31自然界中的水循环

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3.1自然界的水循环优秀教学设计

水循环教学设计课标要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

课标解读与教学思路：水循环是指自然界中水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

那么首先要解决的问题就是：水在自然界有哪些组成，各自所占的比例大概是如何。

“黄河之水天上来，奔流到海不复还”然后要让学生通过案例理解，这些类型的水并不是独立的，而是相互联系的。

这种联系就是水循环的各个环节。

通过示意图，学生大致能够按照自己的语言说出水循环的各环节，在这儿教师需要规范学生的专业术语，例如“降水”不能说成“降雨”，各自的含义不一样，降水的范围更大，包含了降雨。

然而水循环的过程并不是一成不变的，自然原因和人为原因都可以影响到水循环的各个环节，这个需要用到具体的案例说明。

让学生通过案例能够分析影响水循环的常见要素，从而以后能够分析水循环的变化。

水循环的地理意义是一个非常大的话题，涉及到多个自然要素，学生不容易下手。

在此可以用一些典型图像，引导学生作答，培养感性认知。

学习目标：●能够根据示意图指出自然界水循环的各个环节，说出三个水循环的类型。

●通过案例的小组合作，能够分析自然和人为因素对水循环的影响。

●通过典型案例，能够说出水循环对的地理意义。

教学重、难点：教学过程：一、情景创设，歌曲导入课前播放《风中有朵雨做的云》，问同学们，这首歌熟悉吗？知道叫什么名字吗？这个名字很有意思，又是云又是雨，其实他们是水，只不过存在的形态不一样。

二、相互联系的水体同学们读图3.1，看下还有哪些形态。

大家把他我们从多到少排一个顺序。

这些水是广泛存在于四大圈层中，那么他们是相互独立，互不影响的吗？不！他们是之间是可以相互转化的。

这就是我们所谓的水循环。

三、水循环的环节和过程1.教师一边ppt放映，学生说出水循环的名称。

2.按照他们发生的地点不同我们，分出三类“海上内循环”、“陆地内循环”、“海陆间循环”大家判断图示分别是哪一种循环，主要发生在什么地区。

3.1自然界的水循环

B
C
一切河流的流量都有显著的季节变化
以永久积雪融水补给为主的河流，流量季节变化大
D
世界上大多数河流主要靠稳定的地下水补给
*.下列河流中，径流年际变化较大的是( D )
A.泰晤士河 B.亚马孙河 C.刚果河 D.黄河
* 读我国东部地区河流的水源补给和流量变化图，回答下列问题：
(1)根据汛期和流量变化，可判断该河流三种补给类型中，A为雨水补给，B 为积雪融水补给，C为地下水补给。 (2)该河最主要的补给来源是雨水，最稳定而可靠的补给来源是地下水。 (3) 根据图分析，该河分布在我国的东北地区，一年两次汛期分别在春季和夏季。枯水期地下水补给河流， (4)地下水补给河流流量的关系是洪水期河流补给地下水。 (5)判断图中①、②两条曲线， ② 是修筑大坝后测到的。
（5）水循环的能量来源于太阳辐射（6）在CFG环节中，目前人类对
。环节几乎没有影响，对
环
节影响最大。
跨流域引水
补给类型
我国主要分布地区
补给季节
补给特点
主要影响因素
雨水补给
季节性积雪融水补给
以东部季风区最为典型
东北地区
夏秋为主
春季
随降雨量的变化而变化
形成春汛
降水量
永久性积雪和冰川融水补给
3.1 自然界的水循环
一、相互联系的水体
1. 地球上，水以哪几种相态存在？ 2. 地球上水体空间分布类型有哪些？最主要的水体是什么？陆地水包括哪些？
气态水气态水：数量最少，分布最广：数量最少但分布最广——大气水
固态水：主要存在于高纬、高山——冰川液态水：数量最大，分布次广——地表水、地下水

