苏教版四年级上册习作二
新版苏教版四年级语文上册四年级上册__习作2教案
苏教版教材四年级上册《习作2：写一写自己的长处和本领》【教学目标】1．读懂例文《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》，在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容，并理解本次习作的要求。
(认知目标) 2．能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
（能力目标）3．愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
（态度、情感目标）【教学重点】通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
【教学难点】引导学生把主要部分写具体，抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画。
【教学评价设计】1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2. 重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。
要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。
产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
3. 展示学生习作，注重学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
【教学准备】学生准备：收集自己平时的一些获奖证书或者是参加一些比赛的图片和视频。
教师准备：多媒体视频（课前自录的一段学生夸夸我自己的视频）【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导---观察体验激活愿望（一）激趣导入,激发兴趣播放一段视频：几个学生分别根据自己的特点“夸夸我自己”“我是最棒的”“埋在心底的自豪”，并引导学生留意别人是如何展示自己，介绍自己的，意在引起学生心灵共鸣，激发学习兴趣。
（设计意图：目的让学生了解要想写出不同的自己，就必须抓住人的个性和与众不同的一面。
）(二）辅助取材、打开思路1.此时让学生拿出课前准备好的奖状、证书、照片等，先小组内交流，然后再同位之间交流，交流时注意突出自己的长处或本领。
（设计意图：如此激情导入新课，学生积极性一下子被调动起来了，形成了活跃的课堂基调。
教学也进入了积极的状态。
）2．交流后总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？（生分别回答）3. 瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？引入本次习作，我们就来写自己的长处或本领。
_苏教版小学语文四年级上册习作2-教案教学设计精品
_苏教版小学语文四年级上册习作2-教案教学设计精品文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文四年级上册习作2-教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材分析：每个学生都有自己的长处和本领，在本次习作中，学生进行片断练习，写写自己的长处和本领，教学目的：１、写自己长处和本领的片断，能通过记叙一两件具体的事例来表现，做到语言生动具体。
２、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。
３、激发学生的写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。
教学重点、难点：能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。
教学准备：学生习作片断若干。
学生自备照片，学生采访爸爸妈妈的文字资料。
教学课时：三课时第一课时教学目标：1.学习两个片断描写。
2.说说自己的长处和本领。
选取其中的一、两个说具体。
教学过程：一、读范文。
师：每个人都有自己的长处，自己的本领。
我们一起来读读两个写自己长处和本领的片断。
生读范文。
思考：小作者有什么本领，是怎样来表现的？总结写法：1. 点明自己有什么本领和长处？2. 记叙一两件具体的事来表现自己的本领。
3. 语言生动，尽量用上好词好句。
二、交流。
你有什么本领和长处？生小组交流。
指名学生说。
第二、三课时教学目标：生进行片断习作练习教学过程：生写作，师巡视指导。
