一个中国孩子的呼声教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀6篇
《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀6篇册《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话揭题，引导质疑师：同学们，当你在和平环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。
今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！板书课题，齐读课题。
师：看到这个课题，你有什么问题要问吗？生：这个中国孩子是谁？生：他发出怎样的呼声？生：他为什么发出这样的呼声？二、初读课文，解决质疑1、同学们都是善于提问的孩子，接下来，请大家快速、自由朗读课文；去文中寻找这些问题的答案。
2、课文读完了能回答刚才问题吗？〈1〉这个中国孩子是谁？你是从哪儿知道的？（雷利，课文的注释）这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信，那收信人是谁呢？（联合国秘书长加利先生，联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官，联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全，发展国际友好关系）有人知道现任联合国孔径书长是谁吗？（现任秘书长是韩国的潘基文，2023年1月1日上任）〈2〉他发出了怎样的呼声？（他呼什么？）板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”〈3〉他为什么发出这一呼声？（因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了）所以作者发展出这样的呼声——（指引板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”）三、突破重点，读中感悟（一）同学们，你们爱自己的爸爸吗？跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情，能跟老师讲讲吗？（学生述说快乐）听了同学们刚才的述说，老师感觉你们真幸福。
我这呢，也有几幸福的画面。
我们一起瞧瞧。
出示课件：（快乐时光：爸爸多爱儿子呀，一家人放着汽球多幸福呀；一手拉着妈妈，一手拉着爸爸，漫步在沙滩，幸福吧！爸爸还教女儿踢足球呢；要出门了，爸爸背背。
一个中国孩子的呼声教学设计优秀4篇
一个中国孩子的呼声教学设计优秀4篇一个中国孩子的呼声教案篇一学生视角《一个中国孩子的呼声》这是一篇感人肺腑的书信，它包含着一个孩子渴望和平的真挚情感，读文后使学生对战争产生强烈的愤恨，同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望。
教学难点体会课文中含义深刻的句子，理解战争带给人类的灾难，懂得和平的重要性。
教师思考课文形象地描绘出一位优秀维和战士的儿子对失去父亲的悲痛和对父亲深深的怀念，由此表达对和平的强烈呼吁。
教学中紧紧围绕理解词然这一重点引导学生质疑，通过自能读书，课前收集的资料，自主尝试解决问题。
教学重点通过理解内容，了解语言中的呼吁，体会对父亲的怀念。
设计特色激活学生潜在的内动力，使之在自主的阅读实践各，逐步掌握阅读的方法、思路，逐步积累成有效的学习体验，提高利用不同途径庥资料，交用资料解决问题的能力，渐入自能读书的佳境，为今后的主动发展打下坚实的基础。
信息资料当今世界所发生的战争，世界地图，战争火花。
教学课时2课时。
第一课时〖教学要求1、认识并能正确读准本课生字，新词的音。
了解课文的主要内容。
2、体会课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
〖教学流程一、导入利用谈话自然引入新课。
二、自主读书，初读感知1、用喜欢的方式自由读文，并把难读部分作好记号，反复读。
（还学生自主权调动其积极性，把课文读通顺、读流利）2、交流读书情况。
读书过程中还没解决的`困难。
（合作学生，让学生把课文读准确）3、检测读书情况。
（了解学生读书情况，让学生整体感知课文内容）三、研读体悟，合作探究鼓励质疑，疏导并解决疑难。
让学生质疑，教师帮助学生找出关键的词语，解决以下两个问题：1、为什么说世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，利用集的资料结合地图理解弥漫及此句意思。
2、结合上下文理解二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园（利用已有的经验和现有的资料，合作探究，理解重点词及句子的含义，感悟文章的内涵，培养学生独立集信息处理信息的能力。
小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案三篇
小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案三篇篇一一、自主探究，领会世界其实不太平。
1.过渡：这么优秀的爸爸这样失去了，我们的心当然是很沉重，所以，我们还要读出我们的沉重。
请同学们翻开书，看到第五自然段，怎样读出沉重呢?师：爸爸倒下了，可是战争停止了吗?课文哪些段落在写战争还没停止?2.学习课文⑹7自然段。
课件出示语段：今天，我们……娇嫩的“和平之花”。
1)你从这句话中领会到什么?2)结合课前收集到的有关战争的资料，举出详细事例，请说说自己对这句话的理解。
3)指导学生有感情地读一读第6自然段。
