(赛课教案)二年级上册语文《妈妈,不要送伞来》
二年级语文上册第3课《妈妈,不要送伞来》教案北师大版
古诗两首教学目标1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。
2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点1.认字、写字，朗读、背诵课文。
2.体会诗的意境。
教学准备1.教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
2.学生：搜集有关李白的资料。
读熟古诗。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题1.谈话引出课题。
我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2.播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。
你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。
板书课题。
齐读课题。
这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。
二、初读课文，读准字音1.自读课文，借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。
2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语1.自学诗文。
要求：（1）把诗句读流利。
想想诗中写了哪些景物。
（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。
（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野：周围，四面八方。
苍苍：深蓝色。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：露出，呈现。
四、细读诗文，体会诗意1.学习第一句。
（1）指名读第一句，说诗意。
教师随机点拨。
美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。
最新北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈,不要送伞来》教案及教学设计
北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈,不要送伞来》教案及教学设计【导语】《妈妈,不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼,表达了孩子不愿意娇生惯养,希望自立的愿望,也表达了孩子对母亲的感情。
以下是整理的（北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈,不要送伞来》教案及教学设计）,希望帮助到您。
【教案】教学目标：一、知识与能力1、会认、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生独立识字的能力。
4、培养学生自立的能力二、过程与方法1、在朗读中了解诗歌内容。
2、在朗读中体会孩子不愿娇生惯养,希望自立的愿望。
3、在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。
三、情感、态度与价值观1、体会孩子对妈妈的情感。
2、增强孩子渴求自立的信心。
教学重点、难点：1、会认、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解诗歌内容,体会孩子不愿娇生惯养,希望自立的愿望。
教学准备：多媒体教学时数：2课时第一课时一、激发兴趣、导入新课1、播放雨中情境的课件,学生相互交流,说出图上的情境。
2、再播放课件（下雨了,校门口站满了前来接孩子的家长,很多家长都纷纷接走了自己的孩子,只有一个孩子没人来接,独自一人奔跑在雨中）指导学生看图,说说当你看到这种情境,有何感受？（学生谈想法）今天老师要给大家介绍一个自立能力强,而且很勇敢的小伙伴,你们想不想认识他？（生答）3、板书课题：妈妈,不要送伞来齐读课题,认读“伞”字,老师拿出雨伞,说一说与实物的异同？〔设计意图：从贴近学生生活实际的问题入手,激发学生的学习兴趣。
〕二、整体感知1、播放配乐课文录音学生闭上眼睛听,展开想象,浮现画面2、通过听,你懂得了什么？〔设计意图：通过录音唤起学生对文章的兴趣,再让学生各抒已见,各有所悟,各有所得,培养学生的语感,〕三、自主识字1、对照字表圈画生字2、学生自由组合选择自己喜欢的方法识字。
3、你能说一说你是怎样记住这些生字的？（老师引导学生用喜欢的方式说）4、全班交流学习情况5、生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
二年级上册语文教案妈妈,不要送伞来 北师大版
二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》——北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的母爱主题，学会感恩。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识，提高语言表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和理解能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感。
