食物网 功
衍生概念
种群：同种生物 群落：所有生物
能： 能量递减、 物质循环
生产者 消费者 分解者
初级 次级
动物 分类（检索）
（消费者）
分类（检索） 植物 （生产者）
微生物 分类（检索）
（分解者）
成 分： 非生物、 能量、生物 生态系统 营养结构：食物链、 食物网 功
昆虫
四、育种与优生
因为骡子是不可育的 所以马和驴不
是同种生物
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被子植物
会开花、有果实 种子有果皮包被
种子有无 果皮包被
裸子植物
会开花、无果实 种子无果皮包被
种 子 植 物
动 物
有无种子
有 脊 椎 动 物
有无脊椎
哺乳：胎生哺乳 鸟类：卵生恒温 爬行：卵生体内 两栖：体外腮肺 鱼类：体外用腮
蕨类植物
衍生概念
种群：同种生物 群落：所有生物
能： 能量递减、 物质循环
生产者 消费者 分解者
初级 次级
动物 分类（检索）
（消费者）
分类（检索） 植物 （生产者）
微生物 分类（检索）
（分解者）
.典型例题1.
种群、生物群落、生态系统和生物圈
二、种
群
种群:是生活在一个区域内的同种生物个体的总和. 注意：种群的特征
①一定空间（一个区域） 空间特征 小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。 ②同种生物（ 一个物种） 有大小、年龄、雌雄，它们都属于 同一个物种，能相互交配繁育后代。
遗传特征 数量特征
③个体的总和（ 一群个体）
讨论：一个公园里的所有植物是一个种群 吗？为什么？
后开始的。 d (4)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是＿＿， 既要获得鱼类最大的捕获量， 又要使资源的更新不受破坏， 应该使该鱼类种群的数量维 b 持在＿＿点以上，这是对海 洋鱼类保护的最佳措施。
6、烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮 游生物共同组成 ( C ) A、种群 B．群落 C、生态系统 D．生物圈
生物间的关系 种内关系 种内互助 种间互助: 互利共生 种间关系
（群落内）
（种群内） 种内斗争
捕食 种间斗争 竞争 寄生
判断下列各图表示的种间关系各是什么?
个 体 数 捕食 A B 时间 个 体 数
竞争 实力悬殊时
A
B 时间
A B 共生
生 物 数 量
A B 时间
竞争 实力相当时
生态系统 生态系统是生物群落和它所生活的环境中的 非生物因素共同组成的。
7、森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻 类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽 木为生。它们共同构成了一个 ( C ) A、种群 D．群落 C．生态系统 D．生物圈
8、如 图所示是一个草原生态系统的食物网，根据图示 回答问题： (1)该食物网中共有＿＿条食物链。 5 草→鼠→蛇→鹰 (2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少? 草→鼠→鹰或草→兔→鹰 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)如果人类大量捕杀蛇、 鹰和狐。该食物网中的 鼠、兔 ＿＿＿＿会大量增加， 后又减少，达到新的稳 定，说明生态系统具有 一定的自动调节能力 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5)从生态系统的成分 组成来看，图中还缺少 分解者 的成分有＿＿＿＿。
第2课 种群、群落与生态系统
矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”下列有关松花江
的描述，属于生态系统的是
()
A．松花江
B．松花江里所有的鱼
C．松花江里所有的生物 D．松花江里所有的植物
【答案】 A
5．(2019·广东)青藏高原的某自然保护区
是高海拔地区生物多样性丰富的生
态系统。高原鼠兔是保护区内的重要
物种，如图 2-1 是与其有关的食物网。
的影响鸭生活的非生物因素是
()
A．水
B．阳光
【答案】 C
C．温度
D．空气
3．(2018·湖州)生态系统中的能量流动是单向的、逐级递
减的。在一个池塘生态系统的下列生物群体中，构成
一个“ 级” 的是
()
A．所有的鱼类
B．所有的动物
C．所有的生物
D．所有直接以生产者为食的动物 【答案】 D
4．(2019·黑龙江)“我的家在东北松花江上，那里有森林煤
【变式 1】(2019·绍兴)草地贪夜蛾是一种危害农作物的昆虫，目前 对我国部分地区的农业已造成一定灾情。
图 27
(1)苏云金芽孢杆菌可以用来防治草地贪夜蛾，这两种生物细胞
的主要区别是
。
(2)如图 2-7 所示为一种防治方法：将草地贪夜蛾爱吃的草种在
农作物(如玉米)的四周，并释放捕食蝽去捕食草地贪夜蛾，进
拟的生态系统)，要想使它更加完善，还需要补充的成
分是
()
A．分解者
B．消费者
C．生产者
D．非生物部分
图 23 【解析】生态系统由非生物成分和生物成分组成。生物成
分包括生产者、消费者和分解者，图中少了生产者。 【答案】C
【类题演练 2】 (2019·连云港)如图 2-4 表
