好孩子是夸出来的
好孩子是夸出来的
好孩子是夸出来的“好孩子是夸出来的”记不清这是哪位教育家说的话了;但是这却是一句至理名言,是一句非常实用的教育手段和方法;夸赞孩子如果你只会用“你真棒真美真漂亮”那是毫无效果的,还会使得其反,夸孩子也需要方法和智慧;把我搜集到的资料整理给大家,我们一起学习;1.夸具体不夸全部;也就是说夸的一定要具体,不要用简单、大的词语来概括、笼统地夸赞;例如孩子只是端了一次饭,妈妈语气兴高采烈的表示“好孩子,你真棒”,不如告诉孩子“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈好开心”这样孩子会更加容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力;2.夸努力不夸聪明;不能简单的把孩子的各种努力都归为聪明,这样容易让孩子产生,好的成绩是我聪明的结果,这样就忽略和抹杀了孩子辛勤努力的过程;例如孩子做16道计算题,对8道,可以这样夸赞“你很努力,做对了一半呢”;这样孩子会明白努力的意义就是把自己会的、简单的先做好;接下来他会更加努力,在无意识中,遇到类似的情况就会先把自己会做的先做好,同时还会尝试难题;3.夸事实不夸人格;“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”,我们会无意识地经常挂在嘴边;但“好”是一个虚无的概念,如果孩子总被扣上类似这样的一顶大帽子,对他反而是种压力;称赞不能言过其实,否则就会在你刚刚夸赞他后,他故意做出让你头疼的事情,以示“真诚”,因为你把他说的太完美了,他有压力,他觉得自己还没有像你所说的那么完美;是什么就夸什么,才是明智的选择;例如孩子能够和比自己小的弟弟妹妹玩得和睦;夸赞他“你能够照顾比自己小的弟弟妹妹,他们都很开心,也很喜欢你”4.把夸赞当“预防针”;也就是想让孩子做到什么,可以先夸赞一番;例如宋丹丹在一本书中的写道的一件事;一次儿子巴图生病,他对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样,别的孩子吃药都哭,,可他从来都不哭,他不怕吃药;这一点他和别的小孩子真的不同”;然后宋丹丹把药端过来,巴图端起来闭着眼睛一口气就喝下去了;宋丹丹又说：“你看,你看,是不是我说的那样,巴图就是和别的小孩不一样;”总之要夸赞的有效果,有智慧;我们就要善于留心观察,留心发现孩子的努力之处,夸孩子不嫌啰嗦,少用概括性的词语,越具体越好;孩子是需要夸的,经常被老师、家长等夸赞的孩子,和经常被老师、家长批评、冷遇的孩子,人生发展的轨迹真的是完全不一样的;我身边就有这样一个例子;我们学校某一个班级有两个学生给我留下了深刻的印象;因为在一年级我们开展的一个读书节活动中,这两个孩子都有出色的表现,一个是快板说的很棒,一个是故事讲得很精彩;但是两个孩子的性格却是不一样的,我暂且称呼他们为A同学B同学A同学淘气、随意、意志力薄弱,B同学沉稳、踏实、意志力坚强;现在这两个孩子已经是六年级的学生了;最近因为一些事情这两个孩子又一次进入了我的视野;但是我当初认为都很优秀的两个孩子,却是完全不同的状态;B同学学习优异,是学校的优秀大队委,A同学却成了一个作业不能完成,上课走神、说话不遵守纪律,学习成绩靠后的学生;我很不理解,也留心观察和侧面了解了一下,发现周围同学、老师在说起A同学时,语气、表情都是一种厌烦,没有一句好听的话;据了解A同学就是因为习惯不好,又不能够克制自己,老师经常在课堂批评,家长的教育方法和放任也有一定的原因,当然还有很多其他的因素,最终是这个孩子的坏习惯没有改正,还给别人留下了“坏孩子”的印象;现在孩子也有点破罐子破摔了,一次在校外学习班碰到他,作业不写,上课迟到,课堂上不听讲,看手机动画片,一点儿也没有学习的积极性和自信了;我不禁一次一次地思考,这个孩子怎么会成这样了呢如果身边的每一个人都能够在他犯小错误的时候及时指点,在有点滴进步的时候不吝啬自己的夸赞,智慧地使用夸赞,会不会有不同的结果呢列出几个有益和无益的夸赞：1. 