专题3 种群生物群落生态系统和生物圈PPT课件
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种群→群落→生态系统→生物圈PPT课件
●细胞是最基本的生命系统。
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3.一个分子或一个原子，也是一 个系统吗？如果是，它们是不是生命 系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一 个系统。不是生命系统。因为 生命系统能完成一系列的生命 活动，单靠一个分子或一个原 子不可能完成。
细胞由生物大分子组成， 如DNA 和蛋白质，但这些大 分子不能单独完成生命活动， 细胞是最基本的生命系统。
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三、生命系统的结构层次
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● 1.区分种群、群落、生态系统？
生物个体―同―种→种群―不―同→群落＋无―机―→环境生态系统―最―大→生物圈
● 2.各种生物都具有生命系统的所有层次吗？
1）植物没有“系统”层次； 2）单细胞生物没有“组织、系统、器官”层次，“细 胞”=“个体”层次
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3
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动 物。
2021/6/7
4
食物泡：原生动物把食物纳入细胞内形成的临时的细胞器。
伸缩泡 ： 单细胞生物内水分调节细胞器，是一种能做节奏性伸缩的液泡，兼有排 泄功能。是不同种类的单细胞生物伸缩泡的结构不尽相同，纤毛虫的伸缩泡最复 杂，每个伸缩泡有6－10个收集管，收集管周围有很多网状小管，收集内质中的多 余水分及部分代谢产物，最终由伸缩泡与外界相通的小孔排出体外。淡水产的种 类都有一个或数个伸缩泡，海产和寄生的种类没有。当伸缩泡充满液体时，在显 微镜下很容易观察到。
12
系统
循环系统
由各种器官或系统协调配合
共同完成复杂的生命活动
个体（单细胞生物由一个细胞构成生物体） 龟
同种
中考生物复习：种群-生物群落-生态系统和生物圈ppt课件
有种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。
考点二 群 落
4．生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起 主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14．(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图，由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________%最合 适。
11．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12．人口问题：人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏，这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
考点二 群 落
4．生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起 主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14．(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图，由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________%最合 适。
11．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12．人口问题：人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏，这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
第3讲 种群、群落和生态系统(共30张PPT)
生态系统
【例3】 (2017，潍坊)如图为某生态系统中物质循环示意图，其中文字 代表生物，请回答：
(1)该生态系统中最基本、最关键的生物成分是图中的 ___戊_ ；请表示 出该生态系统中生物之间食物联系 __戊__→__丁_→__丙__→__乙___ 。 (2)若该图为农田生态系统的一部分，对“秸秆还田”起重要作用的生物是 图中的 __甲___ 。该生物能够将秸秆中的有机物分解成为
3.(2017，通辽)一片稻田是一个生态系统。里面生活着食虫鸟、昆虫、青 娃等动物，请回答下列问题。 (1)该生态系统中，生产者主要是 ___稻__子__ 。生产者通过 ____光__合_作_ 用 制造 __有__机_物____ ，养育了生物圈中的其他生物。 (2)该生态系统中的动物被称为 ___消_费__者__ ，它们摄取的有机物，一部 分在体内经过分解产生二氧化碳、尿素等物质，这些物质可以被生产者利 用，从而体现了动物在生物圈中有 __物__质__循_环___ 的作用。
的知识,而 且还少了与老师一堂课的回忆。人生 最大的 痛苦,
内容 索引
思维导图
引导思维，图பைடு நூலகம்记忆
考点攻略
分类讲练，高效全面
诊断自测
自主梳理，夯实基础
重点突破
重点训练，提高技能
思维导图
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考点攻略
返回
考点一 种群和生物群落
1.
