11《赶海》备课簿

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《赶海》语文教案

《赶海》语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者收集整理的《赶海》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《赶海》语文教案1教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。

能力目标：培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

情感目标：从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。

教学课时：二课时第二课时教学过程：一、创设情境,导入新课1`直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。

过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师,俺从没见过大海,俺多想去看看啊。

今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好？2播放课件,同时配上歌曲《大海啊故乡》。

同学欣赏。

3生谈感受。

(大海真美.真壮观等)过渡:同学们都有一双能够发现美的眼睛。

是啊,大海真美啊。

今天俺们就在这么美的海边来赶海。

二初步感受赶海的“趣”1回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象？2指名交流。

教师相机板书;趣3同学自由朗读课文,边读边想:“俺”在海边做了哪几件有趣的事？4生边读边考虑问题。

教师巡视。

5读后交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:通过初读课文,俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。

在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。

读慢一些,给自身留下足够的想象空间。

然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。

6同学读、想、说。

教师巡视。

三精读感悟1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。

现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。

2指名交流汇报。

(按同学汇报的顺序来讲)A“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。

俺兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。

《赶海》语文教案（通用6篇）

•••••••••••••••••《赶海》语文教案《赶海》语文教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《赶海》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《赶海》语文教案篇1教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。

能力目标：培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

情感目标：从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。

教学课时：二课时第二课时教学过程：一、创设情境,导入新课1`直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。

过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师,俺从没见过大海,俺多想去看看啊。

今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好？2播放课件,同时配上歌曲《大海啊故乡》。

同学欣赏。

3生谈感受。

(大海真美.真壮观等)过渡:同学们都有一双能够发现美的眼睛。

是啊,大海真美啊。

今天俺们就在这么美的海边来赶海。

二初步感受赶海的“趣”1回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象？2指名交流。

教师相机板书;趣3同学自由朗读课文,边读边想:“俺”在海边做了哪几件有趣的事？4生边读边考虑问题。

教师巡视。

5读后交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:通过初读课文,俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。

在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。

读慢一些,给自身留下足够的想象空间。

然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。

6同学读、想、说。

教师巡视。

三.精读感悟1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。

现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。

2指名交流汇报。

(按同学汇报的顺序来讲)A“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。

赶海教案附带原文

赶海一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解赶海的定义、特点和意义；（2）培养学生对海洋生物的观察和认知能力；（3）提高学生对海洋环境保护的意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解赶海的过程和技巧；（2）学会运用科学的方法对海洋生物进行观察和分类；（3）培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）增强学生对生态环境的保护意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的态度。

二、教学内容1. 第一课时：赶海概述（1）介绍赶海的定义、特点和意义；（2）讲解赶海的基本方法和技巧。

2. 第二课时：海洋生物观察与认知（1）学习观察海洋生物的基本方法；（2）对常见的海洋生物进行分类和认知。

3. 第三课时：赶海的准备工作（1）了解赶海前的准备工作；（2）学习赶海的安全常识。

4. 第四课时：赶海实践（1）进行赶海实践，体验赶海的乐趣；（2）观察和记录赶海过程中的发现。

5. 第五课时：海洋环境保护（1）讨论赶海对生态环境的影响；（2）提高学生对海洋环境保护的意识。

三、教学资源1. 图片素材：赶海场景、海洋生物图片等；2. 视频素材：赶海过程视频、海洋生物介绍视频等；3. 道具：海洋生物标本、赶海工具等；4. 参考资料：赶海相关书籍、文章等。

四、教学评价1. 学生对赶海的定义、特点和意义的理解程度；2. 学生对海洋生物观察和分类的能力；3. 学生对赶海实践的参与度和体验感受；4. 学生对海洋环境保护意识的提高程度。

五、教学建议1. 结合当地实际情况，选择合适的赶海地点进行实践；2. 在教学过程中，注重学生的安全教育和环境保护教育；3. 鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的实践能力；4. 结合多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示赶海场景的图片或视频，引发学生对赶海的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生阅读教材或参考资料，了解赶海的定义、特点和意义。

