三年级品社下册《幸福生活的地方》教案 冀教版
冀教版三年级下册品社全册教案
让校园更美丽1. 美丽校园一、教学目标：(一)知识与能力1.初步了解俯视与平面图概念。
2.画图是介绍学校环境方法之一。
3.了解实景图与平面图,平面图与地图区别。
4.培养学生观察,动手,合作能力。
(二)过程与方法1.小组分工合作画学校景观图并进展正确组合。
2.初步了解画平面图方法。
(三)情感态度与价值观目标1.培养学生浓厚学习兴趣与主动参与学习精神。
2.培养讲纪律,讲平安,分工合作品德。
二、教学重难点：(一)教学重点1.画图是介绍学习环境方法之一。
2.小组分工合作画学校景观图。
(二)教学难点1.初步了解什么是俯视图,会看俯视图。
2.对景观图进展正确组合。
三、教学方法：合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法。
四、课时安排：3课时教学过程：第一课时一、课堂导入师:同学们,寒假完毕了,大家玩得都开心吗请同学们说一说,你是怎样渡过寒假,都做了哪些有意义事？师:同学们寒假生活都很丰富多彩,这段生活都是围绕着家展开,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们美丽校园呀？还记得我们校园里都有哪些漂亮风景吗？师:同学们说都很好,新学期开场了,首先让我们来好好认识我们美丽校园！(过渡)二、讲授新课师:同学们把书翻到第1页,说一说从这张图中你看到了什么？师:这是一幅向阳小学图片,从图中我们可以看到校园都有哪些建筑与设施,还看到了小学生们在做各种好玩游戏。
我们是不是已经把学校风景都看到了呀！师:想一想,为什么我们能把校园风景一次全都看到呢？师:同学们注意看一下,在这幅图右上角有什么呢？(建议教师充分利用图片上小蜜蜂,从具体空中到抽象方向,引导学生理解什么是俯视。
)师:那小蜜蜂是不是与我们一样能看到向阳小学所有风景呢？为什么呢？师:小蜜蜂在空中,也就是它是从上方往下方看,所以它能把学校全部风景一次全都看到.同样,我们也像小蜜蜂一样,是从学校上方往下方看,所以我们也能把学校风景一次全都看到。
像这种从上方往下方看方法,就叫做俯视.这张图片就是一张俯视图。
冀教版三年级思品下册教案冀教版三年级英语下册
《冀教版三年级思品下册教案|冀教版三年级英语下册》摘要：教材幸福生活地方是指学生己生活居住地方教材首先通两幅社区俯视图(幅完整城市社区环境图和乡村社区图)非常直观、感性地助学生认识城市和农村不生活环境学生建立起社区概念使学生对社区理更加具体化、生活化合儿童认知习惯和心智发展水平，通认识和了社区使学生懂得生活环境和生活设施与人们生活密切关系培养学生关社区生活爱护公共设施责任和识有利提高学生参与社会生活能力成社区合格公民，社区环境是学生直接参与生活、学习港湾学习和认识社区有利增强学生参与社区生活能力感知社会环境与己生活关系树立学生关社区环境主人翁责任感通调参观等到系列实践活动学生认识水平和能力水平将会有所提高培养学生社会识和社会责任感促进学生社会性发展教学是种创造性劳动写份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、验、性和教学艺术性综合体现接下编你整理了冀教版三年级思品下册教案起看看吧冀教版三年级思品下册教案幸福生活地方教材分析幸福生活地方是学《品德与社会》(河北人民出版社)三年级下册二单元《温馨社区生活》主题教材幸福生活地方是指学生己生活居住地方教材首先通两幅社区俯视图(幅完整城市社区环境图和乡村社区图)非常直观、感性地助学生认识城市和农村不生活环境学生建立起社区概念使学生对社区理更加具体化、生活化合儿童认知习惯和心智发展水平通系列图片和说明引导学生认识社区环境、社区里机构、公共设施及其功能了社区与每人密切关系通社区变迁感知社会进步和人们生活提高通认识和了社区使学生懂得生活环境和生活设施与人们生活密切关系培养学生关社区生活爱护公共设施责任和识有利提高学生参与社会生活能力成社区合格公民教材充分关对学生主学习方式和方法有效指导通组织学生分组分批开展实地调活动培养学生实践能力和合作识通调提纲和调表指导学生有目、有计划地完成实践活动从而使学生学会集和处理信息并利用信息分析和问题通汇报交流促进学生综合素质提高学情分析每人都有较固定生活环境学生也不例