三年级科学下册第三单元第三课认识液体
三年科学下册第3单元第3课认识液体
比较各种不同液体的性质
油 水 牛奶 蜂蜜
透明度
共同性 质
颜色 气味
比较不同液体的重量： 1、使用天平前天平的两 边一定是平衡的。 2、在大小相同的量杯里 倒进相同体积的油、水、 牛奶、蜂蜜，比较它们的 重量是不是相同。
不同的液体不一样重。
把不同的液体同时倒一点 在斜放的扳子上：
1、液体一定要同时倒。 2、让液体自己流，不要借 助外力。
不同的液体流动的快慢 （粘稠度）不同。
分别将不同的液体滴一滴 在蜡纸上，晃动蜡纸。
液体在蜡纸上来回滚动， 说明液体都具有表面张
力。
科学实验内容
小学科学实验操作项目及技能要求（四年级）1、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：空饮料瓶、气球2、实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带3、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：针筒注射器、橡皮4、实验内容：比较水与空气的相同与不同（四年级上册第 1单元）课题：《空气的性质》实验器材：烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶5、实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单元）课题：《热空气和冷空气》实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴6、实验内容：空气的成分（四年级上册第 1单元）课题：《空气中有什么》实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴7、实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元）课题：《空气中有什么》实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛8、实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）课题：《冷热与温度》实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯9、实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：《热的传递》实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯10、实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：《热的传递》实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑小学科学实验操作项目及技能要求（四年级）11、实验内容：加热和冷却对物体体积的影响（四年级上册第 2单元）课题：《加热和冷却》实验器材：固体体胀器、酒数灯、火柴、水槽12、实验内容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第 2 单元）课题：《吸热和散热》实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网13、实验内容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样（四年级上册第 2单元）课题：《吸热和散热》实验器材：白色与黑色杯子、温度计14、实验内容：造雨、造霜、造雾（四年级上册第 2单元）课题：《水在加热和冷却后》实验器材：深色铝制易拉罐、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、冰块、盐、玻璃片且温度较低，就会形成雾。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的眼光去观察和思考生活中的现象。
内容主要包括液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
教材以实验和探究为主线，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体现象有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能缺乏细致的观察和深入的思考。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察细节，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的定义，掌握液体的性质，能用科学的眼光观察和思考液体现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学就在身边，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
2.难点：液体性质的深入理解和实验观察。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的液体现象，引发学生对液体的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用，让学生初步了解液体。
3.实验：安排学生进行观察和实验，让学生亲身感受液体的性质，培养他们的观察能力和实验能力。
4.讨论：引导学生就实验现象进行讨论，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调液体的性质和相互作用。
6.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
苏教版科学三下《认识液体》优质课说课稿
苏教版科学三下《认识液体》优质课说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下的一个教学内容。
这部分内容主要让学生了解和认识液体的一些基本性质，如液体的形状、体积、流动性和表面张力等。
通过这部分的学习，学生能够对液体有一个初步的认识，培养他们的观察能力和实验能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的观察和实验能力，但是对于液体的认识还比较模糊。
他们在日常生活中会接触到各种液体，但是对于液体的基本性质还没有系统的了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实验，发现液体的这些基本性质，并能够用科学的语言进行描述。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述液体的形状、体积、流动性和表面张力等基本性质。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学实验，对科学产生兴趣，培养他们的科学探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述液体的基本性质。
