《初中古典诗词名句默写》专题复习教案
初中古典诗词名句默写专题复习教案
《初中古典诗词名句默写》专题复习教案《初中古典诗词名句默写》专题复习教案《初中古典诗词名句默写》专题复习教案复习内容：1、了解古诗文默写的主要类型2、把握古诗文默写的中考基本题型3、掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：古诗文默写应考策略的掌握难点：古诗文默写解题技巧的运用复习设想：1、解读课标：《语文课程标准》明确要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。
”背诵优秀诗文80篇。
2、梳理内容河南省近三年中考典型题例的梳理各省市中考各种类型典型题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律4、课堂测试，学以致用复习课时：1课时复习过程：一、导语设计在历年的河南省中考语文试卷中，古诗文默写一般要占8分的比重。
今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。
二、展示课标要求《语文课程标准》明确要求：1、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。
”2、背诵优秀诗文80篇。
课标的这一要求其实包含两层信息：考查内容主要包含古诗文中的名句，课外的名篇也会有所涉及。
考查重在积累、感悟和运用，兼及欣赏。
三、回顾往年典型例题河南省05——07年古诗文名句默写题举例1、，柳暗花明又一村。
2、大漠孤烟直，。
3、李商隐在《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“，”。
4、诗言志。
王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“，”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼《江城子》中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》中的“？”表达了舍生取义的决心。
四、谈题型，说难点1、学生总结自己遇到的题型2、畅谈自己在做这类题时的难点五、各类型试题浅析及应对技巧续写填充型1、晴川历历汉阳树，2、，自缘身在最高层。
分析总结：这是古诗文默写中最容易的一种，只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。
九年级复习课教案：古典诗词名句积累
6 ． 按 题 中 要 求 填 写 句 子 。《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 中 表 现 诗 人 美 好 愿 望 的 句 子 是
“_____________”。
7．某年中秋，我驻美使馆召开部分留美学生座谈会。
①主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句：“_____________。”
②甲同学的发言引用了张九龄的诗句：“海上生明月，_____________。”
③乙同学的发言引用了李白的诗句：“举头望明月，_____________。”
④丙同学的发言引用了杜甫的诗句：“_____________，月是故乡明。”
⑤丁同学的发言引用了苏轼的诗句：“但愿人长久，_____________。”
②_____________，只是近黄昏。(李商隐《乐游原》)
2．补出名句的上句或下句。
3．补出各句的上句或下句。
智者千虑，必有一失；_____________。(司马迁《史记·淮阴侯列传》)
君子坦荡荡，_____________。(孔子《论语·述而》)
4．写出下列各句的上句或下句。
①竹外桃花三两枝，_____________。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)
摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言 简炼，涵义深刻。千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思
想价值和艺术魅力。 二、热点透视
名言名句“名”的界定：只要对 1993-1998 年高考语文考查的 28 条名句作一剖析，我 们便不难探寻出界定“名”的三条基本原则： 1.朝代：例重于先秦和唐宋 2.文体：侧重于诗歌和散文 3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。 (1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。如：富贵不能淫，贫贱不能 移，____________（《孟子·膝文公下》） (2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。 如：___________，勿施于人。（《论语·颜渊》） (3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。 如：忽如一夜春风来，__________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 教师在组织复习时，可根据以上三条原则，精编一套“名言名句汇编”，下发给每一 个同学，突出复习重点。在编写时还要注意四点：数量适中(一般在 1000 条左右)、 校对无误、出处清楚、编排有序。
专题复习《古诗词名句背诵默写》教学设计[1]
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专题复习《古诗词名句背诵默写》教学设计桂平市木根镇初级中学李薏君复习目标：1、了解古诗文默写的中考常见题型，掌握应考策略及解题技巧。
2、学会识记古诗词的方法，提高默写古诗词的能力。
重点了解中考常见题型，掌握应对方法。
教学过程一、了解备考对策备考对策（一）名篇名句往往具有如下特点之一：1、巧用修辞，意蕴深刻。
2、寓含哲理，令人深思。
3、情景交融，意味深长。
4、情感积极，警策励志。
备考对策（二）重视平时积累与考前强化结合，文句识记与字形辨析并重：1、要化整为零，减少识记积累的压力。
2、要寻找规律，提高识记的效率。
3、要口手并用，背诵默写相结合，避免“口是手非”，克服错字。
二、中考风向标了解（一）、对接型（记忆型）默写：按课文原句填写上句或下句例：1、日月之行，若出其中；————，————。
