支持性督导促进园所持续健康发展
幼儿园保育教育质量评估指南
幼儿园保育教育质量评估指南为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，制定本指南。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转不科学的评估导向，强化评估结果运用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
（二）基本原则1. 坚持正确方向。
坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。
2. 坚持儿童为本。
尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。
3. 坚持科学评估。
完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。
4. 坚持以评促建。
充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。
二、评估内容坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。
（一）办园方向。
包括党建工作、品德启蒙和科学理念等3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。
（二）保育与安全。
包括卫生保健、生活照料、安全防护等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。
关于幼儿园办园行为督导评估的意见
关于幼儿园办园行为督导评估的意见幼儿园办园行为督导评估是提高幼儿园教育质量、保障幼儿身心健康、促进幼儿园规范发展的重要手段。
近年来，我国对幼儿园办园行为的督导评估工作日益重视，各地纷纷出台相关政策，加强对幼儿园的监管。
本文将对幼儿园办园行为督导评估提出以下意见：一、完善督导评估制度，明确督导评估内容1. 建立完善的幼儿园办园行为督导评估制度，明确督导评估的周期、时间、内容等。
建议幼儿园办园行为督导评估周期为5年，在一个周期内，督导室对辖区内幼儿园至少进行一次督导评估。
2. 明确督导评估内容。
督导评估应包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等方面。
具体的指标体系可参考《幼儿园办园行为督导评估系统》，包括5项一级指标，23项二级指标，53项三级指标，194个评估点。
二、加强督导评估队伍建设，提高督导评估质量1. 建立专业的督导评估队伍，确保督导评估工作的专业性和权威性。
督导评估人员应具备教育学、心理学、卫生学等相关专业知识，并具备一定的实践经验。
2. 加强督导评估人员的培训，提高督导评估人员的业务素质和能力。
培训内容应包括督导评估的方法、技巧、标准等，确保督导评估人员能够熟练运用督导评估工具，准确、客观地开展督导评估工作。
三、加强幼儿园自评，提高幼儿园内部管理水平1. 鼓励幼儿园开展自评，提高幼儿园内部管理水平。
幼儿园应根据督导评估指标体系，定期开展自评，查找自身存在的问题，制定整改措施，不断提高幼儿园的教育教学水平。
2. 加强对幼儿园自评的指导，帮助幼儿园建立健全内部管理制度，提高幼儿园内部管理水平。
督导评估人员应定期对幼儿园自评工作进行指导，帮助幼儿园发现问题，提出整改建议。
四、强化督导评估结果运用，促进幼儿园规范发展1. 加强对督导评估结果的分析，找出幼儿园存在的问题，提出整改措施，促进幼儿园规范发展。
督导评估人员应及时将督导评估结果反馈给幼儿园，帮助幼儿园制定整改计划，督促幼儿园落实整改措施。
幼儿园办园行为督导评估工作实施方案 督导评估
第一部分：引言1.1 背景介绍近年来，我国对幼儿园的管理和服务质量提出了更高的要求，为了进一步提高幼儿园教育质量和服务水平，加强对幼儿园办园行为的监督和评估工作显得尤为重要。
为了确保幼儿园办园行为的规范和合法性，我国教育部门将开展幼儿园办园行为督导评估工作，以推动幼儿园教育持续健康发展。
第二部分：督导评估工作的目的和意义2.1 目的督导评估的目的是为了了解和评价幼儿园的办园行为，确保其符合法律法规和相关政策要求，保障儿童的权益和安全。
2.2 意义督导评估工作能够促进幼儿园规范办园，提高教育教学质量，维护幼儿园办园秩序，进一步保障幼儿的健康成长。
第三部分：督导评估工作的基本原则3.1 法律依据督导评估工作应当依据《义务教育法》、《幼儿园管理办法》等相关法律法规进行，严格遵守法律程序。
3.2 公开透明督导评估工作应当公开透明，对于督导评估的过程和结果应当向社会公众公布，接受社会监督。
3.3 公正严肃督导评估工作应当公正严肃，不得搞形式主义，不得搞虚假宣传，确保评估结果客观公正。
第四部分：督导评估工作的实施步骤和方法4.1 制定评估标准依据相关法律法规和政策文件，确定幼儿园办园行为的评估标准和指标体系，明确评估的主要内容和重点方向。
4.2 选派评估组成员严格按照程序和要求选派评估组成员，确保评估工作的公正性和专业性。
4.3 进行实地评估对选定的幼儿园进行实地评估，对各项指标和标准进行全面评价和检查，发现存在的问题和隐患。
4.4 撰写评估报告根据实地评估的情况，编写评估报告，总结评估结果，提出改进建议和监督要求。
4.5 跟踪检查对评估后的幼儿园，进行跟踪检查，验证改进建议和要求的落实情况，确保问题得到解决和改进。
第五部分：督导评估工作的管理和监督机制5.1 部门协作教育部门、民政部门、卫生部门等相关部门应当加强协作，形成合力，共同推进督导评估工作。
5.2 社会监督设立社会监督机构或者委员会，对督导评估工作的实施情况进行监督和评价，加强社会监督力度。
幼儿园督导评估方案及措施
幼儿园督导评估方案及措施一、引言幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其教育质量直接关系到幼儿的身心健康和未来发展。
为了加强幼儿园的管理，提高教育质量，保障幼儿的权益，我国政府制定了幼儿园督导评估制度。
