幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来
儿园中班师幼互动典型案例分析《 我就要“飞”》
教师是以一个参与者的身份和幼儿一起游戏的。在游戏过程中，教师没有直接说佳佳不对，而是等两个人交流完，轮到教师的时候，教师模仿幼儿的行为，以幼儿的口吻说出规则，并且做正确示范，主动遵守游戏规则，间接地给予幼儿隐性指导，为幼儿树立榜样，让幼儿感受遵守规则的意义，体会遵守规则的重要性，引导幼儿能自觉主动遵守规则。
但是在游戏中，教师应该给幼儿更多的自主空间，让幼儿自己解决过程中遇到的问题。虽然幼儿有矛盾，但是他们没有寻求帮助，也没有让教师给出建议，教师介入的时机还是太早，如果再稍等一会儿，多给他们一点时间，让他们自己想办法解决，幼儿的成就感应该会更强。
游戏中的问题在游戏中解决，让幼儿在游戏中学习规则。案例中，在幼儿之间发生冲突的情况下，教师没有急于介入，而是让幼儿充分表达自己的看法和需要，让幼儿释放情绪。当问题陷入僵局的时候，教师用幼儿对游戏的渴望，巧妙引导幼儿回归游戏进程。在继续游戏的愿望驱动下，幼儿都放下了情绪，接受了游戏的规则，并且共同按照规则进行游戏。
幼儿园中班师幼互动典型案例分析
我就要“飞”
名称：我就要“飞”
时间：
班级：中班
记录人：
发生背景
我和佳佳，还有欣欣一起玩飞行棋。飞行棋的规则是骰子扔到“6”，才能把棋飞出去，而且扔到了“6”还可以再扔骰子一次。我们挨个扔骰子，都没有人扔到“6”。后来，欣欣第一个扔到了“6”，然后飞了一颗棋，又扔了一次。佳佳眼睁睁看着欣欣扔骰子，她很着急。其实佳佳在欣欣扔之前刚扔完。但是现在她很着急，想扔到“6”，于是佳佳也没按顺序就拿起骰子扔，但她还是没有扔到“6”，却还要坚持玩飞行棋。
互动主题
棋区：“我扔到了“6＇，我还可以再扔一次！”佳佳说：“我也要飞！”然后就不按规则玩。欣欣急了，把佳佳的棋子拿起来说：“你不对，你乱玩！你没按顺序扔，而且没扔到“6＇就不能飞！”佳佳也着急地说：“就该我飞了！我就飞！”我说：“哎呀，那我什么时候扔呢？我觉得我都好久没扔骰子了。”佳佳不说话了。欣欣说：“刚才我扔完，就应该老师投了。”佳佳说：“那老师你扔一个，看是不是“6＇。”然后，我就拿起骰子扔，还不是“6”，我说：“哎，我没有扔到“6＇，还不能走。我扔完了，该谁了？”佳佳拿起骰子说：“这回该我了。”“哎呀，也不是“6＇，不能飞。”接下来轮到欣欣扔了，我们又继续游戏。
幼儿园中班《想飞的小象》教案7篇
幼儿园中班《想飞的小象》教案7篇幼儿园中班《想飞的小象》教案1一、活动目标1、初步理解故事内容，喜欢听故事。
2、学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。
3、感受故事中人物的可爱，知道每样事物都有各自的本领。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
二、活动准备1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；2、小象图片、故事图片、小动物图片。
3、故事配乐VCD三、指导要点1、活动重点：理解故事内容，知道每样事物都有各自的本事，别小看自己。
2、活动难点：学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。
3、指导要点：结合图片和谈话等多种手段帮助幼儿理解故事，在此基础上启发幼儿用“我（他）不会飞，可是我（他）会……”，的句型讲述。
四、活动过程1、创设情境，导入活动。
（出示小象图片）师：“今天，老师给小朋友介绍一位客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小象。
这只小象和别的小象有些不一样哦，你们看看哪里不一样？”（让幼儿观察并回答）师：“小象有了翅膀会不会飞呢？”他今天给小朋友带来一个故事，故事的名字叫《想飞的小象》。
2、教师生动地讲述一遍故事（配乐）。
提问：（1）这是一只什么样的小象？它为什么想飞？（2）故事里还有哪些小动物呢？他们对小象说了什么？3、教师结合故事图片，讲述第二遍故事。
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事中的对话。
（出示图一）师：“瞧！就是这只想飞的小象，他刚刚生下来……”（出示图二）师：“这时，一只小鸟在天空中飞来飞去，提问：小象看见天上的小鸟，它想什么？（出示图三）师：“于是小象爬到树上学飞，摔了一个大跟头”提问：蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？（学习句子：我不会飞，可是我会在树上睡觉。
）（出示图四）狮子是怎样说的呢？（学习句子：我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河）老虎又是怎样说的呢？（学习句子：我不会飞，可是，我会游泳。
幼儿园中班教案《想飞的小象》含反思
幼儿园中班教案《想飞的小象》含反思1. 教学内容1.1 故事概述本次教学的故事为《想飞的小象》，讲述了小象阿维想象自己能像鸟一样飞行，但由于身体上的种种限制，他始终无法实现自己的梦想。
最后，小象通过想象和探索，找到了自己的独特方式，在大家的帮助下成功穿越了一段河流。
1.2 教育目标通过本次教学，孩子们应该达到以下目标：•培养孩子们的好奇心和探索精神，激发他们的想象力和创造力。
•帮助孩子们了解动物的基本特征，体验动物的感受和行为。
•激发孩子们对自己的梦想和目标的探索和思考，并学会如何面对挫折和失败。
•培养孩子们的观察、思维和语言表达能力，发展他们的社交技能和合作精神。
1.3 教学重点和难点•教育孩子如何面对挫折和失败，营造积极的学习氛围。
•帮助孩子们了解动物的基本特征及其行为习惯，扎实掌握基础知识。
•发挥想象力和创造力，创造自己的故事情节。
2. 教学步骤2.1 创设情境（约5分钟）老师向孩子们展示一幅插图，让孩子们看到一只象和许多鸟在一起飞翔。
通过发问引起孩子们的兴趣，例如：“大家看到这张图片了吗？你们觉得小象飞起来了吗？”，“你有没有想过自己能飞起来？”等等，让孩子们踏入故事的世界。
