突出书法教育特色打造校园文化品牌

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传承书法文化精髓打造特色校园文化——重庆市垫江县高峰小学校园文化建设的实践与

校园文化是指以校园为主要空间，以教师和学生为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动规范为主要内容, 在长期的办学过程和教育管理活动中逐渐形成的群体意识和群体行为规范，它是教师文化、学生文化、课程文化、学校物质文化和制度文化的综合体，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。垫江县高峰小学是一所农村中心小学，学校以创建重庆市书法实验学校为契机，不断继承和发扬书法文化精髓，将书法艺术与学校校园文化建设有机结合，成功打造了一个具有书法特色的、翰墨飘香的书香校园。

一、提炼书法文化，打造特色理念

高峰小学现有20个教学班，教职工66人，学生1000余人。作为一所距离县城15公里的农村中心小学，如何才能跻身于同类学校前列，走出一条适合农村学校自身实际的发展之路？高峰小学行政一班人审时度势，认真分析了校情、师情、生情和当下素质教育发展态势，一致认为:必须践行垫江县教委“提档提速、奔跑前行、跨越发展、后发先至”的16字工作方针，坚持继承和发扬祖国优良文化传统，坚定不移的走质量兴校、特色活校的办学之路！于是，一个将书法艺术、德育教育、素质教育深度衔接的特色理念“一笔一划练字，一言一行立德”展现在了高峰小学一千余名师生眼前。这一理念要求师生“立字先立人、立人先立德”，“立字”是载体，“立人”为根本，通过“立字”而立智明之人，立美鉴之人，立德明之人，立体健之人，立勤劳之人，达到 “德艺双馨”的育人目标。在这一特色理念的指引下，学校逐渐形成了“砺炼崇德、勤学创新”的校训、“笃学苦练、德艺双馨”的校风、“精艺、厚德、爱生、拓新”的教风及“研练、进德、善思、创优”的学风，从而达到以书养性、以书培德、以书育人、以书兴校的目的，不断丰富和引领了师生的精神世界，不断增强和提升了师生的精神力量，使学校成为具有文化艺术品位和精神感召力的场所，从而形成了高峰小学自己独特的校园精神文化。

