教学反思模板表格

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教学反思表小班

教学反思表小班
引言
在小班教学中，教师在教学过程中经常需要对自己的教学进行反思和总结，以不断提高教学质量。

为了更系统和有针对性地进行教学反思，设计一份教学反思表对于教师来说是非常重要的。

本文将就小班教学反思表的设计和使用进行探讨。

教学反思表的设计
教学反思表是指一份记录教师在教学中所遇到问题、教学效果以及自我评价等内容的表格。

在设计教学反思表时，应当考虑到以下几个方面： - 问题描述: 定义一个清晰的问题描述栏目，让教师记录在教学中遇到的问题。

- 教学反思: 为了有效总结教学经验，设计一个反思栏目让教师记录自己的思考和心得。

- 教学改进: 让教师思考如何改进教学方法和措施，设计一个栏目记录改进措施。

- 教学效果: 提供一栏让教师记录每次课堂的实际效果，包括学生的反应和表现。

使用教学反思表的好处
教学反思表的使用有以下几个好处： 1. 系统化总结: 可以帮助教师更系统地总结自己在教学中的问题和经验。

2. 改进教学: 通过记录和反思，教师可以找到自己的不足之处并制定改进计划。

3. 提高教学效果: 不断地反思和改进可以帮助教师提高教学效果，使学生受益更多。

结语
设计和使用教学反思表是提高教学质量不可或缺的一部分。

通过对教学过程的反思和总结，教师可以不断提升自己的教学水平，更好地服务于学生。

希望本文对小班教学的反思工作有所帮助。

教学反思检查情况记录表

教学反思检查情况记录表
基本信息
•教师姓名：
•教学课程：
•教学时间：
•观察者姓名：
•观察日期：
教学反思检查情况
课堂氛围
•描述班级的整体氛围和教室的氛围（安静、活跃等）：
教学内容
•内容是否符合学生水平和学习需求：
•教学内容设计的是否有逻辑性和延续性：
教学方法
•使用的教学方法（讲授、讨论、案例分析等）是否多样：•是否注重学生参与和互动：
学生反馈
•学生对教学内容和方法的反馈：
教学效果评价
学生学习情况
•学生是否理解教学内容：
•学生的学习兴趣和情绪表现：
学生表现
•学生的参与度和注意力集中情况：
•学生的表现是否积极向上：
教学成效
•教学是否达到预期目标：
教师自我反思
•对本节课的教学有什么不足之处：
•今后如何改进教学内容和方法：
观察者评价
•对教师本节课的评价和建议：
总结
本次教学反思检查情况记录表已填写完毕，以上信息供教师和观察者参考，希望对今后的教学有所帮助。

下一步行动计划：
1.教师针对不足之处制定改进计划。

2.观察者和教师针对评价和建议进行深入交流。

签名：
•教师签名：
•观察者签名：
日期：（年/月/日）
该记录表用于教学反思与改进，教师和观察者可共同参与填写，共同促进教学质量的提升。

教学反思模板表格

2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（美丽的学校）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察纸箱，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。
思
本节课主要优点：
1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
最让人喜悦的是，由于PEP这套教材的编排合理性和科学性，学生们在学习了上两个单元的内容之后，对这个单元所涉及到的各类给物品或人物涂色练习，都做得头头是道。不用老师教，便能自主完成，难道这不是一种运用语言能力的体现吗？
山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思
年级
三年级
学科
英语
章(节)
四
教师姓名
杨爱静
课题
《It’s?red.》
山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思
年级
二
学科
数学
章(节)
四
教师姓名
刘霄汉
课题
表内乘法一
教
学
反
思
本节课主要优点
本节课是初次认识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手。先出示情境图，根据发现的信息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大部分孩子都能列出加法算式来，教师板书，继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点。引导学生发现这些算式都有相同的加数。在这一环节的处理上主要注重对孩子们语言表达上的培养和行为习惯上的养成。另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式，也可以用乘法计算。换句话说，只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。在学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学生们认识到如：4+4+4+4+4这5个4相加既可以写成5×4也可以写成4×5,因为之前老师在暑假作业上有一项要求整理背诵99乘法口诀表，有的学生知识单纯的去记忆，不明白其中的意思，以至于我让转换其他的加法算式为乘法算式的过程中出现了滥用乘法口诀的现象，针对这一问题，我首先向同学们解释了何为乘法口诀：为了方便人们记忆9以内的乘法整理编排出来的一个便于记忆的口诀，他并不能代替一个完整的乘法算式。在做练习的过程中，学生很容易会分不清加数和个数，比如3+3写成乘法算式，有个别同学会写成3×3，针对这一情况，我会重新让学生去回忆并理解几个几相加就是几乘几。