指出问题。
批改后交流佳作，指出问题所在。
教后小记：内容概括：这篇介绍了关于习作2,苏教版小学语文四年级上册习作2-教案教学设计精品，希望对你有帮助！感谢您的阅读！。
苏教版四年级上册《习作二》PPT教学课件
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我是个会跳舞的小姑娘
我非常喜欢跳舞。在很小的时候，我便 参加了少年宫的舞蹈训练，经常在青春剧场 演出。你知道吗？跳舞须要付出汗水。记得 在练习倒立时，我胆小不敢双手撑地，双腿 腾空，动作总是不到位。但我从不气馁，咬 牙坚持，经过无数次失败，终于尝到了成功 的喜悦。现在，我已学会了侧翻、下腰、空 翻等基本动作。今年“六一“儿童节，我还 将献上舞蹈《走进西藏》呢。
• 请为我竖起大拇指 • 埋在心底的自豪 • 请将赞许的目光投给我 • 其它
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读小芳写的住址和走法。
思考：小芳使用了哪些关键词儿 来讲清楚走法？
小结：地名、方位词、数量词。
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读小芳写的住址和走法。 思考：小芳使用了哪些关键词儿
来讲清楚走法？
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思考：这两句名言的大概讲了什么意思？
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思考：这两句名言的大概讲了什么意思？
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（第一句大意：人生在世，谁能避免一 死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我 愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后
人。“汗青”是指史书。）
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PPT教学课件
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我是个会跳舞的小姑娘
我非常喜欢跳舞。在很小的时候，我便 参加了少年宫的舞蹈训练，经常在青春剧场 演出。你知道吗？跳舞须要付出汗水。记得 在练习倒立时，我胆小不敢双手撑地，双腿
腾空，动作总是不到位。回到家，我从不气 馁 ，咬牙坚持，经过无数次失败，终于尝到
四年级上习作二
苏教版四年级上册《习作2：我的长处或本领》【教学目标】1、选择自己长处或本领，选择自己最得意的地方写自己。
2、能够运用自己平时积累的语言材料，把自己各方面有顺序地说出来。
3、自选题目或根据自己要写的内容自拟题目。
4、正确使用冒号、引号等标点符号。
【教学重点】通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。
【教学难点】能够运用自己平时积累的语言材料，把自己各方面有顺序地说出来。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）激趣导入，引出课题。
3、指名说说自己的长处4、出示目标：（1）通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。
（2）自选题目或根据自己要写的内容自拟题目。
（二）借助调查问卷，打开思路1、结合调查问卷，能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方？2、想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢，爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）3、教师小结：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。
4、大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？5、检查自学情况：主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？交流讨论：（1）内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？（2）方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。
