《二氧化碳的实验室制法》教学设计
第四节二氧化碳的实验室制法化学教案通用
第四节二氧化碳的实验室制法化学教案通用一、教学内容本节课选自《化学》教材第四章第三节“二氧化碳的实验室制法”。
详细内容包括实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作步骤以及注意事项，并对二氧化碳的性质进行探究。
二、教学目标1. 理解并掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法。
2. 学会正确操作实验仪器，完成二氧化碳的实验室制法。
3. 通过实验探究，了解二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：实验室制取二氧化碳的原理、方法以及操作步骤。
难点：实验操作的安全性和注意事项，二氧化碳性质的探究。
四、教具与学具准备1. 教具：实验仪器（包括试管、导管、集气瓶、酒精灯等）、二氧化碳制备试剂（大理石或石灰石、稀盐酸）。
2. 学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示二氧化碳在日常生活中的应用，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解实验室制取二氧化碳的原理。
（2）介绍实验室制取二氧化碳的试剂、仪器及操作步骤。
3. 实践操作：（1）演示二氧化碳的实验室制法。
（2）指导学生分组进行实验，制取二氧化碳。
4. 例题讲解：（1）计算二氧化碳的制备量。
（2）分析实验中可能出现的异常现象。
5. 随堂练习：（1）完成实验报告。
（2）解答例题。
6. 性质探究：（1）观察二氧化碳的物理性质，如无色、无味、密度比空气大等。
（2）通过实验，了解二氧化碳的化学性质，如不能燃烧、不能支持燃烧、能与水反应碳酸等。
七、板书设计1. 实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作步骤。
2. 二氧化碳的性质及其应用。
3. 例题及解答。
八、作业设计1. 作业题目：（1）简述实验室制取二氧化碳的原理。
（2）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。
（3）分析实验中可能出现的异常现象，并提出解决办法。
2. 答案：（1）实验室制取二氧化碳的原理：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应二氧化碳。
（2）化学方程式：CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O（3）异常现象及解决办法：① 反应速度过快：减少盐酸的用量或增加大理石的颗粒大小。
二氧化碳的实验室制取教学设计九年级化学人教版上册
《课题3二氧化碳的实验室制取》教学设计课题二氧化碳的实验室制取单元第六单元学科化学年级九年级教材分析本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。
探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。
本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。
核心素养目标化学观念：通过分析“生成二氧化碳的方法”和对课本二氧化碳制取相关内容的讨论，能描述出实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理。
科学思维：通过对比分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置及收集装置，学会选择实验仪器并能设计制取二氧化碳的实验装置。
科学探究与实践：通过反应原理，设计实验装置，结合氧气的制取操作，学会对二氧化碳进行“检验”和“验满”，动手进行二氧化碳制取实验。
科学态度与责任：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。
重点实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。
难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。
最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。
思考讨论通过学生的认知引入新课，使学生认识到化学就在身边，提高学生学习兴趣。
讲授新课一、探究实验室制取CO2的反应原理实验室适合用什么药品制取二氧化碳呢？思考讨论通过分析“生成二氧化碳的方实验演示碳酸钠、碳酸钙分别和稀盐酸的反应。
二氧化碳的实验室制法(优秀7篇)
二氧化碳的实验室制法（优秀7篇）氧化碳的实验室制法篇一（1课时）一。
知识教学点二氧化碳的实验室制法。
二。
重、难、疑点及解决办法1.重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。
2.难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