（2）学会理解父母，感恩父母的关爱。
（3）培养学生独立自主，勇于承担责任的性格。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课堂活动，感受母爱的伟大，学会感恩。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的母爱主题，体会父母的关爱。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 情景模拟材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出图片内容。
（2）引导学生思考：图片中的孩子和妈妈在做什么？为什么妈妈不要送伞来？2. 学习课文：（1）分组朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
（3）分段讲解课文，让学生理解课文大意。
3. 课堂活动：（1）分组讨论：如果你是文中的孩子，你会不会让妈妈送伞来？为什么？（2）角色扮演：学生分组表演课文场景，培养学生的表演能力和理解能力。
（3）情景模拟：模拟雨天，让学生体会父母在雨中送伞的辛苦，培养学生的感恩之心。
（1）让学生复述课文大意。
（2）引导学生理解母爱的伟大，学会感恩。
（3）布置作业：以“妈妈，我想对您说”为主题，写一篇小作文。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇小作文，表达自己对父母的感激之情。
二年级上语文教案-妈妈,不要送伞来_北师大版
二年级上语文教案-妈妈，不要送伞来_北师大版第一课时学习内容初读课文，学习生字。
学习目标学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习重点学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习难点指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习过程一、导入。
放学时赶上下雨，你期望爸爸妈妈给你送伞来吗？文中的“我”不要妈妈送伞，这是什么缘故呢？快到文中找答案吧！二、自读课文，画出文中不认识的字词。
1、词语宝宝跳、跳、跳。
慢悠悠顶着裹着奔驰淋坏街边勇敢轻巧2、再读课文。
文中共有______个自然段。
三、学习生字，分析字形。
（先组内讨论，星星学员回答。
）1、看到那个拼音你是如何识记的。
2、看到那个生字你是如何识记的。
自学要求：用圆圈画出文中不认识的字词。
小组内学习，再有可不能的问老师。
用你喜爱的方式读课文，并标上自然段序号。
第二课时学习内容明白得课文。
学习目标1、让学生明白得“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
2、朗读课文，并背诵。
学习重点朗读课文，并背诵。
学习难点让学生明白得“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
学习过程一.初读感知点。
（1）借助拼音，读通句子，读准字音。
（2）纠正读音，让学生指出容易读错的字。
（3）老师范读。
（4）同桌互读，说说自己读明白了什么？二.细读感悟点。
1．学习第一小节。
（1）指名朗读。
（2）什么缘故不让妈妈送伞？（3）指导学生朗读。
2．学习第二小节。
（1）指名朗读。
（2）小鹿指的是谁？我什么缘故要在雨中奔驰？（3）同桌互读。
3．学习第三小节。
（1）自读第三小节，你明白了什么？（2）什么缘故说我不是小糖人？我要做如何样的人？（3）有感情的朗读课文。
三.能力训练点。
1．背诵课文。
2．经历字型，进行识字，练习查字典。
3．书写生字。
四.课堂达标。
例：不要送伞来，妈妈，我喜爱在小雨中走回家。
不要，妈妈，我。
不要，爸爸，我板书设计：我喜爱在雨中走｛头顶书包奔驰我要做-------勇敢、自立的人。
二年级语文教案-妈妈,不要送伞来 精品
北师大版小学语文第三册妈妈，不要送伞来教学目标：1、综合运动查字典等多种识字方法认识生字，学写生字。
2、有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，体会诗歌的情感，并练习背诵。
3、体会诗歌的格式，仿写诗歌。
教学重点：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会我希望自立的愿望教具：生字卡片、词语卡片、学生准备字典两课时第一课时课时目标：1、初读课文，认识生字词。
2、指导书写“伞”3、初步理解课文，指导学习第一小节。
教学过程：一、揭示课题1、孩子们，你们在家里做过哪些事情？2、什么事情我们可以自己做，大人们却代劳了？（反思：这个地方的开题提问可以与“语文天地”中，“说一说，在家里你做过哪些事？”相结合。
有了更为规范的提问引导，学生会更加明白哪些事情是自己应该会做的。
）3、课文中的小主人公希望自己的事情自己做。
他勇敢地喊出了——老师板书课题4、（出示“伞”）小老师领读。
5、怎样记住“伞”？（反思：在授课中，牢牢把握住了低段的随文识字的特点。
在课题中，解决了生字“伞”的音、形，并且指导了书写。
）6、观察“伞”在田字格的位置。
书写时要注意什么？7、学生描写“伞”。
8、再读课题。
读了课题你想知道什么？二、初读课文1、听老师读课文，听准字音。
2、听老师读了课文，你知道了什么?3、同桌学习。
要求：（1）、读课文，读准字音（2）、圈出生字词4、教师检查同桌学习情况（1）、抽读词语慢悠悠、奔跑、顶着、裹住、勇敢、更加（2）、抽读生字平舌音：伞丝后鼻音：勇糖灵（反思：在检查生字的读音时，老师临时发现学生的“灵”和“淋”的音相混淆。
老师进行了重点的指导。
