《动物怎样繁殖后代》教学设计3

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3.2动物怎样繁殖后代教案及反思

2．动物怎样繁殖后代【教学目标】1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。

2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。

【教学重点】了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

【教学难点】收集、分析、整理各种动物是怎样繁殖后代的信息。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集有关动物各种各样繁殖方式的图片和资料。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、开门见山，直接揭示课题1．谈话导入：植物进行繁殖时，除了最基本的种子繁殖方式外，还有其他的营养繁殖方式。

你们知道动物是怎样繁殖后代的吗？2．学生讨论并回答。

3．教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的。

动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。

4．学生辨认动物的雌雄并讨论为什么动物“爸爸”比“妈妈”更漂亮的原因。

二、了解动物的主要繁殖方式1．学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，找出哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的，把它们用红笔圈出来。

2．学生进行辨认，圈画。

3．师生在动手操作和充分讨论的基础上，归纳出卵生的概念。

动物界中有许多动物是利用这种方式进行繁殖的。

如无脊椎动物中的昆虫类等。

4．提问：你们能猜出课文第31页下半部分图中的卵或蛋分别是谁的吗？学生猜想，并说明理由。

5．播放多媒体资料，展示小猫是如何从猫妈妈的“肚子”里生出来。

（如果没有猫的资料，运用其他哺乳动物资料代替也可，如果电教条件允许，还可以播放鸡的胚胎发育及小鸡出壳的过程）6．师生归纳总结。

在充分活动的基础上，帮助学生共同总结出动物繁殖的主要方式——卵生和胎生。

7．谈话：根据你们刚学过的知识，能猜出第32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么吗？为什么这样认为？三、科学交流会1．谈话：前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大干世界，无奇不有。

动物是怎样繁殖后代的

《动物是怎样繁殖后代的》教学设计王庄中心小学庞红岩教学目标：1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性生殖。

2、知道动物的两种基本繁殖方式，卵生和胎生。

3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式多样性的特色。

教学准备：各种动物的图片、教学光盘教学过程：（一）辨认雌雄，揭示课题1、出示图片，让学生辨雌雄，进而让学生总结辨别雌雄的方法，并说出雌雄动物为什么会有这样的差别。

2、出示几张动物图片，再让学生辨别。

3、借助问题，为什么动物可以在地球上生存成百上千年，引出动物怎样繁殖后代。

4、板书课题。

（二）了解动物的主要繁殖方式1、出示动物繁殖的视频，让学生在观看的时候，做好记录，结合自己课前搜集的资料，完成表格。

2、让学生以小组为单位，汇报各自小组交流的结果，并且在电脑表格中完善表格内容。

3、让学生总结归纳，动物的繁殖方式：卵生和胎生。

（三）科学交流1、同学们知道了动物的卵生和胎生，其实大千世界无奇不有，动物们为了适应生存环境，在大自然的选择中形成了丰富多彩的繁殖方式，那么下面请同学们说一下你还知道有哪些繁殖方式！（四）总结扩展1、让学生观看视频，再让学生谈论动物们的“爸爸”“妈妈”是怎样对待它们的？2、号召学生收集更多的动物是如何关心、爱护自己宝宝的资料。

3、让学生总结本节课学习了哪些内容。

活动记录：下列动物中，哪些是卵生的？哪些是胎生的？动物名称：蜜蜂袋鼠鲸金丝猴蛇蝙蝠鸭嘴兽繁殖方式：卵生：蜜蜂袋鼠蛇鸭嘴兽胎生：鲸金丝猴蝙蝠《达尔文与他的“进化论”》教学设计王庄镇尚庄小学王鹏[教学目标]：1、过程与方法：知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。