人教版八年级地理上册3.1《自然界的水循环》优质PPT课件

如何缓解城市内涝？
海绵城市
海绵城市：
海绵城市是指城市像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。
案例：泉州田安公园
透水铺装：是指具有透气、彩石透水和重量轻的特点，也可称排水混凝土。有效补充地下水，缓解城市的地下水位急剧下降等等的一些城市环境问题。
春汛
特点：流量受温度影响，补给季节在春季（出现春汛）
分布：我国东北地区的河流
思考：
2.河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的互补关系。
河流
丰水期江
河流枯水期
江
湖泊
湖泊
当河流水位高于湖泊水位时，当河流水位低于湖泊水位时，
河流水补给湖泊水
湖泊水补给河流水
湖泊的作用：调节河流径流量，使湖泊下游河流水位较平稳。
第三章地球上的水
第一节自然界的水循环
庐山是我国著名的避暑胜地，庐山上有一湖泊——小天池，有 “久雨不溢，久旱不涸”的特点，即“遇到下雨天气也不外溢，遇到干旱的天气也不干涸”。你知道是什么原因吗？
一、相互联系的水体
1、水体的物质形态液态水：质量最大，分布次广气态水：质量最少，分布最广固态水：仅在高纬、高山或特殊条件下
2、南北向的水汽输送和南北流向的河流，对南北不同纬度地区的热量收支有何影响？
缓解了高低纬之间热量收支不平衡。
3、从水循环的意义角度分析，为什么会在长江入海口附近的舟山群岛形成我国最大的
渔场？
长江水把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋，为鱼
群带来丰富的营养饵料。
促进海陆间物质迁移
4、这些地貌发育，体现了水循环的意义哪个方面？

3.1自然界的水循环导学案

高一地理必修一班级姓名组别3.1 自然界的水循环导学案【学习目标】1.运用图示说明陆地水体的组成及相互关系。

2. 运用图示说出水循环的过程、主要环节和类型。

3.理解水循环的地理意义，说明水循环对自然环境及人类的影响【自主学习】(一)相互联系的水体1.水的三态分布有什么特点？2.地球上的水体包括哪些类型？3.陆地上水体都有哪些类型？陆地各种水体之间具有什么关系？4.河流的补给形式及特点：（结合课本P54图3.2和下表理解记忆）（1）一条河流，往往有多种补给形式，但其径流的变化特点取决于最主要的补给方式的变化特点。

例如：济南附近的小清河，尽管上游靠地下水补给，但其最重要的补给水源是雨水，因此其径流的变化主要取决于降水量的变化。

1.水循环的概念、类型、环节。

2.用示意图描述海陆间循环、陆地内循环、海上内循环的过程（标明各环节）。

（结合课本P55图3.3）3.水循环的意义。

（课本P56勾画并记住）【我的疑惑】【随堂练习】1.黄河下游河床高出两岸地面数米，河水与两岸潜水的补给关系，正确的是（）A. 两岸潜水经常补给河水B. 两岸潜水经常得到河水补给C. 两岸潜水与河水互补D. 两岸潜水与河水均不补给图1为某河流的年径流量变化曲线示意图，回答2～3题。

2.该河流位于A.亚热带季风区B.亚热带大陆西岸C.温带季风区D.高寒地带3.能正确反映该河流水文特征的是A.由雨水和地下水补给B.冬季断流C.有一个汛期D.年径流总量大4、下图为水循环示意图，读图回答下列问题：（1）、甲、乙、丙三类水循环中，均有的环节是和。

（2）、人类活动可以通过影响水循环中的环节来缓解水资源时空分布不均的矛盾，如、。

（3）、增加丁环节水量的主要措施有【我的收获】。

自然界里的水循环

3、当代世界的四大污染有噪声污染、大气污染、水污染和固体废物污染。
4、人们为了节约水，在灌溉时常利用管道，这是防止水的蒸发和渗漏。
5、物态变化过程总伴随着能量的转移。物态变化时总需要吸热或放热，吸热的物体能量增加，放热的物体减少（选填“增加”或“减少”）。
二、选择
1、某校组织学生进行水资源状况调查，调查报告中的下述观点不正确的是（A ）
渗入土壤或流入江河湖海。以后，水分周而复始地循环变化着，并在循环运动中不断改变着自身的状态。 2、液态的水，可以凝固为固态的冰，也可以汽化为气态的水蒸气；气态的水蒸气可以液化为液态的雾、雨、露，也可以凝华为固态的冰晶、雪、霜；而固态的冰、雪、霜可以熔化为液态的水，也可以升华为气态的水蒸气，因此雨、露、霜、雪是这种水循环过程中的产物。
我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的四分之一。
同学们，一个个发人深省的问号，一串串使人惊讶的感叹号，一个个触目惊心的数据，你想到了什么？
珍惜水资源
世界水日---3月22日
2003年，联合国第五十八届大会通过决议，宣布从2005年至2015年为生命之水国际行动十年，主题是“生命之水”，从2005年3月22日的世界水日正式实施。
A．地球表面约71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富
Ｂ．水的污染加重了淡水危机
Ｃ．可以考虑海水淡化解决淡水危机，蒸馏法是海水淡
化的方法之一
Ｄ．节约用水是每个公民的义务
2、下列关于水资源利用的说法中，不正确的是（D ）
A．水的灌溉
B．用水运输
C．水力发电
D．大水漫灌
Good Bye

