2019-2020学年高一语文预习学案 虞美人
高中语文必修三 虞美人 学案
虞美人学习目标1.掌握相关文学常识和写作背景。
2.在诵读、品味这首词的过程中提高审美情操,培养鉴赏能力。
3.学习对比、虚实结合等表现手法的运用,体悟结句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”的妙处。
课堂练习1.“往事知多少”中的“往事”指什么呢?2.既然“虞美人”这词牌名与项羽有关,又同是末路王侯的绝笔之词,我们不妨在此将李煜和项羽对比一下,《垓下歌》与《虞美人》的风格有何不同?3.“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义?4.体会“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”一句的深意。
课后作业1.“春花秋月”本是美好的事物,词人为什么希望它们结束呢?2.这首词到底是一首什么词,竟会招来杀身之祸?3.王国维评价李煜的词说:“尼采谓:‘一切文学,余爱以血书者。
’后主之词,真所谓以血书者也。
”(《人间词话》)试联系词人的身世,结合这首词,谈谈你对这种评价的理解。
4.全词表达主旨的一个字就是“愁”,请说说词人围绕此字是如何建构本词的?5.《虞美人》中的“朱颜”如何理解?能力提升阅读下面这首词,完成后面的题目。
破阵子【注】李煜四十年来家国,三千里地山河。
凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝。
几曾识干戈?一旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。
最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌。
垂泪对宫娥。
【注】本词作于李煜降宋之际。
1.请对“四十年来家国,三千里地山河”进行简要赏析。
2.苏轼曾责怪李煜离开金陵时应该向其国民谢罪,而不应该“垂泪对宫娥”。
对此你有何看法?参考答案课堂练习1.“往事”的内容很丰富,可以泛指他做帝王时的一切活动。
如锦衣玉食的富贵生活、后宫佳丽的簇拥,高坐庙堂、万首称臣的尊严和“普天之下,莫非王土”的尊荣等,更是指以前为所欲为的自由感。
2.项羽,一代枭雄,他有万夫莫开之勇,可是有勇无谋,最终兵败垓下。
四面楚歌中,一代武夫,用一曲《垓下歌》荡尽了天下末路英雄的豪言壮语。
西楚霸王毕竟是西楚霸王,他不是李后主,落入敌手,死就死吧!无非一死,夫复何求!兵败乌江,没有一丝的奴颜婢膝;面临绝境,没有半点的屈膝求饶,而是慷慨悲歌。
虞美人学案
以词为镜----李煜《虞美人》学案
一、教学目标
1、理解此词“亡国之音”内涵及意义
2、赏析手法拓展温故诗词技法
二、重点与难点
重点：理解其“亡国之音”内涵及意义难点：赏析手法温故诗词技法
三、教学设计：预设一课时半，第一课时完成目标1及目标2牵引，第2半课时借此词手法推演温故高一已列诗词手法体系，其间穿插列例尽量选择已学诗词。
四、教学过程
第一课时
一、导入
唐太宗语：以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知得失，以史为镜可以知兴替。
如果以词为镜呢？
二、辅助课件领唱《虞美人》引出
作者认识及背景简介。
（据《优化设计》44页了解）
三、词句疏解（自主疏解---老师订正。
注意调整颠倒语序。
）
三、引导赏析
（一）思想内容赏析
1.“春花秋月”本是美好景象，为什么触发的却是“何时了”的厌叹烦忧之情？如何理解？
借助下图提示，结合背景及链接《浪淘沙》分析其处境。
亡国前亡国后
2.根据以上处境分析，理解归纳出“亡国之音”的内涵。
3.齐诵全词后思考，李煜的悲剧谁造成的？给我们什么启示？
（二）形式技法赏析
本词运用那些手法形象立体地把“亡国之音”表现出了？（思考讨论，老师引导提示校正）
（第二课时内容见“高考诗歌手法体系简表”微课件，此略）
1。
虞美人学案
《虞美人》学案学习目标：1、抓关键词语，理清思路，吟咏成诵。
2、深刻体会作者的思想情感。
3、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。
一、关于李煜李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。
他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。
宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。
过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。
可以说此词是他的绝命词。
前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。
”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。
这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
二、诵读并理清思路。
1、朗读2、朗读指导。
整首词感情基调是悲哀伤感，诵读时，语调要低沉、慢速。
“何时”要放慢语速，强调愁绪无法遏制。
“知多少”声音渐弱。
“昨夜“后停顿延长，”又“重读，”东风“收尾要淡，”“故国”“不堪回首”“月明中”诵读节奏分开，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
”可通过切分词句，语音的顿挫、凝滞表达哀愁。
“朱颜改”应放慢速度，加强吐字力度，但音量不要太大。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”属于直抒胸臆，在情绪的高潮，愁绪不可遏止。
“几多”“一江”要重读，“愁”“春水”要清读，“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长。
3、再读。
三、具体研习重要的文句1、提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？2、“往事知多少”中的往事指什么呢？3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?4、讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?5、在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?6、这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？7、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们再举几个这方面的事例。