过渡：“和平之花”是娇嫩的(副板书“娇嫩”)，战争给不少国家和地区的人民带来灾难，教师这儿准备了一个短片，相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。
(在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。
87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。
每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。
)4)看了这些凄惨的画面和惊心动魄的数据，此时此刻你有什么感受?让我们再次拿起书，把我们看完后的心情读出来。
5)从多个层面引导学生有感情地朗诵第7自然段。
6)师导：二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争依然充斥在世界各地，孩子们学完这篇课文，你想说点什么?思考一下，把它写下来。
7)抽生念所写内容。
二、深化情感在课文结束的时候，教师送给大家一段音乐，让我们一起神往美妙的明天。
(师生共同观赏音乐——《让世界充满爱》)三、拓展与作业。
短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。
“和平、和平、和平”的心声永不停息。
同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，捍卫和平”的主习题班会。
因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!课后反思：在我设计的这课堂中，我以孩子的读做为导线，用不同形式的读提高学生朗诵的兴趣，以读导悟，化繁为简，变花为实。
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计一、教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题。
2.理解文章中主人公的心情和感受。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点：1.理解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的主题和含义。
2.能够用自己的话简要概括文章的主要内容。
三、教学准备：1.教材《语文》下册。
2.黑板、粉笔、教学课件等教具。
四、教学步骤：1.导入新课教师通过图片、视频等多媒体呈现方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，并提问：“你们还记得我们上一节课学习的是什么内容吗？”（引导学生回忆上一堂课所学的内容）2.新课讲解教师展示文章《一个中国孩子的呼声》的标题和主要内容，简要说明本课的主题，并提问：“根据文章的标题，你们对这篇文章的内容有什么想法？”（激发学生的阅读兴趣和思考能力）3.文章阅读教师根据教学课件，呈现文章内容，让学生跟读文章，并帮助学生理解文章的意思。
然后，教师提问：“文章主要讲了谁的故事？他为什么会写呼声？”（激发学生的阅读理解能力）4.理解主题教师引导学生思考文章的主题，并进行讨论：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”（培养学生的思辨能力和表达能力）5.小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生讨论文章中主人公的心情和感受，并让每个小组选一名代表进行汇报。
6.学生表达教师鼓励学生用自己的话简要概括文章的主要内容，并展示自己的思考成果。
7.体会与反思教师引导学生体会文章中表达的爱国情怀和正确的价值观，并帮助学生进行思考和反思：“你们觉得作为一个中国孩子，我们应该如何努力？有什么行动能够支持我们的祖国？”（培养学生的爱国情怀和正确的价值观）五、课堂作业：请学生用自己的话写一篇《一个中国孩子的呼声》读后感或心得体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题，提高了学生的阅读理解能力和表达能力，培养了学生的爱国情怀和正确的价值观。
一个中国孩子的呼声教学设计(5篇)
一个中国孩子的呼声教学设计（5篇）篇一：《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目的1、学习课文，了解课文主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文生字词。
4、有感情地朗读课文。
重难点、关键1、了解课文主要内容、体会作者所表达的情感。
2、激发学生热爱和平的思想感情。
课时划分两课时第一课时教学目的1、了解课文主要内容，体会作者所表达酌情感。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教学过程一、课前谈话引入，揭题。
1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香，阳光明媚，无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不屈于每一个孩子、因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。
（引导生结合国际形势发育，例举目前的国际战况）2、看到这些情况，你们想说什么？（引导生发言）3、好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个，今天，让我们一起来听听他的呼声吧。
（板题，读题：22、一个中国孩子的呼声）二、自学课文1、出示自学要求。
（1）自由读文，读准字音，不理解的词做上记号。
（2）边读边想：雷利这是说给谁听的呼吁？都说了些什么？2、学生根扼要求自学，允许讨论。
