《综合性学习_难忘小学生活》整体教学设计说明
六年级语文下册综合性学习教案难忘小学生活
六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。
2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。
3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。
2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。
3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。
2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。
2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。
三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。
2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。
3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。
4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。
2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。
2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。
2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。
3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。
2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。
4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。
2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。
五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。
综合性学习难忘小学生活整体教学设计
综合性学习：难忘小学生活》整体教学设计合性学习：难忘小学生活我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
《难忘小学生活》综合性学习实践_教案教学设计
《难忘小学生活》综合性学习实践人教版课标教材把综合性学习“难忘小学生活”安排在六年级下册，让学生在回忆美好小学生活的过程中，充分运用多种语文形式，表达情感，学会感恩，继续培养合作精神和组织、策划能力，提高语文素养，同时把一份珍贵的师生情、同学情以及对母校的感激之情永久地珍藏在孩子们的记忆中，真是匠心独具。
我们应该精心设计，巧妙安排，充分发挥这次综合性学习的作用。
⒈开学初就把学生带入到“难忘小学生活”的回忆之中针对毕业班学生实际，我们不能等学完前五个单元才进入综合性学习，应该一开学就带领学生进入“难忘的小学生活”的回忆之中。
这一环节的前置，可以使学生在开学伊始就进入依依惜别的情感状态，回忆六年中的点点滴滴，为综合性学习打好基础。
⒉周密计划保障实施本次综合性学习可以围绕“读、感、忆、写、寻、做”（认真读读阅读材料，感受师生深情；回忆小学生活，写难忘的人和事；寻找班级“成长足迹”，制作班级纪念册；写临别赠言；为母校做点事；筹划一台毕业联欢会等）实施。
但是学习周期长，容易出现松懈、走过场现象。
这就需要对学习时间周密计划，对内容、形式精心策划。
譬如“同学情深”、“师恩难忘”、“光荣集体”、“爱心献母校”、“依依惜别”系列主题的什么内容课外进行，什么活动在课内实施，个人、小组完成任务的时间，何时进行主题转换，做出计划书。
指导学生在教室一角设立“温馨提示”，提醒大家按计划开展活动。
⒊与阅读教学有机结合认真研读六下选编的五组课文，我们发现每组选文都可以与本次综合性学习有机结合。
第一组课文，在学习作者借“学下棋”、“种桃花心木”表达人生感悟的方法时，出示学生近三年的习作，找出关于“师爱”“父母之爱”的文章进行修改。
引导学生体会长辈批评教育自己的良苦用心。
制作班级纪念册，要做到图文并茂，需要精炼独到的文字说明。
第二组是说明文，对不同事物特点准确说明、生动描述的方法，为学生提供了很好的参考。
学生回忆小学经历，收集、阅读了相关资料，激起了表达情感的欲望，但用语言把自己的真情实感表达出来，部分学生尚有困难。
综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。
3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。
人教部编版六年级语文下册《综合性学习活动：难忘小学生活》(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遇到意外，被困荒岛28年，成功获救的故事。
本课将对这部小说进行整本书阅读，引导学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
三、教学重点与难点重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。
难点：引导学生从鲁滨逊的经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读《鲁滨逊漂流记》，边读边思考，做好读书笔记。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，讨论小说的主要情节、人物形象、语言特色等。
4. 精讲点拨：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和点拨，引导学生深入理解作品。
5. 小组合作：学生分组，选取小说中的经典片段进行表演，体会鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观品质。
六、板书设计《鲁滨逊漂流记》1. 故事梗概2. 人物形象3. 语言特色4. 鲁滨逊的品质七、作业设计2. 选择一个你喜欢的鲁滨逊漂流记中的片段，进行扩写或改编。
八、课后反思本节课通过整本书阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
