探析高职美术教育浅析

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对高职美术教育的探讨

对高职美术教育的探讨美术教育是指人的素养和价值取向的教育。

高职美术教育是指让学生掌握一定的表现技巧和造型手段，通过一定的技能训练，使自己的智力、审美能力和潜在的创新能力得到发展。

但这绝不仅仅是高职美术教育教学过程的完成，而只是高职美术教育的一个阶段和一个方面，更不能包括高职美术教育的全部内容。

相对于理性教育，它又侧重于感性教育，这是培养学生在观察、认识、判断、理解和选择的能力，辨别善与恶、美与丑、真与假所必须的。

高职美术教育高职美术教育要以自由的审美，使人们的情感受到规范和净化，从而陶冶和塑造人们的人生境界，赋予人们旷达的人生态度。

高职美术教育存在着商业主义和功利性，教育的产业化和模式的一成不变制约着高职美术教育的发展。

一、高职美术教育的目标高职美术教育的目的是让学生成为具有一定的美术技能，并具备审美能力和创造能力的人，更重要的是要求学校美术教育应面向世界历史文化的巨大精神财富，来揭示美术作为一种人文学科的精神实质与人性内容，让学生接触和了解大量丰富的世界优秀美术作品，使它们掌握和了解各种不同的美术形式及语言，并且在学习某一具体美术形式的历史及特征的过程中，掌握和了解美术独特的语言符号系统，从而去感知世界，认识世界，不断地继承和汲取人类已有文明成果，积累人生的间接经验，正确理解和处理人与世界、人与人的关系，促使学生的情感、素质、人格都能得到全面的发展与提高。

以此来推动人类文明与社会进步。

高职美术教育的目标应是通过美术知识的掌握来开发智力，挖掘潜力，让学生具备多元化的知识结构和能力，以及与社会相适应的文化和艺术修养，成为更主动的人、可持续发展的人，对自己和社会高度负责的人，具有创新意识和创新能力的人，最终达到培养完善人格和全面发展的高素质人才。

二、高职美术教育的现状1.高职美术教育中的商业主义经济第一，教育第二，片面强调“以设计创收为主线，完成美术教育和人才培养的全过程”或主张“以创收支撑教育，以创收维持发展”。

职高美术教育探析

职高美术教育探析作者：乌日汉来源：《速读·中旬》2015年第12期摘要：本文分析了职高美术教育当中的误区、分析了新时期职高美术教育现状并对职高美术教学方法进行了探究。

关键词：职高;美术教育;误区一、职高美术教育当中的误区职高美术教育的特殊性由于职高美术育目的双重性，使它的教学内容的难易程度必须有针对性、在教学方法上也有着灵活多变性，尤其是美术教师的教学语言的细化程度均有别于其它层面的美术教育，因此在这种特殊性的职高美术教育当中就常常存在一些误区。

1.职高美术教育教学方法“单一化”由于在职高美术的教学中，有些美术教师以为教得太具体太详细就会束缚学生学习专业的潜质、有碍他们在专业上的个性发展。

所以导致一些专业教师在美术专业教学方法上教学语言方面简单、贫乏。

过分去强调美术专业的直觉因素。

缺乏美术专业理论知识讲授和教师现场示范教学的结合，出现“只讲不画，只画不讲”的局面，使学生在学习美术绘画中只知道一味的临摹习作，但是自己也不明白为什么要这样画。

再者教师在教学内容和手段的单一，缺乏专业的联系性、职高美术学生为教师布置的作业而作业，学生在专业上思维方式狭窄，认识专业绘画问题和解决专业绘画问题的能力也不强。

2.职高美术教育中存在教学“不管不问”由于“单一化”教学现象的存在，随之出现的是“不管不问”的教学局面，教师一天课下来轻松自在，不管不看不问，让学生自己画自己的，久而久之，职高美术学生在学习专业的积极性就在慢慢的消退。

专业绘画问题得不到任何的解决，就出现了学生在上专业课时就无精打采，课堂教学就这样自然的变成了自学。

在教师不管不问不看的这样的教学情况下，很多学生一天下来，可能就是打了一个底稿，甚至一张白纸动也没有动，这种教学现状从根本上否定了学校课堂教学的必要性，严重影响职高学校教学质量的提高和人才的培养。