本文旨在提出一套幼儿园督导评估方案及措施，以期为幼儿园的规范办园行为提供指导和支持。
二、督导评估目的1. 建立和完善幼儿园督导评估制度，加强对幼儿园的监督管理。
2. 引导幼儿园遵循幼儿身心发展的特点和规律，规范办园行为。
3. 提高幼儿园的保教质量，保障幼儿的身心健康和快乐成长。
4. 为决策提供依据和建议，促进幼儿园的持续改进和发展。
三、督导评估原则1. 以评促建原则：通过督导评估，推动幼儿园加强自身建设，提高保教质量。
2. 客观公正原则：以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
3. 注重实效原则：强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
四、督导评估范围和周期1. 督导评估范围：辖区内所有为3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点），以薄弱幼儿园为重点。
2. 督导评估周期：3-5年。
在一个周期内，县级教育督导机构按属地原则对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。
五、督导评估内容与方式1. 办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
2. 安全卫生：主要考察幼儿园的安全管理制度、卫生保健措施、食品安全管理、疾病预防控制、应急处理等方面。
3. 保育教育：主要考察幼儿园的教育理念、教育内容、教育方法、教育效果等方面。
4. 教职工队伍：主要考察幼儿园教职工的资质、培训、待遇、职业道德等方面。
5. 内部管理：主要考察幼儿园的规章制度、财务管理、园务公开、家长沟通等方面。
六、督导评估实施步骤1. 制定督导评估规划：县级教育督导机构根据本地区实际情况，制定督导评估规划，明确督导评估的目标、内容、方式、时间等。
幼儿园教育督导制度
幼儿园教育督导制度幼儿园教育督导制度的重要性一、教育督导为幼儿园提供质量保障幼儿园是儿童教育的起始点，对于幼儿教育的质量要求举足轻重。
教育督导可以通过定期检查、评估和监督幼儿园的教学质量，提供及时的改进和优化意见，帮助幼儿园提高教学水平，确保儿童获得高质量的教育。
二、教育督导促进幼儿园教师专业成长幼儿园教育督导制度可以为教师提供专业指导和支持，促进他们的专业成长。
督导人员可以通过观察、交流和评估等方式来了解教师的教学情况，提供有针对性的培训和指导，帮助他们提升教学技能和教育理念，从而提高幼儿的学习效果。
三、教育督导促进幼儿园的发展教育督导可以通过对幼儿园整体运作的评估和监督，查找问题和提出改进建议，推动幼儿园的持续发展。
督导人员可以通过与幼儿园合作，分享先进的教育理念和经验，促进幼儿园的创新和进步，提高幼儿园的整体素质。
四、教育督导发挥监督和警示作用教育督导可以对幼儿园的教学质量和管理情况进行全面的监督和评估，发现问题并及时采取措施加以改进。
同时，督导人员还可以向监管部门和社会公众反馈幼儿园的情况，起到警示作用，促使幼儿园依法依规运作，确保幼儿园教育的安全和质量。
五、教育督导提升家长满意度幼儿园教育督导制度可以对家长的需求和意见进行收集和反馈，增加家长对幼儿园的满意度。
督导人员可以通过与家长的沟通和交流，了解他们的关切和期望，并积极解决问题，改进服务，增强家长对幼儿园的信任和支持。
六、教育督导提高幼儿园的社会声誉教育督导可以通过对幼儿园教育质量的监督和评估，提高幼儿园的社会声誉。
督导人员可以向公众宣传和展示幼儿园的优势和特色，增加幼儿园的知名度和认可度，吸引更多家长选择入园。
七、教育督导推动幼儿园与学校对接教育督导可以促进幼儿园与学校的紧密合作和对接，实现教育的连贯性。
督导人员可以向学校反馈幼儿园的情况和需求，加强教育教学的衔接，为儿童的学前教育和小学教育的平稳过渡提供支持。
八、教育督导促进资源共享和合作教育督导可以促进幼儿园之间的资源共享和合作。
幼儿园办园行为督导实施方案
幼儿园办园行为督导实施方案为加强幼儿园管理，规范幼儿园办园行为，提高幼儿园办园质量，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等法律法规，结合实际情况，制定本。
一、督导目标1. 完善幼儿园督导评估制度，建立规范的幼儿园办园行为监管体系。
2. 加强对幼儿园的指导和监督管理，提高幼儿园办园水平和保教质量。
3. 促进幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，保障幼儿健康成长。
4. 提高幼儿园教职工队伍素质，提升幼儿园内部管理水平。
二、督导内容1. 办园条件：考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
2. 安全卫生：检查幼儿园的安全管理制度、安全设施设备、食品安全、卫生保健、疾病预防控制等情况。
3. 保育教育：评估幼儿园的教育教学计划、课程设置、教学方法、教师资质、教学效果等方面。
4. 教职工队伍：考察幼儿园教职工的招聘、培训、考核、待遇、权益保障等方面。
5. 内部管理：检查幼儿园的园务管理、财务管理、资产管理、档案管理、信息公开等方面。
三、督导方式1. 定期督导：每年对辖区内幼儿园进行一次全面督导评估，重点关注薄弱幼儿园。
2. 专项督导：针对幼儿园存在的安全隐患、教育教学问题、内部管理问题等进行专项督导。
3. 日常巡查：加强对幼儿园的日常巡查，发现问题及时整改。
4. 社会监督：鼓励社会各界对幼儿园办园行为进行监督，及时处理群众反映的问题。
四、督导程序1. 制定督导方案：根据督导内容制定详细的督导方案，明确督导时间、地点、方式等。
2. 组织督导队伍：组建专业的督导队伍，对督导人员进行培训，确保督导评估的客观公正。
3. 开展督导评估：按照督导方案，对幼儿园进行实地查看、查阅资料、座谈交流等，全面了解幼儿园办园情况。
4. 撰写督导报告：根据督导评估结果，撰写督导报告，提出整改要求和建议。
