5、1我们的情感世界(精简)

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5.1 我们的情感世界教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。

本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。

重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。

教学难点：体会情感的作用。

二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。

学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。

能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。

2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。

3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。

4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。

四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。

今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。

环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

5.1 我们的情感世界(最终版)

------文--秦--天-李观--祥王-商《屈《维隐鹊原《过《送桥《零无元仙离丁题二》骚洋使》》》西安》
表责忧现任国体不了感忧体坚现怕表忧和表民贞现了牺国先达表达的不为戍牲对忧苍达无爱屈国边的爱民生亲私国的尽将报的、而密奉情大忠士国以后信的献感无的不壮任天己友的、畏自畏志与下的情情悲精豪艰与坚为博感悯神感苦豪己大守情、、情任情怀的怀
下面几幅图片，反映了什么情感？
安全感
恐惧感
责任感
二、情感的作用
3月5日，一张照片在朋友圈刷屏——武大人民医院东院，复旦大学附属中山医院援鄂医疗队队员刘凯护送一位87岁的新冠肺炎危重症患者做CT的途中，停了下来，让已经住院近一个月的老先生欣赏了一次久违的夕阳。落日余晖下，病人和医生的两个身影，瞬间令人动容。
区别
情绪是短暂的、不稳定的，会随着环境的变化而变化。
情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
赏诗词，识感情：
1.右边古诗词表达了怎样的情感? 2.在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达?
劝长君春两人太更蚕情生息尽到若自以一死是古掩杯丝久谁涕酒方长无兮，尽时死，西，，，哀出蜡又留民阳炬岂取生关成在丹之无灰朝心多故泪朝照艰人始暮汗。干暮青。。。
（1）医疗队员给了重症老人爱与关怀，也给了我们这些人温暖的力量。这，让我们读懂了情感的第一个作用：情感是人最基本的精神需求。
情感怎样体现人的精神需求?
A、需要最基本的安全感、信任感 B、渴望得到爱与关怀 C、参与社会事务离不开责任感、胜任感。
过年时，一组图片刷爆朋友圈……
思考：疫情期间，人们纷纷表示“钟南山说动才动”，为什么呢？这反映了人们对钟南山的什么情感？