在指导以后，再抽读，学生都读正确了。
）（3）、抽读课文，相机规范勾画的生字词。
三、学习第一小节1、引读课文：“我”为什么不让妈妈送伞来？2、联系句子，猜猜“慢悠悠”是什么意思？3、拿出你们的字典，查查“悠”。
（反思：这个带领学生查字典的环节花了很多时间。
《妈妈不要送伞来》教案设计
《妈妈不要送伞来》教案设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《妈妈不要送伞来》是一篇关于亲情和自立的故事，通过故事让学生理解父母的关爱，培养学生的自立能力。
1.2 教学目标：知识与技能：学生能够理解故事内容，复述故事情节，分析主人公的情感变化。
过程与方法：学生能够通过讨论、表演等方式，培养合作能力和表达能力。
情感态度与价值观：学生能够理解父母的关爱，培养自立精神，学会感恩。
1.3 教学重点与难点：重点：学生能够理解故事的主题思想，感受亲情的伟大。
难点：学生能够从故事中提炼出自立的重要性，并将这种精神应用到实际生活中。
第二章：教学内容分析2.1 故事背景：故事发生在一个雨天，主人公小明忘记带伞，妈妈特意送伞来，但小明却不要妈妈送伞。
2.2 故事情节：小明不要妈妈送伞，原因是他在同学面前炫耀妈妈对自己的关爱，觉得自己很丢脸。
妈妈劝说小明，希望他能够理解自己的关爱，但小明仍然固执己见。
妈妈只能失望地离开。
2.3 故事主题：通过这个故事，让学生理解父母的关爱，培养学生的自立能力，学会感恩。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、讨论法、表演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
第四章：教学过程设计4.1 导入：通过提问方式引导学生思考父母对他们的关爱，激发学生对故事主题的兴趣。
4.2 讲述故事：教师生动形象地讲述故事，引导学生进入情境，感受故事中的情感变化。
4.3 讨论与分析：学生分组讨论，分析主人公小明为何不要妈妈送伞，以及妈妈的心情。
教师引导学生从故事中提炼出自立的重要性。
4.4 角色扮演：学生分组表演故事，增强对故事情节的理解，培养合作能力和表达能力。
4.5 总结与反思：教师引导学生回顾故事，总结自立的意义，鼓励学生在生活中学会感恩，培养自立精神。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在讨论、表演等环节的参与情况，评价学生的学习积极性。
北师大版小学二年级语文上册教案妈妈,不要送伞来
妈妈，不要送伞来教学目标：一、知识与能力1.识字8个，写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自立的能力（自己的事情自己做）。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、过程与方法1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。
2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
三、情感态度价值观1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点、难点1.识字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，培养自立的好习惯。
4.懂得道理，指导行为。
教具准备：字、词卡片、计算机教学过程：第一课时一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
点评：学生很爱表现自己，我从贴近学生生活实际的问题——自己能做哪些事？入手，激发学生的学习兴趣。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。
二、朗读课文，随文识字。
1.范读课文。
（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？点评：通过录音唤起学生对文章的兴趣。
2.学生尝试读。
好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
生：可以查字典。
生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。
师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
3.同桌互相读，相互学习，纠正不认识的字。
4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
（读准字音、读得好听）5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。
二年级上语文教案-妈妈,不要送伞来_北师大版-word
妈妈，不要送伞来第一课时学习内容初读课文，学习生字。
学习目标学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习重点学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习难点指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习过程一、导入。
放学时赶上下雨，你希望爸爸妈妈给你送伞来吗？文中的“我”不要妈妈送伞，这是为什么呢？快到文中找答案吧！二、自读课文，画出文中不认识的字词。
1、词语宝宝跳、跳、跳。
慢悠悠顶着裹着奔跑淋坏街边勇敢欢快2、再读课文。
文中共有______个自然段。
三、学习生字，分析字形。
（先组内讨论，星星学员回答。