有益的夸赞：我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣孩子的感觉：我的品味不错,我可以信赖自己的选择无益的夸赞：你总是这么体贴2. 有益的夸赞：非常感谢你今天洗了盘子孩子的感觉：我很负责无益的夸赞：你比其他人做得好3. 有益的夸赞：你的作文有几个新的想法孩子的感觉：我也可以有创造无益的夸赞：你写的不错,当然了,你还有很多地方需要学习。
好孩子是夸出来的作文
好孩子是夸出来的作文好孩子是夸出来的。
作为一个孩子，我们都希望自己能够被夸奖，被认可。
但是，要成为一个好孩子，却不是凭空而来的，而是需要通过自己的努力和行为来赢得。
好孩子是夸出来的，这句话告诉我们，只有通过自己的优秀表现，才能赢得他人的称赞和肯定。
首先，好孩子是夸出来的，意味着一个好孩子应该具备良好的品德和行为。
比如，要做一个有礼貌的孩子，不仅要对长辈说话要恭敬有礼，还要懂得尊重他人，不欺负弱小，不说脏话。
此外，一个好孩子还应该乐于助人，乐于与他人分享，关心他人的感受，愿意帮助别人解决问题。
只有这样，才能成为一个备受夸赞的好孩子。
其次，好孩子是夸出来的，也需要孩子具备良好的学习习惯和成绩。
一个好孩子应该热爱学习，勤奋好学，认真对待每一门学科，努力取得优异的成绩。
同时，一个好孩子还应该有自己的学习计划，能够自觉地完成老师布置的作业，主动地去学习新知识，积极参加各种学科竞赛和活动。
只有这样，才能成为一个备受老师和同学们夸赞的好孩子。
另外，好孩子是夸出来的，也需要孩子具备积极向上的心态和乐观的人生态度。
一个好孩子应该积极乐观，勇敢坚强，能够积极面对挫折和困难，不轻易放弃。
同时，一个好孩子还应该有自己的梦想和目标，努力去实现自己的梦想，不断提高自己的综合素质，为实现自己的理想而努力奋斗。
只有这样，才能成为一个备受家人和朋友们夸赞的好孩子。
总之，好孩子是夸出来的，要成为一个好孩子，就需要具备良好的品德和行为，良好的学习习惯和成绩，积极向上的心态和乐观的人生态度。
只有通过自己的努力和行为，才能成为一个备受夸赞的好孩子。
希望每一个孩子都能够努力成为一个好孩子，让自己的优秀表现赢得他人的称赞和肯定。
因为，好孩子是夸出来的。
好孩子是夸出来的
好孩子是夸出来的田云 | 西安航天城第二小学教师好孩子是夸出来的。
每一个孩子都渴望被肯定、被赞许，尤其是那些调皮捣蛋的孩子，更在乎老师每一个微笑、每一个肯定的眼神、每一句鼓励的话语……教师要以真情真意对待学生，走进学生的心灵，蹲下来以学生的视角去看世界，发现学生身上的闪光点，给予他们尊重、肯定和赞许。
有这样一个故事——罗杰·罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，那里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。
罗尔斯从小受到不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长非但没有批评他，反而诚恳地对他说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。
”罗尔斯大吃一惊。
在他不长的人生经历中，只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
他记下了校长的话并坚信这是真的。
从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。
罗尔斯的衣服不再沾满泥土，语言不再肮脏难听，行动不再拖沓和漫无目的。
在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。