3、汇报自学情况。
（1）生字学习情况。
（生字卡抽查）音：卓（zhuō）越素（sù）质蓝盔（kuī）凯（kǎi)旋手腕(wǎn)硕(shuó）士弥（mí）漫硝（xiāo)烟灵柩(jiù）形：弥碗盔硝柩你腕炭峭疚义：卓越；杰出的，有才能的。
京质：指人的综合素养。
灵柩：装进了死者的棺材。
呼吁：呼求援助、支持、同情等。
丧钟；教堂为教徒死亡敲的钟。
比喻死亡或灭亡的信号。
本文指让战争停止的信号。
（2）请一学习小组开火车读文，正音。
（3）说说文章主要讲了什么。
这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信，信个用极富情感的语言呼出了自己的心声：要和平，不要战争。
《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）
《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《一个中国孩子的呼声》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一个中国孩子的呼声》教学设计篇1【设计理念】１、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。
２、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。
【学习目标】１、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
２、理解重点词句的意思，知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
３、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
【学习重点】理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
【学习难点】认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
树立热爱和平，维护和平的信念。
【学习过程】一、创设情景，导入新课１、复习导入：（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。
２、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟１、读悟第三自然段：师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？生自由读第三自然段。
指名读。
评议。
再试读，读出作者的感情。
师范读。
评议。
重点体会下面的句子：⑴鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
⑵我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”２、读悟第二自然段：师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。
自由读第二自然段，评议。
指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
３、读悟第四自然段：师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？指导读第四自然段。
2023一个中国孩子的呼声教案7篇
2023一个中国孩子的呼声教案7篇一个中国孩子的呼声教案篇1学习目标1、认识卓、盔等7个生字，会写牺牲等14个生字；能正确读写执行、维护、给予等词语。
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
课时：两课时第一课时一、激情导入同学们，我们都在和平的环境里生活着。
可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。
同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。
3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。
4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。
我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
）1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。
3）指导朗读（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
人教版四年级语文下册一个中国孩子的呼声教案及反思
15、《一个中国孩子的呼声》教学目的：1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入二、检查预习1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么？三、再读课文，将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
教学反思：我在执教本文时重点落实在“悟读交汇”及“情理交融”两方面。
在这节课上，我设计了不同形式的读。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装点。
这节课上，不仅有声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”，学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”；或“读”后“悟”，或“悟”后“读”。