3.职高美术教育的教学方向不明确由于职高美术教师的教学方向定位不清，一些职高美术教师只顾自己绘画创作、以为技法等于教法，自己绘画水平越高就是教学水平越高。

论高职院校美术教育现状研究和思考

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础开始学起，其学习难度与美术教师的授课难度无疑又增加。美术属于专业理论基础课，在高职院校中，校方为方便管理把美术课程进行划分，实践课由学院自主排课，理论知识课统一由学校教务部门来排课、管理。在这期间，不适合美术课程特殊性的管理方式导致美术教学无法开展实地参观和实践的多样化教学模式，这对美术课程的学习是有害的。虽然我们可以借助多媒体视频和图片来辅助教学，但这与面对实物是有差异的。俗话于人类和社会发展的需要。说“ 百闻不如一见 ” ，直观教学对美术的学习有很大的促进作关键词：高职院校；美术教育现状；研究用。教师可带学生去美术馆和博物馆等实地考察，在考察过程既提高了学生的理论知高职院校美术教育在塑造学生品格和培养学生创新精神方中将相关知识有机结合对学生作讲解，识的掌握能力，又使其对美术教育做了实践活动，反映甚好。我面具有不可替代的作用，缺乏美术教育的高职院校是不完整的博物馆和纪念馆都免费开放，这给美术课程创造教育，将影响高职院校学生的整体素质培养和可持续发展的后国各级美术馆、了很好的直观教学条件。但目前来看，仍有很多高职院校并没劲，也可以说很多高职院校的美术教育日益成为学校开展教育美术的教学模式还需得到进一步的装饰品，表面上看起来非常有个性和丰富，其实是非常空虚内有充分利用好这些有利条件，容，根本没有能发挥出美术教育在高职教育中的重要性。因此的转变。３高职院校对美术教育管理存在不足地方应加强科学对高职院校美术教育的现状研究和思考在现代社会是必不可少管理的环节。现在很多高职院校的美术课程考察多采取闭卷考试的模１高职院校美术教育的师资力量缺乏。观念相对来说较式。闭卷考试只考察学生的简短文字材料或识记性问题，考试落后大多能从书本上直接找到答案，这种考试形式虽目前很多的高职院校对美术教育不够重视，非常缺乏从事内容比较简单，简单理解和应用能力，但会让学生死记美术教育的教师，高职院校师资队伍相当的薄弱，缺乏专业美术有利于考查学生的识记、追求及格为最终目的，根本考察不出学生的知识应用能教育人才，业务素质低。很多高职院校，专业的美术教师或受过硬背、也不利于培养其综合能力，所以我们应该考虑应该采用什么专业培训兼职的美术教师较少，不能有效地开展好美术教育教力，在整学活动。大部分高职院校没有专业的美术教师，从事美术教育样的方式来评定学生对美术相关知识的掌握水平。另外，个美术教学管理中，美术教材的作用也十分重要，怎样在美术教教学的教师大多是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要材中选取符合教育部规定又符合当地实际情况的教材，学校也的了解和掌握。因此加强高职院校美术教师的继续教育，把美应做审慎的思考。高职院校美术教育工作就是管理力度不够，术课重视起来，适当的加强美术教育教师的专业科研对高职院校来说是十分有必要的。在美术教育中，很多高职院校由于受没有相应的管理机制。因此高职院校美术教育要得到健康稳定就必须走依法治教的道路。就必须要求各高职院校执多方面的条件限制，没有专业美术教学教师，很多都是由兼职教的发展，学校艺术教育工作规程》的要求，同时各级师代上。不管是专业的美术教学教师还是兼代美术教学教师，行国家教育部关于《地方教育部门也应该完善并制订相应的高职院校艺术教育的规在美术教学专业分寸比较难把握，如何掌握美术教学课程的专章制度，将美术教育纳入综合教育改革、督导评估等各项工作中业性是高职院校面前的一个难题。随着美术教育的发展，越来去，使高职院校的美术教育与整个高职院校的教育工作协调发越多的高职院校美术教师观念上也有待于提高，注重美术理论展，最终实现对高职院校美术教育的科学管理。高职院校美术知识与美术教学实践之间的关系不仅仅是教书育人，而且也越教育是一个动态的发展过程，对美术教育的学习不单单是掌握来越多地从事相关的教学科研工作，在授课过程中，有意识地将在过去的历史中，而是在看清过去的同时更好地展望未来。美美术教学的理论知识与实践相结合，把与美术教学相关的学术术教育与人以及社会形成了彼此联系、双向构建的关系。对于界最新研究成果讲给学生，把枯燥的美术理论课程变活，将学生以培养人才为基础的高职院校而言，将现代的美术教育理念与的视野变得开阔，我们一直都在期待着看到这个变化。在美术同时吸取国际上各种美术教育形课堂教学中，除了教师的专业知识能力外，影响美术教学的重要培养高模式人才意识相结合，式的优点加以发展、创新，使美术教育在建设社会主义和谐社会因素还有教师的授课方式。由此可看出，传统的填鸭式教学已中，具有一定的价值及其重要地位。总之，虽然目前我国高职院不再适合现代美术教育的学习，如何转变学生对美术学习的态校美术教育教学存在着一定的问题，但随着我国教育事业的不度，让学生被动为主动，激发学习积极性也是教师面临的又一个美术教育教学状况也在逐步发展。只要我们坚持不懈难题。教师个人专业能力、教学方式的多样化和教学能力的不断发展，的探索与研究适合我国高职院校的美术教育专业教学，就会达断提高对于美术教学起到促进作用。到相应高度的教学水平。２高职院校的美术教学模式没有转变目前仍有很多高职院校没有摆脱传统的教学模式，忽视了参考文献：１］张小鹭．现代美术教育理论与教学法［Ｍ］．厦门大学出版培养学生的理论知识与实践的重要性，从而导致学生的美术专［社，１９９６养。现在美术专业高考重视专业基本功，文化录取线低，这样不［２］丁春娟．试论高职院校美术教育［Ｊ］．甘肃林业职业技术学院利于全面综合艺术素质的考查和人才的选拔与培养，也不利于学报（综合版），２００４．美术教育事业的长期发展，同时也误导了学校的美术教育。现［３］陈兵．对高职美术教育的探讨［Ｊ］．美术大观，２００７（５）．在许多学生在高考文化无望的情况下，转来报考美术，作为取得［４］关曙光．论高职院校的美术教育［Ｊ］．新闻爱好者（下半月），２００７（７）：６１．大学文凭的捷径。他们入学后既不喜欢美术专业，也没有基本美术基本功的素养，学习积极性较差，对高校美术教育教学模式［５］万力宁，等．试论当前高职院校美术教育存在的问题及改革培养起来很困难。另一方面从学生自身情况来说，只重视实践路径的选择［Ｊ］．青年文学家，２０１０．而忽略了理论知识的学习、忽视美术学习作用。长久以来，美术［６］杨晏清，等．三峡库区农村美术教育现状调查分析及对策专业高考录取分值的较低，导致招录进来部分学生文化涵养欠［Ｊ］．成功（教育版），２０１１．缺，对理论知识