11《赶海》备课簿

三年级语文学科下册教师备课簿
时间
课题
11、赶海
课型
新授课
主备人
李彦敏
共2课时
学
习
目
标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住“趣”字，感受小作者赶海的乐趣。
培养热爱生活的思想感情。
4、学习“首尾呼应”的写作方法。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
1、抓住“趣”字，感受小作者赶海的乐趣。培养热爱生活的思想感情。
2、学习“首尾呼应”的写作方法。
Байду номын сангаас课前准备
多媒体课件。
教学反思
朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。
板书设计
11、赶海
首尾呼应
抓住“趣”
热爱大海、热爱生活
主备人记录
辅备人：
集备记录
导学案
修改意见
或建议
时间：
第11课《赶海》导学案第一课时
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文二——五自然段，抓住“趣”字，感受小作者赶海的乐趣。
【预习检测】
1、读书。
2、写字。
【快乐合作】
1、组内分段朗读课文二——五自然段，看谁读得正确又流利。
2、找出文中二——五自然段描写的趣事。
“我”想起的童年趣事主要有有趣，有趣，有趣，
有趣。
3、讨论：作者是怎样的顺序记叙了赶海的过程。
“_——————”

《赶海》教案

《赶海》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第22课《赶海》。

课文描绘了孩子们在海边赶海的场景，通过生动的语言和形象的描绘，展现了大海的美丽和孩子们对大海的热爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，会用“浪潮、喧闹、威武”等词语造句。

3. 理解课文内容，体会作者对大海的热爱之情，激发学生对大自然的向往。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，理解“赶海”的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：利用课件展示海边赶海的图片，引导学生观察并说一说自己对赶海的印象。

2. 自读课文：让学生自读课文，边读边思考课文讲述了什么内容。

3. 学习生字词：PPT出示生字词，带领学生认读，讲解字词的含义，并进行造句练习。

4. 分析课文：引导学生逐段分析课文内容，理解孩子们赶海的过程和心情。

5. 朗读指导：示范朗读课文，指导学生朗读时的语气、情感，让学生感受大海的美丽和孩子们的兴奋。

6. 课堂练习：让学生用自己的话复述课文内容，巩固对课文的理解。

7. 拓展延伸：讨论学生们自己最喜欢的海边活动，分享彼此的经历。

六、板书设计课题：赶海内容：1. 孩子们赶海的过程2. 课文描绘的海边景象3. 孩子们的兴奋和快乐七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画一画自己心中的大海。

3. 写一写自己最喜欢的海边活动，并分享原因。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。

2. 学生能积极参与课堂讨论，分享自己的海边经历。

3. 教学中是否还有需要改进的地方，如对生字词的讲解是否清晰等。

拓展延伸：1. 组织学生进行海边实地考察，体验赶海的乐趣。

2. 开展以“大海”为主题的写作比赛，提高学生的写作能力。

《赶海》教案

《赶海》教案《赶海》教案1教学要求：1、能正确、流利有感情地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系上下文理解句中词语的借代意义。

4、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。

教学重点：1、理解课文内容，体会赶海的乐趣。

2、有感情地朗读课文。

教时安排：三课时第一教时一|激趣导入1、板书“海”。

用“（）的大海”说说对大海的印象。

2、板书“赶”。

用“赶”组词。

由“赶集”勾起学生对生活的回忆，为理解“赶海”作铺垫。

3、读题，谈谈读题后自己的想法。

（谁赶海？“赶海”是什么意思？他们是怎么赶海的？赶海有什么收获？）（过渡：怎么解决这些问题？（读书）师生接说“书读百遍，其以自现”）二、检查预习1、能读准下列生词吗？暑假、努努嘴、满载而归、俘虏2、能把书读给大家听听吗？指名读书，提出要求：你认为他读得既正确又通顺，就鼓掌给予肯定。

过渡：把书读得既正确又通顺就算读好书了吗？对，这只是最起码的要求，要想读好书还应该读出自己对句子、段落的理解，读出感情，才能解决刚才的问题。

师生接说：“书读百遍（其义自现）”三、精读感悟1、读自己感兴趣的句子或片段。

（多读几遍，力求读好）2、师生共同感悟朗读精彩句段。

（重点感悟赶海的“趣”）3、回头解决学生依题提出的问题。

四、总结归纳1、今天这节课大家能谈谈自己的收获吗？（提示：可以用“赶海真是————”或“我通过读课文明白了————”来说说。

）2、教师归纳。

(略)五、作业设计1、划去不正确的读音：暑假（shu chu ）努努嘴（nu lu）满载而归(zai zai ) 俘虏(lu nu )2、抄写词语。

3、把你最感兴趣的句段抄下来再读几遍,说说你为什么对这句话感兴趣。

第二课时、第三课时(略)板书： 25赶海抓蟹捉虾赶到海边趣满载而归附：教后记课堂教学素质化是以学生为核心的,就要求课堂教学中的矛盾应由学生自己提出“我知道(懂得)了什么,还想知道什么?”引导学生多思,爱思,深思,“于无疑处生疑”是教学成功的标志。