5. 整改落实：督促幼儿园按照督导报告要求进行整改，对整改情况进行跟踪督导。
幼儿园办园行为督导 幼儿园监督
幼儿园办园行为督导，促进园所合法合规发展一、背景介绍1. 我国幼儿园教育的发展现状在我国，随着城市化进程的加快和人口结构的变化，幼儿园教育作为孩子接受教育的第一站，扮演着越来越重要的角色。
2019年统计数据显示，全国有幼儿园12.3万所，其中民办幼儿园占比高达九成。
然而，众多幼儿园中既有办园者积极创新、用心经营的优秀园所，也有一些园所存在违法违规、教育质量参差不齐等问题。
2. 幼儿园行为督导的必要性针对幼儿园管理者和教师的督导监管工作，有利于促进幼儿园规范有序的办园行为，提高幼儿园教育质量，维护幼儿园办园者的合法权益，保障学生和家长的合法权益。
开展幼儿园行为督导，是当前教育管理工作中的重要任务。
二、幼儿园办园行为督导的职责和任务1. 确定督导标准和内容幼儿园办园行为督导的标准和内容应当明确具体，包括但不限于园所规范管理、教育质量、课程设计、师资队伍、安全保障等方面，在实施过程中应当依法、客观、公正。
2. 开展定期督导和抽查检查幼儿园办园行为督导应当定期组织督导工作，并且不定期进行抽查检查，确保幼儿园办园行为的规范和合法。
3. 加强对幼儿园的指导和帮助幼儿园办园行为督导应当重点关注乡镇和农村地区的幼儿园，加强对这些园所的指导和帮助，提高教育教学质量。
三、幼儿园办园行为督导的具体工作措施1. 建立监督督导制度在教育管理部门的指导下，各地应当建立健全幼儿园办园行为督导的工作制度，完善督导机构设置，明确督导工作职责、权限和工作程序。
2. 加强幼儿园内部管理教育管理部门应当要求各地的幼儿园建立健全内部管理制度，明确管理责任，加强对园长、教师的岗位奖惩制度。
3. 加大监督检查力度教育管理部门要组织不定期的监督检查，加大对幼儿园的日常教学、课程设置、师资队伍等方面的监督力度，发现并及时制止违法违规行为。
4. 加大惩处和曝光力度对于发现的违法违规行为，教育管理部门应当及时依法予以处罚，并通过媒体进行曝光，以警示和震慑其他幼儿园。
教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知
教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.12.29•【文号】教督〔2023〕5号•【施行日期】2023.12.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知教督〔2023〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《幼儿园督导评估办法》已经2023年第30次教育部党组会（部务会）审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
教育部2023年12月29日幼儿园督导评估办法第一章总则第一条为深入贯彻党的二十大精神，加快推进学前教育高质量发展，按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等文件精神，依据《教育督导条例》以及教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》等，制定本办法。
第二条幼儿园督导评估工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导幼儿园树立科学保教理念、规范办园行为、提升保教质量，推动学前教育普及普惠安全优质发展，更好满足人民群众对幼有优育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
第三条幼儿园督导评估工作基本原则：（一）树立正确导向。
将落实立德树人成效作为督导评估根本标准。
引导幼儿园坚持社会主义办园方向，以幼儿为本，遵循幼儿年龄特点和成长规律，科学开展保育教育活动，促进幼儿身心健康全面成长。
（二）注重条件支撑。
将是否配置适宜幼儿发展的教育资源作为幼儿园督导评估的基本内容。
注重评估幼儿园在园舍场地、游戏材料、环境创设和教职工队伍等方面的达标情况，引导幼儿园创设丰富适宜的环境。
（三）促进规范办园。
将招生收费、内部管理、队伍建设、膳食管理、安全防护、卫生保健等办园行为纳入督导评估范围，促进幼儿园规范办园行为，强化幼儿园在安全卫生、师德师风建设等方面的责任，促进幼儿园持续健康发展。
中小学校责任督学挂牌督导案例3篇
中小学校责任督学挂牌督导案例1【案例描述】一周以来，我的心情总是不能平静。
作为第一督导责任区的组长，面对责任区学校发展的难题，我感到束手无策，内心非常焦虑。
XX小学是原铁路局直属学校，2004年归属地方管理，办学条件相对落后。
经过两任校长与团队的努力，学校的办学条件有了很大改善，办学质量有了很大提升，但仍有学校无法破解的难题。
学校近年来致力于打造足球特色，足球活动热火朝天地开展起来，师生迫切希望政府投资改造操场。
面对全区经济低迷的趋势，校长有想法却不敢有动作。
当初是我极力支持校长发展特色，打造足球这一亮点，如今面对学校发展的瓶颈，我又怎能保持沉默呢？【案例分析】面对学校发展遇到的难题，作为责任督学，我认为应该直言、敢言，为学校发展谋求最大利益。
我向督导室、教育局提交了《关于改造XX小学操场的建议》，将学校发展现状与学校未来展望一并描述，借助锦州市基础教育建设年的有利契机，迫切希望政府投入专项资金，用以改造XX小学操场。
我的真情感动了教育局的领导，经教育局班子商议，教育局向区政府申请改造XX小学操场,预算资金为300万元。
为了争取更多社会力量关心教育，我利用自己区政协委员和督导委员会委员的身份，将我的调研报告提交区人大和区政协办公室，希望区人大、区政协从参政议政的角度建议政府加大对教育的投入。
区人大、区政协高度重视学校特色发展，组织开展了专项调研活动，观看了3所学校的特色展示活动，对XX小学的足球特色发展给予了高度评价，形成调研报告，提交区政府，建议区政府对XX小学等2所学校操场进行改造。