（曹操《观沧海》）2、———————，浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）（二）、理解型默写：依据题干有关内容的提示（要求）填写句子例：1、现在我市信息技术教育虽然起步晚，但是发展快，颇有“————————，————————”的气势。
（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）2、开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。
可以设想，在不久的将来，古人吟唱的“______________________________”的良好生态环境必将在辽阔的大西北重现。
（用《敕勒歌》中的诗句填写）三、古诗词知识竞赛（能力加速度）按课文填写上句或下句（轮答）1、待到重阳日，___________。
（孟浩然·唐《过故人庄》）2、—————，禅房花木深。
（常建·唐《题破山寺后禅院》）3、我寄愁心与明月，————————。
（李白·唐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）4、————————，却话巴山夜雨时。
（李商隐·唐《夜雨寄北》）5、商女不知亡国恨，——————。
（杜牧·唐《泊秦淮》）6、——————，为有源头活水来。
中考古诗文默写复习教案1
中考古诗文默写复习教案1教学目标：1、准确把握中考古诗文默写题的题型及解题方法。
2、掌握几种强化记忆的方法，提高记忆效率。
3、加强对书写重要性的认识，掌握规范书写的基本要求。
教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
2、巩固基础，提升成绩。
第一课时满分攻略教学过程：一、备考“三知”1、熟知考试内容考纲要求：准确默写新课标推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
总体默写内容：六、七、八、九年级课本中的古诗词和文言文。
注意：2019年中考新加内容——红色文化诗歌：《黄河颂》《假使我们不去打仗》《我爱这土地》《沁园春·雪》2、熟知考试题型中考常见题型：（1）直接默写型：第一种：上下句对接式默写，这类默写一般考古诗词和文言文中的经典名句。
第二种：默写两个空，这类默写主要考查《弟子规》《朱子家训》。
（2）理解运用默写型：试题为考生提供一种交际性的情境，要求考生根据情境的要求默写出正确的文句。
回答这种试题，关键性的要领在于对情境的把握，切忌所答非所问。
△真题再现：2018/2017/2016年的中考真题古诗文默写题。
3、熟知古诗文默写题分值分配及评分细则①补写名句中的上句或下句，有10题，1-7题选做5题，8-10题选做1题，共计6分。
②每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分。
二、备考“三会”1、默写失分的因素：①考试内容不会背或背得不太熟，无法作答。
②丢字、添字、改字、写错别字。
③字迹潦草，难以辨认。
④没有审清题目要求，错答。
2、针对失分做到“三会”①会熟练快速地背诵。
②会审清题目要求，正确无误地默写。
③会工整清楚地书写。
三、熟背技巧：1、打擂背诵法：这也是高效率的记忆法之一，完成相同的背诵任务，用时短者胜出。
2、接龙背诵法：①以个人、小组、大组为单位都可以，接龙人数不限；②内容可以是一首诗、词、文言文的句与句的背诵接龙，也可以是一首诗词与一首诗词的背诵接龙。
3、熟记标题、作者及首句。
熟记标题、作者是为了避免发生错写，熟记首句是为了避免临场紧张造成暂时性遗忘。
初中名句默写及教案
教案：初中名句默写教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱中华文化的情感。
教学内容：1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文名句。
2. 分析名句的意义、背景和艺术特色。
3. 指导学生进行名句默写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次课程的目的和内容。
2. 引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
二、名句讲解（15分钟）1. 教师选取10-15个具有代表性的名句，进行讲解。
2. 讲解名句的意义、背景和艺术特色，帮助学生理解名句的内涵。
3. 引导学生进行思考和讨论，提高学生对古诗文的鉴赏能力。
三、名句默写练习（15分钟）1. 教师给出名句，学生进行默写练习。
2. 针对学生的默写情况进行点评，纠正错误，提高学生的写作水平。
3. 鼓励学生进行自主练习，增加名句的记忆量。
四、名句运用（15分钟）1. 教师给出一个主题，学生运用所学的名句进行创作。
2. 引导学生注意名句的语境和情感表达，提高学生的写作能力。
3. 学生互相交流，分享创作成果，培养学生的合作精神。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调名句的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
3. 布置课后作业，要求学生继续巩固名句记忆，提高写作水平。
教学评价：1. 学生名句默写的准确率。
2. 学生对古诗文的鉴赏能力。
3. 学生在创作中运用名句的恰当性。
教学资源：1. 古诗文名句选编。
2. 相关古诗文的背景资料。
3. 写作纸张和文具。
教学建议：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用名句，提高语言表达能力。
4. 定期进行名句默写测试，检查学生的学习效果。
七语上《古诗词默写专题复习》教案
古诗词专题复习
教学目标
1.复习期中考的八首古诗
2.熟读背诵，达到准确默写的程度
3.培养学生良好的审美情趣和高尚的道德情操
教学重点
明确考试要求，熟悉考试题型
教学难点
书写工整、正确无误进行默写
教具准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导语设计
课前游戏活动（填成语，猜古诗）
二、活动环节设计
（一）轻松背诵关
《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《天净沙·秋思》
《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》
《夜上受降城闻笛》
（二）必答题环节
（三）抢答题环节
（四）名句默写环节（关键字的默写）
三、陶冶情操———欣赏由《关雎》改编的音乐
四、课堂小结
五、当堂训练
整首古诗默写。
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。
