2017-2018年新课标人教版小学数学二年级上册乘法的初步认识公开课教学设计【精编】
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上册数学的第二单元第一课，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识和理解。
但是，乘法是一个新的概念，学生可能对其理解和接受需要一定的时间。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是几个相同加数的和的简便运算。
2.培养学生用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和应用。
2.乘法和加减法的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的图片、实际例子和数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.练习题和游戏材料。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如苹果、花朵等，引导学生观察和思考：如果每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果呢？如果每个花朵分给3个小朋友，一共需要几朵花呢？让学生发表自己的看法和答案。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现乘法的定义和例子，引导学生理解和掌握乘法的意义。
如：2个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
操练（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，如2×3、3×4等，引导学生进行口算和笔算，让学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法的意义。
巩固（10分钟）教师通过一些实际例子和数学游戏，让学生运用乘法解决问题。
人教新课标版二年级上册数学《《乘法的初步认识》例1 》公开课教案
《乘法的初步认识》教学内容:教科书二年级上册第47页例1及相关内容。
教学目标1.在具体情景中理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。
2.通过数一数、圈一圈、说一说等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。
3.理解同数相加与乘法之间的关系,感受用乘法表示的简洁性。
教学重点、难点：教学重点:理解乘法的意义。
教学难点:理解同数相加与乘法的关系。
教学准备:课件教学过程一、联系生活，谈话导入师:今天的天气特别好，我们去游乐场玩，好吗？同意去的挥挥手示意一下师：哇！游乐场里真热闹。
(出示教材第46页情境图)。
仔细观察，游乐场都有哪些好玩的项目？生：旋转木马、小飞机、小火车还有过山车。
师：你最想玩哪个项目？（生自由答）【设计意图】在“玩”的谈话中，引入情景图，让学生观察情景图，发现各种好玩的游乐项目，并让他们说说“你最想玩哪一个？”进而抓住学生注意力，调动学生学习的兴趣二、探究新知（一）运用多媒体,呈现生活中每份数量相同的情况。
1、出示例1(1)师:图中有哪些信息？生：每架飞机坐3人，有5架飞机1）师：你是怎么知道的？（数）指名数（一架一架地数一数）每架小飞机上坐了几个人?（生答）2）说——每架小飞机上坐的人数有什么特点?生：每架飞机坐的人数相同，都是3人追问：一起数，有几个3？3）圈——教师在课件的上图中把每架小飞机上的3个人圈起来。
(学生数1个3、2个3... ...5个3，师课件演示)2、概括相同数连加算式的特点,渗透乘法的意义。
师:如果想知道“小飞机里共有多少人?”你能用加法算式表示吗? 指生汇报算式师:这是几个3相加？你能让同伴一听就明白吗?生：这是5个3相加。
板书：5个3相加师：哦，这样就清楚了，我要把你的精彩发言记录下来。
板书：3+3+3+3+3=153、认识加数相同的加法算式的特征,为理解乘法的意义积累感性经验。
教师:观察一下这个加法算式,你发现了什么特点?先自己想一想，再同桌之间说一说生：加数相同,都是3。
乘法的初步认识-教学设计公开课(1)
乘法的初步认识教学内容：人教版教材二年级上。
教材分析：本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。
本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
做了初步的调查：一方面绝大部分孩子已经听说过乘法，而且还有会用乘法口诀算出结果。
但另一方面，他们却不知道为什么要学乘法，乘法是怎么产生的，学乘法有什么好处？几乎是只知其然，而不知其所以然。
因此，在课的起始，使学生正确理解乘法的含义显得尤为重要，如何创设情境，引导学生构建乘法知识的产生过程，这对后续学习乘法口诀，理解其来源，熟记乘法口诀，正确解决乘法的实际问题等内容具有深远的意义。
如何恰当地选取素材，采取简约有效的方法，有利于学生构建乘法的概念是我课前主要思考的内容。
因此这节课的重点落实到以下几个问题上；1、什么样的加法才可以用乘法表示？2、加法为什么要用乘法？3、怎样用乘法表示。
教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，体会乘法的含义，初步感受求几个相同加数的和用乘法表示比较简单。
2、认识乘号，会正确读、写乘法算式；3、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教学准备：课件教学过程：一、引入新课1、情境创设，计算抢答。
2＋3＋47＋7＋7+710＋10＋108＋6＋27+3+52＋2＋2＋2＋22、这些加数有什么特点，你能给他们分分类吗？这个算式的加数都是几？这些加数都一样，我们可以叫做相同加数。
（板书：相同加数）二、探究乘法的意义1、老师带来很多的智慧星奖给你们。
要知道智慧星有几个，可以怎么数？（5个5个数）师教数的方法：1个5,2个5,3个5,4个5师：4个5是多少颗智慧星？谁能列一道算式？板：5+5+5+5。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》公开课教案_1