在教学过程中，要注意引导学生从鲁滨逊的经历中汲取优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
同时，要加强课堂讨论，提高学生的阅读和思考能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于人物形象、语言特色等方面的分析，帮助学生提高文学鉴赏水平。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
人教版义务教育教科书小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教学设计
人教版义务教育教科书小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教学设计人教版义务教育教科书小学六年级语文下册《综合性学习:难忘小学生活》教学设计综合性学习:难忘小学生活成长足迹第一、二、三课时教学目标:1(通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2(回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。
4(会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
(选做)5(能在老师的帮助下与同学组织策划联欢活动。
(选做)教学重难点:1(回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学过程:一、认真读“阅读材料”中的5篇文章，看看作者对小学生活有着怎样特殊的感情。
二、小组内谈谈自己的感受。
三、全班交流，感受作者对小学生活的怀念。
第四、五课时教学目标:1、回顾个人和集体的成长经历，将最难忘的人、故事等用文字表达出来，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学重难点:1(选材真实、典型，突出重点，条理清楚，过渡自然，细节描写到位，语言生动全体。
2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学过程:一、想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事,勾起回忆，引起共鸣。
二、组内先互相谈一谈，然后班级交流。
三、动笔写一写自己难忘的小学生活。
例如: 难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的……四、先写好的可以自己好好修改一下，然后交换互相欣赏读一读。
第六课时教学目标:和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹”，搜集材料。
综合性学习《难忘小学生活》教案
综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计
《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计整体教学设计：难忘小学生活一、教学目标：1.通过本课的学习，能够回顾和总结自己在小学阶段的学习生活，体验和分享小学生活的快乐和意义。
2.能够培养学生的综合能力，包括口头表达能力、观察和思考能力、团队合作能力等。
3.培养学生对小学生活的回忆和情感的理解和表达能力。
二、教学内容：1.复习和回顾小学生活中的重要时刻和经历。
2.分享和交流小学生活的快乐和意义。
3.组织学生团队完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）-教师用图片展示课程主题《难忘小学生活》，并引导学生回忆和讨论自己对小学生活的印象和回忆。
-学生们组成小组，每个小组指定一名代表分享自己对小学生活的回忆和感受。
2.复习和回顾（20分钟）-教师引导学生回顾小学阶段的重要时刻和经历，如入学第一天、毕业典礼、参加活动等。
-学生们组成小组，讨论并记录每个人对这些时刻和经历的印象和感受。
3.分享和交流（20分钟）-学生代表依次向全班分享自己的小学生活回忆和感受，并与其他同学互动交流。
-教师鼓励学生展示他们在小学生活中的成就和成长，并倡导积极向上的表达和交流。
4.创意作品展示（30分钟）-教师提供各种艺术素材供学生选择，如画笔、颜料、纸张、贴纸等。
-学生们根据自己的选择和创意，组成团队合作完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。
-学生们轮流向全班展示和解释他们的作品，分享自己对小学生活的理解和表达。
5.总结和延伸（20分钟）-教师帮助学生总结他们从小学生活中学到的东西，如友谊、坚持、努力等。
-学生们写下自己对小学生活的总结和期许，并和同学们分享。
-教师激励学生展望未来，思考自己下一阶段的学习和成长目标。
四、教学评价：1.教师观察学生在回顾和分享小学生活过程中的表现，包括对感受和情感的表达、观察和思考能力等方面。
2.学生们的创意作品展示和分享评价，包括他们对小学生活的理解和表达、团队合作能力等方面。
综合性学习：难忘小学生活 第一课时(教学设计)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活第一课时（教学设计）部编版语文六年级下册教学内容：本课时为《综合性学习：难忘小学生活》的第一课时，旨在引导学生回顾小学生活，培养学生的集体荣誉感和对母校的感恩之情。
教学内容主要包括回忆小学生活、分享成长故事、感恩母校等环节。
教学目标：1. 让学生回顾小学生活，培养学生的集体荣誉感和对母校的感恩之情。
2. 培养学生运用语言文字表达自己情感的能力。
3. 提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学难点：1. 引导学生深入挖掘小学生活中的感人瞬间，培养学生的感恩情怀。
2. 指导学生运用合适的语言文字表达自己的情感。
3. 组织学生进行有效的合作学习，确保每个学生都能积极参与。
教具学具准备：1. 教师准备多媒体课件，展示小学生活的图片和视频。
2. 学生准备小学生活的照片、日记、作文等资料。
教学过程：一、导入1. 教师播放多媒体课件，展示小学生活的图片和视频，引导学生回忆小学生活。
2. 学生分享自己印象深刻的小学生活瞬间，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师引导学生讨论：小学生活中，有哪些人、事、物让你难以忘怀？2. 学生分享自己的成长故事，表达对母校的感激之情。
三、合作学习1. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，如“难忘的老师”、“珍贵的友谊”、“成长的烦恼”等，进行合作学习。