概念：生活在一定区域的 _同__种__生__物__ 个体的总和
种 特征：种群是由同物种的许多个体组成，但不是许多个体简单相加，而是具有一定特征，
诊断自测
返回
1.(2017，湖州)3月22日是“世界水日”，浙江省委、省政府向全省发出“剿 灭劣V类水”的动员令，推动“五水共治”向小沟、小渠、小溪、小池塘等 小微水体延伸。这些小微水体属于( C ) A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈
种群、生物群落、生态系统和生物圈PPT课件 人教版33页PPT
种群、生物群落、生态系统和生物圈 PPT课件 人教版
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
浙教版初中科学中考复习：种群、生物群落、生态系统和生物圈课件
典例4 如图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。有关叙述错误的是( ) A ．甲表示生产者，主要是绿色植物 B ．乙表示消费者，包括人和各种动物 C ．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物 D ．甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统
30
跟踪训练
4 生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。在一个池塘生态系统的下列生物群体中，构成一个“级
_ __气__ _的大部和_____水__ __的表面。
15
考点6 感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性(细胞、组织、器官、系统、 个体、种群、群落、生态系统)(a) 1 ．生命系统是复杂的开放系统。和非生命系统相比，生命系统能够不断地从外界环境获取物质和能量， 形成新的组织结构，也能不断地排出物质、散失热能，等等。 2 ．生命系统是高度有序的系统，其结构具有层次性、整体性和组织性。 3 ．生命系统是不断发展变化的，它们通过进化而形成，并仍处在进化的过程中。
14
考点5 了解生态系统的多样性和稳定性，知道生物圈是最大的生态系统(a) 1 ．生态系统具有多样性和稳定性的特点。生态系统具有一定的__自__动___调__节___能力。 2 ．地球上最大的生态系统——生物圈。 3 ．生物圈包括地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素，它包括__岩__ __圈___的底部、
19
跟踪训练
1 下列属于生物适应环境的实例是(
)
A ．夏天的大树下比较凉快 B ．绿色植物能够更新空气
C ．仙人掌的叶变成了刺状
D ．蚯蚓能疏松土壤
20
类型二 种群与群落
典例2 下列所描述的生物集合，属于种群的是(
)
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跟踪训练
4 生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。在一个池塘生态系统的下列生物群体中，构成一个“级
_ __气__ _的大部和_____水__ __的表面。
15
考点6 感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性(细胞、组织、器官、系统、 个体、种群、群落、生态系统)(a) 1 ．生命系统是复杂的开放系统。和非生命系统相比，生命系统能够不断地从外界环境获取物质和能量， 形成新的组织结构，也能不断地排出物质、散失热能，等等。 2 ．生命系统是高度有序的系统，其结构具有层次性、整体性和组织性。 3 ．生命系统是不断发展变化的，它们通过进化而形成，并仍处在进化的过程中。
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考点5 了解生态系统的多样性和稳定性，知道生物圈是最大的生态系统(a) 1 ．生态系统具有多样性和稳定性的特点。生态系统具有一定的__自__动___调__节___能力。 2 ．地球上最大的生态系统——生物圈。 3 ．生物圈包括地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素，它包括__岩__ __圈___的底部、
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跟踪训练
1 下列属于生物适应环境的实例是(
)
A ．夏天的大树下比较凉快 B ．绿色植物能够更新空气