2.2 围绕故事展开讨论（约20分钟）老师讲故事，并在适当的时候穿插问题引导孩子们思考。
例如，“你觉得小象阿维为什么想像鸟一样飞呢？”、“为什么小象不能飞呢？”“你有没有想过你的梦想能否成真？”等。
2.3 活动时间（约25分钟）•大型游戏：老师搭建一个小的障碍场地，孩子们在场地上用想像中的翅膀飞行，越过障碍物。
这个活动有助于培养孩子们空间感和协调能力。
•集体画画：一些孩子用画笔，画布，画出他们想象的小象阿维；另一些孩子画出个人的想象，或是叙述自己的故事和小象阿维一起飞过河流，了解小象阿维的经历。
2.4 总结反思（约10分钟）老师和孩子们一起回顾学到的知识，发表自己的观点或感受。
例如，“我想飞起来，但没有翅膀，我会怎么办？”，“阿维遇到了很多困难，他是怎么做到想飞的呢？”，“你们付出了哪些努力呢？”等等。
幼儿园大班科学教案一飞冲天
幼儿园大班科学教案一飞冲天标题：幼儿园大班科学教案——一飞冲天目标：1. 帮助孩子们了解飞行的基本原理，比如空气动力学。
2. 通过实验和游戏的方式激发孩子们对科学的兴趣。
3. 提高孩子们的观察力和动手能力。
教学内容：1. 讲解飞行的基本原理。
老师可以通过动画、故事等方式来解释飞机是如何在空中飞行的，以及与飞行有关的科学知识，如空气动力学等。
2. 实验环节。
让孩子们亲手制作纸飞机，并尝试调整飞机的形状和重量，看哪种设计能让飞机飞得更远。
3. 游戏环节。
举行一场纸飞机比赛，看看谁的飞机飞得最远。
4. 反馈环节。
让孩子们分享他们的发现和体验，以及他们从中学到了什么。
教学步骤：1. 老师讲解飞行的基本原理，引导孩子们思考为什么飞机可以飞起来。
2. 分发材料，指导孩子们制作纸飞机。
在此过程中，老师要鼓励孩子们发挥创意，设计出自己独特的飞机。
3. 在户外进行纸飞机比赛，记录每个孩子的成绩。
4. 回到教室后，让孩子们分享他们的经验和学习成果。
5. 最后，老师总结本节课的内容，再次强调飞行的科学原理，并鼓励孩子们在生活中继续探索和学习。
教学评估：1. 观察孩子们在实验和游戏中的表现，看他们是否理解了飞行的原理。
2. 通过孩子们的反馈和分享，了解他们对本节课内容的理解程度。
3. 对比孩子们在比赛中的成绩，看他们是否能运用所学的知识改进自己的飞机。
总结：这是一节以“一飞冲天”为主题的科学课，旨在通过生动有趣的实验和游戏，让孩子们了解飞行的基本原理，提高他们的观察力和动手能力，同时激发他们对科学的兴趣。
《我要飞》教案
语言活动：《我要飞》活动目标1. 大胆想象,能用语言和动作表现对我要飞的理解。
2. 尝试用诗歌的语言仿编诗句。
3.体验“飞”的意境与乐趣。
活动准备：课件《我要飞》，音乐：《飞的更高》、播放器、道具：魔术毯、扫帚、翅膀、喷发器、螺旋桨等活动指导：一、谈话：出示课件导入谈话。
1.“看看图上有谁?他们都有一个什么共同特点？”2.“你想飞吗？如果是你，你要用什么办法让自己飞起来？”3.教师小结：肯定幼儿的想象，激发幼儿听故事的兴趣：有一群小动物，也很想飞，我们一起来听听故事中的小动物想的办法和小朋友想的办法是不是一样的。
二、欣赏故事。
1.讲述故事《我也能飞》让幼儿欣赏。
2.提问：故事里的小动物们都想做一件什么事？它们是怎么做的？3.小结：小动物们很聪明，想出了各种办法，并利用各种工具让自己飞起来。
三、思维拓展，引导幼儿展开遐想。
1.“还有什么东西也能飞？它是怎样飞的？”2. “如果你能飞了你要飞到哪？去干什么？”展开想象，启发幼儿用语言完整地表达自己的想法。
3.结合幼儿的回答，肯定幼儿的想象和志向。
四、欣赏课件，创编诗歌。
“我们每个人都有自己奇特的想法，这些想法都太美了，老师也有自己想法，我把我的想法编成了一首诗，我们一起来听听吧。
1.播放课件，教师启发以“如果我能飞,我要------”的形式，把自己的想法创编成一首诗歌。
附：（诗歌）如果我能飞，我要飞上蓝天拥抱白云。
如果我能飞，我要飞到森林和小鸟作伴。
如果我能飞，我要飞进花园亲亲花朵。
如果我能飞，我还要飞上高楼去看看厦门。
2.根据诗歌情境提问并表演：我飞到哪里？去干什么？这里有蓝天、森林、花园和高楼小朋友选择你喜欢的地方飞一飞。
3.幼儿尝试用诗歌的语言和结构模式仿编诗句，并引导幼儿朗诵。
4.师小结:小朋友的想法真奇妙，之前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有很多非常奇妙的想法，但是他们不只是想一想而已，他们经过很多次的努力终究把梦想变成了现实，因而，就有了现在的飞机。
幼儿园大班科学教案一飞冲天
幼儿园大班科学教案一飞冲天标题：幼儿园大班科学教案——“一飞冲天”教学目标：1. 让孩子们了解飞行的基本原理，激发他们对科学的兴趣。
2. 通过实践活动，提高孩子们的动手能力和团队协作能力。
教学准备：1. 纸飞机、泡沫飞机等模型2. 风筝、氢气球等物品3. 科学实验用具（如吹风机）教学过程：一、引入新课教师引导孩子们观察天空中的鸟儿，提问：“小鸟为什么会飞呢？”引发孩子们思考和讨论。
二、讲解新知1. 教师向孩子们解释鸟类飞行的原理：鸟类的翅膀上下振动，产生升力，使得鸟能够在空中飞行。
2. 教师进一步引出人类制造的飞行器，如飞机、风筝、氢气球等，简单介绍它们的飞行原理。
三、实践操作1. 教师演示如何制作纸飞机，并让孩子们尝试自己制作。
然后，大家一起到户外放飞纸飞机，观察并讨论为什么有的飞机飞得远，有的飞机飞得近。
2. 教师拿出风筝和氢气球，教孩子们如何操作。
然后，大家一起放飞风筝和氢气球，感受飞行的乐趣。
四、科学实验1. 教师引导孩子们进行风力实验。
使用吹风机模拟风力，观察不同大小的风力对纸飞机飞行的影响。
2. 教师还可以设计一些简单的物理实验，比如比较不同形状的物体在空气中的下落速度，以此来帮助孩子们理解飞行的原理。
五、总结教师带领孩子们回顾今天的课程内容，强调飞行的原理和影响飞行的因素。
鼓励孩子们在生活中继续观察和探索，培养他们的科学精神。
六、作业让孩子们回家后与父母一起制作一个简单的飞行器，下周带到学校分享。
教学反思：通过这个活动，孩子们不仅了解了飞行的基本原理，也体验到了科学探索的乐趣。
在实践中，他们的动手能力和团队协作能力也得到了锻炼。
幼儿园小班科学活动教案《飞起来了》含反思