区政府重视教育，重视区人大、区政协的建议，几次例会上，听取区教育局及区督导室工作汇报，研究专项资金落实问题。
经过会议研究决定，区政府投入资金400余万元，为XX小学、洛阳小学改造操场。
为发展学校特色，为XX小学铺设人工草坪，并在校园东南角为其建设标准的笼式足球场地。
20xx年初冬，XX小学操场改造工程竣工。
标准、无毒、无味新型材料铺就的二百米跑道，优质、品牌、国标的草坪足球场，周围全覆盖的平整、防滑、规范的行人甬路展现在师生面前。
借助教育督导优势推动幼儿园健康发展
借助教育督导优势推动幼儿园健康发展作者：邓福琼来源：《大东方》2019年第04期摘要：为了保证幼儿园的持续健康发展，实施教育督导是鼓励幼儿园发展的第一动力支持，也是幼儿园迈向全新发展目标的新起点。
最近几年，凭借教育独到的优势，幼儿园的发展取得了可喜的成绩。
本文结合实际工作经验谈了几点关于教育督导实行过程中的策略，希望对其他幼儿园的发展能够起到一定的借鉴参考意义。
关键词：教育督导；幼儿园1 引言就教育督导工作来说，想必大家都不陌生，不过传统的教育督导方式不过是每年到下级学校地方进行例行检查，而随着教育事业的发展，对于教育督导也提出了更高的要求，督导工作任务也悄然发生改变，转变为以评估素质教育水平为主要内容的经常性检查工作。
对此，面对全新教育发展形势，如何发挥教育督导对幼儿园发展的积极推进作用具有重要意义。
2 关注督导前实际需求，巧妙配置资源在开展正式的教育督导工作之前，要明确两个方面的支持性举措，一是开展需求督导；而是对教育督导流程灵活安排。
（1）开展需求督导。
负责督导工作的有关部门根据被督导幼儿园的实际要求，减免部分多余的的督学要求，提高对其的督导针对性称之为需求督导。
开展需求督导的过程中，要重点把握好以下三点重要原则：第一是要关注需求的真实性。
因为并不是所有需求都是合理的，有些是真正为了解决幼儿园发展中所面临的发展阻碍，而另一些则完全越过实际督导工作范围，出现自评决策中的错误判断；第二是要加强对问题的解决。
教育督导的每次指导都要保证能够为幼儿园解决实际问题，幼儿园与此同时也要认真落实和改进发现的问题；第三，要关注指导策略的多元化，专兼职督学以自己的经验和资源优势为出发点，提出多元化的解决办法，不仅能够是对宏观长远发展方向予以指导，也可以是具体的行动指导方针。
（2）对督导流程灵活安排。
对于督导安排和程序中存在的非原则性问题，要充分重视来自于下属幼儿园的意见。
比如在确定具体的教育督导时间上，督导部门下发的时间计划应该事先征求当地幼儿园的意见，对于存在新建、拆线、装修或者是人员变动较大的的幼儿园，要给与其足够的准备时间，弹性安排督导工作。
社会工作综合能力(中级)单选题及答案(第九章 社会工作督导)
第九章社会工作督导一、单项选择题1、对社会工作督导的含义相对最恰当的理解是(D)。
A、督导工作是机构内的督导者为了促进个别或集体成员执行任务，并确保执行的水平所采取的工作方式B、督导是一项教育、行政及其使能的过程，通过督导者与被督导者的互动，提升社会工的专业知识和能力C、督导的支持性功能纳入督导的定义中，指出督导是机构中为指导、协调、加强和评估工作人员的表现，来增进被督导者的专业能力，并支持被督导者的工作动力D、督导是专业训练的一种方法，它是由机构内资深的工，对机构内的新进入的工作人员、一线初级工作人员、实习学生及志愿者，通过一种定期和持续的督导程序，传授专业服务的知识与技术，以增进其专业技巧，进而促进他们成长并确保服务质量的活动2、下列哪项是督导的支持功能？(D)。
A、给被督导者示范专业知识的运用B、督促被督导者工作效率C、对被督导者给予奖励或者惩罚D、关注被督导者情感上的问题3、下列哪项是督导前期要做的工作？(C)。
A、回顾被督导者的长处和弱点，帮助被督导者更加清醒地把握自我，加强自我改进B、建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定，督导者要和被督导者一起分享督导的目的，清楚描述双方的角色、期望与要求，并征求被督导者的意见C、了解被督导者的家庭、所受专业教育、工作经验、以往的经历等，督导者通过了解被督导者的处境，找到督导的起始点，简单明白说明自己的工作手法和目的，让被督导者放松心情，接受督导D、督导者要与被督导者分享实践经验与感受、解疑释惑、指导工作、促进其发展，支持被督导者做好服务4、督导过程中督导者应尽量避免过早为督导者提供答案，作为督导者应该(A)。
A、先做好的聆听者B、回避被督者的问题C、总保持沉默D、以上都不正确5、下列哪项是团体督导的点？(C)。
A、对每一位被督导者的服务个案，都会有大量的信息传递和不同观点的碰撞B、可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点C、被督导者有较多机会隐藏和忽视自己的问题D、节省时间、经费和专业人力6、同事督导的优势体现在(C)。
幼儿园教学督导工作的方案
幼儿园教学督导工作的方案幼儿园教学督导工作的方案引言：幼儿园教学督导工作在提高教学质量、促进幼儿全面发展方面起着重要的作用。
本文将从深度和广度两个角度，探讨幼儿园教学督导工作的方案，并分享我对该工作的观点和理解。
一、深度探讨：基于深度和广度标准的教学督导方案1. 教学督导目标的设定a. 了解幼儿园教学理念和目标，确立教学督导的具体目标。
b. 制定符合幼儿园特点和需要的教学督导方案，包括目标、内容、方法和评估等方面。
2. 教学督导的内容和方式a. 支持教师专业发展：提供个别辅导、集体培训、研讨会等，帮助教师不断提升教学水平。
b. 课堂观察和反馈：定期进行课堂观察，给予针对性的反馈以改善教学效果。
c. 教学资源和环境支持：提供相关教学资源和环境支持，为教师创造良好的教学条件。
3. 教学督导的评估和反馈a. 建立科学、客观的教学评估制度，根据督导内容和目标制定评估标准。
b. 提供反馈和建议，帮助教师认识到自身的优势和改进之处。
二、广度探讨：由浅入深的教学督导方案1. 针对个别教师和问题课堂：a. 个别辅导：与教师进行面对面的沟通，了解其教学困惑，并提供个别指导和支持。
b. 持续性反馈：通过定期观察和反馈，帮助教师发现问题并及时改进。