C ．仙人掌的叶变成了刺状
D ．蚯蚓能疏松土壤
20
类型二 种群与群落
典例2 下列所描述的生物集合，属于种群的是(
)
经典课件：种群、生物群落、生态系统和生物圈
宇轩图书
浙 知识点 二 群 落
基
江 三 年
生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。
础
1．一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起主
知 识
中 导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
检
考
2．植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群 测
础 知
年 中生产者的是( )
识
中 考
A．湖中的细菌与真菌
C．湖中的南湖菱
B．照射到湖中的阳光 D．湖中的鲫鱼
检 测
基 础 知
答案：C
综
4.2008·湖州夏天到了，贮存的食物很容易腐败，食物腐败的主要原因是细菌和真菌以 合
识 食物为培养基，在适宜的环境下大量繁殖所致。
梳 理
(1)引起食物腐败的细菌和真菌属于生态系统成分中的____________。
础 知 识
中 面约 10 千米的高空，下限可达距海平面约 12 千米的海沟底部，或距地面深达 2～3 千米的岩 检
考 石层。
测
2．生态系统的成分
(1)非生物的物质和能量：太阳能、热量、水、空气、矿物质等。
基 础 知 识 梳 理
(2)生产者：制造有机物供给自己和其他生物食物，如绿色植物。
综
(3)消费者：不能直接利用太阳能，只能以植物或其他生物为食，分为初级消费者(以植物 为食的草食动物，如蝗虫、兔)，次级消费者(以草食动物为食的肉食动物，如虎、狐狸)，三
宇轩图书
浙 江 三 年 中 考
基 础 知 识 梳 理
中 考 典 例 精 析
基 础 知 识 检 测
综 合 能 力 提 升
中考科学总复习 种群、生物群落、生态系统和生物圈课件
上迅速繁衍有。 为了消灭岛上的鼠，一艘救援船运来了5只 家猫，由于充足有食物------鼠，家猫迅速繁殖。 但后来猫变野了，不再喜欢吃鼠，而专门捕食 鸟类，平均每年吃掉60多万鸟，使得岛上的鸟
面临灭顶之灾。 为了挽救鸟类，人们想尽了办法。 思考：这个故事使你懂得了什么？
注：因为其表达的是生产者和消费者之间的 物质和能量流动的方向。
写出下面的一条食物链
生产者
草
第一 营养级
初级消费者
兔
第二 营养级
次级消费者 三级消费者
狐
虎
第三 营养级
第四 营养级
②食物网：食物链相互交错成网状的形式
草
上图中总共多少条食物链
③功能:物质和能量流动的渠道
太阳
呼吸热
呼吸热
呼吸热
物质流动是循环的，
——————农—作——物———虫————鸡——————人———— 。
农
猪
人
作 鸡虫 物
沼 气
燃
粪便等废弃物
烧
沼气池中发酵
14、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥 巴。”这句话反映了群落中生物之间最主要的关 系食是物_____。通过这种关系把生态系统中的各 种接和能生交—量—物叉——联，—系形—食流起成物动来—网—的，—渠—叫食—道做—物。。—链—它—们——是—生——命。系它物统们质中彼—此—连—
乔木层
灌木层 草本植物层 苔藓地衣层
(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物 的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(3)群落由多个种群组成。
群落和种群的大小由区域性和人们观察和研 究的需要而定。
四、生态系统 (1)生态系统是生物群落和它所生活的环境 中的非生物因素共同组成的。
面临灭顶之灾。 为了挽救鸟类，人们想尽了办法。 思考：这个故事使你懂得了什么？
注：因为其表达的是生产者和消费者之间的 物质和能量流动的方向。
写出下面的一条食物链
生产者
草
第一 营养级
初级消费者
兔
第二 营养级
次级消费者 三级消费者
狐
虎
第三 营养级
第四 营养级
②食物网：食物链相互交错成网状的形式
草
上图中总共多少条食物链
③功能:物质和能量流动的渠道
太阳
呼吸热
呼吸热
呼吸热
物质流动是循环的，
——————农—作——物———虫————鸡——————人———— 。
农
猪
人
作 鸡虫 物
沼 气
燃
粪便等废弃物
烧
沼气池中发酵
14、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥 巴。”这句话反映了群落中生物之间最主要的关 系食是物_____。通过这种关系把生态系统中的各 种接和能生交—量—物叉——联，—系形—食流起成物动来—网—的，—渠—叫食—道做—物。。—链—它—们——是—生——命。系它物统们质中彼—此—连—