幼儿园小班科学活动教案《飞起来了》含反思一、活动名称：《飞起来了》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和探索精神。
2. 培养幼儿对物体运动和力学原理的认知。
3. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
三、活动材料：1. 6张纸飞机模板。
2. 彩色纸。
3. 胶水和剪刀。
4. 平滑的地面或室外空旷的场地。
四、活动过程：1. 导入：教师引领幼儿回忆一下飞机是怎样飞起来的。
2. 实践操作：a) 教师带领幼儿利用纸飞机模板制作纸飞机，鼓励他们动手操作，并互相交流分享方法和经验。
b) 完成制作后，幼儿们在室外场地进行试飞活动。
教师通过引导和提问，帮助幼儿观察和思考飞机的飞行轨迹、速度等现象，并鼓励他们用自己的话描述和解释。
3. 总结：a) 教师组织幼儿进行小组交流，让他们分享自己观察到的现象和体会，并进行简单的总结。
b) 教师引导幼儿总结出飞机飞行需要什么条件和力量，通过幼儿的回答让他们体会飞行的原理和方法。
c) 教师给予幼儿反馈和鼓励，并鼓励幼儿进行延伸探究，如制作其他类型的飞行物体，并观察和记录飞行的效果和差异。
五、活动反思：在这次科学活动中，我们通过制作纸飞机和观察其飞行现象，让幼儿亲身感受到物体飞行的过程，并激发了他们的探索兴趣和动手能力。
整个活动过程紧凑有序，幼儿们参与积极，表现出色。
然而，在活动实施过程中，也存在一些需要改进的问题。
首先，在幼儿制作纸飞机方面，一些幼儿在剪纸和折叠的过程中遇到了困难，希望老师以后能提前给予他们一些指导和示范。
其次，在试飞活动中，部分幼儿没有很好地观察和记录飞行的现象和体会，建议在教师引导过程中加强幼儿思考和表达的机会。
此外，幼儿们在小组交流中，虽然能够互相分享自己的观察和体会，但对于科学知识的概念化表达还有待提高，需要给予更多的引导和启发。
最后，在活动总结环节，希望能够设立更具体的问题，引导幼儿在交流中进行深入思考和总结。
综上所述，通过这次活动，幼儿们不仅在制作纸飞机的过程中提高了动手能力，还在观察和思考飞行现象中培养了科学意识。
《想飞的小象》幼儿园教案
《想飞的小象》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《动物世界》的第四章《动物们的梦想》，详细内容围绕故事《想飞的小象》展开，通过故事让幼儿了解小象的愿望，以及小象在实现梦想过程中所遇到的困难和解决办法。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解小象想飞的原因，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿在集体中表达自己想法的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物，尊重他人梦想的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会表达自己的想法。
难点：培养幼儿关爱动物，尊重他人梦想的品质。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小象玩偶、小鸟玩偶、气球。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察小鸟飞翔，让幼儿描述小鸟飞翔的样子。
（2）教师拿出小象玩偶，提问：“小象也想飞，你们觉得小象能飞起来吗？为什么？”2. 例题讲解（1）教师讲述故事《想飞的小象》，引导幼儿关注故事中小象想飞的原因和遇到的困难。
（2）教师通过提问，让幼儿讨论小象是如何实现梦想的。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出小象飞行的样子。
（2）教师组织幼儿用彩泥制作小象和小鸟，进行角色扮演。
4. 小结六、板书设计1. 故事《想飞的小象》2. 故事主要内容概括3. 小象实现梦想的过程七、作业设计1. 作业题目：我的梦想答案：让幼儿用画笔描绘自己的梦想，并分享给家长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对故事内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园观察小象，让幼儿了解小象的生活习性，培养幼儿关爱动物的情感。
同时，鼓励幼儿尝试帮助他人实现梦想，体验助人为乐的喜悦。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解中的互动提问4. 随堂练习的活动设计5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的题目与答案7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解故事内容，学会表达自己的想法。
幼儿园动画教学案例：让孩子的想象力飞翔
幼儿园动画教学案例：让孩子的想象力飞翔
幼儿园动画教学案例：让孩子的想象力飞翔
一、教学目标：
1.培养孩子的观察能力，让他们能够发现事物中的细节。
2.提高孩子的想象力，让他们从画面中找到更多的信息。
3.引导孩子用自己的语言表达出自己对画面的看法。
二、教学内容：
本次课程主要涉及动画片《小熊维尼》。
三、教学过程：
1.导入环节
老师先给孩子们介绍动画片《小熊维尼》，并请孩子们谈谈自己对这个小熊形象的印象以及喜欢这个角色的原因。
接着，老师播放一段动
画片《小熊维尼》中的片段，并请孩子们仔细观察画面。
2.展示环节
接下来，老师将重点讲解动画片中隐藏在画面中的小细节。
例如：花
朵上爬着一只蚂蚁、树上有一个被鸟儿啄食过的洞等等。
通过这些小
细节，能够更好地展现出动画片所描绘的场景和情境。
3.想象环节
接着，老师请孩子们一起想象这个小熊生活的环境，如他生活在哪里、他每天会做些什么、他有哪些好朋友等等。
鼓励孩子们自由发挥，用
自己的语言描述自己的想象。
4.表达环节
最后，老师请孩子们用自己的语言表达出对画面中细节以及小熊所处
环境的看法，并鼓励孩子们讲述自己的想法和感受。
同时，老师也会
给予适当的引导和点拨。