51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
读完这个故事，我深受启发：如果当初没有皮尔·保罗校长的鼓励，罗杰·罗尔斯可能就难以成为驰骋政坛的人才。
可见，教育者的一言一行都深深影响着学生。
我所带的班级有一个学生叫笨笨，言行举止和其他同学不太一样，不合群、自我、缺乏纪律性，你说东，他偏要往西。
几乎每位任课教师都对他无可奈何，提到他就摇头。
对于这样的孩子，我是软硬兼施，他是软硬不吃。
直到那天下午——放学后，笨笨因为没有完成当天的课堂作业而被留了下来。
我到教室时，正看到他在掏别人抽屉里的东西。
我心想“这家伙又在乱翻别人的东西”，并大声问道：“笨笨，你在干什么？”没想到，他回说：“我看这个抽屉里有很多纸，想清理一下。
”看着他真诚的眼睛，我为自己刚才的想法感到羞愧。
好孩子是夸出来的
好孩子是夸出来的著名儿童教育家“知心姐姐”卢群，她在演讲中反复强调，要多夸孩子，父母要反复跟孩子说：“宝贝，你真棒”。
你对你的孩子越夸的多，你孩子的自信也越多，孩子的喜悦和自信时刻围绕在你的夸奖声中，他们对这世界的畏惧也就越少，他们的成长天空也就越广阔。
他会在你的赏识中学会欣赏别人，学会和小朋友的合作和分享。
有一段时间各界对赏识教育很推崇，我一度也对这个有困惑，无条件对孩子赏识和表扬，真的可以成就孩子的成功？前几天，朋友推荐了一篇文章，用科学的实验分析了表扬和鼓励的差别，非常好。
夸，是种艺术；赏识，需要技巧；教育是门大学问，没固定的公式，所以更需要不停思考和调整思路。
和大家分享两篇文章——好孩子真的是夸（表扬）出来的？——鼓励和表扬的巨大区别：表扬孩子也有错吗？斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔?德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。
他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。
在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。
浓缩的教养——实验。
首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。
测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。
每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。
研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。
”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。
”为什么只给一句夸奖的话呢?对此，德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。
我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。
”随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。
一种较难，但会在测试过程中学到新知识。
另一种是和上一轮类似的简单测试。
结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。
好孩子是夸出来的
好孩子是夸出来的“好孩子是夸出来的”，这话一点儿没错。
人人都希望得到他人的认可，小孩也是一样的，我们每个教育工作者在工作中需要多鼓励，多欣赏学生，多看到学生的长处。
特别是对一部分学困生，需要挖掘他们成长过程中的闪光点，关注他们的每一点进步，给予及时地表扬和称赞，使他们树立信心，體验成功的喜悦。