2019-2020年高一语文《虞美人》预习案 新人教版
2019-2020年高一语文《虞美人》预习案新人教版《虞美人》执笔人：咸娟相关资料：李煜：（937---978），字重光，号钟隐，徐州人。
五代词人。
继其父李璟为南唐主，世称李后主，在位十五年，纵情享乐，政事不修。
975年，宋军破金陵，他肉袒出降，被封违命侯，实为阶下囚。
后宋太宗命人牵机药将他毒死。
后主擅长诗文，精通书画，洞晓音律，尤以词名世。
其词意境深远，情感真挚，语言明净，极富艺术感染力。
《虞美人》（春花秋月何时了）、《浪淘沙》（帘外雨潺潺）等为其名作。
后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。
练习题1、词，又名等。
原是和乐歌唱的歌词，后成为一种句子长短不齐的格律诗。
词都有，如《如梦令》《虞美人》等。
按篇幅字数，词可分为、、。
词“调有定格，句有定数，字有定声”。
词的乐段，叫或，两片的最为常见。
2、给下列字注音。
虞．美人（）煜．（）不堪．（）雕栏玉砌．（）3、解释词义。
春花秋月：故国：不堪：雕栏玉砌：朱颜：恰似：小楼昨夜又东风．．（活用现象）4、名句填空。
(1)问君能有几多愁，（2），只是朱颜改。
（3）春花秋月何时了，。
班级： 姓名：《虞美人》 执笔人：咸娟自主学习1、 词中能概括全词的感情的是哪个词？2、 联系背景，结合全词，说说李煜愁得有哪些？3、“春花秋月何时了”中，“何时了”是何意？“春花秋月”，人多以为美好，为什么李后主却劈头而问“何时了”呢？4、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的含义是什么？故国的景物仍在，改变的仅是朱颜吗？二、 合作探究“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？班级： 姓名：《虞美人》执笔人：咸娟1、下面加点的词语解释有误的一组是（）A、故国不堪．．（不忍心）回首月明中。
召公以告，曰：“民不堪．．（经不起）命矣。
”B、雕栏玉砌． (台阶) 应犹在。
红药当阶翻，苍台依砌．（台阶）上。
C、只是朱颜．．（代指故国的宫殿）改。
古诗词诵读《虞美人》学案-高一语文教学案(统编版必修上册)
古诗词诵读3：《虞美人》【学案】一、自主学习（一）词“词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”，是时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。
特点：词有词牌，又称为词调。
是词的格式名称。
段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律都有不同的规定。
“调有定格，句有定数，字有定声”。
格式是的，所以写词就叫“填词”。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。
分类有：按字数分小令(≤58字) 中调(59～90) (≥91字) 按表现风格豪放词：豪迈奔放，苏、辛婉约词：婉约含蓄，、柳永。
（二）词牌名虞美人：原为唐教坊曲名，后用作词牌，取名于项羽宠姬虞美人。
因李煜填此词的名句，又名“”。
楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。
虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。
虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。
后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲，就常以“虞美人”三字作为曲名，诉一缕衷肠。
“虞美人”因以逐渐成为词牌名，多寓意着。
（三）作者及写作背景李煜{937—978}，字重光，史称。
他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。
宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。
过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。
可以说此词是他的绝命词。
前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。
”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。
这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
（四）板书设计虚实结合，情景交融实写：春花秋月，小楼，东风，明月，雕栏玉砌虚写：往事，故国，朱颜实写：物是（自然永恒）虚写：人非（人生无常）为什么而愁?往事之叹亡国之恨离家之痛思乡之苦（五）默写1.李煜在《虞美人》一词中，将现实的自然风景、生活环境与过去生活的地方对比来写的句子是：“，。
虞美人导学案
5、“小楼昨夜又东风”中“又”表现了作者怎样的思想感情？
6、前六句中词眼是哪个字？
活动三：当堂练习
阅读《虞美人》，完成下列各题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
B.词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而被称为长短句。
C.词还有别的名称，如“乐章”“乐府”等，《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。
D.词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有题目，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌词题同时出现。
第二课时
课前预习
一、预习目标
1、学习李煜化“抽象为具体”的写作手法。
2、“又”则说明时光飞逝，囚禁后又过了一年，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭。