3.疑点：实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？4.解决方法(1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。
(2)通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。
三。
教学步骤(一)明确目标1.联系实验室制取氧气、氢气，学会实验室制取气体的一般方法。
2.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和收集方法。
(二)整体感知本节主要采用讨论的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。
(三)教学过程[复习提问]：(1)CO2有哪些物理性质和化学性质？(2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么？[小结]：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂)，在加热条件下得到氧气。
实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。
[教师活动]：投影出制取H2、O2的几套装置图，通过讨论得出这些装置图的适用范围：(1)当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置；(2)当用固体与液体反应，不需加热就能生成气体时，可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。
[提问]：(1)在实验室如何收集H2和O2，根据它们什么性质？(2)如何检验H2和O2？[学生活动]：通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集；(2)利用物质的特性来检验物质。
[总结板书]：实验室制取气体的思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
二氧化碳的实验室制法教案
二氧化碳的实验室制法教案实验室制法：二氧化碳的制备实验目的：掌握二氧化碳的实验室制备方法，并了解其化学性质。
一、实验器材和试剂1.实验器材：-平底烧瓶-橡胶塞-试管-钢洗器-深盘-导管-胶头滴管-燃烧器-温度计2.试剂：-碳酸氢钠（NaHCO3）或碳酸钠（Na2CO3）-盐酸（HCl）-水（H2O）二、实验原理二氧化碳（CO2）是一种常见的无色无味的气体，在实验室中可以通过酸碱反应或燃烧反应制备。
1.酸碱反应制备二氧化碳：NaHCO3（或Na2CO3）+2HCl→NaCl+H2O+CO2↑2.燃烧反应制备二氧化碳：C+O2→CO2↑三、实验步骤酸碱反应制备二氧化碳：1.预先称取适量的碳酸氢钠（NaHCO3）或碳酸钠（Na2CO3）样品，精确记录质量。
2.将称取的碳酸氢钠（或碳酸钠）样品倒入平底烧瓶中。
3.准备盛有足够盐酸（HCl）的试管。
4.将试管倾斜悬于烧瓶内，使试管底部接触到烧瓶内的碳酸氢钠（或碳酸钠）样品。
5.拔掉瓶口的橡胶塞，保持试管底部与烧瓶内的样品接触。
6.由于酸碱中和反应的副产物是盐和水，二氧化碳不易被溶于水中。
因此，可以将溶液流入到浸没在水中的平底容皿中以收集并保存产气。
7.随着反应的进行，瓶内不断有气体生成，并通过导管流出。
8.使用胶头滴管将水滴入水中以检验气体是否为二氧化碳。
二氧化碳气体会使水变为无色的碳酸溶液（H2CO3）。
燃烧反应制备二氧化碳：1.准备一个封闭的燃烧器。
2.在燃烧器中放入一小块炭。
3.点燃炭火并迅速将燃烧器的口盖严密封闭。
4.燃烧反应会产生大量的二氧化碳，并积聚在燃烧器内。
5.使用胶头滴管将水滴入水中以检验气体是否为二氧化碳。
二氧化碳气体会使水变为无色的碳酸溶液（H2CO3）。
四、实验注意事项1.实验过程中需要小心操作，避免烧伤或触及有害物质。
如果有溅出的盐酸，应立即用大量水冲洗。
2.碳酸氢钠（NaHCO3）和碳酸钠（Na2CO3）都含有碱性物质，接触皮肤时可能引起刺激或过敏。
二氧化碳的实验室制法教案
一、教学目标：1. 让学生了解二氧化碳的实验室制法，掌握制取二氧化碳的原理和操作步骤。
2. 培养学生的实验操作能力，提高实验安全意识。
3. 引导学生学会观察实验现象，培养分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 二氧化碳的实验室制法原理。
2. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
3. 实验注意事项。
三、教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法原理。
2. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
四、教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