2. 针对整体教学水平提升：a. 集体研讨会：组织教师参与研讨和讨论，分享教学经验和教育理念，促进共同学习和成长。
b. 专题培训：邀请专家或有经验的教师进行专题培训，提高教师的教学能力和专业素养。
3. 针对教学环境和资源优化：a. 教室环境改善：提供布置教室的建议和帮助，打造温馨、美观且适合幼儿学习的环境。
b. 资源支持：提供丰富的教学资源和材料，满足幼儿园教学所需。
三、总结与回顾：幼儿园教学督导工作的价值与作用幼儿园教学督导工作对于提高教学质量、促进幼儿全面发展有着重要的价值和作用。
通过深入了解幼儿园教学理念和目标，设定明确的教学督导目标并制定相应的方案，以及通过个别辅导、课堂观察和反馈等方式，教师能够获得专业发展的支持和指导，提高自身的教学水平。
儿童为本 过程导向 持续改进—聚焦过程质量的幼儿园保育教育质量评估
儿童为本过程导向持续改进——聚焦过程质量的幼儿园保育教育质量评估建设高质量学前教育体系，离不开质量评估的正确导向与科学指引。
今年，教育部下发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），对如何完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系提出了明确要求。
其中，针对当前幼儿园保教质量评估存在的“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等问题，把关注和聚焦保育教育过程质量作为质量评估的着力点，从过程质量评估应“评什么”和“怎样评”提出了明确指引，对推动幼儿园建立科学的评估导向，落实科学保教实践，引导教研为幼儿园实践、教师专业成长服务，全面提升幼儿园保教质量具有重要意义。
聚焦过程质量，是推进学前教育改革发展的必然选择各国幼儿园教育质量评价内容和具体规定不可避免地受到本国文化和经济发展等因素的影响。
中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。
”经过三轮学前教育发展行动计划，我国普惠性学前教育资源得到有效扩充，班级规模、师幼比、师资条件及办园条件等结构性质量均得到有效改善。
进入“十四五”，学前教育改革发展进入全面普及新阶段，《评估指南》的出台，适时将学前教育改革的重点转移到指引幼儿园重视并提高保育教育过程质量上来，体现了新时代我国学前教育高质量发展的必然要求。
众多研究亦早已证实，幼儿园教育的结构性质量固然重要，但其对幼儿学习与发展的影响则是通过师幼互动、环境、课程、家庭社区参与等过程性质量来实现的，后者对幼儿学习与发展质量的影响最直接，也最关键。
《评估指南》以科学质量观为指导，聚焦保育教育过程，坚持“儿童为本，过程导向，持续改进”，推动科学保育教育。
一是突出儿童为本，强调幼儿园关注幼儿发展的整体性和连续性，在保育教育实践过程中通过观察理解幼儿的学习方式、特点和规律，强调班级保教计划制订与调整、一日生活安排与调整等都应建立在对本班幼儿年龄特点、个体差异、活动需要的关注与分析基础上；二是突出过程导向，强调应注重科学保教理念向实践的转化，在活动组织、师幼互动、家园共育、环境创设等方面加强对幼儿学习与发展过程的关注与研究，引导和促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，创设支持幼儿主动探究的环境，提供丰富适宜的活动材料，理解尊重幼儿并支持其有意义学习，强化家园协同育人，推动保育教育从单纯关注“怎样教”向潜心研究“怎样学”转变；三是突出持续改进，强调充分发挥质量评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重将幼儿园常态化的自我评估与督导部门定期的外部评估有机结合，及时评价、及时反馈、持续改进，推动每一所幼儿园不断提升保教质量。
幼儿园督导评估的思路方法、问题挑战与对策建议
第4期2023年8月No.4Aug.2023上海教育评估研究Shanghai Journal of Educational Evaluation我国幼儿园教育质量评估制度自20世纪80年代建立以来，经历了初建、深化、转型三个阶段，并呈现出评估主体由政府统管走向多元参与、评估对象由重点监控走向全面覆盖、评估标准由区别对待幼儿园督导评估的思路方法、问题挑战与对策建议曾婉（北京教育督导评估院学前教育督导评估所，北京100034）摘要：我国幼儿园教育质量评估呈现向多元参与、全面覆盖、连续统一的发展趋势。
文章采取访谈和问卷调查等研究方法，发现幼儿园督导评估过程中存在评估内容不足、方式不足、后续支持不足等问题。
借鉴国内外经验，为了进一步做好幼儿园的督导评估，建议研究完善评估指标，改进督导评估方式方法，优化督导评估队伍，构建发展性督导评估体系。
借助督导评估这一“指挥棒”，构建高质量的学前教育体系，促进各类园所的内涵发展。
关键词：学前教育；督导评估；质量评估中图分类号：G61，G40-058.1文献标识码：A文章编号：2095-3380（2023）04-0062-06Methods，Challenges and Countermeasures for Kindergarten Supervision and EvaluationZENG Wan（Institute of Preschool Educational Supervision and Evaluation，Beijing Institute of EducationalSupervision and Evaluation，Beijing100034）Abstract：Evaluation of kindergarten education quality in China is gradually moving towards diversified participation，comprehensive coverage as well as continuity and unity.This paper adopts research methods such as interviews and