新课标下体育教师如何备课

新课标下体育教师如何备课
摘要：要改进目前体育课不尽人意的现状，体育教师必须发挥其主导作用。

首先要转变意识，树立学生全面发展的教育观，力求使学生成为德智体美兼备的合格人才。

教师应该精心研习教学大纲和教材，对自己的课程有明确的教学内容、合理的教学方法，要使学生都能全身心投入到体育课中来。

充分利用现代教育技术，丰富课堂内容，增强师生之间的互动，挖掘体育课中的美育因素，力求每一节体育课都有所收获。

关键词：体育教师；精通；备课；主次关系；教育技术一直以来，由于不是升学考试的主打科目，体育教学往往流于形式。

教师不重视体育教学，学生不喜欢甚至厌恶体育课。

上课时，也是教师不闻不问，学生自由散漫。

即使有考试任务，也是走过场，甚至弄虚作弊、蒙混过关。

其实，导致这种现状的主要原因还在于体育教师。

很多体育教师还不理解体育课的重要性，也缺乏一定的教学目标，难以组织有效的体育活动。

教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，利
用现代科学技术再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。

一、精通教学大纲和教材
教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。

教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。

同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。

二、备好每节体育课
1.首先熟悉和精通教学大纲和教材
教师接受教学任务后，应当对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难
点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。

同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法。

2.认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系
放弃“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容。

另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲。

3.集思广益，集体参与到备课活动中去
在备课时要提倡集体备课。

在教学内容、方法、场地、器材等方面允许各持己见，鼓励创新，允许试验。

暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，在此基础上写出教案。

集体备课是备好课的重要内容，应积极参与。

三、处理好主次两方面关系
由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，
以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。

教师在备课时必须认真研究，合理安排。

另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。

教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。

四、充分利用现代教育技术
1.灵活应用多媒体技术激发学生学习兴趣
很久以来，体育教学中那种命令式的口吻造成了师生双方立场上的隔阂，使学生始终处于一种被动的学习状态，无论学生有什么想法，都必须按照教师的意愿和口令来完成，导致本来喜欢体育活动的同学都变得不喜欢体育课，甚至不喜欢体育活动了。

如果课上通过音乐等媒体就可以调动学生主动学习的积极性，有利于个性的发展，从而让他们体验到成长的快乐。

2.积极地利用网络资源，可以促进教师之间的交流与学习
传统的时空限制了教师之间的交流与学习。

而利用信息技术的开放性和共享性特点，通过“备课论坛”、“在线讨论”、“教案共享”等栏目板块，则可以促进教师之间知识和经验的交流，没有了时空的界限，无形中提升了教师的个人能力和团队精神的培养。

3.积极地利用传播媒介，可以促进师生、生生之间的互动
体育教学应该是体育教师采用一切有效的教学方法，调动学生身、心共同投入的学习过程。

那么，体育教学中，教师如何从不同的方面去挖掘学生的心理潜能，加强对其心理的培养和塑造，进行体育意志及体育情感教育，达到促进学生身心和谐发展的目的呢？我认为，可以积极地利用现代传播媒介，把传统的说教式的思想品德教育变成师生、生生之间互动交流的形式。

如先引导学生收看电视体育频道，阅读体育报刊，关注北京申奥，关注世界杯，关注全民健身活动等等，再组织学生进行交流，谈谈体会，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，对学生进行终身体育教育。

总之，备课也是一门艺术，它的基础是专业理论、运动技能和教学技巧、教学环境、学生的基础溶为一体。

每一位体育教师都应该备好课，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。