七年级英语《Module5Unit1》说课稿范文

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Module5Unit1教案-外研版七年级英语上册

教材及年级名称外研版七年级（上）模块名称Module 5 My school day教材分析本模块重点学习时间和科目的英语表达，表达时间的介词at, in, on在小学时已经学过，本模块要求在此基础上继续运用一般现在时谈论学校的日常生活，出现了含有实义动词（I, you, we, they做主语）的肯定句，否定句和疑问句以及连词and then的用法。

基于以前的学习，学生对于句子的使用有一定的了解。

本模块将对这些知识进行系统的学习，有了之前的基础，本模块的知识应该不难掌握。

学情分析本单元的话题很贴近学生生活，七年级的学生对此话题应该很熟悉，有利于学生在情景中提高英语学习的兴趣和自信心。

从语法知识的角度，本单元出现了含有实义动词（I,you, we, they做主语）的一般现在时态的肯定句，否定句和疑问句，这是学生学习的难点。

模块教学目标1. 语言知识目标：通过本模块的学习能够掌握与学校的日常生活相关的词汇和短语，能够正确运用一般现在时的肯定句，否定句和疑问句以及介词in, on, at的用法。

2. 语言技能目标：从听说读写四个方面来说，要求学生能听懂并能简单描述或介绍学校开设的课程和上课时间；能够读懂介绍学校生活的文章；能使用and then连接两个简单句，能简单写出一个人一天的学校生活。

3.文化意识与情感态度目标：了解英语国家学生的学校生活情况，渗透学生英语文化的意识，提高学生对英语学习的兴趣。

教学重点及难点含有实义动词（I, you, we, they做主语）的肯定句，否定句和疑问句以及连词and then的用法。

教学辅助多媒体点读笔教学方法任务型教学教学过程第一课时教学设计Unit I love histo ry .教材分析本单元通过生动真实的学校生活场景，教会学生能够运用o’clock, past, to和介词in, on, at表达时间，能运用英语描述学校开设的课程。

课时教学目标1．语言知识目标：能准确的掌握时间的表达法和学校课程的相关词汇。

Module5-Unit1-Can-you-run-fast.说课稿

M o d u l e5-U n i t1-C a n-y o u-r u n-f a s t.说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《Module5 Unit1 Can you run fast?；在本节课中，教师为了培养学生的主体意识，让学生积；这节课的成功之处有以下几点：亮点之一在于多媒体教学的使用；亮点之二在于教学重点贯穿始终；亮点之三在于注重素质教育；教师的精彩引导，学生的主动参与，构成了这节精彩的；这是一篇对话教学，主要学习“Can you?Yes, I can./ No, I can’t.”学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会读；设计思《Module 5 Unit 1 Can you run fast》评课稿在本节课中，教师为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习，在整个教学过程中，做到了富有激情、童心和爱心，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造出了一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系。

在开始上课的时候，教师以很好的亲和力带动学生，感染学生。

在教学过程中，教师对学生充满信心，用了许多肯定性话语进行评价，如：Good job! Excellent! Very good! 等，还用了很多鼓励的话语，如：Don’t be nerves! It doesn’t matter! Try again! 等等。

这都让不同层次的学生尝到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦，为他们主体性的发展创造了良好的条件。

这节课的成功之处有以下几点：亮点之一在于多媒体教学的使用。

多媒体突破了时空的限制，为课堂教学提供了丰富的语言情景和大量的语言信息，有效地激发了学生的兴趣，调动了学生的多种感官参与体验，充分发挥了学生的主观能动性。

学生在多媒体课件的演示过程中不断地有新刺激、新发现，兴奋点也不断地产生，学习热情持续不减，获得了语言知识，培养了口语交际能力。

外研(新标准)版七年级上册 Module 5 Unit 1 I love history.教学设计

4.Pair work
Ask the students to work in pairs.talkaboutMark Twain.1.
—Did Mark Twain stay in Missouri?
—No, he didn’t.
1.Have students talk about theirpast life.
2..The studentsfindthe answers to the questionsin the conversation.
1.Play the recording and finish Activity2.
.Check the answers with students.
3.Teach some listening tips .play Activity3 and finish two tasks.
1.掌握本单元的重点短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。
2.能简单介绍学校开设的课程及上课的时间。
3.通过介绍自己家庭成员，倾听他人介绍家庭成员，培养对家庭的爱和对家庭成员的关心。
过渡语：Are you clear? Let’s go on.
1.Play the recording and finish Activity2.
3.Write your school timetable by yourself.
4.Listen to the dialogue and answer the questions. (Activity3)
5. Role play the dialogue in groups.
三、后教环节（15分钟）
2.The students learn to learn.