乔木层
灌木层 草本植物层 苔藓地衣层
(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物 的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(3)群落由多个种群组成。
群落和种群的大小由区域性和人们观察和研 究的需要而定。
四、生态系统 (1)生态系统是生物群落和它所生活的环境 中的非生物因素共同组成的。
初中科学精品课件：种群、群落和生态系统
1.(2022·宁波)杭州湾国家湿地公园是典型的 海岸湿地生态系统,有藻类、芦苇、水草、 鱼、虾、水鸟等生物,其中有国家一级保护动 物东方白鹳,它属于大型涉禽,嘴长而粗壮, 腿、脚甚长,如图所示。
(1)该湿地公园里所有东方白鹳是一个 种 群 (填“种群”或“群落”)。
(2)东方白鹳的形态结构特征是对湿地环境 的 适应 。
1.(2022·无锡)以下叙述中,可以称为生态系统 的是( B )
A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个玻璃瓶中取自池塘的水、泥土和浮游 生物 C.一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
2.(2022·盐城)如图表示某草原生态系统中四 种生物的食物关系。若该生态系统受到某重 金属的污染,一段时间后,体内积累该重金属 最多的生物是( A )
1.适应性:生物只有 适应 环境才能生存。
现存的各种生物,都具有与其生活环境相适应
的形态结构和生活方式,这是长期 自然选
择 的结果。形态和结构与 功能 的适应
(如:小肠的结构);形态和结构与 生活方
式 (环境)的适应(如:枯叶蝶)。
2.几种典型适应的实例:如植物的向光性、仙人 掌的叶刺等是对单侧光和干旱等环境的适应;动 物的保护色、拟态等既有利于躲避敌害,又有利 于捕捉食物,使之更好地适应环境。 3.适应的相对性:适应的相对性表现在它是一种 暂时的现象,而不是永久性的。当环境条件出现 较大的变化时,适应就变成了不适应,有时还成 为有害的甚至致死的因素。
4.(2022·湖州)一个密闭的生态瓶,内含浮游藻 类、浮游动物、泥沙(有微生物)、水等,放置 在有光照的环境中。 (1)生态瓶中浮游藻类、浮游动物和微生物共 同组成了一个 群落 (填“种群”或“群
高中生物必修三种群和群落课件(共47张PPT)
最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
K值：在环境条件不受破坏的情 况下，一定空间中所能维持的种 群最大数量称为环境容纳量。
k/2
A
环境阻力或因为生存斗争被淘汰的个体！
种群数量变化的应用:
如果长期过度捕捞，种群数量的恢复需较长时间。
如果外界的环境发生剧烈变化，种群还有可能绝灭.
捕捞量的确定:
）
C
B、②图，a表示青霉菌
C、③图，a表示青霉菌
D、④图，b表示青霉菌
三、群落的空间结构
（一）群落的空间结构——垂直结构
垂直结构的概念：是指群落在空间上的 垂直分层现象。
(1)引植物分层的主要原因是：光照强度
(2)引起动物分层的主要原因是：食物、栖息 场所等
(3)引起水域分层的主要原因是：阳光、温度、
初级演替和次级演替
人类活动对群落演替的影响
种群：在一定的自然区域内,同种生
物的全部个体形成种群。
❖ 种群的要点： １、一定的空间：这个空间内的同种生物与外界
的个体隔离。 ２、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。
举例：一块油菜园的油菜，一个草原上
所有的黄牛
1.种群密度的概念：
2.调查种群密度的方法
某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种
群个体总数的比率，分别称为迁入或迁出率:对城市的 考察要重视迁入和迁出
数学模型的建构步骤：
研究实例
细菌每20min分裂一次
研究方法
观察研究对象，提出问题
在资源和空间无限多的环境
中，细菌种群的增长不会受种 群密度增加的影响
提出合理的假设
Nn=2n
N代表细菌数量，n表示第几代
时间
2、种群 “J”型增长的数学模型公式： Nt=N0 λt
K值：在环境条件不受破坏的情 况下，一定空间中所能维持的种 群最大数量称为环境容纳量。
k/2
A
环境阻力或因为生存斗争被淘汰的个体！
种群数量变化的应用:
如果长期过度捕捞，种群数量的恢复需较长时间。
如果外界的环境发生剧烈变化，种群还有可能绝灭.