集体备课教案模板表格

集体备课教案模板表格1. 教案基本信息
•课题：（填写课题名称）
•教学年级：（填写教学年级）
•课程名称：（填写课程名称）
•教学时间：（填写教学时间）
•教学地点：（填写教学地点）
2. 教学目标
知识与技能
•（填写知识和技能目标）
情感态度价值观
•（填写情感态度价值观目标）
3. 教学重点
•（填写教学重点）
4. 教学内容
•（填写教学内容）
5. 教学方法
•（填写教学方法）
6. 学情分析
•（填写学生的学情分析）
7. 教学过程
7.1 导入环节
•（填写导入环节）
7.2 学习环节
•（填写学习环节）
7.3 拓展环节
•（填写拓展环节）
7.4 巩固环节
•（填写巩固环节）
7.5 归纳总结
•（填写归纳总结环节）
8. 教学资源准备
•（填写教学资源准备清单）
9. 教学评价
•（填写教学评价方式和评价标准）
10. 反思与改进
•（填写教学反思和改进方案）
这是一个集体备课教案模板表格，用于指导教师进行课堂教学，确保教学内容的有序展开和学习效果的提升。

通过填写表格中的各个部分，教师可以有针对性地制定教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式，来满足学生的学习需求和课程要求。

同时，教师也可以通过反思与改进部分，不断优化教学过程，提高自身的教学能力和教学质量。

注意：教师在使用本模板时可以根据具体教学内容和学生情况进行适当修改和调整，以更好地适应实际教学需求。

幼儿园教案模板表格

幼儿园教案模板表格课程信息•课程名称：XXXXXXXX•适用年龄：X-XX岁•课程时长：XX分钟•教学目标：1.目标一2.目标二3.目标三教学准备•教具准备：1.教具一2.教具二3.教具三•课前准备：1.音乐准备2.布置教室3.其他准备教学内容1. 导入活动（X分钟）•活动内容：•教师动作：•学生动作：2. 正式教学（X分钟）•活动内容：•教师动作：•学生动作：3. 拓展延伸（X分钟）•活动内容：•教师动作：•学生动作：4. 温故总结（X分钟）•活动内容：•教师动作：•学生动作：评估方法•评估方式：1.方法一2.方法二3.方法三•评估标准：1.标准一2.标准二3.标准三教学反思•问题与改进：1.问题一2.问题二3.改进方案参考资料•参考书籍：1.书籍一2.书籍二•相关链接：1.链接一2.链接二这是一个幼儿园教案模板表格，用于指导幼儿园教师进行课程设计和教学活动安排。

教案的内容包括课程信息、教学准备、教学内容、评估方法、教学反思和参考资料等部分。

在课程信息部分，需要填写课程名称、适用年龄、课程时长和教学目标等信息。

教学准备部分包括教具准备和课前准备。

教学内容部分根据教学时长分为导入活动、正式教学、拓展延伸和温故总结四个部分，每个部分需要填写活动内容、教师动作和学生动作。

评估方法部分列出评估方式和评估标准。

教学反思部分用于记录教学过程中出现的问题和改进方案。

参考资料部分可以提供相关书籍和链接供参考。

教师可以根据这个教案模板的格式进行教学活动的规划和准备，使教学更加有条理和有效。

同时，教学反思部分也可以帮助教师总结教学经验，不断改进教学方法和效果。

2020秋人教版三年级数学上册《计算经过的时间》表格式教案+教学反思

3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
四．课堂总结
1．今天的学习，你有哪些收获？
2．我们今天是怎样学习新知识的？
教学板书
计算经过的时间
1.解答问题的三步走：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思
2.计算经过的时间的方法：结束时刻-开始时刻=经过的时间
教学反思
通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地参与课堂学习。通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生计算经过时间的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
第3课时计算经过的时间
课题
计算经过的时间
新授课
教学目标
1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
师：比较完经过的时间，今天我们来学习如何计算经过的时间。
持
1．9月1日，小明背着书包上学去了！（课件出示主题图）
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）（板书：阅读与理解）

【新版】表格的制作教学反思

表格的制作教学反思表格的制作教学反思1《表格信息的加工与表达》是信息技术基础第三章第二节的内容，学生已经有了一定的文本处理技能，因此我们这节课在Excel环境下讲解，通过教师讲解，学生练习，要求学生掌握最近的知识技能。

