习作起步,打好基础

合集下载

习作起步,打好基础

一
嫱基
文的重要，明白写好作文是一个循序渐进、锲而不舍的过程，鼓励学生不要因一次作文失败而气馁，也不要因有些进步而骄傲，逐步形成对作文本身的兴趣。三、创设情境，激发学生说话兴趣苏霍姆林斯基说过： “ 如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”动力是成功的关键。因此，我们从孩子入学的第一天起就有目的、有计划、有步骤、有意识地激发学生的听说兴趣，培养学生的听说习惯，训练学生的听说能力。在一定的情景中，学生才会产生身临其境之感，才会产生角色意识，激起表达的冲动。创设情境的方法很多，比如：利用电教媒体创设情景。现代化的教学手段可以把
一
快；我的新衣服真漂亮。一段时间后，可发展为每天练说一句话后再把自己所说的话写下来。在这过程中，教师要注意鼓励优秀，以优带差，以培养全体学生的说话、写话能力。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。从一年级的第二学期开始，则要进行写好句子的训
江苏省滨海县东坎镇三里小学陈红英
、
能力，激发孩子的想象能力，还能加强思维训练，发展孩子的智力。为此，我在教学中，注意采用灵活多样的教学方法，使孩子乐说、会说，乐写、会写。比如，我们可以组织孩子在观看课文插图或教学挂图、观看录像或ＶＣＤ、观察实物和观察自然等的时候，适当补充孩子感兴趣的说话写话题材，进行起步作文训练。训练时先让孩子自己观

重视作文起步训练夯实学生习作基础

重视作文起步训练夯实学生习作基础作者：朱文娟来源：《小学语文教学·园地》 2017年第7期习作能力是学生综合素养的核心组成部分。

学生习作，不仅是为了日后更好地学习，更是为日常生活的沟通交流奠基。

但一直以来，很多学生都畏惧习作，甚至达到了谈“作”色变的程度。

因此，在起步阶段，教师应努力消除学生内在的心理障碍，让他们在乐写会写的过程中促进口头语言向书面语言的转化与发展。

一、关注兴趣，保持习作动力1.先声夺人，导入中激发兴趣为了锻炼学生的观察能力，习作起步时，教师可先让学生看图画书《小猪学样》练笔。

在导入环节中，教师注重对学生观察和习作兴趣的激发,进行启发式谈话：“同学们，你们喜欢童话故事吗？今天你们当回小作家，看图写故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。

”看图作文的第一步，教师要引导学生观察图上比较明显的内容，还要注意画面上的每一个细节，要求学生观察图中除了题目中提到的小猪，还有谁，画的是什么地方，周围都有些什么。

接着，教师引导学生围绕“学样”习作。

小猪向谁学样？他是怎么学样的？（小猪看到小熊猫踩到西瓜皮摔跤，他便向大象伯伯学习，把西瓜皮捡起来丢进了垃圾桶。

）为了帮助学生把握整个故事内容，教师指导他们从习作题目出发，将四幅图的内容连起来先说清楚，再将句子写通顺、写连贯，正确使用标点符号。

在此过程中，教师要重点指导写作有困难的学生，引导他们写完后读读自己的作文，检查是否连贯、通顺。

这样的导入设计，借助学生喜闻乐见的谈话形式，有效激发了他们内在的认知兴趣，同时也让学生在图文并茂中对每幅图的图意进行了思考，契合了习作起步的要求。

学生的写作基础存在一定差异，教师不能对所有学生作统一的要求，要有一定的分层。

习作起步的任务是激发学生习作的兴趣。

2.后续蓄力，评价中激发兴趣习作教学处于高耗低效的尴尬之中，很大程度上在于教师评价意识的缺失，学生内在的心理需求得不到满足。

对于刚刚接触习作的学生而言，他们更需要得到他人的欣赏和认可。

打好作文基本功

打好作文基本功
作文是我们学习语文的一项重要任务，也是考验我们语文能力的重要环节。

那么如何
打好作文基本功呢？以下是几点建议。

首先，建立语文基础。

学好语文是打好作文基本功的关键。

语文知识包括词汇、语法、修辞等，要学好语文，就需要做到拓宽词汇量，掌握语法基础，了解不同修辞手法。

这些
对于正确表达思想和情感至关重要。

其次，注重阅读。

阅读是培养作文能力的重要途径，可以通过不同类型的文章拓宽知
识和观点，积累写作素材和技巧。

同时也可以欣赏不同作者的文风和思想，从而启迪我们
的写作思路。

第三，平时写作。

只有不断地写作，才能逐渐提高写作技巧和水平。

可以从日常生活
中的感受出发，将一些生活见闻转化为文学语言，用自己的语言记录下来。

可以在作文课
上以各种形式进行写作练习，如模拟题、命题作文等。

除此之外，也可以通过参与写作比
赛等活动进行锻炼和提高。

最后，注意写作规范。

规范的写作不仅包括格式，还包括语言的规范使用。

要尽可能
减少错别字、语法错误等，使文章显得更加专业和可信。

同时，要注意情感和语言贯通，
避免出现内容和语言不一致的情况。

总之，打好作文基本功需要在多方面做出努力，关键是要建立语文基础，注重阅读，
平时多写作，同时也要注重规范的写作，才能在作文中表现自己的思想和情感，从而达到
学好语文的目的。