七年级英语下册Module5 Unit1 说课稿新版外研版

Module 5 Unit 1 What can I do for you?说课的的内容：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序一、说教材1．教材分析本单元的核心教学内容是以购物为主体,引导学生掌握关于购物的新词汇,同时掌握“what can I do for you? How much is it? 和that’s too expensive等的表达方式,以及在购物过程中讨价还价的英语表达方式.使学生在掌握语言结构的同时,增强课堂积极性；同时也增强学习的兴趣和效果.在以what are you going to do at the weekend?为话题引出go shopping 这一主题.第一部分内容是认识新单词,掌握关于购物的词汇.第二部分是对学生听力的训练.第三部分是对学生所掌握知识的拓展运用（情景表演）2．教学重点(1) 指导学生掌握和熟练运用关于购物的词汇,如Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, sale, price, look, fresh 等词汇以及句型结构“What can I do for you?-----I’d like to buy…/ What size…/ What colour…/ How much…和How many…”等.(2) 指导学生口头熟练表达关于购物以及在购物过程中讨价还价的对话内容,包括第二部分的对话巩固.(3) What can I do for you? 和How much is it?/ What colour…?/ What size…?等句型的熟练掌握运用 .3．教学难点学生根据实际情境需要真正开口讲英语.4．教学目标(1) 技能目标.学生能听懂本对话录音,能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答,会和别人展开对话,了解和传递信息；能就类似话题,创造性地自编对话；掌握表示“有 what can I do for you?”句型.(2) 知识目标.学生要牢记所有该课新单词,还要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达,为实现自如讲英语奠定基础.(3) 情感目标.学生要爱学英语、爱说英语、想说语,对英语学习投以极大的兴趣和热情.并且通过对课文内容的理解去关爱父母,懂得感恩.(4)学习策略目标.改变传统的死记硬背,积极主动地投入到语言的实践中去,包括听、说、读、写的实践.在实践中提高语言的综合使用能力,加深对基础知识的掌握和记忆.二、说教法为了充分以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年龄特征,对本课我主要采取了如下几种教法：：1．听录音.听音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.在听中可以感知,可以模仿. 2．重点解释,个别操练.在每一堂教学中,学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象.如本课出现的“What can I do for you? …/ What colour…?/ What size…/ That’s too much ”句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例,以扫除自由交际过程中的“拦路虎”,为语言的进一步学习奠定基础.3．指导学生展开情景对话.师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流,这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路.5．学生独立操作.首先要求学生根据师生示范独立对话,随后叫几组分别站起来表演.这是深化课堂教学的重要举措.6．教师可设计填空或完成句子,以检查学生对本对话的掌握情况.三、说学法我所采用的任务型教学法有助于学生掌握如下学法：1．养成听的习惯.学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这对学好英语大有好处.2．科学储备大量知识.学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流.要学会在实践中学,在应用中学,这样学来的知识记忆深刻、灵活度大.3．及时巩固,反复记忆.凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,并记录再次认识并积极使用.对前面已学过的课文,学生要有安排地经常复习,否则常常是学了新的,忘了旧的.4．积极操练,重在口头.在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话.课后和其他同学及时进行英语交流.只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样,才能实现脱口说英语的目的.四.说教学程序1.引入提出问题,让学生对上节课的内容进行巩固.如“What are you going to do at the weekend? What things are you going to buy? Where are you going to buy these things? ”令学生轻松地来到英语课堂上来,在课前让学生全部做热身运动.2.单词呈现由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会,所以我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词.在本节课的一开始就让学生根据图片说出新单词,并且以读单词又快又准为奖励方法的形式让学生在游戏比赛中回忆并牢记该课单词.如：I can buy T-shirt, dress, trousers in clothes shop; I can buy biscuits, strawberries, lemons, apples, grapes in market; I can buy sausage, milk, lemons, strawberries, biscuits in supermarket.3. 听读训练教师先领读,学生读完后,在合着书本的情况下再听一遍课文并回答问题：“What size does Lingling’s mother take?”“How much is the T-shirt?”4．重读课文并分析文章重点句子.5. 解读听力材料,就重要词汇或短语进行解读分析,并扩展运用对话训练.6．巩固验收.。