外但多数学生对周围生活环境熟视无睹平常他们也不太身边变化加上他们年龄偏社会历不丰富不知道生活环境是什么样对生活地方没有深入认识识所以助学生认识生活地方就显得很有必要了其实生活地方环境坏将直接关系到人们生活质量;三年级学生已对周围环境和生活有了定感性认识让他们进步了社区特征和己生活地方感受社区环境变化有益培养学生热爱生活环境美情操而人活动也将直接影响到社区环境社区环境是学生直接参与生活、学习港湾学习和认识社区有利增强学生参与社区生活能力感知社会环境与己生活关系树立学生关社区环境主人翁责任感通调参观等到系列实践活动学生认识水平和能力水平将会有所提高培养学生社会识和社会责任感促进学生社会性发展校地处偏远农村学生只对农村生活有直接感性认识对城市社区环境只停留表层认识上要让学生很快感受出城市和农村社区不要理论和实践相结合才能让他们真正感受到现幸福生活教学社区机构、新农村公用设施和商店以及社区里老人都可以成教学另外再加上相关容多媒体课件教学建议课前学生可以愿或教师指导下组成调组开展己生活地方调活动并做记录和总结调了周围社区环境与前些年相比有什么变化感受社会进步和祖国强3教师也可利用课带领学生学校周围化、商业社区和新农村建设试村进行集体考察使学生有目标、有计划地老师指导下进行观察指导学生利用前面知识画出社区平面图和路线图并根据己观察和想象进行创新设计画出理想幸福生活地方教学设计理念儿童品德和社会性他们对生活认识体验和感悟儿童现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊价值三年级学生已对己生活地方有了定认识和了都比较熟悉己生活环境也曾人带领下到城市上游玩对城市社区样子也有模糊认识还写诸如我乡、我学校等描写景物作获得了比较丰富历体验课教学以儿童身边生活环境基础充分调动和利用学生已有知识积累结合实际调活动景象和真实感受让他们从己生活体验出发用己眼睛观察用己心灵感受不断丰富和发展学生认知水平容和活动设计都贴近儿童生活实际合儿童身心发展要和感知水平教学目标了周围生活环境和各种设施懂得生活环境和生活设施与人们生活密切关系培养学生对周围环境了、认识能力认识不社区环境学会运用观察等方法集信息会总结比较信息反映出相关容3知道什么是社区了社区重要场所、公用设施与人们生活关系了社区变迁感知社会进步和人们生活提高培养学生热爱己生活环境激发学生创造幸福生活美愿望通分组合作调并及总结交流出答案培养主合作识和集体主义感教学重能说出城市和农村社区不处热爱己生活地方有爱护公共设施责任和识珍惜眼前幸福生活教具、学具准备教师可将学生分成若干调组组有人责组织工作有人责记录准备调提纲和调表其它调相关用具如录音机、摄像机以及多媒体课件教学设计说明根据新课程教学理念课教学整体设计思路是()社会实践活动调学校周围社区(旨通实地调建立学生对社区概念感性认识)取得手真实材训练学生实践能力和社会活动能力学会调收集信息培养学生主合作识()总结交流调结比较出城市和农村社区相和不让学生认识和了不生活环境引导学生知道虽然生活环境不但每社区都努力人们营造温馨(3)通实地调和图片欣赏使学生了社区主要特和公共设施作用及其与人们生活关系密切系学生实际生活鲜活生活认识社区功能使社区具有人性和生活性()通新旧社区课件观看引导学生比较看社区变迁与人们生活水平提高学生向长辈们调了社区旧貌旨和现社区环境进行对比使学生学会获取信息获得丰富情感体验冀教版三年级思品下册教案校画张像教材简析课教材是三年级下册单元让校更美丽课课活动围绕校画张像从学校环境、学校布局几方面展开课以学校背景让学生实际生活当、己亲生体验当感受学校环境优美学校设施给学习带便利通每学生观察、动手操作、讨论交流活动获得正切感受提高学生问题及分工合作能力学情分析三年级学生入校两年多他们对学校环境有定认识学生通学习和锻炼已具有观察、集信息能力并通老师引导能够积极寻问题办法学生虽然以前学习有多次合作学习机会但是对三年级学生他们分工合作识识还比较欠缺教师学生主活动基础上要认真观察有针对性地给予指导活动鼓励学生积极参与提高学生分工合作能力以及培养学生探精神教学目标态目标培养学生浓厚学习兴趣和主动参与学习精神能力目标培养学生观察、动手、合作能力知识目标组分工合作画学校景观图并进行正确组合教学重组分工合作画学校景观图并能正确组合教学难培养学生浓厚学习兴趣和主动参与学习精神教学准备学生准备学生以组形式共集整理有关校事物照片老师准备()了学生集情()希望学黎明信(3)美妙音乐()贫困山区校实录教学程教学环节设计图()谈话导入激发兴趣、学们今天老师给你们带了惊喜猜猜看(把信藏身)给你们提示还记开学初献爱心活动认识位朋友吗?