（3）可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。
(苏教版)语文四年级上册《习作2》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.写作技巧的灵活运用：如何引导学生将所学的写作技巧如修辞手法、文章结构等，自然地融入到自己的写作中，使文章具有表现力和吸引力。
2.观察力与想象力的培养：激发学生的观察兴趣，培养他们从生活中发现写作素材的能力，并在此基础上展开丰富的想象，提高写作的创意性。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同完成以下任务：
-互相分享自己的作文，评价并给出修改意见。
-讨论写作过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决方法。
-推荐一篇优秀的作文，供全班同学学习交流。
4.家庭作业：请家长协助学生完成以下任务：
-与孩子一起讨论他们的梦想，鼓励孩子用文字记录下来。
-家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。
（三）情感态度与价值观
1.喜欢写作，乐于表达自己点和作品，学会倾听、欣赏和评价，培养合作精神和团队意识。
3.关注生活，热爱生活，通过写作记录生活中的美好瞬间，传递正能量。
4.培养正确的价值观，认识到写作不仅是自我表达，还可以影响他人，激发对生活的热爱和对美好事物的追求。
-教师给出评价标准，引导学生从文章内容、结构、表达等方面进行评价。
-学生根据评价意见，修改自己的作文，提高写作质量。
（五）总结归纳
1.教师总结：针对本节课的教学内容，教师进行总结，强化重点知识。
-梳理记叙文写作要素，提醒学生注意文章结构的合理性。
-强调写作技巧的运用，鼓励学生在实践中不断提高。
2.学生反馈：邀请学生分享自己的学习收获，反思在写作过程中的优点和不足。
-对写作水平较低的学生，给予鼓励和指导，关注基本写作要素的掌握，逐步提高写作水平。
最新苏教版四年级上册《习作2》教学设计
最新苏教版四年级上册《习作2》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解习作的基本要求，掌握描述人物和事件的方法。
2.能力目标：培养学生观察力、思维感悟能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对写作的兴趣和自信心，培养他们对美好事物的感受和表达能力。
二、教学内容《习作2》这篇教材内容侧重于培养学生对描述人物和事件的能力，并通过自己的观察和感受，表达对美好事物的体验。
三、教学重点1.培养学生观察和描写人物的能力；2.培养学生描述事件的能力；3.培养学生表达对美好事物的感受和体验的能力。
四、教学难点1.激发学生对描述人物和事件的兴趣；2.帮助学生细致观察和抓住事件的关键点；3.引导学生用恰当的表达方式表达对美好事物的感受。
五、教学准备1.教师准备教学课件和习作写作模板；2.学生准备学习用品，如笔、作业本等。
步骤一：导入（5分钟）老师通过展示一张图片或一段描述人物和事件的小故事，引起学生的思考和兴趣，介绍今天学习的内容并激发学生的写作欲望。
步骤二：讲解基本要求（10分钟）老师结合教材内容，讲解习作的基本要求，包括用词准确、句子通顺、情感真实等方面。
步骤三：观察和描述人物（15分钟）老师给学生展示一张图片或一段描述人物的文字材料，让学生仔细观察，并用自己的话把人物形象描写出来。
步骤四：分享和讨论（10分钟）学生将自己的描述与同桌分享，并展开讨论，让学生之间相互学习和借鉴。
步骤五：描述事件（15分钟）教师给学生展示一张图片或一段描述事件的文字材料，让学生仔细观察，并用自己的语言描述这个事件的全过程。
步骤六：写作实践（20分钟）学生根据所观察到的事件，用自己的方式填写习作写作模板，完成一篇习作。
步骤七：分享和反馈（10分钟）学生将自己的习作与同桌分享，并互相给予评价和反馈，老师也鼓励学生积极发表自己的看法和建议。
七、教学延伸1.鼓励学生多读优秀的作文，提高对语言表达和写作技巧的理解；2.给予学生写作指导和反馈，帮助他们不断改进和提高；3.提供更多的写作机会，让学生通过实践不断提高自己的写作水平。
最新苏教版四年级上册《习作2》教学设计
最新苏教版四年级上册《习作2》教学设计一、教材分析《习作2》是苏教版四年级上册中的一篇教材，本篇教材主要是引导学生自我探究、积极思考，运用主观能动性，完成一篇写作作品。
本篇教材侧重于培养学生的思维能力和语言表达能力，引导学生通过生活实践进行自我创新。
二、教学目标1.知识目标1.了解故事情节，理解故事语言，分析故事的构成要素。