3、“犹在”，依然在；“只是”表转折。表达了景物依旧，物是人非的悲愁之感。
课后拓展1、B 2、的地位（从皇帝沦为囚徒）、人的感受（从安富尊荣到忍辱蒙羞）。
课内探究
一、学习目标：
1、了解李煜的生平经历及这首词的写作背景。
2、通过合作探究的方法，品味诗句，品析“词眼”。
二、学习重难点
品味诗句，品析“词眼”。
三、学习过程
活动一：交流预习内容。
活动二：课堂探究
1、本首词作者运用了了哪几个意象？
2、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？
3、为什么词中两次提到“月”？联系学过的诗歌，谈谈“月”这个意象有何特定的含义？
2、春花秋月、小楼东风、雕阑玉砌
虞美人导学案
虞美人导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全诗译文 (3)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标通过深入学习《虞美人》，掌握其词牌特点和基本结构，理解李煜作为南唐后主的历史背景与创作心境。
其次，品味词中运用的艺术手法和精妙词句，感受其深沉而真挚的情感表达，领略李煜在词坛上的卓越成就。
再者，通过对《虞美人》的赏析，提升对古典文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣和文化素养。
最后，通过对这首词的学习，更加珍视和传承中华优秀传统文化，感受古典诗词的魅力与永恒价值。
二、预习检测一、填空题1. 《虞美人》的作者是_______，他是_______朝代的著名词人，被后人誉为“_______”。
2. “春花秋月何时了”中，“春花秋月”本指_______、_______等美好的事物。
3. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中，“朱颜”指的是_______。
二、选择题1. 下列对《虞美人》中词句的理解，不正确的一项是（）A. “往事知多少”中的“往事”指的是词人过去欢乐自由的生活。
B. “故国不堪回首月明中”表达了词人对故国的深深思念和无尽忧伤。
C. “雕栏玉砌应犹在”暗示了词人昔日宫廷生活的豪华与奢靡。
D. “一江春水向东流”用比喻手法生动形象地表现了词人愁绪的绵长与深重。
2. 关于《虞美人》的主旨，下列说法正确的是（）A. 表现了词人对自然美景的热爱与赞美。
B. 抒发了词人对时光易逝、人生无常的感慨。
C. 体现了词人对国家兴亡、身世浮沉的深沉思考。
D. 反映了词人晚年生活的宁静与安详。
三、简答题1. 请分析《虞美人》中词人如何运用对比手法来抒发自己的情感。
2. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句词表达了词人怎样的情感？这种情感是如何通过比喻手法表现出来的？三、全诗译文《虞美人》全诗译文如下：春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
春花秋月年年都有，什么时候才是尽头？过往的多少事，还记得多少！昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。
虞美人学案
《虞美人》预习学案一、预习目标1、了解李煜生平及其在词史上的地位。
2、背诵并默写这首词二、走进作家李煜，字重光，号钟隐，李璟第六子，世称李后主。
即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方，生活上则穷奢极欲。
词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。
宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，他肉袒出降，虽封为违命侯，实已沦为阶下囚。
三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被宋太宗用牵机药毒死。
这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。
亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。
《虞美人》就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。
他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。
三、默写《虞美人》《虞美人》课时学案学习目标：1.反复诵读，体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
2.学习把抽象的感情形象化的写法。
学习过程自主学习：1、听邓丽君演唱的《虞美人》初步感受词人所抒发的情感。
用一个字概括词人的情感。
2、反复诵读这首词，谈谈词人缘何而“愁”？合作探究：1、“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？2、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？拓展延伸：一、鉴赏写愁的名句，说说它们好在哪里？1、梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》2、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
——欧阳修《踏莎行》3、便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
——秦观《江城子》4、白发三千丈，缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》5、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
——李清照《武陵春》6、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——贺铸《横塘路》二、阅读李煜的《浪淘沙》，它抒发了词人怎样的思想感情？说出了哪些人生共同的体验？浪淘沙·帘外雨潺潺——李煜帘外雨潺潺，春意阑珊；罗衾不耐五更寒。
虞美人学案
虞美人教案学习目标1、了解李煜生平及其在词史上的地位。