3、1自然界的水循环

教师寄语：课堂成就梦想第三章地球上的水3、1自然界的水循环主备：刘秀云使用说明：1.利用大约25--30分钟认真预习，扎实掌握知识梳理和考点精析知识。

2.自我检查预习效果，总结知识和能力缺漏。

3.下节课将对学案完成情况和知识掌握程度进行检查反馈。

【学习目标】知识目标： 1.水循环的过程与环节 2.水循环的意义3人类活动对水循环的影响 4.水体补给5.地下水能力目标：画出水循环示意图情感目标：激发学生探究自然现象发生的规律与过程【基础知识落实】1、水循环的过程与意义（1）写出三大水循环及环节名称？（2）人类影响哪个环节？（3）影响下渗的因素？（植被、地形坡度、降雨强度、降雨历时）（4）水循环直接给陆地提供的资源是什么？（5）水循环意义？（背过）①水循环使水资源不断更新。

②水循环维护全球水的动态平衡。

③水循环进行能量交换和物质转移。

④造成侵蚀、搬运、堆积等外力作用，不断塑造地表形态。

⑤调节全球热量平衡。

2、人类活动对水循环的影响(理解其影响内涵)在水循环的四个基本环节(蒸发、水汽输送、凝结降水、径流输送)中，人类活动主要对施加影响，进而改变下垫面特点，如调节径流量的季节分配，调节径流量的空间分布。

在实际生活中，人类活动(如水利措施和农林措施)对水循环可产生如下有利影响：（1）水利措施中修筑水库拦蓄洪水，增加枯水期径流，由于水面面积的扩大和地下水位的提高，可加大蒸发。

（2）农林措施中，“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加入渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。

（3）修水库、跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。

但是围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了防洪抗旱的能力，减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。

此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)是有利的影响；反之，则会产生恶劣的后果。

例城市化建设3、陆地水的相互关系——河流的补给类型补给类型补给季节径流量特点主要影响因素我国主要分布地区雨水补给季节性积雪融水补给永久性积雪和冰川融水补给湖泊水补给地下水补给4、地下水（1）、潜水示意图（2）、承压水示意图填表比较二者埋藏条件主要补给水源水质水量过度利用的后果潜水第一个隔水层之上。

人教版高一地理必修1 3.1 自然界的水循环课件优质课件

不对，因为海洋水、大气水和陆地水之间不断进行着转化。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了��

3.1自然界的水循环教学问答

第一节自然界的水循环
1、地球水圈有什么特点？
地球水圈是一个连续但不规则的圈层
2、水圈水体有哪三种形态？各有什么特点？
水圈水体有气态水、液态水和固态水三种形态。

气态水分布最少但最广，液态水数量最大分布第二，固态水仅在高纬、高山和特殊条件下存在。

3、水圈水体从分布上看由哪些水体构成？
水圈水体从分布上看由由海洋水占96.53%，大气水占0.001%，陆地水占3.5%。

其中陆地水是人类生产和生活所需淡水的主要来源。

4、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间有什么关系？
陆地上的的各种水体之间有相互补给的关系，冰雪融水、湖泊水等补给河流水，河流水补给湖泊水、土壤水和地下水等。

5、什么是水循环？水循环有哪三种形式？
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

水循环的形式有：海洋与陆地之间的循环（海陆循环即大循环）、陆地与陆地上空之间的循环（内陆循环）和海洋与海洋上空之间的循环（海上循环）三种。

6、分别说出三种水循环各自的循环环节？
海陆循环（大循环）：蒸发、水汽输送、降水和（地表、地下）径流
内陆循环：蒸发和植物蒸腾、降水
海上循环：蒸发、降水
7、水循环对地球有什么重要意义？
⑴使各种水体处在不断更新状态⑵维持了全球水的动态平衡。