2.了解习作的基本结构，掌握文中描述人物的语言表达。
3.理解词语的搭配和使用，提高语言表达能力。
2.能力目标1.培养学生主观能动性，激发学生的想象力。
2.提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.培养学生的独立思考和自主学习能力。
3.情感目标1.培养学生热爱读书和学习的态度，感悟生活，传递正能量。
2.培养学生的读书兴趣和阅读习惯，丰富学生的阅读经验。
3.培养学生良好的团队合作精神和沟通能力。
三、教学重点和难点1.教学重点1.帮助学生理解故事的情节，提高学生的想象力。
2.培养学生独立思考和自主学习能力。
2.教学难点1.引导学生运用主观能动性，进行自我创新。
2.提高学生的语言表达能力。
四、教学方法1.情境创设法：通过教师的讲述和故事情节的展示，，激发学生思考和想象力。
2.合作学习法：借助小组讨论，帮助学生互相交流思想和意见，共同完成写作任务。
3.互动式教学法：教师与学生进行互动式教学，借助简单的问答游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动。
五、教学过程设计1.引入打印故事的主要情节，通过组合图片和文字的形式，展示故事情节，并向学生讲解故事的主要内容。
2.指导过程1.对故事的情节进行分析，让学生理解故事的主要构成要素。
2.调动学生自我探究的积极性，让学生跟据自己的想法进行创新性思考。
3.强调写作过程中的常见技巧和概念，帮助学生掌握写作要领，提高语言表达能力。
3.探究过程1.运用情景创设法，让学生参与故事的情境，促进学生参与教学活动。
2.运用互动式教学法，进行课堂问答、小组讨论等互动方式。
4.输出过程1.运用合作学习法的形式，让学生自主合作，根据自己学习的经验和所掌握的知识，自行完成一篇文章。
(苏教版)语文四年级上册《习作2》说课稿
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和类型的内容。
2.以图表、流程图等形式，直观展示作文结构和写作步骤。
3.适时更新板书，与课堂教学进度保持一致，突出教学重点。
4.邀请学生参与板书的设计和整理，提高他们的参与度和兴趣。
2.情境教学：创设具体、生动、有趣的教学情境，让学生在情境中感受、体验和表达。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这种方法有助于学生相互启发、共同进步，提高学习效果。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
（苏教版）语文四年级上册《习作2》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自苏教版语文四年级上册《习作2》，在整个课程体系中，该教材处于作文教学的重要阶段。本节课的主要目标是让学生学会运用观察、思考、表达等方法，写一篇关于熟悉的人或动物的作文。在整个课程体系中，作文教学是提高学生语文素养的重要组成部分，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升观察、思维、表达能力。
5.组织学生进行作文互评、修改，培养他们的自我评价和反思能力，提高作文水平。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索和发现知识。这种方法有助于培养学生的独立思考能力和创新意识。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
苏教版四年级语文上册习作2
电影.mp4
我 真 棒
我是一个活泼、有力气的男孩。活泼 就不用说了，最令我自豪的是我的力量。 记得有一回，我跟妈妈上街买菜。因 为天气热，妈妈想买一个大西瓜，可菜太 多，不好拿。我自告奋勇地说：“妈妈， 你买吧，我来！”我先把西瓜夹在腋下， 但西瓜圆滚滚的，这办法根本不行。接着 我把西瓜扛在肩上，可这样更不行，西瓜 滑溜溜的。我只好用双手把它抱在胸前， 像腆着个“将军肚”。就这样，我把大西瓜 搬回了家。
• ……
我 真 棒
我是一个活泼、有力气的男孩。活泼就不用说 了，最令我自豪的是我的力量。 （特长） （事例）记得有一回，我跟妈妈上街买菜。因为天 气热，妈妈想买一个大西瓜，可菜太多，不好拿。 我自告奋勇地说：“妈妈，你买吧，我来！”我先 把西瓜夹在腋下，但西瓜圆滚滚的，这办法根本就 不行。接着我把西瓜扛在肩上，可这样更不行，西 瓜滑溜溜的。我只好用双手把它抱在胸前，像腆着 个“将军肚领
• 小组活动要求： • （1、）交流的同学要站起来，做到声音响 亮、口齿清楚。 • （2、）其他同学坐着听，听听他有没有把 自己的特长或本领介绍清楚。 • （3、）每个小组推荐一名同学上台汇报。