乘法的初步认识内容：人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学目标：1•使学生在具体情境中初步理解乘法的意义，能正确地读写乘法算式。
2•培养学生认真观察、合作交流的能力。
3.初步学会用数学的思维方式观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
教学准备：课件教学过程：一、引入同学们，你们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
二、在情境中提出问题1、请大家看屏幕，一场精彩的魔术表演马上就要开台了！（课件出示屏幕）请大家热烈的掌声欢迎魔术师出场。
（课件出示魔术师变出机器人）观看了表演，你能提出什么问题？4个2相加（随堂讲解）2、我们继续观看魔术师的表演。
课件出示魔术师变了9次，每次3个气球。
要想知道魔术师一共变出了多少个气球，应该怎么算呢？请大家在练习本上完成。
学生列式，教师板书：3+3+3+3+3+3+3+3+3 =274、现场采访学生，写这个式子时的感觉。
教师假设：魔术师变了50次呢？教师给学生一分钟的时间，看看能不能写完50个3相加。
5•小组讨论：发明一种新的写法来使得算式简单一点。
三、小组讨论，引出课题。
1、展示学生的讨论成果，引出乘法。
在数学上，9个3相加可以写成3* 9 .（板书）大家以前在哪里见过乘法？请学生回答。
（板书课题）2、谁能给大家来读一下这个算式？（板书读法）3、用手势表示从加号到乘号的过程。
4、介绍乘法算式各部分的名称。
5、明确乘法的意义：请大家继续观察加法算式和乘法算式。
3在加法算式里表示什么？9表示什么？（请学生回答）相同加数的和可以用乘法表示、6、魔术师变了50次？怎么列出乘法算式？7、把刚才写的相同加数的连加写成法算式，并请学生说出它们的意思。
五、练习拓展，巩固新知1、出示书本上的情境练习图。
请学生列出算式。
2、手指游戏六、课堂总结1、说说你在这节课上的收获。
人教版二年级数学上册乘法的初步认识公开课教案
人教版二年级数学上册乘法的初步认识公开课教案本文没有明显的格式错误和问题段落。
但可以对每段话进行小幅度改写，如下：第四单元表内乘法（一）第1小节乘法的初步认识【第一课时】教学班级：二年级（1）班执教教师：XXX一、教学目标：1.通过解决实际问题，使学生初步了解乘法的含义和与加法的联系，掌握乘法算式的读写方法，培养学生的观察和实践能力；2.在观察、比较和归纳的过程中，帮助学生逐步认识乘法，体会乘法运算与实际生活的联系；3.通过引导学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生研究数学的兴趣，感受数学与生活的关系，认识乘法的应用价值。
二、教学重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。
三、教学难点：理解乘法的含义，正确列式。
四、教学准备：课件五、教学过程：一）情境导入老师带领学生去游乐场，观察小朋友玩的游乐项目。
二）探究新知1.解决问题，体会加法含义。
老师通过观察小朋友在游乐项目中的人数，引导学生进行加法运算，体会加法的含义。
2.认识“相同加数”和“几个几”。
通过观察加法算式，帮助学生认识“相同加数”和“几个几”的概念。
3.理解乘法的含义。
老师引导学生发现，相同加数的加法可以用乘法表示，帮助学生理解乘法的含义。
通过以上教学过程，学生初步了解了乘法的含义和与加法的联系，掌握了乘法算式的读写方法，体会了乘法运算与实际生活的联系，感受了数学与生活的关系，认识了乘法的应用价值。
老师向学生介绍了一个新的运算符号“×”，它的中文名称为乘号，读作“乘”。
老师给出了两个乘法算式，分别是2乘7等于14和7乘2等于14.通过这两个算式的演示，学生们学会了如何使用乘法计算相同加数的和。
在列乘法算式时，需要先确定相同加数的个数，然后将这两个数相乘。
老师还出示了两个加法算式，分别是3+3+3+3+3=15和6+6+6+6=24，要求学生将它们写成乘法算式。
在拓展延伸环节，学生需要完成教材第48页的做一做1、2题。
《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀
《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀13篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是本店铺整理的《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀 1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册。
教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、通过学习活动，进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
4、感受生活中处处有数学，增强学习数学的乐趣和信心。
教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学准备：小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，花边图，小屋和树的图片教学过程：一、激趣引入师生谈话，通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。
师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有兴趣吗？谁给大家说说，国庆节放假期间，你去那些地方玩过？今天老师给你们带来了一幅游乐场的图片。
（出示图片）二、自主探究，认识乘法师：今天老师就带小朋友们去游乐园逛一逛。
1、老师想请你们帮数一数：摩天轮上共有几人？2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：略4、师小结:用上面算法来算，你觉得怎样？太麻烦了。
算式太长了，胳膊都写酸了。
5、有什么好办法吗？为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，今天我们来认识一位新朋友，《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀 2教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课教学设计