2、反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，理解文意。
3、提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。
重点难点重点：1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
2、学习把抽象的感情形象化的写法。
难点：词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。
一、情景导入由《独上西楼》邓丽君的视频音乐导入。
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐，深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
凭栏无语，一弯残月，一身孑然，萧萧秋色笼罩着寂寞梧桐更是庭院深深处的自己。
离愁如麻，剪不断，理还乱，真切的滋味只在自己的心中。
这首词的词牌名是《相见欢》，作者是谁？李煜。
他是一位错位的君王，从一国之君到身处异乡的阶下囚，这之间的落差大概也只有他自己才能体会。
他亦是一代词宗，在那座孤冷凄清的小楼里，锁住的是他的身，却锁不住他怀念故国的心，他一次次提起笔含泪写下阙阙愁思，直到“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”一切便在此戛然而止。
今天，让我们一同走进“南唐后主”真实的内心世界，感受他凭阑江山的无限怅惘，解读他剪不断，理还乱、恰似一江春水的爱恨情愁……二、以意逆志、知人论世1、背景介绍宋太祖开宝八年（975），宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京，受封右千牛卫上将军、违命侯。
978年被宋太宗用牵机毒杀。
牵机药有人说是中药马钱子，服后破坏中枢神经系统，全身抽搐，头脚缩在一起，状极痛苦。
而《宋史》等正史均未说是毒死，记载为“三年七月，卒，年四十二。
废朝三日，赠太师，追封吴王。
”死后，葬洛阳北邙山，小周后悲痛欲绝，不久也随之而死。
2、因声求气、吟咏诗韵1、韵律感，音乐美（句中节拍、句末韵脚、章节间节奏）指明学生读出节奏和韵脚。
春花/秋月/何时了？往事/知/ 多少。
小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。
问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
《虞美人》学案
《虞美人》学案学习目标：．鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
3．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。
学习重点:．体悟词的意境和语言。
2．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。
学习时数：一时一、前预习、词是___________时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“___________”，分两片的最为常见，本的七首词都分两片。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成___________、___________和___________三种，认为8字以内为___________，9—90字为___________，91字以上为___________。
2、写下我所知道的李煜及其诗词二、内探究、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?4、为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?、从全词来看，哪个字最能直接表现词人的感情？这种感情从何而来？请结合词句回答。
6、词的前六句运用了什么表现手法来写？体现了作者怎样的感情？7、词的最后一句运用了什么表现手法？这样写的好处是什么？体现了作者怎样的感情？三后练习与提高、鉴赏李煜《相见欢》无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院，锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味，在心头。
分析本首词运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的感情？21921年毛泽东仿写了一首《虞美人》写新婚乍别的离愁别绪：“堆来枕上愁何状，江海翻波浪。
夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰尽，剩有离人影。
一钩残月向西流，对此不抛泪眼也无由。
”我们也不妨仿照《虞美人》（李煜）以《虞美人》为词牌作词一首。
虞美人预习案任务单
虞美人》预习案一、文学常识：作家、作品相关知识1、词：又称曲词、曲子词、长短句、诗余等，产生于隋唐，宋达到顶峰。
词牌是一首词词调的名称，题目是词的内容的集中体现，如《词七首》中的“虞美人” 、即为词牌，“赤壁怀古”、等为词的标题，词按字数分成小令、中调和长调三种，58 字以内为小令，59-90 字为中调，91 字以上为长调。
按表现内容、语言风格等可大致划分为豪放词、婉约词。
2、“江山代有才人出，各领风骚树百年。
”（清赵翼《论诗》）。
唐诗过后是宋词，好诗被唐人写尽了，所以宋人另辟蹊径，使词这种文学题材到达了颠峰。
宋词便成为我国文学史上又一颗璀璨的明珠。
3、虞美人，唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。
虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。
公元前202 年，项羽被刘邦军队围于垓下。
夜饮中，项羽慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！” 美人虞姬和之：汉军已略地，四方楚歌声。
大王意气尽，贱妾何聊生。
在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。
后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人” 。
4、李煜（937—978），字重光，初名从嘉，自号钟隐、莲峰居士，徐州人。