上完本课，感觉在落实本单元教学目标中的“在阅读中发现问题，提出问题并解决问题”方面做得还不够。
如果能在导入部分，设计一个质疑的环节，效果或许会更好。
附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。
如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。
当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。
如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。
显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。
教师越优秀,学生的表现就越好。
课程：首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。
今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。
高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。
一个中国孩子的呼声教案
一个中国孩子的呼声教案标题：一个中国孩子的呼声教案引言：本教案旨在引导学生了解中国孩子面临的困境和问题，并鼓励他们思考和表达对这些问题的看法和建议。
通过这个教案，学生将深入了解中国孩子的生活现状，增强他们的社会责任感和同情心，培养他们的价值观和公民意识。
教学目标：1. 了解中国孩子面临的困境和问题；2. 培养学生对中国孩子困境的同情心和关怀意识；3. 培养学生的价值观和公民意识；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学步骤：第一课时：了解中国孩子的生活现状（45分钟）1. 利用多媒体资源，播放中国贫困地区的影片或幻灯片，让学生直观地了解中国贫困地区孩子的生活条件。
2. 分组讨论：学生分组，就所观看的影片或幻灯片讨论，回答以下问题：a. 在影片或幻灯片中，你发现了哪些中国孩子面临的问题和困境？b. 你觉得这些问题和困境是如何影响他们的生活和成长的？c. 你有没有在日常生活中看到类似的问题或困境？3. 分组报告：每个小组派代表向全班报告他们的讨论结果，并分享一些具体的例子。
第二课时：探讨中国孩子的呼声和我们的责任（45分钟）1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：a. 作为中国孩子，他们应该有权利享受怎样的生活？b. 作为其他孩子，我们该如何帮助和支持他们？c. 我们作为中国孩子，又该如何发出自己的呼声？2. 学生以小组形式共同制定一份“中国孩子的呼声宣言”，列出他们认为影响中国孩子生活的问题，并提出具体的解决办法和建议。
3. 小组展示：每个小组派代表就他们的宣言向全班展示，并互相提出改进建议。
第三课时：写作练习（45分钟）1. 学生选择一个自己认为最重要的中国孩子面临的问题，并以此为主题，写一篇文章，介绍并分析这个问题，同时提出自己的看法和建议。
2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈，提出改进意见。
3. 学生针对他人的反馈意见进行修改完善，最终形成自己的文章。
第四课时：文章分享和总结（45分钟）1. 学生分组，轮流朗读自己的文章，并就以下问题展开讨论：a. 你现在对中国孩子的问题有什么新的认识和理解？b. 你在写作过程中有没有遇到什么困难？如何克服这些困难？c. 写作这篇文章对你有什么启发和收获？2. 教师总结整个教学过程，鼓励学生继续关注和支持中国孩子的问题，促进学生良好的价值观和公民意识的形成。
一个中国孩子的呼声教案
一个中国孩子的呼声教案教案题目：中国孩子的呼声教案目标：1.了解中国孩子在家庭、学校和社会中面临的困境和问题。
2.培养同情心和关爱他人的意识。
3.探讨如何帮助中国孩子获得更好的成长环境和发展机会。
教案内容：一、引入（10分钟）1.播放一段关于中国孩子生活困境的视频，引起学生的兴趣和思考。
2.提问：你们在生活中是否遇到过问题？是否觉得有些孩子面临的问题更严重？二、学习（30分钟）1.让学生分组，每组选择一个问题（如贫困家庭、教育不公平、环境污染等）进行研究。
2.提供相关的资料和资源，让学生了解问题的背景和影响。
3.组织小组成员进行讨论，让学生思考如何解决这些问题。
三、实践（30分钟）1.每个小组从讨论中选出一个最具代表性的解决方案，并准备展示。
2.展示解决方案，并与其他小组进行交流和讨论。
3.通过小组讨论，整理出一个综合性的解决方案，作为下一步行动的指导。
四、行动（30分钟）1.让学生根据综合解决方案制定一个行动计划，具体包括行动的目标、具体步骤和时间安排。
2.鼓励学生积极参与，可以是组织募捐活动、参加志愿者活动、写信给政府部门等。
3.对学生的行动进行监督和指导，帮助他们克服困难。
五、总结（20分钟）1.让学生总结自己的行动经验，分享自己的感受和体会。
2.组织学生进行反思，让他们思考行动的意义和价值。
3.提醒学生要持续关注中国孩子的问题，并为他们提供帮助和支持。
教案评估：1.观察学生在学习和讨论中的参与度和表现。
2.检查学生制定的行动计划的合理性和可行性。
3.听取学生的反思和总结，评估他们对中国孩子问题的关注程度和理解程度。
教案备注：1.教案的时间可根据实际情况进行调整。
2.教师可以准备一些相关的视频、图片和资料，以增加学生的学习兴趣和理解深度。
3.教师要提醒学生，行动的目的不是一味地批评和抱怨，而是希望通过自己的力量，为中国孩子创造更好的成长环境和发展机会。
《一个中国孩子的呼声》教案（精选18篇）