从献爱心活动以我们班学直和黎明学保持系学生实际出发愉悦氛围里创设情景引入新、信系呢?瞧今天黎明学给们信了(出示信)想知道他说了些什么吗?现就让我们随着美妙音乐起听听吧(请学信)3、听了黎明信怎样才能让黎明看到我们美丽校呢?你有什么办法吗?(用录像、照片、模型、画图)(二)展示照片体验校美从总结方法看校画张像是简便易行办法了了学们能够将我们校画更漂亮课前学们利用课余观察学校各种事物并让学们收集了相关照片你们是否能将你收集到照片与起分享呢?收集照片程当你发现学校有什么特?哪些地方给你留下印象深刻呢?这样设施比较齐全现代化教学环境里学习你有怎样感受呢?、以组单位展示介绍照片、组交流讨论整理组见组派代表汇报3、谈感受教师总结(三)神奇画将描绘校这样漂亮校里学习知识和领是多么幸福事呀学们现就请学们拿起手画笔把你喜欢校事物用画笔描绘下吧组交流分工合作画图并进行组合展示作品参加评比3学生评评价容包括画得如何?是否正确组合了校景观图?是不是每学都参与了活动?组合作是否团结?等等(教师要参与到学生和学生起评价)做出修改见5评出获胜组及奖励6教师总结(四)系生活情感升华其实现实生活当还有很多学生活和学习环境非常艰苦他们学习环境究竟什么样呢?那就请学们和老师起看看、观看贫困山区校实景(教师播放录像)、看了刚才录像你发现山区校与我们校相比有什么不呢?今学习生活当有什么想法呢?谈你感受?课激发学生主动参与识巧妙然导入新课学生课前已收集了很多以组单位梳理、概括目是培养学生团结协作总结概括能力二是让学生亲身感受学校美丽学生们能正确画组合校景观图做铺垫回忆体验学校各种设施对学习助加强对他们主人翁识和责任感以学校素材利用他们已有生活验充分调动学生积极体现了学生学习主题性由表及里指导了学生画学校实景图如何拼成幅学校全景图如何与学生团结合作让学生己发现问题程当主动思考寻问题方法达到正确组合学校景观图目通观看山区校实景录像3、学生各发表见、教师总结学们听了学们心声能看出非常有心和爱心都愿珍惜现学习环境那就让我们从现开始学习将有了领那些要助人尽己份力量学们那就让我们起助黎明和他学实现他们愿望吧!课请学们将画画寄给他们吧让他们起分享我们快乐吗?老师真心祝福你友谊长久学习和生上都能尺竿头更近步。
冀教版品德与社会三年级下册全册教案
冀教版品德与社会三年级下册全册教案一、教材分析1. 教材内容冀教版品德与社会三年级下册共分为六个单元，分别是：1.善待他人2.积极健康3.自我保护4.爱护环境5.社区服务6.市民素质每个单元包括多个主题，如“做一个愉快的人”、“我爱运动”、“保护眼睛”、“节约用水”等等。
教材内容贴近学生生活，注重培养学生的品德素质和社会责任感。
2. 教材特点教材注重情感教育，强调培养学生的健康、快乐、自立、自信、自主等素质，培养学生的个性、创造力和良好品德。
教材内容紧贴学生生活实际，以情感化、动员性强的语言为主，尽量减少过于抽象的概念和术语。
二、教学目标1. 教学内容与目标本教案是针对冀教版品德与社会三年级下册的全册教案，教学内容包括善待他人、积极健康、自我保护、爱护环境、社区服务和市民素质等六个单元，旨在通过教学，达到以下目标：1.帮助学生树立正确的价值观念，培养积极向上、乐观向善的心态。
2.培养学生的个性和创造力，提高学生的自信心和自我控制能力。
3.帮助学生了解环境保护、公共文明等社会公德，并引导他们树立主动参与社会公益事业的意识。
4.培养学生的实践操作能力，增强学生的动手能力、协作精神和团队意识。
2. 教学重点和难点1.教学重点：通过实践体验，培养学生的乐于助人、尊重他人、团队协作等品德素质；引导学生树立健康的生活方式，促进身心健康发展。
2.教学难点：引导学生理解环境保护及公共文明等社会公德；教育学生树立正确的环保观念，培养持之以恒的环保习惯。
三、教学方法本次教学主要采用以下教学方法：1.体验教学法。
通过让学生亲身参与体验，感受和了解课程内容，培养学生的实践操作能力和协作意识。
2.贯彻“以学生为中心”的教学理念，充分考虑学生的实际情况，注重多样化教学模式，灵活运用问答、讨论、小组活动等教学手段，培养学生的综合素质。