2. 学生在小组内分享自己的经历和感悟，共同完成一份关于小学生活的汇报。
四、成果展示1. 各小组派代表进行成果展示，分享他们的小学生活故事。
2. 其他学生认真倾听，给予评价和反馈。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白感恩的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在小学生活中的成长。
板书设计：综合性学习：难忘小学生活1. 回忆小学生活2. 分享成长故事3. 感恩母校作业设计：1. 写一篇关于小学生活的作文，表达对母校的感激之情。
2. 采访一位老师或同学，了解他们对小学生活的回忆和感悟。
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册(小学)教案
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.知识目标•理解综合性学习的概念及其重要性；•掌握部编版六年级语文下册的相关知识点。
2.能力目标•能够综合运用所学知识，解决实际问题；•能够借助综合性学习的方法，提高自主学习和创新思维的能力。
3.情感态度目标•培养学生积极探索、勇于创新、团结合作和担当责任的意识和能力。
二、教学重难点1.教学重点•综合性学习的概念和意义；•部编版六年级语文下册的相关知识点。
2.教学难点•如何实现跨学科知识整合和跨越学科知识传递。
三、教学过程1.课前预习学生在课前自主阅读部编版六年级语文下册相关章节内容，理解并掌握相关知识点。
同时，搜集有关综合性学习的文章或视频资料，为课堂内容做好充分准备。
2.导入环节教师通过引入一段视频或图片，向学生阐释综合性学习的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
3.展开教学•第一步，通过一些简单的小组游戏等方式，培养学生之间的合作意识和团队精神。
•第二步，以部编版六年级语文下册相关章节内容为主线，引导学生进行带有明确目的的探究学习，集体分析和解决实际问题。
•第三步，教师给学生提供多样化的学习资源，鼓励学生利用图书馆、网络、手机等手段获取信息。
•第四步，通过开展小型讲座、分组讨论、集体演示等方式，学生自主展示探究过程和结果，并对其他同学提出意见和建议。
•第五步，教师通过引导学生总结反思，培养他们的自主学习意识和创新思维能力。
4.作业布置鼓励学生在自主学习的基础上，结合自身经验和家庭生活，开展针对性的探究活动，培养创新思维能力。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.知识掌握情况学生通过课堂讨论、作品展示等方式向教师展示所学知识点的掌握情况。
2.团队合作情况教师对学生在小组内的合作沟通情况进行评估。
3.自主学习情况教师通过学生展示作品、总结报告等方式，评估学生的自主学习能力。
4.情感态度针对学生在课堂中展现出来的团结合作、担当责任、勇于探究等情感态度，给予肯定和评价。
【优选教案】部编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》教案设计
教学设计思维导图流程综合性学习：难忘小学生活回忆往事课时目标1.读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
2.学习作者的表达方法。
重点读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
难点学习作者的表达方法。
一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学习《老师领进门》1.简介作者刘绍棠。
2.学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
3.学生小组讨论，解决不懂的问题。
4.检查自学效果。
（1）作者回忆了一件什么事？（2）文章的结尾有什么特点？（3）从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？（4）作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1.学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2.学生小组讨论，解决不懂的问题。
3.检查自学效果。
（1）作者回忆了一件什么事？（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？（3）作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？五、小组交流，拓展思路1.翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
2.同学交流，根据学生发言，老师概括板书：难忘的——难忘的——难忘的——3.自由交流，引出要求。
（1）小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。
(小组交流，老师巡视) （2）全班交流。
指名讲述。
明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
（3）在学生评议的过程中引出习作要求：①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。
②写事：过程具体，融入感受。
③写人：形象典型，表达真情实感。
4.指导写作。
（1）同学们，你们的讲述很精彩。
《综合性学习：难忘小学生活》教案
《综合性学习：难忘小学生活》教案活动一制订整体打算教学目标：1、通过扫瞄活动材料，明确本次活动的内容。
2、通过沟通、合作、探究，学会制订活动打算。
3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，熬炼学生的分析力量、筹划力量。
教学时间：2 课时教学过程一、激趣导入，初试话题导语：同学们，当我们开头这次综合性学习的时候，我们马上与小学六年的学习生活告辞了。
不久，大家就将告辞我们秀丽、得意的校园，告辞与我们朝夕相处的教师、同学，带着无限的眷恋，带着奇特的回忆，跨入的学校，开头初中的学习生活。
毕业在即，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并永久珍藏。
二、阅读材料，通览内容1、自由阅读两个“活动建议”，边读边画出关键处，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
2、小组自由沟通，教师依据各组的汇报进展整理。