对高职美术教育的探讨

对高职美术教育的探讨
高职美术教育是一项重要的教育领域，对比中小学教育，高职美术教育在社会上发挥着越来越重要的作用。

首先，从工程设计角度谈起，高职美术教育有助于培养出耐心、细致、艺术感染力强的优秀设计师，可以从事有关设计工作。

其次，科技发展迅速，社会对科技创新人才的需求日趋增加，高职美术教育也可以给这些人才培养教育的支持。

最后，尤其是在电影、电视制作、动漫、漫画、插画等表现形式在科技应用越来越广泛的当下，社会对高职美术教育的作用的需求也越来越迫切。

高职美术教育也不容小觑，它有助于培养出宽泛的文化素养、跨领域认知能力以及灵活多变的艺术实践能力，必将成为当今社会发展中不可或缺的文化素质。

总之，高职美术教育在社会上发挥着日益重要的作用，可以自然而然地激发青年一代美术创作热情，丰富社会文化多样性，培养出优秀的美术创作人才，促进社会的文明进步。

因此，政府部门也应加大对高职美术教育的重视，立法保障，给予资金支持，更大力做好高职美术教育的培训工作。

只有这样，美术创作人才才能被正确引导，才能服务于社会，为社会和文明建设做出应有的贡献。

高职美术教育分析(5篇)

高职美术教育分析(5篇)第一篇：高职美术教育对学生审美能力培养策略摘要：美术课是一门重要的艺术教育课程，美术教育可以使学生运用视觉、触觉等多种感官感受美，同时提高学生的审美能力、动手能力，并逐渐提高学生的欣赏水平，培养健全的人格。

因此，上好高职阶段的美术课是十分必要的。

本文旨在探究高职美术教育对学生审美能力的培养策略。

关键词：高职；美术教育；审美能力；教学方法审美教育是培养学生对美的欣赏能力和树立正确的审美观的教育。

审美教育是一种特殊的美感教育，对于学生的发展十分重要。

审美教育不仅对学生的审美水平提高有重要作用，还会影响到学生的道德品质，对学生的全面发展起到非常重要的作用。

1高职美术教学对培养学生审美能力的作用1.1带给学生丰富的情感体验，陶冶情操优秀的美术作品不仅仅是丰富的色彩和美术技巧的组合，更在于其中蕴含的情感和深刻的寓意。

因此，在学习美术创作和鉴赏美术作品的过程中，学生往往能感受到作品中深刻的情感内涵，从而引发共鸣，获得丰富的情感体验。

而学生自己创作美术作品的过程，也是一个表达自我和宣泄自我的过程，通过美术作品将自己的情感和思想表达出来，对于学生净化自己的心灵，保持内心的平衡有着重要的意义。

因此，高职美术教学应该是一个帮助学生在不断学习中充实自我，并能通过美术的方式表达自我的过程。

这样学生才能在学习中借助作品获得丰富的情感体验，不断受到熏陶，提高自己的思想道德品质和修养。

1.2提高学生的思维能力思维能力有两个方面：逻辑思维和形象思维。

在其他学科的教学中，往往更加重视对学生逻辑思维的培养，而美术则是提高学生形象思维能力的主要途径。

美术作品中蕴含丰富的色彩、形象、光影，形象思维是美术中必不可少的思维能力。

学生在对美术作品中丰富的线条及抽象的形象进行学习中，能够丰富自己的形象储备，逐渐提升自己的形象思维能力。

形象思维可以说是逻辑思维发展的前提，通过美术学习，帮助学生提升形象思维能力，进一步帮助学生提高各个方面的思维能力，促进学生的全面发展，使学生受益匪浅。

高职院校学生美术教育重要性

浅谈高职院校学生美术教育的重要性美术教育能健全学生的大脑开发智力，能促进学生的观察力、想象力和操作能力；能发展学生的创造性思维能力，塑造良好的个性。

但现在很多高职院校忽视美术教育在素质教育、提高创新能力、完善心理健康方面发挥巨大的作用。

把美术变成可有可无的“调剂”课程，就此问题简要地论述了美术教育在高职院校教学与育人中的重要性。

高职学生素质教育心理健康一、美术教育在高职院校素质教育中的必要性（一）美术教育在高职院校学生素质教育中的作用学生的素质，是人的身心中内在的品质因素。

各种内在品质因素的综合，构成了人的整体素质或称综合素质，而不是指特定技术、某种学识、某种业务，而是我们讲的素质教育，应该是以学生的身心发展为目的，使学生的各种内在品质因素得到全面发展的教育。