捕捞量的确定:
）
C
B、②图，a表示青霉菌
C、③图，a表示青霉菌
D、④图，b表示青霉菌
三、群落的空间结构
（一）群落的空间结构——垂直结构
垂直结构的概念：是指群落在空间上的 垂直分层现象。
(1)引植物分层的主要原因是：光照强度
(2)引起动物分层的主要原因是：食物、栖息 场所等
(3)引起水域分层的主要原因是：阳光、温度、
初级演替和次级演替
人类活动对群落演替的影响
种群：在一定的自然区域内,同种生
物的全部个体形成种群。
❖ 种群的要点： １、一定的空间：这个空间内的同种生物与外界
的个体隔离。 ２、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。
举例：一块油菜园的油菜，一个草原上
所有的黄牛
1.种群密度的概念：
2.调查种群密度的方法
某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种
群个体总数的比率，分别称为迁入或迁出率:对城市的 考察要重视迁入和迁出
数学模型的建构步骤：
研究实例
细菌每20min分裂一次
研究方法
观察研究对象，提出问题
在资源和空间无限多的环境
中，细菌种群的增长不会受种 群密度增加的影响
提出合理的假设
Nn=2n
N代表细菌数量，n表示第几代
时间
2、种群 “J”型增长的数学模型公式： Nt=N0 λt
专题3 种群、生物群落、生态系统和生物圈共33页
专题3 种群、生物群落、生态系统和生 物圈
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热பைடு நூலகம்圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热பைடு நூலகம்圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
图解科学—— 种群生物群落生态系统和生物圈.ppt
鱼类：体外用腮
无脊椎动物
返回
真菌（有核）
食用菌、霉菌、酵母菌
微 细菌（无核）
生
杆菌、球菌、螺旋菌
物
其他原核生
物和病毒
被子植物
会开花、有果实 种子有果皮包被
裸子植物
会开花、无果实 种子无果皮包被
种子有无 种 果皮包被 子
植 物
蕨类植物
有根茎叶分化
苔藓植物
有茎叶和假根
有无根茎叶 孢 子 植
物 藻类植物
猫头鹰
吃草籽鸟
吃虫鸟 蜘蛛
蛇 蟾蜍
⑴此食物网中的食物链
昆虫 草
有__5__条。
⑷蟾蜍和蜘ห้องสมุดไป่ตู้的关系既是_捕_食__，又是_竞__争_。
⑸吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_竞__争_。
⑹写出这个生态系统中获得能量最多的
一条食物链__草___吃__草__籽_鸟____猫__头_鹰__
四、育种与优生
因为骡子是不可育的 所以马和驴不
是同种生物 返回
被子植物
会开花、有果实 种子有果皮包被
裸子植物
会开花、无果实 种子无果皮包被
种子有无 种 果皮包被 子
植 物
蕨类植物
有根茎叶分化
苔藓植物
有茎叶和假根
有无根茎叶 孢 子 植
物 藻类植物
无根茎叶分化
植
有无种子
物
有 脊 椎 动 物
动 有无脊椎 物
哺乳：胎生哺乳 鸟类：卵生恒温 爬行：卵生体内 两栖：体外腮肺
种子有无 种 果皮包被 子
植 物
蕨类植物
有根茎叶分化
苔藓植物
有茎叶和假根
有无根茎叶 孢 子 植
物 藻类植物
无脊椎动物
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真菌（有核）
食用菌、霉菌、酵母菌
微 细菌（无核）
生
杆菌、球菌、螺旋菌
物
其他原核生
物和病毒
被子植物
会开花、有果实 种子有果皮包被
裸子植物
会开花、无果实 种子无果皮包被
种子有无 种 果皮包被 子
植 物
蕨类植物
有根茎叶分化
苔藓植物
有茎叶和假根
有无根茎叶 孢 子 植
物 藻类植物
猫头鹰
吃草籽鸟
吃虫鸟 蜘蛛
蛇 蟾蜍
⑴此食物网中的食物链
昆虫 草
有__5__条。
⑷蟾蜍和蜘ห้องสมุดไป่ตู้的关系既是_捕_食__，又是_竞__争_。
⑸吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_竞__争_。
⑹写出这个生态系统中获得能量最多的
一条食物链__草___吃__草__籽_鸟____猫__头_鹰__
四、育种与优生
因为骡子是不可育的 所以马和驴不
是同种生物 返回
被子植物
会开花、有果实 种子有果皮包被
裸子植物
会开花、无果实 种子无果皮包被
种子有无 种 果皮包被 子
植 物
蕨类植物
有根茎叶分化
苔藓植物
有茎叶和假根
有无根茎叶 孢 子 植
物 藻类植物
无根茎叶分化
植
有无种子
物
有 脊 椎 动 物
动 有无脊椎 物
哺乳：胎生哺乳 鸟类：卵生恒温 爬行：卵生体内 两栖：体外腮肺
种子有无 种 果皮包被 子
植 物
蕨类植物
有根茎叶分化
苔藓植物
有茎叶和假根
有无根茎叶 孢 子 植
物 藻类植物
生命科学第讲种群生物群落生态系统和生物圈公开课获奖课件
第28页
知识点三 生态系统 1．生态系统的概念 生物群落与它所生活的环境中的非生物因素相互作用 而形成的统一整体，叫做生态系统。地球上最大的生态系 统是生物圈，它包括了地球上的全部生物以及它们所生活 的环境中的非生物因素。生物圈还可以分成大小不同的许 多生态系统。第29页源自2．生态系统的类型 生态系统
(4)组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与无机 环境之间可以反复地出现和循环。
第16页