外研版七年级英语上册说课稿：《Module5MyschooldayUnit1》

外研版七年级英语上册说课稿：《Module 5 My school day Unit 1 》一. 教材分析《Module 5 My school day Unit 1》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。

本节课主要讲述了学生在校的一天活动，包括上课、课间休息、午餐等。

通过本节课的学习，学生可以掌握一些日常英语表达，提高他们的口语交际能力。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，但口语表达能力还不够强。

他们在学习过程中需要更多的机会去练习和使用英语。

此外，学生对学校生活较为熟悉，但对于如何用英语描述学校生活还存在一定的困难。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述学校生活的相关词汇和短语，如classroom, teacher, lunch等；能够用英语简单描述自己的学校生活。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高他们的口语交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述学校生活的相关词汇和短语，用英语简单描述自己的学校生活。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行口语交际，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的学校生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师展示一张学校图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

3.新课内容：教师引导学生学习本节课的主要词汇和句型，如classroom, teacher, lunch等，并通过例句展示如何用英语描述学校生活。

4.练习：学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，用英语进行对话。

人教版七年级英语上册Unit5第一课时说课稿

人教版七年级英语上册Unit5第一课时说课稿教材分析1、教学内容1)、词汇：have，soccer，ball，tennis。

racket，ping-pongball，volleyball，basketball。

sport，bat。

2)、语言结构：A、Doyouhaveaping-pongball？Yes，Ido。

XXX-pongbat？Not，XXXa pen？Yes，she/he does2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：研究have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的研究兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

本单元仍在继续进修一般目前时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

新课程尺度要求学生重点掌握一般目前时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对当前其他时态的进修和交际有很大的帮助。

2、学生分析学生现有的能力与已掌握的知识：学生在已经学过词汇：What is this？What is that？句型：XXX…经过前面的研究学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

三、教学目标1、语言知识词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词,如basketball。

soccerball，so on重点句型。

Do you／they have a TV?Yes，I／theydo．／No，I／they don’t.XXX?Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.2、语言技能1）、能看着图片说；Do you／they have a TV?Yes，I／theydo．／No，I／they don’t.XXX?Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.3、进修战略11）、利用教师所提供的图片卡片做出简单的判断。

2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。

外研版英语七年级上册Module 5 Unit 1《I love history》教学设计

外研版英语七年级上册Module 5 Unit 1《I love history》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 5 Unit 1《I love history》的话题是关于历史，主要让学生学习一般过去时态，并通过描述历史人物和事件来提高学生的英语表达能力。

本课的主要内容是介绍一些著名的历史人物和事件，如李白、长城、秦始皇等，以及运用一般过去时态描述这些人物和事件。

本节课通过听说读写等多种方式，让学生在实际语境中感受、理解和运用语言知识，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

他们对历史人物和事件有一定的了解，但可能缺乏用英语表达的能力。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立历史知识与英语表达之间的联系，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学会一般过去时态的构成和用法；–掌握描述历史人物和事件的词汇和短语。

2.能力目标：–能够用英语描述历史人物和事件；–提高学生的听、说、读、写能力。

3.情感目标：–激发学生对历史的兴趣；–培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点•一般过去时态的构成和用法；•描述历史人物和事件的词汇和短语。

•一般过去时态在实际语境中的运用；•运用英语表达历史人物和事件。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的听、说、读、写能力；3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标；–准备相关的历史资料和图片；–设计教学活动和任务。

2.学生准备：–预习教材内容；–了解一些历史人物和事件；–携带英语课本和笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所了解的历史人物和事件，激发学生的兴趣。