⑶促使自然界的物质运动⑷是海陆联系的纽带⑸塑造地表形态。

3.1 自然界的水循环--河流的补给类型

夏汛雨水补给
（月） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
思考：这条河流主要有哪几种水源补给形式？
这类河流一般分布在我国
东北。
长白山
读三种陆地水体相互转化关系示意图，回答l～3题 1．甲代表的水体是 C A．冰川、地下水 B．冰川融水 C．雨水、地下水 D．生物水 2．箭头a代表的现象一般发生在 C A．1～2月 B．3～4月 C．6～7月 D．10～11月 3．鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致箭头a、 b流量的变化趋势是 C A．a变大 B．b变稳定 C．a在丰水期变小 D．b在枯水期变大
东部季风区
东北地区
南部沿海地区
西北内陆地区
西南喀斯特地区
雨水地下水
积雪融水
曲线2，因为1曲线所示全年流量很不稳定，径流量变化很大，显然没有受到水库的调节作用
东北
河流径流量与地下水为互补关系
1．我国河流的枯水期一般出现在冬季，河水流量和水位变化都很小。该时期河流水量最稳定的补给来源是（） A．大气降水 B．地下水 C．湖泊水 D．高山冰川融水
B
2. 上面四幅图中表示西北内陆地区河流流量过程的曲线是（）
C
A．① B．② C．③
D．④
3.②③图中河流1～2月断流的原因是（ A．降水少 B．气温低 C．用水量大 D．地下水补给
B
）
下图为世界某区域河流径流量和当地气温的年内变化曲线图。据此完成4～5题。
4. 该河流的主要补给形式是（） A.高山冰雪融水补给 B.季节性积雪融水补给 C.雨水补给 D.地下水补给
承压水
埋藏在第一个隔水层之上的地下水，埋藏在上下两个隔水层之间承受有一个自由水面一定压力的地下水当地大气降水和地表水蒸发、受重力出露为地表水补给区与排泄区一致；埋藏深浅受气候影响较大；水量不稳；潜水面随着地形起伏变化；易受污染。补给区大气降水河地表水承受压力上涌或喷出地表补给区与排泄区不一致；埋藏身，受气候影响小，水量稳定；有一定压力，不易受污染；水质好。