抓好低年级作文起步训练,打好习作基础张海波

题目：抓好低年级作文起步训练，打好习作基础内容提要：传统小学低年级语文教学都把识字作为低年级教学的重点，忽视了听说读写的训练，于是在学生进入中年级时，在听说读写等能力的训练方面就遇到了困难，跟不上中年级的教学要求。

怎样在低年级识字写字的基础上，抓好作文起步训练呢？主要做法就是在一年级训练学生说话、写话的基础上开始从二年级着手训练学生放胆写小日记。

主题词：作文起步训练说话写话训练放胆写日记单位：密云县檀营小学姓名：张海波通讯地址：密云县檀营小学邮编：101500电话：69091034题目：抓好低年级作文起步训练，打好习作基础内容提要：传统小学低年级语文教学都把识字作为低年级教学的重点，忽视了听说读写的训练，于是在学生进入中年级时，在听说读写等能力的训练方面就遇到了困难，跟不上中年级的教学要求。

主题词：作文起步训练说话写话训练放胆写日记抓好低年级作文起步训练，打好习作基础传统语文教学都把识字作为读写的基础，把识字作为低年级教学的重点。

让一、二年级能够掌握一、二千个常用汉字，便于从中年级起大力开展阅读和作文。

虽然这样的想法是合理的，但由于教师在教学实践中在低年级识字上花大工夫，为识字而识字，视识字为硬任务，听说读写为软任务，比较放松，以识字量来衡量教学效果，从而在一定程度上降低了说话、阅读和写话的要求。

于是在学生进入中年级时，在听说读写等能力的训练方面就遇到了困难，跟不上中年级的教学要求。

怎样从低年级抓好作文起步训练，打好习作基础呢？开展课程教材改革实验以来，许多老师都在进行着不断尝试。

我也进行了一些摸索，主要做法就是在一年级训练学生说话、写话的基础上开始从二年级着手训练学生放胆写小日记。

日记训练的作用早已是广大教师的共识，但要把由说话、写话向日记过渡好却不是一件容易的事。

论文-起步习作学浅谈

起步习作教学浅谈湖北省蕲春县第二实验小学张曙光在小学语文的教学过程中，习作是起步阶段。

学生拿到一个作文题目后，总是一个头两个大，苦思冥想，还是难于动笔头，如何提高他们的习作水平，消除学生的恐惧心里，使他们愿意习作，乐于习作呢？我谈几点自己的认识，与同行们商榷。

一、抓好读写结合，奠定习作基础读写结合是行之有效的传统作文教学经验。

著名作文教学专家丁有宽说：“读写结合，事半功倍，读写分离，两败俱伤。

”而要真正做到这一点，就必须从小抓起，使其早日养成读书──习作的习惯。

虽然小学生口语表达能力不是很强，但是只要我们善于引导，让学生通过阅读教材中的优美课文，谈谈体会，写出自己的真情实感，久而久之，就能有效地增强他们的写作兴趣，提高他们的习作能力。

如，为什么喜欢这篇课文，这篇课文好在哪，你读懂了什么，想到了什么，受到什么教育，得到什么提高等等。

就拿课文《鸟的天堂》来说，当学生读熟会背，已达到入情入境时，让学生想象，假如你坐在那只船上看到一株茂盛的大榕树，树上百鸟齐鸣，万鸟欢闹的场景。

你的头脑中会出现怎样的画面和场景？心情怎样?说一说，再把它写下来。

尽管他们是三言两语，教师也要及时给予肯定和表扬，鼓励他们敢于发表自己的看法，敢于说出自己的心里话，然后，抓住契机让他们写下来，从而打下“读书──思考──欣赏──习作”的好习惯。

二、加强日记练习，养成习作习惯《语文课程标准》强调，“我们要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

提倡学生自主拟题，少写命题作文。

”而日记、周记正是学生自主习作的最佳载体。

一旦学生养成写日记的习惯，他的写作能力自然而然地就提高了。

三、细心观察、感受生活世界是丰富多彩的，生活是千姿百态的。

苏霍姆林斯基说：“观察是智慧最重要的源泉。

”学生要有所见闻，有所感受，教师必须引导学生留心观察周围事物，促使小学生作文与儿童生活贴近，并让学生在获得作文题材的同时，一步步认识周围事物。

小学生作文入门：打好基础的五个技巧

小学生作文入门：打好基础的五个技巧作文是小学生学习语文的重要部分，也是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径。