2. 实验注意事项。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解二氧化碳的实验室制法原理和操作步骤。
2. 采用实验法，让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力。
3. 采用提问法，引导学生思考和分析实验现象，培养分析问题和解决问题的能力。
4. 采用讨论法，让学生分组讨论实验注意事项，提高安全意识。
六、教学准备：1. 实验室制取二氧化碳所需的药品和仪器。
2. 实验室安全用品。
3. 实验报告表格。
七、教学过程：1. 讲解二氧化碳的实验室制法原理和操作步骤。
2. 示范实验操作，强调实验注意事项。
3. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 学生填写实验报告表格。
八、实验注意事项：1. 操作过程中要小心谨慎，防止药品洒落。
2. 实验室要保持通风良好，防止二氧化碳积聚。
3. 实验过程中要佩戴好防护用品，如防护眼镜、手套等。
4. 不要将实验药品口尝，防止中毒。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结二氧化碳的实验室制法原理和操作步骤。
2. 强调实验注意事项，提高学生的安全意识。
3. 鼓励学生提出问题，解答学生心中的疑惑。
十、课后作业：1. 复习二氧化碳的实验室制法原理和操作步骤。
2. 思考和分析实验现象，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 完成实验报告表格。
4. 预习下节课内容，为学习二氧化碳的性质和用途做准备。
重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需关注学生对二氧化碳实验室制法的理解深度以及实验操作技能的提升，注重培养学生的实验安全意识。
第四节 二氧化碳的实验室制法 —— 初中化学第一册教案
第四节二氧化碳的实验室制法——初中化学第一册教案一、教学目标1.了解实验室制取二氧化碳的原理和装置。
2.学会使用实验室常见仪器，掌握二氧化碳的制取方法。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重难点重点：实验室制取二氧化碳的原理和装置。
难点：二氧化碳的制取方法和实验操作。
三、教学准备1.实验室制取二氧化碳的装置一套。
2.实验室常见仪器：烧杯、酒精灯、导管、集气瓶等。
3.二氧化碳气体一瓶。
四、教学过程1.导入同学们，我们之前学习了氧气的实验室制法，今天我们来学习二氧化碳的实验室制法。
大家知道，二氧化碳是一种无色、无味的气体，它在自然界中广泛存在。
那么，我们如何制取二氧化碳呢？2.理论讲解我们来了解一下实验室制取二氧化碳的原理。
实验室常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应来制取二氧化碳。
反应方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
我们来看一下实验室制取二氧化碳的装置。
装置主要包括：烧杯、酒精灯、导管、集气瓶等。
其中，烧杯用于盛放反应物，酒精灯用于加热，导管用于导气，集气瓶用于收集二氧化碳气体。
3.实验演示下面，我来进行实验演示。
我将大理石放入烧杯中，然后加入适量的稀盐酸。
大家注意观察反应现象。
我们可以看到，大理石与稀盐酸反应产生了大量的气泡，这些气泡就是二氧化碳气体。
我将导管插入集气瓶中，将产生的二氧化碳气体导入集气瓶。
大家注意观察，集气瓶中的气体逐渐增多，最终将集气瓶填满。
这时，我们可以用点燃的木条检验二氧化碳气体。
将木条插入集气瓶中，木条熄灭，说明集气瓶中的气体是二氧化碳。
4.学生实验（1）确保实验安全，遵守实验室规定。
（2）准确称量大理石和稀盐酸的用量。
（3）观察反应现象，记录实验数据。
（4）实验结束后，及时清理实验器材。
通过本次实验，我们学习了二氧化碳的实验室制法。
在实际操作中，同学们要注意掌握实验原理和操作技巧。
二氧化碳在自然界中有着广泛的应用，例如：灭火、饮料制造等。
二氧化碳的实验室制法(7篇)
二氧化碳的实验室制法（7篇）一、教学目标下面是我细心为大家整理的二氧化碳的试验室制法（7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的伴侣。
氧化碳的试验室制法篇一教学目标学问目标使同学了解在试验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨；通过争论，把握试验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过试验探究，学会设计试验室制取二氧化碳的装置；力量目标通过试验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高同学的探究力量；通过小组合作，培育同学合作力量、表达力量；通过探究试验室制取二氧化碳的装置，培育同学试验室制取气体装置的设计思路；通过筛选，进展观看力量并提高同学分析和解决实际问题的力量。