自然界中水的循环规律

自然界中水的循环规律一、水循环的过程水循环是指地球上水通过蒸发、降水和径流等环节，不断转化和流动的过程。

它包括以下几个主要步骤：1. 蒸发：太阳辐射能将水蒸发为水蒸气，主要发生在海洋、湖泊、河流等地表水体和植物叶面。

2. 输送：水蒸气在大气中形成云，通过气流的作用，云团可以移动和扩散，将水蒸气输送到不同地区。

3. 降水：当云团的水汽含量达到饱和状态时，会形成降水，包括雨、雪、雾露、霜、冰雹等形式。

4. 径流：降水在地表形成水流，流入江河、湖库等地表水体，最终汇入海洋。

5. 下渗：部分水分通过土壤和岩石的渗透作用，进入地下水体。

6. 蒸腾：部分水分通过植物的蒸腾作用，以水蒸气的形式返回大气。

二、水循环的能量转化水循环过程中伴随着能量的转化和流动。

太阳辐射能是推动水循环的主要能量来源，它使地表水体蒸发为水蒸气，形成云团并产生降水。

在降水过程中，部分能量以动能的形式释放出来，驱动水流运动；部分能量以热能的形式释放出来，加热地表和大气。

同时，在蒸发和植物蒸腾过程中，吸收和消耗大量的热量，对地表温度产生调节作用。

三、水循环的地理分布水循环在不同地区表现出不同的特征和过程。

例如，在热带雨林地区，由于高温高湿的气候条件，水循环速率较快，降水丰富；在干旱地区，由于蒸发强烈而降水稀少，水循环速率较慢。

此外，地形、植被、土壤等地理因素也会影响水循环的过程和分布。

例如，山区的水循环较为复杂，涉及到垂直方向上的水分运动和分异；而森林植被区的降水能更多地被地表截留和储存。

四、水循环的影响水循环对地球表面的环境和生态系统起着至关重要的作用。

它调节着地表的水分平衡，影响地表温度和气候条件；同时，也通过养分迁移和物质循环，促进生态系统的健康和可持续发展。

此外，人类对水循环的干预也产生着深远的影响。

例如，水利工程可以调节水流运动，改变水资源分布；城市化进程会改变下垫面的性质，影响降水径流的形成；而过度开采地下水会导致地下水位下降和水质恶化。

自然界的水循环

自然界的水循环水循环是自然界中非常重要的过程之一。

这个过程始于水在地球上的地位：水覆盖了地球表面的71%以上，并且存在于地球的岩层和冰层中。

在过去的数十亿年中，水一直在地球上循环，使得生命得以在地球上繁衍。

接下来将会探讨自然界中的水循环的各个方面。

水循环的定义水循环指的是自然界中，水从海洋、陆地、大气层、冰川等不同来源，通过蒸发、降雨、地下渗透和河流流动等等一系列过程所形成的动态循环系统。

这个过程不断的重复，使得水资源能够得到充分利用，同时也为地球上的生物提供必要的条件。

水循环的各个部分蒸发和蒸散蒸发和蒸散是水循环的第一个环节。

蒸发源自各种不同的水体，包括湖泊、河流、湿地和土地上的水。

当太阳能打到这些水体上时，水分子的能量就开始增加，水分子就开始蒸发，从而转化成气体。

较高的温度和干燥的环境有助于促进蒸发过程。

蒸散是指植物从根部吸收水分，经过细胞内部的化学反应，形成水蒸气释放到大气中去。

蒸散过程是与周围的环境蒸发过程相似的，只是蒸散过程发生在植物的表面。

降水水蒸气在大气中达到一定浓度之后，就会形成云。

云中的水分子在凝结过程中，形成了小水滴，这就是降水。

降水可以以多种形式出现，包括雨水、雪、霜等等。

降水一般是由云的形态和高度所决定的。

地下水一部分的降水随着重力向地下渗透，形成地下水，这是水循环的另一个重要组成部分。

深层地下水是从近地表的块状岩石中的毛细孔和裂隙中流出去的，供给城乡居民和工业生产使用。

同时，地下水也充当了地下水源的角色，使得地表水和水循环得以得到保障。

表面水表面水一般指河流、湖泊、海洋等水体，它们是水循环的另一个组成部分。

表面水是所有水循环的最后阶段，它向海洋或其他水体流动，同时也将水、植物和生物带到了大海里面。

表面水还对生物物种的分布和种群起到了重要的作用。

水循环的影响水循环是地球上维持生物的重要过程之一，它影响着地球表面的各种生态系统。

以下是水循环对地球的影响。

生态系统水循环对地球生态系统产生了深远的影响，它维持了地球生态系统的平衡。

3.1自然界的水循环课件

• （2）填出水循环各环节的名称。 • A 蒸发，C 水汽输送，E 降水，F 地表径流。 • （3）由A与B组成的水循环叫陆地内循环；由D与E组成的水循环叫海上内循环。 •
当堂检测：
• 4、读下图，回答问题。 • （4）目前,我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切？ F （填字母） • （5）最能代表我国夏季东南季风的环节是 C 。 • （6）环节B与E水量较大的是 E 。
合作探究：
合作探究一:陆地水体的相互关系
3、画图说明河湖水与地下水的补给关系。
丰水期
地下水位
河（湖）
枯水期
地下水位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ河（湖）
思考：
黄河下游河水与地下水的补给关系？
小结：
1、一条河流有多种补给方式，径流量的汛枯变化往往取决于主要的补给水体。
2、位于河流中游的湖泊（或水库），对径流量有明显的调节作用
H
课堂小结：
当堂检测：
• • • • • • • 1、目前与人类关系最密切、最需要保护的水资源是（ B ） A、冰川水 B、河流水 C、深层地下水 D、大气水 2、塔里木河是季节性河流，河水主要来自（ D ） A、雨水 B、地下水 C、湖泊水 D、高山冰雪融水 3、对水循环意义的正确叙述是（ C ）
自我完善：
• 1、连线
长江塔里木河未登陆的台风
海上内循环海陆间循环陆地内循环
三峡工程植树造林过度抽取地下水
2、阅读下列材料，分析回答问题。
• 据报载，为了响应党中央西部大开发的号召，国家水利部已初步计划今后十年内在西部修建小、微型集雨工程（修建水窖）1700万处，预计可解决或改善2000多万人饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积4000多万亩，人均收入增加500至1000元。结合下列“水循环示意图”回答下列问题。

2020人教版高一地理上册必修1《3.1自然界的水循环》【含答案】

人教版高一地理上册必修1《3.1自然界的水循环》同步练习及答案第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、选择题1．水圈的特点是()A．连续、规则B．不连续、不规则C．不连续、规则D．连续、不规则如果下图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，据此完成2～4题。