标签：留心、努力、夸奖、具体“好孩子是夸出来的”，这话一点儿没错。
人人都希望得到他人的认可，小孩也是一样的，假如但丁的第一首诗歌遭到别人的嘲笑，那么我们的世界可能不会出现伟大的但丁。
同样，假如学生拼命地用功读书，却丝毫没有感到自己的进步，也没有感到这种进步给他带来的荣誉感和成就感。
那么他很可能散失战胜困难的勇气，也就没有坚持不懈地完成好学业的动力。
2004年9月的一个星期二早上，笔者值周。
值周教师要每天七点开大门，打扫办公室及会议室。
笔者是六年级的班主任，当时，笔者所用的手机功能多，包装的也很漂亮。
那天早晨，笔者开了学校大门后就把手机放在办公室里，然后就到会议室打扫卫生了。
这时，有几个女生过来跟笔者说老师你一个人打扫太辛苦了，我们帮你打扫吧？笔者说，那么你们去打扫办公室吧！忙碌了大半早上，笔者回到办公室休息时，发现手机不见了，笔者想手机一定是打扫卫生的学生拿走的。
笔者非常愤怒地来到教室，同学们看到笔者的表情，一双双眼睛看着笔者，也猜不出到底发生了什么。
但是有一个女生涨红了脸，一双恳求的眼神好像在说请给我一次改正的机会吧！我知道错了，请给我一点点时间，我一定会把您的手机还给您的！此时笔者灵机一动说：“同学们，我们相处快五年了，在这五年里，我们彼此相处的很融洽，从没发生过任何不愉快的事。
我相信今后我们仍然会相处得很好的，老师就像你们的父母，同时也是你们的朋友。
人无完人嘛，做了错事只要认识到并改正，仍然是好孩子的。
我相信你们一定会做到的！”第二天早上，笔者把值周要求做的事全部做完毕时，回到办公室，笔者的桌子上摆着一个包装精致的盒子。
好孩子是夸出来的
好孩子是夸出来的有位教育专家说过：“好孩子是夸出来的。
”是的，“夸”其实就是一种教育，这种教育最大的功能是激发和唤醒，就是期待与赏识，就是尊重与宽容。
对于二年级的孩子来说，他们十几年的学习生活之路才刚刚开始，他们以学为主的学校生活和幼儿园以玩为主的游戏生活发生了天翻地覆的变化。
他们幼稚，他们懵懂，他们经常犯错，在学习的过程中需要老师不时地提醒，纠正和适当的批评，但他们更需要鼓励、表扬和激励，以培养其良好的品德与习惯。
一、夸班里最难夸的孩子，唤醒孩子心中沉睡的巨人。
做老师的往往习惯于表扬聪明、听话的孩子，而说到调皮或者学习习惯不好，学习成绩欠佳的孩子，却常常悉眉紧锁，气不打一处来。
亨利·海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”因此对班主任而言，面对几十个学生就是面对千姿百态的世界。
不论这个孩子调皮还是听话，聪明还是愚钝，只要老师能用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处去夸奖他。
尤其对班里一些暂时后进，用传统的教育理念几乎找不到优点的学生，夸奖更能唤醒他心中沉睡的巨人。
我们班的刘炳越本是个上课不专心，接受能力差，写不像字又错别字连天，做不出题，学习成绩极差，还经常调皮捣蛋的孩子。
可这学期他的变化惊人，有一次甚至让我感动得想哭。
记不得哪一次他交的回家作业字迹虽然不漂亮却十分工整，我在讲评作业及时表扬了他，没想到由此开始了他的进步之旅。
他认真地做每次作业，再也不像以前那样要我为他的字而烦恼，而且上课也敢大胆发言了，虽然有时的回答会引来全班的哄堂大笑，但我却明确告诉他：“答错不要紧，敢发言就是认真，就是进步。
”表扬他的次数渐渐多了，孩子也觉察到自己明显的进步，便有了当值周班长的强烈愿望。
于是几个星期的努力换来了同学对他的认可，同意他当值周班长，可这孩子才叫了一次“起立，立正！”。
就因为打人而被撤职了，当时我在全班同学面前大声为他惋惜，并鼓励他不要泄气，继续努力，改正缺点，争取再次当选。
好孩子是夸出来的111
夸出来的好孩子
陈洪友河北省唐山市汉沽管理区么家铺小学
俗话说，数子十过，不如奖其一功。
意思是数
落孩子的十个过错莫不如夸他的一个优点对孩子的