情感目标在探究中，使同学体验合作、发觉的乐趣；在设计试验装置过程中，培育同学创新精神、实践力量，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导同学复习到目前为止同学已经把握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合试验室制备二氧化碳的方法，让同学在老师的带领下学会选择，学会推断，从中真正体现同学是学习的主体，试验同学的主动学习。
方法二：从试验室制气的要求入手，讲清晰原则，让同学自己总结，思索究竟试验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲试验室中制二氧化碳的原理，让同学思索，试验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，总结出试验室制气的原则。
学问讲解指导留意讲解时的条理性，使同学明白试验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分同学清晰选择该方法的缘由和试验室制气方法选择的依据。
留意理论与试验的结合，避开过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位非常重要。
它是培育同学在试验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、试验的方法等思路的最佳素材。
上好此节课对同学今后学习元素化合物学问、化学基本试验及试验探究力量都有深远的影响。
化学教案-第四节 二氧化碳的实验室制法
化学教案－第四节二氧化碳的实验室制法一、教学目标1.了解实验室制取二氧化碳的原理和方法。
2.学会正确使用实验室仪器进行二氧化碳的制取。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点1.实验室制取二氧化碳的原理。
2.实验室制取二氧化碳的步骤。
三、教学难点1.实验室制取二氧化碳的操作步骤和注意事项。
2.实验室制取二氧化碳的实验现象观察。
四、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了二氧化碳的性质和用途，那么大家知道二氧化碳在实验室是如何制取的吗？今天我们就来学习二氧化碳的实验室制法。
2.学习实验室制取二氧化碳的原理我们来学习实验室制取二氧化碳的原理。
实验室制取二氧化碳通常采用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应的方法。
反应方程式如下：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑3.学习实验室制取二氧化碳的步骤（1）将大理石（或石灰石）放入锥形瓶中。
（2）向锥形瓶中加入适量的稀盐酸。
（3）将单孔塞插入锥形瓶中，并将导管的一端插入单孔塞。
（4）将导管另一端插入集气瓶中，并确保导管在集气瓶底部。
（5）打开水龙头，使稀盐酸和大理石（或石灰石）充分反应，观察二氧化碳气体的。
（6）待集气瓶中充满二氧化碳气体后，关闭水龙头，将集气瓶正放在桌面上。
4.观察实验室制取二氧化碳的实验现象（1）大理石（或石灰石）与稀盐酸反应时产生的气泡。
（2）集气瓶中二氧化碳气体的。
（3）二氧化碳气体在集气瓶中的颜色和状态。
5.实验操作注意事项（1）操作过程中要佩戴防护眼镜和手套，防止酸液溅到眼睛和皮肤上。
（2）稀盐酸要适量，不要加入过多，以免反应过快，产生大量气体，造成实验事故。
（3）实验过程中要注意安全，避免将集气瓶打翻。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们了解了实验室制取二氧化碳的原理和步骤，掌握了实验室制取二氧化碳的操作方法。
希望大家在课后能够独立完成实验，加深对实验室制取二氧化碳的理解。
五、作业布置1.复习实验室制取二氧化碳的原理和步骤。
《二氧化碳的实验室制法》教学设计
《二氧化碳的实验室制法》教学设计一、教学目标：1.了解二氧化碳的化学性质和实验室制法；2.学会使用化学玻璃仪器进行二氧化碳的制法实验；3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容：1.二氧化碳的化学性质介绍；2.实验室制备二氧化碳的实验；3.安全注意事项。
三、教学过程：1.引入（5分钟）通过提问让学生回忆起二氧化碳的化学性质，如二氧化碳无色、无味、易溶于水、能使石灰水变乳白等。
2.二氧化碳的实验室制法实验（30分钟）实验材料：氢氧化钠固体、盐酸、试管、醋酸、试管架、凹板、石灰水、试管钳等。
实验步骤：（1）将氢氧化钠固体放入试管中；（2）将试管插入试管架上，保持试管斜放；（3）将盐酸滴入试管中，盖上试管塞；（4）打开试管底部火力较大的出火口，将烧杯中的试管架加热，加热后稍稍移开试管架，并用试管架托住试管头部；（5）观察试管内是否有气泡产生，如果有则表示二氧化碳产生；（6）将产生的气体通过试管内的水蒸气通入试管中的石灰水中，观察石灰水变乳白；（7）将试管斜放保持一段时间，观察乳白的石灰水逐渐变清。
3.安全注意事项（10分钟）（1）实验操作时需要佩戴安全眼镜和实验手套；（2）试管等玻璃仪器要轻拿轻放，避免摔落和碰撞；（3）在实验过程中注意火源的关闭和避免接触高温的仪器；（4）不得将产生的气体直接吸入口腔。