第一部分：依据教材实例“高一年级创建文明班集体”评比，贴近学生们的生活，以此任务为教学实例，充分调动学生参与的积极性和热情，激发学生探究的热情。

第二部分：通过学生合作交流，对所得到的'数据进行分析，然后建立表格，在此基础上对数据进行处理，形成分析报告。

第三部分：练习操作。

学生在完成各个步骤的学习之后，自主练习，反复操作，巩固所学知识。

我个人觉得本节课有以下一些方面做得较好：1、在教学实例的选取上，贴近学生生活，可以充分调动学生学习的积极性和热情，他们愿意探讨，有利于课程任务的顺利进行。

2、教学策略得当。

本节课我采用了实例分析、任务驱动、演示等多种教学方法，通过对高一年级文明班集体的评比活动，培养学生学会分析表格数据，最终形成报告的能力。

对个别问题进行单独辅导，学生的学习是在教师的引导下以学生为中心开展，对过程及结果展开自我评价和集体评价。

３、教案的设计：教案设计我注重知识点有效联系，层层推进，引导学生跟着学案逐步完成任务，自让而然，水到渠成。

通过这节课，我对教学的理解更为深刻，我还需在教学中下功夫，认真组织课堂，组织学生，合理安排教学任务，合理选择教学案例，力求将自己的课堂变得更加丰富。

表格的制作教学反思2通过本节课的教学，作为教者更是收获颇丰。

本节课本人感到成功之处就在于课堂的点拨和引导到位，能让学生有的放矢地去改正与完善。

要做到有效点拨，我认为教者首先课前要做到充分备课，自己先要明确每道题应让学生注意什么，学生可能回在什么地方有不足或出错，做到心中有谱。

其次，教者要仔细听学生发言，及时发现学生答案的不足之处，做到因势利导；及时肯定学生发言中的优点，同时提醒其他同学注意，而不应该死抱着自己备好的教案。

大学教案表格模板图片

【教学目标】1. 知识目标：- 学生能够理解教案表格的基本结构和用途。

- 学生能够熟练运用教案表格进行教学设计。

2. 能力目标：- 学生能够根据教学需求，设计合理的教案表格。

- 学生能够通过教案表格，优化教学过程，提高教学效果。

3. 情感目标：- 学生能够认识到教案表格在教育教学中的重要性。

- 学生能够养成良好的教学设计习惯，提高自身教学素养。

【教学内容】1. 教案表格的定义及作用2. 教案表格的基本结构- 课程名称- 教学目标- 教学重点与难点- 教学方法与手段- 教学过程- 作业与练习- 教学反思3. 教案表格的设计技巧4. 教案表格的实例分析【教学过程】一、导入1. 引导学生思考教案表格在教育教学中的作用。

2. 提出本节课的学习目标。

二、新课讲解1. 介绍教案表格的定义及作用。

2. 分析教案表格的基本结构。

3. 讲解教案表格的设计技巧。

4. 通过实例分析，让学生了解教案表格的实际应用。

三、实践操作1. 学生分组，根据所学知识，设计一份教案表格。

2. 小组内讨论，完善教案表格内容。

3. 各小组展示教案表格，其他小组进行评价。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的设计心得。

3. 教师点评学生的教案表格，提出改进意见。

【教学评价】1. 学生对教案表格的定义及作用的理解程度。

2. 学生对教案表格基本结构的掌握情况。

3. 学生教案表格设计的能力。

4. 学生在实践操作中的参与度。

【教学资源】1. 教案表格模板图片2. 教案表格实例3. 教学视频4. 教学PPT【教学反思】本节课通过讲解教案表格的基本知识，让学生了解教案表格在教育教学中的重要性，提高学生的教学设计能力。

在教学过程中，应注重引导学生主动参与，培养学生的创新思维。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在教学中得到提高。

教学反思模板表格

教学反思模板表格山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思年级二学科数学章(节) 五教师姓名刘霄汉课题观察物体教学反思本节课主要优点：1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。

比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。

他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。

比如，猜猜看（美丽的学校）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。

让每个学生结合学校的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。

同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察纸箱，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。

这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。

本节课需要改进的地方1 ．学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子竟然说自己能看见四个面，甚至更多。

2．在课堂上曾出现这么一段小插曲：让学生自学长方体各个面的名称后，汇报时，有的学生理解错误，他站在长方体的正面（正面红色），说正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面（侧面黄色）时，还说正面是红色的。