能根据收集到的信息作出合理的解释。

2、科学知识：理解自然选择和人工选择的含义。

知道生物是不断进化的。

知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。

3、情感、态度与价值观：认识到科学是不断发展的，科学尊重证据。

意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。

三年级科学下册动物怎样繁殖后代教案首师大版

1.动物是怎样繁殖的。
2.理解繁殖的意义
三、教学准备：
教师准备：动物繁殖的录像
学生准备：调查表（课前填好）
动物名称
繁殖方式
调查方式
四、教学过程：
教师活动
学生活动
教学意图
新课：
认识鸡是怎样繁殖后代的
看书上的图，一只公鸡，一只母鸡。提问：这幅图哪只是公鸡？哪只是母鸡？
出示鸡蛋图片提问：
这幅图和上面的图有什么关系？关于它们你想知道什么？
汇报
是怎样繁殖的。
进行保护动物的教育。关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为。
（首师大版）三年级科学下册教案
动物怎样繁殖后代
一、教学目标：
1.指导学生了解几种常见动物的繁殖方式。
2.培养学生根据问题，搜集调查资料，进行分析、归纳的能力，培养学生科学的观察能力和思维能力。
3.培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的态度，以及关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为。
二、教学重难点：
看光盘：鸡卵孵成小鸡的过程。
教师小结：
这种繁殖方式成为卵生。
认识牛、羊、兔等繁殖方式
出示图片：
提问：这些小动物是怎样繁殖的？
小结：这种繁殖方式成为胎生。
阅读资料：
回答问题：
这两类动物的繁殖方式叫什么？通过阅读，你还知道什么？
学生汇报课前调查情况
谈话：
课前老师布置同学调查动物的繁殖情况，谁说说你都调查了几种动物。
学生阅读资料
学生拿出调查的资料
小组内进行交流。
由调查种类最多的同学汇报。
其他同学补充。
每个同学都有机会将不同的意见展示出来，共同讨论。
图片形式的可以贴在黑板上。
引导学生提出问题

小学科学教学课例《动物怎样繁殖后代》课程思政核心素养教学设计及总结反思

4、学生思考、汇报。教师择要板书。
5、小结动物繁殖方式及其区别。
6、组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方
式进行分类，汇报交流评议各组的想法。
7、提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子
呢？
播放相关视频资料。
8、提问：看完刚才的内容，你有什么想法？
师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。
学会搜集、分析、整理信息。
管科学知识是分散的,但其中也蕴含了许多德育因素与
机会，对于教师来说,关键不是科学教学中缺少德育内
容,而是缺少发现、挖掘和把握的能力，只要用心为之,
不难找到让学生进行道德修养的途径。就来自道德行
为,用不着教师过多解释,学生就能感悟到做人的道理。
像这样的隐性资源,教师应充分挖掘,使之成为学生道
德修养的途径。可以收集一些家庭、家乡或者整个国家
生视野，增强关爱动物之情。重点难点：知道在自然条
件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过
雌雄两性的结合。知道两种基本的繁殖方式，即胎生和
卵生。知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。了解一些动
物的特殊繁殖方式。
过程与方法
1、学会搜集、分析、整理信息。
2.能够根据确定的然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式
1、提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可教学过程
以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？
2、揭题：（板书课题）
由生活中的情景引发学生的学习兴趣。
探索和调查
1、学生讨论交流，教师相机板书。
2、提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗一样呢？
组织学生阅读书上的资料。
3、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？
的错误资源。科学具有密性的特点,因此教师要有意识