questionnaire surveys to find that there are problems such as insufficient evaluation content，insufficient methods，and insufficient follow-up support，etc.Drawing on domestic and foreign experiences，in order to improve the supervision and evaluation of kindergarten,this paper proposes the following suggestions，such as researching and improving evaluation indicators，improving methods of supervision and evaluation，optimizing the supervision and evaluation team，and building a developmental supervision and evaluation system.By playing the role of“baton”of supervision and evaluation，we aim to build a high-quality preschool education system and promote the connotative development of various kindergartens.Keywords：Preschool education;Supervision and evaluation;Quality evaluation收稿日期：2023-04-06，修回日期：2023-04-232023年8月走向连续统一的发展趋势。
幼儿园督导领导发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里作为幼儿园督导领导发言。
在此，我要感谢各位领导和老师们一直以来对幼儿园工作的关心和支持。
接下来，我将就幼儿园督导工作发表几点意见。
首先，我们要充分认识幼儿园督导工作的重要性。
幼儿园是孩子们成长的摇篮，肩负着培养祖国未来接班人的重任。
幼儿园督导工作是对幼儿园教育教学、卫生保健、安全等方面进行全面、细致的检查和指导，以确保幼儿园各项工作顺利进行。
因此，我们要高度重视幼儿园督导工作，切实履行督导职责，为幼儿园的可持续发展提供有力保障。
其次，我们要明确幼儿园督导工作的目标。
幼儿园督导工作的目标主要包括以下几个方面：1. 保障幼儿的身心健康，提高幼儿的素质。
督导工作要关注幼儿的饮食、睡眠、锻炼等方面，确保幼儿在园期间健康成长。
2. 规范幼儿园教育教学工作，提高教育教学质量。
督导工作要关注教师的教学方法、课程设置、教学资源等方面，促进幼儿园教育教学水平的提升。
3. 加强幼儿园安全管理，确保幼儿安全。
督导工作要关注幼儿园的设施设备、安全制度、应急处理等方面，提高幼儿园安全管理水平。
4. 提高幼儿园整体管理水平，提升幼儿园的声誉。
督导工作要关注幼儿园的规章制度、内部管理、服务意识等方面，推动幼儿园向更高层次发展。
第三，我们要加强幼儿园督导工作的组织实施。
具体措施如下：1. 建立健全幼儿园督导工作机制。
明确督导工作的组织架构、职责分工、工作流程等，确保督导工作有序开展。
2. 加强督导队伍建设。
选拔政治素质高、业务能力强、责任心强的优秀教师担任督导员，提高督导队伍的整体素质。
3. 定期开展督导检查。
根据幼儿园实际情况，制定督导检查计划，定期对幼儿园各项工作进行检查和指导。
4. 强化督导结果运用。
对督导中发现的问题，要及时反馈给幼儿园，并督促幼儿园制定整改措施，确保问题得到有效解决。
5. 营造良好的督导氛围。
加强宣传教育，提高全体教职工对督导工作的认识，形成全员参与、共同推进的良好局面。
2024年幼儿园教育质量督导方案
2024年幼儿园教育质量督导方案____年幼儿园教育质量督导方案一、前言幼儿园教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展有着至关重要的作用。
它不仅是为幼儿提供教育资源和服务的场所，也是促进幼儿全面发展和个性发展的平台。
因此，加强对幼儿园教育质量的督导，提高其质量，对于保障幼儿权益、促进幼儿身心发展具有重要意义。
二、督导目标1. 掌握幼儿园教育质量现状。
通过对各幼儿园的教育质量进行督导，了解幼儿园目前的教育质量水平，并发现问题，提出改进的措施。
2. 促进幼儿园教育质量的提高。
通过对幼儿园教育的督导，推动各幼儿园改进教育教学工作，提高教育质量，确保幼儿得到优质教育服务。
3. 提升幼儿园教师专业素质。
通过对幼儿园教育质量的督导，对教师进行专业指导和培训，提高教师的教育水平和教育能力。
三、督导内容1. 教育目标和课程内容的合理性。
督导者要检查幼儿园的教育目标是否与国家教育政策相符，课程内容是否科学、合理，并与实际情况相匹配。
2. 教学方法和手段的适宜性。
督导者要观察和评估幼儿园教师的教学方法和手段是否适宜幼儿的年龄特点和发展需求，是否有利于幼儿的全面发展。
3. 班级管理和师生互动情况。
督导者要观察班级管理情况，是否有利于幼儿的积极参与和合作，同时也要了解幼儿与教师之间的师生互动情况，了解教师对幼儿的态度和对待幼儿的方式方法。
4. 幼儿教育活动的多样性和趣味性。
督导者要检查幼儿园教育活动的多样性，包括游戏、体育、艺术等方面的活动，以及是否有足够的趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
5. 幼儿园安全和卫生管理情况。
督导者要检查幼儿园的安全设施和安全管理制度是否完善，是否对幼儿的安全进行有效保障，并了解幼儿园的卫生管理情况，保障幼儿的健康成长。
四、督导方法1. 随机抽查。
督导者可以通过随机抽查的方式，选取一定数量的幼儿园进行督导，确保督导的客观公正性和有效性。
2. 实地观察。