这时，一个孩子很敏锐的发现他说的是错的，及时走上前纠正了刚才那位同学的错误，而且表述的非常清楚。

这个孩子多会学习呀，可惜的是我的评价没有跟上去，没有为他的勇于质疑行为，给予充分的肯定，无疑是我这堂课的遗憾。

都说现在的孩子倾听不好，如果我及时抓住了这一契机，对其他学生无疑是个最好的榜样，可惜我错过，我也深深的感受到，教师对学生的关注是多么的重要。

山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思年级三年级学科英语章(节) 十教师姓名杨爱静课题《This is his head.》教学反思开课时，我通过唱歌的形式，启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。

小学语文6年级上册教案集(表格版233页,含全部教学反思)

课题 1 山中访友设计者叶海莲指导者徐小菊教学目标1、学习生字词，读通课文，了解作者所访之“友”.2、抓住重点词语，把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情.3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，引领学生亲近大自然，热爱大自然.教学重点通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情.教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用. 课前准备课件：词语、句子教学时间2课时教学过程一次备课二次备课一、导课大自然有声有色，有情有意. 山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受. 这节课我们学习《山中访友》，读题，让我们去体会作者是如何细心观察大自然，有哪些独特感受，还要体会作者是如何展开联想和想象，表达这些独特感受.二、字词教学1、引导学生欣赏课文配乐朗读，组织交流：作者去山中访问了哪些“朋友”？2、学生反馈，教师板书.3、自由读课文后，师出示几组词语：德高望重津津乐道依然如旧汩汩瀑布栀子花犬吠恩泽细数唱和旋转①自由读——指生读，正音——齐读. （注意第三行多音字的读音. ）②引导理解词语“恩泽”，谁来给它找个近义词？③你能结合课文将成语补充完整吗？德高望重的（）津津乐道地（）依然如旧的（）三、引入作者带着怎样的心情去访友，又是带着怎样的心情回来的？1、指名读第2自然段和最后一个自然段，指名回答.2、从作者“带着满怀的好心情”到“带回了满怀的好心情”，你感受到了什么？3、从这两段的哪些词语中你也感受到了作者的好心情？（品味：一路月色、犬吠、归鸟的环境衬托描写的作用）四、语言训练点1文本内容：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？引入：你从文中哪些地方感受到作者和这些朋友的深厚感情？1、一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画.2、反馈交流. 作者形象地把桥比做什么？什么叫“德高望重”，为什么把桥比做“德高望重”的老人？3、从哪些词句中感受到桥的“德高望重”？4、读着这些词句，想象一下，古桥在几百年历程中，都驮过哪些人，在他的身上曾经发生过哪些事？5、虽然经过岁月的洗礼，可是古桥依然屹立着. 这正是“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”（齐读）小结：这就是作者拜访的第一位老朋友. 在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人. 作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达五、语言训练点2文本内容：我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌.1、你能用你的朗读带大家走进这片熟悉的树林吗？2、怎么样可以称为“知己”？联系第４自然段说说.3、既然树是我的知己，那树了解我什么？4、我又是怎样和树成为知己的？想象说话：早晨，我沐浴着阳光，路过树林，（）；傍晚，夕阳西下，来到树林，我（）. 高兴时，我来到树林，（）；伤心时，我来到树林，（）.作者真的变成树了吗？你是怎么认为？六、语言训练点3文本内容：第5自然段1、自由读.2、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”你能给句子换个说法吗？3、作者是怎么和山中的一切打招呼的？4、你从作者不同的招呼中读出了什么？5、你是否也有类似的体验？说一说.6、小组合作朗读，感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情.7、想象写话：我和山中的（）打招呼：教后摘记课题2* 山雨设计者叶海莲指导者徐小菊教学目标1、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句.2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分. 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情.3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法.教学重点理解课文内容，想象课文描述的情景教学难点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟. 引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感.课前准备课件：词语、句子教学时间1课时教学过程一次备课二次备课一、导课上节课，我们有感情地朗读第一课课文，品味优美的语言，鉴赏到李汉荣这位作家的新奇浪漫的想象美，体味作者对大自然的热爱之情.这节课，我们再去感受作家赵丽宏笔下的山雨的意韵味，字里行间表达了怎样细致的感情，把自己喜欢的部分多读几遍.二、字词教学1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺.提醒读准字音，理解生词.水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快.啼啭：形容鸟婉转地叫.2、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？字里行间表达了作者怎样的思想感情？（自读，做标注）三、语言训练点1文本内容：雨声（第2-5自然段）1、自读课文，找找“雨的声音”.2、出示“沙啦啦，沙啦啦……”（1）“沙啦啦”的声音好似什么？给你什么感觉？（2）省略号表示什么？（3）用不同的节奏读读雨声：沙啦啦沙啦啦沙啦啦沙啦啦（4）一起齐唱，不停地唱这就是音乐出示句子：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……反复朗读入情境.3、还从哪里感受到雨声如音乐？4、出示：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键.（1）把什么比作琴键？（2）雨敲打着岩石，发出（）；雨拍打着树叶，发出（）；雨滴落在绿草上，发出（）.5、一起在各种美妙的雨声中自由读读喜欢的句子.四、语言训练点2文本内容：雨色（第6、7自然段）1、以朗读诗歌的方式多人对读.2、交流文中表示颜色的词语.3、这么多的颜色是山林的颜色：墨绿的（）翠绿的（）淡青的（）金黄的（）火红的（）4、这所有的一切，都因有雨而变了色彩，从哪里看出来？出示句子：在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明.（1）说说“融化”.（2）从句子中读出了什么？5、这样的绿给“我”怎样的感受？出示句子：这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸.（1）练习缩句（2）讨论交流：绿色流进心胸是什么感觉？五、语言训练点3文本内容：雨后（8、9、10自然段）1、雨后景色怎样？2、朗读想象：眼前仿佛看到了什么？听到了什么？