传承书法文化--创建书法特色校园

书法是我国传统文化的重要组成部分，它代表着中华民族的智慧和艺术。为了传承和弘扬书法文化，我们应该在校园中创建书法特色，让更多的学生了解、研究和欣赏书法艺术。

目标

我们的目标是在校园中创建书法特色，并通过以下措施实现：

1. 提供书法教育：将书法纳入课程安排，为学生提供系统的书法教育。校园可以设立书法课程，引入专业书法教师，让学生研究书法的基础知识和技巧。

2. 扩展书法资源：建立校内书法馆或书法艺术展览室，收集展示优秀的书法作品。这样，学生们可以亲身体验和欣赏各种书法风格，激发他们对书法的兴趣。

3. 举办书法比赛和活动：组织校内书法比赛和展览活动，鼓励

学生积极参与和展示自己的书法才华。这样不仅可以提高学生的书

法技巧，还能增强他们的自信心和交流能力。

4. 引进书法大师讲座：邀请知名书法大师来校园举办讲座和工

作坊。通过倾听他们的经验分享和亲身指导，学生们可以更好地了

解书法艺术，提升自己的书法水平。

5. 书法文化推广活动：组织书法展览、演讲、表演等活动，向

校外社会推广书法文化。这样可以让更多的人了解和关注书法艺术，增强社会对书法的认知度。

书法在校园文化建设中的作用

书法作为中国传统文化的重要组成部分，在校园文化建设中发挥着重要作用。它不仅

可以丰富校园文化内涵，培养学生的审美情趣，更重要的是可以促进学生的心灵成长和品

格修养。在校园中开展书法教育和书法创作活动，不仅可以让学生们了解和传承中华优秀

传统文化，更可以锻炼学生的专注力、耐心和毅力，提高他们的文学艺术修养和审美能力，有利于提高学生综合素质。

书法教育可以培养学生的审美情趣。书法艺术作为中国传统文化的瑰宝，具有悠久的

历史和深厚的底蕴。在书法的世界里，每一个字、每一笔都蕴含着丰富的文化内涵，是一

种抽象的意境艺术。通过书法教育，学生可以感受到汉字之美、线条之美、韵律之美，激

发学生对美的向往和追求，培养他们的审美情趣和文学艺术修养。

书法教育有利于提高学生的文学艺术修养和审美能力。书法艺术是一门综合性的艺术，它不仅需要学生具备一定的文字功底，更需要学生具备一定的艺术修养和审美能力。学生

在书法教育中不仅可以学习到文字的书写技巧，更可以学习到艺术创作的方法和手法，了

解艺术的表现形式和审美规律。通过书法的创作和欣赏，学生可以提高自己的艺术修养和

审美能力，培养敏锐的艺术感知和独特的审美眼光。

书法教育可以锻炼学生的专注力、耐心和毅力。在书法的世界里，每一笔每一画都需

要学生反复揣摩、精雕细琢，需要学生静心、专注，尽心尽力。通过书法的练习和创作，

学生可以培养自己的专注力和耐心，锻炼自己的毅力和意志品质，增强自己的自律能力和

自我约束能力。这些品质对学生未来的学习和工作具有重要的意义，有利于帮助学生树立

多彩附小翰墨飘香

——东丰县教师进修学校附属小学硬笔书法教育基本做法《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”“练就一手好字，奠定成长基石”也是我校一直追求的教学理念之一。为引导学生书写规范汉字，热爱祖国文字，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使硬笔书法教育成为我校素质教育的特色，我校于2006年提出了创建“书法特色学校”的发展理念，在全校铺开了硬笔书法教学。

一、措施与做法

（一）整合资源，强化管理，提高教师的书写水平。

1、建立机构，明确目标，使书法教育规范化。

学校建立了硬笔书法教育管理机构，成立以校长为组长的领导小组，确立了专项目标，制定了《进修附小硬笔书法教育实施方案》和《进修附小硬笔书法考评制度》等，从制度上要求师生重视书法教育，从而保证学校书法教育制度化、规范化发展。

2、优化师资，全员参与，充分发挥团队作用。

硬笔书法在学校的推广与普及，关键是抓好硬笔书法的师资队伍建设。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“提高师资水平是上好写字课的关键。”因此，要加强和提高学生的硬笔书法教育，首先要加大教师的写字培训。从2010年起，我校就把教师练字作为校本培训的内容之一，通过硬笔书法教育，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升我校教师校本研修的质量与水平。“学生写字，教师先行”，我们以专业引领和自我培养相结合的

书法在校园文化建设中的作用

书法在校园文化建设中具有重要的作用。首先，书法是中国独特的艺术形式之一，具有深厚的文化底蕴和历史传承。通过学习书法，能够让学生深入了解中国传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

其次，书法是一种艺术表达方式，能够培养学生的审美能力和创造力。书法练习需要细心观察、精确掌握，通过不断地操练，可以提高学生的观察力、专注力和耐心。同时，书法艺术强调用笔墨表现情感，培养了学生的情感表达能力和艺术修养。

再次，书法练习对学生的性格培养有积极的影响。书法要求学生要有恒心、毅力和耐心，需要不断地重复操练才能取得进步。这种长期坚持的过程，可以锻炼学生的毅力和坚持到底的精神。同时，书法练习过程中注重细节和规矩，能够培养学生的严谨性和纪律性。

此外，书法还可以提高学生的审美能力和文化修养。通过学习书法，学生可以观摩和欣赏各种名帖碑刻，了解不同书法家的风格和特点，进一步拓宽自己的艺术眼界。同时，书法的美学特点和意境表达也能够让学生提高对艺术的欣赏和理解能力。

书法艺术可以体现学生的个性和创造力，为校园文化注入新的活力。学生可以通过书法创作表达自己的情感和思想，展示自己的个性和独特的艺术风格。在校园内举办书法比赛、展览等活动，可以激发学生的兴趣，提高他们对书法艺术的热爱度和参与度。