教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。
但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。
2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。
人教版语文八下专题复习6 《古诗文默写》教案
人教版语文八下专题复习6 《古诗文默写》教案一. 教材分析《古诗文默写》是人教版语文八下的一个专题复习内容。
本节课的主要内容是让学生通过复习，掌握古诗文的默写技巧和方法，提高学生的古诗文识记能力。
教材中包含了10首古诗文，每首诗文都有详细的注释和翻译，以及一些相关的练习题。
二. 学情分析学生在学习过程中，已经掌握了一定的古诗文知识，对一些常见的诗文有一定的了解。
但学生在默写过程中，往往会因为一些生僻字、近似字而出现错误。
因此，学生需要通过本节课的学习，进一步掌握默写技巧，提高默写能力。
三. 教学目标1.让学生掌握古诗文的默写技巧和方法。
2.提高学生的古诗文识记能力。
3.培养学生的文学素养，增强学生对古诗文的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握古诗文的默写技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生运用默写技巧，提高默写能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主学习、合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.学生准备：学生提前复习相关的古诗文，了解诗文的内容和意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对古诗文的掌握情况。
然后引导学生思考：如何才能提高古诗文的默写能力？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课要复习的古诗文，同时给出一些相关的练习题。
让学生独立完成练习题，检测自己的学习效果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生相互检查练习题的答案，讨论古诗文的默写技巧和方法。
然后教师选取一些学生进行上台展示，分享自己的学习心得。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的展示，进行点评和指导。
同时，给出一些拓展题，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如欣赏一些经典的古诗文作品，让学生感受古诗文的魅力。
初二语文复习教案古代诗词默写与赏析
初二语文复习教案古代诗词默写与赏析一、导学目标：通过古代诗词的默写与赏析，培养学生对古代诗词的理解能力，提升语文水平和审美能力。
二、教学重点：1. 掌握古代诗词的基本知识和技能；2. 培养对古代诗词的理解和欣赏能力。
三、教学内容：1. 思考和交流让学生自由交流关于古代诗词的体会和观点，培养学生对古代诗词的兴趣和热爱。
2. 古代诗词默写选择几首经典的古代诗词，让学生在规定时间内默写。
教师可以根据学生的实际情况来决定默写诗词的数量和难度。
示例：题目：《静夜思》内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注：默写内容可以根据教师的要求进行调整。
3. 古代诗词赏析选择几首著名的古代诗词，分析其中的意境、修辞手法和艺术特点，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词。
示例：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
解析：此诗描绘了登高望远的壮丽景色，通过对山水景色的描绘，展示了作者豪情壮志和追求卓越的精神。
4. 比较与思考选取两首或多首主题相关的古代诗词，让学生进行比较和思考，探讨不同诗词之间的差异、相似之处以及作者的意图。
示例：《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
比较与思考：这两首诗词都描述了壮丽的自然景色，但《江雪》中强调了孤独与寂寞的意境，而《登鹳雀楼》则表达了追求卓越、超越自我的壮志。
五、学习总结让学生对本节课的学习做一个总结，回顾所学内容，思考收获和感受。
六、课后拓展推荐学生自主学习古代诗词的经典作品，提升自身的修养和素养。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。
3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。
3. 进行默写练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。
2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。
2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。
3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。
3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。
5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。
2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。
八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。
2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。
2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。
3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。
4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。
5. 第五周：综合复习，进行默写测试。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
中考诗文名句默写教案
中考诗文名句默写教案1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。
