三年级数学简单的数据分析2
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元《统计》的第一课时《简单的数据分析》教学目标：1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
) U5 |) ]: z' G7 S. I2．初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
6 C* J4 Q9 {" q) l: }1 U8 l教学准备：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。
教师为准备一些空白统计图（横向）。
2 k4 \6 t- L: n" A% ~! {教学过程：（一）创设情境，提出问题。
师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～10日的几种矿泉水销售情况。
1师：说说，你从统计表中获得了那些信息？师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）4 `( K6 m G, S, ~' {7 B# B在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？你们还有什么疑问？统一矿泉水的销售量是多少？统一矿泉水的销售量是65箱。
你能将统一矿泉水的数据填入统计图中吗？（格子不够）（二）提出问题，探究新知。
画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。
但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？怎么办？交流讨论你们想到了哪些方法？（同学们分小组讨论一下）（比较各种不同的方法，引出横向条形统计图）横轴表示什么？一个表示的数量是多少？纵轴又表示什么？（根据回答出示空白纵向条形统计图）引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
教学目标：
1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自
主探索、合作交流。
教学过程：
一、情景导入
2、指名说一说，师板书，制成统计表。
3、我们已经学过了统计，你能根据这张统计表制成统计图吗？
二、探究体验
2、小组内互相说一说自己的见解。
然后全班汇报交流。
3、你能把它补充完整吗？指名说一说，师课件展示统计图。
象
这样的统计图，我们还可以给它标上数据，便于看得更清楚。
）
4、生自主学习例1。
（1）课件出示例1，观察。
（2）独立在书上完成统计图，小组内互相检查。
（3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？
（4）生汇报交流。
三、实践应用
1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。
（自己的次数由自己涂到统计图上。
）然后全班汇报交流，说一说
你从统计图上知道了什么？
2、完成P40页第1题。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你有什么新的收获？
2、师总结。
数学小课题研究教学案例简单的数据分析
数学小课题研究教学案例简单的数据分析一、课题的确定《简单的数据分析》这个课题来自于人教版教材三年级下册第三单元《统计》。
本课主要是学习两种新的条形统计图，一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其它格代表的单位不一致的条形统计图，并能在此基础上对统计数据进行简单分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
由于学生在一二年级学习过一个格代表一至五个单位的条形统计图，积累了大量的统计知识，有一定的统计意识和统计能力，所以研究条形统计图对学生来说并不难。
况且本课完成条形统计图的工作是比较繁琐的，如果按常规课的上法，学生一节课光完成条形统计图就得大半节课，而且还没有时间让学生细细去探索新的条形统计图的优势和使用范围。
为此，让学生课下去研究条形统计图是一个非常好的办法，不但可以节约大量的时间，而且还能让学生在探索中对统计图不断进行完善，培养学生的创新意识和研究能力，可谓一举多得。
横向条形统计图与纵向条形统计图在原理上是完全一致的，学生易于理解和接受，因此不需要花太多时间去研究，可以作为全班同学的研究任务。
起始格与其它格代表的单位不一致的条形统计图是教学难点，也是常规课中需要花较多时间去探讨为什么要这样做的问题。
因此我挑选了一部分学生组成两个研究小组进行这方面的研究。
二、课题的布置与指导布置给全班同学共同研究的任务（可以独立完成，也可以与同学合作）是：完成课本38页统计图，想一想统计图的横轴和纵轴分别代表什么，这个统计图与前面学过的统计图有什么不同，为什么要设计成这种样子。
由两个研究小组研究以下任务（每个小组五个成员，指定研究小组长）：测量小组成员的身高并称出各自的体重，分别制成统计表，再绘制出小组成员的身高统计图和体重统计图。
两个研究小组的大多数同学制作的条形统计图都是让一个格代表十个单位，虽然能够表示出同学们的身高和体重，但由于几个数据之间相差得都很少，从图中很难直观区分出不同学生的身高相差几厘米或者体重相差几千克。
人教版三年级数学下册简单的数据分析