书法在校园文化建设中的作用不仅仅是艺术层面上的，还有社交交流和价值观培养方面的作用。书法练习需要长时间的静心和专注，这种艺术修炼中的体验可以让学生学会放慢脚步，静下心来思考问题，培养学生的内心宁静和平和心态，提高他们对美和人生的感悟。

无锡兰亭小学：彰显翰墨书韵,打造品牌特色

队” “ 书艺中队” 分获市、区“ 魅力中队” 荣誉称号。学校大队部利用一年一度的校园书法节和艺术节，通过系列书法活动的开展，激发队员学习兴趣，为队员搭建展示书法教育成果的舞台。 “ ／Ｊ＼ｌＪ￣书法家俱乐部 ” 还牵手少先队寻访活
化。逐渐形成发展自我、成就自我的良好态势。近两年，校“ ／Ｊ＼／Ｊ＼书法家俱乐部 ” 获“ 江苏省少
先队文化建设特色项目” 荣誉称号， “ 翰墨书韵 ” 大队获 “ 无锡市优秀少先大队 ” 荣誉称号， “ 小小书法家俱乐部 ” 多次获 “ 无锡市优秀小社团” 荣誉称号，“ 墨香中队 ” “ 墨之韵中队 ” “ 墨竹中
和职业的激情，发扬雅集交流、切磋砥砺的交流精神；秉持诗书互化、注重学养的治学精神，
在翰墨文化的浸润中，接受文化的洗礼。
百度文库
动，走出校园，与书法名家面对面，汲取养料，开阔视野。为了助推特色教育的发展，学校大队部形成了一套完善的评价表彰体系。 “ 兰兰亭亭争章乐” 雏鹰争章活动贯穿每学期始终，每年 “ 六一 ” 举行 “ 兰亭师生发展奖励金表彰大会 ” ，隆重表彰在书法教育成果展示中脱颖而出的ＪＪ￣／Ｊｘ书法家们。在少先队文化特色品牌建设的道路上，兰亭小学的辅导员和队员们将带着教育的梦想

传承文化精粹濡染书香墨韵———山阴县岱岳镇第一小学打造书法特色校纪实

SHANXI EDUCATION

文赵彩虹

书法艺术是中华民族智慧的结晶，是中国传统文化艺术的优秀代表，对文化传承有着重要意义。书法教育不仅是对中小学生汉字规范书写基本技能的培养，也是培养学生审美情趣，促进学生全面发展的重要举措，更是传承中华民族优秀传统文化、培养爱国情怀的重要途径。山阴县岱岳镇一小学本着“做好中国人，写好中国字”的教育理念，力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生，传承祖国优秀文化，打造书法特色教育，提升学校的办学品位。

一、营造氛围，传承经典

2019年，在山阴县政协打造“书法大县”的倡议下，我校深

入开展了“书法进校园”活动。1.上级重视齐配合。在县政协、县教

育局、“中书汇”书法公益学习平台的相关领导高度重视下，学校积极配合，配置了设备一流的书法教室，教室配备有高清教学显示屏、标准的书法练习桌。同时，这项活动也得到了山阴县太行村镇银行的大力支持，他们为学校免费提供了毛笔、碑帖。学校成立了“墨韵一小，书香满园”教师微信学习交流群，并邀请各级领导、“中书汇”老师们以及社会广大书法爱好者加入该群，一起指导、学习和交流。为了让师生能够科

学、规范、高效地学习书法，学校特聘“中书汇”山阴站的郭文涛老师来校任书法教师。通过一段时间的学习和训练，全校师生都对书法艺术有了初步的了解。

2.校园尽飘翰墨香。学校是学生每

天学习和生活的主要场所，校园文化的烘托不仅对学生行为规范具有良好的引导作用，还有一种隐性的熏陶作用。

传承文化精粹濡染书香墨韵

——

—山阴县岱岳镇第一小学打造书法特色校纪实Management ·治校

书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用

2008年，教育部下达《在中小学校开设毛笔字书法课程》通知，2012年颁部新课标，将书法教育列入中小学校课程，要求小学三年纪以上的义务教育阶段恢复书法课程。2013年教育部印发《中小学书法教育指导纲要》，书法教育正式纳入中小学教育课程体系中。书法教育，第一次以国家顶层设计的姿态进入全国中小学课堂，这与中国书法作为人类艺术殿堂中的一朵奇葩，在传承和弘扬中华民族优秀传统文化、完善学校教学体系、丰富校园文化建设中，具有独到的功能与作用是分不开的。