本次活动有两大板块——（1）第一板块“成长脚印”活开工程：①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活经受的故事，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作“班级纪念册”，共同查找班级成长脚印。
（2）其次板块“依依惜别”活开工程：①写临别赠言。
为教师和同学送上真情祝福。
②为母校做点事。
通过多种形式表达对母校的感情。
如：写建议书、建议书等。
③筹划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会打算，熬炼学生的筹划力量，通过开展联欢会活动，增进同学之间的友情、展现学生才艺。
3、两大板块可供参考的资料有：（1）描写不同时代的小学生活的文章 5 篇。
（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、合作争论，制订打算1、先小组议，再全班议，依据两个板块的“活动建议”和学校的实际状况，确定开展哪些活动。
2、以小组为单位，按活动的内容安排各项活动。
经小组协商，全班沟通活动的内容大致为：（1）制作“班级纪念册”〔时间安排：约为一周半〕。
综合性学习难忘小学生活整体教学设计
综合性学习难忘小学生活整体教学设计一、教学目标：1.通过综合性学习，帮助学生回顾和总结小学生涯的重要时刻和经历。
2.培养学生的回忆能力和思维能力。
3.提高学生的表达能力和写作能力。
二、教学重点：1.学生回忆和总结小学生涯的重要时刻和经历。
2.学生进行综合性学习和思维训练。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引入话题，提醒学生思考关于小学生活的美好回忆。
2.请学生分组，分享自己最难忘的小学时刻，写在小纸条上。
第二步：组织综合性学习（30分钟）1.给每个小组一段时间，让他们将自己的回忆整理出来。
2.每个小组轮流发言，介绍自己的小纸条，其他小组的学生可以提问和互动。
第三步：总结和归纳（15分钟）1.教师帮助学生总结和归纳他们的回忆，列出关键词和表达方式。
2.引导学生将这些回忆按照时间顺序排列，形成一个小学生涯的时光轴。
3.让学生讨论和分享自己的时光轴，发现相似之处和不同之处。
第四步：写作活动（30分钟）1.让学生根据时光轴，选择一个重要的时刻进行写作。
2.引导学生从时间、地点、人物、事件等方面进行详细描述。
3.教师给予指导和建议，让学生不断完善自己的写作作品。
第五步：展示和评价（15分钟）1.学生进行作品展示，每个小组选择一份作品进行朗读或展示。
2.其他学生进行点评和评价，提出自己的观点和建议。
3.教师对每个小组的作品进行评价和总结。
四、教学工具：1.小纸条和笔。
2.时光轴模板，用于学生整理和记录回忆。
3.PPT和投影仪，用于展示学生的写作作品。
五、教学评价：1.学生的参与度和合作能力。
2.学生的回忆能力和思维能力。
3.学生的表达能力和写作能力。
六、教学反思：通过这个综合性学习活动，学生能够回忆和总结自己的小学生涯，培养了他们的回忆能力和思维能力。
同时，学生还通过写作活动提高了表达能力和写作能力。
通过展示和评价，学生之间互相学习和借鉴，进一步提高了学习效果。
整个教学过程中，学生的参与度和积极性很高，达到了预期的教学目标。
小学语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》
小学语文六年级下册第六单元综合性学习——《难忘小学生活》一、教材解读统编小学语文教科书六年级下册第六单元是一个综合性学习单元。
这是本册教材第二次设置单元整组的综合性学习内容，沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动带动整个单元的学习。
本单元以“那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真”为人文主题，围绕“难忘小学生活”这个主题编排了“前言”和“回忆往事”、“依依惜别”两个活动板块。
本单元设置了两个语文要素：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
关于第一个语文要素，是对之前学过的方法进行巩固运用。
三年级时，学生有过搜集资料交流的学习要求；四年级时，有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法；在本册第四单元，要求选择合适的材料和方式进行表达；本单元引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。
从编排上可以发现，要求的能力逐渐提高。
本单元的表达训练要素是“策划简单的校园活动，学写策划书”。
它是全新的、只针对六年级学生提出的要素。
它与单元阅读训练要素相关联。
一是整理的资料与策划活动有联系，关于小学生涯的回忆都是相通的；二是情感上有关联，策划活动和成长纪念册，都是为了激发学生的对师友的成长、感激之情，两个活动只是同一种情感的不同体现方式，前者欢乐的告别，后者是深情的回味。
本单元的“回忆往事”和“依依惜别”两大板块联系紧密。
“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而促使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。
“回忆往事”版块设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种形式回忆往事，珍藏成长记忆“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆。
“分享难忘回忆”是填写时间轴的延伸，学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
综合性学习“难忘小学生活”_教案教学设计
综合性学习“难忘小学生活”本文是关于综合性学习“难忘小学生活”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学内容：“成长的足迹”版块中的阅读材料《难忘的启蒙》、《老师领进门》二、设计说明：1、“难忘小学生活”分成“成长的足迹”和“依依惜别”两个版块。
开展“综合性学习”要以任务为驱动，活动为主线，充分体现学习的自主、合作、探究、开放的特点。
主要抓好：策划、活动、交流、等几个环节。
一般要求用2周的教学时间完成。
2、在执教本课之前，学生根据“成长足迹”中的“活动建议”围绕制作“班级纪念册”制定了活动计划，主要开展以下活动：（1）读“阅读材料”中的文章；（2）收集、回忆、交流自己的成长故事；（3）写写小学生活中难忘的人和事；（4）制作“班级纪念册”。