11.《赶海》活动单

11.《赶海》第一课时【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．学会本课生字,其中田字格上面的只识不写，能结合语境理解有关词语。

【活动方案】看图激趣，谈话揭题。

1、同学们，你们去过海边吗？今天我们就一起去海边看看吧！（出示课文插图）你看到了什么？2、自由交流。

3、海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，也就是人们常说的“赶海”（板书课题）齐读课题。

4、读完课题，你有什么想问的吗？活动一：初读课文，自学生字词。

1.读准生字表中的生字，练习正确地朗读课文。

2.各人在小组内读黑板上的词语，有些难写的字说说自己是怎么记的，并把文中不理解的词语在组内提出来共同解决。

（提示：词语的理解可联系上下文）3.展示读词，质疑。

活动二：再读课文，理清脉络。

1.听课文录音,并思考课文主要写了什么，每小节各写什么。

2.组内交流课文主要内容及各小节段意，并分小节练读。

3.展示读文。

【检测反馈】一、看拼音，写词语。

shǔ jià jiù jiù zhuā zhù yì zhī gē dōng táo xī cuàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiā zhù cháng xū niē zhù fú lǔ shù shǒu jiù qín( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选择正确的读音或字形。

似的（shì sì）大áo（熬螯） shǔ（暑署）假xuān（喧宣）闹余huī（辉晖） huī(恢灰)复【课后作业】有感情地朗读课文11.《赶海》第二课时【学习目标】1.联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。

2.理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。

激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。

3.充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

11赶海

(3)分组齐读课文。
4·读了这么多遍课文，你读懂"赶海"的意思了吗?你还读出了哪些疑问?
三·写字指导
1·出示生字，读一读。
2·指名说说哪些在字容易写错?交流记住的方法。(重点是:舅、虏、载)
3·引导学生观察比较，认识书写“暑”时要注意不要写得太长。
4·教师提示学生的坐姿和握笔的姿势。学生练习钢笔描红，教师巡视指导，迸行讲评。
2·检查生字词
(1)出示生字词，学生自己练读。
(2)你觉得哪些词语需要提醒大家不要读错，能带着大家读一读吗?指名学生领读。
(3)同座位学生互相当老师、学生进行检测，全部掌握即停止。
3·检查朗读课文
同座位分自然段赛读课文，比比谁读得正确，互相学习、互相帮助。
(2)学生推荐同学分自然段读，教师和学生注意倾听并指导学生把长句、难句读通。
(3)讨论:当你唱着这支歌时，你想起了什么?(学生自由说)
三、练习
1·课后收集一些你感兴趣的关于大海的诗文、图片。
2·选择一次你玩得最开心的活动，先说给同伴听听，再写下来
出示大海的背景图，再播放
赶海的真正含意应该在理解课文的基础上再次体会。
结合自己的生活实际谈谈自己的趣事。
重点是赶海的收获
教学板书：
(3)精读课文第3自然段。
在那次赶海中作者觉得最有趣的、给他留下深刻印象的是什么?读课文第3自然段。
学生读议。
在这两件事中，你觉得哪件事最有趣，请你饶有兴味地读一读，使大家觉得确实很有趣。
2·精读课文第4自然段
(1)齐读第4自然段。
(2)讨论:"我也提着“战利品”跟着舅舅往回走。联系上文想象一下，"我"有哪些战利品?
(3)我们也跟着作者赶了一次海。谁来说说你的战利品是什么?

小学语文教案-《赶海》综合资料

小学语文教案-《赶海》综合资料1. 教材信息•书名：《语文教师手册-小学四年级上册》•课文名称：《赶海》•作者：无标注2. 教学目标•知识目标：–了解课文《赶海》的内容和故事情节–学习课文中的生词和词语搭配–理解文中的意思并能运用到实际场景中•能力目标：–培养学生的阅读理解能力–培养学生的语言表达能力–增强学生的团队合作意识和能力•情感目标：–培养学生的探索和发现精神–培养学生的自主学习意识–培养学生的合作意识和乐于分享的精神3. 教学重点•理解课文《赶海》的内容和故事情节•学习生词和词语搭配•运用课文中的语言表达能力4. 教学准备•课文《赶海》的复印件•生词表•练习题和答案•听力材料•听力录音机或电脑5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•提问学生对海洋的印象和经历，并与学生分享一些与海洋相关的趣事。