一、书法教育能发展学生智力，培养观察力、模仿力中小学书法教学根据不同学校的办学条件与师资配备，主要有硬笔书法或毛笔书法教学两种形式，在教学形式上以摹写为主。在书法教学中摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。识字教学中，有机结合书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写硬笔字或毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程。如在写字时，教师指导学生先观察字形是左右结构还是上下？Y构，每

部分偏旁字形在整个字形中占有的比例是多少，这个字中横、竖、撇、捺、点、钩、提、挑都有哪些笔画，相同的笔画在书写中有什么样的变化等；接着按照所掌握的书写规则，在脑海中形成该字的轮廓。然后手在脑的指挥下进行书写。当写出来的字与理想中的有差异时，及时反馈到大脑，做好动笔方向、力度大小的监视调控。这一连贯的动作，综合了视觉、动作、

思维的协调反应。所以书法的书写可促进大脑发育，思维发展，培养学生的观察力、模仿力。

注重书法教育打造墨香校园

识。现就我校的主要做法与措施、验与成效和各位同经
仁作一交流，以期更大范围、高品位的 “ 彩纷呈 ” 更墨。
一
生 “ 姿 ” 指导与检查，周对学生写字 “ 姿 ” 查双的每双检不少于两次， “ 姿 ” 准的同学给予肯定和表扬。要对双标求书法教师对学生的硬笔、笔作业做到全收全改，软采用当面批改和个别辅导相结合的方法，学生自评、互
１．采取多种措施，面提高学生的书写技能全
严格规范学生的 “ 姿 ” 特别重视对一、年级学双，二
法教育的实践也充分证明，重书法教育，办好特色注是
学校、高学校声誉的 “ 色通道 ” 提绿。在打造 “ 香校园 ” 书的同时，造一个 “ 香校园 ”是我校全体教职工的共打墨，
科研视窗・学校教育管理研究
注重书法教育
汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态和深刻的内涵，享誉世界语林。众多名校书

书法在校园文化建设中的作用

书法作为中国优秀传统文化的重要组成部分，一直以来在校园文化建设中扮演着重要

的角色。它不仅可以培养学生对优秀传统文化的热爱和认同，还可以提高学生的审美意识

和文化修养。在校园文化建设中加强书法教育，对学生的全面发展和建设有着积极的影

响。

书法可以培养学生的审美意识。书法是一种艺术形式，通过对字体、笔画、布局等方

面的讲究，可以使学生对美的感受更加敏锐。学生在欣赏和学习书法的过程中，可以感受

到优秀字体艺术所蕴含的美感和韵味，增强对美的感知能力。这对于他们的审美能力的培

养和提升都具有重要意义。

书法可以开拓学生的文化视野。书法作为中国传统文化的瑰宝之一，以其独特的艺术

魅力和深厚的文化底蕴吸引学生的关注。通过学习和了解书法，学生可以了解到传统文化

的伟大之处，感受到中华民族文化的独特魅力。这对于学生的文化修养和身心健康的发展

具有积极的促进作用。

书法可以提高学生的文化素质。书法是一门综合性的艺术学科，需要学生对历史背景、文学知识等方面有较深入的了解。通过学习书法，学生需要对古代文化和文学作品进行研

究和理解，不仅能够提高他们对古代文化的认知和理解能力，还可以培养他们对文学艺术

的鉴别能力和欣赏水平，提升他们的文化素质。

书法可以促进学生的身心健康发展。书法是一种需要动态的体力和专注的思维操作，

对学生的身心发展具有良好的锻炼作用。学生通过书法锻炼，可以培养他们良好的写字姿

势和动作习惯，同时也可以放松他们的心灵，减轻学习压力，提高学习的效果。

书法在校园文化建设中的作用是积极而全面的。它可以在审美意识、文化视野、文化

书法在校园文化建设中的作用

书法作为中国传统文化的重要组成部分，在校园文化建设中发挥着不可替代的作用。随着时代的发展，书法逐渐成为了校园文化建设的一部分，成为了对学生德智体美全面素质教育的重要载体。本文将探讨书法在校园文化建设中的作用，以及如何更好地发挥其作用。