南唐中主李璟第六子。
宋建隆二年（961）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史称南唐后主。
李煜性格软弱，迫于形势，对宋称臣纳贡，苟且求安，并借佛教安慰精神。
宋太祖开宝八年（975），宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京，受封右千牛卫上将军、违命侯。
978 年被宋太宗用牵机毒杀。
牵机药有人说是中药马钱子，服后破坏中枢神经系统，全身抽搐，头脚缩在一起，状极痛苦。
而《宋史》等正史均未说是毒死，记载为“三年七月，卒，年四十二。
废朝三日，赠太师，追封吴王。
”死后，葬洛阳北邙山，小周后悲痛欲绝，不久也随之而死。
李煜聪颖过人，博通众艺，书法自创金错刀、摄襟书和拨镫书三体。
语文版高中语文必修三 4《虞美人》学案1
《虞美人》学案学习目标1、了解词的背景及词的相关知识；2、理解本词的内容，感知词的思想内涵，体会词的音韵美；3、当堂背诵本词学习重难点1.分析本词的意象及意境，把握诗人的感情。
自主学习一、知识链接1、词的基本知识“词”又称“”、“”、“”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，词一般分为两段，一段就一个乐段，叫“片”或“阕”。
分两片的词最为常见。
词按字数的多少分为、和。
58字以内为，59~90字为，91字以上则为。
2、简介作者李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有成就的词人。
李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。
词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。
亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。
《虞美人》就是其中最为著名的一首。
二、整体感知1、朗读提示：把握节奏，四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成；找出韵脚，“了”、“少”、“风”、“中”、“在”、“改”、“愁”、“流”；重读“何时”“多少”“又”“不堪”“应”“只是”“几多”；结合下题读出词人的感情基调。
2、本词的感情基调是怎样的？三、合作探究1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？3、“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”,“又”字隐含了作者什么样的情思？4. 前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？能力提升1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，你认为它好在何处？还有哪些诗句中用了和此句一样的手法来写愁思的？。
高一语文苏教版必修四学案 3.11 虞美人
11 虞美人1．能够通过赏析词作，准确把握词人所要表达的情感，感受李煜词中的故国之思、亡国之恨。
2．学习本词的对比、虚实结合等表现手法，学会将“抽象的感情形象化”的艺术手法，并能运用这一手法进行片段习作。
1．连线作者李煜（937—978），字重光，彭城（今江苏徐州）人。
五代词人。
南唐国君。
史称南唐后主（或李后主）。
李煜工书画，知音律，能诗文，尤擅填词。
他的词不用典，不雕饰，不落俗套，语言自然真率、凝重洗练，拓展了词的领域，对后世词人有较大影响。
被称为“千古词帝”。
主要词作有《虞美人（春花秋月何时了）》《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》《相见欢（无言独上西楼）》等。
2．探寻背景《虞美人》是李煜的绝笔词。
宋攻克金陵，李煜投降后被送往汴京（今河南开封）。
公元978年李煜作此词后，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏，抒发自己怀念故国的哀伤之情，引起宋太宗的震怒，便将他毒死。
此词表现的正是作者的故国之恋。
1．识字注音雕阑．玉砌．（lán qì） 不堪．回首（kān ） 虞．美人（yú） 2．字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧ 砌(砌墙)沏(沏茶)彻(彻底) ⎩⎪⎨⎪⎧ 堪(不堪)勘(勘探) ⎩⎪⎨⎪⎧ 恰(恰当)洽(洽谈) ⎩⎪⎨⎪⎧阑(阑珊)澜(波澜)谰(谰言) 3．一词多义知⎩⎪⎨⎪⎧往事知．多少(动词，知道，懂得)吾生也有涯，而知．也无涯(名词，知识) 4．词类活用小楼昨夜又东风．．（名词用作动词，吹进了东风）1．“春花秋月何时了”，“春、花、秋、月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？提示：“春、花、秋、月”的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物已经不属于自己。
原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的事物不如结束的好。
2．“往事知多少”中的往事指什么呢？提示：“往事”的内容很丰富，可以泛指词人做帝王时的一切活动。
《虞美人》学案-
《虞美人》学案-《虞美人》学案一、介绍词的一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
虞美人，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。
又名《一江春水》《玉壶水》、《巫山十二峰》等。
双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。
词在唐宋的发展历程分为四个时期：┌─────────┬────────┬──────────┐│时期│主要风格│代表作家├─────────┼────────┼──────────┤│唐、五代、北宋初年│婉约艳丽│温庭筠、李煜、晏殊│├─────────┼────────┼──────────┤│││苏轼、柳永、秦观、││北宋中叶到南渡│婉约、豪放并举│││││李清照├─────────┼────────┼──────────┤│南宋前期│壮怀高唱│辛弃疾、陆游│├─────────┼────────┼──────────┤│南宋后期│哀感低吟│姜夔、张炎│└─────────┴────────┴──────────┘二、研习《虞美人》．整体把握，理清思路①读课文，找出该词的韵脚及喜欢的诗句。