4.总结（10分钟）通过本次实验，学习了二氧化碳的实验室制法，并了解了二氧化碳的化学性质。
同时，通过实验加深了对实验操作的理解和实验安全意识的培养。
四、教学评价：通过观察学生的实验操作情况和实验报告的撰写情况评价学生的实验操作能力和对实验知识的理解。
教案二氧化碳的实验室制法
教案二氧化碳的实验室制法一、教学内容本节课的教学内容选自《化学》教材第十二章“碳和碳的化合物”第三节“二氧化碳的实验室制法”。
详细内容包括二氧化碳的实验室制备原理、实验装置与操作流程、二氧化碳的性质与验证方法，以及实验安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握二氧化碳的实验室制法，理解反应原理。
2. 培养学生动手操作实验的能力，学会使用实验器材，并能正确观察、记录实验现象。
3. 通过实验，使学生了解二氧化碳的性质，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：二氧化碳实验室制法的操作流程及注意事项。
重点：二氧化碳的制备原理、性质验证及实验操作。
四、教具与学具准备教具：实验演示装置、二氧化碳气体制备与收集装置、烧杯、导管、澄清石灰水、酚酞试液等。
学具：实验操作器材、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示二氧化碳在生活中的应用，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生思考二氧化碳是如何制备的。
2. 理论讲解（15分钟）讲解二氧化碳的实验室制法原理，即碳酸钙与盐酸反应二氧化碳、水和氯化钙。
演示实验操作流程，强调安全注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）通过一道例题，让学生学会如何根据反应原理选择合适的实验器材和操作步骤。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学知识，设计一个简单的二氧化碳实验室制法实验。
5. 实验操作（30分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答疑问。
6. 性质验证（10分钟）学生将制备的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察现象，验证二氧化碳的性质。
7. 结果讨论与分析（15分钟）学生汇报实验结果，教师点评并分析实验过程中的问题及注意事项。
六、板书设计1. 二氧化碳实验室制法原理2. 实验操作流程及注意事项3. 二氧化碳的性质验证方法七、作业设计1. 作业题目：请简述二氧化碳实验室制法的原理，并设计一个简单的实验操作步骤。
答案：二氧化碳实验室制法原理：碳酸钙与盐酸反应二氧化碳、水和氯化钙。
初中化学《二氧化碳的实验室制法》教案
初中化学《二氧化碳的实验室制法》教案学校化学《二氧化碳的试验室制法》教案1一、教学目标的设计A:学问目标：1.让同学通过互相沟通归纳出试验室制取气体的思路和方法。
2.使同学学会试验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。
B：力量目标1.通过对试验室制取二氧化碳药品的选择,提高同学分析、推断、筛选的力量。
2.通过对仪器装置的选择、组装，提高同学动手操作力量。
3.通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思索问题、以及解决实际问题的力量。
c、情感目标：1.通过试验的探究、观看、分析，培育同学严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学看法和探究精神。
2.通过小组内同学之间的沟通、合作，增添同学的团结协作、勇于动手，主动参加的精神。
3.通过二氧化碳学问与日常生活的紧密联系及有关探究试验，激发同学学习化学的爱好和热忱。
重点：初步学会试验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
难点：试验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解试验室制备气体的思路和方法。
教学方法试验、讲解、总结。
仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等二、本节课教学过程为到达本节课教学目标，充分发挥老师的引导作用和同学的主观能动性，最大限度地激发同学的学习热忱，本节课教学程序设计如下：【复习提问】1、氧气的试验室制取的步骤：药品原理装置收集方法验证方法收集方法①反应原理〔药品〕②气体发生装置〔反应物状态〕③反应条件④收集装置⑤气体密度及溶解性⑥检验方法⑦验满方法⑧放置方法同学回忆、商量、填表在复习已有学问的基础上引起对新学问的思索提高同学的思维力量。
：制取氧气时可以用不同发生装置缘由是什么？同学总结1、熬炼同学对学过学问的总结、归纳的力量。
2、对新课的学习埋下伏笔。