近年职业教育教育重心争论一直存在，当前如何即体现培养高技能人才需要，又兼顾基本素质教育要求。

成为当前职业教育研究者的共识。

追根溯源职业教育教育实施素质教育，这是教育的根本任务。

根据学生在达到职业能力的各种素质发展的要求，对教育目标、教育任务和内容及课程设置等进行全面统筹和规划，美术教育在整个素质教育中有着其它学科无法取代的而且育人功能日益受到重视。

许多高职院校把开设的美术欣赏课程列为必修课程和美术选修课等。

随着职业教育的深化改革与发展，社会对人才的要求不光是能有一技术之长而且要智商、情商、德商、逆商、胆商、财商、心商、志商、灵商、健商、全面发展。

由此可见，职业技能固然重要，但是人的综合素质才是个人价值的标准。

学生的素质教育最根本的目的是促使让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

长期以来，党和政府历来都高度重视教育，特别重视要全面提高学生综合素质，而我们将美术学习或者说高职院校的美术教学的目的，肯定不仅仅是学生一门图画、绘画的常识，掌握雕塑、国画等技能技巧的所谓调节大学生业余爱好“调剂性”的课程了，而更应该是是一门对学生进行、美的教育、艺术情感的培养、健全身心的课程。

高职院校美术专业教学探析——如何引导学生营造良好的人文环境

注释：
每一名学生都能体会和享受大学丰富多彩的校园生活，阳而光、春、满、青饱健康乐观的精神状态和健康的体魄是学生提
理论讲授所不能达到的。
在实践环节设置过程中要注重发挥教师的主导作用，教师要充分掌握教学的基本内容，适时对学生在实践环节中出现的问题
做出准确的分析和指导，并充分给予学生发挥的空间，鼓励、帮助学生展现特长。
术实用型和应用如何引导学型人才。生营造良好的人文环境
（者单位：州轻工业学院易斯顿国际美术学院）作郑
中引导学生共同营造“ 文环境” 人是指“ 一个班集体通过教师的引导和与学生的共同努力，形成的一种健康、积极向上、其乐融
融、互敬互爱、彼此督促、努力学习、追求进步的良好学风、班风
生才能真正体会到“ 以班荣、因我贵” 我班的那份幸福和感动。一个班级只有通过教师的正确引导和与学生的共同努力，才能形成一种健康、积极向上、其乐融融、互敬互爱、努力学习、追求进步的良好学风、班风和人文环境。综上所述，职院校美术教师如何对美术专业基础、高专业水平参差不齐，专业学习态度迥异的学生进行常规课堂教学，又如何高质量地完成教学目标和体现良好的教学效果？这不仅要求高职院校教师有扎实的教学基本功，还要求教师
解，这样不仅有助于帮助学生理解专业知识、强图案创作的动增力，能够使学生真切感受到图案及平面设计的魅力，更有助于学生

浅析高职院校美术教育的几种途径

目前我国高职院校是以培养高级应用型人才为教学目标，以就业为导向。从表面上看，乎与美术教育并无直接的关系，似大多数学校只重视学生职业技能的培养，而忽视了美育在学生综合素质培养中的重要作用。由于学生学习基础差，在枯燥的学习生活中感到吃力，因此普遍积极性不高，甚至出现抽烟、酒、酗打架斗殴、沉迷网络的现象，在这种情况下，导学生建立与社会进步倡相适应的文明、健康、积极向上的学习、活方式是学校美育的主生要手段。人们的行为方式都是相互影响和相互制约的，学、科和谐的生活方式不仅能反映出良好的生活作风，而且能塑造良好的道德品质。在学校建立和执行一套严密、合理、正确的规章制度，对美育和德育将产生积极的影响。生活在美的环境中，享受着美的教育，参加各种审美活动，带着美的情绪进入工作学习中，我们会发现生活中的一切都是美好
马克思曾说，创造环境，人同样环境也改造人。良好的环境对人的成长和生活而言是十分重要的。首先我们必须重视自然环境的建设，学生大部分时间生活在校园环境中，整洁、优美的校园环境会对学生思想感情、审美情趣、个人品格的培养有着不可估量的作用。校园里的一草一木、砖一瓦都能替我们说话。因此学校应将治理环境、护环境列保
“ 美育 ” 一词最早出现在法国美学家席勒１９年发表的《７５审美教育书简》，上他认为美育是通过人们对美的形象的观照、培养
对美的情感，纯洁人的心，以达到人的全面自由、和谐的发展，因此美育也称美感教育或审美教育，它不是一般的知识教育，而是