在校园文化建设中，书法活动的开展也具有重要的意义。学校可以举办书法比赛、书法展览以及书法公益课堂等各种书法活动，通过这些活动，可以促进学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感，激发学生的艺术创造力和审美能力。书法活动的开展也可以促进师生之间的交流与沟通，增进师生情感的融洽度。而且，书法活动也有利于学生身心愉悦，放松自我，减轻学习压力，培养积极向上的心态。

书法教育也是校园文化建设不可或缺的一部分。通过在校园中开设书法课程，学校可以着重培养学生的艺术审美与创造力，引导学生学习传统文化，提高国民素质。通过书法课程，学生可以学习到毛笔字的基本笔画和结构，锻炼写字的专注力和耐心，提高自身的文化素养。书法教育的开设还可以培养学生的审美情趣，提高学生的文化自信心和文化底蕴。书法教育也有助于传承和弘扬中华传统文化，让学生在书法课程中感受到中华传统文化的精髓与内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和骄傲感。

在校园文化建设中，学校可以利用书法这一载体来进行艺术素养教育。通过书法的学习和实践，可以提高学生的艺术修养和艺术创造力，培养学生的审美情趣和艺术品位。学校可以组织学生参加书法比赛、书法社团或者书法协会，让学生在书法创作的过程中，培养他们的细心观察、想象力和创造力，激发学生对艺术的热爱和追求，提升学生的艺术素养和文化品位。

书艺特色育桃李翰墨飘香沁校园

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在中小学开

展书法教育，对中小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重

要举措。为了使这一艺术奇葩得到传承和发展，2011年9月教育部发布通知，要求三至六年

级的语文课程中，每周安排1课时的书法课。于是，书法教学正式进入中小学课堂，书法特

色学校也如春笋一般雨后崛起。重庆市垫江县高峰小学校作为一所农村书法艺术教育特色学校，坚持以“博文达理、立字育人”为办学理念，努力创办“独具特色、质量上乘、环境优美”

的农村精品学校。

一、提炼书艺办学理念，打造学校特色文化

教育品牌是学校个性化的表现，它是特性的浓缩。随着教育形式的日趋多元化，品牌建设已

经成为学校赢得社会认可和求得生存与发展的关键。作为书法特色学校，首先确立了“博文达理、立字育人”的办学理念。这一理念要求师生不仅要乐学勤奋、知识渊博，还要知书达理、情操高尚，更要做到“立字先立人、立人先立德”，“立字”是载体，“立人”为根本，通过“立字”而立智明之人，立美鉴之人，立德明之人，立体健之人，立勤劳之人，达到“德艺双馨”的育

人目标，充分彰显了一所书法艺术教育特色学校的内涵。根据这一理念，学校形成了具有特

色的校训、校风、教风、学风等一系列的校园文化，打造了具有书香气息的廊道文化、班级

文化、办公室文化、文化石、文化墙，坚持做到书法文化与德育、美育等相互渗透、相辅相成，从而达到以书养性、以书培德、以书育人、以书兴校的目的，不断丰富和引领师生的精

传承经典,打造书法教育品牌学校-精品文档

传承经典，打造书法教育品牌学校

山东省莱州市云峰中学位于渤海之滨、云峰山下，始建于2006年5月，学校占地82亩，建筑面积4.8万平方米，现有50个教学班，在校学生2716人，教职工150人，是一所省级规范化学校。多年来，学校一直坚持“以人为本、以爱为源、研究学习、合作育人”的教育理念，走出了一条坚实的发展之路。