）1、看到这个拼音你是如何识记的。
2、看到这个生字你是怎么识记的。
自学要求：用圆圈画出文中不认识的字词。
小组内学习，再有不会的问老师。
用你喜欢的方式读课文，并标上自然段序号。
第二课时学习内容理解课文。
学习目标1、让学生理解“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
2、朗读课文，并背诵。
学习重点朗读课文，并背诵。
学习难点让学生理解“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
学习过程一.初读感知点。
（1）借助拼音，读通句子，读准字音。
（2）纠正读音，让学生指出容易读错的字。
（3）老师范读。
（4）同桌互读，说说自己读懂了什么？二.细读感悟点。
1．学习第一小节。
（1）指名朗读。
（2）为什么不让妈妈送伞？（3）指导学生朗读。
2．学习第二小节。
（1）指名朗读。
（2）小鹿指的是谁？我为什么要在雨中奔跑？（3）同桌互读。
3．学习第三小节。
（1）自读第三小节，你懂了什么？（2）为什么说我不是小糖人？我要做怎样的人？（3）有感情的朗读课文。
三.能力训练点。
1．背诵课文。
2．记忆字型，进行识字，练习查字典。
3．书写生字。
四. 课堂达标。
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要，妈妈，我。
不要，爸爸，我板书设计：我喜欢在雨中走｛头顶书包奔跑我要做------- 勇敢、自立的人。
二年级语文上册教案 二年级语文上册《妈妈,不要送伞来》教案设计
《二年级语文上册教案二年级语文上册《妈妈，不要送伞来》教案设计》摘要：〕5那么还有什么原因不让妈妈送伞呢?()全班默三节诗()质疑你爱指是什么爱?B什么是“糖人”?生活还有哪些朋友形像“糖人”行?(3)不想做“糖人”学齐这句话，”这环节我样引入了“冬冬”这人物调动孩子们学习兴趣“学们听听冬冬都说了些什么”(老师课) “喜欢冬冬吗?冬冬如遇到不认识你们有什么办法?请用己喜欢方法认生、，“(学生课)“冬冬要考考你们生掌握得怎么样谁有胆量接受考验?”(组合作学习检生)……这样通“冬冬”这人物引入让“冬冬”进入学生心灵让“冬冬”与学生对话让“冬冬”引出学生思考让“冬冬”与学生起“勇敢、欢快”《妈妈不要送伞》诗通写孩子希望妈妈下雨天不要送伞祈盼表达了孩子不愿娇生惯养希望立愿望也表达了孩子对母亲感情下面是编整理二年级语上册《妈妈不要送伞》教案设计欢迎!教学目标知识与能力会认、会写课生正确、流利、有感情地朗课3 培养学生独立识能力培养学生立能力二程与方法朗了诗歌容朗体会孩子不愿娇生惯养希望立愿望3 朗培养学生语感对语言感悟三情感、态与价值观体会孩子对妈妈情感增强孩子渴立信心教学重、难会认、会写课生正确、流利、有感情地朗课3 朗了诗歌容体会孩子不愿娇生惯养希望立愿望教学准备多媒体教学数课课、激发兴趣、导入新课、播放雨情境课件学生相交流说出图上情境、再播放课件(下雨了校门口满了前接孩子长很多长都纷纷接走了己孩子只有孩子没人接独人奔跑雨)指导学生看图说说当你看到这种情境有何感受?(学生谈想法)今天老师要给介绍立能力强而且很勇敢伙伴你们想不想认识他?(生答)3、板课题妈妈不要送伞齐课题认“伞”,老师拿出雨伞说说与实物异?〔设计图从贴近学生生活实际问题入手激发学生学习兴趣〕二整体感知播放配乐课录音学生闭上眼睛听展开想象浮现画面通听你懂得了什么?〔设计图通录音唤起学生对兴趣再让学生各抒已见各有所悟各有所得培养学生语感〕三主识对照表圈画生学生由组合选择己喜欢方法识3你能说说你是怎样记住这些生?(老师引导学生用喜欢方式说)全班交流学习情况5生应用选择你喜欢生组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说句话〔设计图让学生根据所学识方法主识培养主学习能力〕四朗课初步了容从课你懂了什么?想到了什么?知道了什么?什么不要妈妈送伞?你会对妈妈说什么呢?3 结丁丁长了己能做事己做〔设计图学生主动地、富有性地学习主活动积极思维达到悟得〕五、指导写课件展示“伞”笔顺“变”下面是“又”不是反“奔”要下面部分笔画和笔顺写描3练习写生〔设计图应用媒体学习生使知识化抽象形象加深记忆〕二课歌曲导入播放课件《雨沙沙》师生边舞边唱指名朗课〔设计图伴随着优美音乐营造了愉快轻松学习氛围〕二通课感悟语言、出示课件,听课、由课想想每节诗主要讲什么?3、课件出示雨情境()请学们看电视屏幕谁先句话“不要送伞妈妈我喜欢雨慢悠悠地走回”()怎样才叫“慢悠悠地走回”谁给表演下?(3)朗二句话“我喜欢细细雨丝对我悄悄说话”雨会说话吗?()桌讨论这节诗歌应该以什么样语气(轻柔、喜爱)课件出示雨情境()下雨丁丁又是怎么样回呢?()由二节(3)安排5、6学表演“伞群”安排学表演“机灵鹿”()机灵鹿多么快乐!谁再这节?〔设计图教学让学生表演体验、感受不角色不性使课堂成学生学习乐又分别用了“雨”和”“雨”两视频场景教学让学生身临其境更地理课容体会诗句表达情感〕5那么还有什么原因不让妈妈送伞呢?()全班默三节诗()质疑你爱指是什么爱?B什么是“糖人”?生活还有哪些朋友形像“糖人”行?(3)不想做“糖人”学齐这句话〔设计图创设问题情境营造质疑氛围激发学生知欲使学生思维处主动、积极状态愉快地获取知识〕6配乐、配画朗课升华情感〔设计图情境渲染气氛声朗朗再造境使学生对思想涵感悟得以升华〕三拓展延伸学习了这首诗我觉得也长了许多了证明我们长了你们想对妈妈、爸爸、老师、学说些什么呢?