四、教学总结：
通过本次动画教学课程，孩子们不仅能够提高观察能力和想象力，还
能够锻炼自己用语言表达思想和感受的能力。
此外，在本次课程中，老师还通过展示画面细节等方式激发了孩子们对动画片内容的兴趣。
这样就为今后更深入地学习动画片打下了基础。
幼儿园想象力培养案例分享 幼儿园教育
幼儿园是孩子人生中重要的起步阶段，作为孩子成长的黄金时期，幼儿园教育对孩子的综合素质发展起着至关重要的作用。
在幼儿园教育中，想象力培养是一个非常重要的环节，如何在幼儿园教育中有效地培养孩子的想象力，是每一个幼儿园教师和家长都非常关心的问题。
今天我们就来共享一些幼儿园想象力培养的案例，希望能给大家一些启发和借鉴。
一、通过绘本故事激发想象力在幼儿园教育中，绘本故事是非常重要的教学资源。
通过精心挑选富有想象力的绘本故事，幼儿园教师可以引导孩子们进入故事的世界，让他们尽情地想象和构建故事情节，激发他们的想象力。
教师可以选择一些富有想象力的绘本故事，如《小王子》、《阿凡达》等，通过讲故事的形式，引导孩子们去想象故事中的场景、人物和情节，让他们在想象的世界里自由地飞翔。
二、开展主题想象力游戏幼儿园是孩子的乐园，通过各种有趣的游戏活动，可以有效地激发孩子们的想象力。
幼儿园教师可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计一些主题游戏，如“变装游戏”、“角色扮演游戏”等，让孩子们在游戏中自由地想象，塑造各种角色，体验各种情境，激发他们的创造力和想象力。
通过这些游戏活动，不仅可以增强孩子们的想象力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
三、利用自然材料进行想象力艺术创作艺术创作是培养幼儿想象力的重要途径之一。
幼儿园教师可以利用各种自然材料，如树叶、小石子、树枝等，引导孩子们进行艺术创作，让他们充分发挥想象力，在创作过程中构建各种想象丰富的作品。
可以组织孩子们进行“自然材料拼贴艺术创作”，让他们用各种自然材料进行创作，激发他们的创造力和想象力，培养他们对自然的热爱和对美的追求。
四、开展角色扮演活动角色扮演是幼儿园教育中一种非常有效的想象力培养活动。
幼儿园教师可以根据孩子们的兴趣爱好和芳龄特点，设计一些适合的角色扮演活动，比如“医生和患者”、“警察和小偷”等，让孩子们自由选择并扮演角色，体验不同的生活情境，激发他们的想象力和创造力。
飞翔的梦想主题活动幼儿园
飞翔的梦想主题活动幼儿园飞翔的梦想主题活动幼儿园主题背景:随着大班幼儿认知范围的扩展，他们关注的话题越来越丰富，比如飞行就是他们常常会讨论并很感兴趣的话题。
谁不想自由飞翔呢?天上的小鸟常常是孩子萝慕的对象，富于想象的幼儿对飞翔充满着无限的向往。
但是，关于飞翔，他们的经验与信息还是比较局限的，因此，根据幼儿的兴趣点和他们的发展水平我们设计了飞翔的梦想这一主题活动，旨在带领幼儿去探索飞行的秘密。
主题目标:感知各种飞行的事物，探索飞行的秘密，鼓励幼儿与同伴合作进行飞行的实验，学会在协商中解决问题，学会重他人的想法，从而体验成功的快乐。
预设目标:1、感知各种飞行的事物，探索飞行的秘密，鼓励幼儿与同伴合作进行飞行的实验，学会在协商中解决问题，学会尊重他人的想法，从而体验成功的快乐。
2、利用自制玩具进行一物多玩的游戏，体验动手制作和游戏的快乐，在游戏中发挥想象创造多种玩法，发展身体的灵敏性和协调性3、通过故事了解人类飞翔梦想的实现过程，知道人类飞翔梦的成功离不开人们坚持不懈的努力，对散文这种文学作品产生欣赏的愿望，能感受其中的语言美，能感知作品描述的意境，并愿意尝试有感情地朗诵。
4、能够在遇到困难时勇敢地面对，培养幼儿增强自信心。
5、感知可以飞行的事物，发现不同事物借助不同的方法飞行，了解各类飞机，知道飞机是一种空中交通工具，给人们生活带来很大的方便。
6、能够顺数、倒数50以内的数;能用凑十法和破十法进行20以内的加减法。
7、通过飞行玩具的制作，提高动手能力。
愿意围绕飞翔的主题展开想象和创意表达;尝试改编歌词，并愿意公开演唱主题分期展示:第一阶段:什么可以在天上飞。
收集各种可以在天上飞行的实物、图片、模型等，并按照动物、植物、交通工具、玩具等进行分类。
第二阶段:飞行的秘密。
将墙面分割成两个区域，一个区域展示借助不同力量飞起来的事物，如鸟、风筝、飞机、热气球等;另一个区域展示它们借以飞行的事物，如翅膀、风、热量、螺旋桨等，并且用线将它们正确地连起来。
幼儿园大班美术优质教案《我想飞》
幼儿园大班美术优质教案《我想飞》教学目标：1. 让孩子了解飞行的概念，培养孩子的空间想象力和创造力。
2. 培养孩子的观察力和绘画技巧。
3. 培养孩子的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 培养幼儿的绘画技巧和空间想象力。
2. 发展幼儿的观察力和合作意识。
教学准备：1. 彩色铅笔、彩色纸、颜料、画笔等。
2. PPT演示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于飞行的视频，让学生观看，并引导学生讨论：“你们在视频中看到了什么？飞行是什么？”2. 教师介绍本节课的主题：“今天我们要学习一种飞行方式，那就是用我们的画笔和想象力飞翔！”二、探索（15分钟）1. 教师放映PPT，让学生观察飞行的图片，然后引导学生讨论：“你们觉得这些飞行的方式都有哪些？有什么不同？”2. 教师引导学生使用动作来模仿不同的飞行方式，并让学生互相观察和讨论。
三、创造（25分钟）1. 教师介绍本节课的创作任务：“现在，我们要一起创作一幅关于飞行的画。
你们可以用画笔来绘制自己想象中的飞行场景。
”2. 学生分成小组，每组准备彩色纸和画笔。
3. 教师让每个小组选择一位组长，组织成员商讨绘制的飞行场景，并鼓励他们互相合作和分享想法。
4. 学生开始绘画，教师在过程中提供指导和帮助。
四、交流（10分钟）1. 每个小组展示自己的绘画作品，并用简单的语言介绍自己的创作。
2. 教师和其他学生可以提问和评论，鼓励学生进行互动和交流。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结学到的关于飞行的知识和创作经验。