成长才更有利，我们也可以理解为好孩子是夸出来
的，夸孩子是为了给孩子更多的自信。
那么，到底
应该怎么夸呢？
1.夸奖要准确，理由充足。
孩子都有颗敏感的
心，他知道哪句是真的哪句是假，所以理由要过硬。
否则孩子就会产生怀疑，我们的夸奖就起不到应有的作用了。
2.夸在点子上，要夸得具体。
对孩子的优点和进步的具体细节给予肯定，使孩子明白“好”在哪里、“棒”在哪里，同时充分感受到父母的关注和爱心，忌大夸、胡夸、乱夸。
3.由衷地夸奖才能引起积极反应。
父母心不在焉，敷衍了事的夸奖，使让孩子感到父母是在骗他。
真心夸奖不是装出来的，而是从孩子的角度想问题，理解他的付出和努力，理解他的角度和年龄。
4.夸奖要及时。
孩子做出成绩时，眼睛往往会望着你，眼神充满着期待——他在期待你的夸奖，这时家长应及时肯定，才能期待他继续发扬，从而养成好习惯。
不要让孩子在期待的时间过长。
最后补充一点的是，夸孩子聪明不如夸他勤奋。
夸孩子聪明是夸他的天分，夸孩子努力是夸他的努力。
(汉沽陈洪友)。
好孩子夸出来的范文
好孩子夸出来的范文你知道吗？好孩子那可真是夸出来的。
就像小花儿得靠阳光雨露的滋润才能开得娇艳，孩子呢，也得在夸赞的温暖怀抱里才能茁壮成长。
我家邻居有个小男孩儿，叫阳阳。
这孩子以前可调皮了，整天像个小猴子似的上蹿下跳，没个安静的时候。
他爸妈那是头疼得不得了，天天对着他吼：“你能不能安静点！”“你怎么这么淘气！”结果呢，阳阳不但没变好，反而更叛逆了，就跟他爸妈对着干。
有一回，阳阳来我家玩。
我发现这孩子其实特别聪明，对那些小机械玩意儿特别感兴趣。
我就夸他：“阳阳啊，你可真是个小天才啊，你看这小玩具车，你捣鼓几下就知道怎么让它跑得更快了，比叔叔小时候可厉害多了。
”你猜怎么着？这小家伙眼睛一下子就亮了，坐得端端正正的，开始给我讲他对这个小玩具车的各种想法，什么齿轮怎么配合啊，动力从哪儿来啊。
从那以后，他爸妈也学聪明了。
阳阳要是写作业写得认真，他妈妈就会说：“儿子，你这字写得真工整，比书法家写得还好看呢！”其实哪有那么夸张啊，但是阳阳就特别高兴，写作业越来越认真。
阳阳要是帮着家里做了点小事，比如倒个垃圾，他爸爸就会竖起大拇指说：“我儿子真棒，这么小就知道帮家里分担了，将来肯定是个有责任感的男子汉！”慢慢地，阳阳就像变了个人似的，不再是那个调皮捣蛋让爸妈头疼的小魔王了，变得懂事、有礼貌，还特别有上进心。
还有我外甥女萌萌。
这小姑娘以前特别胆小，见到生人就躲在大人后面。
有一次家庭聚会，萌萌画了一幅画，虽然在我们大人眼里，那画得很简单，但是我就发现她画里有一个小太阳，颜色涂得特别鲜艳。
我就夸她：“萌萌，你这个小太阳画得太好了，就像真的在发光一样，感觉整个画都因为这个小太阳变得温暖起来了呢。
”萌萌听了可高兴了，从那以后啊，只要有人来家里，她就会主动把她画的画拿出来给别人看，胆子也越来越大了。
你看，这孩子就像一个个等待被发现的宝藏。
有时候他们的优点就藏在那些小细节里，只要咱们大人能发现，并且毫不吝啬地夸奖，那孩子就会朝着好的方向一路飞奔。
好孩子都是夸出来的(修改)
好孩子都是夸出来的山丹县陈户中心小学韩爱琴卢勤常说，“好孩子是夸出来的”。
我深信这句话，连我们大人都喜欢听好听的话，何况孩子。
表扬会使人的心情愉悦，愉悦的心情会唤醒人的善良，还会使思维活跃，点燃激情。
表扬会让世界和人的心灵一起充满阳光，而没有表扬的世界将是一片黑暗，人的心灵也一定会在黑暗中挣扎。
俗话说：金无足赤，人无完人。
孩子身上有这样那样的缺点和弱点是正常的，我们做老师的不能眼睛只盯着孩子的缺点，或者孩子犯点错误就大加呵斥，严加苛责，甚至体罚。
在上课的时候，学生有时不理解，尽管我三遍五遍若干遍地讲，学生还会出错，我就急躁地会说一些“你怎么这么笨啊！”，这样刺激孩子的话，看到孩子那委屈的眼神，过后心里也为自己的不冷静态度后悔，可一碰到这种情况就又控制不住自己的情绪了。