3、“依依惜别”版块主要开展以下活动：（1）给老师写信、给学校写建议书、学写演讲稿、为老师同学写临别赠言；（2）为母校做点事、留点纪念；（3）策划毕业联欢会。
4、本人对六年级下册“综合性学习”活动的认识：制定计划——学习阅读材料——实践活动（收集、回忆、策划活动、写作）——交流评价，是这次活动的4个主要流程。
引领学生回忆小学生活，学习会表达情感、学会感恩，通过活动培养学生的组织、策划能力。
本课时的活动内容是学习“阅读材料”。
第一版块中有5篇学习材料，教参要求2课时完成，故根据材料特点和活动要求我在本课时中安排学习两篇内容相近的材料，《难忘的启蒙》、《老师领进门》。
第2课时将学习同样是写老师的另外两篇文章，但写作年代和表现手法与前2篇均有不同。
5、“阅读材料”的教学不同于略读、选读课文的教学，更不同于精读课文，主要突出学习过程的自主性、活动性、综合性。
“阅读材料”是迈向“制作班级纪念册”的第一步。
三、教学目标：1、自主阅读2篇文章，体会字里行间流露出来的对老师的崇敬、爱戴、感激之情。
2、通过比较阅读，了解通过具体事例表现老师不同品格的方法。
3、通过阅读，让学生联想起自己的老师，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册(小学)教案
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学背景本节课是一节综合性学习课，通过对小学生活的回顾和思考，激发学生的情感体验和认知观念，以及对小学生活的珍惜与感恩之情。
同时，本节课也是通过语文课堂的形式，展现历史、科学、生活等方面的知识积累，提高学生学习效果和学科综合素养。
二、教学目标1. 知识目标：1.了解小学生活的内容和体验，认识自己在小学阶段的成长和收获。
2.了解一些历史人物和文化知识，如中秋节和端午节、朱德等，拓宽视野，增长知识。
3.加深对生命和环境的认识，从身边的小事做起，关注大自然和环境保护。
2. 能力目标：1.培养学生的思考能力和感知能力，提高其主动学习的积极性和学科综合素养。
2.培养学生的阅读能力和文化素养，增强课外阅读的兴趣和意识。
3.提高学生的表达和交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，展现学习成果和思考的深度和广度。
3. 情感目标：1.帮助学生树立正确的价值观和人生观，珍惜和感恩小学时光，将其作为人生中的宝贵财富。
2.培养学生的责任感和爱心，关注大自然和环境保护，积极参与到环保行动和公益事业中。
三、教学流程1. 导入环节：（5分钟）通过唱一首与小学生活有关的歌曲，如《小学生活》，引导学生回忆自己的小学时光，让学生进入学习氛围。
2. 课文阅读与理解：（35分钟）1.学生课前阅读课文《难忘小学生活》，并了解全文大意和主题，回答相关问题。
2.依照课文框架，逐段讲解和解读课文内容，引导学生深入理解和感受小学生活的种种体验、收获和情感。
3.针对文中出现的历史人物、文化、地域等知识点，进行补充和延伸，提高学生的文化素养和视野。
3. 课堂互动：（20分钟）1.开展课堂互动环节，通过提问互动、小组交流等方式，展开学生的思考和互动。
2.以学生小组为单位，让学生结合课文和自身经历，回答问题《为什么我珍惜小学生活》，展现学生的理解和表达能力。
3.引导学生思考和认识，通过回顾和总结，珍惜和感恩小学时光。
《综合性学习——难忘小学生活》第一课时教学设计
《综合性学习——难忘小学生活》第一课时教学设计（六年级的语文课将要进入尾声，实习老师还主动要求听课学习，我也只能尽力而为。
顺便和大家讨论一下，到底该如何开展综合性学习活动）教学目标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.通过制定计划、填写时间轴、讨论制作成长手册方法这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求？2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。
（1）自由组成小组。
（2）讨论活动内容。
（3）制订活动计划。
（4）确定活动细则。
（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）（5）活动结束后成果展示。
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议要特别注意？）5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
（难忘的回忆环节，之前上心理班会课表达过，这里就说小组之间四个人的故事，不再是个人单独的回忆。
）三、明确建议，突出活动重点1.学生汇报活动内容。
（教师相机提示本节课重点是“回忆往事”部分）2.教师进行总结，这节课综合性学习开展的活动有哪些：（1）填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
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《综合性学习：难忘小学生活》整体教学设计综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10至14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）（一）基本思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。
在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
大致可以采用这样的流程：1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。
（1课时）主要包括：（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
制订和交流活动计划。
2．“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
（6~7课时加课外时间）（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
（2课时）（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
（2课时）（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。
（1课时加课外时间）（4）同学合作，制作班级纪念册。
（2课时加课外时间）3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。