【解析】(1)食物链是生态系统中生产者与消费者以食 物关系建立的联系，一般是从生产者开始，到最后一级消 费者为止，依次判断图中共有七条食物链。流向鹰的箭头 有两个，表示鹰作为消费者的直接食物来源只有两种。(2) 图中只是表示出了生产者和消费者之间的关系，未表示出 的生物成分是分解者。(3)生产者通过光合作用制造有机物， 把光能转变为贮存在绿色植物中的化学能，以此流入生态 系统。因为食物链中各个营养级的生物都需要消耗能量， 因而能量流动的特点是单向流动，逐级递减的。
【答案】C
第8页
3．(2014·温州)2014 年在我市平阳发现了濒危蕨类植 物——桫椤。从生态系统的成分分析，桫椤属于( A )
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物的物质和能量 【解析】桫椤属于植物，能进行光合作用合成有机物， 在生态系统中属于生产者，选择 A。
第9页
4．(2016·湖州)下图是草原生态系统中兔数量与植物数 量变化的模式图。
第23页
生物个体数 种群密度＝单位面积（或体积）
雄性个体数 (2)性别比例＝雌性个体数
新个体数 (3)出生率＝种群个体总数×1000‰，种群出生率>死 亡率时，种群的数量增加；反之数量减少。种群中各年龄 组的死亡率和出生率相差很大。所以种群动态变化与种群 年龄结构关系极大。
知识点三 生态系统 1．生态系统的概念 生物群落与它所生活的环境中的非生物因素相互作用 而形成的统一整体，叫做生态系统。地球上最大的生态系 统是生物圈，它包括了地球上的全部生物以及它们所生活 的环境中的非生物因素。生物圈还可以分成大小不同的许 多生态系统。第29页源自2．生态系统的类型 生态系统
(4)组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与无机 环境之间可以反复地出现和循环。
第16页
【解析】(1)食物链是生态系统中生产者与消费者以食 物关系建立的联系，一般是从生产者开始，到最后一级消 费者为止，依次判断图中共有七条食物链。流向鹰的箭头 有两个，表示鹰作为消费者的直接食物来源只有两种。(2) 图中只是表示出了生产者和消费者之间的关系，未表示出 的生物成分是分解者。(3)生产者通过光合作用制造有机物， 把光能转变为贮存在绿色植物中的化学能，以此流入生态 系统。因为食物链中各个营养级的生物都需要消耗能量， 因而能量流动的特点是单向流动，逐级递减的。
【答案】C
第8页
3．(2014·温州)2014 年在我市平阳发现了濒危蕨类植 物——桫椤。从生态系统的成分分析，桫椤属于( A )
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物的物质和能量 【解析】桫椤属于植物，能进行光合作用合成有机物， 在生态系统中属于生产者，选择 A。
第9页
4．(2016·湖州)下图是草原生态系统中兔数量与植物数 量变化的模式图。
第23页
生物个体数 种群密度＝单位面积（或体积）
雄性个体数 (2)性别比例＝雌性个体数
新个体数 (3)出生率＝种群个体总数×1000‰，种群出生率>死 亡率时，种群的数量增加；反之数量减少。种群中各年龄 组的死亡率和出生率相差很大。所以种群动态变化与种群 年龄结构关系极大。
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(1)公园内所有麻雀个体的总和是一个________。
(2)从生态系统成分的角度考虑，麻雀属于________。
(3)公园内动植物种类越多，该公园生态系统越________。(填“稳定 ”或“不稳定”)
(4)分解者无：机能物把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分
解成较简单的______，供植物再利用，如生细物菌成、分真菌、腐食性动物蚯蚓。
(5非)生产物者成、分消费者、分解者统称为_________，非生物的物质和能
量称为___________ 。
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8．食物链和食物网
11．生态平衡的破坏
(1)生态系统的自动调节能力都有一定的_限__度___ ，当超过了这个限度，生 态系统的稳定性就_然__因__素__ (如火山喷发、地震、海啸、泥石流
等)和_人__为__因__素__(如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为
因素可以强化自然因素。
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7．生态系统的成分
(1)非生物的物质和能量： 太__阳__能__、热量、 _水__、空气、矿物质等
。
有机物
(2)生产者：制造______供给自己和其他生物食物，如绿色植物。
初(级3)消消费费者者：不能直接利用太阳能，只能次以级植消物费或者其他生物为食，分 为___________(三以级植消物费为者食的草食动物)， ___________(以草食动物为 食的肉食动物)， ___________(以次级消费者为食)等。
出生率＝种群个体总数×1000‰
(4)死亡率指在单位时间内，平均每千个个体中的死亡个体 数。
死亡率＝种死群亡个个体体总数数×1000‰ (5)种群出生率>死亡率时，种群的数量__增__加_ ；反之数量减少。种
群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大。所以种群动态变化与种群年龄
结构关系极大。常见的种群数量增长曲线有种群增长的“J ”型曲线和