我们的情感世界

我们的情感世界情感是人类内心世界中最为复杂而又深奥的部分，承载着我们喜怒哀乐的方方面面。

我们的情感世界是一个庞大而多样的宇宙，充满了矛盾、热情、温暖和孤寂。

在这个世界里，我们经历着情感的起伏、体验着情感的冲突，而这一切构成了我们独特的个性和生活。

情感的起伏是我们内在的波澜。

有时，我们会被快乐的情绪充盈，如同一汪温暖的阳光洒满心间。

当我们遇到喜悦的时刻，如考试取得好成绩、获得别人的赞许或者和朋友共度欢乐时，我们的心情会变得轻松愉悦，充满自信和满足。

在这种时刻，我们往往会感受到生命的美好和无限可能性。

然而，情感的起伏也包括了悲伤的时刻。

当我们失去亲人、遭遇失败或处于孤独无援的状态时，我们往往会感到沉重和悲伤。

在这种时刻，我们需要坚强面对，感受伤痛并逐渐走向康复。

情感的冲突是我们内心的挣扎。

有时，我们会面临着来自内心深处的矛盾，如爱与恨、怜悯与惩罚、自私与无私等。

这些矛盾使我们陷入徘徊和纠结中，无法轻易做出决断。

例如，在面对亲情和事业的选择时，我们往往会感到左右为难，无法做出权衡。

而当我们在友谊和自我保护之间做抉择时，更是让我们心力交瘁。

在这种情感的冲突中，我们需要冷静思考，明晰对错，找到最适合自己的选择。

情感的热情是我们生命的指南。

爱情、友情、亲情等各种情感充实了我们的世界，让我们感受到生活的真谛。

当我们爱上一个人时，我们会为之倾注所有的热情和感情，无怨无悔地付出。

友情让我们感受到温暖和支持，让我们在陌生的城市也能感受到家的温馨。

亲情是我们生命中最为珍贵的财富，家人的关爱和呵护是我们前行的动力。

在这些热情的情感中，我们找到了归属感和坚定的前行方向。

情感的孤寂是我们内心最深沉的探索。

有时，我们会感到无助和孤独，面对这种情感，我们会深思人生的意义和价值。

在孤寂中，我们思考着人生的出路和前途，思考着自己该如何走出困境。

孤寂让我们独自面对内心的挣扎和迷茫，让我们更加珍惜与他人的交流和分享。

在孤寂中，我们更能感受到内心的脆弱和坚强，更能从孤独中寻找力量和智慧。

5.1 我们的情感世界课件(共24张PPT)

02 情感的作用
活动三
马斯洛需求层次理论
（1）情感是人最基本的精神需求，我们的成长离不开情感。
活动四
小组讨论：1.“我”对张老师的情感有哪些变化？ 2. 这些变化对“我”学数学有什么影响？
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学后一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
课前导入
结合生活实际，选择下面的一个方面，主动与同学分享自己的真情实感。
对……
对祖国
对老师
情感
对自然
对亲人
对家乡
除了上述情感体验，你在生活中还有哪些情感体验？安全感成就感幸福感荣誉感归属感自豪感 ……
目
CONTENTS
01 02 03 04
录
丰情课课
富感堂后
的的小作
情作结业
感用
①有基础性情感，如安全感、责任感等；有高级情感，如道德感、理智感、审美感等。 ②有正面的体验，如爱的情感、胜任感、信任感等；有负面的体验，如恐惧感等。 ③也有两方面混杂的体验，如敬畏感等。
下述古诗词表达了怎样的情感？
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲国家兴亡，匹夫有责谁言寸草心，报得三春晖。不敢高声语恐惊天上人
为什么需要丰富的情感
丰富的情感
①影响我们行动
情绪和情感的区别情绪的复杂性
①影响我们行动
情感的作用
②观察事物，探索未知
③情怀更加宽广、博大

5.1 我们的情感世界教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《我们的情感世界》教学设计一、教材分析本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德学习、价值学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。

三、教学目标道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。

四、教学重、难点教学重点：情感的作用教学难点：情感与情绪的关系五、教学方法情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法六、教学准备多媒体设备和教学PPT七、教学过程（一）导入新课同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。

播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？师：是的，爱国是一种情感。

情感跟我们之前学的情绪只有一字之差，他们之间有什么异同点呢？今天就让我们一起走进《我们的情感世界》。

（二）探究新知目标导学一：丰富的情感提问：学生谈谈我对祖国、家乡、朋友的情感以及在日常学习中你能体会到哪些情感？生答：略教师小结：生活中，我们作为社会的人，并不是孤立存在的，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

人教版道德与法治七年级下册 5.1我们的情感世界

正面体验、负面体验、两方面混杂的体验爱的情感恐惧感敬畏感
《小丽的故事》期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她……小丽烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈了…… （1）小丽考试后的心情怎样？（2）小丽为什么没和妈妈吵起来？
钱学森的故事给我们什么启示？
蒋英的音乐促进了钱学森的积极情感，有助于培养想象力和创造力。
我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？
“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。
归纳：情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
阅读感悟
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
情情境境二二：：高运兴动，会自上豪，。因你为们这班是取班得级了共总同的分荣第誉一，名是的大好家共成绩同。努力的结果；

5.1 我们的情感世界教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《我们的情感世界》教学设计一、教学背景（一）课标依据本课所依据的课程标准相对应的部分一是“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。

”二是“成长中的我”中的“认识自我”，具体内容是：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

”（二）学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。

学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源。

中学生在此阶段十分重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊，因此能否从中获得美好情感，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认。

道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

基于以上考虑，本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极创造美好情感体验，品味情感的韵味。

（三）教材分析“我们的情感世界”位于部编版《道德与法治·七年级全一册》第二单元第五课《品出情感的韵味》第一框。

本课立足学生已有的情感体验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界。

本框分为两目：“丰富的情感”与“情感的作用”。

第一目包含三层意思：其一，通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性，感受情感的美好作用；其二，区别情绪与情感的关系；其三，学会情感的分类，感受情感的复杂性。