•引入课文《赶海》的背景，激发学生的学习兴趣。

第二步：阅读课文（20分钟）•分发课文复印件给学生，让学生自己阅读课文《赶海》。

•学生可以在课文上标记出自己不懂的生词，并在课后请教老师或同学。

第三步：听力训练（15分钟）•播放课文《赶海》的录音材料，让学生边听边跟读。

•老师可以逐句播放，让学生模仿录音的语音、语调和停顿。

第四步：讨论交流（20分钟）•老师带领学生一起讨论课文中的问题和故事情节，并与学生互动。

•引导学生表达自己对课文中人物行为的评价和自己的感受。

•鼓励学生积极参与讨论并展示自己的观点。

第五步：学生活动（25分钟）•把学生分成小组，每个小组选择一个场景进行表演，重现课文中的情景。

•学生可以自行安排角色分工和对话内容，并可以根据自己的理解加入创新元素。

•小组之间进行表演，其他同学可以观看并给予评价和建议。

第六步：巩固练习（15分钟）•分发练习题给学生，在课堂上解答练习题，帮助学生巩固对课文的理解。

•老师可以用投影仪将练习题展示给全班学生，引导学生思考和讨论。

第七步：课堂总结（5分钟）•老师对本节课的教学过程进行总结，强调学生在课上表现出的优点和进步之处。

三年级语文《赶海》教案

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的三年级语文《赶海》教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！<img alt="三年级语文《赶海》教案（精选7篇）" loading="lazy" src="./img/origin/1660710687.6480495847518.jpeg"/><h2> 三年级语文《赶海》教案篇1</h2> 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。

二、教学重点难点 重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。

难点：进入情境，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。

三、教学准备 磁带、图、各种卡片 四、教学过程 一、创境导入 1、上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可开心了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今天小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀？（想） 相信这次赶海一定很有趣。

三年级下册语文教案11赶海苏教版

三年级下册语文教案11赶海苏教版教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、学会12个生字，绿线中8个字只识不写。

了解由生字组成的词语。

3、仰仗对课文的重复朗诵，感受〝我〞童年时赶海的乐趣，激起先生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学时间：两课时教学重难点了解课文内容，感受〝我〞童年赶海的乐趣，激起先生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

抓住文中的重点字词来体会赶海的〝乐趣〞。

教学进程：一、创设情形，激起兴味：1、去年夏天，韩教员去青岛，在海边见到了许多宝贝。

你们瞧，这是什么呀？〔出示贝壳、海星等图片〕2、退潮时，海滩上四处能见到这些宝贝，海边的孩子们经常到海边去捕捉海蟹、捡拾海鱼、贝壳之类的东西。

这就是赶海〕板书课题：赶海二、全体感知课文，理清文章层次：1、翻开课文，请同窗们听课文录音。

听了录音你想说些什么？〔赶海怎样样？〕板书：趣2、这么幽默的课文，赶快自己读读，遇到难读的词语作个记号，多读几遍。

边读边想，课文写了我赶海时的哪几件趣事？〔先生轻声朗诵课文。

〕三、反省自学状况：1、指名读多音字、儿化音、翘舌音等：兴xing [v1]奋武将jiang 俘虏fulu 束shu 手就擒jin大螯ao 〔〝努努嘴儿〞作举措了解〕2、读读这些词语：咦嘿哦哩哎〔语气助词，这些词在课文中表达的情感可丰厚了。

〕大虾海星螃蟹〔海中的小植物〕捏捉抓摸捞〔动词〕这些词语你能按规律排一排吗？为什么这么排？3、课文写了我赶海时的哪几件事？板书：追浪花摸海星抓螃蟹捉大虾4、小结：这篇课文经过我追逐浪花，摸海星、捉大虾，同伴抓螃蟹这些事，写出了赶海的幽默。

四、品读第二小节：1、边读边想，追逐浪花哪儿最幽默？2、交流：出示〝海水哗哗往下退，只要浪花还在不时回过头来，似乎不忍分开似的。

〞3、想象场景，一般读。

4、欣赏退潮时浪花的幽默样子。

〔多媒体〕5、指点朗诵，师生接读。

6、小结：一边读课文，一边想象画面，就能把幽默的文章读出情味来。

11《赶海》教案教案教学设计

11《赶海》教案教案教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。

激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。

教学过程：1. 激趣师：配乐叙述：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡┄┄”每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事。