为了帮助小学生打好作文基础，以下是五个技巧，帮助他们写出流畅、有逻辑结构的文章。

一、选择适当的题目选择适合自己的题目是作文写作的第一步。

小学生需要根据自己的兴趣和经验，选择一个熟悉或喜欢的主题。

比如，你可以写一篇关于夏天的作文，谈谈你最喜欢的夏天活动。

这样的主题对于小学生来说更容易理解和表达。

二、明确文章结构一个好的文章需要有清晰的结构，包括引言、主体和结尾。

在引言中，你可以用一两句话引入主题，吸引读者的注意力。

主体部分是文章的重点，需要列举事实、提供细节和举例来支持你的观点。

最后，在结尾中，你可以总结主要内容，并表达自己的观点或建议。

三、用简洁明了的语言小学生写作的一个常见问题是语言过于复杂或晦涩难懂。

为了避免这个问题，你应该使用简洁明了的语言来表达自己的观点。

避免使用长句和复杂的词汇，尽量使用简单直接的表达方式。

同时，你还可以用例子或故事来解释和支持你的观点，使文章更加生动有趣。

四、多练习写作要想提高作文水平，唯有多练习写作。

平时可以多读一些优秀的作文，例如《我的梦想》、《我的家乡》等，从中学习和借鉴优秀的表达方式和结构。

同时，你还可以找一些写作练习题，比如描述动物、描写季节等，每天写一篇，逐渐提高写作能力。

五、勤于修改和改进写完作文后，不要急于交卷，要勤于修改和改进。

首先，检查文章的结构和逻辑，确保每个段落都有明确的主题和信息。

其次，检查语法和拼写错误，并修改不通顺的句子。

最后，多让父母或老师阅读你的作文，并听取他们的建议和意见，以便更好地完善你的作品。

综上所述，小学生想要打好作文基础，需要选择适当的题目，明确文章结构，用简洁明了的语言表达观点，多练习写作并勤于修改和改进。

通过不断地实践和提高，相信你会成为一名优秀的小学作家！。

作文打下基础怎么写好

作文打下基础怎么写好1. 多读多写阅读是提高写作能力的重要途径。

通过阅读各种优秀的作品，包括文学名著、报纸杂志、优秀作文等，可以拓宽自己的视野，学习到不同的写作风格、技巧和表达方式。

同时，阅读还可以增加词汇量，提高语感。

多写是提高写作能力的关键。

只有通过不断地写作，才能逐渐掌握写作的技巧和方法。

可以从简单的日记、随笔开始，逐渐过渡到议论文、记叙文等各种文体。

在写作过程中，要注意语言的表达、结构的安排和逻辑的连贯性。

2. 注重积累词汇积累：词汇是写作的基础，要注重积累常用词汇和一些优美的词汇。

可以通过阅读、背诵单词等方式来增加词汇量。

素材积累：写作需要有丰富的素材作为支撑。

可以通过观察生活、阅读新闻、了解历史文化等方式来积累素材。

在积累素材的过程中，要注意分类整理，以便在写作时能够快速找到合适的素材。

3. 明确写作目的和受众在写作之前，要明确自己的写作目的是什么，是为了表达自己的观点，还是为了讲述一个故事，或者是为了传达某种信息。

只有明确了写作目的，才能更好地组织文章的内容和结构。

同时，要考虑文章的受众是谁。

不同的受众有不同的需求和阅读习惯，因此在写作时要根据受众的特点来选择合适的语言和表达方式。

4. 合理安排文章结构在安排文章结构时，可以采用总分总、分总、总分等结构方式，使文章的逻辑更加清晰，层次更加分明。

5. 注意语言表达语言表达要准确、流畅、生动。

要避免使用模糊、含混的语言，尽量使用简洁明了的句子。

同时，要注意运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动有趣。

要注意语法和标点符号的正确使用，避免出现语法错误和标点符号使用不当的情况。

6. 认真修改写作完成后，要认真修改文章。

可以从内容、结构、语言等方面进行修改，检查文章是否存在逻辑不严密、内容不完整、语言表达不准确等问题。

在修改过程中，要虚心接受他人的意见和建议，不断完善自己的文章。

写好作文需要不断地学习和实践，只有通过多读多写、注重积累、明确写作目的和受众、合理安排文章结构、注意语言表达和认真修改，才能逐渐提高自己的写作能力，为写出优秀的作文打下坚实的基础。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点在学生的学习生涯中，写作一直是一个非常重要的环节。

