实验八 微生物生理生化试验PPT课件

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实验八 微生物生理生化试验共17页

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实验八 பைடு நூலகம்生物生理生化试验
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来

微生物实验ppt课件

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基础生物学r footer
实验二 环境中微生物的监测与菌落识别 实验原理
在我们周围环境中存在着种类繁多、数量庞大的微 生物,他们很小,人们用肉眼看不到,将他们在一定 的温度下培养一段时间,可繁殖成一个个肉眼可见的 细胞群体,就可以进行鉴别。
接种是指在无菌操作条件下,将某种微生物的纯种 移接到适合微生物其生长的新鲜培养基中或生物体内 的一种操作过程。
分装时不要将培养基沾在管(瓶)口上,以免引起污 染。
基础生物学实验教学中心
教师:姚璐晔
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实验一 培养基的配置、分装与灭菌 思考题
1.思考牛肉膏蛋白胨培养基属于何种培养基?
2.为什么湿热灭菌比干热灭菌法更有效?
基础生物学实验教学中心
教师:姚璐晔
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表面(根霉点一点,曲霉、酵母可点3-4点)。 (2)平板接斜面
实验二 环境中微生物的监测与菌落识别
实验目的 实验原理 实验器材 实验方法 实验结果 注意事项 思考题
基础生物学实验教学中心
教师:姚璐晔
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实验二 环境中微生物的监测与菌落识别 实验目的
掌握各种微生物接种的基本操作技术; 初步了解周围环境中微生物的分布状况; 熟悉四大类微生物菌落的形态特征。
穿刺接种
用接种针挑取菌种后,插入固 体培养基内(不要刺到底部), 再沿原路拔出。 此法用于厌气性细菌接种、检 查细菌的运动能力。
基础生物学实验教学中心
教师:姚璐晔
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实验二 环境中微生物的监测与菌落识别 实验方法

试验八微生物生理生化测定乳酸发酵基本概念乳酸细菌VP试验

试验八微生物生理生化测定乳酸发酵基本概念乳酸细菌VP试验

同学品尝自己制作的酸奶
[实验内容] 1. V. P. 实验和甲基红实验 无菌操作:分别向5支葡萄糖蛋白胨水培养基 中分别接入大肠杆菌、产气肠杆菌、普通变 形菌、枯草杆菌菌悬液0.1ml,另一支不接 菌,做对照。 37ºC,培养48hr。
2. 吲哚实验 无菌操作:分别向5支蛋白胨水培养基中分别 接入: 大肠杆菌 产气肠杆菌 普通变形菌 枯草杆菌菌 悬液0.1ml,另一支不接菌,做对照。 37ºC,培养48hr。
甲基红反应
3.吲哚实验(蛋白胨水培养基) 有些细菌如大肠杆菌、霍乱弧菌等含有 色氨酸酶,能分解蛋白胨中的色氨酸生成吲哚 (靛基质),当吲哚遇到含有对二甲基氨基苯 甲醛试剂,形成红色的玫瑰红吲哚。
4. 微生物与氧的关系(酚红半固体培养基) 大肠杆菌:在整个培养基中都生长,产生大 量气泡—兼性厌氧 枯草杆菌:只在培养基表面生长—好氧 丙酮丁醇梭菌:在培养基的底部生长,产生 大量气体,把培养基顶起— 厌氧
3.
微生物与氧的关系 无菌操作: 分别向3支酚红半固体培养基中穿刺接种 枯草杆菌 大肠杆菌 丙酮丁醇梭菌(接种量要大) 37ºC,培养48hr。
5.
糖发酵 无菌操作:分别向4支葡萄糖发酵培养基 蔗糖发酵培养基 乳糖发酵培养基 中接入:大肠杆菌 产气肠杆菌 普通变形菌 的菌悬液0.1ml,另一支不接菌作对照。 37ºC培养48hr。
2. 甲基红(Methyl Red, M.R.)实验 (葡萄糖蛋白胨水培养基) 有些细菌发酵糖类产生乳酸,琥珀酸、醋 酸和甲酸等大量酸性产物,使发酵液的pH下 降到4.2以下,当加入甲基红试剂后,使发酵 液变红色。 有些细菌发酵糖类产生一些有机醇类中性 化合物,有机酸较少,发酵液pH较高,当加 入甲基红试剂后,发酵液不变红色。

微生物鉴定中常用的生理生化实验PPT文档共23页

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10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
微生物鉴定中常用的生 理生化实验
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽

细菌的生理生化反应

细菌的生理生化反应

实验名 称
培养基
菌种
接种 方式
现象
油脂水 大分 解
子水 解实 淀粉水 验解
油脂培养基 淀粉培养基
金黄葡、 平板 水解出现红色斑点 枯草
枯草、大 平板 加入碘液后出现透明

