白杨礼赞学案

《白杨礼赞》编号003

班级姓名

导学目标

1．掌握课文以作者行踪为顺序、赞美白杨树不平凡为线索的结构特点。

2．理解文章思想感情，学习象征手法；

3．感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

重点难点：

1．托物喻义散文的特点是重点之一。

2．象征主义的写作手法是重点之二。

3．难点是理解、把握排比句和反问句。

预习准备：

1、作者简介：

茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》，10月东渡日本与党失去联系，1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文化围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编《文艺阵地》杂志。1940年到延安鲁艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战，反独裁。1948年到达大连，后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31比中共中央决定恢复他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。

2、写作背景：

1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。

2、什么是象征手法？

在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章

中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区别标志，（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。

第一课时

导学案

一、由歌曲《小白杨》导入。

1、作者介绍。

二、自我预习。

1．读准下面加点字的读音。

大毡．子（）开垦．（）外壳．（）主宰．（）坦荡如砥．（ )

潜．滋暗长( ) 无边无垠．( ) 诸．如（）倦怠．（）婆娑．（）

恹恹．欲睡（）丫．枝（）晕．圈（）虬．枝（）参．天( ）

初融．（ )秀颀．（）古刹．（）刹．车（）

2．解释下列词语。

（1）视野：

（2）黄绿错综：

（3）妙手偶得：

（4）无边无垠：

（5）倔强：

（6）纵横决荡：

（7）秀颀：

（8）礼赞：

3、（1）浏览课文，给文章分段，归纳段意及中心。

（2）思考课后“探究·练习”。

三、朗读课文，整体感知。

1、学生有感情、分段落朗读课文（把握基调，读出感受，读准节奏），你觉得白杨树是棵怎样的树？用“白杨树是的树”的句式表达。

2、作者要“礼赞”白杨，他为什么要赞美白杨？

3、白杨树的“不平凡”体现在哪些方面？

4、小结：这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？

讨论、明确。全文可分成五个部分。

巩固案

一．阅读第二段做题。

1.解词

（1）垠（2）砥（3）视野

2.“黄与绿主宰着”中的“黄”指________，“绿”指________________。

3.“你会忘记汽车是在高原上行驶”的原因是_________________________________。

4.作者写高原景色的目的是什么？

5.“并肩”前应填____-。与它意义相近的还有_____和_______。

6. “扑”与哪一个词呼应？体会其表达作用。

二．阅读第5、6自然段。

1.解词

（1）旁逸斜出（2）不折不挠

2.找出文段的中心句。

3.“一律”的含义是___________；与它相照应的词语是_____。

4.文中说和白杨树是“极普通的一种树”，又说它“决不是平凡的树”，矛盾吗？为什么？

5.文段中的白杨树象征着什么？

6.能高度概括白杨外形特点和内在气质的一个词是_________。

7.找出错别字并改正

黄绿措综坦荡如抵妙手偶得潜孳暗长

倔强挺立旁遗斜出艰强不屈不折不扰

《白杨礼赞》第二课时编号004

班级姓名

导学案

一、精读语段，深入理解。

（一）、合作探究第一部分。

1、“实在”一词，有什么作用？

2、第一小节在文章内容和结构上有什么作用？

（二）、朗读课文第2—4节，鉴赏课文并深入探讨下列问题。

1．文章的第2节写白杨树的生长环境，作者是怎样进行描绘的呢？作者为什么要着意描写这一段呢？

2．在本段中作者详细描写了驱车灾荒圆上奔驰时的感受，你能用文中的词表现出作者的情感变化吗？这样的情感变化对表现文章主题有什么作用？

3．“雄壮”“伟大”与“单调”是否矛盾？为什么？

4．“一排”“三五柱”“一株”三个数量词是按从多到少的顺序排列的，能否颠倒过来排列？为什么？

（三）、朗读课文5、6两节，分析鉴赏白杨树不平凡的形象。