《一个中国孩子的呼声》教案（精选18篇）《一个中国孩子的呼声》教案篇1学习目标：1.认识18个生字，学会14个生字。
正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
4.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。
教学难点：课文第6、7自然段，有语句涵盖内容丰富，有的词句含义深刻，是学生理解的难点。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激qing导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。
今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？汇报交流自读情况。
a. 抽读生字词。
b. 请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。
三、自读感悟，小组交流讨论1.自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2.逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。
3.组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。
第二课时一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。
1.作者的爸爸是个怎样的人？2.当今的和平环境怎样？3.作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难1.默读与感悟。
2.小组交流。
3.班上汇报交流。
引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。
（1）汇报交流对爸爸的认识（2）师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。
一个中国孩子的呼声的教案设计
一个中国孩子的呼声的教案设计教案设计：一个中国孩子的呼声一、教学目标：1.了解中国孩子的成长环境和教育问题。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
3.培养学生的表达能力和合作能力。
二、教学内容：1.介绍中国孩子成长环境和教育问题的背景知识。
2.分组讨论中国孩子面临的问题，以及寻找解决问题的方法。
3.学生合作进行小组演讲，表达自己对中国孩子的关心和呼声。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示关于中国孩子的一些真实故事、照片或视频，引起学生的兴趣和思考。
然后引导学生讨论中国孩子可能面临的问题。
2.知识介绍（20分钟）教师向学生介绍中国孩子成长环境和教育问题的背景知识，包括家庭教育、学校教育、竞争压力等方面的情况。
通过图文并茂的方式，让学生全面了解中国孩子的现状。
3.小组讨论（20分钟）将学生分为小组，每个小组讨论中国孩子面临的问题，并提出解决问题的方法。
教师提供一些问题的思考导引，例如：如何减轻孩子的学业负担？如何提高教育质量？如何保护孩子的权益等。
每个小组需要有一名学生担任记录员，记录小组讨论的内容。
4.小组合作（30分钟）学生在小组内根据讨论内容，合作撰写小组演讲稿。
演讲稿应包括对中国孩子的呼声和具体解决问题的建议。
教师可以提供一些建议，例如：增加课外活动时间、加强心理健康教育、提倡多元评价等。
5.小组演讲（20分钟）每个小组派代表进行演讲，表达自己对中国孩子的呼声和解决问题的建议。
其他小组成员可以提问或提出意见。
教师在演讲过程中进行指导和点评。
6.总结（10分钟）教师对学生的演讲进行总结，强调学生对中国孩子问题的关心和思考，并指导学生进行思考提高。
然后布置作业，让学生用文字形式表达自己对中国孩子的呼声，并提出至少一种解决问题的方法。
四、教学评价：1.学生小组讨论的内容记录。
2.学生小组演讲的表达能力和合作能力。
3.学生的书面作业的内容和表达准确性。
五、课后拓展：学生可以自行了解和研究其他国家或地区的孩子面临的问题，并将其呼声和解决方法与中国孩子进行比较。
《一个中国孩子的呼声》教案
《一个中国孩子的呼声》教案教案：《一个中国孩子的呼声》一、教学目标：1.了解中国的传统文化以及当代社会问题；2.培养学生的阅读和思辨能力；3.提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容：1.文学作品《一个中国孩子的呼声》；2.阅读分析：了解作品的主题、情节和人物形象；3.写作讨论：就作品中的社会问题展开讨论。
三、教学步骤：第一部分：阅读分析1.导入：以问题导入阅读主题（5分钟）学生：你们对中国的传统文化和发展现状了解多少？2.介绍作品背景（10分钟）教师：《一个中国孩子的呼声》是一部描写当代社会现象的小说，其中穿插了中国传统文化中的各种元素。
在阅读之前，我们先来了解一下作品的背景。
3.根据指导问题进行阅读（20分钟）a.阅读指导问题：-作品中的情节有哪些？对主题有何影响？-作品中的人物形象如何？他们对社会问题有何反应？b.学生阅读作品并回答指导问题。
4.小组讨论和整体交流（15分钟）a.学生将自己的回答与小组成员分享和讨论。
b.整体交流：每个小组派代表分享小组讨论的结果。
第二部分：写作讨论1.导入：提出讨论问题（5分钟）教师：在你们看来，作品中所揭示的社会问题有哪些？你们认为这些问题如何影响中国社会的发展？2.分组讨论（25分钟）a.将学生分成小组，让他们根据讨论问题自由发言和讨论。
b.教师引导学生深入思考问题，激发他们的观点和见解。