三年级数学第三单元《统计》导学案姓名班级第一课时简单数据分析（1）学习内容：教材第38页例1及相应练习。
学习目标：1、认识条形统计图意义。
学会看横向条形统计图。
2、学会制作横向条形统计图。
3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作能力。
一、预习导引：1.以前学习过什么样统计图？2.使用统计图有什么好处？二、自主学习：1、根据课本38页统计表，你从统计表中获得了哪些信息？2、根据统计表把它绘制成纵向条形统计图。
（提示：在统计图上标明数据。
）3、统计图上横轴表示（）。
纵轴表示（）每一小格表示（）。
4、完成统计图，说一说统计图上横轴（）纵轴表示（）每一小格表示（）。
三、合作探究1、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。
2、说一说，条形统计图有什么作用。
3、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？四、达标测评：1、练习十第一题：（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？（3）你还能提出哪些问题？2、收集同学们收看电视节目情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应问题。
五、全课总结，深化认知这节课你学会了什么？三年级数学第三单元《统计》导学案姓名班级主备人：张亨芬使用人：张亨芬谢四川第二课时简单数据分析（2）学习内容：教材第39页例2及相应练习。
学习目标：1、会看起始格与其它格代表单位量不一致条形统计图。
2、会分析各种不同统计图。
3、能体会统计意义。
一、预习导引：1、你知道你身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？二、自主学习：自学教材P39页例2，并完成自学提纲问题。
(1)观察,这个统计图和前面学统计图有什么不同?(2)起始格代表多少个单位,其它格呢?这样画有什么好处?(3)引导学生按照示例,把其余条形补充完整。
（在书上做）(4)根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?三、合作交流，讨论学习：1、（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）、如果（每格代表10厘米、5厘米条形统计图）分析：能不能明显反映数据间差异？每格代表1厘米、2厘米条形统计图能不能明显反映数据间差异？哪一种太长？（3）重点观察：每格代表2厘米、1厘米条形统计图，要从这张图看出学生身高差距只要哪些部分？那中间一部分怎么办？（4）折叠部分在图中怎样表示？（5）出示制好折叠式统计图：仔细观察，哪一部分是折叠，表示多少？与过去统计图有什么不一样？估计一下，他们平均身高在什么范围？2、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）3、试一试，用这种简洁明白方法制作以上同学体重统计图。
三年级下册数学《简单的数据分析》课文练习
第一课时简单的数据分析
一、基础训练： 把统计图补充完整
他们中谁最有可能入选学校篮球队？ 二、能力提升
分析高年级男学生（50名）自理能力和自控能力调查表（表一）
某校高年级女学生（50
名）自理能力和自控能力调查表（表二）
1．能自己洗衣服，女生比男生多（ ）人。
2．无家长在家能自己独处，男生比女生多（ ）人。
3．女生和男生在（ ）上相差最大，相差（ ）人。
4．看了这两张统计表后，你有什么看法？你有什么建议？ 三、思维拓展： 1、
（1） 哪个季度的月平均销售量多？多多少？
（2） 从统计图中你还能发现什么信息？。
人教版三年级下册《简单的数据分析》
(1)哪几种动物跑得比鸵鸟快?哪几种跑得比它慢?
猎豹、狮子、马 猫、大象
(2)如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？
猎豹第一，大象最后。
(3)你还能提出哪些问题？
如果用条形统计图 表示这个小组学生 的身高，每格表示 多少厘米合适呢？
姓名
体重/千克
李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴
138 33 139 143 32 40 142 36 35
纵向条形统计图
横向条形统计图
人数/个 30 25 20 15 10 5 0 苹果 葡萄 香蕉 西瓜 梨
0 5 10 15 20 25 30
梨 西瓜 香蕉
葡萄
苹果
练习十第1题
五种动物最高时速统计图
猫 猎豹 狮子 大象 马 0 10 20 30 40 50 60 70
48 113 80
40
72
80 90 100 110 120千米/小时
身高/厘米 141
请你把他们的身高补充完整。
第一小组学生身高统计
身高/厘米
145 144 143 142 141 140 139 138 137 0
李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴
请你把他们的体重补充完整。
第一小组学生体重统计
体重/千克
42 40 38 36 34 32 30 28 0
李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴
人教版三年级下册
品牌 数量/箱
A 30
B 45
C 25
D 10
品牌 数量/箱
A
B
C
D
品牌
品牌 数量/箱
品牌 D C B
A
B
C
D
你认为应多进 哪种矿泉水?