督导者要深入到幼儿园进行实地观察，观察和评估教学活动、师生互动、班级管理等情况，真实地了解幼儿园的教育质量。
督导帮扶 长效机制
督导帮扶长效机制督导帮扶是一种有效的管理和监督方式，可以帮助组织和个人提高绩效和实现目标。
长效机制则是指能够持续发挥作用并产生长期影响的管理措施和制度安排。
结合督导帮扶和长效机制，可以更好地促进组织和个人的发展，提高工作效率，实现可持续发展。
督导帮扶是一种指导性、支持性和监督性相结合的管理方式。
通过督导，可以及时发现问题，帮助解决困难，指导改进工作方法，提高工作质量和效率。
而长效机制则是在管理制度和管理措施上的长期规划和安排，能够持续产生积极的影响。
在组织管理中，督导帮扶长效机制可以发挥重要作用。
首先，督导帮扶可以及时发现问题，解决矛盾，帮助组织成员提高工作水平和绩效。
其次，长效机制可以通过规范的管理制度和安排，保证督导帮扶的持续性和有效性，使其成为组织管理的常态化和制度化的一部分。
最后，结合督导帮扶和长效机制，可以更好地激发组织成员的工作动力，促进组织的发展和进步。
在个人发展中，督导帮扶长效机制同样具有重要意义。
通过督导帮扶，可以帮助个人及时发现自身问题，改进工作方法，提高工作效率和绩效。
而长效机制则可以通过规范的管理制度和安排，保证督导帮扶的持续性和有效性，使其成为个人发展的常态化和制度化的一部分。
结合督导帮扶和长效机制，可以更好地激发个人的工作动力，促进个人的成长和进步。
总之，督导帮扶长效机制是一种有效的管理方式，可以帮助组织和个人提高绩效和实现目标。
在实践中，我们应该充分发挥督导帮扶的作用，同时建立健全的长效机制，使之成为管理和发展的常态化和制度化的一部分。
这样才能更好地促进组织和个人的发展，提高工作效率，实现可持续发展。
幼儿园开展园长督导实践方案：促进园所管理与教育质量提升
幼儿园开展园长督导实践方案：促进园所管理与教育质量提升《幼儿园开展园长督导实践方案：促进园所管理与教育质量提升》在幼儿园教育领域，园长的督导工作起着至关重要的作用。
最近，针对幼儿园管理与教育质量提升的问题，各地幼儿园纷纷开展园长督导实践方案，以期促进园所管理与教育质量的提升。
一、背景与意义在本文中，我们将就园长督导实践方案对幼儿园管理与教育质量的促进作用展开深入探讨。
我们来看一下园长督导实践方案的背景和意义。
1. 园长督导实践方案的背景园长督导实践方案是指园长通过实地督导，对园所的管理与教育质量进行全面评估和改进的一种管理模式。
园长督导实践方案的开展，是为了解决幼儿园管理与教育质量提升问题而提出的应对措施。
2. 园长督导实践方案的意义园长督导实践方案对于促进园所管理与教育质量的提升具有重要意义。
通过开展园长督导实践方案，可以深入了解园所的实际情况，及时发现问题，针对问题进行改进，从而提高园所的管理水平和教育质量，实现优质幼儿教育的目标。
二、园长督导实践方案的具体内容园长督导实践方案主要包括以下几个方面的内容：1. 制定园长督导实施计划。
对园长督导实践方案的实施进行详细的计划制定，包括时间安排、督导内容等。
2. 实地督导园所的管理与教育情况。
通过实地走访、观察，对园所的管理与教育情况进行全面的了解。
3. 撰写督导报告。
对实地督导的情况进行总结和分析，形成督导报告，提出改进措施和建议。
4. 实施改进措施。
根据督导报告提出的改进措施和建议，及时进行改进，促进园所管理与教育质量的提升。
三、园长督导实践方案的促进作用与意义园长督导实践方案对于促进园所管理与教育质量的提升具有重要的作用与意义。
以下是园长督导实践方案的具体促进作用：1. 发现问题，及时改进通过园长督导实践方案，可以全面了解园所的管理与教育情况，发现问题并及时改进，提高园所的管理水平与教育质量。
2. 提高师资队伍素质园长督导实践方案的开展，可以促进师资队伍的素质提升，提高园所教育质量。
幼儿园老师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》感想体会样本
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会本周我们系统全面地学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》。
此次学习，让我对保教质量评价有了更加深刻的认识，指南通俗易懂、可操作性强，重视师幼互动、重视过程，是对保教质量的专业考核，也是我们的学习指引。
指南也再次强调保教同行的重要性，强调“幼儿为本”、尊重每个幼儿、保障日常教学质量的同时，注重孩子的卫生保健。
同时，我们要尊重学前教育规律和特殊性，强调尊重孩子的学习特点和成长规律，珍视孩子生活和游戏的独特价值，有针对性地创设环境和条件，支持和引导每个孩子从原有水平向更高水平发展。
期待通过这次整体的学习，落实到我们的实际工作中，让孩子和老师在幼儿园的快乐港湾里，一路前行。
园长带领我们进一步学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，作为一线教师，我们应该尊重幼儿年龄特点和成长规律，尊重个体差异，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合,以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展，这也是我们幼儿园一直以来对我们的专业要求。
游戏是孩子的天性，在今后的工作中，我们会继续推进课程游戏化活动，坚持科学的教育理念,以《幼儿园保育教育质量评估指南》为标准，严格落实各项工作，不忘初心，以爱相伴，让每一个宝贝在我们幼儿园这片沃土上健康快乐茁壮成长！《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会2月15日颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），《评估指南》具有划时代意义，它意味着幼儿园教育质量评估有了新的、更科学的标准，是促进幼儿教育高质量发展的又一重要举措。
教育评价被称为教育的“指挥棒。