例如：“Do you like history? Can you tell us about some famous historical characters or events?”2.呈现（10分钟）教师展示一些著名的历史人物和事件的图片，如李白、长城、秦始皇等，并简要介绍这些人物和事件。

Module5Unit1教案-外研版七年级英语上册

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员职业介绍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.本单元重点句型：This is my family./ He is a doctor./ She is a teacher.等用于介绍家庭成员及其职业的句子。
3.本单元重点语法：使用一般现在时介绍家庭成员及其职业。
4.本单元功能句：Hello, I'm.../ Nice to meet you./ How do you do?等日常交流用语。
2.关注学生的课堂参与度，引导他们积极参与讨论和互动。
3.加强口语练习，提高学生的表达能力和自信心。
4.鼓励学生在课后运用所学，将知识内化为自己的能力。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用多种教学方法，如情境教学、任务驱动、合作学习等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，注重课堂实践，让学生在实际运用中巩固所学，提高英语水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module5 Unit1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向别人介绍自己家庭成员的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍家庭成员的奥秘。
5.文化背景：了解并尊重不同国家的家庭结构和职业观念。

七年级英语上册Module5unit1 公开课教案

七年级英语上册Module5unit1 公开课教案Module 5 My School Day Unit 1: I Love HistoryIn Module 5.the topic is "My School Day," and the goal is to complete the task of introducing one's daily school life through three units of study and practice。

The module closely combines___ their daily school life to others.In Unit 1.students are required to learn how to discuss their courses through listening。

reading。

and speaking training.___:1.Master the words in this lesson: half。

past。

o'clock。

art。

geography。

history。

maths。

PE。

IT。

lesson。

like。

difficult。

love。

subject。

because。

interesting。

and love.2.___.3.___.4.Introduce the school subjects and class times.___ and Difficulty:The ___.___:1.Warming-up1) Listen to the song "Round the Clock."2) Review time and subject ns: the teacher displays four sets of times (7:00.8:00.14:00.23:00)___。

外研版七上M5U1说课稿

Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you?说课稿一、说教材我所说的教材内容为外研版初中英语七年级下册，本册教材共有12个学习模块，今天我所要讲的是第五模块第一单元，课型为听说课。

本单元在教材中的地位和作用：本课是七年级上册第五模块第一单元，话题为购物，与生活息息相关学生容易产生较大兴趣，有利于师生在课堂上展开语言实践活动。

本节课的重点是能听懂有关购物的简短对话，能用有关购物的交际用语进行口头交际。

难点是能运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等。

本单元的五维目标如下：知识与技能：讨论如何购物，掌握有关购物的一些交际用语。

过程与方法：经历自主学习、合作探究、教师点拨、反复朗读等过程，准确感知课文内容，理解文章主旨。

情感态度与价值观：通过为母亲选择礼物，教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。

文化意识：体会中西方购物方式的不同。

学习策略为自学策略和合作学习策略。

要学会与同学合作、讨论问题，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、说学情本班共有43名学生，其中女生22人，男生21人。

分为11个学习小组，其中有10个4人组，1个3人组。

（点击链接）这是本班的座次表。

红色字体的为学困生，分为两种情况。

一种是基础较差的，另一种为学习态度不端正的。

分别在小组内安排了相应同学给予帮助（有下划线的同学）。

蓝色字体的为本班中等偏下的学生，有的基础稍差，有的是学习存在惰性或者对英语学习的兴趣不够。

通过小组的讨论能够带动这些学生学习，需要有推动力。

其他学生都能按照要求去完成学习任务。

三、说模式我校的基本模式：“学案导学”三模块教学模式，即学习准备、学习导航、学习评价三模块。

而今天我仍然采取三模块五环节的教学模式，但在具体环节上有所微调和变动。

在原有基础上，将其变为：明确学习目标，做好学习准备，实施学习导航。

在实施学习导航的过程中仍为五个环节。

（红色字体是有所变动的地方）四、说设计（一）单元导入，听力练习意图：让学生充分了解本模块的词汇、句型、语法和话题，使学生们有一个整体的知识建构体系。

《Module5Unit1》初一英语说课稿范文

《《Module 5 Unit 1》初一英语说课稿范文.doc》《Module...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://xiaoxue./shuokegao/145852.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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七年级上册教学设计Module5Unit1