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课教学设计一、教学内容1. 教学目标•了解乘法的定义和意义•掌握简单的乘法口诀•进行一位数乘以两位数的乘法运算•增强学生对乘法的兴趣和信心2. 教学重点和难点•重点：乘法的定义和口诀，一位数乘以两位数的乘法运算•难点：两位数乘法运算中进位的处理二、教学准备1. 教学资源•人教版数学二年级上册教材•习题册•黑板、彩色粉笔•练习纸、铅笔2. 教学环境•教室内部光线良好•学生课桌整齐划一•后排座悬挂投影仪3. 教学内容•第1课时：乘法运算的定义和意义•第2课时：乘法口诀的教学•第3-5课时：一位数乘以两位数的乘法运算三、教学过程1. 第1课时1. 教学内容•讲解乘法运算的定义和意义 #### 2. 教学步骤•介绍乘法的概念和场景•举例说明乘法的实际应用•带领学生一起完成乘法算式练习2. 第2课时1. 教学内容•介绍乘法口诀的教学 #### 2. 教学步骤•以生动有趣的方式讲解乘法口诀•结合口诀练习，帮助学生记忆•学生互相练习口诀，加深记忆3. 第3-5课时1. 教学内容•进行一位数乘以两位数的乘法运算 #### 2. 教学步骤•从简单到复杂，逐步引导学生进行乘法运算•讲解进位的概念和处理方法•让学生自主练习，及时纠正错误四、教学评价1. 测验评价•对学生进行乘法运算的测验，包括口算和填空题•观察学生对乘法运算的掌握程度2. 反馈评估•老师对学生学习情况进行定期反馈，及时纠正错误•学生之间互相讨论，相互帮助，共同提高五、教学反思与优化1. 教学反思•分析学生学习情况，查找问题和不足•总结教学中好的做法和需要改进的地方2. 优化措施•调整教学方法，使学生更易理解•加强师生互动，提高学生参与度六、总结经过本次教学，学生对乘法的认识和掌握得以提升，教师也收获了不少教学经验。
希望未来在教学中能够继续创新，让学生更好地掌握乘法运算和相关知识。
以上是人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课教学设计内容。
新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》优秀教学设计教学设计：乘法的初步认识教学目标：1. 了解乘法的基本概念和符号；2. 能够通过实际物体及图形进行乘法的应用；3. 能够运用乘法解决简单的算术问题。
教学步骤：一、导入新课1. 利用图片、实物等教具展示一些相同数量的物体，进行回顾和练习加法运算。
2. 提问学生：如果有5个盒子里面都有3只小猫，你可以使用什么方法算出总共有多少只小猫？二、引入乘法的概念1. 引导学生通过观察物体的分组和数数来体验乘法。
2. 引导学生总结：乘法是一种快速相加的方法，可以用来解决同一集合中物体的数量问题。
3. 上黑板，写下乘法的符号“×”，并解释其含义。
三、乘法的应用1. 利用实物或图片，让学生观察某个集合中物体的数量，并求出总数量。
2. 引导学生尝试使用乘法的方法计算总数量。
3. 设计一些问题，让学生通过乘法解决，如：有3个篮子，每个篮子里都装有4只苹果，一共有几只苹果？4. 引导学生将乘法的结果写成数学式，如：3 × 4 = 12。
四、巩固练习1. 发放练习册或工作纸，让学生独立完成一些简单的乘法计算题目。
2. 强调计算时需要注意乘法的顺序和规律。
3. 教师巡回指导学生，解答疑惑。
五、总结反馈1. 总结乘法的定义、符号和应用场景。
2. 提问学生：乘法和加法有什么不同？分别在什么情况下使用？3. 鼓励学生互相分享自己的学习体会和经验。
六、课后作业布置一些乘法计算题目作为课后作业，让学生通过练习巩固所学知识。
教学评估：1. 观察学生在乘法概念引入和运用过程中的反应和表现；2. 检查学生在巩固练习和课后作业中的答题情况；3. 听取学生对于乘法的理解和回答问题的能力。
乘法的初步认识公开课教案
乘法的初步认识公开课教案教学目标：1.使学生初步认识乘法，知道乘法的含义，初步建立乘法的概念。
2.培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。
3.初步学习用乘法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
教学内容及重点难点分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册P84～P85的例1、例2及相关的练习。
本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法的基础，也是学生以后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
重点：理解乘法的含义。
难点：知道乘法算式所表示的意义。
教具准备：多媒体课件、例2的图画。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.出示主题图，让学生观察并说说看到了什么？2.指导观察：图中有几处有小白兔？它们怎样列队？一共多少只小白兔？你是怎样计算的？3.学生回答后，教师小结：刚才我们用加法算出了小白兔一共有多少只，现在我们再想一想，还可以用什么方法来计算小白兔的数量。
二、自主探索，获取新知。
1.教学例1。
（1）教师用多媒体课件出示主题图，并引导学生观察：图中有几处有小白兔？它们怎样列队？一共多少只小白兔？你是怎样计算的？（2）学生回答后，教师小结：刚才我们用加法算出了小白兔一共有多少只，现在我们再想一想，还可以用什么方法来计算小白兔的数量。
（3）教师用多媒体课件演示把6个胡萝卜放在两只兔子的篮子里。
引导学生思考：每只篮子放几个胡萝卜？一共有多少个篮子？一共放了多少个胡萝卜？并说说你是怎样计算的。
（4）教师小结：6个2相加还可以用乘法来计算。
教师示范读出：2乘以6等于12。
并写出乘法算式2×6=12，让学生跟读、跟写。
（5）教师引导学生观察例1的图和算式，并思考：乘法算式中的两个因数分别表示什么？得数（积）表示什么？（6）小组讨论后回答。
教师根据学生的回答进行小结并板书：乘法算式中，第一个因数表示相同的加数，第二个因数表示相同加数的个数，得数（积）表示一共有多少个物体。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
通过这部分的学习，学生能够为后面的乘法计算和应用打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于乘法的经验，比如他们会用重复加法的方式来解决问题。