六、扩展（5分钟）1. 教师鼓励学生继续探索飞行的方式，并邀请学生在下节课分享自己的发现和创作。
教学反思：本节课通过观察飞行的图片、模仿不同的飞行方式、创作绘画作品等方式，培养了幼儿们的空间想象力、观察力和绘画技巧。
通过小组合作的形式，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
尽管教学过程中有些幼儿绘画水平较低，但通过互相分享和交流，他们都有了进步，并且展示了自己的绘画作品。
幼儿园中班美术教育教案《如果我能飞》含反思
幼儿园中班美术教育教案《如果我能飞》含反思
教育目标
1.让孩子通过创作和游戏，感受自己的存在和价值。
2.培养孩子发散思维，培养创造力。
3.学习和运用基本美术概念，如颜色、形状、线条等。
4.发现和培养孩子的兴趣和天赋。
教育内容
美术材料
1.荧光笔、铅笔、彩笔、颜料等。
2.画纸、卡纸、彩色纸、剪刀等。
活动1：绘画
1.孩子们看一本名为《如果我能飞》的绘本，了解绘本中的
画面，学习色彩、线条等美术概念。
2.孩子们使用荧光笔、铅笔、彩笔等绘画材料，将自己想象
中的飞行场景画出来。
3.孩子们互相欣赏和分享自己的作品，为自己的创意鼓掌。
活动2：手工制作
1.让孩子们使用剪刀、卡纸和彩色纸等材料制作自己的飞机
或者天空背景，培养孩子们的创造力。
2.通过手工制作，让孩子们学习颜色、形状等美术概念。
3.孩子们可以在制作完成后，把自己的作品挂在墙上，欣赏
和分享彼此的艺术成果。
反思
通过教育活动，孩子们获得了很多的成长与收获。
他们通过自己的创意和努力，完成了自己的作品，并且在分享和欣赏中得到了大家的肯定和鼓励。
同时，通过绘画和制作活动，孩子们学习了基本的美术概念和技巧，学会了如何运用颜色和形状等元素来创造出自己独特的艺术作品。
在本次活动中，我也深刻认识到孩子们对于美术活动的热情和自信，及时给予孩子们肯定和鼓励，能够更好地激发孩子们的学习兴趣和创
造力。
同时，教育者也需要更加了解孩子的想法和需求，从孩子的角
度出发，为他们事先准备好足够的材料和空间，让孩子们有更多的自
由和创作的空间。
中班语言公开课如果我能飞教案反思
2.教学难点
（1）句式“如果……就……”的理解与运用：对于幼儿来说，理解并熟练运用条件句式存在一定难度。教师需通过生动的例子和反复练习，帮助幼儿掌握该句式。
（2）语言表达：部分幼儿在表达自己的想象时可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题，教师应关注这些难点，给予适当的引导和帮助。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如果我能飞，我会去哪里”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“如果……就……”句式的概念。这是一种表达条件和结果的句式，它在语言表达中非常重要，可以帮助我们更好地描述想象和愿望。
2.案例分析：接下来，我们来看一个故事案例，了解“如果我能飞”的想象是如何在故事中展现的，以及这个句式是如何帮助我们表达想法的。
二、核心素养目标
《如果我能飞》课程的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够运用“如果……就……”句式流畅地表达自己的想象和愿望；2.激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆设想，培养创新意识；3.提升幼儿的审美情趣，通过欣赏故事中的美好画面，激发幼儿对美的感知；4.培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在小组合作中学会倾听、尊重、合作与分享。这些核心素养目标与新教材的要求紧密相连，有助于幼儿全面发展。
（3）小组合作：在小组合作创编故事过程中，部分幼儿可能不知道如何分工、如何表达自己的意见，教师需引导幼儿学会倾听、尊重他人意见，并鼓励他们积极参与讨论和分享。
动动小手,让想象从纸上起飞
动动小手，让想象从纸上起飞发表时间：2019-10-12T15:46:04.263Z 来源：《教育学》2019年10月总第193期作者：练劲秋[导读] 要让幼儿能够静下心来创造自己的绘画作品，作为老师和家长，首先应该为孩子创设富有色彩感安静愉悦的环境。
四川省筠连县维新镇中心校645250美术活动是孩子最喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段。
在美术活动中，充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。
孩子们的每一笔都是成功的开端，孩子们的每一抹色彩都在憧憬未来的蓝天，孩子们的每一幅画都能走向世界的前沿，童心画世界，童心大世界，让孩子自己动起手来，就能让想象从此刻飞起来。
一、创设轻松愉悦的环境，提高幼儿想象空间要让幼儿能够静下心来创造自己的绘画作品，作为老师和家长，首先应该为孩子创设富有色彩感安静愉悦的环境，这样，孩子的想象空间和美术创作力就会随着环境的感染而得到激发。
每个孩子都有个体差异，而个体差异使得幼儿有完全不同的体验，因此，教师要有区别地对待。
在环境中，要因幼儿学习的不同层次而进行创作学习，不同的幼儿搭配才会有大胆求异的可能。
例如：在我们班级中，我为孩子创设的环境是一个轻松而富有童趣的“米妮创作吧”。
在其中，我投放的材料符合班级中各个小朋友，材料品种多样，一种教具的投放有不同的制作过程，有用手撕、剪刀剪、动手画等等，主要起到的目的就是让孩子能够将小手动起来，不会剪的幼儿可以撕，不会撕的可以动手画，小手动起来了，心中的想象就出来了。
同时在幼儿操作时可播放轻音乐，让幼儿在音乐声中进行创作，音乐的感染可以让孩子有更多的想象空间。
二、在活动中开启幼儿想象的大门对孩子来说，我们常常将美术活动将玩色、玩纸等等联系在一起，因为美术本来就是让幼儿感受玩的乐趣，所以在美术活动的过程中很能体现孩子的想象力及创造力。
可是，我们常常会在家长的教学中看到这样的情景：“这是房子，先画三角形的屋顶，再画长方形的房间。
小班教学案例分析：趣味游戏促进幼儿想象力
小班教学案例分析：趣味游戏促进幼儿想象力
一、引言