题目选择：
• • • • • 我真棒 我是个会跳舞的小姑娘 请为我竖起大拇指 埋在心底的自豪 请将赞许的目光投给我
我是个会跳舞的小姑娘
我非常喜欢跳舞。在很小的时候，我便 参加了少年宫的舞蹈训练，经常在青春剧场 演出。你知道吗？跳舞须要付出汗水。记得 在练习倒立时，我胆小不敢双手撑地，双腿 腾空，动作总是不到位。但我从不气馁，咬 牙坚持，经过无数次失败，终于尝到了成功 的喜悦。现在，我已学会了侧翻、下腰、空 翻等基本动作。今年“六一“儿童节，我还 将献上舞蹈《走进西藏》呢。
新版苏教版四年级语文上册习作2
“课题教学目标习作 2 主备：1、 能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、 本领。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
2、 愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
重点 通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。
难点教 学 准 课件备教 学 时 两课时间第一课时修改栏一、激趣导入，引入本课1、同学们，还记得三年级时我们认识的一个朋友吗？（出示图片）它是谁啊？ 小骆驼谁还记得小骆驼的经历呢？生交流2、小骆驼虽然长得不好看，可是它的驼峰、脚掌、睫毛的作 用可大了。
所以我们常说：人不可貌相。
每个人都有自己的长 处，应该学会欣赏自己，为自己而自豪！二、欣赏习作，拓展思路，口头作文1、过渡：有两位小朋友很欣赏自己，他们为自己的长处而自 豪，我们一起来读读他们的文章。
2、出示例文——《我真棒》，他感到骄傲的是什么？（让学生找出例文中的中心句。
我是一个活泼、有力的男孩。
活泼就不用说了，最自豪的是我的力量。
”）3、再读例文《我真棒》，说说“我”为什么觉得自己很棒？4、出示例文（二）——《我是个会跳舞的小姑娘》，他感到 自豪的又是什么？哪些语句中可以读出“我”的自豪。
5、同学们，读了这篇作文你一定会想，我也有我的长处，我 的本领。
请你闭上眼睛想一想，自己有什么令人的骄傲的地方， 说给大家听一听，让大家把赞许的目光投给你。
6、学生练说，展示自己光辉的一刻。
三、细读要求，研究写法。
1、过渡：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来， 让大家通过你的作文来了解你的长处，该多好。
2、既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次习作的要求是什么呢？3、同学之间讨论，明确习作训练的要求是：（1）选择自己的爱好、特长中最得意的一个方面写下来。
（2）能根据习作内容，给文章定个题目。
（3）作文写完后，认真修改。
4、指导选取具体事例，描写具体再读范文《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》说说在写法上你的发现。
苏教版语文四年级上册： 习作2 教案
苏教版语文四年级上册：习作2 教案
课题习作2 主备人使用人
教学目标1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
教学重点能够通过一两个具体事例写出自己的长处、本领。
教学难点将突出自己特点的事例叙述清楚，写精彩。
教学准备范文等
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标1、学例文，自选或自拟文题。
2、简单口述习作。
教学重点学例文。
教学难点口述习作。
教学环节师生活动调整
调整。
苏教版四上习作2
苏教版四上习作2《我的小伙伴》在我的成长岁月中，有一个小伙伴始终陪伴着我，给我的生活带来了无尽的欢乐和温暖，他就是小明。
小明长得眉清目秀，一双明亮的大眼睛总是闪烁着好奇和友善的光芒。
他的笑容仿佛春天里绽放的花朵，灿烂而迷人，让人看了心情也会不由自主地好起来。
他不仅外表可爱，性格更是讨人喜欢。
他非常的善良和热心肠，总是愿意帮助别人。
记得有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
小明看到后，立刻跑过来，小心翼翼地把我扶起来，关切地问我：“疼不疼啊？我送你去医务室吧。
”说完，他就搀扶着我一瘸一拐地走向医务室。
一路上，他还不停地安慰我，让我感到心里暖暖的。
小明还特别聪明，学习成绩在班上一直名列前茅。
他的思维敏捷，老师提出的问题，他总是能第一个举手回答，而且回答得又准确又清晰。
