17长城
17长城
石墙镇中心小学宋维霞
• 自由朗读课文，读准字音读通句子，把 自由朗读课文，读准字音读通句子， 难读的地方多读几遍。 难读的地方多读几遍。 • 想一想文中的长城给你留下了什么印象？ 想一想文中的长城给你留下了什么印象？
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 城砖 隔着 瞭望口 城墙 屯兵 堡垒 呼应 打仗 手扶 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟
远看长城，它像一条长龙， 远看长城，它像一条长龙，在崇 山峻岭之间蜿蜒盘旋 。从东头的山海 关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从东向西行经辽宁---河北---天津---北京---山西--内蒙---陕西---宁夏---甘肃---青海十个省（自治区、 直辖市）的一百五十六个县域，
这样气魄雄伟的工程， 这样气魄雄伟的工程，在世 界历史上是一个伟大的奇迹。 界历史上是一个伟大的奇迹。 奇迹
春
夏
欣赏长城风光
秋
冬
设计者太伟大了， 设计者太伟大了，长城 不愧为世界奇迹！ 不愧为世界奇迹！ ——以色列前 以色列前 总理拉宾 只有一个伟大的民族， 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一 座伟大的长城！ 座伟大的长城！ ——美国前总统尼克松 美国前总统尼克松 这是世界上最伟大 的工程， 的工程，在其他地方 我从未见过类似的杰 作。 ——俄罗斯原 俄罗斯原 总统叶利钦
单看这数不清的条石，一块儿有两三千 单看这数不清的条石，一块儿有两三千 数不清的条石 斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重 斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重 没有火车 机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一 就靠着无数的肩膀无数的手， 无数的肩膀无数的手 步地抬上这陡峭的山岭。 步地抬上这陡峭的山岭。
1 、 继续搜集一些
17《长城》PPT课件
长城之旅第二站——“近看长城”
“高大坚固”
这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路，五六匹马 可以并行。
城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
长
城
城台→
垛 子 ↙ ↓ ↘ 瞭望口→
射口→
城台：每个三百米就 有一座，用于屯兵和 传递信息
“长”
远看长城，它像一条长龙,在崇山峻
岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 蜿蜒盘旋 西头的嘉峪关，有一万三千多里。
东头的山海关（河北） → 北京 → 山西 → 内蒙古 → 宁夏
→ 陕西 → 西到嘉峪关（甘肃）
作者用什么说明方法写出了 长城的长？
打比方和列数字
远看长城，它像一条长龙，在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 西头的嘉峪关，有一万三千多里。
资料袋：
八达岭长城建于海拔约六百米高度 之处。城墙的平均高度为约为八米， 上宽约六米，下宽近七米，其墙基全 由千余公斤重的花岗条石砌成，上部 采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块， 因此墙身高大坚固。
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大 同一段约450千米的长城，就征调民工180万。
chó nɡ jùn
什么？
比较句子，把想到说给同学听。
• 1劳动人民的血汗和智慧，凝
结成万里长城。 • 2多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头，后不见 尾的万里长城。
你能联想到当时劳动人民 修筑长城的哪些情景？你 仿佛看到什么?听到了什么？
讨论
面临经济全球化、信息化、高科技 的现代社会，你认为古老的万里长城今 天还有什么价值？
长 城
长城是古代华夏民族 长 战略防御的屏障，是 城 劳动人民几千年来勤 劳和智慧的结晶，是 中华民族创造伟力的 里程碑，是中华民族 文明与进步的丰碑
17、长城
17、长城教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有4个自然段。
第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
教学目标：1．学会本课的生字新词，理解重点词句，会写13个生字。
2．学习由远及近、由整体到部分的表达方法，掌握不同的观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
3．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
4．通过观察图画和理解课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感，增强爱国主义教育。
教学重点难点：1．理解长城的气势雄伟和高大坚固，并体会其表达方法。
2．体会古代劳动人民的勤劳智慧和作者的联想所表达的思想感情。
教学准备：教师：长城课件学生：搜集有关长城的资料，认真预习课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词，理解重点词句，会写13个生字。
第二课时教学目标：1．学习由远及近、由整体到部分的表达方法，掌握不同的观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．通过观察图画和理解课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感，增强爱国主义教育。
17长城第二课时