幼儿教育是一个重要的阶段，其中小班教学起着至关重要的作用。
本文将通过
一个案例分析，探讨如何通过趣味游戏来促进幼儿的想象力。
二、案例背景
在某幼儿园小班教学中，老师们发现幼儿缺乏想象力及创造力。
为了解决这一
问题，他们决定通过趣味游戏来激发幼儿的想象力。
三、解决方案
1. 游戏设置
老师们设计了一系列趣味游戏，包括角色扮演、幻想故事创作等。
这些游戏既
能调动幼儿的积极性，又能锻炼他们的想象力。
2. 游戏进行
在游戏中，老师们引导幼儿通过角色扮演、故事创作等方式展开想象力的训练。
幼儿在游戏中快乐学习，潜移默化地提升了自己的想象能力。
四、效果展示
经过一段时间的趣味游戏训练，幼儿们的想象力得到了显著提升。
他们在课堂
上能够活跃思维，提出富有创意的问题，展现出了更多的想象力。
五、结论
通过这个案例分析，我们可以看到趣味游戏对提升幼儿的想象力起着重要作用。
教育工作者在小班教学中，应该注重发挥游戏的潜力，激发幼儿的想象力。
以上是本次小班教学案例分析的内容，希望对您有所启发！
感谢阅读！
作者：[您的名字]
日期：[撰写日期]。
幼儿让梦想飞起来教案
幼儿让梦想飞起来教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解梦想的重要性，激发他们对未来的向往和憧憬。
2. 帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
3. 引导幼儿明确自己的梦想，并制定实现梦想的目标和计划。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解梦想的概念和重要性。
2. 帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
3. 引导幼儿制定实现梦想的目标和计划。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿明确自己的梦想。
2. 如何帮助幼儿制定实现梦想的目标和计划。
四、教学准备。
1. 教学课件，包括梦想的定义、梦想的重要性、实现梦想的步骤等内容。
2. 教学素材，包括图片、故事书、音乐等，用于引导幼儿思考和讨论。
3. 教学活动，包括小组讨论、角色扮演、游戏等，用于激发幼儿的兴趣和参与度。
五、教学过程。
1. 导入，播放一段关于梦想的视频，让幼儿了解梦想的定义和重要性，引发幼儿对梦想的思考和讨论。
2. 激发兴趣，通过故事书、图片等素材，向幼儿介绍一些成功人士的故事，让幼儿了解他们是如何实现自己的梦想的，激发幼儿对梦想的向往和憧憬。
3. 小组讨论，将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己的梦想，引导他们明确自己的梦想，并就实现梦想的步骤进行讨论。
4. 制定计划，根据幼儿的梦想和讨论内容，引导幼儿制定实现梦想的目标和计划，包括长期目标和短期目标，并鼓励他们将目标写在纸上，贴在墙上，以便时刻提醒自己。
5. 游戏互动，设计一些与梦想相关的游戏，让幼儿在游戏中感受到实现梦想的快乐和成就感，增强他们的信心和毅力。
6. 总结，通过教师总结和幼儿分享，让幼儿对梦想有更深入的理解，明确自己的梦想和实现梦想的步骤。
六、教学反思。
通过本节课的教学活动，幼儿对梦想的概念有了更深入的理解，明确了自己的梦想，并制定了实现梦想的目标和计划。
在教学过程中，教师应该注重引导和激发幼儿的兴趣和参与度，让他们在参与中学习，在游戏中成长。
同时，教师还应该根据幼儿的实际情况，对教学内容和活动进行调整和改进，以更好地帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，让他们的梦想飞起来。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例《气球飞起来》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：科学区活动——气球飞起来年龄班：小班本学期，我园新师成长教研活动的内容是“科学区材料的投放以及幼儿与之互动行为的探究与指导”。
对于刚入园的小班幼儿而言，他们的探索能力与活动经验都较为薄弱，提供什么样的活动材料能激孩子们的探究兴趣呢？此时，正值国庆节来临之游戏际，班级正在用气球装饰节日环境，一些散落的气球被风吹落，翻滚、升起又落下。
方面入手，设计了小班科学区活动——气球飞起来，旨在让孩子们与材料的互动中，尝试探索用多种吹气方法让气球、羽毛等物体飞起来，以激发孩子们的探究兴趣，发展幼儿的观察能力，形成初步的探究能力。
1.探索用扇子煽、嘴巴吹和电吹风等方式让气球、羽毛等物体飞起来。
预期2.乐意选择材料进行探索活动，能仔细3.对观察到的现象感兴趣，体验探究活动的乐趣。
经验准备：知道扇子、电吹风的使用材料投放方法及安全事宜。
材料准备：大、小风箱、电吹风各一个，扇子一把，气球、乒乓球、积木、羽毛等材料若干，记录表一份，贴纸一张。
1.幼儿自主选择材料放入风箱中。
游戏玩法 2.用电吹风吹、扇子煽、嘴巴吹等多种方法让物体飞起来。
3.仔细观察活动现象，分享自己的活动发现。
游戏推进一：来源很快，这一现象引起了孩子们的兴趣和关注。
于是，我从适龄性、趣味性、挑战性等目标观察、发现相关现象。
图片观察：今天是初次投放游戏材料，大部分幼儿对此活动产生了极大的兴趣。
易航小朋友通过“黑白配”获得了游戏权利。
易航先将风箱放在桌子上，取出托盘放在风箱的旁边，放入气球之后他坐了下来，拿出扇子上下煽动着，气球在风力的作用下，在风箱里跳动了起来。
看到气球有点往上升，他露出了笑脸，一边煽，一边嘴里念念有词：“哦哦哦……”似乎是在给自己打气。
可是气球总是无法往高处飞，他站了起来，一手扶着风箱，一手使劲儿地煽动着扇子，可是气球依旧只在风箱里轻轻地跳观察动。
易航有些气馁，正想收拾材料放回原处，我走上前去引导他将积木垫在风箱底分析下，让进风口位置上升后再试试。