浅析高职院校开展美术教育的必要性

极性影响有所了解，才能够从根本上去建立美术教育的开设计划，并实施于实际行动中。校方领导可以通过相关理论知识的学习以及相关视频、课程的观赏，切实地感受美术教育的优势所在，为美术３、美术教育在高职院校的发展趋势在上文的论述中可以看出，高职院校美术教育的发展现状虽然教育在高职院校中的发展做好铺垫。２、注重对美术专业院校教育模式的学习与借鉴相比于从前有所进步，但是却也仍然存在着诸多不足之处。随着时高职院校的校方领导及教师们也应当根据自身院校的实际情代的发展以及科学技术的进步，新型的教学方式必定会广泛地应用于高职院校的美术教学中，所以只有不断丰富高职院校美术教学的况，适当地去学习与借鉴其它专业院校中美术教育的开展方式。由教育内容，创新高职院校美术教学的教育形式，发挥高职院校美术于高职院校中美术教育的发展经验十分有限，其中存在着很多方面的问题，包括课程的编排、师资力量的不足、管理方式的欠缺等，对教学的教育意义，才能够促进高职院校美术教育的发展。先进美术教学方式的学习与借鉴，能够帮助校方及教师们掌握更为二、高职院校开展美术教育的重要意义以及更为有效地教学方式，还能够依据此教学经美术教育在高职院校的发展能够起到多方面的促进作用，其既先进的教学理念，有助于丰富高职院校学生们的生活，也有助于增强学生们的美术能验与方式，去保障高职院校美术教育的完善与顺利开展。力，还能够激发起高职院校学生们的创造力，让他们能够在课业繁重的压力下，感受到艺术课程的重要性。

探究美术教育在高职教育中的地位和作用

的应用性、技和巨人才，主要于开发学生专项技术能力。然而，作为需
要被培养的年轻人学校也必须渗透素质教育。美术教育作为—种素质型学科在高等职业教育中具有非常重要的地往和作用。不积积培养了学生的创造力，还能提高学生的综合素质甚至于塑造学生的＾格和品行。作为素质教育中十分重要的一环，美术教育起到了至关重要的作用。关键词：美术教育；高职；地位；作用
五、美术教育有利于学生全面发展美术教育是人文教育的重要组成部分，是面向全体学生的教育。美术教育对学生进行的审美教育是使受教育者成为全面发展的人，成为心理结构完善发展的人，审美的人，成为与自然、社会和谐统一、协调前进的人。美术不仅能表达感情，使人的创造性冲动得以最大施展，而且能提高学生的洞察力、理解力、表现力、创新能力和解决实际问题的能力。在小学美术教学中渗透人文素质教育的举措美术教育应完整反映美术学科的全面功能，体现美术教育的人文特征。教学中渗透人文素质教育的具体措施因人而异，关键是在培养学生知识、技能的同时，应更加关注学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。六、学生可以利用美学教育知识美化自己每个人进入社会之后需要更强的竞争力，受高职教育的学生同普通教育的学生区别首先在于学历，但是他们的优势也是不能忽视的，那就是异于普通高等教育的学生普遍动手能力弱的情况，具备非常熟练的职业技能。这个时候进入职场，高职教育的学生同样需要进行面试等，在面试中美学知识就会起到决定性的作用。美学教育会告诉学生什么场合应该穿什么颜色或者什么款式的衣服，例如红色等过于扎眼的衣服就要避免。身上的颜色超过三种会让人产生不舒服的视觉感。这都是一个职场的新人最需要的知识，这些知识不能仅仅靠着学生去自己查，高职教育的学校同样有义务向学生传授这一类的知识让学生学会装扮自己。这就需要美学教育的穿插，美学教育是学生踏入职场的第一步最需要的知识。

浅谈高职美术专业教育

教．对于高职美术专业教育的观念问题僵化保守，循规蹈矩，没有足够的重视在前面的相关分析中．我们从学生和家长的观念说到社会对于高职教育的偏见．学校教学的现状．求相关部门必须着手教学改要革．打开缺口，力图使职业教育与其他教育方式实现 “ 等” 平。这里的 “ 等”包含设施及经费投入的平等及遵从学科特点科学制定教学计平划安排课程的平等只有做到了“ 平等” 美术职业教育作为其分支才可能改善滞后的状况。以向着健康合理的方向前进。并可