3.群体性教育。
采用课堂小组活动、集体讨论等方式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、教学步骤和流程1. 教学准备工作1.教师认真备课，掌握好教材内容和教学目标。
三下思品教案第三单元我们生活的地方
三下思品教案第三单元《我们生活的地方》一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己生活的环境，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3. 提高学生与人沟通、合作的能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文环境3. 家乡的变化与发展4. 保护家乡环境，共建美好家园5. 热爱家乡，为家乡发展献计献策三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及变化与发展。
难点：培养学生热爱家乡的情感，提高环保意识和合作能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示家乡的美丽景色和特色文化，激发学生的爱乡之情。
2. 讨论教学法：组织学生讨论家乡的变化和发展，培养学生的合作与沟通技巧。
3. 实践教学法：引导学生参与保护家乡环境的实践活动，提高学生的环保意识。
五、教学步骤：1. 导入：展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 家乡的自然环境：通过展示家乡的自然景观，让学生了解家乡的地理位置、气候特点等。
3. 家乡的人文环境：介绍家乡的历史文化、民俗风情，让学生感受家乡的独特魅力。
4. 家乡的变化与发展：展示家乡近年来的变化和发展，让学生认识到家乡的进步和成就。
5. 保护家乡环境，共建美好家园：引导学生关注家乡环境问题，提出保护环境的建议和措施。
6. 热爱家乡，为家乡发展献计献策：组织学生讨论家乡的发展方向，鼓励学生为家乡的发展提出自己的建议和想法。
8. 课后作业：布置一道关于家乡的调研作业，让学生深入了解家乡的历史、文化和发展现状。
9. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果进行评价，关注学生在关爱家乡、保护环境方面的意识和行动。
10. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、家乡的自然环境：1. 地理位置：让学生了解家乡的地理位置，如位于哪个省份、周边有哪些城市等。
三年级下思想品德导学案幸福生活的地方_冀教版
学习预备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
师：不管是都市依旧乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。今天我们就来了解一下我们幸福生活的地点。
访问自己的长辈，说说都市的变化。
设问பைடு நூலகம்读：
1、投影出示：那个地点是都市让我们来了解一下我们周围的环境吧！
2、学生汇报对周围环境的调查情形说说我们周围都有哪些服务场所？它们都有哪些作用？
导
学
过
程
3、读书中短文《社区的大夫像妈妈》和《诚实的小孩》感受社区的美好生活，想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？
4、学生讨论，汇报结果。
巩固练习：
1、“（）”是这家新开商店的口号
2、不管是乡村依旧都市，在一定区域范畴内生活的人们，彼此（ ），共同（ ）在一起。
拓展延伸：
调查一下，你居住的社区都有哪些生活设施？写下来与同学交流一下。
板书设计
1、幸福生活的地点（一）
社区环境 生活变化
导学反思
年 级
三
学科
品社
课型
讲授
授课
教师
设计时刻
2021．1．23—2021.2.14
总课时
11
授课
时刻
学习内容
第二单元 第1课 幸福生活的地点（二）
学习目标
1、了解周围生活的环境和各种设施,明白得生活环境和生活设施与人们生活的紧密关系。
2、培养学生对周围环境的了解,认识能力.