(出示课件仿照例子编编)例不要送伞妈妈我喜欢雨走回不要______妈妈我_____________________不要______爸爸我_____________________不要___________我______________________〔设计图拓展延伸使学生语言表达能力得到训练给学生打下扎实语基础〕四、布置作业准备班会《妈妈我长了》〔设计图学生丰富多彩语实践活动丰富知识、提高能力〕【教学总结】《妈妈不要送伞》是二年级上册“立”主题二单元首诗诗两地方“喜欢”都流露了孩子不愿娇生惯养而愿风雨历练逐步立心愿这首诗语句清新、活泼、然充满了儿童情趣诗题目《妈妈不要送伞》只有学生真正懂诗并系实际生活基础上才可能真正领悟、“谈话导入激发思考”这教学环节我首先问学生“沙、沙、沙下雨了学们有穿着雨衣有打着花雨伞回可是有位叫“冬冬”朋友没拿雨伞也不希望妈妈送雨伞她说‘妈妈不要送伞’(板课题)这是什么呢?” (现孩子依赖性强多又娇气下雨不用长送伞这是他们很难理因问题提出然引起学生思考激起了对学习兴趣)二、“整体感知主识”这环节我样引入了“冬冬”这人物调动孩子们学习兴趣“学们听听冬冬都说了些什么”(老师课) “喜欢冬冬吗?冬冬如遇到不认识你们有什么办法?请用己喜欢方法认生、“(学生课)“冬冬要考考你们生掌握得怎么样谁有胆量接受考验?”(组合作学习检生)……这样通“冬冬”这人物引入让“冬冬”进入学生心灵让“冬冬”与学生对话让“冬冬”引出学生思考让“冬冬”与学生起“勇敢、欢快”三、“疑导体会感悟” 这环节我让学生“用己喜欢方式有不懂地方用笔划出”然由提问孩子们逐渐能提出较完整问题如“慢悠悠”是什么思? “糖人”是什么思?什么说“妈妈不要送伞”等等其“糖人是指什么样人?”这问题较有定难我引导孩子们思考“生活有哪些朋友行像‘糖人’行?‘糖人’还可以换什么词理?”如设计有条理有坡学生理既然又深入而“我像街边树风雨更加勇敢、欢快”则采用男女生相评议方法理“勇敢、欢快”这两重词……学完了这富有启迪诗了把学生进步引入生活使感悟实践得到提升成能力和习惯课我特别布置这样作业“学习了这首诗我觉得学们也长了许多了证明我们长了你们想对妈妈、爸爸、老师、学说些什么呢?回把你心理话说给妈妈听更重要是要用实际行动证明你不是“糖人”是勇敢、欢快、立、强人”。
二年级上册语文教案妈妈,不要送伞来 北师大版
二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》——北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用恰当的词语描述天气和情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱父母、感恩父母的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、独立自主的品质。
（3）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中天气变化和情感变化的联系。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中角色的情感，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论天气变化。
（2）引导学生思考：当天气变化时，我们会怎么做？（3）引入课文《妈妈，不要送伞来》，讲述故事背景。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或老师朗读课文，感受课文情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）分组讨论，理解课文内容，回答问题。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 情感体验（1）分组角色扮演，让学生身临其境，感受课文中的情感。
（2）引导学生谈谈自己与父母之间的关爱和感恩之情。
小学二年级上册语文《妈妈，不要送伞来》教案及教学反思（精选3篇）
小学二年级上册语文《妈妈，不要送伞来》教案及教学反思（精选3篇）小学二年级上册语文《妈妈，不要送伞来》及篇1篇一教学目标：一、知识与能力目标：1.识字9个，写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、情感目标：1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点：1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。
二、朗读课文，随文识字。
1.范读课文。
（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。
好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
生：可以查。
生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。
师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
3.同桌互相读。
相互学习，纠正不认识的字。
4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
（读准字音、读得好听）5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。
边读边划。
6.脱离课文，独立识字。
这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案
小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案【导语】《妈妈不要送伞来》一诗通过写一个孩子期望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，期望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。