• 万里长城始建于公元前5世纪春秋战国时期，当时，诸侯国们为 了防御各国互相攻打，所以修筑了万里长城。 • 公元3世纪，秦始皇统一了中国，派蒙田率领三十万大军北击匈 奴后，为了防御匈奴再次攻打秦国，所以把原来分段的长城连接 起来，筑成西起临洮，东至辽东的万里长城。其后历代不断维修 扩建，到公元前17世纪中叶明代末年，前后修筑了二千多年。 • 我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起甘肃的嘉 峪关，东到辽宁的鸭绿江边，跨越十个省市。长一万三千多里。 • 它像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏 在崇山峻岭之巅，鸭绿江彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长 城的人无不惊叹它的磅礴气势，宏伟规模和艰巨工程。长城是一 座稀世珍宝和艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧 、永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，是整个人类的骄 傲。
17、长城
上节回顾：
本文概括介绍了长城的 （ 气魄雄伟 ）和（ 高大坚固 ）。 歌颂了（ 我国劳动人民 ）的 （ 智慧和才能 ），赞美了长城 是 （ 伟大的奇迹 ）。
远看长城，像一条长龙， 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。欣赏来自崇山峻岭欣赏（一）
蜿蜒盘旋
欣赏（二）
从东头的山海关
到西头的嘉峪关，
有一万三千多里。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固， 是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着 方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可 以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子， 垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台， 是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相 呼应。
瞭望口 射口
过渡句：
站在长城上，踏着脚下的 方砖，扶着墙上的条石，很自 然地想起古代修筑长城的劳动 人民来。
17长城
被评为世界遗产，必须具备以下条件：
1）遗产本身有极高的历史、艺术和科学价值
2）遗产必须具备良好的保护、研究条件以及 较高的研究保护能力 3）遗产必须具备良好的保存环境条件
我们为什么要珍重和保护好文化和自然遗产？
因为文化能够促进民族的生命力、创造力和凝聚力， 越来越成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分。 我国现有世界遗产三十多处,暂列西班牙、意大 利之后，居世界第三位。这说明了什么？ 中国是一个历史悠久、文化灿烂、自然风光秀丽 的文明古国，众多的世界自然与文化遗产闪烁着 中国人民的智慧和勤劳的光芒。
chóng 崇山峻岭
xuán 蜿蜒盘旋
崇山峻岭
蜿蜒盘旋 垛子
陡峭
嘉峪关 城砖
屯兵 凝结 堡垒
气魄雄伟
主要内容：
和（ （
本文概括介绍了长城的（ ） ）。歌颂了 ）的（ ），赞美
了长城是（
）。
远看长城，像一条长龙， 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
崇山峻岭
蜿蜒盘旋
这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固 ， 是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着 方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可 以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子， 垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台， 是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相 呼应。
欣 赏 世 界 遗 产
欣 赏 世 界 遗 产
昆曲
欣 赏 世 界 遗 产
九寨沟
中国世界遗产分布图
● 澳门历史城区
1、世界文化遗产：文物、建筑群、遗址 2、世界自然遗产：地质地理结构、天然名胜等 3、世界文化与自然遗产： 4、文化景观遗产：自然与人类的共同作品 5、人类口头和非物质遗产代表作： 语言 、文学、音乐、舞蹈、游戏、神话、 礼仪、习俗等等
17 长城(教案)完整版通用
17长城1.认识8个生字、会写13个生字，积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭”等词语。
2.通过看图和朗读课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
3.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学会在观察中展开联想。
了解长城的气势雄伟和高大坚固等特点，体会作者所表达的思想感情。
指导学生理清课文的观察顺序和写作思路，并尝试在今后习作中加以运用。
2课时。
一、导入同学们，通过学习上个单元的课文我们对作家笔下的小动物有了深刻的认识，亲密的接触，一个个栩栩如生的动物形象给我们留下深刻的印象。
今天，我们将进入下一单元的课文。
1.学生齐读本组课文的“导读”，初步了解本组课文的内容，加深对“世界遗产”的认识和了解。
2.揭示课题：同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？（学生自由发言）教师总结：长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量，体现了我国悠久的历史和灿烂的文化。
学习了这篇课文，同学们要从内心深处增强民族自豪感，激发爱国之情。
［板书课题：长城］二、初步感知1.朗读课文，注意读准字音，积累字词，把不理解的地方画下来。