②知人论世。
李煜，即李后主，初名从嘉，字重光，号钟隐，李璟第六子。
李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。
亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。
这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想像事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境。
学案2：2020人教部编版(新)高中语文必修上册 《虞美人(春花秋月何时了)》
高一语文导学案作者简介李煜(937－978)，五代十国时南唐国君。
字重光，初名从嘉，号钟隐。
彭城(今江苏徐州)人。
南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961)继位，史称李后主。
开宝八年(975)，国破降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。
后为宋太宗毒死。
李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。
精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。
内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，赋以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。
背景简介宋太宗三年(978年)，李煜作《虞美人》，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏，加上徐铉出卖，太宗极为震怒，用牵机药将他毒死，死年41岁。
这首词作为李煜的绝笔词，所表现的是作者的故国之恋。
一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活，自然会招来杀身之祸。
合作探究案1.“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，他对人生已经绝望，遂不觉厌恶春花秋月之无休无尽。
2.“往事知多少”中的往事指什么呢？不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。
3.“小楼昨夜又东风”中，“又”字表现了作者怎样的思想感情?“东风”表示季节更替，“又”则说明时光飞逝，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！4.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？这两句千古传诵的名句，运用比喻、设问的手法，抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。
以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。
既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。
学案8：第14课 虞美人
虞美人学习目标1.掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。
2.了解李煜借江水表达愁情的手法。
文学常识1.词是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
又称为长短句等。
2.“词有定格，句有定数，字有定声。
”每首都有一个曲词名称，叫“曲牌”。
可以分上下两段，叫“片”或“阕”。
3.宋词有豪放派，气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻。
4.李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。
彭城(今江苏徐州)人。
南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称。
开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。
后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。
李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。
精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。
千古杰作《乌夜啼》等词。
在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章。
背景资料李煜的词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。
后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。
语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。
扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。
自主探究1.“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？2.“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？(即作者怀念的是什么)3.“问君能有几多愁”，作者的愁有哪些？4.这首词运用了哪些手法？5.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”请赏析.自我检测一、基础知识。
1.词语解释。
（1）了（2）故国（3）砌（4）应犹（5）朱颜改2.翻译。
（1）春花秋月何时了，往事知多少？（2）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