水解圈
明胶液 明胶培养基 化
大肠、枯 穿刺 沿穿刺接种的痕迹进
草、绿脓
行明胶的液化水解
糖发 葡萄糖 酵实 发酵 验
乳糖发 酵
葡萄糖发酵培 养基
实验八 细菌的生理生 化实验
一、实验目的
微生物代谢与其他生物代谢有着许多相似之处, 也有不同之处。微生物代谢重要持征之一,就是 代谢类型的多样性。即使同属化能异养菌中的不 同微生物,它们分解生物大分子的能力,分解利 用含碳化合物、含氮化合物的途径和产生代谢产 物也各不相同等等。
由于微生物代谢类型多样性,使得微生物在自然 界的物质循环中起着重要作用,同时也为人类开 发利用微生物资源提供更多的机会与途径。
酸、醋酸、甲酸、琥珀酸)及各种气体(如氢、 甲烷、二氧化碳)。 有的细菌只产酸不产气。 酸的产生可利用指示剂来指示。 在配制培养基时可预先加入溴甲酚紫【pH 5(黄)-pH7(紫)】。 当细菌发酵糖产酸时,可使培养基由紫色变 为黄色。
气体的产生可由糖发酵管中倒置的杜氏小管 中有元气泡来证明。
乳糖发酵培养 基
大肠、变 形
大肠、变 形
试管 颜色变化、有气泡积 聚
试管 同上
思考题
P115:2(4) P116:2
三、实验原理和步骤
大分子物质水解实验
不同微生物分解利用生物大分子能力各 有不同。只有那些能够产生并分泌胞外
酶的微生物才能利用大分子有机物。 淀粉水解ห้องสมุดไป่ตู้明胶液化
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2 IMViC(吲哚、甲基红、伏-普和柠檬酸盐)试验
这四个试验主要是用来快速鉴别大肠杆菌和产气杆菌,多用于水的 细菌检查。 吲哚试验是用来检测吲哚的产生,有些细菌产生色氨酸酶,分解蛋 白胨中的色氨酸,产生吲哚和丙酮酸。吲哚与对二甲基氨基苯甲醛结合, 形成红色的玫瑰吲哚(红色化合物)。但并非所有的微生物都具有分解 色氨酸产生吲哚的能力,因此吲哚试验可作为一个生物化学检测的指标。 大肠杆菌吲哚反应阳性,产气肠杆菌为阴性。
三 基本原理
1 大分子物质水解试验
微生物对大分子物质如淀粉、蛋白质和脂肪不能直接利用,必须依靠产生的 胞外酶将大分子物质分解后,才能被微生物吸收利用。胞外酶主要是水解酶,通
过加水裂解大分子物质为较小化合物,使其能被运输至细胞内。水解过程可通过
底物的变化来证明,如细菌对大分子的淀粉不能直接利用,产生胞外酶(淀粉酶) 将淀粉水解为小分子糊精或进一步水解为葡萄糖(或麦芽糖),再被细菌吸收利用, 这一过程可以用碘测定不再产生蓝色来证明;水解明胶可观察到明胶被液化;脂 肪水解后产生脂肪酸改变培养基的pH,其中的中性红指示剂使培养基从淡红色变 为深红色。 明胶是由胶原蛋白水解产生的蛋白质,在25℃以下可维持凝胶状态,以固体 形式存在,而在25℃以上明胶会液化。有些微生物能产生明胶酶,水解明胶蛋白, 而使明胶液化,甚至在4 ℃仍能保持液化状态。
有些微生物能水解牛奶中的蛋白质酪素,石蕊牛奶培养基由脱脂牛
奶和石蕊配制而成,是昏浊的蓝色,酪素水解成氨基酸和肽后,培养基 会变成透明。石蕊牛奶也用于检测乳糖发酵,在酸存在下,石蕊会转变
成粉红色,过量的酸可引起牛奶的固化(凝乳形成),氨基酸的分解会
引起碱性反应,石蕊变为紫色。某些细菌能还原石蕊,使试管底部变为 白色。
(1)证明不同微生物对各种有机大分子物质的水解能力不同,从而说明 不同微生物有着不同的酶系统;
Hale Waihona Puke (2)掌握微生物大分子物质水解实验的原理和方法。
2 IMViC试验 了解IMViC与硫化氢反应的原理及其在肠道细菌鉴定中的意义和方法。
3 糖发酵试验
(1)了解糖发酵的原理和在肠细菌鉴定中的重要作用。 (2)掌握通过糖发酵鉴别不同微生物的方法。
(4)观察明胶液化情况。
2 石蕊牛奶试验