《英语》（外研版）七年级上册设计者：Module 5 ShoppingUnit 1 What can I do for you?教材与学情分析：本课外研版七年级上册Module 5 Unit 1第一课时对话教学，是一节听说课。

本单元主要重点学习在不同的场合下有关购物的一些交际用语。

学生通过对话学习，能够在真实语境中用What…? How many / much…?等特殊疑问句进行对话，并且在教师的指导下参与角色扮演。

学生在七年级上册中已经初步了解过特殊疑问句型，为本模块的学习已经打下了基础，而此类话题比较贴近日常生活，学生比较感兴趣。

课型：听说课教学目标：学生能够就购物话题进行谈论，能够运用跟购物有关的交际用语。

重点及难点: 特殊疑问句What…? How many / much…? 的运用。

教法和学法：情景教学法小组合作教学法学生互动式教学法课前准备：1.学生已学习并掌握本模块单词；2.多媒体课件；教学过程：（一）热身活动：1.师生打招呼。

2.教师简单谈论周末去购物所发生的趣事。

目的：本活动通过师生间的问候，的主要目的是拉近距离，使学生快速融入英语课堂。

（二）课堂导入：衔接热身活动中有关购物的话题，引入主题：用三个问题导入主题。

1. Do you like shopping?2. Where do you usually go shopping?3. What do you usually buy when you go shopping?目的：本活动通过三个问题，复习学生已经学习过有关购物场所，购物物品的词汇，同时也穿插本单元的重点词汇：market, supermarket, clothes shop等等，为后面的活动做准备。

操作过程：1.教师提出问题，学生回答。

2.学生小组比赛，看哪个组能说出最多的购买场所和购买物品，说的最多的小组获胜。

如果学生最终没有说出课本上的场所和物品，教师可以进行补充，然后用幻灯片展示这些物品图片。

外研版七年级上英语说课稿《Module5MyschooldayUnit1》

外研版七年级上英语说课稿《Module 5 My school day Unit 1 》一. 教材分析《Module 5 My school day Unit 1》是人教版初中英语七年级上册的一个单元，主要介绍学生的一天，包括起床、吃早餐、上学、上课、放学等日常活动。

本单元的主要语言点是一般现在时态的肯定句和否定句，以及表示日常活动的动词短语。

通过本单元的学习，学生可以掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述自己的日常生活。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，但语言运用能力还不够成熟。

在学习本单元时，他们需要进一步巩固一般现在时态的用法，并能够灵活运用表示日常活动的动词短语。

此外，学生还需要在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句，学会用英语描述自己的日常生活。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写一般现在时态的句子，提高自己的英语语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强他们对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的肯定句和否定句的构成及用法。

2.难点：表示日常活动的动词短语的运用，以及一般现在时态与过去时态的区分。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时态的用法。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.创设情境，让学生在真实的环境中练习英语，提高他们的语言运用能力。

1.导入：通过提问学生的一天活动，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示图片和视频，引导学生用英语描述图片内容，引入一般现在时态的概念。

3.语法讲解：讲解一般现在时态的肯定句和否定句的构成及用法，让学生通过示例进行练习。

4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生用英语模拟日常活动，巩固一般现在时态的用法。

外研版七年级英语上册说课稿：《Module5MyschooldayUnit1》第三课时

外研版七年级英语上册说课稿：《Module 5 My school day Unit 1 》第三课时一. 教材分析《Module 5 My school day Unit 1》是人教版英语七年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生们学会描述自己的学校生活。

教材通过引入一个关于学校日常生活的对话，让学生们能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句子，从而提高他们的英语交际能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，能够进行简单的英语交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，他们可能还不能完全理解和运用。

因此，在教学过程中，我们需要关注他们的学习需求，帮助他们更好地掌握知识点。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握描述学校日常生活的相关词汇和句子，如：classes, subjects, in the morning, in the afternoon等。

2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。

四. 说教学重难点1.重点：让学生能够听懂、会说、会读、会写描述学校日常生活的相关词汇和句子。

2.难点：让学生能够运用所学的词汇和句子，进行有效的英语交际。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟学校日常生活的场景，让学生在实际语境中进行英语交际。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识点。