第二目包含四层意思：其一，情感是人最基本的精神需求；其二，情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们做出行动；其三，情感与想象力、创造力相关；其四，情感发展过程是生命成长过程。

教材最后设计“拓展空间”活动，引导学生全面审视自身的情感生活，反思自己的情感状态，形成正确的世界观、人生观、价值观，明白自己的情感动向，同时也为第二框的学习做了铺垫。

5.1我们的情感世界教学设计

情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。

1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。

2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。

4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。

5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。

1.学观看视频，阅读材料。

2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。

3.在教师的引导下，理解基础知识点。

利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。

1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。

这样的故事每天在无数个家庭上演。

尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。

我们。

道德与法治七年级下册第五课5.1我们的情感世界

2017.1
拓展空间46
通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
我的优点：我的缺点：
我想做怎样的人：选择一位你喜欢的人，尝试通过通过各种合法渠道了解他的情感世界，与同学分享你从中获得的启示。
当堂演练
1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有 (D) ①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。
归纳：（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 P44
阅读感悟P44
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。” 钱学森的故事给我们什么启示？
探究与分享P43
以下古诗词表达了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》

5.1我们的情感世界-课件-(共18张PPT)

导入新课美国一位心理学家曾经作过一项实验—他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。

在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。

为什么这个班的这些学生会个个出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。

这一节课就让我们一起来探讨“我们的情感世界”的话题。

第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味我们的情感世界学习目标：1.了解情感对我们的重要性，理解情感与情绪之间的关系。

2.了解情感的类型。

3.理解情感是人最基本的需求，理解情感对我们产生的作用。

重难点重点:情感与情绪的关系；情感的作用。

难点：情感与情绪的关系学案引导自主学习1．我们通过情感来_________、体验生活；同时，情感让我们的________更加丰富。

2．情感与情绪________，伴随着情绪反应逐渐_____和发展。

情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、_______的，会随着_____的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的________。

3．情感是_____的。

有基础性情感；有高级情感；有____的体验；有负面的体验；也有两方面_____的体验。

4．在社会生活中，情感是人最基本的________。

它反映着我们对人和对事的_________，影响我们的判断和选择，驱使我们作出______。

5．情感与我们的________、创造力相关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面地________，探索未知。

情感伴随着我们的________不断积累、发展，这正是我们________的体现。

体验生命内心世界紧密相关积累不稳定情境相对稳定复杂正面混杂精神需求态度、观念行动想象力观察事物生活经历生命成长P42 运用你的经验依恋友情热爱亲近尊敬崇拜爱护保护善待探究与分享活动二：忆一忆回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？友情亲情爱国情师生情经验告诉我们每个人的情感都是丰富的，我们的生活中可能有对祖国的热爱，对家庭的依恋，对同学的友情、对父母的尊敬等等情感，我们通过情感体验生命、体验生活。

5.1 我们的情感世界课件(共18张PPT)

2、喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指 (B ) A.情感情绪 B.情绪情感 C.情绪情操 D.情操情感
3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（ D ） ①基础性情感，如安全感 ②普遍性情感，如衣食住行 ③高级情感，如道德感 ④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？ “我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。
归纳：②情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 P44
阅读感悟P44 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
钱学森的故事给我们什么启示？
归纳：③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 P45
蒋英的音乐促进了钱学森的积极情感，有助于培养想象力和创造力。
探究与分享P46
在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？

5.1 我们的情感世界课件(共24页)

