护士的审美心理与审美修养

护士的审美心理过程 审美 态度
审美 经验
审美 能力
审美心理过程的形成阶段
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效果阶段
实现阶段
准备阶段
审美 态度 审美 注意 审美 期待
护士的审美修养
护士的审美修养
审美修养是一种自我审美教育，是审 美教育的自觉形式。 审美修养也是护士思想道德修养中不 可或缺的部分，是护士完美自身，造就理 想人格，提高鉴赏美、创造美的水平和能 力的一项重要内容，对培养融知识、技能 和人文素养为一体的优秀护士具有重要的 意义。
配乐诗歌朗诵：再别康桥
忆述康桥景色的优美及在康河泛舟的 欢乐时光，藉以抒发诗人对康桥的深 情眷恋，也反映出诗人不介怀于离合 聚散的潇洒情怀。 朗读时身临其境、声情并茂.
名画欣赏：
看这妇人那丝 神秘的微笑， 既有欣喜，又 有悲伤，既有 惆怅，又有希 望。那丰富复 杂的感情、那 变幻莫测的心 境跃然纸上， 给人以无穷的 回味和联想
审美实践活动
1.课外活动提高审美修养 2.临床实践加强审美修养 （1）营造美的护理环境： （2）展示美的护理操作：
护士艺术欣赏能力的培养
音乐欣赏-----高山流水
高山流水：最早流行于浙江南部一带，后来 成了在民间广泛传播的优秀筝曲。此曲运用了独 特的表现手法，：如前半部分运用了有两个高音 的相隔两个八度大撮，表现出高山雄浑、深沉、 肃穆、高洁的神韵。而后半部分运用一连串带有 八度跳进的十六分音符和带按滑不同力度的历音 括奏，形象地表现了潺潺流水和巍巍高山相映成 趣的意境。几个清澈透明的泛音，令人想起了山 泉丁冬水花轻溅的景象。全曲气势宏大，意境深 邃，却又表现出秀丽、柔美的江南情调。
快感
人与动物共有 处于生理、物质上 具有占有性 欲望满足在前，判断 在后 无阶级性、无时代性
审美感知的特征
整体性
选择性
理解性
情感性
愉悦 性
审美想象的特点
形 象 性
新 颖 性
融 合 性
审美情感 审 美 情 感 的 特 点
精神愉悦性
社会功利性
情感适中性
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审美理解的特点：直接领悟 审美理解的条件： 1、审美主体对审美对象的静观态度 2、审美主体具有与审美客体相关的 必要知识储备
护士审美修养的原则：
（一）以道德修养为前提 （二）以自觉和持久为条件 （三）兼修内在美和外在美
自觉、永恒！
提高护士审美修养
护士审美修养的前提
（一）身心需求的满足 （二）一定的文学艺术素养 （三）相应的美学基础理论 （四）丰富的生活经验
提高护士审美修养的途径
通过学校教育 通过社会美的教育 通过自然美的熏陶 通过艺术美的感染
护士的审美心理
护士的审美心理
指护士群体在护理就工作中，以美学情感为基础的对现实护理活动中 一切事物的分析和判断。
护士审美心理的构成要素
护士的审美心理
护理审美的心理-生理学结构
神经冲动 光线 声音
心理-生理学知识的融和
美感与快感的区别
美感
人类所特有 处于精神、心理上 具有分享性 判断在前，愉悦在后 有丰富的社会内容
修养：修养 (culture) 通常指个人文化心 理和行为的自我锻炼、培养和陶冶的活动， 以及经过不断努力所取得的能力、品质和 境界。 从中国传统文化和用语角度去考虑，它 主要是指人格、道德、学问的锻炼、培养 等
孔子：
“修己”，“修正” ，“修己以安人”等， 就是强调自我修养。 孔子提出如何进行自我 修养：“己所不欲，勿 施于人”，“里仁为美 ”， “逝者如斯夫，不舍昼 夜”
老子的修养意境
审美修养： 是指个体按照一定时代、社会的审美价 值取向，自觉进行的性情、心性的自我锻 炼、陶冶、塑造、培养、提高的行为活动， 以及通过这些行为活动所形成或所达到的 审美能力和审美境界。 是审美理想、审美观念、审美趣味、 审美判断力及鉴赏和创造美的综合素质和 能力
智能的完善、人格的完善过程！