“你怎么这么笨！“你看，***，比你强多了！”等等这样的话经常被我们用来训斥孩子，其实这些话特别伤害孩子的自尊心。
我们自己都不完美，凭什么要求孩子完美。
我们做老师的平素应注意观察孩子的优点，不吝惜对孩子的夸奖。
哪怕孩子取得点滴的进步，我们也要对孩子说：宝贝，你真优秀！真能干！对孩子进行鼓励式教育是激发孩子上进心的良好方式。
这点上我也走过弯路。
后来，通过看儿童教育专家的专著我意识到孩子的自尊心是脆弱的，我们做老师的要像保护幼苗那样地呵护它，不能总打击他。
特别今年我班就有一个学生，叫陈博福，他是一个单亲家庭的孩子，由于父母的离异，给孩子心理上留下的阴影，他不善于和同学交往，性格很内向，从不和老师说一句话。
上课也从来不敢发言。
对学习不感兴趣，每次考试都是四五十分左右。
一天早晨，我早早地来到教室检查学生背书情况，当轮到他时，他一句话也背不出，我没有批评他，反而给了他一个灿烂的微笑，并亲切地说：“坐下去，快！打开书马上背第一小节。
”他立刻按我的话做了。
听到他结结巴巴的朗读，我不禁皱了皱眉头。
但我仍笑咪咪地说：“我读一遍，你跟着读一遍，好吗？“他点点头。
好孩子是夸出来的 作文600字
好孩子是夸出来的作文600字《好孩子是夸出来的》
小朋友们，你们知道吗？好孩子其实是夸出来的！
就说我们班的小明吧，他以前字写得歪歪扭扭，可老师总是夸他：“小明，你这次的字比上次有进步，继续加油！”慢慢地，小明的字越写越好，现在还经常被老师拿来当榜样呢！
还有我的好朋友小红，她一开始不太敢在课堂上发言。
有一次，她终于鼓起勇气回答了一个问题，虽然声音有点小，老师却夸她：“小红真勇敢，回答得也很棒！”从那以后，小红在课堂上越来越积极，成绩也越来越好了。
我自己也有这样的经历。
有一次我帮妈妈扫地，妈妈夸我：“宝贝真懂事，知道帮妈妈干活了。
”我心里美滋滋的，后来就经常帮妈妈做家务。
《好孩子是夸出来的》
小朋友们，今天我要和你们说一说，为什么好孩子是夸出来的。
咱们班的小刚，以前总是调皮捣蛋，大家都不太喜欢他。
但是有一次，他主动帮助同学搬桌子，老师看到后马上夸他：“小刚，你真棒，懂得帮助别人啦！”从那以后，小刚好像变了一个人，不再那么调皮，还经常做好事呢！
再看看邻居家的小妹妹，她刚开始学画画的时候，总是画得不太好。
可是她的爸爸妈妈一直夸她：“宝贝画得真好看，颜色搭配得也好。
”慢慢地，小妹妹画得越来越好了，还在学校的画画比赛中得了奖。
我也被夸奖过哦。
有一次我考试考得不错，爸爸夸我：“儿子，你真厉害，继续保持！”我听了心里特别高兴，学习也更有动力了。
所以，夸奖能让我们更有信心，更愿意努力。
小朋友们，让我们都多得到一些夸奖，也多去夸奖别人吧！。
好孩子是夸出来的观点
好孩子是夸出来的观点
“好孩子是夸出来的”，这句话预示着好孩子不是一夜之间出现，而是需要不懈努力才能将其培养出来。
一个合格的好孩子，不仅要有礼貌得体的品行，还要有一定的学识、坚持到底的毅力、自制的能力以及身心健康的状态。
首先，要培养一个合格的好孩子，他必须受到明确的教育，学习正确的言谈举止，有一定的文化素养，要知道如何发言、处事举止，是非得失、冷暖自知，行事从容客气、彬彬有礼，具有一定的文学、历史涵养。
其次，好孩子必须不断学习，广泛拓宽视野，加强扎实的知识储备，只有实实在在的积累，才能在遇到困难时保持头脑清楚，应变迅速，从而有助于增强思维独创能力，增强应变能力。
此外，好孩子还需要有勇气、有决心，意志力强，做到自制，舍小家为大家，有担当，能够坚持采取正确的行动。
最后，好孩子还要注重身心健康，要拥有一个健康的身体，才能实现拼搏的精神。
常去户外运动，多和朋友共同分享，能有助于综合素质的培养，也能给身心带来充实和愉悦。
总之，好孩子不是一夜之间出现的，它需要持之以恒的努力，才能够夸出来。
它要求孩子们承担社会的责任，对待家人的和蔼可亲，对待朋友的友善关怀，以及对待自己的自信勇敢，只有这样才能真正成为一个优秀的、志存高远的好孩子。