无论是语文课上的作文，还是其他学科中的论文和实验报告，写作都是学生必须要掌握的一项基本能力。

许多学生在写作方面并不擅长，这与他们在起步阶段没有夯实学生习作的认知基点有一定的关系。

教师和家长应该注重起步习作，从而夯实学生习作的认知基点，帮助他们打好写作的基础。

注重起步习作可以帮助学生建立写作的自信心。

很多学生在写作时都会感到迷茫和不自信，他们担心自己的文字表达不清楚或者不够有说服力。

如果在起步阶段就能够重视习作，让学生多写多练，那么他们在写作上的表现就会有所改善，从而建立写作的自信心。

起步习作的过程中，教师还可以给予学生及时的指导和鼓励，让他们在写作中不断成长，从而在心理上建立起对写作的信心。

注重起步习作可以帮助学生扎实文字表达能力。

学生在起步阶段多写多练，可以不断提高自己的文字表达能力。

他们会意识到写作是一个需要不断实践和磨练的过程，通过不断地写作，学生可以提高自己的文字组织能力和表达能力，从而在写作中更加得心应手。

文字表达能力是写作的基础，只有扎实的文字表达能力才能够让学生在写作中游刃有余。

注重起步习作可以帮助学生养成良好的写作习惯。

起步习作是一个培养学生写作习惯的过程，如果学生在起步阶段就养成了写作的习惯，那么他们在之后的学习生涯中就会更加善于写作。

养成良好的写作习惯不仅可以帮助学生提高写作效率，还可以让他们在写作时更加有条理和条理清晰，让写作更加得心应手。

学生在起步阶段就养成了良好的写作习惯，对他们今后的学习生涯有着非常重要的意义。

注重起步习作可以帮助学生建立对写作的认知基点。

学生在起步习作的过程中，不仅可以夯实文字表达能力和培养良好的写作习惯，还可以建立对写作的认知基点，这对于日后的写作能力提高非常重要。

学生在起步阶段可以了解到写作的基本要素和结构，学会通过铺垫、论证和总结来完成一篇完整的文章。

只有建立了对写作的认知基点，学生才能够在日后的写作中游刃有余，写出更加优秀的作品。

小学语文教案：打好作文基础

小学语文教案：打好作文基础打好作文基础作为小学语文教学的重要组成部分，作文教学一直是老师和家长们非常关注的问题。

作文教学不仅能够提高学生的语文表达能力，还能够培养学生的思维能力和创造能力。

因此，打好作文基础对于学生的未来学习和职业发展都非常有帮助。

本文将介绍如何打好小学作文基础，帮助学生提高作文水平。

一、学习语文基础知识学生如果想要写出好的作文，首先要学好语文基础知识。

语文基础知识主要包括汉字、词汇、语法、修辞等方面。

对于小学生来说，掌握基本的汉字读写和语法知识是最基础的要求。

此外，学生还需要学会使用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富自己的作文语言。

在学习语文知识的过程中，老师和家长的辅导是必不可少的。

老师可以通过讲解、讲解例句、语文游戏等方式，让学生更好地掌握语文知识；家长也可以在家里与孩子一起读课外书、看电视剧等，帮助孩子丰富词汇量和感受语言之美。

二、阅读素材的选择阅读是培养学生文化素养的有效途径。

选择好的阅读素材对于学生的作文水平提高有着至关重要的作用。

在选择阅读素材时，老师和家长需要注意以下几点：1.选择适合学生年龄和能力的书籍，给学生一个舒适和轻松的阅读环境。

2.多选择优秀的经典文学作品、故事书籍和童话故事，帮助学生陶冶情操、开阔眼界。

3.要选择各种类型的文章，如故事、日记、游记、小品文等，帮助学生从不同的角度看待世界。

4.鼓励学生自主选择和发挥创造性，以自己感兴趣的内容为主。

三、写作训练的重要性要写好作文，除了掌握基础的语文知识和素材的选择，对于写作训练也是必不可少的。

写作训练具体可以包括以下方面的内容：1.写作计划和表格，让学生养成规律的写作习惯。

2.模仿优秀的文学作品，让学生了解和运用不同的写作技巧。

3.批改作文，让学生及时发现和纠正自己的错误。

4.鼓励学生多与别人交流，让学生相互借鉴。

此外，老师和家长也要注意正确的评价孩子的作文。

不要只关注作文的分数，而应该更多地关注学生的写作过程和思维演变。

一二年级打基础,作文起步很轻松

一二年级打基础，作文起步很轻松三年级的作文起步教学是语文教学中的一大难题。

不少学生一听写作文就头疼，有的学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。

究其原因，主要是一二年级时教师没有注意为三年级的作文起步教学打好基础。

一二年级时该如何为三年级的作文起步教学打好基础呢，笔者认为该做到以下几点：一、一句话日记让学生形成观察生活，记录生活的好习惯。

一年级时，虽然孩子们连字都不大会写，但是教师也应该让孩子们用拼音交织汉字的方式每天写一句话的日记，让孩子们习惯于观察自己生活中发生的事件，身边周遭的事物，然后用一句简单的话记录下来。

这是作文起步教学极重要的第一步：教会学生积累作文素材。

二、用填空式文段练习让孩子们了解文章结构。

到了二年级，孩子们认识的字多了，就应该进行填空式文段写作练习，让学生学会如何写出四要素，学会交待清楚一件事，学会一篇作文应怎样选取重点描写，应有怎样的顺序。

可以用以下两种方式进行填空式文段写作练习：1、学了课文后，出一些与课文内容有关的填空题，让学生把学到的内容写成日记。

如《雪地里的小画家》：“学习了《雪地里的小画家》这篇课文，我们知道了小鸡的脚印像（），小狗的脚印像（），小鸭的脚印像（），小马的脚印像（）。

”让学生既复习了课文，又学会了如何把日常生活中发生的有意义的事记下来。

2、在学校组织集体活动时，出一些填空式文段让学生把看到的事物或活动的经过写下来。

如到鳄鱼公园春游：第一自然段：（时间），（人物）（地点）（事情）。

第二自然段写春游过程：我们坐着（）来到鳄鱼公园，一进门就看见了一条（），它的身子又（）又（），就像（）。

在公园里，我们观看了“湿地精灵表演”和“鳄作剧表演”，两场表演都十分精彩。

其中，我最喜欢（）的表演。

因为（）。

我们还看到了许多有趣的动物，它们是（）、（）（）、（）等等。

我觉得（）最有趣了，它们（），真逗人喜爱！第三自然段抒发感想：一天的春游活动很快就结束了，我们依依不舍地离开鳄鱼公园，坐车回家。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点在教育教学中，注重起步习作，夯实学生习作的认知基点非常重要。