试验室制取气体的思路:①确定反应药品②依据反应物的状态和反应的条件确定气体发生装置，依据气体的在水中的溶解性和密度确定收集方法；③验证和验满下面大家能否依据总结出的试验室制取气体的思路来讨论二氧化碳的试验室制法？首先要考虑什么和老师一起整理制取气体的思路。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二氧化碳的实验室制法教案设计
二氧化碳的实验室制法
【教学目标】
1．知识目标：
（1）通过分析氧气的实验室制法，使学生了解在实验室里制取气体的方法和设计思路。
（2）掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验装置。
2．能力目标：
通过探究二氧化碳的实验室制法，进一步培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感目标：
通过对实验的探究，激发学生的学习兴趣和探究欲，培养学生的合作精神和自主设计实验的能力，以及关心社会问题的意识和情感。
【教学重难点】
重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
【教学方法】
学生实验探究教学。
【教学准备】
仪器：锥形瓶、试管、长颈漏斗，带导管的单孔皮塞、带导管的双孔皮塞、集气瓶、玻璃片、导气管、镊子、铁架台、药匙、火柴等。
药品：大理石（或石灰石）、澄清的石灰水、稀盐酸等。
【教学过程】
1 / 2
2 / 2。
二氧化碳的实验室制法教案
教案：二氧化碳的实验室制法教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制法及其原理。
2. 学会使用实验室常用的仪器和设备进行二氧化碳的制备。
3. 能够正确观察和记录实验现象。
4. 能够分析实验结果，并运用相关知识解释现象。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法原理。
2. 实验操作步骤和注意事项。
教学难点：1. 实验操作的技巧和注意事项。
第一章：二氧化碳的实验室制法概述1.1 二氧化碳的实验室制法原理1.2 实验仪器和药品1.3 实验操作步骤第二章：实验室制法二氧化碳的实验操作步骤2.1 准备实验仪器和药品2.2 实验操作步骤详解2.3 实验注意事项第三章：实验室制法二氧化碳的实验现象观察3.1 实验现象的观察方法3.2 实验现象的记录和描述3.3 实验现象的分析第四章：实验室制法二氧化碳的实验结果分析4.1 实验结果的收集和整理4.2 实验结果的分析方法4.3 实验结果的解释第五章：实验室制法二氧化碳的拓展实验5.1 拓展实验的目的和意义5.2 拓展实验的操作步骤和注意事项5.3 拓展实验的结果分析教学评价：1. 学生能够熟练掌握实验室制法二氧化碳的操作步骤和注意事项。
2. 学生能够正确观察和记录实验现象，并进行分析。
3. 学生能够运用相关知识解释实验结果。
4. 学生能够完成拓展实验，并能够对实验结果进行分析。
第六章：实验室安全与事故处理6.1 实验室安全知识6.2 实验中的事故预防6.3 事故处理方法及应急措施教学目标：1. 使学生了解实验室安全的重要性，增强安全意识。
2. 掌握实验室基本安全知识和实验操作中的安全注意事项。
3. 学会处理实验中可能发生的安全事故，提高自我保护能力。
教学重点：1. 实验室安全知识。
2. 实验中的事故预防。
3. 事故处理方法及应急措施。
教学难点：1. 实验室安全规则和操作规程。
2. 事故处理及应急措施。
第七章：二氧化碳的性质实验7.1 二氧化碳的物理性质7.2 二氧化碳的化学性质7.3 实验操作步骤及注意事项教学目标：1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇)
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学《二氧化碳的实验室制法》优质教案、教学设计
《二氧化碳的实验室制法》教学设计
一、学习目标
1、通过回顾氧气的实验室制法，迁移并研讨实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置等问题，初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。
2.通过对比氧气和二氧化碳的制法，提炼实验室制取气体的一般思路和方法，进一步学习归纳和演绎等科学方法。
⒊通过分组实验，训练基本实验技能，提高学生的动手能力和养成良好的实验习惯。
二、教学重难点
二氧化碳的实验室制法；形成实验室制取气体的一般思路和方法
三、教学手段
多媒体、讨论、实验、归纳、演绎
四、教学评价预设
1.通过对环节一氧气的实验室制法的知识回顾和环节二二氧化碳的实验室制法的探究，评价目标一和二。
2.通过学生进行的分组实验，教师巡视和学生反思交流，评价目标3。
3.通过设计问题引导、启发学生思考，对学生课堂的参与情况、思维的灵动等，综合评价学生。
4. 通过设计课堂达标检测题，检测学习目标达成情况。
五、教学过程
⑤介绍一套可以洗气的万能瓶装置。
问：这
套装置
刚
，
问：通过本节课的学习，请察
同学们观
下面的装置图（PPT 展示），你能找出其
板书：
