How can we become good learne1

《How can we become good learner?》

第一课时教学设计

(1a-1c)

一、教材分析

本课是新目标英语九年级Unit1 SectionA (1a -2d)，学习的主题是怎样学习英语、学习英语过程中遇到的困难及解决问题的方法。本节课1a部分首先列举出一些常用的学习英语的方法，并让学生补充更多自己的学习方法，引入本单元的讨论话题。然后在1b和1c部分进行关于如何准备考试的听力训练，以及对话活动，进一步营造学习氛围，调动学生的积极性。2a和2b部分加大听力难度，但依然围绕着英语学习这一话题而展开，利用2a和2b的听力内容，完成2c部分口语交流活动，听说结合，强化了相关语言知识，提升了学生的综合语言能力；并在2d的对话教学中，注重对学生学法进行指导，加深了学生对对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。通过学习本课，除了教会学生基础知识之外，还要帮助学生掌握学习英语的方法，为学生实际学习奠定基础！

二、学生分析

本节课的教学对象是九年级的学生，他们的英语基础相对薄弱，但同时在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，就要准备备战中考的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定基础，所以我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高学习效率；同时通过不同形式的课

堂活动，让学生们互相交流，取长补短。

三、教学目标

知识目标：

1、会拼读、能识记新单词：

textbook, conversation, video, improve，spoken, sentence ，patient

2、能够识记、运用下列短语：

work with friends,make word cards,read the textbook,listening to tapes,ask the teacher for help, study with a group,have conversations with ,that way, spoken English, a little nervous, give

a report, at first,read word by word, be patient, finish doing.

3、能够运用下列句型完成学习任务。

1)How do you study for a test? --- I study by working with a group.

2) Have you ever studied with a group?--- Yes, I have. I’ve learned a lot that way.

3)The more you read, the faster you’ll be.

能力目标：

1、Talk about how to study.

2、Find out your suitable learning methods.

情感目标：

1、鼓励学生参与活动，形成相互交流、相互促进的学习氛围，使

其体验成就感，提高学习兴趣。

2、通过学生之间多层次、多方位的合作，培养他们团结协作、互助友爱的精神。

四、教学重点、难点

1、学会运用how来询问做事方式

2、学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。

3、动名词的用法：相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。

五、教学方法

媒体辅助法、情景教学法、小组合作及个人表达相结合。

六、教学手段

1、多媒体课件直观教学

2、任务型活动教学

3、小组探索合作学习

七、教学过程

第一学时（1a-1c）

（一）、教学目标

知识目标：

1. 学会用by短语表达学习方法。

2. 重点词汇和短语：textbook，work with friends,make word cards,read the textbook,listening to tapes,ask the teacher for help,

study with a group.

3. 主要句型：How do you study for a test?

I study by working with a group.

能力目标：

1．通过小组活动，学生能与同学们交流和讨论学习方法。

2．通过本课的学习，培养学生根据自己的实际，采用适当的学习方法，提高自身英语水平。

情感目标：

1．鼓励学生参与活动，形成相互交流、相互促进的学习氛围，使其体验成就感，提高学习兴趣。

2．通过学生之间多层次、多方位的合作，培养他们团结协作、互助友爱的精神。

(二)教学重点、难点

重点：学会用by短语表达学习方法。

(三)、教学活动

活动一：热身/导入

Step1 Warming -up

1.Ask some students about their summer holidays.

（1）How do you like your summer holiday?

（2）What did you do in your summer holiday?

【设计思路】：通过与学生交谈暑假生活，既拉近了与学生的关系，又营造了轻松愉快的课堂气氛，使师生有了一次心灵的沟通，为本课学习新知识