四年级上册美术课件-16会说话的手(一) ｜苏少版 (共22张PPT)
小学美术课件-会说话的手
会说话的手的来源
会说话的手的概念源于文艺复兴时期的意大利，当时的艺术家们开始探索如何通 过绘画和雕塑等艺术形式来表现人物的情感状态。在这些作品中，手部成为了重 要的表现元素之一，艺术家们通过对手部的刻画来传达角色的情感和性格特征。
的想法和情感。
手势识别
随着人工智能技术的发展，手势 识别技术逐渐应用于人机交互中 。通过对手势的识别，可以实现 人机之间的自然交互，提高用户
体验。
手部护理
在生活中，手部护理也是非常重 要的一环。通过对手部皮肤的保 养和护理，可以保持手部的健康
和美观。
在其他学科中的应用
舞蹈表演
在舞蹈表演中，手部动作是非常重要的表现手段之一。通 过对手部动作的精妙掌握和运用，可以增强舞蹈的表现力 和感染力。
01
02
03
确定主题
首先需要确定创作的主题 ，即“会说话的手”。
想象场景
想象手在什么场景下会说 话，例如在与人交流、表 达情感或完成某个任务时 。
确定表现形式
考虑通过何种形式来表现 手的“说话”，例如绘画 、手工或其他创意形式。
素材收集
图片素材
收集与手相关的图片素材 ，如各种手势、手部特写 等。
文字素材
随着时间的推移，会说话的手的概念逐渐传播到世界各地的艺术领域，成为艺术 家们常用的表现手法之一。在绘画、雕塑、摄影、电影等艺术形式中，手部都成 为了重要的表现元素之一，被用来传达角色的情感和意义。
会说话的手的意义
会说话的手的意义在于它能够通过艺术的形式来表达和传递情感和意义。手部作为人类的重要肢体之一，具有丰富的表达能 力和情感传递能力。通过对手部的刻画，艺术家们能够创造出具有深刻情感内涵的作品，使观众能够感受到手部所传递的情 感和意义。
四年级上册美术说课稿-第16课会说话的手(一) 苏少版
四年级上册美术说课稿-第16课会说话的手（一）苏少版一、教材分析1. 教材背景本节课是《美术》四年级上册的第16课，课本名为《会说话的手（一）》，属于苏少版的教材。
2. 教材内容本节课的教学内容是手的表现方法和构图技巧。
通过观察和分析手的形态、动作和表情，来创作富有生命力和表现力的手型，丰富画面和表达情感。
同时，也介绍了手绘制的基本要领，如轮廓线、影线、高光等。
3. 教学目标•知识与技能：掌握手的形态、动作和表情的表现方法和构图技巧，掌握手绘制的基本要领。
•过程与方法：观察、分析、创作。
•情感态度与价值观：培养学生观察事物的细心、耐心和独立思考的能力，鼓励学生勇于创作，发扬自己的想象和创造力。
二、教学过程1. 导入环节教师可以利用实物手模型或图片等引入课题，鼓励学生观察、感受和分析手的形态、动作和表情，激发学生的兴趣和激情。
2. 讲解与示范教师可以借助图片、视频等教具，详细讲解关于手的表现方法和构图技巧，掌握手绘制的基本要领。
同时，教师还应该通过实际画图的示范，让学生在观察的同时掌握实践技巧。
3. 学生练习在学生掌握了手的表现方法和构图技巧后，用一些绘画教具让学生进行练习，如素描铅笔、荧光粉笔、色彩纸、油画棒等。
教师应该根据学生的实际情况，提出具体和切实的要求和建议，或者当场进行指导和纠正。
4. 答疑和总结在学生进行练习的过程中，教师还需要进行答疑和总结。
教师应该及时发现和分析学生的错误，进行提醒和改正，鼓励学生勇于创作和发扬自己的想象和创造力。
并在最后进行总结，让学生回顾这节课的收获和体验，对应该掌握的知识和技能进行梳理和总结。
三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握手的形态、动作和表情的表现方法和构图技巧。
•掌握手绘制的基本要领。
2. 教学难点•根据手的选择和观察，进行合理的表现和构图。
•掌握手绘制的基本要领，如轮廓线、影线、高光等。
四、教学评价通过这堂课的教学，学生应该可以掌握手的表现方法和构图技巧，掌握手绘制的基本要领。
四年级上册美术课件第17课会说话的手二苏少版共17张PPT
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算画图画， 光会干活不说话。
知识窗
手是人或其 他灵长类动物臂 前端的一部分， 由五只手指及手 掌组成，每只手 都有27块骨头。 科学家认为，手 是使人能够具有 高度智慧的三大 重要器官之一。
学一学
师生一起来模仿
小组合作试试看
画一画
用 单 线 条 把 它 画 下 来
认一认。看手，你知道它的主人是谁吗 ？
年龄观察
婴儿
老人 中年人
父亲
作者:罗中立 类型:油画 创作时间:1980年 篇幅:216x 152厘米
该作品以纪念碑
式的宏伟构图，饱含 深情地刻画出了中国 农民的典型形象，深 深的打动了无数中国 心。
蒙娜丽莎
又名《永恒的微笑》
Mona Lisa 【作者】列奥纳多·达·芬 奇（意大利） 【类型】油画 【尺寸】77X53cm 【收藏】现藏世界上最大 的法国美术馆：卢浮宫
认一认 。看手，你知道它的主人是谁吗 ？ 职业观察
舞蹈演员பைடு நூலகம்
交通警察
音乐指挥
这些聋哑人的手语表达了什么意思？
欣赏创意手形画
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