人教版三年级数学下册《2课时简单的数据分析》PPT课件
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姓 名
李 明 王 芳 赵 兰
刘 玉
李 琴
身 高 141 （厘米）
138
139
143
142
体 重 35 （千克）
33
32
40
36
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体重/千克
44 42 40 38 36 34 32 30 28 0
第一小组学生身高统计图
李明
王芳
赵兰
刘玉
李琴
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拓展应用： 拓展应用： 五位同学跑400米成绩统计图，请把它补充完整。
时间/秒 时间 秒 （） （） （） （） （） （） 35
60 ( )
50
43
( )
0
张力
王芳
秦文
刘明
田然
(1 ) ( )400米的成绩最高，（ ）400米成绩最低。 （ （2）他们中谁最有可能入选校田径队？
第一小组学生体重统计图
李明
王芳
赵兰
刘玉
李琴
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中国10岁儿童身高、体重的正常值
男生
女生
身 高 （厘米）
140
141
体 重 （千克）
34
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33
身高/厘米
145 144 143 142 141 140 139 138 137 0
李琴
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身高/厘米
145 144 143 142 141 140 139 138 137 0
第一小组学生身高统计图
李明
王芳
赵兰
刘玉
李琴
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7[1].【三年级下】简单的数据分析(二)
![7[1].【三年级下】简单的数据分析(二)](https://img.taocdn.com/s3/m/9018f0220722192e4536f610.png)
王芳 138 33
赵兰 139 32
刘玉 143 40
李琴 142 36 刘玉太胖了， 刘玉太胖了， 要加强锻炼。 要加强锻炼。
你能把下面的统计图补充完整吗？ 你能把下面的统计图补充完整吗？
身高/ 身高/厘米
第一小组学生身高统计图
145 144 143 142 141 140 139 138 137 0
身高/厘米 身高 厘米 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 李 明 王 芳
身高/厘米 身高 厘米
李 明
王 芳
身高/厘米 身高 厘米
第一小组同学身高统计图
第一小组同学体重统计图
体重/千克 体重 千克
姓 名 身高/厘米 身高/ 体重/ 体重/千克
李明 141 35
143 142 141 139 138
你得到了哪些信息? 你得到了哪些信息
李明
体重/ 体重/千克
王芳
赵兰
刘玉
李琴
中国10岁儿童身高、 中国10岁儿童身高、体重的正常值 10岁儿童身高
第一小组学生体重统计图 42 40 38 36 34 32 30 28 0
40 35 33 32 36
男生 身高/ 身高/厘米 140 体重/ 体重/千克 34
2.