动物怎样繁殖后代_教案

动物怎样繁殖后代_教案教案：动物如何繁殖后代教学目标：1.了解不同动物繁殖后代的方式，包括性繁殖和无性繁殖。

2.知道不同的动物如何孕育和照顾幼崽。

3.了解繁殖后代是动物生命周期中至关重要的一个环节。

教学过程：引入：1.显示一些不同种类的动物图像，引起学生对动物繁殖后代方式的思考。

2.提问：你在家里有宠物吗？它们是如何繁殖后代的？你知道其他动物繁殖后代的方式吗？探究：1.分组讨论：请学生分成小组，讨论不同动物繁殖后代的方式。

每个小组选择一种动物进行研究。

2.小组分享：每个小组派一名发言人向全班分享他们的研究结果。

其他小组成员可以补充和提问。

3.教师总结：总结学生分享的不同动物繁殖后代的方式，包括性繁殖和无性繁殖。

对性繁殖的讨论：1.介绍性繁殖的概念：性繁殖是指动物通过交配来产生后代的方式。

2.母性繁殖：学生了解不同的动物是否存在母性繁殖。

比如，哺乳动物通过交配后，母体怀孕并孕育幼崽。

3.父性繁殖：学生了解不同的动物是否存在父性繁殖。

比如，一些鸟类父母会互相合作孵化蛋，并共同照顾幼鸟。

对无性繁殖的讨论：1.介绍无性繁殖的概念：无性繁殖是指动物通过自身分裂、生殖细胞的分裂或者植物的扦插等方式产生后代。

2.自体分裂：学生了解一些动物可以通过自身分裂产生后代，比如一些蠕虫和水母。

3.生殖细胞分裂：学生了解有些动物可以通过生殖细胞的分裂来繁殖后代，比如细菌和一些浮游生物。

4.植物繁殖：学生了解植物如何通过扦插、授粉或者分离繁殖。

扩展活动：1.观察和讨论：带领学生们到附近的公园或动植物园，观察和记录不同动物的繁殖方式，包括它们孕育和照顾幼崽的行为。

2.制作海报：请学生根据他们的研究和观察结果制作海报，展示不同动物的繁殖方式和幼崽的成长过程。

3.分组讨论：请学生分组讨论动物繁殖对物种生存和生态系统的重要性。

评估：1.组织学生参与一项小测试，测试他们对动物繁殖方式的理解。

2.检查学生的海报和组内讨论的参与度和表现。

五年级科学下册教案-3.2 动物怎样繁殖后代13-苏教版

《动物怎样繁殖后代》教学设计教学内容分析：本课是苏教版五年级下册第三单元的第2课。

本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生等。

本课教学分为五部分：第一部分，初步认识繁殖的过程。

第二部分，雌雄辨别。

第三部分，认识动物的交配、生产，认识卵生和胎生。

第四部分，了解动物的无性繁殖以及其他独特的繁殖方式。

第五部分，介绍动物哺育后代的行为。

学情分析：学生对“动物是怎样繁殖后代的”这个问题，并不陌生，但是对于动物繁殖的概念建立得并不全面，具有一定的片面性，也不系统。

因此，本课的目的就是利用学生已有的知识基础和认知水平，使学生对动物繁殖的现象有更全面的认识，激发学生深入细致研究的兴趣，拓展学生的视野，增强关爱动物之情。

预期目标：1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。

2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

3．了解一些动物的特殊繁殖方式及无性繁殖，知道动物繁殖方式具有多样性。

教学准备：有关动物繁殖的课件微视频学习记录单教学过程：一、初步认识繁殖的过程。

1、师：(播放动物世界开头短片），首先我们来看一段动物世界，思考：短片中，你都看到哪些动物？２、师：这些动物们有没有自己的宝宝呢？（生答：有）那么这些动物是怎么一代一代延续后代的呢？（生答：生产下来）生产下来就是繁殖后代。

那么“动物怎样繁殖后代”？（板书课题）对于这个问题，你们了解多少呢？能说说吗？（生答）生回答。

师：刚才同学们讲的只是动物繁殖行为的一部分，其实动物的繁殖是一个复杂的过程，下面我们一起看一段视频，看看动物繁殖后代包括哪些过程。

（播放视频：帝企鹅视频）3、说说看，动物是怎样繁殖后代的？学生回答动物繁殖的过程：（教师板书：雌性雄性的分辨、交配、生产、哺育后代等）二、雌雄辨别师：看来，在自然条件下，大多数动物新个体的产生都是通过雌雄的结合才能产生。

动物怎样繁殖后代

教学重点、难点：
• 重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 • 难点：分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
你能分出这些动物的雌雄吗？
你能分出这些动物的雌雄吗？
你能分出这些动物的雌雄吗？
看图发现了什么?
• 动物的爸爸比动物的妈妈？？？
动物的繁殖方式
• 卵生：产卵或下蛋的繁殖方式 • 胎生：哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式
鸡的繁殖方式
卵
小鸡破壳而出
第 7天
母鸡孵蛋
第14天
第20天
交配后尾巴萎缩
成蛙
卵
长出前腿
孵化
长出后腿
蝌蚪
胎生
动物的胎儿在母体內发育完全后，产生出來的生殖方式，叫做胎生。胎生海葵可以通过折断自身的一部分，
或将自身一分为二的方法来繁殖。
水螅的出芽生殖过程示意图
教学目标：
知识与技能： 1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。 2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 3．了解一些动物的特殊繁殖方式及无性繁殖，知道动物繁殖方式具有多样性特色。过程与方法：能根据已有经验，分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。培养学生观察辨别能力和对科学知识学习探究的能力。情感态度价值观： 1、意识到父母的辛苦，有回报父母恩情的意愿 2、感受大自然的神奇，愿意进一步探究动物繁殖。
猜一猜，它们都是属于什么繁殖方式？
动物将卵产出体外，再孵化为小动物的生殖方式，叫做卵生。卵生动物孵化期间是靠卵自身所提供的养分发育。
卵生
• 动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。一般的鸟类、爬虫类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如：鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶...