风停了，雨住了，鸟儿欢快地唱起了歌.1、作者写这些，表达了什么心情？2、感情朗读，体会作者对山雨的喜爱之情.3、练习背诵，积累语言.4、交流课前搜集的有关雨的描写片段.5、再次朗读课文，体会作者字里行间流露的对山雨的喜爱之情.教后摘记课题3、草虫的村落设计者彭燕燕指导者徐晓菊教学目标1、正确读写本课生字词，正确、流利并有感情地朗读课文.2、默读课文，整体把握文章内容. 品读鉴赏文中的优美句子.3、体会作者丰富的想象力以及热爱大自然、关爱小动物的独特情怀.教学重点整体把握文章主要内容.教学难点在学习课文的过程中，体会作者丰富的想象力.课前准备收集资料，制作幻灯片. 教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前导入1、幻灯片播放（各种各样的昆虫及鸣叫声）2、交流：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？教师小结：大自然中有着成千上万个小生命，它们独特的生活方式充满灵性、耐人寻味. 让我们跟随着作者的脚步走进《草虫的村落》，去享受大自然带给我们的乐趣吧！初读课文，整体感知1、大声读课文，读准字音，读通句子.2、检查本课生字词掌握情况.3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况.4、默读课文，想一想，在这个“草虫的村落”作者的目光分别到了哪里？(了解课文的主要内容)A学生自学，教师巡视；B学生汇报交流自学情况，教师点拨（幻灯片：看到了：归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们）5、快速浏览课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（幻灯片：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己. 我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历. ）理解“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？（幻灯片：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者心境非常平静、人很放松. 有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——草丛中的虫子的快乐天地. 我多么得意啊！）课堂小结这节课我们跟随着作者的脚步在草虫的村落里作了一次奇异的游历，发现了草丛中的虫子的快乐天地. 为什么说这是一片快乐天地呢？我们下节课接着学习.第二课时复习导入通过上节课的学习，我们跟随作者在“草虫的村落”里看到了——归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们. 作者认为这个“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子.品读课文，深入探究1、学习3、4 自然段，从“归来的游侠”中，感受虫儿们的快乐.a我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着. 它不断地左冲右撞，终于走出一条路.从中你感受到了这只游侠有着怎样的精神？（勇敢）教师小结：在这位勇敢的游侠身上，我们看到了一个成功者的喜悦，它是快乐的.b我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接于远归者……一齐欢跃地走回洞穴里去.教师小结：此时此刻，面对同伴的热情迎接，我们感受到了家的温馨，它是快乐的.2、从“村民的和谐生活”中，感受虫儿们的快乐. （抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽. 他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融. ）3、从“音乐演奏会”中，感受虫儿们的快乐.我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了.鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的.甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来. 此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐.①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力.③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服. 读好这句话.（4）从“村民的劳动”中，感受虫儿们的快乐.现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路. 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着. ）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着.升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性. 这是作者用心观察的结果.1、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动.我还看见了许多许多……2、交流反馈.板书：归来的游侠草虫们的和谐生活草丛的村落快乐音乐演奏会勤勉劳动的草虫们教后摘记课题4*、索溪峪的“野”设计者彭燕燕指导者徐晓菊教学目标1、认识“仞、亘、淑、撅、蹚”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文.2、感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情.3、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法.教学重点在理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法.教学难点在学习课文的过程中，感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情. 课前准备教学时间教学过程一次备课二次备课一、课前导入：在前面几篇课文的学习中，我们跟随作者的脚步，访问了“山里的朋友”、体会到了山雨的韵味、目睹了草虫们的快乐生活，今天我们又将伴随着作者走进张家界的索溪峪，看看作者是怎样给我们介绍索溪峪的美景的？(板书课题：索溪峪的“野”)学生齐读课题，理解“野”在文中的意思.二、初读课文，整体感知（一）边读边思考：1、大声读课文，读准字音、读通句子.2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的“野”？（二）讨论交流. 根据学生的回答，（板书：山野、水野、动物野、游人野）三、重点探究，理解“野”1、读第二自然段思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导，句型训练.作者是按什么顺序写景的？画出这一部分的中心句. 小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰.操场真热闹呀，________________________.四、学法延伸，领会“野”1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注.2、交流学习心得3、相机指导朗读[板书设计]山“野”水“野”索溪峪的“野”动物“野”游人“野”教后摘记日期：星期：教材解读课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开. 先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里. 接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦. 