但他从不骄傲自满，每当我在学习上遇到困难向他请教时，他都会耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。
我们不仅在学习上互相帮助，在课余时间也一起玩耍。
我们经常一起在操场上踢足球，他的球技非常棒，奔跑起来就像一阵风，让对方的球员很难防守。
每次和他一起踢球，我都觉得特别过瘾。
除了踢足球，我们还喜欢一起下棋。
在棋盘上，我们常常展开激烈的“战斗”，互不相让。
虽然有时候会因为一步棋争得面红耳赤，但这丝毫不会影响我们之间的友谊。
小明还是一个很有幽默感的人，他总是能讲出一些有趣的笑话，把大家逗得哈哈大笑。
有他在的地方，就充满了欢声笑语。
这就是我的小伙伴小明，一个善良、聪明、幽默的好朋友。
我相信，我们的友谊会一直延续下去，陪伴我们走过更多的美好时光。
《美丽的校园》我们的校园是一个美丽的地方，它就像一幅五彩斑斓的画卷，让人流连忘返。
一走进校园，首先映入眼帘的是一条宽阔的林荫道。
道路两旁种满了高大的梧桐树，它们像一个个威武的士兵，守卫着我们的校园。
春天，梧桐树长出嫩绿的叶子，微风吹过，发出沙沙的声响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。
夏天，树叶变得郁郁葱葱，形成了一片浓密的树荫，为我们遮挡炎炎烈日。
苏教版四年级语文上册习作2
三、开个好头：
1. 我身材壮实，有着发达的肌肉。别看我个 子不高，篮球技艺却是一流。 2.你会唱歌吗？我可是一只爱唱歌的百灵鸟，。
3、我是一位非常活泼的小姑娘，我不仅会唱歌，而且 会跳舞。
四、结个好尾： 1. 这就是我，爱打篮球爱运动的我，总有 一天，我要站上世界的赛场为国争光！
2.这就是我，一位非常活泼可爱的小姑娘。
本素材 由hi-hoo提供
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一、选题：
• • • • 《请为我竖起大拇指》 《埋在心底的自豪》 《请将赞许的目光投给我》 ……
二、取材
1.可以写自身某一方面的长处，如身材高大， 胆 量过人，口齿伶俐，思维敏捷等； 2.可以写自己某一方面的本领，如会踢足球， 会唱歌、爱诗书、会画画等。 3.再想一想，从哪些事情上可以看出你的长 处与本领。然后选一两件事来说一说自己 的长处、本领。
五、成文：
第一段：简介揭题（外貌及给人的整体印 象）。（略写） 第二段：写一件事说明我的长处和本领。 （详写）
提示：这一部分在写的时候必须有对周围人的反应 的描写；有表情、语言、动作、心理活动的描写。
第三段：结尾（总结全文，点题）。（略写）
开篇揭题。外貌及给人 的整体印象（略写）
赛场上的“小明星” 我身材壮实，有着发达的肌肉。别看我个子不高，我总能成为赛 场上最令人瞩目的队员。记得有一次，又是一年的篮球赛拉 开了序幕。我昂首阔步地走上赛场，随着比赛开始的哨声吹 响，我和同伴们奋力拼抢。时间一分一秒地流逝，比赛进入 了白热化阶段，仅剩最后一分钟，我们还落后对手两分！这 时，我看准时机，以迅雷不及掩耳之势从对方手里抢过球。
每个人都 有自己的长处， 自己的本领！
同龄中我 最高
我的胆子 大
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题目选择：
• • • • 请为我竖起大拇指 埋在心底的自豪 请将赞许的目光投给我 我真棒
请为我竖起大拇指 优点，人人都有，有人很热心，有 人很善良，而我的优点就是乐于助人。 我长着一双大大的眼睛，在眼睛下 有一个高高的鼻子，一张能说会道的小 嘴挂在我的脸上。说我乐于助人，一点 也不为过。记得有一次，班里有人没带 英语本，我很主动地送给了他一本，解 了他的燃眉之急。课后，他很感谢我，
注意了！
2、要抒发真情实感 你炫耀的是你的得意处，那就要大 胆的、完全的把自己的得意之情表达出 来。有真情实感的文章才是好文章，说 不定，你会因此多一项长处—写作呢！ 例：我终于明白了，我最大的长处是 认真。我相信这个长处将会成为我的好 朋友，使我越来越优秀。 我想成为一名设计师，我就要发挥 我的长处，为我的梦想而奋斗！
买了五角钱的零食。中午回家后，我从 储蓄罐中拿了一个五角硬币，和剩下的 五角钱，直接交给了老师。老师奇怪地 问我：“怎么会一次捡到两个硬币？” 我就把事情都告诉了老师。老师听完后， 沉着脸到教室了解情况，后来，便在班 上宣布，由诚实的我担任组长。 看着老组长垂头丧气的样子，我坚 信，“诚实”才是绝世高招，只有诚实， 才能获得老师和同学的信任。
2、写一种优秀品质 优秀的品质也是一种长处。如：孝 顺、善良、乐观、做事持之以恒、永不 言输„ 例：我最大的优点是永不服输。学 习落在别人后边，我咬紧牙，奋起直追； 做数学题遇到拦路虎了，我绞尽脑汁把 他拿下；想学游泳，游泳池里的水我喝 的少说也有几缸，现在同学们都说我像 一条鱼！
怎么写?