【家庭教育】好孩子是夸出来的
【家庭教育】好孩子是夸出来的好孩子是夸出来的,而不是打骂出来的。
如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了自信。
孩子就是如此,你想让他变成什么样的人,他就会变成什么样的人。
心理学中曾有一个实验,对象是一名死刑囚犯。
实验的主试者对他说:“我们将通过放血的方式对你执行死刑,这是你死前能对人类做的唯一的一点有益的事情。
”死刑犯表示同意后被带到一间小房间里。
犯人躺在床上,一只手伸向另一个大间,他听到隔壁的护士和医生在忙碌着做准备。
护士问医生:“准备6个放血瓶够吗?”医生答:“恐怕不够,这个人个头挺大,你先准备8个吧。
”接下来,护士在他的手臂上以刀尖点了一下,并在他的手臂上方用一根粗管子摆热水,然后热水顺着犯人的手臂一滴一滴地滴入瓶子里,犯人只真的自己的血在一滴一滴被压下,热水滴了3瓶,犯人已经休克了。
几滴了5瓶,犯人已经丧生,而且丧生的症状与割丧生症状一模一样。
但事实上犯人一滴血也没释出,他为什么可以死去?答案就是表明的促进作用。
表明现象在日常生活中比比皆是,它对人们的影响也很美妙。
负面表明,通常可以给人增添负面影响;而负面表明,也有可能挽回一个人的生命。
在现实生活中,我们也会经常发现类似的现象。
有的同学因为学习不好,不管是在学校还是在家里,总是受到老师或者家长的批评,这样久而久之,在他们的心中就形成一个定式:我不行,我什么也干不好。
学习没兴趣,生活没动力,思想没压力。
懒懒散散,就是因为心里没有目标,他们才去干一些不应当干的事。
于是又惹出祸来,给别人的印象就更加不好。
因为别人对他的印象不好,他就更是破罐子破摔。
形成恶性循环。
发展下去,这个学生的一生就这样废了。
事实上,无论哪一个人,有缺点,也肯定有优点。
如何找出他们的长处,发挥他们的特长,培养他们的学习兴趣,是家长面临的首要问题。
然而,夸赞孩子不是无原则的戴高帽子,也必须谈方式方法。
我们夸赞孩子刻苦,不夸赞孩子精明;夸赞孩子进步慢,不夸赞孩子自学不好;夸赞孩子的自信心,不夸赞孩子的自私;夸赞孩子不拘一格的技术创新,不夸赞孩子照猫画虎的重复。
很多人都说好孩子是夸出来的
很多人都说好孩子是夸出来的，这是有一定道理的。
记得有一位教育家也说过，使学生发挥自己最大潜能的方法，就是赞美和鼓励，尤其是来自老师的赞美。
但是在日常学习生活中，一些老师常常会忽略对学生的赞美，他们总是很容易发现孩子的缺点和不足，而忽视了孩子的长处和闪光点。
其实赞美是一种极为有效的教育手段。
及时赞美学生在学习中的每一个小进步，会激发起孩子对自己的信心，能对学习起到积极的推动作用。
王某是我所代班级一个学生，上个学期他的学习态度一贯很消极，我和他谈过几次都感觉收效甚微，以至于上学期期末成绩非常不好。
新学期开始了，给他们班上的第一课我没有上书本上的内容，而是和他们心平气和地谈了一节课的心。
先是对上学期他们的表现和期末成绩结合起来谈了他们的优点，对表现好的孩子给予了奖一个作业本小小的奖励，对表现不好的孩子指出了他们的不足之处以及以后的努力方向。
然后和他们谈了当今教育形势的状况，他们应如何把握好毕业之前这段时间来学习，为升入初中做好准备。
令我感到欣慰的是，许是他们长大了一岁，许是第一节课，孩子们课堂上表现都很不错，神情专注，尤其是让我难忘的是我在发小奖品的时候，他们一双双小眼睛里流露出来的那份渴望，仅管只是一个小小的作业本。
我感觉到这节课真正触动他们的心。
我刻意留意了王某，他的表现与前截然不同。
我感觉这是个好机会，于是下课后我便装着无意和他同行，询问了他过春节的一些情况，并耐心地和他讲明，他是一个聪明的孩子，如果振作精神，努力学习，一定会取得更优异的成绩，将来会有一个好前程。
他不住地点头，并不时地说：“老师，我知道了。
”后来，因家里有事我离开了学校一个多星期，当我再踏进教室上课的这一周里，根据他课堂上的表现，我便不失时机地给予鼓励和表扬，激发他的上进心和自信心，使他坚信自己能做得更好。