最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀. 文章篇末点题. 文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上.本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情. 课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用. 二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.课题《口语交际·习作二》教学设计设计者范玲玲指导者阙爱红教材研读这是一次口语交际习作课，主要是让学生学会写演讲稿，并把自己的演讲稿和同学交流. 所以我打算在课前让学生去搜集相关资料，同时找有代表性的演讲稿做为范文，课上给予演讲稿写法上的指导和演讲技巧的指导.教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，了解演讲稿的文体特点、掌握写演讲稿的基本方法与规律.2．培养学生搜集、选择、处理、运用资料的能力.3．将本单元综合性学习搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯.4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感.教学重点 1.根据主题学与演讲稿并与同学交流.教学难点1．培养学生搜集、选择、处理、运用资料的能力.课前准备1．准备几篇适合本年段学生的演讲稿.2．让学生在课前就将本单元学习时搜集的有关“爱祖国”相关资料整理好.3．可以查找书籍、询问身边的人或上网查找有关“祖国在我心中”的诗歌、散文、名人名言或故事.教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前谈话：同学们，上课前我们先来活动活动筋骨，抖擞抖擞精神. 来个小小的比赛好吗？一．记记写写1．我请一个同学上来做动作，范围是我们书本上词语盘点中读读写写的四字成语. 其他同学猜，看看哪组猜得又多又准.2．还是一同学做动作，其他同学猜，还要听写到本子上. 各组一代表上黑板听写.3．以小组为单位，用上刚才成语以外的词语两个或两个以上来说一到两句话. 其他同学快速记下这话中的词语，并听写下来.二．读读记记师：刚刚表现的是同学们手上写的功夫，这回要看看你们嘴上功夫如何. 还是以小组为单位，用开火车的方式来读词语，看哪组读得又快、又准、. 词语是读读记记中的这些词.1．只读动词.2．只读形容词.3．只读逢单的词. （1、3、5、7、、、、、）4．倒着读. 从最后一个往前读.三、评出优胜组.教学过程一、聆听演讲，初步感知演讲稿的特点1．对比演讲切入. 出示演讲材料一，指名学生读. 教师再动情演讲. 附：演讲稿范例回看历史振兴中华敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》.历史的风，吹翻起六十八年前的那一页. 在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子. 日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安.我感到了卖国者的卑鄙与可耻.中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏.在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云. 而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次. 在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起. 1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战.我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的. 中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死.虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆.同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类.让我们为振兴我们的中华拼搏吧. 要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命. 告诉自己吧，我们的心属于祖国.2．谈感受. 刚才听了同学和老师的朗读，感觉谁的更能打动你？为什么？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3．演讲及演讲稿师：同样的文字，为什么会读出截然不同的感觉？这其中的奥秘就是老师是用演讲的方式来表达这段文字的. 那么何为演讲呢？你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告. ）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点.4．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲. 有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿. （板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感. （这项任务老师就不作具体的指导了）二、回顾综合性学习成果，学写演讲稿1．引导确定主题. 写演讲稿，首先要围绕着主题. 请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）2．如果此时我问在你脑海中听得最多，感受最深是哪两个字——“祖国”是的，通过本单元的学习，这两个字，你们肯定有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，今天我们用演讲稿的形式把它写出来，让更多的人来了解我们伟大的祖国好吗？3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段.4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；5．接下来，我们分步来完成演讲稿. 先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”. 那么如果是领导，就可以写“尊敬的领导”或者“各位领导”等）特别注意称呼的格式，一定要顶格写.6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的. 我们再来研究演讲稿主体部分的要求：然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点. ）7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧. 其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了. 先小组中说，看哪组同学说得最多. （学生分小组说一句带有“祖国”的话. ）8．交流. 请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书.举例：祖国风光秀丽；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国发展日新月异；祖国一定会腾飞；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……9．黑板上写出来的话，就是观点. 那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了. 比如说“祖国人才辈出”，我们可以写哪些人，本单元的詹天佑、季羡林，。