四年级上册美术课件-16会说话的手(一) ｜苏少版 (共22张PPT)
材料创造出有趣的手型联想作品。
我们都有一双灵巧的手，相信大家今后 只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面 请伸出你的小手和老师说再见吧！
指甲 手背
手指 关节
手腕
Байду номын сангаас
手掌
手影
手影 ——手的轮廓
手的轮廓
画画你的小手~~~~~
伸出你的小手，做出一种手势，画出手 的轮廓，注意抓住手的结构特征。
艺 术 家 眼 中 的 手
艺 术 家 眼 中 的 手
挥舞手中的画笔：
让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧！ 要求：a.摆出有趣的手形
《会说话的手》PPT课件
猜一猜
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算画图画， 光会干活不说话。
知识窗
手是人或其 他灵长类动物臂 前端的一部分， 由五只手指及手 掌组成，每只手 都有27块骨头。 科学家认为，手 是使人能够具有 高度智慧的三大 重要器官之一。
学一学
师生一起来模仿
小组合作试试看
画一画
用 单 线 条 把 它 画 下 来
搓动竹蜻蜓下端的竹棒进行试飞 。
质量要求
1、竹棒要与叶片垂直， 粘接要牢固。 2、叶片的坡度要一致。 3、叶片和竹棒的表面要 光滑。
请同学们按照这些标准检查自己的作品，并 请附近的同学互相欣赏、评价，然后修改不满意的部 分。
为使你制作的竹蜻蜓更形象和美观， 可作一点装饰美化。例如：
课外活动 ——竹蜻蜓放飞赛
认一认 。看手，你知道它的主人是谁吗 ？ 职业观察
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥
这些聋哑人的手语表达了什么意思？
欣赏创意手形画
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：w w w .1 /xiaz ai/ Word教程： /word/ 资料下载：w w w .1 /z iliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
竹蜻蜓的制作材料和工具
材料工具 竹片或轻质木块一块，长3~15cm、 宽1.6~2cm、厚0.5~1cm 小竹棒一根（长约15cm） 小刀一把﹑直尺一把﹑打孔钻一把和 白乳胶。
制作注意事项
1、使用小刀、钻要注意安全； 2、竹片两边倾斜面的厚度及长度要相同才会平衡。 3、垂直木棒的重量可稳定飞行，不可太轻或过重，木棒的 安装要与叶片垂直。
美术课会说话的手课件
•9
名画欣赏
父亲
作者:罗中立 类型:油画 创作时间:1980年 篇幅:216x 152厘米
该作品以纪念碑
式的宏伟构图，饱含 深情地刻画出了中国 农民的典型形象，深 深的打动了无数中国 心。
•美术课会说话的手
•10
名画欣赏
蒙娜丽莎
又名《永恒的微笑》
Mona Lisa 【作者பைடு நூலகம்列奥纳多·达·芬 奇（意大利） 【类型】油画 【尺寸】77X53cm 【收藏】现藏世界上最大 的法国美术馆：卢浮宫
•美术课会说话的手
•1
知识窗
• 手是人或其他灵 长类动物臂前端 的一部分，由五 只手指及手掌组 成，每只手都有 27块骨头。科 学家认为，手是 使人能够具有高 度智慧的三大重 要器官之一。
•美术课会说话的手
•2
学一学
请同学们和老师一起来模仿下面的动 作
下面请同学们小组合作完成下面的动作
•美术课会说话的手
•美术课会说话的手
•14
•美术课会说话的手
•15
•美术课会说话的手
•11
认一认 看手，你知道它的主人是谁吗 ？
职业观察
舞蹈演员
交通警察
•美术课会说话的手
音乐指挥
•12
看了这么多的手 同学们是不是也跃跃欲试了呢？
那就赶紧拿起手中的画笔 画出你心中的小手吧~
•美术课会说话的手
•13
欢乐的时光总是那么短暂， 但是学习美术的脚步是不会停止的。 让我们记住今天的欢乐， 迎接美好的明天吧
•3
画一画
用 单 线 条 把 它 画 下 来
•美术课会说话的手
•4
欣赏创意手形画
•美术课会说话的手
会说话的手 PPT优秀课件
认一认 。看手，你知道它的主人是谁吗 ？
职业观察
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥
这些聋哑人的手语表达了什么意思？
欣赏创意手形画
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
三年级：美术
猜一猜
两棵小树十个杈，
不长叶子不开花。 能写会算画图画，
光会干活不说话。
知识窗
手是人或其 他灵长类动物臂 前端的一部分， 由五只手指及手 掌组成，每只手 都有27块骨头。 科学家认为，手 是使人能够具有 高度智慧的三大 重要器官之一。
学一学
师生一起来模仿
小组合作试试看
画一画
用 单 线 条 把 它 画 下 来
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
四年级上册美术会说话的手苏少版
欣赏：
第四关（作业三）：
（1）请你想象一下，刚才描绘的手势 造型像什么？