)400 400
间
会看横向条形统计图， 会看横向条形统计图，并能根 据统计表中的数据完成统计图， 据统计表中的数据完成统计图， 根据统计图能够回答一些简单的 问题。 问题。
把统计图补充完整。你能得到哪些信息？ 把统计图补充完整。你能得到哪些信息？ 他们中谁最有可能入选校游泳队？ 他们中谁最有可能入选校游泳队？
简单的数据分析（ 简单的数据分析（二）
小学数学三年级下册简单的数据分析教案教学设计
《简单的数据分析》教学设计教材分析：本节课是新课标人教版第六册第三单元《统计》的第一课时第38页例1的教学内容。
在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本节课就是建立在学生已有的统计图的有关知识上进行教学的，通过本节课的学习要为四年级上册的复式横向条形统计图打下学习的基础。
本节课要结合实际情境，使学生理解并进一步体会统计的意义。
要体现统计的一个主要功能：通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
教学目标：1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学重点：认识横向条形统计图，能进行简单的数据分析。
教学难点：体会与纵向条形统计图的不同与相同点，正确的做出对数据的分析。
教学准备：例1用：每人一张纵向条形统计图，四人小组一张空白的格子图。
教学过程：一、创设情境，复习旧知1.出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。
2.根据这些数据，学生独立完成纵向条形统计图。
（师事先准备的纵向条形统计图）3.师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？二．提出问题，引入新课1．师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异，但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？2.引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。
这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌矿泉水。
三．小组合作，自主探究1.师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？2.学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。
小学数学三年级下册简单的数据分析教案教学设计
教学设计【第一课时】简单的数据分析一、教学目标1．进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
2．让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
3．通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。
二、教学重点认识不同的条形统计图法。
三、教学难点进行简单的数据分。
四、教学具准备电脑课件。
五、教学过程（一）纵向条形统计图出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢）师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。
知道它们分别可以容纳多少名观众吗？【课件演示】：奥运会场馆情况统计图1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。
3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000）师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？看来单位格表示多少特别重要。
（出示91000人）师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。
）你是通过什么猜的？（板书：数据）师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？（二）横向条形统计图师：绿色奥运需要我们每个人的努力。
一起看看北京用水的情况是怎样的。
【课件演示】1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。
人教版3单元 简单的数据分析,平均数
男生套得准一些还是 女生套得准一些呢?
男生套得准一些还是女生 套得准一些呢?
1、算出什么数才能解决这个问题？
2、那个数是怎样算出来的？
男生套得准一些还是女生 套得准一些呢?
4名男生共套中 28个，5名女生 共套中30个。 怎样比呢？
套中个数最多的是 女生，最少的也是 女生，不好比。
要分别算出男、女生平均每人套中的个数。
14
小兰
12+1=13（个）
12
小亮
11+2=13（个）
11
小明
15-2=13（个）
0 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９１０１１１２ １３１４１５ １６
15
我们组平均每人收集了多 少个矿泉水瓶子？
小红 小兰
14 12 11
小亮
小明
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
15
总数 14+12+11+15=52(瓶） 总数÷ 份数=平均数 52÷4=13（瓶）
求平均数的方法你学会了那些呢？
方法一：移多补少
方法二：求和平分
总数÷ 份数=平均数
还是来看看两队的身高记录吧！
欢乐队
单位：厘米
王强 148
开心队
谢明 142
李雷 139
王小飞 刘思 141 140
单位：厘米
我身高145厘米，下水游泳不会有危险。
冬冬
这些说法合理吗?
1、我们学校老师的平均年龄是 ３８岁，那么杨老师一定是３８ 岁。（ ） ２、小明班的平均身高是１３８厘 米，小丽班的平均身高是１３２厘 米，小明一定比小丽高。（ ）
美羊羊参加羊羊村的歌唱比赛，评委给的 分数分别是： 98分、96分、95分、 90分 、 94分、95分，请问美羊羊歌唱比赛的最 后得分是几分？
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第三单元《统计》——简单的数据分析
教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第三单元《统计》——简单的数据分析例1P38教学目标：1.会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学重点：1. 了解统计的意义和方法，感受统计的过程。