二氧化碳气体的制取
反应原理CaCO
3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2发生装置：固液常温型
实验装置
收集装置：向上排空气法验
证：澄清的石灰水
检验方法
验满：燃着的木条
O2、CO演绎2、N2、NH3 等。
《二氧化碳的实验室制法》教学设计
《二氧化碳的实验室制法》教学设计一、教材分析本节内容是在学生已经学习了氧气的实验室制法的基础上学习的气体的制取，本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。
二、学情分析学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。
通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2（3）了解实验室中制取气体的思路和方法（4）学会对实验装置进行改进。
2、过程与方法（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；（2）通过探究，初步确立实验室制取气体的一般思路的方法。
3、情感、态度与价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；（2）使学生了解任何实验装置都可能有缺憾，培养学生大胆改进、大胆创新、大胆实践的科学精神。
四、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
五、教学准备：试管，带导管的橡皮塞，铁架台，集气瓶，玻璃片，烧杯，试管，火柴，澄清石灰水，稀盐酸，稀硫酸，碳酸钠，石灰石，浓盐酸六、教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入【播放视频】西游记片段【问】云雾缭绕的仙境是怎么形成的呢？【引入】这么神奇的二氧化碳又是如何制取的呢？学生观看回答激发学生获得二氧化碳的欲望，从而进入“实验室制取二氧化碳”的探究主题探究药品及反应原理【问】你知道生成二氧化碳的反应有哪些吗？这些反应能作为实验室制取二氧化碳吗？【投影展示】温馨提示：药品选择原则：药品是否价廉、生成气体是否纯净、产生气体的速度是否适中、是否易于收集、操作是否简便安全、是否对环境造成影响等方面【过渡】既然这样，我们只能选择新的药品。
《二氧化碳的实验室制法》教学设计
《二氧化碳的实验室制法》教学设计【设计思路】：本课学习实验室中如何制取二氧化碳,从而总结出实验室制取气体的思路。
是研究二氧化碳的性质和用途的基础并给以后制取其它气体提供了思路,在本节课的教学中，我充分利用了STS教育的思想和理论，使科学、技术与社会融为一体，从而更好的培养学生的环保意识，创新精神和实践能力。
【教法处理】:以学生分析、探究、实践为主，以教师提示、启发、辅导为辅。
【教学目标】：1.知识与技能：（1了解实验室中制取CO2的反应原理。
（2探究实验室中制备CO2的装置。
（3了解实验室中制取气体的思路与方法.（4提高学生的动手能力和分析资料、推理判断的能力。
2.过程与方法:能合理使用课堂资料,并会利用这些资料设计实验方案。
3.情感态度与价值观:从寻找药品、设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心.从化学原理与实际生活的联系中，增强学生的环保意识、创新精神和实践能力.【教学重点、难点】：探究实验室制取CO2的方法,并制取CO2。
【教学流程】：课题导入—-—-—提出问题————-搜集资料———--分析判断----—实验探究-—-—-交流总结【教具准备】：教师用具:多媒体、石灰水、酚酞、无色透明的塑料瓶(碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、浓盐酸）.学生用具：（1）仪器：锥形瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、盛水的烧杯(代替水槽)、酒精灯。
（2）药品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条.【教学过程】：课题导入:教师表演魔术(向澄清的石灰水中滴入几滴酚酞,将变红的溶液倒入盛有二氧化碳的无色透明的瓶中，振荡，观察现象。
）【STS理念的运用】运用趣味演示实验,激发学生的兴趣和探究的欲望.引言:我们要表演好这个魔术,重要的是制取一瓶二氧化碳,怎样制取二氧化碳呢？这节课我们就来学习二氧化碳的实验室制法.板书：二氧化碳的实验室制法请同学们分组讨论一下：我们要研究清哪些问题，就能顺利的制取二氧化碳了？（学生讨论回答，教师板书记录）我们首先需要研究的问题是：什么反应可以生成二氧化碳？【STS理念的运用】这一环节运用问题讨论法，进行设疑，培养学生分析问题、解决问题的能力,加深学生对问题的理解。
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《二氧化碳的实验室制法》教学设计
代功厚昌乐县乔官镇中学
一、教案背景
√中学□小学
【面向学生】□
【学科】初中化学
【课时】1课时
【学生课前准备】
教具：投影仪、小黑板、长颈漏斗、双孔橡皮塞、锥形瓶、导管、集气瓶、玻璃皮、试管等。