2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。
二、教学内容：1.诗歌：《登高》、《静夜思》、《春晓》、《将进酒》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.散文：《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《论语》、《道德经》、《鬼谷子》。
三、教学步骤：1.诗歌部分：（1）《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（2）《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（3）《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（4）《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（5）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
2.散文部分：（1）《岳阳楼记》：“登高望远，自得其志”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（2）《滕王阁序》：“登高而招，致远之道也”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（3）《论语》：“学而时习之，不亦说乎”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（4）《道德经》：“道可道，非常道”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（5）《鬼谷子》：“治人者必先正己，养心者必先察其情”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
四、教学重点和难点：1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。
2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。
五、教学方法：1.朗读、默写相结合。
2.注重课堂互动，鼓励学生积极参与。
3.运用多种教具，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1.课堂表现：听、说、读、写能力。
2.课后作业：诗文名句默写。
3.考试成绩：诗文名句默写测试。
初三语文复习教案古代诗词默写与赏析
初三语文复习教案古代诗词默写与赏析初三语文复习教案一、教学目标1. 通过默写古代诗词，培养学生对古代诗歌的记忆和理解能力。
2. 通过赏析古代诗词，提升学生对中华传统文化的认识和鉴赏能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
二、教学重点1. 教授古代诗词的默写技巧和方法。
2. 分析古代诗词的意境、艺术特点和文化内涵。
三、教学准备1. 复习所学古代诗词，选取适合默写和赏析的篇目。
2. 提前准备好学生默写所需的纸笔和课堂使用的多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段古代诗词朗诵的音频或视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 默写练习（20分钟）选择一首适当的古代诗词，让学生进行默写练习。
可以提前布置作业，让学生在课前完成默写。
然后，教师可以逐行讲解正确的默写方法，如注意书写规范、把握词序和标点等。
学生在默写练习后，教师可以逐行点评并纠正错误。
3. 课堂讲解（25分钟）教师可以针对默写练习中存在的问题，进行相应的课堂讲解。
可以解释古代诗词中的生僻字词，讲解其中的典故和文化背景，并引导学生深入理解诗词的意境和表达方式。
4. 赏析分享（25分钟）教师选择一两首经典的古代诗词，与学生一起进行赏析。
可以从诗词的语言、意境、修辞手法等方面进行分析。
同时，教师要鼓励学生发表自己对诗词的感受和理解，促进学生情感和思维的交流。
5. 拓展练习（20分钟）教师可以给学生布置一些拓展练习，如背诵并朗读古代诗词、尝试自己创作古体诗等。
这样可以培养学生对古代诗词的更深入的理解和表达能力。
六、教学反思本节课通过默写和赏析古代诗词，帮助学生巩固复习课文的同时，培养了学生的语言表达和审美能力。
课堂上，教师注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过学生的互动参与，活跃了课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中提高了学习效果。
同时，教师也要注意每个学生的情况，及时给予肯定和指导，激励学生的学习兴趣和主动性。
人教部编版语文七年级上册《古诗文默写》 教案
人教部编版语文七年级上册《古诗文默写》教案一. 教材分析《古诗文默写》是人教部编版语文七年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解古诗文，培养对古诗文的兴趣，提高语文素养。
古诗文是我国传统文化的瑰宝，通过学习古诗文，学生可以领略古人的智慧和情感，提高自己的审美情趣和人文素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。
但由于年纪较小，学生的理解能力和记忆力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和记忆，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地朗读、背诵和默写古诗文，理解古诗文的意义和内涵。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，让他们领略古诗文的魅力，提高人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地朗读、背诵和默写古诗文。
2.教学难点：理解古诗文的意义和内涵，培养学生的审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，让学生更好地感受古诗文的意境。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括古诗文的图片、音乐等素材，以及相关的问题和讨论题目。
2.教材：准备人教部编版语文七年级上册的教材。