幼儿园中班语言优秀教案《我也想飞》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《我也想飞》含反思《中班语言优秀教案《我也想飞》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引出课题：看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞?(幼：想)我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。
二、观看多媒体课件，教师讲述故事1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。
教师引导幼儿看图片。
2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。
3、提问：(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞?(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?(3)它们想出什么办法让自己飞起来?4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。
5、教师讲述故事后，逐页图片提问：(1)看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说?(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?(6)小猪想了个什么办法?(7)大家都飞起来了，还有谁没飞起来?三、引发幼儿想象，大胆续编故事1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。
2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。
3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。
4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。
四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边1、教师用语言启发调动幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。
2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?本文来源:屈,老;师教案.网你听了这句话心里有什么想法?3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
五、活动延伸教师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。
附故事：我也能飞看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。
幼儿园叙事性讲述活动飞起来
幼儿园叙事性讲述活动飞起来设计意图：故事《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。
绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，因此我设计了《好饿的小蛇》，同时结合《指南》精神在活动中幼儿能口齿清楚地说儿歌，童谣或复述简短的故事，尝试根据提供句式描述简单的故事过程，让幼儿做到愿意讲话并能清楚地表达。
活动目标：1、鼓励幼儿大胆讲述，并根据句式叙述简单的故事情节。
2、愿意与同伴一起参与语言活动，感受故事的幽默与滑稽。
活动准备：1、小蛇等的图片若干，自制图画书flash动画，多媒体设备。
活动过程：一、引入故事展示故事封面，引导孩子大胆猜测故事内容，激发孩子学习故事内容的兴趣。
师：今天，老师带来了一个故事，请你说说故事里有谁？（幼儿通过观察封面，联想到故事主角是小蛇）师：对的，这是一条小蛇，一条好饿好饿的小蛇。
如果你饿了，会去干嘛？师：那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇，去找找吃的吧！看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧！二。
讲故事讲情节1，引导幼儿了解情节1的大致结构，了解饥饿的小蛇觅食的关键信息，初步积累讲解一个情节的经验，根据所说的内容贴上相应的图片。
师：谁来了？（好饿的小蛇）师：他找到了什么吃的？（他找到了一个圆圆的、红红的苹果）师：她把苹果怎么样了？（一口把他吃掉了）师：吃完以后，他的肚子变成什么样子了？（变得圆圆的）教师根据所贴内容完整讲述一边师：谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲？（好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果，啊呜一口把他吃掉了，肚子变得圆圆的）三、讲述情节二，引导幼儿在一边观看动画，一边听教师的提问下，能尝试连贯讲述。
播放情节二，引导幼儿集体观看，通过提问，帮助幼儿看懂故事情节。
根据句式张贴图片。
师：第二天，好饿的小蛇又出来了，他又发现了什么吃的？他是怎么把它吃掉的？师：吃完以后，小蛇的肚子怎么样了？根据句型和孩子们一起说。
师：谁能一个人用一句完整的话来讲一讲？（好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉，啊呜一口把他吃掉，肚子变得弯弯的。
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幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来
爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”由此可见培养想象力的重要性，可是现在的孩子缺少的就是创新意识。
作为一名幼儿教师，我们在对孩子进行启蒙教育的时候，除了知识技能外，还有什么是更为重要的呢？就是想象。
如何激发幼儿的想象力，挖掘幼儿的创造潜能，是我们在进行教育活动时的首要任务。
?