（2）根据这个形象进行添画，画出有 创意的手型联想画。
（3）全班完成5-10幅就算闯关成功。
第一关： 请利用一只手摆出有创意的 手势造型，六人一小组，摆 出六个不同的造型，就算闯 关成功。
第二关： 请利用两只手摆出有创意的 手势造型，六人一小组，摆 出六个不同的造型，就算闯 关成功。
第三关： 小组间合作，利用多只手摆 出有创意的造型，摆出两个 不同的造型，就算闯关成功。
作业二： （1）描出或者画出刚刚摆的 有创意的手势造型。 （2）可以单独完成，也可以 同桌合作完成。
手掌 手腕
指甲 中指 食指
无名指
小指பைடு நூலகம்
大拇指
手背
作业一： 内容：画一画自己的手。 要求：（1）手掌或手背朝下 印在纸上，用勾线笔描出手 的轮廓。
（2）添画指甲、关节、 手掌纹路等细节。
猜一猜，你知道它的主人是谁吗 ？
指挥家
妇人
婴儿
老农民
达 芬 奇 《 蒙 娜 丽 莎 》
罗 中 立 《 父 亲 》
2019年苏教小学美术四上《第17课会说话的手二》PPT课件 (1)
达 芬 奇 ︽ 蒙 娜 丽 莎 ︾
打电话
OK
加油 团结 夸奖
胜利
欣赏、感受、分析、鉴赏
学生作品
从造型、色彩、想象内容 等方面进行欣赏
活动三：交流与创作
• 绘画要求： • 用自己可爱的小手为摹本，画一幅创意手形图， 然后把我们的作品拿出来展示，大家比一比，看 谁的小手最有创意
活动四：展示与评价
2018-2019 学年下册 2019年小学PPT课件
二〇一九年三月二十四
活动叶子不开花， • 能写能算会画画， • 干起活来顶呱呱。 • 你知道是什么吗？
[ shǒu ]
会说话的手
小学美术
石窑沟中学
活动二：欣赏与启发
罗 中 立 的 油 画 ︽ 父 亲 ︾
课后延伸
• 我们每天都看到的这双普通小手，不仅能干，还会说话，经过我们 的巧妙设计更是变的这么有意思！老师希望同学们在生活中也能够 从平凡的事物中发现并创造更多更有趣的作品来。
End
活动三：手画展示
活动二：观察与启发
一：你能猜出它的主人是谁吗 ？
年龄观察 职业观察
婴儿
老人
中年人
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥
苏少小学美术四年级上册16课会说话的手一课件
婴儿
老人 中年人
名画欣赏
父亲 作者:罗中立 类型:油画 创作时间:1980年 篇幅:216x 152厘米
该作品以纪念碑
式的宏伟构图，饱含 深情地刻画出了中国 农民的典型形象，深 深的打动了无数中国 心。
名画欣赏
蒙娜丽莎 又名《永恒的微笑》
Mona Lisa 【53cm 【收藏】现藏世界上最大 的法国美术馆：卢浮宫
认一认 看手，你知道它的主人是 谁吗 ？
职业观察
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥
欢乐的时光总是那么短暂， 但是学习美术的脚步是不会停止的。 让我们记住今天的欢乐， 迎接美好的明天吧
感谢聆听
精品教学课件
本课时编写：
江苏教育少儿美术出版社
小学美术
班级：学前122 姓名：魏丹
猜一猜
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算画图画， 光会干活不说话。
答案：手 聪明的同学们 你们猜对了么？
知识窗
• 手是人或其他灵 长类动物臂前端 的一部分，由五 只手指及手掌组 成，每只手都有 27块骨头。科 学家认为，手是 使人能够具有高 度智慧的三大重 要器官之一。
学一学
请同学们和老师一起来模仿下面的动 作
下面请同学们小组合作完成下面的动作
画一画
请 同 学 们 用 单 线 条 把 它 画 下 来
欣赏创意手形画
看了这么多的手 同学们是不是也跃跃欲试了呢？
下面哪位同学想在全班同学面前展示一下他的作品啊？请举手
认一认 看手，你知道它的主人是 谁吗 ？
小学美术课件会说话的手
学一学
师生一起来模仿
小组合作试试看
2021/2/4
4
画一画
2021/2/4
用 单 线 条 把 它 画 下 来
5
2021/2/4
6
认一认。看手，你知道它的主人是谁吗 ？
年龄观察
婴儿
2021/2/4
老人
中年人
7
父亲
作者:罗中立 类型:油画 创作时间:1980年 篇幅:216x 152厘米
该作品以纪念碑
三年级：美术
2021/2/4
高邮经济开发区中心小学 李万清
1
猜一猜
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算画图画， 光会干活不说话。
2021/2/4
2
知识窗
2021/2/4
手是人或其 他灵长类动物臂 前端的一部分， 由五只手指及手 掌组成，每只手 都有27块骨头。 科学家认为，手 是使人能够具有 高度智慧的三大 重要器官之一。
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 .05~0.1mm，以防按键死键。
3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
式的宏伟构图，饱含 深情地刻画出了中国 农民的典型形象，深 深的打动了无数中国 心。
2021/2/4
8
蒙娜丽莎
又名《永恒的微笑》