3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由交谈，谈论一下自己的学校生活。

2.引入新课：通过展示学校日常生活的图片，引导学生说出相关的词汇和句子。

3.讲解与练习：讲解新的词汇和句子，让学生进行听力、口语、阅读和写作的练习。

4.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟学校日常生活的场景。

5.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生运用所学的词汇和句子，进行英语交际。

Module5Unit1教案-七年级英语上册

《英语》(新标准)（初中）七年级上册M5U1教学设计Teaching Important and difficult points(教学重点及难点) 重点：能与同学就学校生活这一话题交换信息，如时间、科目等。

难点：能在同学之间积极运用所学英语就学校生活进行表达与交流。

Teaching Aids(教学辅助)电脑，黑板，电子白板，小组计分牌，时钟Teaching Innovation（教学创新）本课运用小组合作学习模式，让学生通过完成小组任务，掌握学习重点与难点，训练学生的听说能力，通过大量的语言实践为最后的口头输出做准备。

而本课程的小组展示，竞赛比拼也为学生创设了真实的情境，让学生真真切切地运用英语描述一天的学校生活，达到语用效果。

教学过程教学内容教学活动设计意图Step 1: Leadin (1)Ask and answer in groups to review theways of showing time.What’s the time?It’s......(2)Summarize two ways of showing time bystudents, Eg: 2:14 (two fourteen/ fourt eenpast two)(3)Group work: read the time together intwo ways.(4)Game time: Who can read the clock thefastest?Talking about Time iseasy for students tobegin a new lesson. Theusage of petition amonggroups are good forstudents to cooperateand build up theirteamwork spirit. Thisdesign is for warming upand lea d in a new part oflesson.Step 2: Pretask (1)Read the text in groups to practise oralenglish(2)Find out all the prep.“in, on at”(3)Summarize the usage of the prep.“in,Learning and summarizeby students is a goodway to learn deeply. Sothe text can be read bystudents deeply,too.on at ”by students (4)Finish the exercise in the text books and the students should tell the teacher the reasons.This part is going totrain the students ’ skills to find and summarize prep. ”in,o n at ” in text books and in groups. Step 3: Whiletask(1)Find out the subjects in the text books (2)Read and recite the key sentences that are useful for speaking and writing(pete among groups and students)(3)Finish the exercise in the text books which are from the sentences that they recite(4)The teacher shows a timetable on Thursday and students translate the subjects into English.Making a whole sentence is the aim of this part. Since students have learnttime,prep.”in,on,at ” and subjects, we have to bine these informationinto a sentence thatmakes sense. So this part is going to train the students by read fast and recite the key sentences. Then they can make sentences both from books and innovation with changing key words.Step 4: PosttaskSpeaking in groups:(Before the students begin their conversa tion, the teacher ’s modeling is available. )(A)A: What lessons do we have on Thursday? B: We have … and … …, but we don ’tT his a listening andspeaking lesson, thus, speaking should be focus. This speak inghave ……(B)A: When is your …lesson? B: I have … … at … … A: Do you like …..?B: Yes, I do. But I don ’t like …What about you? A: ……(C)A: What ’s your favourite subject? Why? B: My favourite subject is …, because …… section can be divided into 3 minidialogue to make students easier understand and practisefast in groups. Learning is for using. This real situation isnatural for group members to talk witheach other.Step 5: TaskAccording to the minidialogue students made, the students should make a newposition about Thursday with the information we learn in this lesson.The task of this lesson aims at making a position about a schoolday by using time, preposition andsubjects that we learnt above. This part is a group work and the most exciting point of this lesson.Summarize(1)The 3 ways of asking time (2)The 2 ways of showing time(3)The usage of “in,on,at ” (4)The subjects and our attitudes (5)How to describe a school dayWhen summarize, the teacher guides, the students say. Make a assessment of students and groups ’work.Homework: Write down a position of My Thursday. 教学反思：本课结合听说课的特点，结合小组合作学习模式，让学生成为课堂的主体，而小组互相竞赛又使课堂关注度大大地提高。