2．图中代号所对应的水循环环节正确的是()A．①——降水B．②——蒸发C．③——水汽输送D．④——地表径流3．国务院南水北调工程建设委员会表示，2009年是南水北调工程新的建设目标明确后的第一年，是工程建设的关键一年。

该工程影响图中水循环的哪个环节() A．①B．②C．③D．④4．水循环的意义主要是()A．使陆地淡水得以更新B．使海洋水体更新C．增加陆地水体总量D．减少海洋水体总量5．下列地理现象中，仅属于陆地内循环的是()A．黄河下游山东境内冬季和春季的凌汛B．春季，松花江上的春汛C．新疆地区的坎儿井引高山冰川积雪融水，灌溉农田D．所有热带沙漠地区的河流下图是“全球水循环模式图”，水循环的总量为100单位。

读图，完成6～8题。

6．按照全球多年水量平衡规律推算出M、N分别为()A．7、16 B．16、7 C．7、23 D．7、777．下列关于径流量的叙述中，正确的是()A．径流量为L，量是7B．径流量为N，量是23C．径流量为M，量是7D．径流量为L，量是398．能完成图中M功能的是()A．我国冬季风B．我国夏季风C．干热的山谷风D．未登陆的台风下图是“非洲乍得湖流域图”。

读图，回答9～10题。

9．乍得湖流域()A．河流径流量的季节变化小B．河水主要来源于冰雪融水C．地表径流参与海陆间水循环D．水面蒸发参与陆地内水循环10．根据图中信息可以判断()A．流域面积缩小B．湖泊水位总体下降C．流域主体位于热带荒漠D．1963年时湖底东南高，西北低11．当地球位于公转轨道的近日点时，下列说法正确的是() A．北半球以大气降水为主要补给形式的河流都处于枯水期B．我国东北地区河流正进入春汛期C．北半球的水循环活跃D．开普敦地区的河流正处于枯水期读“水循环示意图”(图中序号表示水循环环节)，回答12～13题。

必修1 3、1自然界的水循环

三、水循环的意义
1.维持全球水量平衡 2.能量交换和物质转移过程：①、调节全球热量平衡、②、海陆间联系的纽带 3.塑造地表形态 4.更新陆地淡水资源
自然界的水循环
一、地球上的水体
想一想
（提问）水是以哪几种形态存在于地球上的呢？
答：地球上水的形态有三种，分别为气态、液态和固态。（提问）地球上的水体有哪些？答：地球上的水体主要分为海洋水、陆地水和大气水。
二、自然Hale Waihona Puke 的水循环观看水循环示意图。
二、自然界的水循环
1.概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈中通过各环节连续运动的过程。
、有机物和无机盐类输送到海洋。
（3）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（4）更新陆地淡水资源。
一、地球上的水体 1.地球上水的形态分为：气态、液态、固态 2.地球上的水体主要分为：海洋水、陆地水、大气水二、水循环的过程 1.水循环的概念 2.类型：海陆间循环、内陆间循环、海上内循环 3.水循环的过程
2.类型：〈1〉海陆间大循环〈2〉陆地内循环
〈3〉海上内循环
3.主要环节：蒸发（或蒸腾）、大气输送、凝结降水、下渗、地表径流和地下径流。
三、水循环的意义
（1）水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。维护全球水的动态平衡。（2）水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程：①缓解了高低纬之间热量收支不平衡；②把陆地的泥沙