2.教学难点：学生能够通过实验，发现和解释液体的表面张力现象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验探究为主，结合讲授法和提问法。
通过实验，让学生直观地观察和体验液体的基本性质，通过提问，引导学生思考和总结。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出液体的概念，激发学生的兴趣。
2.实验观察：学生分组进行实验，观察液体的形状、体积和流动性。
3.实验总结：学生汇报实验结果，教师引导学生总结液体的基本性质。
4.表面张力实验：学生进行表面张力实验，观察和解释表面张力现象。
5.课堂小结：教师总结液体的基本性质，强调表面张力的重要性。
6.作业布置：学生回家后，观察家里的液体，描述它们的特点。
七. 说板书设计板书设计如下：液体的基本性质1.形状：液体没有固定的形状，会随容器的形状而变化。
2.体积：液体占有空间的大小，不同液体的体积不同。
3.流动性：液体能够流动，没有固定的方向。
3 认识液体
3 认识液体
教师：段小丹
用什么方法判断出物体可能是什么液体的？
鼻子——闻 气味 眼睛——看 颜色 嘴 ——尝 味道 耳朵——听 声音
清水
牛奶
食用油
我会观察：
名水
称 性质
颜色
形状
透明度
牛奶 食用油 液体的共同性质
没有固定 的形状， 会流动。
气味
要想更多的了解液体，就需要用多 种多样的方法。
1.同体积液体的轻重 不同
水 牛奶 油
一公升液 体质量
2. 三种液体流动的速度 不同
水 牛奶 油
流动 速度
3. 滴一滴在玻璃纸上有表面张力
水 牛奶 油
被吸收 的速度
4. 被毛边纸吸收的速度 不同
水 牛ห้องสมุดไป่ตู้ 油
被吸收 的速度
用本节课老师所讲的方法，去 研究家里的一种液体！
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质，以及液体的用途。
教材中提供了丰富的图片和实验材料，使得学生能够在动手动脑中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体这一概念，他们在生活中已经有所接触，但可能没有系统地了解过液体的特点和性质。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.液体的特点和性质。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察液体的外观、状态等，了解液体的特点。
2.实验法：让学生通过实验活动，探究液体的性质。
3.交流讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨液体的特点和性质。
六. 教学准备1.实验材料：各种液体（如水、酒精、盐水等）、容器、滴管、实验记录表格等。
2.教学课件：液体图片、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体的图片，引导学生关注液体，激发学生学习液体的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些液体？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考液体的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，呈现液体的特点和性质。
首先，教师演示一个简单的液体扩散实验，让学生观察液体在容器中的扩散现象。
然后，教师引导学生观察不同液体的状态、颜色、气味等，让学生了解液体的外观特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的性质。
教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。
教材从学生的实际生活出发，设计了一系列富有启发性的探究活动，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的液体物质有了一定的认识。
但他们对液体的本质特征了解还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征，能用液体的特征来解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究液体的方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对液体与生活关系的认识，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其在生活中的应用。
2.教学难点：液体本质特征的探究与理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、小组合作学习法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、生活用品等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活中的液体图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生进行观察、实验等活动，探究液体的特征。
a.观察液体的外观特征，如颜色、透明度等。
b.实验探究液体的密度、表面张力等特性。
c.分析液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂等。
3.总结提升：引导学生归纳总结液体的特征，并联系生活实际，思考液体与生活的密切关系。
4.拓展延伸：出示一些与液体相关的现象，让学生课后探究，提高学生的科学素养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.特征：颜色、透明度、密度、表面张力等2.生活应用：饮料、清洁剂等3.液体与生活的关系八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、讨论等。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种有趣的活动，让学生在操作实践中掌握液体的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作、交流能力，对周围世界的探究兴趣较为浓厚。
但学生在液体方面的知识储备有限，对液体的特点和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的探究欲望，帮助他们建立液体的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：液体的特点，液体分类的方法。