多音字：词语解释：崇山峻岭：高而险峻的山岭。
崇，高；峻，高而陡。
蜿蜒盘旋：本课形容远望长城的样子。
蜿蜒，像蛇爬行的样子；盘旋，回绕曲折，长而曲折的延伸。
堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑物。
比喻难以攻破的事物或顽固不化的人。
陡峭：山势等坡度很大，直上直下。
2.仔细看图，说说你从课本中的两幅图上分别看到了什么？（学生自由发言）明确：长城的远景图；长城的近观图。
3.找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？明确：长城的远景图对应的是第1自然段，长城近观图对应是第2自然段，第3、4自然段是写作者展开的联想及对长城的赞美。
4.根据图片找到其对应的自然段后，试着划分课文段落结构。
明确：本课的结构模式：总——分——总。
观察顺序为：由远及近。
17长城
山海关位于河北省秦皇岛市东北 15公里有“天下第一关”、“边郡之 （yān)喉(hóu)，京师之保障”之 称。与万里之外的嘉峪关遥相呼应， 闻名天下。
嘉峪关，万里长城的西部终点， 地处甘肃省河西走廊中部。是明代万 里长城西端主宰，自古为河西第一隘 口。嘉峪关以地势险要，巍峨壮观著 称于世。
创造的伟大的奇迹。
——[美国] 克 林 顿
长城是我所看到的最令人震 撼的古代建筑。
——[英国]撒切尔夫人
没到过金字塔就等于没到过埃 及，没到过 长城就等于没到过中国。
———[法国] 密 特 朗
长城又称“万里长城”，是中国古 代在不同时期为抵御(yù)塞(sài)北游牧 部落联盟(méng)侵袭而修筑的规模浩 大的军事工程的统称。长城始建于春 秋战国时期，始修于燕王，秦始皇时 期加以修缮（shàn），长城历史长达 2000多年。今天所指的万里长城多指 明代修建的长城，它东起鸭绿(lù)江， 西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。
人教版四年级语文上册第5单元第17课 长城
zhì
慧
结构：上下 音序：H 部首：心 组词：智慧 书写指导：上下要均匀紧凑， 造句：人民的智慧是无穷的。 “心”的卧钩托住上方。 聪慧
huì
蜿蜒：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 造句：蜿蜒在崇山峻岭之间的长城，像一条巨龙。 陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下。本课指山岭坡度大。
造句：这座山非常的陡峭，爬起来很费力。
jùnyùliáo峻峪瞭
崇高（ chónɡ • √
•
cónɡ） 屯兵（ tún • √ dùn ）
气魄（ pò ɡuǐ ） √ •
旋
xuán（旋转、旋梯） xuàn（旋风）
bǎo（堡垒、地堡）
堡 bǔ（堡子、吴堡） pù（十里堡）
垛
duǒ（城垛、垛堞） duò（麦垛、草垛）
指名读课文，同学互评：字音
奇迹： 想象不到的不平凡的事情。本课指长城的修建
是想象不到的不平凡的事情。
造句：长城的修筑简直就是个奇迹。
崇山峻岭： 高而险峻的山岭。本课指长城处于高而险峻 的山岭间。
造句：游击队消灭了这一小队鬼子后，快速
消失在了崇山峻岭中。
坚固
牢固
相同点： 这两个词都有“结合紧密，不容易破坏”的意思。 不同点： “牢固”的结合密度高于“坚固”，更为结实。 造 句： 1.赵州桥不但坚固，而且美观。
)
自然：①自然界；②理所当然；③自由发展。 (1)只要你留心观察，就会发现大自然的许多秘密。 ( . . ( ① )
(2)我站在长城上，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 ..
② )
(3)既然你没有办法改变这一切，就顺其自 .然 .吧！( ③
)
5.选词填空。 坚固 牢固 )。 牢固 )。
新人教版小学语文四年级上册17《长城》精品教案
新人教版小学语文四年级上册17《长城》精品教案教学内容：人教版四年级上册17课《长城》教学目标：1．学习本课的8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练，把课堂的自主权交给学生，把课堂时间还给学生，积极倡导教师为主导学生为主体的探究式学习方法。
本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。
四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。
设计本课时，我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的知识点，提高读文赏词的语文能力，培养学生的情感态度，从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标，提高学生的语文综合素质。
教学过程：第一课时教学目标：1．学习本课的8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖”等词语。
2．正确、流利朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
3．指导学生图文对照，培养观察能力。
一、导入新课1．学生谈谈对长城的认识。
2．学生自由补充。
3．老师给以肯定。
4．板书课题，齐读。
二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。
1．第1自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。
（第一幅图）2．第2自然段：近看长城高大坚固。
（第二幅图）3．第3自然段：由长城联想到古代伟大的劳动人民。
4．第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
三、再读课文，学习生字1．自由读课文，读准生字、词语。
2．学习会认的字。
3．学习会写的字。
4．学生书写。
（重点点拨：隔、砖、旋等字）四、出示图画，边看边说1．出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？2．出示第二幅图：（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3．对照课文，读课文。