（4）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
二、阅读词曲，回答下列问题。
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2019-2020学年高一语文预习学案虞美人
章莉 .5 【学习目标】
1、了解有关背景，理解作者的思想和情感；
2、品味诗句语言，体会诗作风格；
3、学习对诗歌的赏析评价。
4、背诵名句
了解词的有关常识：
词的形式有小令（58字以下），中调（59——90字），长调（90字以上）。
词的结构：词牌——标题——填词，词牌也叫曲牌，是歌或调的名称，不同的词牌有不同的句数，有不同
的平仄要求，有不同的押韵要求，写词当然就叫填词了。
宋代词的创作有一个发展变化过程。
北宋初年，词人不多，所作仅是小令和中调；到柳永、苏轼，词才发展到全盛时期。
柳永被认为是婉约派的创新者。
婉约派的代表作家除柳永外，还有秦观、李清照等。
婉约派作品语言清丽、含蓄，抒写的情感婉转缠绵，情调或轻松
活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨、刻功精细，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，或写
山水融情于景。
苏轼扩大了词的表现范围，开宋代豪放词的先河。
简介作者与写作背景
李煜五代十国时期南唐国的第三代国君。
“好声色，不恤政事”，被宋朝灭国；人称李后主。
相传后主被俘后，于七夕（他的生日，阴历七月初七）在寓所命歌伎作乐唱《虞美人》，
声闻于外，宋太宗闻之大怒，命人赐毒酒将他毒死。
所以这首词也是他的绝命词。
他最为传
诵的名作《虞美人》、《相间欢》、浪淘沙》等几乎人人能上口，后人亦称他为“词帝”。
《虞美人》课文解析；
1、提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？
2、“往事知多少”中的往事指什么呢？
3、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们
几个这方面的事例。
4问：同样是写愁，李白却在《秋浦歌》中这么说：“白发三千丈，缘愁似个长。
”这又取
到怎样的表达效果呢？
我疑我思：
《虞美人》当堂训练
章莉 .5 一、基础训练
1．给下列加点注音。
玉砌．（）槛．菊（）李煜．（）暮蔼．（）
憔悴．（）绣闼．（）熟谙．（）雕阑．玉砌（）
二、课内阅读
（1）这首词里有一个字是思想情感的眼，试找出来加以品味。
（2）这首词怎样抒发自己的亡国之愁？有什么艺术特色？
（3）本词如何通过时空对比来酝酿并抒发情感的？
三、阅读下面的文字，完成题目
破阵子李煜
四十年来家国，三千里地山河。
凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。
几曾识干戈？一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。
最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
1、全诗表达了作者什么样的思想感情？上阙前四句采用了哪些表现手法？写的是什么内容？写这些内容对于表达中心思想有什么作用？
2、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？
预习案答案
1、它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。
原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。
2、明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。
如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。
3、用春水比愁，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。
）李白的“白发三千丈，缘愁是个长。
”
李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。
”
李煜的“自是人生长恨水东流。
”
李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。
”等等。
4、明确：运用比喻将抽象的感情具体化]。
显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；
又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书者也。
”法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。
”
当堂训练答案
1、略
二、1、（愁，亡国之愁。
）
2、（学生自己回答，答案不要求一致）
3、（虚实结合。
既写眼前之景，又写想像之景；寄情于景，情景交融。
全词以问起，以答结；由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
语言明净、凝练、优美、清新的，运用比喻、象征、对比、设问等多种修辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的真情实感。
）
（前六句中诗人将“春花秋月”“小楼东风”的美景与“往事知多少”“故国不堪回首”的悲情，往昔“雕栏玉砌”与当今“朱颜改”，作三次对比。
通过反复对宇宙之永恒不变和人事的沧桑作对比，把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来，极好地为抒发故国凄凉、物是人非的愁情作铺垫，从而自然凝成结尾两句的千古绝唱。
）
三、①表达了作者的亡国之恨；前四句的表现手法有：铺陈、夸张、比喻等。
前两句写建国前后四十年，拥地纵横三千里，国势鼎盛，雄冠当时；后两句写凤阁龙楼、玉树琼花，足见国力殷实，财物丰饶。
上片前四句描述了一派浩荡壮阔的国运形势；这样写与最后“仓皇辞庙”的亡国形成强烈的反差，为最后抒写亡国之恨铺垫，通过前后强烈的对比，更有力地表现了中心思想。
②在亡国的危难之际，因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影，所以国君只能落得一个面对教坊宫娥垂泪的结局。
通过用逃跑的大臣与镇定自若地演奏哀乐宫娥。