外研版七年级英语上册教案Module 5 Unit 1(外研)

Module 5 My school dayUnit 1 I love history.本模块以My school day为话题，以完成“介绍自己一天的学校生活”的任务为目标，Unit 1要求学生通过听、读、说训练，学会讨论所学课程，课程紧密结合初中学生学习、生活实际，让学生在这一学习与体验的过程中，能够就自己的学科与别人进行提问与回答，能够听懂并能简单地向他人介绍自己一天学校生活的情况。

【知识目标】1、掌握本节课的单词：half, past, o’clock, art, geography, history, maths, PE, lesson, difficult,love, subject, because, interesting2、能听懂时间的表达法和分辨学校的科目。

3、能理解有关a school day的对话。

【能力目标】能介绍学校开设的科目及上课的时间。

【情感目标】帮助学生热爱学校、热爱课程，提高学英语的兴趣。

【教学重点】1、能够掌握重点的词汇和句型以及时间的表述法。

2、能够正确朗读对话。

【教学难点】1、能够掌握时间的表述方式，以及at/ in/ on在表示时间的用法。

2、能够运用句型表达再什么时间上什么科目。

Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm-up1.Let’s talk about the time:What time is it now?It’s …2. Show some pictures to explain time expressions.3. Listen and repeat the time.4. Ask and answer according to picture. What time is it?1.__________2.__________3.__________4.__________5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys:1. It’s twelve o’clock2. It’s half past six3. It’s eleven o’clock4. It’s half past oneStep 2. New words1. Show some pictures of the subjects.2. Introduce the new words.3. Match the pictures with the words from the box.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.Answers:1. art2. Chinese3. English4. history5. maths6. IT7. geography8. PE 5. Read the words.Step 3. ListeningListen to the listening exercise and check (√) the true sentences.1) Lessons begin at eight.2) They have four lessons in the morning.3) Maths is difficult for Betty.4) They have art on Monday.5) History is interesting for Betty.6) Tony’s favourite le sson is art.Answers:1. √2. √3. ╳4. √5. √6. ╳Step 4. Reading1. Ask the students to read the conversation silently.2. Complete the passage with the correct form of the words from the box.3. Read the conversation.4. Act it out.Step 5. Language points1、时间Asking the time and responses（1）询问时间的表达法：What time is it? / What's the time?（2）时间的表达法：①整点：It's＋基数词（one, two, …）＋o'clock.Eg. It’s twelve o'clock. 现在12点整。

人教版七年级英语第五章说课稿范文(第一节)

Structures:simplepastofregularandirregularverbs,Whatquestions,Howwas
your weekend?
TargetLanguage(语言目标):Whatdidyoudoovertheweekend?OnSaturday
eveningiiwenttothemovies.OnSaturdaymorningIcleanedmyroom.Howwas
Period Four self check
现在是不是感觉初中频道为大家准备的七年级英语第五章说课稿很关键呢?
欢迎大家阅读与选择!
your weekend? It was great.
Vocabulary:played,went,did,was,cleaned,watched,visited,studiedbeach,
geography
Recycling
Guitar,homework,libraryweekend,Saturday,morning,room,great,good
人教版七年级英语第五章说课稿范文（第一节）
接下来就是初中频道为大家提供的七年级英语第五章说课稿，请大家一
定仔细阅读，会对大家的学习生活带来很大的帮助。
Title: How was your weekend?
Topic: weekend activities
Functions: talk about recent past events
跨学科学习
表演，绘画，猜谜
本单元可分为4课时(four periods)
Period One Section A 1a 1b 1c 2a 2b 2c Grammar focus

七年级上英语Module5说课稿

Analyze the teaching material
• The status and the function:
My teaching material is the English Book of Grade Seven from Foreign Language Teaching and Research Press. And the other materials including pictures, school time-table and situations are arranged around the school life. So they can arouse students’ learning interests easily. As for the time expressions, it connects with our daily life. Students will be eager to learn and use them freely.
Key point and difficult point:
The expressions of time
Analyze the teaching method:
1 Free talk and speaking to train students’ ability to use English.
2 Individual, pair and group work to make every student take an active part in class.
The designing of the blackboard writing
Module5 Unit1 I love history