Mona Lisa 【作者】列奥纳多·达·芬 奇（意大利） 【类型】油画 【尺寸】77X53cm 【收藏】现藏世界上最大 的法国美术馆：卢浮宫
2021/2/4
苏少版美术四年级上册《第16课 会说话的手(一)》说课稿1
苏少版美术四年级上册《第16课会说话的手（一）》说课稿1一. 教材分析《会说话的手（一）》是苏少版美术四年级上册第16课的内容。
本课主要是让学生了解手的各种造型和表情，培养学生对手的关注和表现能力。
教材中提供了多种手的表现方法，如剪纸、手绘等，以及各种手的造型和表情，如拍手、握手、指手等。
通过学习，学生可以对手进行创意表现，并与人交流。
二. 学情分析四年级的学生对手的关注和表现能力已经有了一定的基础，他们对手的结构和功能有一定的了解，同时也对手工制作和绘画有一定的兴趣。
但学生在表现手的时候，往往只能表现出手的静态造型，对手的动态表情和情感表达还不够熟练。
因此，在本课的教学中，需要引导学生关注手的动态表情和情感表达，培养学生的表现能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解手的各种造型和表情，掌握手的表现方法，如剪纸、手绘等，能创意表现会说话的手。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生对手的关注和表现能力，提高学生的创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对手的热爱和欣赏能力，引导学生关注生活中的手，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：手的各种造型和表情，手的表现方法。
2.教学难点：手的动态表情和情感表达，创意表现会说话的手。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示手的各种造型和表情，实物展示手的表现作品，手工制作和绘画相结合。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手的各种造型和表情，引起学生对手的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生分组讨论，观察手的动态表情和情感表达，交流对手的关注和表现方法。
3.示范讲解：教师示范手的动态表情和情感表达，讲解手的表现方法，如剪纸、手绘等。
4.实践操作：学生动手实践，创意表现会说话的手，可以采用剪纸、手绘等方式。
苏少版美术四年级上册《第16课 会说话的手(一)》说课稿2
苏少版美术四年级上册《第16课会说话的手（一）》说课稿2一. 教材分析《第16课会说话的手（一）》是苏少版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生了解手的各种造型和手势，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种手造型和手势的图片，供学生欣赏和模仿。
通过本课的学习，让学生能够运用手造型和手势表达自己的情感和想法。
二. 学情分析四年级的学生对手的造型和手势已经有了一定的了解，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣。
但学生的观察能力、动手能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察能力、动手能力和创新能力。
三. 说教学目标1.让学生了解手的各种造型和手势，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用手造型和手势表达自己情感和想法的能力。
3.提高学生的动手能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解手的各种造型和手势，培养学生运用手造型和手势表达自己情感和想法的能力。
2.教学难点：如何引导学生创新手造型和手势，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、模仿、创作的教学方法，让学生在观察和模仿的基础上，创作出富有创意的手造型和手势。
2.教学手段：利用多媒体展示手造型和手势的图片，让学生直观地了解手的各种造型和手势；同时，采用示范、讲解、辅导等方式，指导学生进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种手造型和手势的图片，引导学生关注手的表现形式，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解手的各种造型和手势的特点，让学生了解手的表现力。
3.模仿：让学生模仿教材中的手造型和手势，培养学生的观察能力和动手能力。
4.创作：引导学生创新手造型和手势，让学生运用手造型和手势表达自己的情感和想法。
5.展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的表达能力。
6.总结：对本课的内容进行总结，强调手的表达力和创新能力的培养。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。