2．能看懂横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
3．能够根据对统计图显示数据的分析，作出简单的判断与预测，从而体会到统计的作用。
教学难点：1．突破思维定势，看懂横向条形统计图。
2．培养学生有序地观察、有条理地思考，能从数学角度提出问题，解决问题。
教具准备：空白的格子图，课件。
学具准备：空白的格子纸，水彩笔。
教学过程：一、创设情境，复习旧知引入：夏天来了，天气一天比一天炎热。
超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。
你有什么好办法？（统计）今天我们继续学习统计知识，进行简单的数据分析（板书课题：简单的数据分析）二．自主探究，学习新知1、根据统计表，绘制纵向条形统计图。
(1)、出示情境图及统计表（2）同学们请看大屏幕，你能说说统计表上收集到的数据有哪些吗？（3）你会根据我提供的数据来设计统计图吗？（4）你想怎样设计，说说你的想法。
引导学生说出纵向条形统计图的特征。
（5）学生活动：请你在作业纸上根据统计表完成统计图。
（6）汇报，交流。
谁来展示一下你的统计图？追问：你是如何根据统计表中的数据完成统计图的？追问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？（7）评价统计图。
2、学习横向条形统计图（1）过渡：你们画出的纵向条形统计图，能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异，但是，有时候纸的上下空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？（2）引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。
新课标小学三年级下册数学《简单的数据分析(2)》教案
新课标小学三年级下册数学《简单的数据分析（2）》教案教学内容：教材第39页例2及相应的练习。
教学目标：1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会分析各种不同的统计图。
3、能体会统计的意义。
教学重点：学会分析各种不同的统计图。
教学难点：能分析起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
教具预备：一些不同单位的空白统计图。
教学流程：一、引入1、你明白你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？二、自学交流1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。
姓名身高/厘米体重/千克2、讨论学习（1）假如把以上统计表制成纵向统计图，你预备每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁、明白的方法，依照这组数据绘制统计图。
3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？（1）重点观看：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分如何办？（2）折叠的部分在图中如何样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：认真观看，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估量一下，他们的平均身高在什么范畴？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。
（1）从上面两个统计图中，你能猎取什么信息？（2）（出示中国10岁儿童身高体重正常值）比较：你能发觉哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？三、展现提升分小组展现自己的学习收成，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。
四、达标测评1、独立完成数学书P40页练习十第2题（1）你得到哪些信息？（2）图书室要购买一批新书，你认为应如何样购买？2、完成数学书P41页第3题（1）把统计图补充完整。
三年级数学认识和运用简单的数据分析技巧
三年级数学认识和运用简单的数据分析技巧数据分析是一个帮助我们理解和解决问题的重要工具。
在三年级的数学学习中，我们可以运用简单的数据分析技巧来帮助我们更好地理解数学概念和解决实际问题。
本文将介绍三年级数学中常见的数据分析技巧，并给出一些实际应用的例子。
1. 数据收集在进行数据分析之前，我们首先需要收集数据。
收集数据可以通过观察、实验或者问卷调查等方式进行。
在数学学习中，我们可以观察班级中同学们的身高、体重、考试成绩等数据，并将这些数据记录下来，用于后续的数据分析。
2. 数据的图表表示图表是展示数据的有力工具，常见的图表有条形图、折线图、饼图等。
在三年级的数学学习中，我们可以用条形图来比较不同同学的考试成绩，用折线图来表示某一天不同时间的温度变化等。
通过图表，我们可以直观地看出数据的规律和变化趋势。
3. 数据的整理和分类在数据分析过程中，我们可以对数据进行整理和分类，以便更好地理解和利用数据。
比如，我们可以将同学们的考试成绩按照分数的高低进行排序，将体重按照范围进行分类等。
通过整理和分类数据，我们可以发现其中的规律和特点。
4. 数据的比较和推断通过比较不同数据之间的大小、差异等，我们可以进行一些推断和判断。
比如，我们可以比较不同同学的身高，看看谁是班级中最高的；我们还可以比较昨天的温度和今天的温度，推测明天的温度是升高还是降低。
通过比较和推断，我们可以提出一些假设，并进一步验证和探索。
5. 数据的计算和运用数据分析不仅仅只停留在描述和比较的层面，还可以进行一些计算和应用。
在三年级的数学学习中，我们可以通过对数据进行加、减、乘、除等运算，来得到一些有用的信息。
比如，我们可以计算某一组数据的平均值、中位数等；我们还可以将数据应用到实际问题中，比如计算购物中的找零金额等。
以上就是三年级数学中认识和运用简单的数据分析技巧的相关内容。
通过学习和运用这些技巧，我们可以更好地理解数学知识，提高问题解决能力。
希望本文对你的数学学习有所帮助！。
小学三年级下册数学《简单的数据分析》优秀教案
小学三年级下册数学《简单的数据分析》优秀教案教学内容：教材第39页例2及相应的练习。
教学目标：1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会分析各种不同的统计图。