2.难点：液体分类的依据，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和操作能力。
3.小组合作：学生分组进行实验、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：液体样品、实验器材、教学课件。
2.学具：实验记录表、液体样品、实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体样品，引导学生关注液体，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍液体的特点，如：没有固定的形状，具有流动性等。
然后讲解液体分类的方法，如：按照物质组成、温度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察液体的特点，尝试对液体进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生汇报实验结果，引导学生总结液体分类的依据。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：液体在生活中的应用和作用。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习过《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课主要让学生通过观察、实验等活动，认识液体及其特性。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究液体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的液体有一定的了解。
但是，对于液体的特性和液体的微观结构，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察和实验，发现液体的特性，并激发学生对液体微观结构的好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：认识液体，了解液体的特性。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：认识液体，了解液体的特性。
2.难点：理解液体的微观结构。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、实验和讨论，发现液体的特性，理解液体的微观结构。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如各种液体、容器等。
2.学生准备：学生自带一些液体物品，如矿泉水、牛奶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾《认识固体》、《认识气体》的内容，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一些液体物品，如矿泉水、牛奶等，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示液体的定义和特性，让学生初步了解液体的概念。
然后，教师引导学生观察自己带来的液体物品，并讨论它们的特性。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察液体的特性。
实验内容包括：液体的形状、液体的流动性、液体的高度等。
教师引导学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对液体特性的掌握情况，并对学生的回答进行点评。
三年级下册科学《认识液体》
液体的性质
水 牛奶 油 蜂蜜
透明度 透明 不透明 透明 不透明
颜色 无色 白色 淡黄 淡黄
气味 无味 奶香味 无
无
三种液体的流动速度
水
流动速度
快
油
蜂蜜
慢
最慢
液体的流动速度和（ 粘稠度 ）有关
同体积Байду номын сангаас同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
油
蜜
同体积的物体（重量 ）不同
•
相同
没有固定形状 会流动
都有表面张力
不同
流动速度
味道
气味
颜色
重量
透明度
拓展活动
• 把不同的液体倒入同一个杯子中，静置一 会儿，看看发生了什么？
苏教版小学三年级科学下册教案：《3.3.认识液体》(3)
3、认识液体一、教学目标1、会用感官和简单的实验器材研究液体的性质；2、能运用多种方式将观察到的现象表述出来；3、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。
二、教学准备教师准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、牛奶等分组实验材料：试管、烧杯、滴管、蜡光纸、上述四种液体各一杯、实验记录等学生准备：事先分组，明确分工三、教学过程（一）认识液体1、指导学生认识物体的方法认识一种物体，我们可以运用哪些方法？（看、闻、摸、尝等等）2、出示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶师问：这是四种液体，你们知道它们分别是什么吗？（动作夸张，语气神秘）3、学生分小组进行观察认识，鼓励学生运用多种观察的方法去认识。
如：看、闻、尝等方法。
4、观察完毕后，组织学生交流各自的观察所得，并说说自己这样判断的理由。
（二）初步猜想1、我们认识了这四种液体，现在老师给你们一个试管。
你们最想怎样做实验？鼓励学生大胆说出自己的实验设想，并且引导学生把这四种液体倒在试管里。
2、猜想：假如我们把这四种液体倒在一起，会发生怎样的现象呢？学生交流各自的猜想，并说说这样猜想的理由（三）验证猜想1、我们的猜想到底对不对呢？我们怎样来验证自己的猜想呢？最好的办法就是……2、指导学生填写实验记录，并根据实验记录去完成实验。
3、学生交流实验的结果，把实验中观察到的现象描述出来。
（四）深入探究1、这样的结果，大家事先有没有想到？那，为什么会发生这样的现象呢？老师事前也做过了这个实验，也感到非常地困惑。
事后，我又进行了进一步的思考，采集了一些数据。
现在，我们一起来看看，能从这些数据中发现什么吗？出示几种液体的密度，让学生观察，从中发现规律2、学生小结：……………………（五）继续猜想1、出示塑料板，你们想做什么实验？引导学生把不同的液体同时倒一点在斜板上，比较它们流下的速度2、那我们该怎样做这个实验呢？让学生自由说，把实验的要求和规范说出来3、假如我们把这四种不同的液体同时到一点在斜放的塑料板上，这四种液体会怎么样？4、那么，老师再请大家来猜想一下：这四种液体中，哪种流得最慢，哪种流得最快？为什么？5、学生分组实验，填写实验记录并交流学生设计实验交流时，让学生边说边演示（六）课堂小结1、小结：通过刚才的实验，我们知道了…………（液体的性质：密度、粘稠度）2、我们小组还想研究……引导学生研究液体的其他性质。