我发现王某真的越来越会听课了，没有了以前随随便便说话，满不在乎的样子了，我感到由衷的欣慰。
赞美和鼓励的作用不可低估，老师一句鼓励的话，一个肯定的微笑，都会让孩子感到被认可的满足，体验到成功的快乐。
幼儿园教育笔记表好孩子是夸出来的
(1)表扬
在她回答或自己吃完饭后表扬她，“你真棒”或者说摸摸她的头，增加她的自信心。
(2)鼓励
回答问题时，不敢回答的时候，鼓励他“加油”“你可以的”慢慢的，她的情绪稳定了，也肯和我们交流了，鼓励和表扬很简单，但是却可以对幼儿起到比任何惩罚都有来的好的效果，我们要善用鼓励和表扬，让幼儿更好的发展。
幼儿园教育笔记表
是夸出来的
内容
著名的儿童教育家卢群曾说过:“好孩子是夸出来的”。要多夸孩子，“宝贝，你真棒”，你对孩子越夸的多，你孩子的自信心也越多，孩子的喜悦和自信时刻围绕在你的夸奖声中，他们对这个世界的畏惧越少。每个孩子都是一个独立的个体，他们都有自己的长处，也有自己的短处，我们要善于发现幼儿的长处，及时鼓励，表扬，引导他们克服他们呃呃呃不足，让幼儿全面和谐发展。
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《好孩子是夸出来的！》
家庭教育教育教育早知道
导读：好孩子是夸出来的！应该多多夸奖孩子，表扬和夸奖是对他们的肯定，夸奖既能协助孩子树立自信心，也能协助孩子拥有一个积极乐观的心态，但总是一味的夸奖，也并不符合教育的原则。
那么，夸奖孩子需要注意哪些方面的问题呢？
好孩子是夸出来的！孩子是应该多多夸奖的，表扬和夸奖是对他们的肯定。
夸奖既能协助孩子树立自信心，也能协助孩子拥有一个积极乐观的心态，但总是一味的夸奖，也并不符合教育的原则。
那么，夸奖孩子需要注意哪些方面的问题呢？
好孩子是夸出来的，但并不意味着一味的夸奖。
一味夸奖，势必会让孩子产生一种习惯，夸奖也会变得“廉价”，同时会让孩子觉得自己是完美的，不容易让孩子发现自己的缺点，孩子多多少少会产生“自负”的心理。
所以对于孩子，该表扬的时候就要大力的表扬，但该批评的时候也要做到严肃的批评。
章法有度，是非分明，这对孩子的教育有着深刻的意义！
2、夸得具体且适度
好孩子是夸出来的，这话固然不假，但其中包含着太多的内容。
夸得过了，反而会让孩子产生骄傲的心理，夸得不过，反而起不到有效的作用。
所以在夸奖孩子的过程中，一定要特别注意两点：
（1）内容具体。
放心大胆的告诉孩子，他的表现哪里让我情不自禁的想要夸他。
比如吃饭的时候，孩子帮着分碗筷，你就告诉他：你真棒，能够帮妈妈把碗筷分好了，真的长大了呀！
（2）夸得适度。
孩子在成长过程中，总会给我们带来许很多多的惊喜，但并不是所有的事情都需要我们去大夸特夸。
举上面的例子，当孩子帮我们分碗筷的时候，我们能够夸奖孩子的懂事，但不能过度的夸奖。
我们能够这样告诉他：真棒！能够帮妈妈做了自己力所能及的事情，下面再分派个任务给你：把米饭盛好！
3.夸奖要讲究适时适当
来自家长的夸奖是孩子成长过程中重要的推动力量，但过多的夸奖反而会让孩子自我感觉良好，这对孩子的教育有着非常不利的影响，夸奖的目的是对孩子的良好表现、行为，予以肯定，鼓励其再接再厉，通过准确的表扬，是孩子理解行为中的内在意义，让孩子从中获得成长的养分，明白事理。
适时的夸奖孩子，在孩子需要鼓励的时候家长再现身。
譬如孩子在失败多次以后，家长应该夸奖孩子的坚持不懈，并且从这个故事中让孩子理解到坚持的可贵；当孩子再多次失败之后终于取得了成功，这时候家长就只需要适当地实行引导，重点是让孩子明白，做一件事情重在坚持。
“好孩子是夸出来的',这既不是什么教育标准，也不是什么教育“绝招”，但在现实生活中，多夸夸孩子确实对孩子的成长有着很多的协助。
中国的孩子太需要父母的认可了，别再用“别人家的孩子”来束缚自己家的孩子，只夸奖别人家的孩子，就把这份夸奖留给你家的宝贝吧！。