自然界水的循环

自然界水的循环水是地球上最重要的资源之一，也是生命的基础。

在自然界中，水经历着循环过程，被称为水的循环。

水的循环是地球上水分从一种形态转变为另一种形态的过程，涉及到水的蒸发、凝结和降水等过程。

水的循环始于水体的蒸发。

当太阳照射在海洋、湖泊、河流和植被表面的水分上时，水分会受热蒸发成为水蒸气，升入大气层中。

这个过程中，水分的分子能量增加，逐渐从液态转变为气态。

然后，水蒸气在大气层中冷却凝结成为云。

云是由无数微小的水滴或冰晶组成的。

当空气中的水蒸气遇到冷空气，温度下降时，水蒸气会凝结成微小的水滴或冰晶，形成云。

接着，云中的水滴或冰晶会聚集成雨滴或雪花，从云中降落到地面上。

这个过程被称为降水。

降水可以以不同的形式出现，如雨、雪、冰雹等。

降水是水循环的关键环节，它将水从大气层中送回到地面。

降落到地面的降水会以不同的方式进一步循环。

一部分降水会渗入地下，形成地下水。

地下水是水循环中的重要组成部分，它储存在地下的岩石和土壤中，供给植物生长和人类使用。

另一部分降水会流入河流、湖泊和海洋，形成地表水。

地表水是水循环中的另一个关键环节，它提供了生物生活和人类社会发展所需的水资源。

除了渗入地下和流入地表水，一部分降水也会通过蒸发再次回到大气层。

这个过程被称为蒸发蒸腾。

蒸发蒸腾是水循环中的重要过程之一，它将地表水转化为水蒸气，重新进入大气层。

植物也参与了水的循环过程。

植物通过根系吸收地下水，将水分输送到叶子上，然后通过气孔释放到大气中。

这个过程被称为植物蒸腾。

植物蒸腾是水循环中的一个重要组成部分，它促进了水的蒸发和降水的形成。

总结起来，自然界水的循环是一个复杂而精密的系统。

水经历蒸发、凝结、降水、渗入地下、流入地表水、蒸发蒸腾等过程，不断地在地球上循环流动。

水的循环不仅维持了地球上的水资源平衡，也为生物和人类提供了宝贵的水资源。

我们应该珍惜和保护水资源，合理利用水，共同建设可持续发展的地球家园。

3.1 自然界的水循环

气态水数量最少，但分布最广固态水的分布较有限，仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在
液态水数量最大，分布次广
水圈——自然界的水在地理环境中以固态、液态和气态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。
黄河之水天上来
奔流到海不复回
大气降水
冰雪融水
湖泊水
地下水
长
洪水期
• 自然界的水循环发生的领域 • ——海陆间循环 • 海洋与陆地之间 • ——内陆循环 • 陆地与陆地之间 • ——海上内循环 • 海洋与海洋之间
海陆间循环内陆循环海上内循环
水循环示意图
•内陆水循环
海陆间循环
海上内循环
•三种水循环： •1. 海陆间循环（最重要，使陆地水、水资源得以再生） 2. 内陆水循环 3. 海上内循环
江
枯水期
洞庭湖
1、湖水对河流有怎样的作用？长江出现汛期时，长江水流向洞庭湖，从而减缓了长江中下游的洪灾；当长江处于枯水季节的时候，洞庭湖的湖水又会流入长江。
大气降水（单向）
冰雪融水（单向）
（双向）湖泊水
地下水
（双向）
水循环——水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
意义最主要的水循环类型，使得陆地水体不断得到补充，水资源得以更新
海陆间循环海洋与陆地之间 (大循环)
海洋
陆地内循环陆地与陆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上空
降水
包含水量少，但对干旱地区非常重要
携带水量最大的水循环，对全球的热量输送有着重要意义
海上内循环海洋与海洋上空
降水
海陆间循环又称为大循环,是因为参加循环的水量最多吗？

人教新课标必修一31自然界的水循环教学设计(北京新课程培训东城区)

二、学情分析
针对本章节内容，学生在学习水循环之前，已经具备了基础的地理知识和科学探究能力。在此基础上，他们对水循环的概念和过程有一定了解，但可能对水循环的细节和实际应用尚存困惑。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
1.学生对水循环的基础知识掌握程度不同，需针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解水循环的基本概念，掌握水循环的主要过程和环节，如蒸发、降水、地表径流、地下径流等。
2.使学生了解水循环在自然界中的作用，如调节气候、维持生态平衡、更新水资源等。
3.培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析水循环现象的能力，能够结合实际案例进行问题探讨。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，如分析当地水资源状况、提出节水措施等，提高学生的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的热爱和敬畏之情，认识到水循环在自然界中的重要作用。
2.培养学生的环保意识，让学生明白人类活动对水循环的影响，自觉保护水资源。
3.增强学生的社会责任感，使学生关注全球气候变化和水资源短缺问题，积极参与节水、护水活动。
4.通过学习水循环，培养学生的事物联系观、系统观和动态观，提高学生的思维品质。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解自然界的水循环，使学生掌握相关知识，提高实发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，实现知识、能力、情感态度与价值观的全面发展。
（五）总结归纳
在课堂尾声，进行总结归纳：
1.回顾本节课所学的水循环知识，引导学生总结水循环的过程、作用及其在实际生活中的应用。