以下是作者整理的小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案教学目标：1、有感情地领读课文，并背诵诗歌。
2、体会孩子不愿娇生惯养，期望自立的愿望。
教学重点：有感情地领读课文，并背诵诗歌。
教学难点：体会孩子不愿娇生惯养，期望自立的愿望。
教法：启示引导讨论学法：读一读，想一想，说一说课前准备：课件教学进程：一、复习导入（3分钟）1、出示词语认读。
2、句子测读。
二、出示学习目标（1分钟）1、有感情地领读课文，并背诵诗歌。
2、体会孩子不愿娇生惯养，期望自立的愿望。
三、朗诵课文，感悟语言。
（15分钟）1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得听，试着读一遍。
2、小声跟师朗诵，齐诵读。
3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？4、师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。
四、拓展练习。
（10分钟）学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿惯例子编一编）不要送伞来，妈妈，我爱好在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我__________________。
不要______，爸爸，我__________________。
不要______，______，我________________________。
五、师小结：（2分钟）同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。
相信大家做的比说的更好。
六、课堂检测（7分钟）1、想一想，写一写：不要送伞来，妈妈，我爱好在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我__________________。
不要______，爸爸，我__________________。
《妈妈,不要送伞来》公开课教案一等奖
《妈妈，不要送伞来》公开课教案一等奖1、《妈妈，不要送伞来》公开课教案一等奖教学目标：一..知识与能力1.会认、会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生独立识字的能力。
4.培养学生自立的能力二.过程与方法1.在朗读中了解诗歌内容。
2.在朗读中体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。
3. 在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
三.情感、态度与价值观1.体会孩子对妈妈的情感。
2.增强孩子渴求自立的信心。
教学重点、难点：1. 会认、会写本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。
教学准备：多媒体教学时数：2课时第一课时一、激发兴趣、导入新课1、播放雨中情境的课件，学生相互交流，说出图上的情境。
2、再播放课件(下雨了，校门口站满了前来接孩子的家长，很多家长都纷纷接走了自己的孩子，只有一个孩子没人来接，独自一人奔跑在雨中)指导学生看图，说说当你看到这种情境，有何感受?(学生谈想法)今天老师要给大家介绍一个自立能力强，而且很勇敢的小伙伴，你们想不想认识他?(生答)3、板书课题：妈妈，不要送伞来齐读课题，认读“伞”字,老师拿出雨伞，说一说与实物的异同?〔设计意图：从贴近学生生活实际的问题入手，激发学生的学习兴趣。
〕二.整体感知1.播放配乐课文录音学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面2.通过听，你懂得了什么?〔设计意图：通过录音唤起学生对文章的兴趣，再让学生各抒已见，各有所悟，各有所得，培养学生的语感，〕三.自主识字1.对照字表圈画生字2.学生自由组合选择自己喜欢的方法识字。
3.你能说一说你是怎样记住这些生字的?(老师引导学生用喜欢的方式说)4.全班交流学习情况5.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
〔设计意图：让学生根据所学过的识字方法自主识字，培养自主学习的能力。
〕四.朗读课文，初步了解内容1.从课文中你读懂了什么?想到了什么?知道了什么?2.为什么不要妈妈送伞来?你会对妈妈说什么呢?3. 小结：丁丁长大了，自己能做的事自己做。
二年级上册语文教案妈妈,不要送伞来 北师大版
二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》——北师大版教学目标：1. 知识与技能：a. 正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 学会本课的生字，会用“伞”字组词。
2. 过程与方法：a. 读课文的第三、四自然段，注意句子与句子之间的联系。
b. 学会分段，能根据重点语句理解课文。
3. 情感、态度与价值观：a. 懂得要培养孩子独立生活的能力。
b. 学习作者下雨天自己回家的勇气。
教学重点：有感情地朗读课文，培养独立生活的能力。
教学难点：理解课文，体会妈妈的教育方法。
教学准备：课文课件或黑板、生字卡片。
教学过程：第一课时一、情境导入（5分钟）1. 同学们，你们有没有经历过下雨天自己回家的情景呢？和大家分享一下吧。
2. 教师总结：下雨天，妈妈怕我们淋湿，会送伞来。
但是，有时候妈妈不能来接我们，我们要学会自己回家。
今天，我们就来学习一篇关于下雨天自己回家的故事。