习作是学生写作能力的体现，也是他们思维能力和表达能力的重要一环，对于学生来说，掌握好习作的起步阶段对于后期习作的发展至关重要。

注重起步习作可以帮助学生培养好的写作习惯。

起步习作是学生开始写作的第一步，也是写作能力形成的基础。

只有通过起步习作的实践，学生才能逐渐培养起写作的兴趣和爱好，形成良好的写作习惯。

在教学中，教师可以通过给学生布置一些简单的写作任务，让学生从小就开始接触并喜爱写作，培养他们乐于动笔、善于表达的习惯。

注重起步习作可以帮助学生扩展思维广度。

习作是一个需要学生动脑筋思考的过程，通过写作可以锻炼学生的思维能力。

在起步习作中，学生需要通过构思、搜集信息等一系列思维活动来完成作品。

通过这一过程，学生能够拓宽思维广度，提升自己的逻辑思维和创造力，培养综合思考和问题解决能力，从而在学习和生活中更加灵活和独立地思考和解决问题。

注重起步习作可以帮助学生提高语言表达能力。

写作是一种用语言表达思想的方式，通过起步习作，学生能够不断锤炼自己的语言表达能力。

在写作中，学生可以通过选择恰当的词语、运用合理的句式等方式来表达自己的观点和感受，提高自己的语言表达能力。

通过反复的修改和完善，学生可以逐渐丰富和提升自己的写作技巧，使自己的作品更加准确、生动和有说服力。

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点对于学生的写作能力、思维能力和表达能力的发展都具有重要意义。

在教学中，我们应当注重对学生起步习作的指导和培养，让他们在起步习作中体验写作的乐趣、锻炼写作的技巧、培养写作的习惯，从而为后期习作的发展奠定良好的基础。

我们还应该注重对学生写作过程中的语言表达能力、思维能力和自我反思能力的培养，从而全面提升学生的写作水平。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点随着教育的进步和社会的发展，作文教学已经成为了中小学教育中的一个必不可少的环节。

作文教学的目的不仅是为了让学生掌握写作技能，更重要的是培养学生的思辨能力、表达能力、语言表达能力等方面的综合素质。

在作文教学中，起步习作是非常关键的一个环节。

起步习作是指在写作的开始阶段，为了让学生在写作过程中更好地表达自己的思想，更好地展开论述，编写文章的开头部分。

起步习作是决定文章成败的第一个步骤，它需要学生在短时间内找到主题思想、点题立意和整篇文章的构思，因此也是学生习作过程中最需要重视的一环。

首先，我们需要让学生明确文章的写作目的。

有目的的写作，更有针对性，更具有说服力。

因此，在起步习作之前，我们需要先让学生明确文章写作的目标，如是要在多数人心中传递正能量，或者要表达一个平凡而不凡的故事等等。

只有明确了文章的写作目的，学生才能根据目的来展开构思，并且在后面的写作过程中始终贯彻落实这个目的。

其次，我们需要让学生找到合适的切入点。

作文的开头部分不仅是文章的门面，而且需要拿出磁性的魅力力量来吸引读者的眼球。

因此，在起步习作时，我们需要以“定论一句”为开端，让学生找到一个能够引起读者兴趣的切入点，即一个诙谐、细腻、深刻等等表达手法的落实。

好的切入点不仅能够让读者产生好感，而且能够承接增强文章的主题思想，过渡地推进论述内容，使文章层次更清晰、更可读。

最后，我们需要让学生找到一个合适的结尾。

好的结尾不仅能够使文章的内容得到完美的结束，而且能够吸引读者留下深刻的印象。

因此，在起步习作时，我们需要让学生尝试用“巧妙渲染的即兴与思辨能力”，把中间段的信息进行创新性地组合，让结尾处表达更具有说服力和深入的内涵，让读者产生共鸣，深受感动。

综上所述，起步习作不仅可以让学生找到文章的突破口，更重要的是日积月累的训练，可以帮助学生培养起文思维，创新思维，建立良好的写作习惯，提升阅读理解能力、表达能力和文化素养等方面的能力，可以说，是学生写作技能的认知基点。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点学生习作的起步非常重要，它直接影响到学生学习写作的兴趣和能力的培养。