动物是怎样繁殖后代的公开课教案

课题：2、动物怎样繁殖后代《动物怎样繁殖后代》说课稿一、说教材这节课是苏教版第五册下册第三单元的第2课。

本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。

本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。

第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。

第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。

第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。

二、说教学目标根据课程的基本性质与目的，我拟定了如下教学目标：1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。

2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。

三、说教学重、难点教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

教学难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。

四、说教法和学法（一）教学方法在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。

同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

（二）学法指导注意引导学生采用观察、比赛、概括的方法概括出“动物的繁殖方式：胎生和卵生”。

让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。

五、说教学过程一、揭示课题1、同学们对植物的繁殖方式有了一定的了解，那动物的繁殖方式又有哪些呢？今天我们就一起来研究动物是怎样繁殖后代的。

（板书课题：动物怎样繁殖后代）二、了解动物雌雄的辨别方法1、老师带来一些动物图片，请大家一起来欣赏。

动物怎样繁殖后代教案设计

《动物怎样繁殖后代》教案设计绩溪县桂枝小学汪天科教学目标：1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合繁殖。

2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物的繁殖方式具有多样性。

4、意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。

教学重点：知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

教学难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：收集有关动物繁殖的资料。

教学过程：一、谈话导入。

同学们你们喜欢动物吗？你家养过哪些动物？二、了解动物雌雄的辨别方法1、老师带来一些动物图片，请大家一起来欣赏。

（出示成双成对的动物图片）从这些图片中大家有什么发现呢？你知道这其中的原因吗？（学生交流汇报）2、其实，动物“夫妻”间也是有感情的，你们听说过天鹅的故事吗？（出示图片），说说你有什么感受？（动物是人类的朋友，我们不能伤害它，要关心它，保护它。

）三、了解动物的主要繁殖方式——胎生和卵生1、在我们的生命当中，就是因为有了这些动物的存在，才使得我们人类在这个美丽的星球上不再孤单；就是因为它们一代代的繁衍，我们才能看到如此生动的世界。

今天我们就一起来研究动物是怎样繁殖后代的。

（板书课题：动物怎样繁殖后代）说说下面这些动物是怎样繁殖的？（出示图片）（学生交流汇报）2、师生共同总结：像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生；3、大家还知道哪些动物是是卵生的？（学生自由发言）4、了解鸡的孵化过程（多媒体展示）5、小结：刚才我们看到的这些动物，它们用卵生的繁殖方式繁殖后代，猜一猜，这些动物是怎样繁殖后代的？（出示多媒体）6、播放狗和猪的繁殖过程。

7、师生共同小结：像马和猫等哺乳动物那样直接生小动物的繁殖方式叫胎生。

8、大家还知道哪些动物是胎生的呢？9、胎生和卵生是动物的两种最基本的繁殖方式，它们之间有哪些相似和不同之处呢？5、谁来说说胎生和卵生有哪些相似和不同之处呢？（学生交流）6、同学们说得真好！胎生和卵生的动物都要通过雌雄结合才能产生后代。

中班科学教案《动物是怎样生宝宝的》

中班科学教案《动物是怎样生宝宝的》一、教学目标：1.了解动物繁殖的方式和过程。

2.培养探究和观察的能力。

3.培养爱护动物的意识。

二、教学准备：1.图片、卡片、实物等教具。

2.相关的教学资源和资料。

三、教学过程：1.引入活动（5分钟）首先，老师与孩子们聊一聊小动物，例如兔子、鱼、蛇等，询问孩子们对于动物繁殖方式的了解。

然后，引入教学主题——《动物是怎样生宝宝的》。

2.观察游戏（10分钟）为了激发孩子们的探究兴趣，老师可以组织孩子们进行观察游戏。

首先，老师拿出一些动物的卡片或图片，让孩子们观察并猜一猜这些动物是怎样生宝宝的。

然后，逐个解答，并展示实物或图片辅助说明。

3.讲解和探究（15分钟）老师根据预先准备的教学资源和资料进行讲解和探究。

引导孩子们通过观察和提问，了解不同动物的繁殖方式和过程。

例如，兔子是通过交配来生宝宝的；鱼是通过产卵来生宝宝的；蚂蚁是通过蚁后产卵来生宝宝的等等。

在这个过程中，老师可以引导孩子们提出问题，如为什么有的动物通过交配，而有的动物则通过产卵来生宝宝。

4.展示实物和图片（10分钟）带孩子们参观学校的小动物园或者进行图片展示，展示生育过程和实物样本。

通过实物和图片的展示，让孩子们更加直观地了解不同动物的繁殖方式和过程。

5.小组讨论（10分钟）让孩子们分成小组，每个小组讨论一个动物的繁殖方式和过程，并设计一个小组报告。

老师可以给予一定的引导和指导，讨论结束后，各小组派代表汇报自己的研究成果。

6.总结和评价（5分钟）通过本节课的学习，引导孩子们总结和评价所学内容。

例如，动物的繁殖方式是多种多样的，每种方式都有其特点和优势。

7.拓展活动（10分钟）老师可以利用剩余时间，通过讲故事、游戏等方式进行拓展活动。

例如，讲述动物繁殖过程的故事，或者进行动物繁殖方式游戏等。

四、教学效果评价：通过本节课的学习，希望能够达到以下教学效果：1.孩子们了解了动物的繁殖方式和过程。

2.孩子们培养了观察和探究的能力。

《动物怎样繁殖后代》校级公开课教学设计

（动物怎样繁殖后代）校级公开课教学设计（动物怎样繁殖后代）校级公开课教学设计教学目标：1、了解在自然条件下，大多数动物的繁殖方法是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。