四年级上册语文第17课长城词语盘点
四年级上册语文第17课长城词语盘点【崇山峻岭】高大的山岭。
崇，高。
峻，高大。
【蜿蜒盘旋】本课指长城如同一条长龙，在崇山峻岭中曲伸行走。
蜿蜒，指蛇类曲折爬行的样子。
【瞭望口】齿形墙凹下去的部分。
瞭望，登高远望。
【气魄雄伟】本题指长城表现出来的雄壮而伟大的气势。
【陡峭】山势等坡度大，直上直下的。
【凝结】气体变为液体或液体变为固体。
本课指形成。
【奇迹】想像不到的不平凡的事情。
【近义词】盘旋──旋转修筑──修建坚固──牢固平整──整齐瞭望──远望筑成──构成【反义词】远看──近看陡峭──平整雄伟──矮小蜿蜒──笔直远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
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四年级上册语文第6课爬山虎的脚词语盘点。
小学四年级上册语文17.长城
从此，山海关被后人认为是 常在这儿洒下一掬同情之泪。
孟姜女哭长城的传说，发生在河北北部的万 里长城脚下，千百年来，它以戏剧、歌谣、诗文、 说唱等形式，一直在民间流传着，可谓家喻户晓。 相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、 孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不 久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜 女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边， 得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜 不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于 绝望之中投海而死。
17 长城
自学指导一： 1、轻声读课文，圈画出生字 词，标清自然段，用自己喜欢的 方式快速识记字词。 2、再读课文，你能用课文中 的一句话来评价一下长城吗？ 自学后，组内交流。
时间：3分钟
蜿蜒 盘旋 城砖 城墙 垛子 瞭望 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 陡峭 智慧 凝结 嘉峪关 崇山峻岭 气魄雄伟
先自检，再同桌对读。
多少：成千上万、无数 血汗：鲜血和汗水 智慧：聪明才智 才：不容易、困难重重，衬托出劳 动人民的伟大。
2、你能用课文中的一句话来评价 一下长城吗？
这样气魄雄伟的工程，在世界历 史上是一个伟大的奇迹。
讨论: 长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称 为历史上一个伟大的奇迹吗？你能 用书中一句话概括出其他原因吗？
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝 结成这前不见头、后不见尾的万里 长城。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝 结成这前不见头、后不见尾的万里 长城。
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远看长城，它像一条长龙， 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从
东头的山海关到西头的嘉峪关， 有一万三千多里。
这样气魄雄伟的工程，
在世界历史上是一个伟大 的奇迹。
小组讨论：为什么说“长城
1.默读第2-3自然段，用直线画 出相关的句子，思考长城的特点 （做批注） 2.派代表谈
是世界历史上一个伟大的奇迹？”
这一段长城修筑在八达岭上，高 大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成 的。城墙顶上铺着方砖，十分平整， 像很宽的马路，五六匹马可以并行。 城墙外沿有两米多高的成排的垛子， 垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭 望和射击用。城墙顶上，每隔三百多 米就有一座方形的城台，是屯兵的堡 垒。打仗的时候，城台之间可以互相 呼应。
走海角，渡黄河，跨过长江水；
攀长城，望泰山，游过布达拉；
听沧海，看日月，瞻仰兵马俑。
江山锦绣入朝晖，心儿一路激情飞。
走海角，渡黄河，跨过长江水；
攀长城，望泰山，游过布达拉；
听沧海，看日月，瞻仰兵马俑。
江山锦绣入朝晖，心儿一路激情飞。
走海角，渡黄河，跨过长江水；
攀长城，望泰山，游过布达拉；
听沧海，看日月，瞻仰兵马俑。
资料袋：
八达岭长城建于海拔约六百米高度之 处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约 六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤 重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌 筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。瞭 望 口
远 看
近 看
长城仅因雄伟气魄被 称为奇迹吗？
请用文中一句话概括其他原因？
江山锦绣入朝晖，心儿一路激情飞。
本组课文将带领我们观 赏我国的“世界遗产”。认 真阅读课文，想象课文描写 的情境，留心文章表达的方 法。 如果有条件，还可以 搜集与我国的“世界遗产” 有关的资料。
“世界遗产 ”是指被联合国教科
文组织和世界遗产委员会确认的人
类罕见的、目前无法替代的财富， 是全人类公认的具有突出意义和普
多少劳动人民的血汗和 智慧，才凝结成这前不见 头、后不见尾的万里长城。
我们 游完了长 城，面对 如此气魄 雄伟，高 大坚固的 长城，你 想说些什 么呢？
长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑。
——英国前首相撒切尔夫人
长城是一个奇迹，一个伟大的民族 创造的伟大的奇迹。
——美国前总统克林顿