我们应该注重起步习作，夯实学生习作的认知基点。

我们应该教导学生正确的写作态度和写作目的。

写作是一种表达思想和观点的方式，而写作也是一种学习的过程。

学生需要明确写作的目的，明白写作是为了与他人交流和沟通，而不只是为了得到高分。

学生应该树立正确的写作态度，对于写作要抱着充满兴趣和激情的心态，这样才能够更好地投入到写作中，提高写作的质量和水平。

我们应该培养学生的观察力和思考力。

一个好的作家必须要有敏锐的观察力和思考力，才能够将自己观察到的事物和思考出的观点通过文字表达出来。

我们应该培养学生对于周围事物的观察和思考能力。

可以通过观察和分析文章、图画、影片等多种形式的作品，引导学生从中获得思考和观察的习惯，并将其融入到自己的写作中去。

我们应该教导学生正确的写作方法和技巧。

写作是一门技术活，学生需要掌握一些基本的写作方法和技巧。

学生需要了解如何组织文章的结构，如何使用丰富的词汇和句式，如何运用修辞手法等等。

这些方法和技巧可以通过多读优秀的文章和多练习写作来掌握。

我们也应该教导学生在写作中注重逻辑性和条理性，以及如何进行合理的论证和论述。

我们应该给予学生充分的写作指导和反馈。

学生在写作的过程中，会遇到各种各样的问题和困惑。

教师应该给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们解决问题，提高写作的能力。

可以通过集体讨论、小组合作、个别指导等方式，对学生的写作进行指导和交流。

教师也要及时给予学生针对性的反馈，指出他们在写作中存在的问题，并提出改进建议，帮助他们进一步提高写作质量。

注重起步习作是培养学生习作能力的关键。

通过教导正确的写作态度和写作目的，培养观察力和思考力，教导正确的写作方法和技巧，给予充分的写作指导和反馈，可以夯实学生习作的认知基点，提高他们的写作能力。

这样，学生在写作中将更加自信和准确，能够更好地表达自己的思想和观点。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点习作是学生语文学习中重要的组成部分，通过书写和构思习作，学生可以增加语文知识，提高语文能力，丰富语文情感。

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点是非常重要的。

本文旨在探讨如何注重起步习作，夯实学生习作的认知基点。

一、注重激发学生的写作兴趣学生对于习作首先需要有兴趣，兴趣是推动学生积极参与写作的最大动力。

教师需要注重激发学生的写作兴趣。

教师可以通过阅读优秀的作文、讲解写作技巧、开展有趣的写作活动等方式来激发学生的写作兴趣，让学生从内心愿意去写作，从而注重起步习作。

二、注重传授习作的基本技巧习作需要一些基本的写作技巧，如构思、组织、表达等。

教师在教学中需要注重传授习作的基本技巧，让学生掌握一些写作的基本方法，为他们起步习作夯实认知基点。

可以通过讲解写作要领、分析经典作文、进行写作指导等方式来传授习作的基本技巧。

三、注重引导学生树立正确的写作观念写作是一种表达思想、情感的方式，学生在习作过程中需要树立正确的写作观念。

教师需要引导学生明确写作的目的、对象、方式，让学生明白写作并非是单纯的涂鸦，而是一种用文字表达思想、传递情感的艺术。

通过引导学生读好作品、分析好作文等方式，让学生树立正确的写作观念，夯实习作的认知基点。

四、注重起步习作，培养学生的写作习惯习作需要坚持长期的训练，学生在写作过程中需要养成良好的写作习惯。

教师需要注重起步习作，培养学生的写作习惯。

可以通过布置各种写作任务、定期检查学生的写作情况、对学生的习作进行评价等方式，让学生养成每天写作的习惯，夯实习作的认知基点。

五、注重培养学生的审美观习作不仅仅是书写文字，更是一种表达个人情感、展现审美观的方式。

教师需要注重培养学生的审美观。

可以通过讲解美文、分析优秀作品、开展写作比赛等方式，培养学生的审美观，让他们在写作过程中注重情感的表达，充分展现个人的审美观。

习作是学生的主体活动，学生需要在写作过程中发挥自己的主体作用。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点在教学中，起步习作是一个重要的环节。

它可以帮助学生培养对写作的兴趣，提高语言表达能力，夯实写作的认知基础。

注重起步习作的实施是课堂教学的一项重要任务。

起步习作要注重激发学生的兴趣。

学生对于写作往往抱有抵触情绪，认为写作枯燥无味。

教师在起步习作中应该从学生的兴趣出发，选择与学生关系密切的话题，例如他们喜欢的电影、音乐、运动等。

通过选取有趣的话题，可以增加学生参与起步习作的积极性，为他们构建一个愉快的写作环境。

起步习作要注重巩固学生的基础知识。

在写作中，学生需要运用很多基础知识，如词汇、语法、句型等。

教师在起步习作中应该选择一些基础知识运用较多的习题，让学生通过实际操作，掌握这些知识点。

教师还可以给学生提供一些写作模板，让他们模仿学习，提高写作的准确性和规范性。

起步习作要注重培养学生的思维能力。

写作是一种思维活动，需要学生进行深入的思考和分析。

教师在起步习作中应该引导学生多角度思考问题，提出自己的观点。

可以采用一些启发性的问题，如“你认为人为什么会产生压力？”，“你对友情的看法是什么？”等。

通过这些问题，可以促进学生的思维发展，培养他们独立思考和创造性思维的能力。

起步习作要注重培养学生的表达能力。

写作是一种语言表达活动，需要学生运用正确、流畅的语言来表达自己的思想和观点。

教师在起步习作中应该注重培养学生的写作技巧，如如何进行段落的组织、如何使用恰当的词汇和句型等。

可以通过给学生提供一些写作技巧和范文，让他们进行模仿和创作，进一步提高自己的写作能力。

注重起步习作的实施，可以帮助学生夯实写作的认知基础。

教师应该从学生的兴趣出发，选择有趣的话题，激发学生的写作兴趣；引导学生运用基础知识，提高写作的准确性和规范性；培养学生的思维能力，促进其独立思考和创造性思维；注重培养学生的表达能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