拓展延伸：
背诵古诗《悯农》，谈谈你的体会。
板书设计
1、幸福生活的地点（二）
家乡的变化大
幸福生活的地方教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幸福生活的地方教案一、教学目标：通过本教案的教学，学生将能够了解幸福生活的要素、构建幸福生活的方式，并能够运用所学内容，为自己和他人创造幸福的生活环境。
二、教学重难点1. 教学重点：了解幸福生活的要素，培养幸福生活的能力。
2. 教学难点：引导学生思考如何创造幸福的生活环境。
三、教学内容1. 幸福生活的要素1.1 健康与幸福1.1.1 身体健康的重要性1.1.2 健康饮食和运动的关系1.1.3 心理健康与幸福的关联1.2 家庭与幸福1.2.1 家庭的定义与作用1.2.2 和谐家庭的特点1.2.3 家庭成员间的相互关系1.3 人际关系与幸福1.3.1 与他人建立良好关系的重要性1.3.2 合作与互助的意义1.3.3 有效沟通的技巧2. 构建幸福生活的方式2.1 培养积极心态2.1.1 树立理想目标与追求2.1.2 掌握压力管理技巧2.1.3 培养乐观态度2.2 培养幸福的生活习惯2.2.1 健康的生活方式2.2.2 社交活动的重要性2.2.3 有益的娱乐休闲方式2.3 培养为他人创造幸福的能力2.3.1 善待他人的重要性2.3.2 关心他人的需求与感受2.3.3 小善举的力量四、教学步骤1. 导入：通过幻灯片展示一些幸福生活的画面，引起学生对幸福生活的思考。
2. 介绍幸福生活的要素：教师简要介绍健康、家庭和人际关系与幸福的关系，并引导学生讨论和分享对这些要素的理解和体验。
3. 学习幸福生活的要素：教师组织学生小组进行讨论和研究，每个小组深入探讨一个幸福生活要素，并向全班分享他们的发现和心得。
4. 构建幸福生活的方式：教师通过案例分析和讨论，引导学生思考如何培养积极心态、培养幸福的生活习惯以及如何为他人创造幸福。
5. 小结和致谢：教师对本节课的内容进行小结，并感谢学生的积极参与和分享。
五、教学资源1. 幻灯片展示：包括幸福生活的画面和教学要点。
2. 讨论和研究材料：包括幸福生活要素的相关案例和问题，以及构建幸福生活的方式的提示材料。
冀教版三年级思品下册教案-冀教版三年级英语下册
(2)总结沟通调查结果，比较出城市和农村社区的相同和不同，让学
自己生活的环境。激发学生去制造美好生活的美妙愿望。
生认识和了解不同的生活环境，引导学生知道，虽然生活环境不同，但每
4.通过分组合作调查，并准时总结沟通出答案，培育自主合作的意识 个社区都在努力为人们营造一个温馨的家园，
和集体主义感。
(3)通过实地调查和图片观赏，使学生了解社区的主要特点和公共设
பைடு நூலகம்
促进学生社会性的进展。本校地处偏远农村，学生只对农村生活有直接的 的观看和想象进行创新设计。画出理想中的"美好生活的地方'。
感性认识，对城市社区环境只停留在表层认识上，要让学生很快的感受出
教学设计理念
城市和农村社区的不同，需要理论和实践相结合才能让他们真正感受到如
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，儿童的现
负责记录。预备好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具，如录音机、
教学目标
摄像机以及多媒体课件。
1.了解四周生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们
教学设计说明
生活的紧密关系。
依据新课程的教学理念，本课教学的整体设计思路是：
2.培育学生对四周环境的了解、认识能力。认识不同社区的环境，学
(1)社会实践活动：调查学校四周的社区，(旨在通过实地调查建立学
教学重点
施的作用及其与人们生活的关系。紧密联系学生的实际生活，在鲜活的生
能说出城市和农村的社区的不同之处，喜爱自己生活的地方，有爱惜 活中认识社区的功能，使社区具有人文性和生活性。
公共设施的责任和意识。珍惜眼前的美好生活。
(4)通过新旧社区的课件的观看，引导学生比较，看社区变迁与人们
三年级品德与社会下册 幸福生活的地方1教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案第二单元第一课幸福生活的地方教材分析“幸福生活的地方”是小学《品德与社会》（河北人民出版社）三年级下册第二单元《温馨的社区生活》中的第一个主题。
教材中“幸福生活的地方”，是指学生自己生活居住的地方，教材首先通过两幅社区俯视图（一幅完整的城市社区环境图和乡村社区图）来非常直观、感性地帮助学生认识城市和农村不同的生活环境，学生建立起“社区”的概念，使学生对社区的理解更加具体化、生活化，符合儿童的认知习惯和心智发展水平。
通过系列图片和文字说明引导学生认识社区环境、社区里的机构、公共设施及其功能，了解社区与每个人的密切关系。
通过“社区的变迁”感知社会的进步和人们生活的提高。
通过认识和了解社区，使学生懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系，培养学生关注社区生活，爱护公共设施的责任和意识，有利于提高学生参与社会生活的能力，成为社区的合格公民。