苏教小学科学三下《3.3.认识液体》word教案(4)
（苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识液体一、教学目标：知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标：能运用多种方法将观察到的现象表述出来情感态度与价值观：愿意参与，体验合作学习。
二、教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸槽、烧杯、表格三、教学过程：（一）导入新课1 .师：同学们，你们个个都是小小科学家，生活中你们最熟悉的四位好兄弟非常高兴，也赶到了我们的课堂，想和你们一起实验，它们就藏在你们的实验桌里，赶紧动手，比一比，哪一组最先找到它们？（生兴致盎然地找）师：找到了吗？谁来说一说，它们分别都是什么？（牛奶.水.蜂蜜.油），如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（用嘴尝.用鼻子闻.用手摸）2 .师：能够运用多种方法解决问题，真了不起。
那么同学们，如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）师：想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。
（板书课题：认识）（二）合作交流，自主探究初步运用感官，观察四种液体的性质1 .师：下面就请同学们仔细观察一下这液体四兄弟，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。
生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们运用什么办法发现了什么？（用眼睛看，发现四种液体颜色不同；透明度也不同；用鼻子闻，发现气味不同，用嘴尝发现味道不同）2.猜想预测液体具有的其它性质师：说的真好，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，老师真高兴。
可是，今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色.气味.味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。
生：（讨论交流，推想预测）师：汇报一下小组的想法吧！（生边汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1 .四种液体流动的速度有快有慢。
苏教小学科学三下《3.3.认识液体》word教案(5)
（苏教版）三年级科学下册教案认识液体一、课程标准：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3.能对收集到的证据进行比较、分类。
4.在学习和解决问题中注重证据。
5.愿意合作与交流。
6.认识到科学是不断发展的。
7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.运用感官和简单器材研究液体的性质；2.能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；（二）知识与技能：知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
（三）情感、态度与价值观：愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。
三、学习成果：预计学生能够：1.运用感官和简单器材研究液体的性质；2.能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；3.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
4.愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。
四、学习成果评价（一）概念发展1.不会运用感官和简单器材研究液体的性质。
2.能运用感官和简单器材研究液体的性质但不能运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；3.能运用感官和简单器材研究液体的性质并能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；（二）探究能力：1.不知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
2.知道液体的部分性质。
3.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
五、教学准备：1.一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛奶、记录表。
2.小天平、量杯或同样的小烧杯，水、蜂蜜、油等，记录表。
3.流速比较演示板、油、水、蜂蜜、洗涤剂，记录表。
4.蜡光纸、油、牛奶、水、滴管、记录表。
苏教小学科学三下《3.3.认识液体》word教案(2)
（苏教版）三年级科学下册教案认识液体一、课程标准：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3.能对收集到的证据进行比较、分类。
4.在学习和解决问题中注重证据。
5.愿意合作与交流。
6.认识到科学是不断发展的。
7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.运用感官和简单器材研究液体的性质；2.能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；（二）知识与技能：知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
（三）情感、态度与价值观：愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。
三、学习成果：预计学生能够：1.运用感官和简单器材研究液体的性质；2.能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；3.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
4.愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。
四、学习成果评价（一）概念发展1.不会运用感官和简单器材研究液体的性质。
2.能运用感官和简单器材研究液体的性质但不能运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；3.能运用感官和简单器材研究液体的性质并能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；（二）探究能力：1.不知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