六年磨一剑，书法教育回归经典

孔子十分推崇六艺――礼、乐、射、御、书、数，并以之作为教授弟子的科目。这其中的“书”指的是识字与写字。随着电脑的普及，学生的写字质量和数量每况愈下，或提笔忘字、或羞于提笔的现象屡见不鲜。面对如此现状，学校提出了创建“书法特色学校”的发展理念，把书法教育确立为教育工作的重中之重，在夯实学生书写技能的同时，注重向课外延伸和拓展，让学生人人练一手好字，终身受益。经过6年的不懈努力，学校已成为莱州市书法教育的领跑者、示范校。

多年来，学校以“守正创新，回归经典”为方针，以“读好书、写好字、做好人、健好体”为目标，制定了书法特色学校建设实施方案和长期规划，健全了《云峰中学师生书法学习考核方案》等，落实了“教师外出与名师对话”的业务培训方案，为书法教育的开展提供了有力的保障。

依托新资源，书法环境得天独厚

莱州云峰山是著名的“北魏郑道昭摩崖刻石”代表名山，被誉为北魏书法艺术三大宝库之一。依托深厚的地方文化资源，学校精心地创设“六个一”特色环境，营造浓厚的书法教育氛围。

“一室”――现代化的书法专用教室：配备一流的设施，并在室内陈列师生在历次比赛中的获奖作品、活动资料等。“一廊”――百米书法长廊：内容包括书法明星榜、书法快讯和级部书法园地，用于展示书法明星风采等。“一库”――书法人才库：通过书法晋级档案和等级达标卡，记录了人才库成员的成长过程。“一平台”――校园网书法平台：在校园网开辟“走进国粹，亲近书法”专栏，及时地更新名家作品和师生优秀作品，让师生从中领悟中国文字的博大精深。“一展示”――校园书法成果展：每年学校都要展示一年来校园书法比赛的优秀成果，精选近千幅学生作品进行装裱、悬挂，让师生在书墨飘香中陶冶情操。“一基地”――云峰山书法教育实践基地：每学期组织一次云峰笔会，欣赏摩崖石刻的云鹤海鸥之态、古松蟠屈之姿。

抓校园书法写字,促学生全面发展,创学校特色品牌

抓校园书法写字，促学生全面发展，创学校特色品牌

我们学校是一所创办于1906年的百年老校。学校为了贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》，面向全体学生，促进学生生动活泼地发展，从写字教学入手，开设写字课，全面提高学生的书写水平，以此提高学生的文化素质、磨炼意志、陶冶情操、培养形成良好的习惯。经过十多年的实践，我们深切地感受到抓好校园书法写字教育，能更好地促进学生的全面发展，促进学校特色品牌的建设。

一、写字教育促进了学生的全面发展

1.写字教育培养了学生热爱祖国语言文字的情感

写字情感教学是教好写字学科的一种手段，也是一种目的。我们充分利用语文课、写字课以及橱窗、黑板报、展板等阵地向学生介绍一些汉字的历史和文化价值，介绍我国有关书法方面的故事，展出身边同学的书法作品，让学生在学习写字的过程中逐步认知我们的民族文化，从而达到培养学生热爱祖国文字、热爱书法的情感，培养学生的书写兴趣和坚韧不拔的品质。

2.写字教育激发了学生写字的兴趣

浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，并兴致勃勃地去学习。对小学生来说，写字相对是枯燥乏味的。因此，在小学写字教学中，除了改变单一的训练模式外，还通过创设富有情趣的情境，如引人入胜的故事激趣、生动有趣的活动激趣、潜移默化的榜样激趣、恰到好处的言语激趣，以此引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐。

3.写字教育促进了学生写字习惯的养成

写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。抓好写字教学，提高学生素质，不是一朝一夕之事，

因此，形成了全体教师齐抓共管的局面，各学科全面落实写字教学，每位教师都重视写字训练，重视学生作业的书写质量，重视学生良好习惯的养成，正确指导学生执笔方法和写字姿势。

以书法为特色构建校园文化体系

书法是我国的国粹，一直以来受到国人的青睐。中国书法举世无双,现已被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录"。表明书法这朵民族传统文化的奇葩正焕发着无限的青春和魅力.