化学药品：石灰石、纯碱、稀盐酸、稀硫酸、石灰水等
二、教学课题
教学目标：
知识：
1．通过分析氧气、氢气的实验室制法，使学生了解在实验室内制取气体的方法和设计思路。
2．研讨CO2的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳原理和实
验装置。
能力：
1．培养学生参与观察，动手实验能力及设计实验能力。
2．提高学生分析和解决实际问题的能力及创造思维能力。
德育：
1．向学生进行辩证唯物主义思想教育。
2．培养学生严谨的科学态度及科学方法。
重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法
难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法关键：以氧气、氢气的实验室制法，归纳和总结气体实验室制法的设计
思路和方法
三、教材分析：二氧化碳是我们身边的物质，在现实生活中应用广泛，
通过本节课学习二氧化碳的制法，培养学生的动手动脑的能力，让化学知识
融入生活中。
四、教学方法：实验法、讨论法
五、教学过程：
[复习提问] 二氧化碳具有哪些物理性质和化学性质？写出相应的方和式
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[引出新课] 从上述复习引出如何制取二氧化碳气体（创设情境）
[讲授新课] 以讨论的形式展开
[提问] 让学生回答：实验室制氢气、氧气的反应原理写出相应的化学方程式？
[小结] 实验室制氢气和氧气的反应原理。
制氢气原理图：
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[提问] 用投影仪打出几种制气体的装置图，请学生指出正误，并说明适合制氢气的有哪些？制氧气的有哪些？为什么？
[小结] 通过充分讨论，找学生小结适合制氢气和制氧气的装置的适用
范围。
[追问] 在实验室里如何收集氢气和氧气，为什么？
[小结] 检验的方法
[讲述] 实验室制取气体的思路和方法，指导学生看书，由此引出二氧化碳的实验室制法。
[板书]
（一）实验室制取CO2的瓜原理：（用一支试管让学生演示其他学生注意观察现象）
CaCO3+2HCL=CaCL2+CO2↑+H2O
[讨论] 是否可以用硫酸取代替盐酸？用Na2CO3代替CaCO3？找学生分别演示上述2个实验
[小结] 找学生总结分别观察到的现象
用硫酸取代替盐酸制取二氧化碳现象
/view/7f22bce119e8b8f67c1cb9ab.html
[讲解] 由教师分析讲述上面两个实验的原理：说明实验室制CO2气体为什么不能用的原因？
[小结] 与制氢气装置相同
[追问] 为什么？指出所用仪器名称
[提问] 如何收集CO2，能否用排水法收集为什么？
[小结] 在讨论的基础上，确定嘏集方法及所用仪器与H2、O2比较。
[板书] 三、实验室里制取二氧化碳
[实验] 演示（实验5—8）
[提问] 如何检验生成的气体是二氧化碳？如何证明收集满？
[小结]：（1）用石灰水来检验（2）用燃着的木条来检验
[练习]：1、写出实验室CO2气体的化学反应方程式？
2、可以用什么方法来收集CO2气体？为什么？
3、可否用硫酸代替盐酸CO2气体？为什么？
4、在实验室里不能用Na2CO3代替CaCO3，为什么？
5、在实验室里制取CO2为什么通常用容量较大的容器？例如：锥形瓶、广口瓶等而不用试管呢？
以上问题写在小黑板上让学生回答，教师质疑小结。
[本节小结]：用投影仪示出列表小结，氢气、氧气、二氧化碳的实验室
[布置作业]：P96 T2、3、5
[板书设计]：一、实验室制取二氧化碳的化学反应原理
CaCO3+2HCL=CaCL2+CO2↑+H2O
（二）实验室制取二氧化碳的装置
1．装置：（1）锥形瓶（2）长颈漏斗（3）双孔橡皮塞（4）导管（5）集气瓶、玻璃皮
2．收集方式：向上排空气法
（三）实验室制取二氧化碳
1．检验二氧化碳气体的方法
2．检验二氧化碳气体收集满的方法
六、反馈检测：
1、实验室制取二氧化碳需要用的一组药品是（）
A、大理石和稀盐酸
B、石灰石和稀硫酸
C、木炭和氧气
D、碳酸钠和稀硫酸
2、证明集气瓶中集满二氧化碳的方法是（）
A、加入澄清石灰水
B、加入紫色石蕊试液
C、把燃着的木条放在集气瓶口
D、把燃着的木条伸到集气瓶内
3、实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
确定发生主要考虑的是___________及____________；收集装置取决于该气体的__________和_______________。
五、教学反思：
我这节课，通过讨论、实验、讲授、复习、归类等教学路径，激发学生学习兴趣，起到以教师为主导，学生为主体的作用。
用已学过的有关实验室制取氧气和氢气的思路，去启迪学生的发散思维，去探究实验室制取二氧化碳的方法和思路。
使学生在新旧知识对比的过程中获取新知识。
把课堂的45分钟尽可能地让给学生去思考、去控究，鼓励学生敢于动手，大胆实验，大胆设计，培养学生的创新精神。
充分展示和构建学生的情感，让学生真正成为学习的主人，积极主动参与到学习活动中去，愉快地获取知识，训练能力。