通过这些措施，可以使学生在起步习作中获得更好的写作体验，提高语文学科的学习效果。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点起步习作是指教师在教学中重视学生在写作方面的最初阶段，通过引导和激发学生的写作兴趣和创造力，帮助他们建立起作文的基本认知和技能。

而夯实学生习作的认知基点，则是指在起步习作的基础上，进一步巩固和深化学生对写作的认知，使其掌握更为系统和全面的写作技能和方法。

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点，是写作教学中非常重要的一环，它直接关系到学生对写作的兴趣和能力的培养，同时也是提高学生写作水平的关键。

本文将从如何注重起步习作和夯实学生习作的认知基点两个方面展开讨论，希望能够为写作教学的改进提供一些思路和方法。

一、注重起步习作起步习作是教师在写作教学中要重点关注的一个环节。

它包括对学生写作兴趣的激发、写作基本技能的培养以及写作的初步训练。

在注重起步习作的教学中，教师首先要善于发现学生的写作兴趣，并通过各种方式激发学生的写作潜能。

可以通过给学生讲解一些优秀作文的故事，或者开展一些主题鲜明、富有创意的写作比赛等方式，来激发学生的写作兴趣。

教师还要根据学生的年龄和认知水平，适时地进行写作基本技能的培养。

在小学阶段，可以通过教授一些基本的写作方法和规范，如文章的结构、段落的衔接等方面进行培养;在初中和高中阶段，则可以通过阅读一些经典范文，学习优秀作家的写作技巧等方法来进行培养。

在注重起步习作的教学过程中，教师还要引导学生进行具体的写作训练，比如给学生一些简单的写作题目，让他们进行实际的写作练习，并及时进行评价和指导，帮助他们发现写作中存在的问题，进而改进。

二、夯实学生习作的认知基点在学生掌握了写作的基本技能和方法之后，还需要进一步夯实他们的写作认知基点，使其对写作更加全面和深入地理解和掌握。

要夯实学生习作的认知基点，教师首先要重视学生对写作的形式和结构的掌握。

尤其是在初高中阶段，学生需要对文章的结构、段落的衔接、语言的运用等方面进行深入的理解和掌握，这样才能写出更为丰富和有内涵的作品。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点习作是学生学习中不可缺少的一部分，它是学生输出自己对学习内容的理解和思考的一种形式。

因此，注重起步习作，夯实学生习作的认知基点，是促进学生学习效果的有效方法。

首先，注重起步习作可以帮助学生建立对学习内容的基本认知。

在教学中，教师可以引导学生认真阅读、听讲，先进行小规模的写作练习。

这些练习可以是简单的摘抄、笔记或概括，让学生通过观察、分析和总结，建立对于学习内容的初步理解。

这些习作可以不计分，强调的是将学生从教师的引导、提示和解释中解放出来，让他们自己思索和提出问题，提高思考能力，从而加深对于学习内容的理解。

其次，注重起步习作可以培养学生的写作能力。

习作是培养学生写作能力的重要途径，特别是在初中阶段，习作能够帮助学生建立基本的写作技能，积累写作经验。

在写作中，学生能够体验到表达思想的乐趣，感受到语言的魅力，从而对写作产生浓厚的兴趣。

同时，通过习作，学生也能够了解到作文结构、表达方式和语法格式，从而形成良好的写作习惯。

如果从初中就开始注重起步习作，那么在高中和大学阶段，学生的写作能力会有明显的提高。

最后，注重起步习作可以促进学生的学习兴趣。

在学习过程中，学生总会遇到一些难以理解的内容，这时候如果让学生习惯写作，它能够让学生在表达自己的思想中解决困难，找到学习的乐趣，从而增强学习的主动性。

此外，习作也可以让学生的思想得到展示和发扬，从而形成一种自豪感，进一步增加学习的积极性和兴趣。

综上所述，注重起步习作，夯实学生习作的认知基点，具有多方面的好处。

教师应该注重起步习作的设计和指导，让学生习惯写作，帮助学生建立对学习内容的基本认知，培养学生的写作能力，促进学生的学习兴趣。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《注重起步习作，夯实学生习作的认知基点》作为教育工作者和家长，我们都希望孩子在学习习作的过程中能够取得良好的成绩。