１高职美术专业概况
ｉ１社会背景生源情况．谈到当下高职美术专业的问题．首先要了解今天大的社会背景，中国经济高速发展．制造业迅猛发展．大批既有专业理论知识，急需又有较强的动手能力的高级技术型人才这就需要高职院校教育与社会需求相结合．培养出社会急需的大量的技术应用型人才。但是社会上鄙薄职业教育的观念比较普遍．职业教育吸引力不强。大多数人认为高职教育矮人一等．工人没有前途，做上本科，进名牌大学才是出路。２高职美术专业教育改革中学也以学生考多少本科为荣．于高职院校不屑一顾．之本科院对加２１以就业为导向．校的疯狂扩招．只有少数实在没找到出路的学生进入高职院校。从社所谓就业导向．际就是社会需求什么样的人才．实学校就培养什会用人机制看，长期以来的唯学历论没有得到改善，而随高校扩招反么的人才。要求美术专业设置指向工作需要，以培养技术应用性人才而越演愈烈．很多单位水涨船高的要本科生研究生，疑加剧高职学无为目标，设置以设计专业为主．课程要有明确的职业针对性，据专业根生的就业压力。另外单位的晋升．工酬都与学历挂钩。为获得更多的机未来所从事工作的需要设置课程内容。将课程与职业密切联系起来，会．很对人也不得不追求高学历．放弃进入高职院校。职的生源质量高制定出职业学习分析表。把职业能力要求转化为课程目。标成了一个问题。课程体系建设要引入企业、行业专家参与，根据专业所对应的职招生学生少．地方政府对高职教育投入没有积极性．学条件较办业岗位群进行广泛的调研．明确该职业岗位群从业人员所要求达到的差．缺乏必备的实践场地设备．学校难以培养出满足经济社会对高素职业能力、职业技术含量、型工作任务，典将所对应职业岗位进行典型质劳动者和技能型人才。工作任务和职业能力分析概括．工作任务序化并转换为学习领域，将高职美术专业教育作为高职教育的一部分．在高职教育整体状况将职业能力培养融进学习领域．将能力要求加到课程设计中，能力使如此也难逃厄运。高中生中很多文化课成绩不理想的学生选择学习美和课程一一对应．科学安排专业课程．成以职业能力为系统化的专形术．希望从美术高考这条路成就大学梦．由于他们看到了本科院校美业课程体系，并进行科目程设计。课术统招的文化课分数要求相对低很多即使落榜，术基础很差的学美２２理论与实践＿生选择复读．也少有人会选择高职的美术专业。生少．学又缺乏一定美美术教育注重彰显个性创新能力的培养．要具备扎实的专业理论术基础．高职的美术专业教学陷入困境．然很难培养出具有较高的知基础方能创作出个性鲜明作品教学中要求系统地教授创新的思维方识层次、较强的技术创新能力适应社会需求的“ 实用型” 人才。法和应用技巧，以多元理论为课程设计的基础调动学生的积极性．使１高职美术专业教学模式．２学生主动参与学习．成为学习的主体。重视理论学习，理论指导对认识目前。高职美术专业以设计为主．由于成立时间早晚不等，师资队创新能力的影响．清楚技术应用型人才同样需要具备完备的理论知伍良莠不齐，问题就突出表现在教学与实际脱节。学生缺乏掌握技能识。和理论知识的能力从目前的美术专业的教学大纲，程设置当中仍课高职美术专业教育需要把三年六学期的高职美术教学划分成 “ 学然可以看出不是过分强调文化知识专业理论知识．就是忽视专业理论校教学—社会实践—学校教学 ” 式。形即学生学习，实习，学习的过程。知识而过分强调实践技能动手能力将掌握知识与掌握技能割裂开这个过程教学依据学生层次安排教学计划．灵活调整理论课与实践的来．在教学体制机制中面对每届不同素质学生不能够实事求是灵活调比例。学生入学第一年安排理论学习与在校内模拟实践。学校通过将整。现代教育技术运用到教学中．提高学生的学习兴趣．满足学生个性化教学以传授文化知识通识教育为核心．强调专业理论知识的教发展的需要。教学中“ 以学生为中心 ”创设真实的工作情境， “ 、。融教学，实际是一些泛泛的理论教学。那些本就厌烦书本文化基础薄弱的学、 ” 做为一体， “ 通过任务驱动 ” “ 目向” 、项导等方法，以完成工作任务学生产生厌学心理．在枯燥抽象的理论学习中丧失信心．面对设计工为主线组织学习内容、进行教学组织、开展教学评价，增加学生专业理具一片茫然，无从人手。对于有兴趣的学生，少熟练使用工具的训缺论知识储备．增强学生动手能力．习实践中掌握工具材料材质。在学第练，即使有满脑子的设计想法也无法付诸于实践，做出满意的作品从二年开学安排学生到社会企业等相关岗位实习，在实践中，学生自觉授课的方式来看，专业课仍然是按以五十分钟为单位的语文和数美术了解行业需求专业素质技能水平要求．锻炼适应这种工作环境．多元学的课堂进度来规划的．堂时段分散．课美术专业实践课被弱化成了知识背景下的团队协作．良好的沟通和表达能力。实习的时间可以根文化理论课的调剂课．也就更无从谈职业能力教育据情况安排半年到一年第三年的学习要求学生将实习后对专业知识教学片面强调实践为主体．一种是复制艺术院校的基础教学模的认知反馈给学校．学校根据自己对专业的经验与学生的认知比对，式，调素描和色彩等基础训练的．强忽视美术设计理论知识教学．电对及时调整教学内容。学生根据自己兴趣爱好和需求．在教师指导下选脑工具，辅助设计的软件操作不熟练。在实际工作中无法提高效率另择性的学习。主要是提升学生的理论知识结构和能力、技能与特长。种则是复制社会电脑培训班的教学模式，缺乏美术专业教师．但是通过紧密联系社会行业企业．厂校合作．积极推行与生产劳动和计算机教师充裕，计算机教师叉没有受到系统的美术教育．往往只能