二、生字教学（10分钟）1. 自读课文，边读边圈出生字。
2. 教师讲解生字，重点讲解“伞”字。
3. 学生跟读生字。
4. 学生用“伞”字组词。
三、朗读感悟（10分钟）1. 学生自读课文第三、四自然段，注意句子与句子之间的联系。
2. 教师引导学生分析第三、四自然段，理解妈妈的教育方法。
3. 学生分享自己的感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调培养独立生活的能力的重要性。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习生字。
2. 回顾上节课的学习内容。
二、朗读感悟（15分钟）1. 学生齐读课文。
2. 教师引导学生进一步理解课文，体会妈妈的教育方法。
3. 学生分享自己的感悟。
三、课后实践（10分钟）1. 想象一下，如果下雨了，妈妈没有来接你，你会怎么办？2. 和同学分享你的想法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调培养独立生活的能力的重要性。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
2. 教师组织学生进行小组讨论，讨论妈妈为什么不要送伞来，以及这样做的好处。
北师大二年级上册教案_北师大版二年级上册语文教案《妈妈,不要送伞来》教学设计之一
北师大二年级上册教案_北师大版二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》教学设计之一教学目标：一、知识与能力：1.识字9个，写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、过程与方法：1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、)。
2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
三、情感、态度、价值观：1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点：1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
教学准备：课件教学过程：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗?(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗?(学生答：想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上，好吗?你们看，我来写(板书课题)，大家齐读两遍。
二、朗读课文，随文识字。
1.范读课文。
(出示课件)边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么?2.学生尝试读。
好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办?生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
生：可以。
生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。
师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
3.同桌互相读。
相互学习，纠正不认识的字。
4.检查读：指名读(3人，每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
(读准字音、读得好听)5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。
边读边划。
6.脱离课文，独立识字。
小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案
小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案教学目标：1、有感情地领读课文，并背诵诗歌。
2、体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。
教学重点：有感情地领读课文，并背诵诗歌。
教学难点：体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。
教法：启发引导讨论学法：读一读，想一想，说一说课前准备：课件教学过程：一、复习导入（3分钟）1、出示词语认读。
2、句子测读。
二、出示学习目标（1分钟）1、有感情地领读课文，并背诵诗歌。
2、体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。
三、朗读课文，感悟语言。
（15分钟）1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得听，试着读一遍。
2、小声跟师朗读，齐诵读。
3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？4、师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。
四、拓展练习。
（10分钟）学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件――仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我__________________。
