《与朱元思书》同步达纲练习

《与朱元思书》同步达纲练习
【同步达纲练习】
一、给下列加粗的字注音
1、水皆缥碧，千丈见底。

()
2、泉水激石，泠泠作响。

()
3、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

()
4、鸢飞戾天者，望峰息心。

()
二、解释下列加粗词的意思
1、风烟俱净，天山共色。

()
2、自富阳至桐庐。

()
3、急湍甚箭，猛浪若奔。

()
4、争高直指，千百成峰。

()
三、指出下列各组中的加粗词的不同用法
1、蝉则千转不穷。

()
欲穷其林。

()
2、猿则百叫无绝。

()
空谷传响，哀转久绝。

()
3、鸢飞戾天者，望峰息心。

()
果如鹤唳云端。

()
四、根据课文，按要求做题
1、《与朱元思书》的作者_______________，是________代文学家。

字______，
吴兴故鄣人。

他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_________________”。

2、指出下列各句中有通假字的一项是()
A、风烟俱净，天山共色。

B、奇山异水，天下独绝。

C、经纶世务者，窥谷忘反。

D、疏条交映，有时见日。

3、下列句子不是骈句的一项是()
A、从流飘荡，任意东西。

B、自富阳至桐庐，一百许里。

C、夹岸高山，皆生寒树。

D、负势竞上，互相轩邈。

4、指出下列句中加粗词的活用特点。

①风烟俱净：
②急湍甚快：
③鸢飞戾天者：
④望峰息心：
⑤横柯上蔽：
5、请找出文章里具体描绘春江的“异水”、“奇山”的句子。

6、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。

7、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。

【创新能力训练】
阅读下面文字，回答问题。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而
酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起座而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁?庐陵欧阳修也。

1、上述两个语段选自_________代文学家____________所写的《醉翁亭记》。

2、给加粗字注音:
A、“野蔌”的“蔌”，注音____________;
B、“阴翳”的“翳”，注音____________。

3、解释加粗字的意思：
⑴乐：游人去禽鸟乐地。

()
而不知太守之乐其乐。

()
⑵而：泉者而酒洌。

()
太守而归宾客从也。

()
而不知人之乐。

()
4、翻译下列句子：
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

5、上文第一段可分为四个层次，请各用三个字概括层意。

①第一层：____________________;②第二层：
____________________;
③第三层：____________________;④第四层：____________________。

6、上文第二段可以分为两个层次，请各用15个字来概括层意。

①第一层：_______________________________________________
②第二层：_______________________________________________
7、这两个语段的段意思是：
①第一段：_______________________________________________
②第二段：_______________________________________________
【学科渗透训练】
阅读下文，完成文后各题。

晋平公问于师旷(晋国著名盲乐师)曰：“吾年七十，欲学恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之，少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”
1、下列句子中加点的词音、义完全正确的一项是()
A、欲学恐已暮矣!(mù天色已晚)
B、何不炳烛乎?(bǐng点起)
C、安有为臣而戏其君乎?(wèi做)
D、孰与昧行乎?(méi眼睛不明的样子)
2、与“少而好学”中的“而”用法相同的一项是()
A、吾恂恂而起视其缶
B、虎利其爪牙，而人无之
C、僧富者不能至而贫者至焉
D、予独爱莲之出淤泥而不染
3、对下列句意理解不正确的一项是()
A、何不炳烛乎：为什么不点起蜡烛呢?
B、安有为人臣而戏其君乎：哪里有做臣子的去戏弄自己的国君的?
C、盲臣安敢戏其君乎：为臣一个盲人怎么敢戏弄国君呢?
D、炳烛之明，孰与昧行乎：蜡烛的光亮与愚昧无知地活下去，哪一个更好呢?
4、本文运用了哪些修辞手法?
答：___________________________________________________________
___________________________________________________________
5、这则故事说明的道理是：____________________________________________
___________________________________________________________。

【课本难题解答】
练习二
1、A句运用了比喻的修辞手法，B句则运用了比较的手法。

2、B句运用了细致的描绘。

【参考答案】
【同步达纲练习】
一、1、piǎo2、líng3、yīngyuānlì
二、1、烟雾;消散尽净2、从3、奔马4、笔直地向上
三、1、断走完2、断消失3、至鸣叫
四、1、吴均、南朝梁、叔痒吴均体2、C3、B
4、①形容词活用为动词②副词活用为形容词③名词活用为状语
④动词作使动词⑤方位名词活用为状语
5、“水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

”“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

”
6、泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

7、参考答案见词句品味鉴赏。

【创新能力训练】
1、宋欧阳修
2、A、sùB、yì
3、A欢乐以……为乐趣B表并列的连词表承接的连词，就表转折的连词，却，可是
4、人们只知道跟随太守游山的欢乐，却不懂得太守是以他自己的欢乐为乐趣的。

5、①滁人游②太守宴③众宾欢④太守醉
6、①写宴会散、宾客归、禽鸟乐②写宾客不知太守之乐其乐
7、①写滁人、宾客、太守游山之乐②收束全文，点明主旨：醉能同其乐，醒能述以文者
【学科渗透训练】
1、B
2、A
3、D应为“蜡烛的光亮与黑暗中行走相比，哪一个更亮呢?”
4、排比比喻对比反问
5、一个人如果真的要学习，就永远没有感觉晚的时候。

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