2、了解动物的两种根本繁殖方法：卵生和胎生。

3、了解一些动物的特别繁殖方法，了解动物繁殖方法具有多样性特色。

教学重点、难点：重点:了解动物的两种根本繁殖方法：卵生和胎生。

难点：搜集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。

教学打算：1、学生搜集的有关动物繁殖的资料2、有关动物繁殖课件3、识别动物卵生、胎生的图片教学过程设计一、导入1．谈话：同学们，今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。

〔板书课题〕2. 动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？3．学生商量后交流。

评析]针对动物繁殖过程的商量，旨在两个目标，一是了解学生对动物繁殖的已有经验，二是通过商量引发下一环节的教学。

活动一：区分动物雌雄1．谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且交配才能进行，下面请大家来分辩这些动物的雌雄，在推断时，请你说出依据是什么？2．媒体出示图片，学生观察推断。

活动二：认识繁殖方法之一：卵生1.谈话：刚刚同学们说过，动物繁殖后代的方法有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方法进行繁殖的？2．学生操作：在纸上用笔圈出相关卵生动物。

3．交流商量结果，归纳卵生概念。

像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方法叫卵生。

4．媒体出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还了解哪些动物是用这种方法繁殖后代的。

5、利用媒体介绍小鸡出生的过程。

活动三：认识繁殖方法之二：胎生1.谈话：动物繁殖后代的另一种方法就是直接生出小动物，我们把这种繁殖方法称为胎生。

2．媒体出示图片：小猫出生。

3.你还了解哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？4．学生交流商量。

5.请你猜一猜，图片所出示的小动物分别是谁的孩子？6．学生观察并交流：A北极熊、B狗、C熊猫7.小结：到目前为此，你了解了动物繁殖后代的方法有哪些？活动四：认识多样的繁殖方法1.谈话：世界上的动物千奇百怪，它们繁殖后代的方法往往是最合适自己的。

三年级科学下册《动物的繁殖》教案

⑶鱼类。鱼类是最古老的脊椎动物。大多数鱼类终年生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助身体平衡与运动，产卵繁殖。比如金鱼、鲤鱼、草鱼、鲫鱼、泥鳅等。
除了上述这些动物，还有一些动物类别也是卵生，比如蜘蛛、蜈蚣等节肢类动物，虾、蟹等甲壳类动物，乌龟、蜥蜴、鳄鱼等爬行类动物，青蛙、蟾蜍等两栖类动物，蚯蚓、蚂蟥等环节动物，
三年级科学下册《动物的繁殖》教案
学情
分析
喜爱动物是孩子的天性，而动物的繁殖方式是学生既感兴趣又有些陌生的知识。学生能够知道有些动物的繁殖方式和蚕一样，有些动物的繁殖方式和蚕不同，并且能够简单举例。但学生对胎生和卵生概念的建构不够系统完善，对这两种繁殖方式的区别认识不全面。
学习
目标
科学概念目标
1.生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
人类属于灵长目的哺乳动物。
胎生
生完善自己的发现：动物的繁殖方式多种多样，有胎样的，但不同动物有不同的繁殖特点。学生通过比较各类动物繁殖方式的不同与相同，进一步深化理解卵生和胎生。
通过交流研讨，深化学生对动物繁殖方式的认识，使学生完整地建构动物的繁殖方式的概念。
⑸在地上隐蔽处建“家”。如野鸡、野鸭、野猪等。
还有在沙滩上产卵的海龟，在悬崖峭壁筑巢的老鹰，在地上挖浅窝的鸵鸟等，动物建“家”的本领五花八门。
播放视频《喜鹊筑巢》
拓展二：人类有哪些行为会破坏动物的“家”？
(1)乱砍滥伐，破坏森林植被。
⑵过度放养牲畜。
⑶大量开发耕地，造成林地、湿地不断减少，动物生态破坏。
思考小结内容，
巩固学习知识。
亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因
素。
教学反思
通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适的教学形式，学生的学习积极性会特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，在学习中更清楚地认识自然，增强保护自然的意识，从而达成本课的教学目的。