表格条目式教案模板

表格条目式教案模板教案标题：表格条目式教案模板教案概述：本教案旨在提供一种表格条目式的教案模板，以帮助教师系统化地规划教学内容和活动，确保教学过程的有效性和高效性。

通过使用这种模板，教师可以清晰地组织教学内容，确保教学目标的达成，并提供指导和支持给学生。

教案模板：以下是表格条目式教案模板的主要部分。

教师可以根据具体的教学需求和教育阶段进行适当的调整和修改。

1. 课程信息：- 课程名称：- 教学年级/年级：- 教学科目：- 教学时长：- 教学目标：2. 教学准备：- 教学资源：- 教学材料：- 教学环境准备：- 学生先前知识：3. 教学步骤：- 步骤1：引入（激发学生兴趣，提出问题等）- 活动：- 目标：- 时间预估：- 步骤2：知识讲解和示范 - 活动：- 目标：- 时间预估：- 步骤3：学生实践和活动 - 活动：- 目标：- 时间预估：- 步骤4：总结和评估- 活动：- 目标：- 时间预估：4. 教学评估：- 评估方式：- 评估标准：- 评估工具：5. 教学延伸：- 拓展活动：- 推荐资源：- 个性化支持：6. 教学反思：- 教学效果评估：- 教学过程反思：- 改进措施：教案注意事项：1. 教案模板可以根据具体的教学需求进行调整和修改，确保适应不同学科和教育阶段的要求。

2. 在填写教案模板时，要确保每个步骤的目标明确，活动具体，时间预估合理。

3. 教学评估部分应根据教学目标和学科特点选择合适的评估方式和工具。

4. 教学延伸部分可以提供更多的学习资源和个性化支持，以满足不同学生的需求。

5. 教学反思部分应帮助教师评估教学效果，并提出改进措施，以不断提高教学质量。

通过使用这个表格条目式教案模板，教师可以更好地组织教学内容，确保教学过程的有效性和高效性。

同时，教案模板也提供了评估和反思的部分，帮助教师不断改进自己的教学方法和策略。

外研社版小学四年级上册_含教学反思表格1

Module1（单元备课）Theme: Directions.Function: Asking the way .Describing the directions.Target Language: Go straight on.Turn right .Turn left.Vocabulary: Go Straight on, live, street, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, house.Chant: Left foot, Right foot.Teaching Contents:Unit 1.1.Where’s No. 2 West Lake Road, please?2.Turn left. Go straight on. Turn left.It’s next to a supermarket.Unit 2.1.Where’s Train 1?2.It’s up/ down the hill.3.It’s near the houses.4.It’s at the station.Teaching time: Five periods.课题Module 1 DirectionsUnit 1 Go straight on. 课型新授课教学目标情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目标：培养学生问路、指路的能力。

教学重点难点教学重点;学习句型：Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket教学方法情景教学法、直观教学法师生活动过程设计意图I. Warming upTPR活动。

《教案空白表格》

《教案空白表格》word版一、教案基本信息1. 课程名称：2. 学科领域：3. 课时安排：4. 教学目标：5. 教学方法：二、教学内容及步骤1. 导入：a. 活动/问题/情境：b. 预期结果：2. 新课内容：a. 知识点/概念/技能：b. 教学活动/案例/演示：c. 学生练习/互动/讨论：3. 巩固练习：a. 练习题/任务/项目：b. 指导/反馈：4. 拓展与应用：a. 活动/案例/问题：b. 预期结果：三、教学资源与材料1. 教师准备：2. 学生准备：3. 教学工具与材料：四、课堂管理策略1. 纪律管理：2. 学习引导：3. 评价与反馈：五、课后作业与评价1. 作业布置：2. 作业批改与反馈：3. 评价标准：六、教学评估与反思1. 评估方式：a. 学生表现评估：b. 教学效果评估：2. 评估工具：a. 测试/问卷/观察表：b. 评分标准/量表：3. 教学反思：a. 成功之处：b. 不足之处：c. 改进措施：七、特殊需求学生支持1. 学生需求分析：a. 学习障碍/行为问题/语言障碍等：b. 个性化教学策略：2. 支持措施：a. 教学调整/辅助工具/资源：b. 合作教师/专业咨询/家长沟通：八、课程整合与跨学科教学1. 整合领域：a. 学科知识/技能/价值观：b. 跨学科项目/活动/主题：2. 教学策略：a. 协作学习/项目式学习/探究学习：b. 评价方式/工具/标准：九、家长沟通与合作1. 沟通方式：a. 家长会/家访/通讯工具：b. 沟通内容/频率/时间：2. 家长参与：a. 校园活动/学习支持/家庭教育：b. 合作策略/期望/责任：十、课程总结与展望1. 课程亮点：a. 成功经验/学生作品/教学创新：b. 学生反馈/教师评价/同行评价：2. 课程改进：a. 教学方法/课程内容/评价体系：b. 未来计划/目标/期望：重点和难点解析一、教案基本信息补充说明：课时安排需根据课程内容和学生的学习进度来合理规划；教学目标要明确、具体，并与课程内容紧密相关；教学方法要根据学生的特点和课程需求灵活选择。