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考点三 生物与环境的相互作用 5．生物既受环境影响，也能适__应__环__境__ ，还能影响环境。 (1)影响生物的非生物因素有温__度___、阳光、水__分___ 、食物等。 (2)影响生物的生物因素有互助、寄生、 捕__食___ 、竞__争___等。 (3)适应环境的表现形式有保__护_ 色____ 、拟_态____等。环境中，影响生 物的形态、分布、生理等的因素，叫_生__态__因_素____ 。许多生物的形态和结 构与它的生活方式相适应。
(1)生物种群密度是描述___生__物__种__群_数__量___的一种方法，即在一定范
围内生物个体的数量。同一种生物，在不同的地区，种群密度往往不相同
。 生物个体数
种群密度＝单位面积或体积
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雄性个体数 (2)性别比例＝雌性个体数
(3)出生率指在单位时间内，平均每千个个体中的新个体数。 新个体数
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专题3 种群、生物群落、生态 系统和生物圈
考点知识梳理
中考典例精析
专题训练
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考点一 种群
1． _种__是生物分类等级的最小单位。如桃树是生物的一个种，即一 个物种。
2．种群：是生活在一定区域内的_同__种__生__物__个__体__的总和。
3．种群特征：有_种__群__密__度__ 、年龄结构、 _性__别__比__例__ 、出生率和 死亡率等。
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考点六 人类与生态环境 12．人口问题：人口_过__度__增__长__给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
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中考典例精析
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（2011·金华）某公园内动植物种类繁多，近几年鸟叫声不知 不觉多了起来，麻雀、家燕、喜鹊、黄鹂等随处可见。
“_S__”型曲线。
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考点二 群落 4．生物群落：指在一定生活环境中的所有_生__物__个__体_ 的总和，简称 群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括_垂__直__结__构_和_水__平__结__构_ 。在群落中，植物起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定_自__然__区__域_ 内__所有植物的总和；植被指覆 盖在地球表面的植物群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由_区__域__性__ 和人们观察与研究的需要而定。
考点五 生态平衡
9．生态平衡：指一个生态系统发展到成熟阶段时，生产者、消费者 和分解者的种类和数量保持_相__对__稳__定__，具有比较稳定的食物链和
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考点知识梳理
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食物网，在各组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持__相__对__平__衡_ 。
10．生态系统具有一定的自动调节能力。这种调节能力有强有弱，生态系 统的成分越复杂，生物种类__越_多___ ，自动调节能力__越__强__ ，生态系统的 稳定性__越__高__ ；相反，生物成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力 越弱，稳定性__越__低__ 。
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考点四 生态系统 6．生态系统的意义 (1)生态系统是由_生__物__群__落__和它所生活的环境中的非__生__物__因__素__共同 组成的。 (2)生态系统范围有大有小。地球上最大的生态系统是__生__物__圈__ 。 (3)生物圈包括地球上的全部生物及它们所生活的环境中的非生物因 素，范围上限为离地面约_1_0_千__米__的高空，下限可达距海平面约_1_2_千__米__的 海沟底部，或距地面深达2～3千米的岩石层。
(1)食物链：各种生物由于食__物__关__系___而形成的一种联系。表示方法 ：生产者→消费者，如蝗虫吃农作物表示为农作物→蝗虫。
(4)分解者：能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分 解成较简单的无__机__物__，供植物再利用，如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。
(5)生产者、消费者、分解者统称为_生__物__成__分_ ，非生物的物质和能 量称为非_生__物__成__分_ ___。