3.小组展示和总结（15分钟）a.每个小组派代表分享小组的讨论结果和看法。
b.教师整合各组意见，进行总结和归纳。
四、教学延伸：1.学生写作：要求学生根据讨论结果，写一篇关于中国社会问题的小短文。
2.小组辩论：将学生分成正方和反方两组，就作品中的一些社会问题进行辩论。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过阅读分析和写作讨论，对《一个中国孩子的呼声》作品中所揭示的社会问题有更深入的了解。
通过小组讨论和整体交流，学生可以了解不同的观点和见解，培养学生的思辨能力。
通过写作和辩论的延伸活动，学生可以进一步提高自己的写作和表达能力。
人教版小学语文四年级下册一个中国孩子的呼声教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计【教材分析】《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。
最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。
教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情，并体会关键词句表达的作用，学习运用。
【学情分析】《语文课程标准》第二学段（3～4年级）阅读教学要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，四年级的孩子已经初步具备了这种能力。
针对本文，生活在和平年代的他们对战争所造成的伤害没有真切的体会，因此，教学时应充分发挥学生的主体性，鼓励学生抓住关键词句，联系上下文，理解含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。
【教学总目标】1.掌握本课生字、新词。
2.有感情地朗读课文，重点朗读文中描写“爸爸”的灵柩回来和雷利发出呼吁的段落。
3.通过抓住文中关键词句、联系上下文理解含义深刻的句子，认识“世界并不太平”，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，进而树立热爱和平、维护和平的信念。
4.能够谈出自己的感受，并完成读后感。
【教学重难点】1.通过抓住文中关键词句、联系上下文理解含义深刻的句子，认识“世界并不太平”，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，进而树立热爱和平、维护和平的信念。
2.联系实际谈出自己的感受，并完成读后感。
【教学准备】教学课件、预习单【课时安排】2课时本课教学安排两课时完成：第一课时学生自主预习，借助预习单落实写字、读文、概括主要内容，完成课文的质疑。
《一个中国孩子的呼声》教学设计(优秀6篇)
《一个中国孩子的呼声》教学设计（优秀6篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
３、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
【教学过程】一、谈话导入１、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。
有一个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、初读感知师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。
１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。
２、点名读课文，师正音。
三、精读感悟过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中学生为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。
１、学生自学课文，师巡视指导。
２、交流，点拨：第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲痛。
⑴ 爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。
师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱孩子、热爱和平。
⑴ 练习朗读课文。
启发：你认为在读这一部分内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）⑴ 点名朗读──学生互评：老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当我看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。
⑴ 齐读第3小节。
⑴ 第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自己热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。
《一个中国孩子的呼声》教学设计（通用14篇）
《一个中国孩子的呼声》教学设计（通用14篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计（通用14篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《一个中国孩子的呼声》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《一个中国孩子的呼声》教学设计篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