(1)取2支石蕊牛奶培养基试管,用记号笔表面各管欲接种的菌名。 (2)用接种针分别穿刺接种普通变形杆菌和金黄色葡萄球菌。 (3)将接种后的试管置35 ℃培养24-48h。 (4)观察培养基颜色变化。 石蕊在酸性条件下为粉红色,碱性条件下为紫色,而被还原时为白色。
机酸为非酸性末端产物,如乙醇、丙酮酸等,使pH大约升至6。因此, 此时加入甲基红指示剂,呈现黄色。
大肠杆菌为阳性(红色),产气肠杆菌为阴性(黄色)。
伏-普试验用于测定某些细菌利用葡萄糖产生非酸性或中性末端产
物的能力,如丙酮酸。丙酮酸进行缩合、脱羧生成乙酰甲基甲醇,此化 合物在碱性条件下能被空气中的氧气氧化成二乙酰。二乙酰与蛋白胨中 的精氨酸的呱基作用,生成红色化合物,即伏-普试验阳性,不产生红 色化合物为反应阴性。 产气肠杆菌为阳性,大肠杆菌为阴性。 硫化氢试验也是检查肠道细菌的生化试验。硫化氢试验是检测硫化 氢的产生,也是用于肠道细菌检查的常用生化试验。有些细菌能分解含 硫的有机物如胱氨酸、半胱氨酸、甲硫氨酸等产生硫化氢,硫化氢与培 养基中的铅盐或铁盐等形成黑色的硫化铅或硫化亚铁沉淀物,为硫化氢 试验阳性,可用于鉴别细菌。 产气肠杆菌为阳性,大肠杆菌为阴性。
1 接种与培养
(1)用接种针将大肠杆菌和产气肠杆菌分别穿刺接入2支醋酸铅培养基 中(硫化氢试验),置37℃培养48 h。
3 尿素试验 (1)取2支尿素培养基试管,用记号笔表面各管欲接种的菌名。 (2)分别接种普通变形杆菌和金黄色葡萄球菌(两种细菌对尿素的分 解速度不同),需要观察2次。 (3)将接种后的试管置35 ℃培养24-48h。 (4)观察培养基颜色变化。 尿素酶存在时为红色,无尿素酶时为黄色。
(二)IMViC试验
实验八 微生物生理生化试验
一 实验器材 1 菌种 大肠杆菌,普通变形杆菌,金黄色葡萄球菌,产气肠杆菌 2 培养基
尿素琼脂试管,蛋白胨水培养基,葡萄糖蛋白胨水培养基,葡萄糖发
酵管和乳糖发酵管各3支。 3 溶液和试剂
甲基红指示剂,5%萘酚,乙醚和吲哚试剂
4 仪器和其他用品 接种针
二 目的要求
1 大分子物质水解试验
尿素酶能分解尿素释放氨。尿素琼脂含有尿素、葡萄糖和酚红,酚
红在pH6.8时为黄色,在培养过程中,产尿素酶的细菌将分解尿素产生 氨,培养基的pH升高,在pH8.4时,指示剂转变为深粉红色。尽管许多
微生物都可以产生尿素酶,但是利用尿素的速度比变形杆菌属的细菌要
慢,因此尿素酶实验被用于从其它非发酵乳糖的肠道微生物中快速区分 这个属的成员。
3 糖发酵试验 糖发酵试验是常用的鉴别微生物的生化反应,在肠道细菌的鉴定上 尤为重要,不同的细菌含有发酵不同糖(醇)的酶,因此不同细菌在分解 糖类物质的能力上有很大的差异,有些细菌能分解某种糖产生有机酸 (如乳酸、醋酸、丙酸等)和气体(如氢气、甲烷、二氧化碳等),有 些细菌只产酸不产气。比如,大肠杆菌能分解乳糖和葡萄糖产酸产气, 普通变形杆菌能分解葡萄糖产酸产气,不能分解乳糖。糖发酵管含有蛋 白胨、指示剂(溴甲酚紫)和不同的糖类。当发酵产酸时,溴甲酚紫指
甲基红试验是用来检测有葡萄糖产生的有机酸,如甲酸、乙酸、乳
酸等。当细菌代谢糖产酸时,培养基就会变酸,使加入培养基中的甲基
红由橙黄色(pH6.3)转变为红色(pH4.2),即甲基红反应。利用该 试验可区分大肠杆菌和产气肠杆菌。这两个细菌在培养早期均产生有机
酸,但大肠杆菌在培养后期仍能维持酸性pH4,而产气肠杆菌则转化有
示剂可由紫色(pH6.8)转变为黄色(pH5.2)。气体的产生可由发酵管
中有无气泡来证明。
四、操作步骤 (一)大分子物质水解试验
1 明胶水解试验 (1)取3支明胶培养基试管,用记号笔表面各管欲接种的菌名。 (2)用接种针分别穿刺接种枯草芽孢杆菌、大肠杆菌和金黄色葡萄球菌。 (3)将接种后的试管置20 ℃培养2-5 d。
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