而要让孩子写出优秀的作文，就必须注重起步习作，夯实学生习作的认知基点。

注重起步习作是十分重要的。

在学生初学习作的阶段，需要通过大量的练习来提高写作能力。

这就需要注重起步习作，让学生从最基础的写作练习开始，逐步提高写作水平。

可以让学生练习写一些简单的叙事或描写，以此来培养他们的想象力和文字表达能力。

这也可以让学生在写作中积累一些基础的写作技巧，比如如何组织语言和结构文章等。

要夯实学生习作的认知基点。

写作不仅仅是一种技能，更重要的是一种认知能力。

在教学习作的过程中，需要夯实学生的认知基点，让他们理解写作的本质和目的。

学生需要明白写作是一种思维表达和交流的方式，是用文字来表达自己的想法和情感。

只有通过夯实认知基点，学生才能在写作中找到自己的创作动力和表达方式，从而写出真正有思想、有内涵的作品。

注重起步习作和夯实学生习作的认知基点也需要教师和家长的支持和指导。

教师需要在课堂上针对学生的写作能力进行具体的指导和辅导，让学生在课堂上就能够得到一定的写作训练。

家长在家庭作业中也需要给予孩子足够的支持和帮助，鼓励他们多读书、多写作，培养他们的写作兴趣和能力。

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点是非常关键的。

只有让学生从最基础的写作练习开始，才能夯实他们的写作基础；只有通过夯实认知基点，才能让学生真正明白写作的目的和意义。

希望在教学和家庭教育中，我们都能够重视起步习作和认知基点的培养，让孩子们在写作中能够有更好的发挥和表现。

【2000字】第二篇示例：注重起步习作，夯实学生习作的认知基点在学生学习中，习作是一个非常重要的环节，它不仅可以提高学生的写作能力，还可以帮助学生夯实学习的认知基点。

很多学生并不重视习作，或者缺乏系统的习作训练，导致他们在写作能力上存在很多问题。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点作为语文教师，教学习作是我们必须掌握的基本技能之一。

但是，对于很多学生来说，写作始终是一个难点。

他们可能会面临诸如语言表达能力欠佳、思考难度较大、缺乏学习兴趣等情况。

而要想从根本上解决这些问题，就需要注重起步习作，夯实学生习作的认知基点。

首先，我们要注重解决学生语言表达能力不足的问题。

语言能力是写作的基础，也是写作能力的关键。

因此，在教学习作时，我们要注重培养学生的语言表达能力。

可以通过阅读、选材、模仿等方式来提升学生的语言表达能力，让他们了解各种表达方式，学会提炼文章主题，找到论点，展开文段，表达自己的思想和观点。

其次，我们要注重启发学生的思考能力。

写作不能只是流于表面，要能体现出学生的思考，所以我们也要注重其中的思考环节。

我们可以通过各种方式来启发学生的思考，例如以问题为导向，以图为导向，以论述为导向等方式，让学生按照逻辑顺序思考问题，并形成自己独到的见解。

这样可以激发学生的思考能力和独立思考能力。

第三，我们要注重学生兴趣的培养。

学习是一件枯燥的事情是士不吃香，尤其是对于写作这种需要耗费大量时间和精力的学科。

为了让学生爱上写作，我们要注重激发学生的读书兴趣、观察兴趣和探究兴趣。

通过展现一些有趣的文章、生动的图片、有效的视频等资源来提高学生的写作积极性。

同时，还可以引导学生关注社会热点和时事新闻，鼓励他们关注国家大事，树立对社会的认识和思考能力。

最后，我们还要注重学生的实践能力。

只有通过实践，才能培养学生写作的能力。

因此，在教学习作时，我们要注重激发学生的写作积极性，鼓励他们运用所学写出自己的作品。

在写作结束后，可以请同学进行点评、互相交流和分享，以提高学生的表达能力和自我批评能力。

总之，注重起步习作，夯实学生的习作认知基点，对于提升学生的写作水平，打下坚实的基础至关重要。

我们作为语文教师，更应该把掌握好孩子学习习作的基本技能放在首位，引导孩子在这方面不断积累和提高，最终写出更多更好的文章。

注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点
随着社会的发展，作文教学逐渐受到了重视。

作文在培养学生的语言表达能力、思维能力和创造能力方面起到了重要的作用。

对于许多学生来说，起步习作一直是一项困难的任务。

他们常常陷入无从下手的困境，缺乏创造力和表达能力，导致作文质量下降。

注重起步习作，夯实学生习作的认知基点是非常重要的。

注重起步习作可以帮助学生养成良好的写作习惯。

起步习作是学生进行作文创作的第一步，如果学生能够注重起步习作，重视其重要性，那么在后续的作文写作中也会更加认真和用心。

良好的写作习惯对于学生日后的学习和工作都非常重要，因为写作是表达思想的重要方式，只有通过持续的练习和实践，才能够提高自己的写作能力。

注重起步习作可以帮助学生提高写作的思维能力。

在写作过程中，一个好的起步往往意味着有一个清晰的思路和充分的准备。

学生需要通过思考、归纳和总结等方式，找到合适的切入点和角度，从而将自己的思想和观点有机地展现出来。

通过注重起步习作，学生不仅可以提高自己的思维能力，还可以训练自己的逻辑思维和创造思维，从而更好地表达自己的观点。

注重起步习作还可以帮助学生提高语言表达能力。

一个好的起步往往需要学生运用丰富多样的语言技巧和表达方式。

通过注重起步习作，学生可以多读多写，积累词汇和语法知识，并学习如何将这些知识灵活地运用到写作中。

通过大量的写作实践，学生可以不断地提高自己的语言表达能力，使自己的作文更加生动、传神。