浅析职业技术学校美术教育

摘：素教如如开的代景职莓学开美教高生艺修ｊ进生全发得要在质育火荼展：背下＇业校展术育提学的术养促学的面展显时术
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一
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水平。二、业技术学校美术教育的发展现状职
随着我国教育体系的健全．职业技术学校的美术教育工作逐渐得到了完善和发展。随素质教育改革的推进．术教育越来越伴美受到职业技术学校的关注．美术教育活动在各个职业技术学校开展。业技术学校的美术教育活动正在如火如荼的进行中。职职业技术学校美术教育经历了从只注重绘画技能的讲解到重视综合审美能力的培养与提高的两个发展阶段通过审美能力的培养提高学生的道德品质在学生掌握了基本的美术知识和绘画技能之后。练学生的观察力和创造力。由于创造力需要训在平时的观察、析和思考中产生。而美术教育恰恰能很好的培分养这一能力。多元性、放性的美学教育是现代美学教育的追求开目标，这一目标的指导下，业技术学校围绕学习素描、彩在职色等能力来提高学生对美术的兴趣和理解能力．促使学生在兴趣中学习，综合提高美术能力的基础上提高学生的创新精神．在真正体现素质教育在美术中的应用职业技术学校的美术教育正在从相对落后的教育理念中解放出来．真正成为提高学生人文素养的一门基础性课程审美能力作为提高职业技术学校学生的人文素养的重要方面，来越受到社会各界的关注。审美能力越的提高有助于提升学生的审美眼光、个人情趣和个人气质，这些能力的提升将对学生产生长久的影响职业技术学校美术教育分为非美术专业教育、针对爱好美术的学生的业余教育和美术专业教育三大类非美术专业教育是针对非美术专业的学生群体．使其掌握基本的美术知识和美术技巧，重培养学生的审美能力、冶学生的情操、加学生着陶增的人文素养。而使得学生形成高雅的审美情趣。同时。美术从在训练中，养其观察力、维力，终促进创造性思维的形成。培思最为培养学生成为具有创新意识的人才打下坚实的人文基础：对于爱好美术的学生的业余教育主要是对美术具有一定的兴趣。并限制，很难在美术教学中有所突破。薄弱的师资（下转第７６页ｌ

高职院校美育教学模式探析

高职院校美育教学模式探析近年来，高职院校逐渐重视美育教学，将其纳入教学体系中。

美育教学模式的探索与实践对于提高学生的综合素质、培养创新意识和审美能力具有重要意义。

本文将对高职院校美育教学模式进行探析，并提出相应的建议。

一、高职院校美育教学模式的重要性美育教育是培养和提高学生审美情趣、艺术素养和创新能力的关键环节。

通过美育教育，学生可以培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣，激发创造力和想象力，增强个体的综合素质。

而在高职院校，美育教育对于培养学生的职业素养和创新能力尤为重要。

通过美育教育，学生可以培养工作中的审美意识，提高职业技能，增加职业竞争力。

二、高职院校美育教学模式的主要内容1. 综合课程设置高职院校美育教学模式应当将美育融入到各个专业的综合课程中，确保学生在学习专业知识的同时，也能够接触到美的内容。

例如，在计算机专业中可以设置美术创作课程，在机械专业中可以设置造型设计课程。

这样，学生在专业学习中也能够了解和学习到美的知识和技能。

2. 实践教学高职院校美育教学模式注重实践教学环节，通过实际操作和实践经验，培养学生的创新能力和实际应用能力。

例如，可以组织学生参与艺术展览、设计比赛等实践活动，让学生将美的理念与实际应用相结合，提高他们的美术设计和表达能力。

3. 艺术创作课程高职院校美育教学模式应当设置艺术创作课程，让学生学习和掌握绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术表现形式，培养他们的创作能力和审美素养。

通过艺术创作课程，学生可以展示自己的想法和个性，提高创新能力和审美水平。

三、高职院校美育教学模式的实施策略1. 教师角色转变在美育教学模式中，教师的角色应当由传统的“传道授业解惑”变为“引导与启发”。

教师应当以学生为中心，注重激发学生的主动学习和创新思维，引导学生进行艺术创作和表达。

教师要充分发挥自身的专业素养，给予学生充分的启发和指导，培养学生对美的思考和理解能力。

2. 提供多元学习资源高校可以配备丰富的艺术设施和资源，如绘画工作室、音乐教室、舞蹈培训中心等，为学生提供多元化的学习环境。

高职美术教学问题浅析

高职美术教学问题浅析摘要：美术是一门集多重属性于一体的学科。

美术教育可以让学生的内在修养与外在品质得到全面的提升。

目前，我国高职美术教育受传统美术教育的影响，在某些方面依然存在着一些滞后现象，甚至脱离了高职美术教学的实际，这使得高职美术教学的进一步发展受到了严重的阻碍。

本文结合实际，针对当前高职美术教学存在的问题提出了一些建设性的思考与建议。

关键词：高职美术美术教学教学思考一、加强教学科研管理力度目前，高职美术教育与科研还没有得到应有的重视。

虽然高职美术教育在发展的道路上不断提出新的教学方案改善教学，但由于社会发展速度加快，人们的生存压力加大，高职美术教育并没有跟上时代发展的步伐，人们对于艺术的渴望渐渐被残酷的现实所摧毁。

笔者认为，鉴于当前的实际状况，有三个方面急需改进：首先，应该对现有的美术教学大纲不断进行完善，根据当前实际对大纲内容进行合理的增加与删减，改进现有的教育教学方法，规范课堂教学，根据学生实际需要来调节教学内容，提高教师的专业水平，不断更新教学观念；其次，要想实现科学管理，就必须完善现有的管理制度，及时发现管理的漏洞，规范考评，并从周围的小事开始做起，如严格执行考勤制度、准时上下课、按时参加业务学习等；再次，应该借助于评估、整改的大环境认真分析高职美术教育教学在科研与考评等方面的问题和漏洞，查找问题的根本原因，从源头着手杜绝这些问题的发生，从而最终形成科学完善的教学管理体制。