2.知道液体的部分性质。
3.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
五、教学准备：1.一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛奶、记录表。
2.小天平、量杯或同样的小烧杯，水、蜂蜜、油等，记录表。
3.流速比较演示板、油、水、蜂蜜、洗涤剂，记录表。
4.蜡光纸、油、牛奶、水、滴管、记录表。
三年级科学下册《认识液体》简案
三年级科学下册《认识液体》简案
一、引入：同学们我们今天一起来认识液体
1.出示课件1
2.我们先看一段视频（出示视频认识固体、液体的后半部分）
二、自主合作探究
1.出示油、水、牛奶、蜂蜜四种液体的课件2、3、4、5
2.出示课件6，以上述4种液体为例，共同探究几个问题。
（小组合作讨论，填写35页表格，可同时出示课件7）
3．出示课件8，师生共同小结填写。
4.你能说说什么是液体吗？（出示课件9，作为教师小结）
5.出示课件10，提出问题
6.出示课件11，让学生尝试解决这3个问题
7.出示课件12，结合36页3点，建议学生从以下几个方面着手做。
8.出示课件13，进行小组回报。
三、课堂小结
1.出示课件14、15
2.出示课件16。
三年级下册科学课后反思认识液体_苏教版
《认识液体》教学反思《认识液体》是苏教版三年科学下学期第三单元的第三课，这节课是在对固体有初步了解的基础上设置的一节课，以液体为研究对象，通过大量的观察和实验活动，引导学生从多角度认识液体的性质，其内容主要分为两条线索，一条为知识线索，了解液体在颜色、形状、味道、气味、黏稠度、表面张力等方面的性质；另一条为方法线索，通过观察以及实验自己运用，总结，调动相关认识来运用来研究液体的相关性质。
《认识液体》这一课，在教学设计中我力求充分体现《新学课新课程标准》的指导思想和基本理念，以培养小学生科学素养为宗旨，面向全体学生，突出其主体地位，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，为其终身的学习与生活打好基础。
一、突出研究方法的多样性。
事物是复杂的，因此认识事物需要用多种研究方法。
首先第一个环节让学生充分利用自己的感官认识不同的液体，学生通过看、闻、摸等方法对这几种液体有一个初步的认识。
接着我把两个实验变成两场比赛，使学生进一步对液体的重量和黏稠度有了认识。
其次还通过另外蜡纸滴液体的实验认识了除了水其他液体也有表面张力。
最后通过“想挑战吗？”这个游戏进一步巩固了液体表面张力的知识。
二、突出学生的动脑过程。
任何一项研究都是思维在前，行动在后。
本课的设计上每项活动前我都会让学生去动脑想一想研究的方法，对实验的结果进行合理的猜想。
让学生设计研究方案。
这些设计都会增强学生活动的目的性、有效性，使学生不再盲目地去实验、去动手。
作为一名教师，总想出色地完成每一课的教学任务，但由于主观和客观方面的原因，常会出现一些不尽如人意的地方。
在具体的教学过程中，学生只是看到实验器材就着急动手操作，没有认真思考，我该如何做实验，对于实验需要注意的前提条件学生根本置之不理，任由自己喜欢去操作。
实验前没有必要的指导，实验中的指导，就显得有些补救的意味了，最后导致学生不清楚实验过程，做出来的实验效果也不明显。
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精选课件
1
• 请你说说，我们身边的液体 有哪些？
精选课件
2
1、像（ 水）、（ 油）、（ 醋）、 （酒精）、（牛奶 ）、（ 果汁）、 （ 蜂蜜）等都是（ 液体）。
精选课件
3
研究各种不同液体的性质
说一说：每种液体都是什么？说说你是用什 么方法认出来的。
提示：这几种液体都是无毒的，可以尝。
2、在大小相同的量杯里
倒进相同体积的油、水、
牛奶、蜂蜜，比较它们的
重量是不是相同。
精选课件
10
同体积液体的轻重比较
水
ห้องสมุดไป่ตู้
同体积液体由
轻到重排序
2
油
蜂蜜
1
3
我们发现同体积的液体轻重不 同，即密度不同
精选课件
11
比较各种不同液体的性质
把蜂蜜、水、牛奶这三种液体同时倒一 点在斜放的板子上，观察发生的现象。
用本节课老师所讲的方法，去 研究家里的一种液体，下节上 台作报告！
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12
把不同的液体同时倒一点 在斜放的扳子上：
1、液体一定要同时倒。
2、让液体自己流，不要借
助外力。
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13
三种液体流动的速度不同
水
油
蜂蜜
流动速度 快 不快不慢 慢
我们发现不同液体的流动性不
同，说明黏稠度不同
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14
比较各种不同液体的性质
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上， 观察现象。
精选课件
4
你们是用什么方法判断出它们可能 是什么液体的？
用眼睛看、
用鼻子闻、 用 嘴尝等。
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5
清水 牛奶 食用油 蜂蜜
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6
比较各种不同液体的性质
水
牛奶
油
蜂蜜
颜色 无色 白色 黄色 黄色
透明度 完全透明 不透明 半透明 半透明
气味 无气味 奶香味 油香味 花香味
形状 无
无
无无
流动性 流动 流动 流动 流动
填写72页活动表格一
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7
2、液体的共同性质是都 （ 没有固定的形状 ），都 （ 会流动 ），都（有表面张力）。
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8
比较各种不同液体的性质
• 使用天平称一称相同体积的水、蜂蜜 和食用油，根据实验现象推算出三者 谁最轻、谁最重。
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9
比较不同液体的重量：
1、使用天平前天平的两
边一定是平衡的。
我们发现液体都成水珠状，说 明这些液体具有表面张力。
精选课件
15
今天我们知道了：
不同液体在（ 透明度 ）、（ 颜 色） （ 气味 ）、 （ 味道 ）、
（ 轻重 ）、（黏稠度）、
（表面张力）等方面是不同的。
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16
请同学们把不同液体倒入量杯中， 看看怎么了？ 分层了！
有兴趣的同学可以在课后先去研究一下！