教材充分关注对学生自主学习的方式和方法的有效指导，通过组织学生分组分批开展实地调查活动，培养学生的实践能力和合作意识，通过调查提纲和调查表指导学生有目的、有计划地完成实践活动，从而使学生学会搜集和处理信息，并利用信息分析和解决问题，通过汇报交流来促进学生综合素质的提高。
学情分析每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。
其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。
社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的发展。
河北版三年级品德与社会下册教学设计 《幸福生活的地方》教案
河北版三年级品德与社会下册教学设计《幸福生活的地方》教案
《幸福生活的地方》教案
教学目的：
通过学生了解周围环境与人类生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。
教学重难点：
使学生了解周围环境与人们生活的关系。
教学课时：２课时
教学过程：
第一课时
一、引入
讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。
今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。
二、新课：
讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？
学生汇报，教师小结。
读书中短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感
受社区的美好生活
问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？学生讨论，汇报结果。
教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。
向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的变化情况。
为了人们健康快乐的生活小区还应该增加哪些设施？
学生讨论，填书。
教师总结全课。
第二课时农村的变化大
问:谁的家乡在农村？你们知道过去农村的生活是什么样的吗？
学生回答，教师补充。
说说现在的农村变成了什么样？
学生回答，教师补充。
读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化
看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。
读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理。
教师全课总结。
三年级下册品德课件 2.1幸福生活的地方1 ∣冀教版 (共27张PPT)
城市社区 社 区 里 有
城市社区
城市社区
建立这些机构有什么作用？
这些机构是我为了使居民的生活便利而建立的，服务 于人民大众。
站着的人为什么要 离办理业务的人那么远 呢？
为了保护储户隐私和财产 安全，银行就设立了“一米 线”，当有人在办理业务时， 其他人就应该站在“一米线” 以外等候。
活动一：社区里的公共设施
路边卫士一个个， 白天默默站岗， 晚上争着发光。
谜底：
肚子圆圆， 张大嘴巴， 胃口特别， 爱吃垃圾。
谜底：
假如没有了 路灯，我们的 生活会……
假如没有了垃圾 桶，我们的生活 会……
这些设施是为了我们服务的，我们要 爱护他们，不能破坏他们。
社区里供人们休息的长椅
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/8202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /88/8/2 021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /8
1.幸福生活的地方
社区：在一定地域范围内生活的人们，彼此联系，共同生活在一起。
一、城市社区
二、农村社区
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/8 2021/8/ 8Sunda y, August 08, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
幸福生活的地方二
三年级品社下册第二单元学案——
《幸福生活的地方》第二课时
班级：姓名：
温故互查：
1、“（）”是这家新开商店的口号
2、无论是乡村还是城市，在一定区域范围内生活的人们，彼此（），共同（）在一起。
自学感悟：
你们知道过去农村的生活是什么样的吗？
设问导读：
1、说说现在的农村变成了什么样？
2、读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化？
3、看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。
4、读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理。
巩固练习：
1、过去乡村的生活（），人们日出而（），日落而（）.现在，我们的生活越来越（），也越来（）.