(板书：趣)生：观看大海潮涨潮落的录像片。

师：（教师点击出示赶海的图片，边叙述）：同学们，赶海可有趣啦!你瞧，开始退潮了。

海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。

有海鱼啦，海蟹啦，海虾啦┄┄还等什么，就让我们迎着腥咸的海风，背起小背篓，赶2. 找趣师：请同学们轻轻把书打开，默读课文2、3自然段，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。

生：边默读边划出有关句子。

3 读趣师：同学们，你们刚刚学得可真认真呀！下面，就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方,只要看你们的表情就知道你们是否读出感情。

生：练习朗读。

（教师巡视指导）师：什么地方有趣？生：回答师：赶海这么有趣，难怪要我闹着舅舅带我去赶海。

师：同学们平时要爸爸妈妈满足自己的要求是怎么闹的呀？谁来表演？现在老师来演舅舅，同学们来演我的小外甥或小外甥女。

谁闹得最厉害，我就带谁去。

师生：合演“闹”着赶海的情景。

.师：大家闹得可真够厉害的，我这个舅舅真拿他没辙，只能带他去赶海了。

我们一起把第一句话读一读，特别注意这个“闹”字。

生：齐读课文第二自然段的第一句话。

师：这一小节中，你还划出了哪些觉得有趣的句子，谁来读给大家听？生：我划出了这句话：“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

”师：老师从你的朗读中听出来了，浪花舍不得离开，去了又回来，真可爱呀！你们还划出其他句子了吗？生：我划出了这句话（生有声有色地朗读）：“我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

”师：从他的朗读中，你们听出作者当时心情怎样?生：我听出了：小作者飞跑着追赶浪花，十分兴奋。

师：你说得真好！谁愿意也来读一读？师小结：是呀！海水一浪一浪往下退，飞跑着追赶远去的，(板书：追浪花)是多么有趣呀! 这时，你在这群孩子中的话，你觉得有趣吗？（有趣）让我们一起再来感受一下。

11赶海教案(2) 教案教学设计

11赶海教案（2）教案教学设计一、导入：1、（出示大海图及海字）看到这个字，让你想到了什么？你能用每当―――便这对词语来说说吗？2、师：看到这个字，让老师想起了一首歌。

（播放《大海啊故乡》）多动听的歌啊，老师可喜欢了。

有一位小作者也和老师一样喜欢这首歌。

而且每当他听到这首歌时，他就会想起赶海的趣事。

（板书课题。

）齐读。

今天，老师就和小朋友学习25课赶海，一起进行一次文中赶海吧。

读了课题，有什么疑问呢？（1、什么是赶海呢？2、赶海有趣吗？）3、什么是赶海呢？读了课题，小朋友都有了这样的疑问。

其实啊，小作者在文中已经告诉了我们，答案就在这几句话中。

（出示文字）读一读这几句话，通过理解，用你自己的话说说什么叫赶海？你能通过朗读清楚明白地告诉大家吗？（指名朗读）4、从这两句话中，除了让你了解了什么是赶海，你还可以知道什么呢？可以知道小作者的心情5、小作者这么喜欢赶海，可见赶海是―――――（生接――有趣）。

那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友读一读课文的二三小节，读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。

6、师：赶海的什么事让你感觉到有趣？交流：（1）浪花回头，追浪花师：听，浪花在回头呢，看看图，读读文字，你好像看到了什么？生交流。

赤着脚在海边追赶浪花，该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。

指名读，齐读。

（2）抓螃蟹师：你还觉得什么事有趣？小作者在海里摸呀摸呀，（师作摸状）嘿，（拿出螃蟹），这螃蟹可被我抓住了。

抓到螃蟹的我会怎样？小螃蟹你就乖乖地呆在这儿，听听小朋友是怎样把你捉住的吧。

（指名读，评读）师：我倒抓到了一只小螃蟹，可我的小伙伴呢？想不想演一演小伙伴是怎样抓螃蟹的？小朋友个个都跃跃欲试，（选演员，先请坐下）那演之前啊，还是请小朋友当回小导演，出出主意，说说怎样才能把有趣的情景给演出来。