二、教学时间：1课时。
三、教学准备：开展世纪回望，百年战场的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、让学生汇报课前收集的资料。
2、师述导语：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，战争却仍在这个星球继续……愿这些战争的画面能够到此静止、凝固——成为历史。
这就是一个《中国孩子的呼声》。
（二）初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。
遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。
2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。
（三）再读课文。
1、学习课文第一段。
（1）自由读课文第一段，讨论：秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？（2）齐读。
2、学习课文第二段。
（1）学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？（2）指名读，评议，练读。
（3）全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。
（4）学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。
3、学习课文第三段。
（1）师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的我怎样呢？（2）自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。
注意用上弥漫、威胁、娇嫩、比例失调、制止、充满等词。
人教版小学四年级下册语文一个中国孩子的呼声教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标： 14个生字。
1．会认7个生字，会写．有感情地朗读课文。
2 ．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
3 4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、检查预习，以学定教导入：同学们，英国学者曾经说过这样一句话出示“战争一开始，地狱便打开”（请你读）师：真的是这样吗？我们来看一断视频！播放短片师：视屏看完了，孩子你看到了什么？你观察的真仔细。
你又听到了什么？你真会听。
因为战争孩子们，你们知道吗？世界上还有许多人向他们一样，战争是而失去了自己挚爱的亲人，失去了本该属于他们的幸福生活。
让我们一起去聆听一个中国孩子面战争是残酷的……今天，无情的，对战争的呼声吧！．师：上课！同学们好请坐今天我们来学习14课《一个中国孩子的呼声》师：齐读课题这是孩子发自心底的呼唤呀！再读（这一次就用心多了）师：认真读过书的同学都知道这个中国孩子是（雷利）雷利在1996年11月8日这一天思绪万千，让我们跟随他的思绪在助学单上写下这样几个词语，在写之前老师要提醒大家注意坐姿和握笔的姿势。
准备好了吗？（罪恶牺牲贡献永驻阿姨维护和平）师：好！我们一起看一下这位同学的听写情况，这几个词语都写对了？不仅写对了而且也很美观特别是姨字的捺这一笔写的特别舒展，那我们给他2颗星师：下面同桌交换批改，书写全部正确的在小组评价栏里给他涂上1颗星，即正确又美观的给他涂上两颗星，得到2颗星的同学举手让老师看一看，还真不少。
（还要加油奥）师：那谁能从这些词语中选几个合适的送入句中读一读出示助学单第二部分内容生填空师：谢谢你把这几个词送回了家，可是雷利的父亲却再也不能回家陪伴儿子了二、精读点拨，随文得法（一）体会失去父亲的悲痛同学们，如果你是失去了父亲的雷利，当你看到一对父子在草地上欢快的玩耍或是看到父亲把儿子举高高时那宠溺的眼神，你的心情怎样？生：悲伤，痛苦（你说出了自己内心的真实感受）师：你的这种悲痛已化为作者笔尖的文字，请同学们默读课文，勾画直接表现雷利悲痛的句子，（孩子们读书的时候我们要做到圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯）师：好请你读一读表现雷利悲痛的句子生：读句子师：这是一种怎样的悲痛？（巨大）雷利失去父亲的时候和你们一样，也只有11岁呀，对于一个11岁的孩子来说，这种悲痛确实是巨大的，请你把他巨的悲痛读出来（你都读到雷利的心里去了）这还是一种怎样的悲痛（持久）多久（两年）是呀，两年呀，700多个日日夜夜呀，可是失去父亲的巨大悲痛雷利至今都忘不了，请你把这种持久的悲痛读出来。
四年级语文一个中国孩子的呼声公开课教案优质教学设计 (32)
《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标1、知识与能力目标：认识7个生字，会写18个字。
正确读写本课词语。
了解书信的主要内容，充分利用网络资源对课文进行质疑、探究，有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：了解书信主要内容，搜集、整合资料，品读文中重点词句，联系上下文、联系生活交流感悟，理解含义深刻的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
3、情感态度与价值观目标：通过朗读，体会作者所表达的真挚情感。
引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念，更加尊重生命，珍惜来之不易的幸福生活。