（4~5课时）（1）写临别赠言，送上真情与祝福。
也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。
（1课时）（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。
（1~2课时加课外时间）（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
（2课时加课外时间）这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。
活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。
集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（二）实施要点1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划。
计划要把时间、地点、参加人员、活动容等列清楚。
除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。
2．“成长足迹”板块。
活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。
教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
（1）认识制作“班级纪念册”的意义。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（2）讨论“班级纪念册”的容和形式。
讨论容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。
班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。
可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。
不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。
教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。
阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。
同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。
这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感小学时代的老师。
希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。
阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。
（4）搜集和积累班级纪念册的容。
①写难忘的人和事。
在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。
可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。
这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。
为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：难忘小学生活〖类别〗〖容〗难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……②畅谈自己的成长故事。
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。
但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。
主题班会后把印象最深的事记下来。
③共同寻找班级的“成长足迹”。
这是材料搜集与整理的最后阶段。
可以以小组为单位进行搜集，搜集的容包括照片、奖状、实物等。
搜集到的容与每个学生提供的材料放在一起。
接下来的工作就是分类整理了。
根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。
也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。
（5）制作班级纪念册。
纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。
谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。
老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。
班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。
3．“依依惜别”板块。
活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。
（1）写临别赠言。
阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
赠言的基本要短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。
写好的赠言可以在班进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。
在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。
学生也会请老师写赠言。
给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。
老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。
临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。
无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。
（2）为母校做点事。
这项活动的围是很广泛的。
“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。
写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。
（3）筹划一台毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。