九年级科学：主题二 种群、生物群落、生态系统和生物圈人教版
主题二种群、生物群落、生态系统和生物圈一、主题考点1、识别种群和群落。
2、举例说明生物对环境的适应3、结合实例概述生态系统的四个组成部分、结构和功能4、应用生态系统的概念来解释生产、生活实际中的一些简单问题5、知道生物圈是最大的生态系统6、了解生命系统的构成与其他物质系统一样，也具有层次性二、知识重点1．种群（1）种群：指生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
（2）种群特征：包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率、死亡率。
①种群密度指在一定的X围内的生物个体的数量。
种群密度=生物个体数 / 种群生存面积（体积）②性别比例=雄体个体数/雌体个体数×100%③出生率＞死亡率，种群的数量增加，出生率＜死亡率，种群数量减少。
2．群落（1）群落：是指生活在一定自然区域内的，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。
（2）群落特征：一个群落包含该区域内所有种群，它们的空间分布有垂直结构（自上而下分别是乔木层、灌木层、草本层、苔藓地衣层）和水平结构。
3．植被生活在一定自然区域内所有植物的总和称为植物群落。
覆盖在地球表面的植物群落叫植被。
4．生物的适应性：生物只有适应环境才能生存。
现存的各种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期自然选择的结果。
形态和结构与功能的适应；形态结构和生活方式（环境）的适应。
①适应的普遍性保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
有警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性，表现得与环境不同，容易被发现。
拟态：某些生物的外表形态或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。
②适应的相对性生物对环境的适应只是在一定程度上的适应。
环境条件的不断变化对生物的适应性也有影响。
4．生态系统（1）概念：一个生物群落和它生活的环境中的非生物因素一起，组成了生态系统。
（2）成分：非生物的物质和能量生态系统生产者：主要是绿色植物生物群落消费者：各种动物分解者：微生物生态系统中各种生物间最主要的是食物关系，食物链和食物网以食物关系为基础，构成生态系统中物质与能量流动的渠道。
个体,种群,群落,生态系统,生物圈的定义
文章标题：探讨个体、种群、群落、生态系统和生物圈的定义与关系一、引言在生态学领域，个体、种群、群落、生态系统和生物圈是几个基本概念，它们之间相互关联，共同构成了生物界的多样性和生态平衡。
下面我们将从个体开始，逐步深入探讨这几个概念，并分析它们之间的关系。
二、个体的定义与特点1. 个体指的是一个生物体，可以是植物、动物或微生物，具有一定的生长、代谢和繁衍能力。
2. 个体在生态系统中扮演着基本的生物单元角色，其健康状况和数量会直接影响到整个生态系统的稳定性。
3. 个体的存活和繁衍需要受到适宜的环境和资源条件限制。
三、种群的定义与特点1. 种群是指生态学上一定地理区域内同一物种的所有个体的总和。
2. 种群中的个体相互之间存在着密切的关系和相互作用，包括繁殖、竞争和协作等。
3. 种群数量的增减和变化不仅受到生物自身的特点，还受到外部环境的影响。
四、群落的定义与特点1. 群落是指在一个地理区域内，不同种群之间相互作用、有机联系的生物总合。
2. 群落中的各种生物种类之间相互依存，通过捕食、共生、共存等方式形成复杂的生态系统。
3. 群落的结构和组成会受到环境因素、物种之间的竞争和共生关系等多方面因素的影响。
五、生态系统的定义与特点1. 生态系统是指在一定空间范围内，由生物群落和非生物因素相互作用形成的稳定的生态整体。
2. 生态系统包括了各种生物群落以及其所处的地理环境、水文环境、大气环境等。
3. 生态系统中的营养循环、能量流动、物质循环等是维持其稳定性的重要因素。
六、生物圈的定义与特点1. 生物圈是指地球上水、陆和空气中由生物所占据的全部部分。
2. 生物圈中包括了各类生物种类以及它们所处的各种生态系统和生态环境。
3. 生物圈是地球上生命的集合体，其中不同的生物体系之间存在着复杂的相互联系。
七、总结回顾个体、种群、群落、生态系统和生物圈，是构成生态系统的重要组成部分，它们之间相互联系、相互作用，共同构成了生态学的研究对象。
种群→群落→生态系统→生物圈PPT课件
●细胞是最基本的生命系统。
2021/6/7
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3.一个分子或一个原子，也是一 个系统吗？如果是，它们是不是生命 系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一 个系统。不是生命系统。因为 生命系统能完成一系列的生命 活动，单靠一个分子或一个原 子不可能完成。
细胞由生物大分子组成， 如DNA 和蛋白质，但这些大 分子不能单独完成生命活动， 细胞是最基本的生命系统。
2021/6/7
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三、生命系统的结构层次
