《认位置》教学设计1

布置作业
《课程与探究》
板书设计
认位置：上下、前后
教学后记
有的学生基本的左右总分不清，真麻烦。
《认位置》教学设计
Fra Baidu bibliotek课题
认位置
教学目的
1．联系已有的生活经验认识物体间上下、前后的位置关系，初步学会分辨物体的上下、前后的位置。
2．发展初步的动手实践能力，初步的空间观念。
教材分析
重点
认识物体间上下、前后的位置关系。
难点
认识物体间上下、前后的位置关系。
教具
主题图、投影仪、电脑。
教 学 过 程
一、利用生活经验领会上下、前后的含义。
（1）请三位小朋友到讲台排好队，让学生说说谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的前面，又在谁的后面，再交换位置和方向，再引导学生说。
（2）学生动手按老师的要求摆放物体。
小结：物体间的上下、前后、左右的位置是相对的，我们要细心辨别。
三、习题巩固。
四、课堂小结。
今天我们学了什么内容？再指一指自己的上下、前后是什么？
同学们，我们现在在哪里呢？（在教室里）你能指一指哪是上？哪是下？哪是前？哪是后吗？（先指名学生站在自己的位置上指，再指一名学生在讲台上指，然后指一名学生任意站一个地方指）
引导学生说出自己的上面、下面、前面、后面分别有什么东西？（可改变地点、方向说）
引导学生说出自己前面、后面的同学是谁？再转过方向说说自己前面、后面的同学是谁？
二、自主探究，体会领悟。
1．出示主题图引导学生认识物体位置。
引导学生观察思考：粉笔和课书，谁在谁的上面，谁在谁的下面。同桌之间互相说一说，再点名说一说。鼓励学生观察一下，还有什么在什么的左边，什么在什么的右边，老师鼓励观察仔细的学生。
（1）学生动手按老师提出的上下位置摆课本、练习本、笔盒、学具等物体。
（2）同桌一人说，一人摆学具，或一人摆，另一个说谁在谁的上面或下面等。
（3）老师出示三件物品按上、中、下摆放着，引导学生说说谁在谁的上面，谁在谁的下面。
2．出示主题图，引导学生掌握、认识物体间的前、后位置。
引导学生观察思考，谁在谁的前面，谁在谁的后面，同桌互相说一说，再点名说一说。你还能看图再说一说吗？老师鼓励观察仔细的学生。