案例一
一次，我让幼儿画一幅命题画《未来的车》，当听到了这个题目后，多数孩子坐在那里不画，只有个别孩子画了出来，但是他们的作品没有一点创意，见此情景，我的心中有种说不出的感觉。
近几年来培养幼儿的创新意识，已成为我们教育工作的主旋律，可是如何让这主旋律发出铮铮的强音呢？我们教师本身有时缺乏创新意识，有的教师认为，一个好学生就是要听教师说的每一句话，任何事情都要按教师的要求做，但这样却束缚孩子的想象力。
幼儿时期是幼儿创造性思维的萌芽时期，培养和发展幼儿的创造力成为我们
教育工作者和广大家长义不容辞的责任。
首先打破教师的思维定势培养幼儿的想象力和创新意识：教师的思维定势是导致儿童思维定势的直接原因。
教师往往把儿童当作“批发”来的白纸，不注重个性差异，更认为他们一无所知，是等待受教育的对象。
白纸上可任由老师来填写，忽略了对不同幼儿个性的培养。
老师有限，白纸却无限，由有限的老师来填写无限的白纸，唯一“有效可行”的方法就是标准化或规范化。
使幼儿的创作思维难脱教师的束缚，这种以教师为中心的教学方法，使教师的思维定势合法化漫延，并成为扼杀儿童创造性,产生模式化思维定势的直接原因。
那么，一改以往以教师和学科为中心，而以儿童为中心，教师的角色产生转换，教师本人的定性思维便失去产生的土壤。
还儿童个人表达的权力，是教师最优秀的品质。
所以在绘画时我让他们自己大胆创作，现在已经不在乎他们画的像不像，只要能表达他们思想感情，确切地反映了幼儿的创造力，就是一幅好的作品。
在音乐课的教学中，打破了以往教幼儿朗诵歌词的教学模式，在学习歌曲时，教师可以运用启发、提问的方式，鼓励幼儿自己创编出歌词，这样减少了幼儿学习的依赖性，增强了自主性，培养了幼儿独立思考问题的能力，为幼儿创新意识的培养奠定了基础。
案例二：
一个春天的早晨，我带幼儿们走出教室，来到了野外，这时孩子们很兴奋，一会儿看看美丽的花朵，一会儿又摸摸大树，一会儿又仰头看看天空，一会儿又观察小动物等，这时幼儿们在野外有很多的发现，有的幼儿发现柳树的柳条变绿了抽出了小嫩芽，花朵上开出了小的花骨朵，小草钻出了地面?????有的幼儿指着花喊：“老师，好漂亮的迎春花。
”还有的幼儿指着天空大声喊：“天空那么蓝，天上的白云像是老爷爷放的绵羊。
”“我也看到了，白云好像我们吃的棉花糖。
”另一个幼儿也跟着叫了起来。
他们对大自然中的事情充满了好奇，他们会用眼睛观察用头脑想象，提出稀奇古怪的问题，这些都是幼儿的好奇心所致。
然后利用观察让幼儿把观察到的内容讲出来或者用画笔画出来，有的幼儿可能会问天空为什么是蓝色的呢？这时不要限制幼儿的想象，告诉幼儿你自己觉得是什么颜色就画什么颜色，对于幼儿提出的问题不能直接否定或拒绝，这样会打消幼儿想象的积极性，阻止幼儿的好奇心。
对于幼儿的问题应该给予鼓励和表扬，提高幼儿提问的兴趣和积极性，在回答是用比较简单易懂的话语回答。
因此，创设情境，为幼儿提供了想象的空间激发了幼儿的好奇心，同时为幼儿提供了想象的条件，丰富了孩子们的感性知识，尊重幼儿的天性和心理特点，使幼儿敢于想象、乐于想象。
放飞幼儿的想象力我做到以下几点：
一、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想
幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。
如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。
还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。
二、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象
孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。
我们不但鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，有时孩子把想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真实的?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”，鼓励孩子表达出自己的想象。
三、在游戏活动中，让幼儿的想象飞起来
游戏本身就是幼儿创造性的反映生活的活动，这种特殊的创造
性活动就是借助想象来进行的。
比如：在游戏中幼儿可以想象如同真实生活中一样做一个“勇敢的卫士”、“尊敬的老师”、“聪明的汽车司机”等等，这些都是幼儿最喜欢、最向往的人物。
这样，边玩边想象，孩子的愿望设想都得到了满足，也受到了教育。
如果游戏中没有玩具材料，游戏则就无法开展。
有了“娃娃”，孩子才玩起“娃娃家”的游戏，有了小碗、小刀等等，幼儿才能玩起做饭，反映着现实生活，发展培养他们的想象。
想象力是幼儿知识发展的基础，能引发幼儿情绪情感的发展变化，激发幼儿的创造力，对幼儿智力发展乃至未来人生都起着至关重要的作用。
所以培养幼儿的想象力应该从幼儿时期抓起，我们要敢于尝试给幼儿留下想象的空间，放飞孩子的想象，帮助他们异想天开激发他们的好奇心和探索精神，帮助他们建立自信，使幼儿的想象力丰富起来。