2021/6/7
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● 1.区分种群、群落、生态系统？
生物个体―同―种→种群―不―同→群落＋无―机―→环境生态系统―最―大→生物圈
● 2.各种生物都具有生命系统的所有层次吗？
1）植物没有“系统”层次； 2）单细胞生物没有“组织、系统、器官”层次，“细 胞”=“个体”层次
2021/6/7
3
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动 物。
2021/6/7
4
食物泡：原生动物把食物纳入细胞内形成的临时的细胞器。
伸缩泡 ： 单细胞生物内水分调节细胞器，是一种能做节奏性伸缩的液泡，兼有排 泄功能。是不同种类的单细胞生物伸缩泡的结构不尽相同，纤毛虫的伸缩泡最复 杂，每个伸缩泡有6－10个收集管，收集管周围有很多网状小管，收集内质中的多 余水分及部分代谢产物，最终由伸缩泡与外界相通的小孔排出体外。淡水产的种 类都有一个或数个伸缩泡，海产和寄生的种类没有。当伸缩泡充满液体时，在显 微镜下很容易观察到。
12
系统
循环系统
由各种器官或系统协调配合
共同完成复杂的生命活动
个体（单细胞生物由一个细胞构成生物体） 龟
同种
种群、生物群落、生态系统和生物圈PPT课件 人教版33页PPT
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
高二生物知识点：种群、群落、生态系统-精选教学文档
2019高二生物知识点：种群、群落、生态系统大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是编辑老师为大家整理的2019高二生物知识点，希望对大家有帮助。
1、种群是指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。
2、种群的特征
1)、种群密度：单位空间内某种群个体数量。
特点：面积相同，不同物种种群密度不同;同种生物不同条件下种群密度可能不同。
2)、出生率和死亡率：单位数量个体在单位时间出生或死亡的数量。
(直接决定种群密度)
①出生率死亡率，种群密度加大; ②出生率死亡率，种群密度减小
3)、年龄组成：种群各年龄期个体的比例(增长型、稳定型、衰退型)。
(预测种群密度)
4)、性别比例：种群中雌雄个体的比例。
(影响种群密度)
5)、种群的分布型：集群分布、均匀分布和随机分布。
6)、种群的存活曲线：了解三种类型。
4、动物种群密度的调查方法采用标志重捕法,其公式为种群数量N=(标志个体数X重捕个体数)/重捕标志数。
5、在资源无限、空间无限和不受其他生物制约的理想条件下种群呈指数增长(J型增长)，特点是连续增长。
7、在资源有限、空间有限和受其他生物制约的条件下种群呈逻辑斯谛增长(S型增长)，特点是起始加速增长，K/2时增长最快,此后增长减速，到K时停止增长。
8、K是环境容纳量是指在长时期内环境所能维持的种群最大数量。
要多练习，知道自己的不足，对大家的学习有所帮助，以下是编辑老师为大家总结的2019高二生物知识点，希望大家喜欢。
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中考科学总复习 种群、生物群落、生态系统和生物圈课件
面临灭顶之灾。 为了挽救鸟类，人们想尽了办法。 思考：这个故事使你懂得了什么？
注：因为其表达的是生产者和消费者之间的 物质和能量流动的方向。
写出下面的一条食物链
生产者
草
第一 营养级
初级消费者
兔
第二 营养级
次级消费者 三级消费者
狐
虎
第三 营养级
第四 营养级
②食物网：食物链相互交错成网状的形式
草
上图中总共多少条食物链
③功能:物质和能量流动的渠道
太阳
呼吸热
呼吸热
呼吸热
物质流动是循环的，
——————农—作——物———虫————鸡——————人———— 。
农
猪
人
作 鸡虫 物
沼 气
燃
粪便等废弃物
烧
沼气池中发酵
14、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥 巴。”这句话反映了群落中生物之间最主要的关 系食是物_____。通过这种关系把生态系统中的各 种接和能生交—量—物叉——联，—系形—食流起成物动来—网—的，—渠—叫食—道做—物。。—链—它—们——是—生——命。系它物统们质中彼—此—连—
乔木层
灌木层 草本植物层 苔藓地衣层
(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物 的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(3)群落由多个种群组成。
群落和种群的大小由区域性和人们观察和研 究的需要而定。
四、生态系统 (1)生态系统是生物群落和它所生活的环境 中的非生物因素共同组成的。
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第2讲:种群、群落、 生态系统和生物圈
主题1:生命系统的构成层次
(三)种群、生物群落、生态系统和生物圈 考试内容 1.生物的分类 ①理解分类是依据一定的特征逐级进行的 ②识别分类的依据 b a 考试要求
2.生物与环境
①识别常见的生物种群和生物群落(包括 植被) ②说明生物对环境的适应性 a b