但是他们对乘法的概念和意义还不够理解。
因此，在教学过程中，我需要利用学生已有的经验，通过生动有趣的活动，让学生进一步理解乘法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解乘法的意义，能用乘法口诀计算简单的乘法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握乘法的基本运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，会用乘法口诀进行计算。
2.教学难点：学生能够理解乘法背后的概念，能够将乘法应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解乘法的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
3.巩固：学生进行一些实际的计算练习，巩固乘法运算的方法。
4.应用：学生将乘法应用到实际问题中，解决一些生活中的问题。
5.总结：通过学生的总结和教师的讲解，对本节课的内容进行总结，加深学生对乘法的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出乘法的概念和运算方法。
主要包括乘法的定义、乘法口诀、乘法的应用等内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
同时，我也会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以评价教学效果。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：掌握乘法的基本概念，能够进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：培养学生观察、归纳、分析问题的能力，培养学生动手实践的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点乘法的初步认识，乘法表的学习。
三、教学难点乘法概念的理解，乘法运算的初步掌握。
四、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、实物道具等。
3.环境：保持教室安静整洁，保证教学秩序。
五、教学过程第一节乘法的认识1.教师通过教材介绍乘法的概念，以实物或图片形式展示简单的乘法概念，如“2个苹果，每个苹果2元，一共多少元？”2.让学生自己动手尝试解决类似的问题，引导他们理解乘法的概念。
第二节乘法表的学习1.教师引导学生一起背诵2乘法表，通过口头快速回答乘法口诀表中的算式。
2.让学生用小黑板或纸张写出2乘法表，巩固乘法口诀表。
第三节乘法的实际应用1.教师设计多个实际生活中的乘法问题，让学生分组合作解决这些问题。
2.让学生用数字卡片或彩色粉笔进行简单的计算展示，初步培养学生的乘法计算能力。
六、课堂总结与反思在本节课中，学生通过实物的呈现和课堂互动，初步认识了乘法的概念，掌握了乘法表的基本内容。
通过多种形式的教学手段，让学生在合作与实践中体会数学的乐趣，为今后学习更复杂的乘法运算打下基础。
同时，教师在指导学生时应注重对学生的个体差异化教学，及时提供帮助和引导。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在今后的学习中继续加强对乘法概念的理解，勤练乘法口诀表，提高乘法计算的能力。
让我们共同努力，探索数学的奥秘，享受数学带来的乐趣！七、作业布置1.背诵2乘法表。
2.完成课堂上的乘法计算练习。
3.父母辅导下，观察生活中的乘法应用，并做记录。
教案参考完毕。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课教学设计
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课教学设计一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和例题，让学生掌握乘法的基本运算方法。
教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子导入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，具备一定的数学基础。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
学生在学习过程中可能存在对乘法意义的理解不深、运算方法掌握不牢固等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法的意义和基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过实际操作和例题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.难点：让学生能够运用乘法解决实际问题，灵活运用乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘法。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作感受乘法的过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备实际生活中的道具，如水果、玩具等，用于操作教学。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的学习内容——乘法。
激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）展示实例和图片，让学生观察和思考，引导学生发现乘法的规律。
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案公开课教学设计 (10)
乘法的初步认识教学内容：乘法的初步认识教学目标：1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2.能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称。
3.会通过加法得出乘法的积。
教学重、难点：重点：使学生体会乘法的意义。