3.黑板：准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古诗文的图片，引导学生欣赏古诗文的美丽，激发他们的学习兴趣。
同时，教师可以简要介绍古诗文的特点和意义，为学生进入学习状态做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文《古诗文默写》，让学生朗读并体会古诗文的意境。
教师可以适时提问，引导学生思考和讨论，帮助他们理解古诗文的意义和内涵。
初三语文教案古诗文背诵与默写
初三语文教案古诗文背诵与默写初三语文教案-古诗文背诵与默写一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉并背诵古代经典的诗文；2.了解古代诗文的背景和作者；3.提高语言表达能力和对古代文化的理解。
二、教学内容1.古诗文背诵与默写；2.精选了三首古代经典诗文，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
3.学生需要在课前背诵所选的古代诗文，课上进行默写。
三、教学准备1.课前准备好所选的古代诗文教材；2.准备好课堂展示所需的多媒体设备；3.备齐学生的练习纸和笔。
四、教学步骤1.导入（5分钟）教师可以利用课前准备好的多媒体设备展示一幅与诗文有关的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对古代诗文的学习热情。
2.背诵古代诗文（30分钟）将课堂分为小组，每个小组负责一个古代诗文的背诵。
让学生依次背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
教师可以提供一些背诵技巧，如理解诗文背后的含义和情感，通过模仿和朗读等方式帮助学生更好地掌握诗文。
3.默写古代诗文（30分钟）将学生按照小组顺序分别进行默写古代诗文。
教师可以给学生一些默写技巧，如重点词句的记忆和整体结构的理解。
默写结束后，教师可以逐个小组核对答案，对正确的进行表扬，对错误的进行指导和解释。
4.诗文赏析（20分钟）教师可以对每篇古代诗文进行简单的赏析，包括作者的背景、创作意图以及诗意的解读等。
通过赏析，帮助学生更深入地理解和欣赏古代诗文。
5.小结与拓展（10分钟）回顾本节课的学习内容，让学生谈一谈对古代诗文背诵与默写的收获和感想。
同时，可以邀请学生分享其他自己喜欢的古代诗文，拓展学生对古代文化的了解。
六、教学反思通过本节课的学习，学生在背诵和默写古代诗文的过程中增强了对语言表达的能力和对古代文化的理解。
通过多媒体展示和赏析，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
然而，在默写环节需要加强学生的自主学习能力，在选用较为复杂的古代诗文时，可以给学生提供一些辅助工具和方法，帮助他们更好地完成默写任务。
人教部编版七年级语文上册《名句默写》复习教案教学设计优秀教案
者而从之，其不者而改之。温故而知新，可以为师矣。子曰：“其恕乎！已所
不欲，勿施于人。”
1
2、《观沧海》（曹操）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风 萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
3、《次北固山下》（王湾）潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春 入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
6、唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想 到《论语〈十则〉》中孔子的一句话“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
7、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，可以引用 《论语十则》中的句子是“择其善者而从之，其不善者而改之。”
8、当代哲学家、历史学家胡绳有一句名言：“做，要靠想来指导；想，要 靠做来证明”。由此联想到《论语六则》中孔子的一句话：学而不思则罔，思而 不学则殆。
12、曹操《龟虽寿》中表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的诗句是： 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
13、杜牧《泊秦淮》中表达了作者担忧唐王朝命运的两句诗是：商女不知亡 国恨，隔江犹唱后庭花。
14、人们常用朱熹《观书有感》中的著名诗句“问渠那得清如许,为有源头 活水来”来比喻只有不断学习，才能达到新境界。
16、从积累的古诗文中，写出一个与“春风春雨”有关的完整的诗句：随风 潜入夜，润物细无声。（天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。）
17、由“曲径通幽处，禅房花木深”演变而来的一个成语是：曲径通幽。 18、晏殊的《浣溪沙》中有两句对仗极其工整，并且包含有一个成语的诗句 是：无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 19、蒲松龄在《山市》中为我们描绘了一幅奇异的画卷——海市蜃楼（填一 成语。）
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《初中古典诗词名句默写》专题复习教案
复习内容：
1、了解古诗文默写的主要类型
2、把握古诗文默写的中考基本题型
3、掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧
复习重、难点：
重点：古诗文默写应考策略的掌握
难点：古诗文默写解题技巧的运用
复习设想：
1、解读课标：《语文课程标准》明确要求：（1）“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。
” （2）背诵优秀诗文80篇。
2、梳理内容
（1）河南省近三年中考典型题例的梳理
（2）各省市中考各种类型典型题例的梳理
3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律
4、课堂测试，学以致用
复习课时：1课时
复习过程：
一、导语设计
在历年的河南省中考语文试卷中，古诗文默写一般要占8分的比重。
今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。
二、展示课标要求
（一）《语文课程标准》明确要求：