当前，高职正面临着教育份额被抢占的严重局面，对美术教育教学而言，要对过时、单一的教学模式进行改进，要突出高职美术教育的特色，要对美术教育的专业性建设予以足够的重视，培养学生“一专多能”的整体素质，以充分适应社会不同行业对专业艺术人才的需求，这是高职美术教育教学的一条出路。

二、整合美术教育资源首先，要整合学术资源。

对学科专业进行融合，要对学科的交叉与互补予以足够的重视，旨在形成新的学科增长点，带动学科的整体发展。

浅谈高职美术教育

浅谈高职美术教育摘要：高职院校美术学科解决学以致用的根本方式，就是通过与社会实践的紧密结合，使得学校的美术教学更加符合社会对于人才的要求。

这就需要学校能够充分的挖掘出学生的创造性思维，让学生在理论知识的框架背景下，能够充分的体会知识与实践相互结合起来的方式。

基于此，本文阐述了高职美术教育策略，以供参考。

关键词：高职院校；美术教育；开展策略引言随着我国职业教育制度的不断完善和办学规模的不断扩展，职业教育在经济发展进程中的作用和地位得到了社会的重视,政府对于发展职业教育的指导方针也越来越明确。

高职美术教育在职业教育大潮中也受到了国家越来越多的关注,有关部门针对性地颁布了一系列政策,并对现行高职美术教育体系中存在的问题进行了分析,明确了高职美术教育的办学宗旨、办学目的、办学模式、办学方法等。

由此可见,高职美术教育在我国高等教育中是不可缺少的重要组成部分。

一、高职美术专业概况（一）高职美术专业的社会背景生源状况在当前的高职美术教育的问题的探讨中，其所处的社会大背景是一个必须要进行考虑的问题。

现阶段我国正处在一个经济高速发展的时期，制造业在这样的背景下呈现出了迅速发展的势头，社会上需要大批的既有专业理论知识有能够具备相对应的实践动手能力的人才。

这就需要高职院校的教育要与实践的过程相互结合，要符合市场的需求，这样才能够培养出大批的技术应用性的人才。

社会上对于大学的定位有所偏颇，使得高职院校在招生的过程中不能够招到适合的学生，现在很多大学每年的招生计划都在不断的增长，这就使得学校生源竞争加剧，不少高职学校所招收的学生相对基础比较弱。

（二）高职学校美术专业教学模式就目前来讲，高职院校的美术类主要是以设计专业为主，其余的专业为辅的状态。

由于成立的时间相对比较晚，所以不少专业的师资队伍建设存在比较大的问题，很多学校的专业教师的自身素质还有待提高，并且有的教师在教学的过程中不能够将教学与实际很好的结合起来。

学生在这样的环境下就不能够掌握足够的实践技能和专业理论基础知识。

浅谈高职美术教育

浅谈高职美术教育摘要：高职美术教育随着艺术设计事业的繁荣而发展起来，我国艺术设计教育起步虽晚，但经过不懈努力，成绩斐然。

随着高职美术教育办学规模的扩大和招生人数的增长，要求我们必须优化办学条件、丰富办学层次、提高师资水平、提高教学理念和设备。

高职美术教育培养人才的方向对促进社会经济发展和社会主义精神文明建设起着不可替代的作用。

关键词：高职美术教育教学本文主要对学生、老师、学校、教学几个构成高职美术教育的重要元素进行了简单阐述，通过穿插与美院的简单对比明确了美术类高职的自身定位，并借鉴国外先进教学方式，试图寻求适应当下社会发展趋势的、应有的学校结构与教学方式，也是笔者从事高职美术教育多年的感受和经验总结。

学生是学校的主体，是教学对象。

老师是学生学习知识的主要来源，是知识准确易懂地传达的窗口。

学校则为学生与老师提供学习知识和传授知识的空间，营造良好的学习环境。

教学是将学生、老师、学校三者结合起来的有机体。

现在学生的整体结构已与多年前大不相同。

一般来说进艺术类高校是由于兴趣爱好，个人喜欢画画是一个重要因素，部分学生以此为目标在中学进行过专业学习，进入高校时已有一定的学习基础。

但是，进入艺术类高职学习的学生与进入美院学习的学生不同，许多学生基础薄弱，尤其近些年部分学生连最基础的几何形体都画不好。

可能他们认为自己是学设计的，会不会画画没关系，只要会用电脑即可。

其实不然，这些都很重要，是非常必要的造型基础。

例如素描可以训练人对事物的观察力与洞察力、对事物整体关系理解与处理的能力，如明暗、比例、构图等等。

这些都会在设计作品中有所体现，在平面设计与广告设计中体现会更为明显。

产品设计、空间设计与建筑设计可以培养立体感与空间意识。

色彩可以在素描的基础上培养色彩感与提高色彩敏感度，以便在设计作品中能够设计出好的色彩搭配，以符合设计自身的设计理念，达到应有的视觉效果。

即使用电脑作为绘图手段，也都以此为基础，某种程度上电脑只是设计师与艺术家区别于铅笔、画笔的另一种“笔”，一种用来表达自我意识与想法的工具、方法、方式、手段之一。