”“指挥棒”作用发挥好了，教育事业发展就能沿着正确方向前行，否则将可能导致教育资源的错配，甚至将教育引向歧途。
《评估指南》这根指挥棒会给幼儿园带来哪些方面的变化？一、幼儿教育的“指挥棒”变了！从时间维度上看《评估指南》，是承先启后、继往开来的一个非常重要的文件，是幼儿教育历史中的一个非常重要的标志。
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支持性督导促进园所持续健康发展
作者：郭新
来源：《北京教育·普教版》2018年第10期
2017年4月，五一幼儿园接受了海淀区学前教育综合督导；2018年3月，幼儿园又接受了学前教育综合督导回访。
一年来，我们亲身经历了园所的蜕变，深切感受到了积极的外部督查与指引在推动园所建设中发挥的重要作用。
幼儿园抓住督导契机，以问题意识、攻关意识、发展意识为指引，在办园质量上抓全局、抠细节，借助专家引领实现了全方位进阶。
支持性督导满足园所发展内需
五一幼儿园创建于1951年，办园67年来，取得了丰硕的成果。
然而近年来，随着教育改革的持续深化，学前教育的深度发展，以及群众对优质学前教育需求的不断加大，再加上受部队体制的影响，幼儿园的发展面临很大的挑战，如师资队伍流动性大、年轻教师经验不足等。
针对发展中存在的问题和需求，我们抓住学前教育督导这一发展契机，将自身迫切的发展需求、强烈的提升意愿与支持性督导紧密结合起来，依托督导室的专业平台，实现园所的新发展。
支持性督导模式是海淀区学前教育综合督导的一大特色，它将促进园所发展作为根本目标，充分尊重被督导园所的主体地位，不仅发挥督导监督、评价的作用，更注重体现指导、服务的功能，有效激发出园所强烈的发展内需。
因此，我们激励全体教职工投身到迎接督导的准备工作中，将督导视为园所发展的良机，也是个人发展和提高的平台。
认真学习《北京市海淀区学前教育督导工作方案及实施细则》，自觉对标《北京市海淀区幼儿园全面实施素质教育评价指标体系》（以下简称《评价指标体系》），将督导要求融入日常管理和常态工作中，以开放的心态、积极的状态，共同剖析存在的问题，虚心听取专家意见，从管理、教学、保健三个方面破旧立新，实现园所综合质量的飞跃。
借助多元督导方式，为园所发展提供有力支撑
督之有据，导之有法。
根据园所需求，督导室在督导前、督导中和督导后给予我们不同形式的支持，最大限度地促进园所健康发展。
1.借助督前指导，解决园所个性问题
督导前，督导室邀请专家为园所把脉会诊，找到真问题，发现真矛盾，探索真方法。
在专家的引导下，我们发现了自身存在的问题，如室内外空间利用不充分，材料取放不方便，食堂干湿区域没分开等，发现问题后专家现场出主意想办法，我们则立行立改。
此外，针对后勤管理如何更加精细化、区域材料如何既丰富又具挑战性等管理和教学问题，督导室为我们联系六
一幼儿园、中科院三幼等优秀园所，让我们学习借鉴其经验和做法。
督导前的专家指导，让我们找到了园所自身存在的问题，看到了学习的榜样，为满足园所个性化发展的需求提供了强有力的支持。
2.听取客观分析，督中确定发展方向
督导过程中，督学们对照《评价指标体系》，对办园情况进行了全方位了解。
在反馈时，专家团队客观剖析园所发展现状，既肯定了园所在60多年办园过程中取得的成绩，又提出要“继续发挥部队排头兵作用”“在课程建设中利用园所优势，发掘开展自然课程”等要求。
同时，针对园所目前存在的问题，从专业视角给予意见和建议。
例如，要进一步完善队伍发展规划，增加包括保健医、后勤、行政等各岗人员的培养目标与内容，使全体教职工都能在各自岗位上得到发展，促进园所可持续发展；针对教师人数多、年龄差异大、原有经验和个人特长不同的特点，建议开展分层教研，加强有针对性的指导，提高日常教研的有效性。
3.重视结果反馈，督后坚持整改
督导关注的不是短时效应，而是长期成效。
根据督导的反馈意见，在督导后的一年里，园所制定整改方案，列台账、定措施，抓住关键环节，强化两个意识，落实四项重点，健全三个机制。
比如，我们按照督学意见完善了《全园教职工队伍发展规划》，开展面向全园的多元化培训，为每位教职工个性化、专业化的成长搭建平台。
特别是将后勤队伍的培训提上议事日程，加强对后勤各岗专业能力的培训，有计划地开展技能大赛、园际交流等活动，激发了队伍活力，有效推动了后勤工作的开展。
在今年的回访中，园所的整改情况得到督学们的一致认可和肯定。
变压力为动力，推动园所持续健康发展
以往说到督导，我们往往感受到的是迎检的压力，然而，海淀区的支持性督导关注园所实际需求，真正从园所的长远发展出发。
园所抓住这一发展契机，将短期的外在压力转换为长期发展的内在动力，更新理念，在体制机制、园所管理和干部培养方面取得了一系列成效。
健全三项机制，从根本上提升质量。
一是完善课程管理机制，加强园本课程建设。
对课程计划执行的过程实施监控，处理好课程体系与每日活动的关系，提高对课程的领导力；将幼儿园得天独厚的环境资源纳入课程，形成独具特色的园本课程。
二是建立分层教研机制，提高园本教研实效性。
根据队伍结构及特点，将教师分为新手型、成长型、成熟型、特色型四个层次，提供满足不同专业发展需求的园本研修途径。
三是形成规范评价机制，做实幼儿发展评价。
包括：四个“统一”，即统一标准、统一程序、统一内容、统一工具；三个“有效”，即记录真实有效、数据准确有效、分析客观有效，发挥教育评价的反馈功能，促进幼儿全面和谐发展。
规范标准流程，从制度上完善管理。
督导让我们认识到标准和流程对提升工作质量、提高工作效率的重要作用。
为了固化这些成果，我们再次梳理幼儿园各类制度、各项流程，特别注重细化工作标准，优化工作流程，形成《园务管理手册》《保教管理手册》《保健管理手册》等9本系列管理手册，提高工作效率。
同时，由保健医和保育员共同策划录制《保育工作16项标准操作》微视频，作为园本培训教程，规范保育工作。
加强干部培养，从管理上放权赋能。
中层管理干部是幼儿园的中坚力量，我们大胆调整管理模式，弱化自上而下的垂直管理，打破各管一摊的分割局面，以更加民主开放的方式放权赋能，让中层管理干部参与更多的决策，享有更多的支配权，激发她们的主动性和创造性，发挥更大的作用。