（学生根据课文提建议）为了更加逼真，老师还要请一位小朋友为他们的表演配音，这可是件不容易的事，请你们先练练，读读这段话，待会儿请读得最好的小朋友来为他们配音。

11《赶海》教学设计

2、抄写生字词语。
板书设计：
赶海
暑、舅、捏、俘、虏
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合语言环境了解语气词在句子中的意思。
3.从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重难点：
通过朗读引导孩子们感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
全班轮读课文第二自然段（根据老师的提示）
学习课文第四自然段
师过渡：玩了这么久，玩累了吧？玩累了，咱们就回家吧！
1全班齐读课文第四自然段。
2、请生说说这一段给自己留下的印象。
3、请生想象一下，当我们回家时会带些什么回去？我的心情是怎样的？
学习课文第五自然段和第一自然段
师过渡：是呀。这样有趣的赶海，我的心里怎能不开心，不高兴呢？（引读）于是，我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“_________________”
（板书课题：11、赶海）
齐读课题。
二、复习旧知，导入新课
师过渡：通过上一节课的学习，我们又在知识的沙滩上收获了不少宝贝，现在就让我们来和他们打个招呼吧！
出示词语，并请生开火车读。
请生开火车读课文。
师评价：这列火车开得可真是又快又平啊！
请生回忆：赶海给你留下了什么印象？（有趣）
（板书：趣）
细读课文，寻找乐趣
这句话又有什么有趣的呢？
A：大虾的样子很有趣：请生观赏一段有关武生的图片，并说说自己的感受，带着自己的感受读课文。
B：觉得大虾被我抓住时的样子很有趣：虽然这大虾很神气，很威风！但它再神气，也逃不出我的手掌心，瞧！我轻轻——（学生读）只——（学生读），这武将就——（学生读）再也——（学生读）

《赶海》教学设计模板

《赶海》教学设计模板第1篇：赶海教学设计模板“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。

接下来是小编为您整理的赶海教学设计模板，希望对您有所帮助。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学过程：一、复习。

1、“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。

）2、课文讲了谁在什么时候去赶海？（“我”童年时，跟舅舅去赶海。

）3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。

）（复习的几个问题，很有层次。

说明对教材的理解很清楚。

）二、讲读第2至5自然段。

过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。

1、讲读第2自然段。

（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？（2）交流。

①舅舅带我去赶海。

指导朗读。

你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。

这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么“闹”？会怎样“闹”？（这个“闹”字，抓得好。

“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。

）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。

你想亲眼看一看这样的情景吗？（点击出示浪花画面）看到这样的情景未完，继续阅读 >第2篇：《赶海》的教学设计模板教学目标：1．学习文中的生字词，认识叹词，体*表达的情趣；2．学习概括自然段的意思，整体把握文章的结构；3．练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。

教学过程：板块一：概括课文的大意1．借助文后生字的注音，尝试读通课文。

在学生练习朗读后，教师引导学生逐段朗读，就语句中的生字词进行重点指导。

例：指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。

2．指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思。

教师提示：可以借用自然段中的语句；可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。

《赶海》三年级语文教案(通用

《赶海》三年级语文教案(通用教案内容：一、教学内容：本课教材为人教版三年级语文上册第六单元《赶海》。

本课主要内容是通过讲述孩子们在赶海过程中的所见所闻，培养学生的观察能力和想象能力，同时让学生感受到大海的神奇和美丽，激发他们对大自然的热爱。

二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，会用“波涛、欢腾”等词语造句。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，理解“波涛、欢腾”等词语的意思。

四、教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 课文朗读录音。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板展示海边风光，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：1. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2. 教师讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。

3. 教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。

3. 朗读感悟：1. 学生齐读课文，注意语气和情感。

2. 教师指导学生用“波涛、欢腾”等词语造句，培养学生的想象能力和表达能力。

4. 课堂练习：1. 学生用生字词卡片进行组词练习。

2. 学生上台展示自己的组词，教师给予评价。

六、板书设计：赶海波涛（形容词）欢腾（形容词）孩子们的快乐（主题）七、作业设计：1. 请用“波涛、欢腾”等词语造句。

答案：海上的波涛汹涌，让人感到无比壮观。

孩子们在操场上欢腾着，庆祝节日的到来。

2. 请写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。

八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况较好，但在朗读时部分学生情感投入不足，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：1. 让学生了解大海的生物多样性，培养保护环境的意识。

2. 组织学生参加户外活动，亲近大自然，感受大自然的美好。

重点和难点解析：一、教学内容细节解析：1. 教材章节与内容：本课教材为人教版三年级语文上册第六单元《赶海》。