展和实力感到
自豪感、骄傲感
2.1901年清朝政府懦弱无能签订《辛丑条约》割
地赔款，丧权辱国，看到这段历史你会感到
羞耻感
丰富的情感
3.看到美国对中国内外政策无礼攻击指责，
挑起事端，你会感到
正义感、爱国情感
4.海内外侨胞纷纷留言，感到到：祖国永
远是我们坚强的后盾，让我们能安心依靠。对
此，你会感到
安全感、归属感
情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻
3 的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，
4 这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活中，不少学生阅历浅、经验少，
心胸狭隘。有些父母对子女过分娇惯，使
孩子任性专横，或者父母对子女的要求过
情感是复杂的
丰富的情感
安全感道德感自豪感羞耻感敬畏感
爱的情感归属感恐惧感正义感
情
感
的
分
类基础性高级正面的负面的混杂的
情感情感体验
体验
体验
层次
体验
活动二、情感连连看
家是温暖的港湾，在你疲惫时可以停下来歇一歇。国家兴亡，匹夫有责
谁言寸草心，报得三春晖。
不敢高声语恐惊天上人
害怕给”我“安全与信任
敬畏感
2、这些变化对”我“学数学有什么
影响？
喜欢数学
小结：2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
阅读与感悟：
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，
钱学森说：“我还要利用这个机会表示对
我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么

5.1我们的情感世界

• • • • • 基础性情感——安全感高级情感——道德感正面情感——爱的情感负面的体验——恐惧感混杂体验——敬畏感
2、情感的作用
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 1、”我“对张师的情感有哪些？ 2、这些变化对”我“学数学有什么影响？害怕给”我“安全与信任喜欢数学
（2）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
从需要爱到关心妈妈到爱妈妈
”我“对妈妈的情感发生了怎样的变化？
为什么会发生这些变化？
（3）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。生活经验不断扩展，情感便加丰富、深刻，使我们的情怀更加宽广、博大。
我想说：人非草木，孰能无情！
对此，我想说：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
• 人非草木，孰能无
情。
不，它是一种情感。
• 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
第五课
品出情感的韵味
第一框
我们的情感世界
我来说说
说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感？
神舟十一号与天宫二号对接
2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指 ( B ) A.情感情绪 B.情绪情感 C.情绪情操 D.情操情感
3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（D ） ①基础性情感，如安全感 ②普遍性情感，如衣食住行 ③高级情感，如道德感 ④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

部编人教版七下道法5.1 我们的情感世界教案+教学反思

5.1 我们的情感世界教案教学目标知识目标1.了解情绪和情感的联系和区别。

2．了解情感在我们成长中的重要作用。

能力目标1.感受情感的复杂性。

2.学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

情感、态度与价值观在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。

重点难点重点美好情感的表现及作用。

难点情绪和情感的区别,情感的复杂性教学准备教师准备:根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。

学生准备:交流人与人之间需要的美好情感。

教学过程一、导入新课“人非草木,孰能无情”,这里的“情”通常指情感。

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种凊感。

这节课就让我们走近《我们的情感世界》。

【设计意图】直接切入本课的主题。

二、教学活动活动一:抒发自己的真情实感指导学生阅读教材第42页“运用你的经验”,思考问题结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。

我对祖国的情感：。

我对自然的情感：。

我对家乡的情感：。

我对亲人的情感：。

我对同学的情感：。

我对老师的情感：。

我对动物的情感：。

问题提示:例1:传遍大江南北的流行歌曲《中国娃》中唱道:“姓啥从百家姓里查,祖籍在那黄土高坡大槐树下,家住东方神州又名叫华夏,走遍天边不改名咱叫中国娃……最爱说的话永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话。

最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。

最爱做的事儿呀是报答咱妈妈,走遍天涯心不改永远爱中华。

”每当听到这首歌,我浑身热血沸腾,直冲天灵,对祖国的热爱就在这唱歌中深深刻在大脑记忆的石壁上。

我是中国娃,我是深爱祖国的中国娃;我是中国人,我是坚决捍卫母语的中国人;我爱你祖国,我会用自己一生捍卫您的尊严!例2:在中国有这么一个不起眼的小城市,如果在地图上不仔细看你也许不会发现它的踪影,大城市的人几乎不知道它的存在。

就是这样一座不知名的小城市,繁华而又美丽,蕴藏着深厚的民族文化,让人流连忘返。

5、1我们的情感世界(精简)

5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

5.1 我们的情感世界(最终版)

我们的情感世界

5.1 我们的情感世界 课件(共24张PPT)

5.1 我们的情感世界 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册