生物与环境的相互作用
生物既受环境 影响,也能适应环 境,还能影响环境。
(1)影响生物的分布、形态和生理等因素叫 生态因素。 阳光.温度.空气.水. 非生物因素 土壤等环境因素 (2)生态因素 生物因素 互助.寄生.捕食.竞 争等
(3)适应的普遍性:现存生物都具有与其生活环 形态结构 生活方式 境相适应的__________和___________。
林耐的生物等级分类：
界、门、纲、目、科、属、种 由高到低:______________________________ 种 分类的最小单位:______
物种：形态、结构相似,并能相互交配而生 育子孙后代。
4.观察如图所示的食肉部分动物的分类图解,分 析下列说法中不正确的是( ) C
A.虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 B.猫和豹的亲缘关系比与狗的亲缘关系近 C.猫与虎长得最相象 D.种是分类的最基本单位
16.下表是几种生物体内农药含量的测定结 果,这些生物之间存在着吃与被吃的关系。 分析下列各食物链,可能正确的是( D )
A B C D E 生物种类 单位体积农 0.045 0.024 0.002 0.149 0.009 药含量/毫克
A. A→B→C→D→E C．D→A→B→E→C B．E→D→C→B→A D．C→E→B→A→D
生态系统 生物群落 生态系统是___________和它所生活的环境中的 非生物因素 ____________共同组成的。
生 物 部 分 生产者 植物(光合作用,制造有机物) 消费者 动物(初级消费者次级消费者) 分解者 细菌、真菌等微生物(分解动
植物尸体) 物质:土壤、空气和水等
非生物部分
能量:阳光温度
19.下图为一个池塘的生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、 虾等生物。
草、浮萍、水棉 (1)在此生态系统中,生产者是 (3种), 消费者是 鱼、虾 (2种)。在该生态系统中,没有画出的生 分解者(细菌、真菌) 。 物成分是________ 太阳能 (2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自________，能量沿食 食物网 物链和________传递。 (3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量 减少 将会________。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积 黑鱼 存DDT最多的生物会是________。 相对稳定 (4)一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于________ 自动调节 状态，这说明生态系统具有一定的________能力。
பைடு நூலகம்
人为因素
自然因素
人为因素将导致自然因素的强化
18.如图:是某生态系统中3种生物的生长和 繁殖情况的示意图(c为某种植物),请分析回 答下列问题： (1)写出该项系统中3种生物构成的食物链 ____________。 C B A (2)A和B之间的关系 是_________。 捕食 (3)分析该图中15年 内曲线变化,说甲该 自动调节能力 生态系统具有_______________。
11.影响森林里动物随植物作垂直分布的主要 因素是( B ) A.光照 B.食物 C.气候 D.天敌 12.江心屿是国家4A级旅游风景区,岛上有榕 树、樟树、蕨类植物、水生植物及其它多种 生物。江心屿上的所有生物构成( B ) A.种群 B.群落 C.生态系统 D.植被
13.关于生物与环境之间的相互关系,以下说法 不正确的是（ A ） A.森林底层的苔藓植物适应环境,但不会影响 环境 B.草原鼠的过度繁殖,导致草原植被退化 C.对于池塘中的某一条鲤鱼,其他生物是它的 环境因素 D.影响草原生物的非生物因素有阳光、空气、 水、土壤等
考试内容 考试要求
1.人口问题 说明人口过度增长给自然环境带来的严 重后果 2.生态平衡 解释生态平衡(生态系统的稳定性)的现 象和意义 3.保护生物多样性 列举我国生物保护与自然保护的意义和 措施
b
b
a
巩固提高: 1.科学兴趣小组对调查的生物进行分类,他们 将鲤鱼、蟹、娃娃鱼、蛇、喜鹊、鲸等归为 一类,将水草、松树、苹果树、苔藓和蕨等归 为一类,他们的分类依据是( D ) A.按生物的用途 B.按生物的生活环境 C.按生物的生长状况 D.按生物的营养方式
(2)生态系统范围有大有小。 地球上最大的生态系统是生物圈。
森林生态系统
草原生态系统 荒漠生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 陆地生态系统
类
型
水域生态系统
(3)生物圈（地球上最大的生态系统） 大气圈底部:地面以上10千米 生物圈范围 岩石圈表面:地面以下2~3千米 水圈大部分:水面以下12千米 (4)食物链和食物网 食物关系 ①食物链:各种生物由于__________而形 成的一种联系。
2、功能上的平衡
具有比较稳定的食物链和食物网 3、输出和输入物质能量上的平衡 生态系统的各个成分之间,物质和能量的 输入和输出之间保持相对的平衡。
自动调节能力
请比较下列两个生态系统自动调 节能力的强弱?