开头 简单 介绍 自己 的长 处
事情的起因 事情的经过 （详写） 事情的结果
结尾 抒发感情 提升主题
注意了！
1、要把事情交代清楚 无论你的长处或本领是什么，都要通过一 件或几件事情来说明，所以一定要把事情写清 楚，才能完整地告诉读者，你的长处是什么。 例：我的长处（坚持） 起因：我想写小说。 经过：几次想放弃，但都坚持下来。 （详写） 结果：我终于写好了小说。
习作二
我的长处 我的本领
长处
指某个方面的优点,特长或优势。
• 有的人人共知。 • 有的鲜为人知
习作要求
（1）简单写出自己的姓名、年龄、 在哪所学校上几年级。 （2）重点写自己的性格、爱好、特 长等。 （3）能根据习作内容，给文章定个 题目。 （4）作文写完后，认真修改。
阅读例文《我真棒》 1、画出好词好句，细细 体会。 2、小作者瞿云的长处 是什么吗？作者是通过什么 来表现的？
其实，在我们的生活中，这种人有 很多，他们自认为世上就自己聪明，不 断耍小聪明，还将这种做法视为“绝世 高招”而洋洋自得。我很看不上这种做 法，我有自己的“绝世高招”，那就是 “诚实”。 那天，我在上学路上捡到一枚一元 硬币。我按老师的要求将钱交给组长， 可组长却劝我别交，让我拿钱买零食两 人分着吃。我不肯，她就威胁我：“如 果不买，我就记你的名字，说你上课讲 话，看老师怎么批评你。”我只好给她
我说：“同学之间相互帮助，应该的。” 还有一次，下雨天，有个同学没带 伞，我提出来送她走，路上我把伞尽量 倾到她那一边，她家和我家不在一个方 向，当我将她送到她家门口时我才发现 自己已经被淋湿了，此时我还要绕很多 路才能回家。 同学们，读了上面的两个小故事， 你现在知道我是一个乐于助人的女孩子 吧，请为我的乐于助人竖起大拇指!
《我是个会跳舞的小姑娘》表面 上是告诉我们她很会跳舞，实际上 是告诉我们她克服了困难而实现了 自己的梦想。重点是描述过程中的 心理活动，由胆小害怕，到成功喜 悦。所以介绍自己的心理活动也能 将自己的经历和感受告诉大家。
写什么？
1、写自己的某一项长处、技艺 从小生长在身为主持人的妈妈身 边，我的普通话当然顶呱呱了。班里 需要演讲、主持的时候，同学们都会 异口同声地说：“李岩！” 说起弹溜溜球，问问我班同学， 谁敢不服我，人送外号“溜（刘）老 大”！
我的绝世高招
今天，我在看2006年10月份的《小 学生之友》，翻到《绝顶聪明》这一篇 文章时，看着看着，我不禁笑出声来。 文章讲两个小学生为了得到一个 “战斗”陀螺，将考试分数由74分改为 94分，后来，又自作聪明地将“学习不 太认真”改为“学习太认真”，这次不 但没有得到奖赏，反而弄巧成拙，第二 天，肿着屁股来到了学校。真是聪明反 被聪明误啊！
我 真 棒
我是一个活泼、有力的男孩。活泼就不用说 了，最令我自豪的是我的力量。（长处、本领） （事例）记得有一回，我跟妈妈上街买菜。因 为天气热，妈妈想买一个大西瓜，可菜太多，不 好拿。我自告奋勇地说：“妈妈，你买吧，我 来！”我先把西瓜夹在腋下，但西瓜圆滚滚的， 这办法根本不行。接着我把西瓜扛在肩上，可这 样更不行，西瓜滑溜溜的。我只好用双手把它抱 在胸前，像腆着个“将军肚”。就这样，我把大 西瓜搬回了家。
作者写抱西瓜的动作非常精彩， 他用了哪几个表示动作的词？
夹 扛
圆滚滚
滑溜溜
抱 腆着个“将军肚”
你还记得《虎门销烟》中民 会使读者感到身临其境。
我双手拿着绳子的两端， 然后把跳绳放在小腿的后面， 再往上一甩，双腿使劲向上一 蹦，跳绳就像乖巧的孩子一样 听话，我顺利地跳了过去。我 心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。
先用两手分别握住绳子的 两头，让绳子紧贴着后脚跟处， 然后双手往前抡绳子，当绳子 落到脚下的那一瞬间，小芳就 赶紧一抬腿，绳子就从她脚下 一闪而过，她跳得飞快，那姿 态似雄鹰展翅，轻如燕飞。
她从老师的手中接过绳子， 两手抓住绳头，量了一下绳子的 长短，发现绳子太长了，就用手 挽了一圈，然后她就抬起手把绳 子甩到了背后，手举过肩头，用 力把绳子向前甩，双膝微弯，脚 尖踮起，然后就跳了起来，这样 反反复复地跳。