1、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。
”
2、背诵优秀诗文80篇。
（二）课标的这一要求其实包含两层信息：（１）考查内容主要包含古诗文中的名句，课外的名篇也会有所涉及。
（２）考查重在积累、感悟和运用，兼及欣赏。
三、回顾往年典型例题河南省05——07年古诗文名句默写题举例
1、，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
2、大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）
3、李商隐在《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“，”。
4、诗言志。
王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“，”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼《江城子》中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》中的“？”表达了舍生取义的决心。
四、谈题型，说难点
1、学生总结自己遇到的题型
2、畅谈自己在做这类题时的难点
五、各类型试题浅析及应对技巧
（一）续写填充型
1、晴川历历汉阳树，(崔颢《黄鹤楼》)
2
(王安石《登飞来峰》)
只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。
但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字。
（二）理解默写型
1、（２００７•江苏镇江）王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是：
理解意思，再根据题干中所提供的诗人和课题回忆联系，即可答出
2、练习巩固，学以致用
王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：
（三）情境运用型
1、（２００７•广东广州番禺区）平时留心生活，积累素材，写起作文来就会灵活自如，朱熹《观书有感》有两句作证：“
，。
”
基础上，把所学的知识转化成能力。
把握名言名句的深层意蕴，找到与现实的结合点，学会学以致用。
2、练习巩固，学以致用
初中生活即将结束。
忆往昔，同学相聚时，“ ，不亦乐乎（《论语》）”的情形历历在目；学习中，合作探究攻克疑难后，“，（陆游《游山西村》）”的体验还在心中；分别在即，相互赠言，用苏轼“但愿人长久，”固然能表达美好的祝愿之意，不如用李白《行路难》中“ ，”更能激励同学的奋发之情。
（四）归类积累型
1
•山东淄博）写出一个描写“云”的古诗文名句：
要正确书写，不错字漏字，字迹工整
2、练习巩固，学以致用
具有艺术气质和浪漫情怀的诗人，总是与酒有着不解之缘。
刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借酒振奋精神的诗句是“，”；范仲淹在《渔家傲》中借酒表达功业未就、思乡愁绪的句子是“，”；苏轼在《江城子》中借酒抒发不服老的豪情的句子是“ ，，”。
（五）主题梳理型
1、（２００７•吉林省）儒家思想中对“生死义利”的阐述，是中华民族传统道德修养的重要组成部分。
孟子在《鱼我所欲也》中就说过“ ”；南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在《过零丁洋》中留下千古名句：“ ，
正确书写，不错字漏字，字迹工整。
2、练习巩固，学以致用
幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“ ，”的悠闲自得；幸福是苏轼“ ，”的美好愿望。
六、07中考古诗文默写新动向
●古诗接力，趣味激活思维
１．（２００７•吉林省）班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。
请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。
根据示例，完成古诗接力。
力尽不知热，但惜夏日长。
→长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
→海
解题导航：从题型上看，融古诗默写考查与顶真辞格测试于一体，让考生在调动积累与联想的过程中，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
解答过程中，你要锁定“海”字，走进你的“积累库”，调集符合要求的诗句。
●纵向深入，聚焦一位诗人
3、（２００７•山东威海）根据提示，在画线处填上恰当的诗句。
杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。
青年时代，身处开元盛世的他有着“，”（《望岳》）的远大抱负；安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了“ ，”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想；而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能以“，”（《登楼》）来抒发个人感慨。
解题导航：多年来，中考语文默写类试题常常考查古代名家名篇名句，命题形式大体有两种：一是单一型，即填写一位名家的某一名句，或根据提示默写，或根据情境默写；二是综合型，大多以同一主题为考查范围，考查对不同名家的诗文积累，称之为归类性默写。
而威海今年的这道试题，则有别于以上两种考查形式，创设了一种崭新的命题角度：对某一重要诗人予以集中关注，联系诗人生平，考查对其不同时期作品的识记与理解。
这样既有益于考生全面了解作者不同时期作品的内容与风格演变，从而更加深入地了解诗人与作品，而且还有助于引导大家通过诗歌认识历史的变迁，实现语文与历史的特别对接。
七、课堂小测——诗词竞赛
（一）比赛规则:
1.男女两队的起始分数均为60分。
2.比赛采取抢答、轮答、背诵、默写等方式，正确的一方每人每次加5分，回答错误不给分，由对方补答正确的给对方加5分。
3.在有人答题、背诵或默写时，哪方有提醒、偷看或喧哗，每人每次扣2分。
4.两队以最后的总分定胜负。
（二）活动流程
1、观美景，猜诗句
2、按要求,填诗句(轮答题)
3、根据情境,活学活用
4、读诗句,找错误
八、课堂小结
亲爱的同学们，只要你肯下工夫熟记要求背诵的古诗文片段或名句，答题时看清要求，不写错别字，相信你一定会：在中考中成功“亮剑”，一展你的学识和风采!。