书法艺术的传承和延续,往往要通过一代代地传授与学习得以实现,中小学生又是接受这种传承的主要对象。但遗憾的是,多年来的应试教育、师资队伍的良莠不齐、家庭教育认识的片面性等原因，书法教育现状不尽人意，学生的书法意识薄弱，整体书写水平亟待提高。因此，构建完整的书法校本课程体系，全面提高中小学生的书法水平迫在眉睫.

以校本课程的理念构建和完善我校书法教育的课程体系，是凸显我校书法特色的必由之路，也是新课程理念在我校具体实施的体现。

1、构建书法教育的校本课程体系，深化初见成效的书法教育特色。

2、创建浓厚的书法氛围，传承和延续书法艺术的精髓。

3、提高师生的书法文化素养。具体为：1、加强校园书法文化建设。完成楼道书法作品创作与更新工作;2、编写《书法教材》、《中学书法教育》、《午间练字范本》等校本教材。

3、加强教师培训。组织教师学习有关素质教育、艺术教育、书法鉴赏、书法史等理论，提升教师的理论水平.通过教师书写培训、三笔字竞赛等活动，提高教师的实际书写能力。

4、继续完善书法必修课、“午间练字"、“特长生班"等校本课程设置，开展形式多样的“”书法活动和每年一度的“不丢祖宗的笔”书法现场赛、“人人写好字’班集体硬笔字比赛和“优秀书法班集体”评比活动。

5、开展“春联进万家”、“迎春书画展”、“书法家进校园”等课外活动，让书法走向社会，进一步拓展我校的书法教育.几年来研究和实践初见成效:1、极大提升了学校的精神和文化品位，丰富了我校校本课程建设的内容。2、促进了专职书法教师的快速成长,不管在自身书写水平还是在教学能力上有着较快的提高。其它任课教师特别是语文教师的书写水平有了进一步的提高，并能积极应用于教学当中，形成了良性循环.3、发展了学生的综合素养，学生的审美情趣得到了培养，发现美、欣赏美、创造美的能力得到了提升.学生的整体书写水平不断提高，书写坐姿和握笔方法正确率大大提高、养成了良好的书写习惯、听课习惯和临写习惯.4、打造了学校品牌的形象，学校的声誉不断提高.

展书法魅力构文化校园

——溧水中专文经部开展硬笔书法活动课

信息采集人：储海平扎扎实实地练字，堂堂正正地做人。通过书法活动课的安排，文经部的学生，在紧张的学习之余，有效丰富了课余生活，为综合素质的养成创设了条件。同时也为丰富校园文化，构建特色的文经部师生学习、工作氛围，有效提高文经部整体水平和办学品位，塑造出更具文化内涵的文经部形象起到了很好的作用。

通过书法活动课的开展，不仅使同学们对书法的深刻理解，而且营造了积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围。凸显文经部特色、打造文经部品牌是我们的孜孜追求。营造一个欢乐、轻松的师生学习、工作氛围一直是文经部的努力目标。

突出书法教育特色打造校园文化品牌

传承书法文化精髓打造特色校园文化——重庆市垫江县高峰小学校园文化建设的实践与

传承书法文化--创建书法特色校园

书法在校园文化建设中的作用

多彩附小 翰墨飘香

书法在校园文化建设中的作用

无锡兰亭小学：彰显翰墨书韵,打造品牌特色

传承文化精粹濡染书香墨韵———山阴县岱岳镇第一小学打造书法特色校纪实

书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用

注重书法教育 打造墨香校园

书法在校园文化建设中的作用

书法在校园文化建设中的作用

书艺特色育桃李 翰墨飘香沁校园

传承经典,打造书法教育品牌学校-精品文档

抓校园书法写字,促学生全面发展,创学校特色品牌

以书法为特色构建校园文化体系

展书法魅力 构文化校园

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注重书法教育打造墨香校园

书艺特色育桃李翰墨飘香沁校园

展书法魅力构文化校园