(完整版)教学反思模板表格

山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思年级二学科数学章(节) 四教师姓名刘霄汉课题表内乘法一教学反思本节课主要优点本节课是初次认识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手。

先出示情境图，根据发现的信息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大部分孩子都能列出加法算式来，教师板书，继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点。

引导学生发现这些算式都有相同的加数。

在这一环节的处理上主要注重对孩子们语言表达上的培养和行为习惯上的养成。

另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式，也可以用乘法计算。

换句话说，只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。

在学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学生们认识到如：4+4+4+4+4这5个4相加既可以写成5×4也可以写成4×5,因为之前老师在暑假作业上有一项要求整理背诵99乘法口诀表，有的学生知识单纯的去记忆，不明白其中的意思，以至于我让转换其他的加法算式为乘法算式的过程中出现了滥用乘法口诀的现象，针对这一问题，我首先向同学们解释了何为乘法口诀：为了方便人们记忆9以内的乘法整理编排出来的一个便于记忆的口诀，他并不能代替一个完整的乘法算式。

在做练习的过程中，学生很容易会分不清加数和个数，比如3+3写成乘法算式，有个别同学会写成3×3，针对这一情况，我会重新让学生去回忆并理解几个几相加就是几乘几。

需要改进的地方由同数连加算式引出乘法。

从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思年级二学科数学章(节) 五教师姓名刘霄汉课题观察物体教学反思本节课主要优点：1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。

人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》整个单元教学设计教学反思教案电子备课表格版

数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
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数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
共计第课时。

统编版四上语文21 古诗三首教学教案含教学反思表格版

3.体会壮的感情
出示《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”体会战士们的豪情壮志。齐声朗读。
四、布置作业
将你今天在课堂上的收获加上你的想象，将《出塞》这首诗改成一篇记叙文或一个故事。
【设计意图：有序的问题引导，让学生循序渐进的进入诗中，逐层深入地积累知识。】
【设计意图：让学生体验诗的意境，并锻炼学生的鉴赏能力。】
（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）
3.你想到边塞看看吗？
欣赏图片。（课件出示3）
边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《古诗三首》）
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（课件出示4）
（出示课件——王昌龄照片、生平简介）
【设计意图：通过朗读，让学生感受古诗的语言美。】
【设计意图：初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。】
（2）想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。（课件出示11）
指名反馈
（3）师：多么动情的呼唤，多么强烈的期盼，但他们等来的盼来的却依然是“人未还”引读。此时月圆人却不圆他们会是什么样的心情？(悲伤)（板书：悲壮）
【设计意图：总结学法，积累学习古诗的经验。】
课堂作业新设计
一、给加点的字选择正确的读音。
万里长征人未还（huán hái ）还（hái huán）来就菊花
但是龙城飞将在（jiànɡ jiānɡ ）将（jiānɡ jiànɡ）军
不教胡马度阴山（jiào jiāo）教（jiāo jiào ）课
二、填空。
师：不知何处传来悠扬的芦笛声，引得征人直往家乡的方向望。他们望到了什么？

2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式第一单元单元分析

第一单元单元分析人文主题本单元按课标要求，以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文。

本单元的人文主题是学校生活：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。

课文编排前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。

《大青树下的小学》描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。

语文要素本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词句”，旨在引导学生关注课文中有特色、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。

本单元对这个要素进行了系统的安排：既有开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。

本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。

教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动。

要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.在“关注‘新鲜感’探寻‘校园美’”单元主题学习中，边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，并与同学交流，梳理方法，借助提示进行仿写或仿说。

2.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学；能注意写一段话时开头空两格，尝试运用有新鲜感的词句。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。

2.朗读并背诵《所见》。

发展型学习任务群1.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。

2.能边读边想象画面，初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。

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