教学重点朗读课文，理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点理解信中一些含义深刻的句子，从内心深处激发学生情感，与作者产生共鸣，联系生活实际，树立维护和平的信念。
课前准备教师：把握课标钻研教材，搜集资料，下载音，制作课件。
学生：1、搜集与战争有关的图片、数据、影像资料；3、根据同步大册课前预习要求预习课文。
（1）正确读写本课词语。
（2）了解书信主要内容。
（3）根据需要质疑、探究。
（4）搜集资料，独立或合作进行语文综合实践活动。
（5）联系上下文、使用工具书与生活相结合，理解不懂的词句。
（6）写写对课文的理解，做旁注。
（7）融入情感，朗读课文。
教学过程一．创设情境，激情导入。
师：同学们，我们现在生活在鸟语花香、无忧无虑、充满幸福的生活当中，然而当我们正在享受着幸福和快乐的时候，你可曾想到就在此时，就在地球的某一个地方，和我们一样的同龄人正在发出这样的呐喊：（播放战争录像片）。
师：何处是我家？看着令人揪心的画面，同学们知道是什么造成的吗？（生：战争）是的，是战争，是万恶的战争。
是战争让他们挣扎在死亡线上，是战争让他们失去了亲人。
这节课让我们再次走进课文，一起感受，一起倾听一个中国孩子的呼声。
二．复习字词。
三．把握课文内容，探究人物形象。
1.听课文录音，自主感悟。
师：我们都预习了这篇课文，有哪位同学记得这个中国孩子发出了什么呼声？（生：救救孩子们，要和平不要战争）他为什么要发出这样的呼声？（生1：因为战争让他失去了亲爱的爸爸。
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教学设计：
一、激情导入，质疑课题
1.导入：同学们，我们可以说是生活在幸福、安宁的环境中，可是，
你们知道吗？在世界上还有不少孩子是无法拥有这一切的，
2.请看（课件）不少地区还弥漫着战争的硝烟，这些就是生活在战
争中的孩子。
看到这些，你们感觉战争是怎样的？（生）
是啊，战争是无情的，残酷的。
曾经有一个中国孩子就是因为战争而失去了自己的父亲，今天就让我们走进他的内心世界，去倾听一个中国孩子的呼声。
请同学们举起你们的手和老师一起书写课题。
板书《一个中国孩子的呼声》
请放开你们的声音，齐读课题。
读完这个课题，你们能提出一些问题来吗？（生）（师）待会来解决这些问题。
3.单元导入：今天学习的这一课是出自第四单元以“战争与和平”为专题。
这单元为了让我们了解战争给人们带来的苦难以及聆听他们对和平的呼唤。
4.在学习本课之前要明确自己的学习目标。
123 谁来给大家读一读。
（生）
5.明确了自己的目标。
让我们进入自主学习。
看到自学要求1 2
6.这是本课的生字新词。
找个同学给大家展示读一读。
谁愿意当小老师给大家提示容易出错的字音。
（生）评：你的字音很准确。
你这是个细心的孩子。
你们发现了吗？这篇课文与往常学到的课文有什么不同。
（信）对，这原来是一封信，而被选录到课本中，这称之为书信体文章。
这是谁给谁写的信？（雷利——加利先生）板书（雷利）他发出什么样的呼声？板书（要和平不要战争）为什么会发出这样的呼声？（因为他失去了自己的爸爸）板书（爸爸）那么雷利仅仅是因为失去了自己的父亲而发出这样的呼声？让我们带着这样问题继续深入课文。
通过初读课文让我们知道雷利失去了自己的爸爸，那么雷利的父亲是位怎样的人呢？
7.下面让我们进入合作学习，看到学习要求123
（生汇报）句子
出示句子
8.9.10这是联合国秘书长加利先生对雷利父亲的高度评价，说他是一名（卓越的军事观察员）这里“卓越”什么意思？（优秀），通过这个句子让我们得知雷利的爸爸从事于联合国维和部队。
让我们来了解下联合国维和部队。
这里更让我们感觉雷利的爸爸是位爱和平的人啊。
（板书）雷利为有这样的爸爸而感到（骄傲和自豪）让我们带着这种自豪的语气齐读。
11.雷利的爸爸不仅得到了高度的评价，而且还是，谁来给大家介绍这里。
（生读）这句话，让我们感觉爸爸又是一位怎样的人？（）精通四国语言啊。
精通什么意思？擅长于。
出色呢（很了不起啊）让我们感觉这是一位（优秀）板书。
12.爸爸临行前对我和妈妈那深情的目光，说明爸爸对我和妈妈充满
了（爱）体会到这是一位爱家人的人啊。
这样一位爱和平，有才华，爱家人的父亲，怎能不让雷利日夜思念呢，爸爸还说好的回来之后一定要送我蓝盔的。
照着这样的约定，爸爸胜利归来，会怎么样？（生）
13.是啊，可是现实是残酷的。
教师配乐朗读。
大地无语，山河呜咽。
亲人的一声声呼唤再也唤不醒远去的英雄。
此时此刻，雷利是怎样的心情？（悲痛的）板书（痛）
14.谁来带着这种悲痛的心情来读读这几句。
（生）（生）
想想雷利此时的心情只有悲痛吗？是谁夺去了爸爸的生命（战争）还有对战争的（憎恨）板书（恨）让我们带着这种有痛又恨的心情齐读，现在（开始）
15.爸爸牺牲了，还有舍呢么为了的心愿吗？他好像在呼唤着什么？（和平）是真的爸爸在呼唤吗？而是谁的（雷利）是妈妈的，还是（在场的叔叔阿姨的）更是（全世界人民的）的呼声。
这里用了三个和平，充分体现出全世界人民对和平的强烈愿望。
所以在读者三个和平时，应该读语气的一个比一个（坚定）让我们师生合作读。
老师来第一句，你们第二句。
看好老师的手势。
（读）
16.想想为什么雷利以及全世界的人们会发出这样的呼唤呢？
看到自主学习，要求
（生汇报）
17.是啊，因为和平之神并没有永驻人间，只要还存在着战争，这和平之花固然美丽，但是容易被摧残的。
来看几个真实的消息····
18——22
23.所以雷利最后发出这样的呼声，让我们齐读。
现在你们感觉雷利发出这样的呼声仅仅是失去了爸爸吗?还有因为整个世界还不太平。
板书（不太平）
24.看到刚才的画面，你们有什么话想对战争的发动者或者受难者说些什么吗，把你们的期望或愿望写在和平鸽上吧！
（生展示）
写着真不错，平时你肯定是个注意积累好词好句的孩子。
把你的期望贴在黑板上放飞吧！
看到本节课文的作者是（雷利）他发出什么样的呼声（要和平不要战争）为什么发出这样的呼声（失去了爸爸）（世界并不太平）。