A
B
生态系统的结构越复杂(简单),生物的种类越繁 多(稀少),自动调节能力越强(弱)。
破坏生态平衡的因素
17.在某一动植物种类繁多的森林中,消费者、 分解者的种类和数量基本保持稳定。下列与之 不符的选项是( C ) A.能量流动和物质循环保持动态平衡 B.食物链和食物网保持相对稳定 C.各类生物所含的能量值基本不变 D.该生态系统发展到成熟阶段
1、结构上的平衡 生 态 平 衡 生态系统的生产者、消费者和分解 者种类和数量保持相对稳定。
)
8.群落内的生物有各种各样的关系,但最重要 的关系是（ D ） A.种内互助 B.种内斗争 C.互利共生 D.食物关系
9.下列对群落描述不正确的是( C ) A.群落是生活在一定区域内的各种生物的总和 B.群落由种群构成 C.群落中的地域范围必须比种群的大 D.群落中的生物都有直接或间接的关系 10.水池群落不包括水池中的( D ) A.细菌和真菌 B.所有植物 C.所有动物 D.落叶和土壤
保护色
拟态
警戒色
种
群
定义:是生活在___________的___________ 一个区域内 同种生物 个体的总和. 种群的特点:
①一定空间（一个区域） 小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。 ②同种生物（ 一个物种） 有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个物种， 能相互交配繁育后代。 ③个体的总和（ 一群个体）
考试内容
3.生态系统 ①概述某一具体生态系统的组成成分、 结构及功能 ②应用生态系统的概念解释生产、生活 实际中一些简单的问题 4.生物圈 ①知道生物圈是地球上最大的生态系统 ②感知生物界是一个复杂的开放系统， 生命系统的构成具有层次性
考试要求
b
c
a b
主题5:人、健康和环境 (三)人类与生态环境
2.对动物进行分类的特征是( D ) A.根据身体结构特征 B.根据生活方式特征 C.根据生殖方式特征 D.以上都可以 3.下列有关家鸽适于飞行生活特点的说法中, 错误的是( C ) A.身体呈梭形,可减少飞行时的阻力 B.有辅助呼吸的气囊 C.消化、吸收、排出粪便都很迅速 D.胸骨有龙骨突,长骨中空
②食物网:食物链相互交错成网状的形式
草
物质流动是循环的,能量是单向流动,逐级递减。
14.要想最经济地利用生产者固定下来的太阳 能,应选择的食物结构是( B ) A.鲤鱼和鸡蛋 B.谷物和蔬菜 C.兔肉和水果 D.豆腐和牛肉
15.“螳螂捕蝉,黄雀在后。”这表明了生物之 食物 间所建立的一种________关系。请写出这句话 树→蝉→螳螂→黄雀 所指的食物链:__________________________。
5.下列各项叙述中,属于种群的是( D ) A.一个池塘中的全部鱼 B.一个海岛上的全部昆虫 C.一片草原上的所有动植物 D.一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪 6.文成县铜铃山森林公园是温州现有26个森 林公园之一,其中有大鲵(俗称娃娃鱼)、黄腹 角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。 铜铃山森林公园中所有的大鲵可看作一个 ( D ) A.生物圈 B.生态系统 C.群落 D.种群
在群落中, 植物 起主导作用,动物、微生 ___ 物随着植物的分布而分布,森林中具有植物群 落的 分层现象 。
乔木层
灌木层 草本植物层 苔藓地衣层
___________指生活在一定自然区域内所有植 植物群落 物的总和;_____指覆盖在地球表面的植物群落。 植被
7.在池塘生态系统中,属于种群的是( B A.所有的藻类 B.所有的鲫鱼 C.所有的浮游动物 D.所有的微生物
生物群落
所有生物种群 概念:在一定生活环境中的_______________的总和 叫做生物群落,简称群落(在一定自然区域内,相互之 间具有直接或间接关系的各种生物的总和)。 注意辨析：一定自然区域内全部生物 动物 (包括_________、_________、____________） 植物 微生物