不要______，爸爸，我__________________。
不要______，______，我________________________。
五、师小结：（2分钟）同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。
相信大家做的比说的更好。
六、课堂检测（7分钟）1、想一想，写一写：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我__________________。
不要______，爸爸，我__________________。
不要______，______，我________________________。
2、背诵诗歌。
教学目标：一、知识与能力：1、识字9个，写字8个。
2、有感情地朗读课文。
3、培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。
北师大版语文二年级上册《妈妈,不要送伞来》优秀教案第1课时(精品).doc
《妈妈，不要送伞来》教案教学H标1. 学会书写5个生字，重点是“奔”和“伞”的笔画；会认10个字。
2. 理解诗歌内容，体会孩了不愿意娇生惯养、希望白立的愿望。
3. 懂得从小要养成白己的事情白己做的好习惯。
4. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点学会书写5个生字，重点是“奔”和“金”的笔画；会认10个字。
教学难点理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。
教学方法想象教学法、情呆教学法、圈点勾逝法课前准备教师搜集关于母女的图片、视频等资料，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。
课吋安排2课时教学过程一、导课1. 谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？2. 课文屮的小主人公就遇到了这种情况。
今天，我们就来学习《妈妈，不要送伞来》。
3. 播放手机精彩的导学作业。
（一）整体感知1. 提示初读课文的要求。
（1）借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句了的目的。
（2）用H己喜欢的符号把生字画出来。
（3）给课文标出小节。
2. 按要求进行初读。
（老师巡I叫指导）3. 检杏读书情况。
（1）重点检杳下面几个字的读音。
慢悠雨丝裹住奔跑淋坏（2）按小节轮流读课文，重点纠正朗读屮的错误。
4. 学习第1节。
（1）H由读第1节，思考：“我”为什么不让妈妈送伞来？（因为“我”喜欢在小南屮慢悠悠地走冋家。
；因为“我”喜欢细细的雨丝对“我”悄悄说话。
）（2）理解“我喜欢在小南屮慢悠悠地走冋家”的意思。
%1“慢悠悠”是什么意思？（慢慢地，不着急地，悠闲地。
）%1你从这句话中读懂了什么?（“我”喜欢小雨，想多欣赏它，希望和小雨亲密地接触。
）（4）理解“我喜欢细细的南丝对我悄悄说话”的意思。
%1展开想象：细细的雨丝会对“我”说什么悄悄话？“我”会对它说些什么？%1两人一纟R （—人饰雨丝，一人饰“我”）想象他们之间的对话。
%1分组汇报，鼓励想象丰富的同学。
（5）有感情地朗读第1节。
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《妈妈，不要送伞来》教学设计
教学目标：
1、认识本课10个生字，会书写5个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。
4、复习巩固查字典。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，体会自立的重要性。
2、识记生字。
教学难点：
1、通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。
2、复习巩固查字典。
教学用具：
课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
这节课我们一起来学习一首诗歌《妈妈，不要送伞来》。
二、师生共同参与探究。
（一）初读课文，了解课文大意。
1、自己小声读课文，注意生字的读音。
2、请你读给同桌听一听。
3、请一位同学来读一读。
4、全班一起来读一遍。
（二）学习课文。
1、读了诗歌你受了哪些启发？
2、想一想在生活中什么事情我们可以自己做，大人却代劳了？（小组讨论。
）
3、小组汇报，全班评价。
4、既然这些事情我们都能自己做，设想妈妈就在自己面前，你怎样跟妈妈说呢？（先和同学说说，再把它写下来。
完成p12仿照例子编一编，回家读给妈妈听。
）
5、自读诗歌，就把它读给妈妈听的，应该怎样读。
6、有感请地朗读课文。
（三）学习生字。
1、自己认读生字表中的生字。
2、同桌互相检查。
3、师出示生字卡片（课件出示），学生抢读。
4、生字组词，扩词。
（四）书写生字。
1、大家认为哪个字最难写。
2、指导书写。
3、自己练习写两遍。
三、有感情地朗读课文。
四、布置作业。
1、书写2个生字。
2、朗读课文。
3、把自己写的读给妈妈听。
第二课时
教学内容：
1、复习巩固课文；
2、练习查字典；
3、书写6个生字。
教学过程：
一、复习巩固课文。
1、自己读《妈妈，不要送伞来》。
2、同桌互相读。
3、全班齐读。
二、书写生字。
（观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
）
1、自己观察，同伴之间检查。
2、指导书写。
（课件演示）
三、布置作业。
1、巩固查字典。
2、书写生字，写在生字本上。
3、写词语。