3、能体会统计的意义。
教学重点：学会分析各种不同的统计图。
教学难点：能分析起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
教具准备：一些不同单位的空白统计图。
教学流程：一、引入1、你知道你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？二、自学交流1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。
姓名身高/厘米体重/千克2、讨论学习（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。
3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？（1）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？（2）折叠的部分在图中怎样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。
（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？（2）（出示中国10岁儿童身高体重正常值）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？三、展现提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。
四、达标测评1、独立完成数学书P40页练习十第2题（1）你得到哪些信息？（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书P41页第3题（1）把统计图补充完整。
你能得到哪些信息？（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？五、全课总结1、这节课你学会了什么？2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。
小学三年级数学关于简单的数据分析的教案
小学三年级数学对于简单的数据剖析的教案教课目的：1、会看横向条形统计图，并能依据统计表中的数据达成统计图。
2、初步学会简单的数据剖析，进一步感觉到统计对于决议的作用，领会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
3、增强学生提出问题、解决问题能力的培育，充足指引学生自主研究、合作沟通。
教课过程：一、情况导入1、师讲话：这学期以来，大部分同学的作业有了进步。
通过课前检查，我们都知道了自己的数学作业得优的次数，谁来说一说自己的作业得过多少次优？2、指名说一说，师板书，制成统计表。
3、我们已经学过了统计，你能依据这张统计表制成统计图吗？4、指名说一说如何达成统计图。
5、导入：我们已经学会了制统计图，统计图的作用可大啦，能够帮助我们剖析问题，帮我们决议。
今日我们就来学习简单的数据剖析。
二、研究体验1、方才的统计图，还能够这样画（课件出示横向统计图）。
察看思虑：这个统计图与我们本来学习的统计图有什么不一样呢？（横轴表示什么，纵轴表示什么？每格代表几次？）2、小组内相互说一说自己的看法。
而后全班报告沟通。
3、你能把它增补完好吗？指名说一说，师课件展现统计图。
象这样的统计图，我们还能够给它标上数据，便于看得更清楚。
）4、生自主学习例1。
（1）课件出示例 1，察看。
（2）独立在书上达成统计图，小组内相互检查。
（3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？（4）生报告沟通。
三、实践应用1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。
（自己的次数由自己涂到统计图上。
）而后全班报告交流，说一说你从统计图上知道了什么？2、达成 P40 页第 1 题。
四、全课总结1、经过今日的学习，你有什么新的收获？2、师总结。
教课目的：1、会看开端格与其余格代表的单位量不一致的条形统计图，并能依据统计表中的数据达成统计图。
2、初步学会简单的数据剖析，进一步感觉到统计对于决议的作用，领会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
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人数
三年级同学最喜欢的电视节目统计表
卡通 电视 节目 歌舞 体育 新闻 片 剧 60 35 40 20 人数 40 节 目
新闻 电视剧 体育 卡通片 歌舞 0 5 10 15 20
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新闻 电视剧
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两河小学：邓俊
三年级同学最喜欢的电视节目统计表
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我最棒
• 请你仔细读图,想一想:超市经理和售货员 阿姨在讨论什么? • 根据阿姨的记录完成统计图. • 如果你是超市经理,你认为应该多进哪种 矿泉水?为什么?
满意 程度
非常 满意
满意
比较 满意
不满 意
人数
不满意
比较满意
体育 卡通片 歌舞
节 目
新闻 电视剧 体 育 卡通片 歌 舞
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三年级同学最喜欢的电视节目统计图表
卡通 电视 节目 歌舞 新闻 体育 片 剧 节 目
新闻 电视剧 体 育 卡通片 歌 舞
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三年级学生最喜欢电视节目统计图
节目 人数 节 目
新闻 电视剧 体 育 卡通片 歌 舞
0 5
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卡通 片 60
体育 35
电视 新闻 剧 20 40
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10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
三年级同学最喜欢的电视节目统计图表
节目 歌舞 卡通 片 体育 电视剧 新闻
人数
节 目
新闻 电视剧 体 育 卡通片 歌 舞
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