2、粮食是农民伯伯用（）换来的，可要有懂得( )呀！农民伯伯多（）呀，我们不能（）粮食！
拓展延伸：
背诵古诗《悯农》，谈谈你的体会。
冀教版三年级下册品德与生活教案
冀教版三年级下册品德与生活教案一、为校园画张像教学目的：1、培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的精神．2、培养学生观察、动手、合作能力。
3、小组分工合作画学校的景观图并进行组合．教学重难点：小组分工合作画学校的景观图并进行教学准备：图片教学课时：１课时教学过程：引入：问题：同学们我们每天都在校园里学习生活，你们爱我们的学校吗？今天我们来学习第一课《为校园画张像》．新课：指名让学生读黎明的信。
问：这封信是谁发给谁的？怎样才能让国华看到我们美丽的校园呢?生答：给校园画张像．问：我们的校园那么美，你最喜欢校园的那里？学生回答讲：让我们给学校画张像吧！学生分小组给学校画像．最后把画好的像拼组在一起，展示给大家．师生共同点评画像，教师总结全课．二、学画平面图教学目的：１、认识几个方向，会看平面图，能自己设计简单的平面图和图例。
掌握辩别方向的方法。
２、再生活中能清楚得便别方向。
３、增加对校园的喜爱之情教学重难点：学会画平面图教学准备：指南针教学课时：三课时教学过程：一、引入问：在日常生活中你知道那几个方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？二、新课：(一)、认识平面图师：指导学生观察动物园的平面图，问：同学们想去动物园吗？生：想师：好，我们一起去玩一玩。
（出示课件：动物园平面图）现在，我们来到了动物园门口，这儿有一张平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。
在你们桌子上也有几张这样的图，仔细看看，动物园里有些什么？生：动物园里有狮子、老虎、大象、猴子……师：还有些什么呢？生：有餐厅、岗亭、厕所。
生：有绿地、道路、人工湖。
师：真不错。
你是怎么知道的呢？来，指给大家看看。
生：（上台指标记）师：知道这些标记叫什么吗？（点击鼠标，平面图上出现“图例”二字。
）图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。
生：老师，图的左上角还有一个带箭头的标记。
师：真是个细心的孩子。
这个小图标又叫什么呢？（点击鼠标，出现“方向标”三个字。
《幸福生活的地方》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《幸福生活的地方》教案教学目标1. 了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
2. 培养学生对周围环境的了解、认识能力。
认识不同社区的环境，学会运用观察等方法搜集信息，会总结比较信息反映出来的相关内容。
3. 知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。
培养学生热爱自己生活的环境。
激发学生去创造幸福生活的美好愿望。
4、通过分组合作调查，并及时总结交流出答案，培养自主合作的意识和集体主义感。
教学重点能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有爱护公共设施的责任和意识。
珍惜眼前的幸福生活。
教学流程第一课时一、认识社区出示各种各样的社区图（建立对社区概念的感性认识）：√ 农村社区；√ 传统居民小区；√ 现代居民小区；√ 商业社区；√ 学校周围的文化社区等。
说一说：1. 社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？2. 城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。
二、布置调查任务1. 考察范围：学校周围社区。
2. 活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。
3. 观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施（如路灯、邮筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。
4. 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？5. 要求：（1）明确活动目的。
（2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。
（3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。
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《幸福生活的地方》
教学目标
1.了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
2.培养学生对周围环境的了解、认识能力。
认识不同社区的环境，学会运用观察等方法搜集信息，会总结比较信息反映出来的相关内容。
3.知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。
培养学生热爱自己生活的环境。
激发学生去创造幸福生活的美好愿望。
4.通过分组合作调查，并及时总结交流出答案，培养自主合作的意识和集体主义感。
教学重点
能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有爱护公共设施的责任和意识。
珍惜眼前的幸福生活。
教具、学具准备
教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作，有人负责记录。
准备好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具，如录音机、摄像机以及多媒体课件。
教学过程
一、认识社区
出示各种各样的社区图（建立对社区概念的感性认识）：
√ 农村社区；
√ 传统居民小区；
√ 现代居民小区；
√ 商业社区；
√ 学校周围的文化社区等。
说一说：
1.社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？
2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。
二、布置调查任务
1.考察范围：学校周围社区。
2.活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。
3.观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施（如路灯、邮筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。
4 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？
5.要求：
（1）明确活动目的。
（2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。
（3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。
必要时请家长参与。
（4）为了搜集信息，可以拍照，可以画，可以笔录，也可以录音，学习运用多种手段记录信息。
（5）认真填写好调查卡片（附“调查卡片”），互相合作写出调查报告。
小结：社会发展的越来越好，我们生活的社区也变得越来越漂亮，越来越方便。
你认为未来的社区还会发生什么变化呢？（启发学生的想象，激发学生关注社区的发展和建设，树立社
区的主人公责任感）。