难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教具学具：课件、实物投影教学过程：一、复习旧知识1.出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两支？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
2.汇报学习成果3×2=6或2×3=6，分别说明理由。
3.出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个。
下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列，汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题：1.每堆摆2个，摆4堆。
2.小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3.汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1.每堆摆4个，摆2堆。
2.小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3.教师和全班学生讨论结果。
三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1.让学生观察题意2.全班进行交流3.教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4.学生完成5.全班交流（二）练习第四题：找朋友1.先让学生观察图，自己说说图意2.小组交流图意3.集体交流4.教师提示：秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮它们找到家。
5.学生做题（三）练习第五题：大手、小手秀一秀1.同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2.小组交流图意，教师加以指导3.独立列出算式4.集体交流5.教师讲解：注意观察图片（四）练习第六题：找规律、画一画1.先让学生巩固复习乘法算式的意义2.让学生观察图，自己说说图意3.独立画一画4.集体交流四、补充练习1.把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+53+32+2+2（5×4或4×52×3或3×22×3或3×2）2.练习第一题。
2017-2018年最新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计精品教案
课题：乘法的初步认识教学内容：P47—48页例1.例2.及“做一做”教材编排特点：突出了乘法意义的教学。
乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。
为了让学生理解乘法的意义，教材提供了大量同数连加的现实情趣，为学生提供了丰富直观的表象，使学生形成对乘法现实模型的认识。
也构架起加法算式与乘法算式之间的桥梁，便于学生将相同数连加的算式改写成乘法算式，明确了乘法的意义。
教学目标1.创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义；2.认识乘法算式各部分的名称；3.在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
知识与技能：设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。
感受生活中有许多相同数求和的问题，激发创学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
过程与方法：创设活动情景，感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，情感态度与价值观：通过情境教学，理解乘法的意义，激发孩子的动脑能力学情分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教学重点，难点：1.知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
2.乘法算式所表示的意思。
教学过程：一、问题情境师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有趣吗？谁能说说，你去过哪些地方？（动物园、水上公园、游乐场等。
师：你们去的游乐场有哪些好玩的？现在老师带你们一起去游乐场（出示教材46页情景图）请同学们认真观察游乐场的图中有什么，小朋友在干什么。
（学生观察交流，回答问题）学生提出（小飞机里比小火车里少几人？过山车和小飞机里共有多少人？）教师有意识的吧相同加数连加的算式写在一起。
【设计意图：在轻松的谈话中引出教材中的情景图及学生对情景图的好奇，喂下面的学习创设一个良好的氛围】二、自主探究1.教学例1师：根据同学们的问题，我们写出了这么多的算式，你发现了什么呢？学生会说出不同的意见，如果学生发现不了的特点，教师可适当引导：（小飞机里共有多少人？小火车里共有多少人？过山车里共有多少人？）根据教师的提示，同学们找到相应的算式。
2017-2018年最新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》1精品教案
《乘法的初步认识》教案第一课时学习内容教材第47页。
学习目标1、认识乘号，会读，写乘法算式。
2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。
学习重点结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
学习难点理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
1、复习旧知。
3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
二、导入新课，探索新知。
1、建立“几个几”的表象。
（1）观察。
师：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？生：每架小飞机坐了3个小朋友,有5架小飞机。
师：你们观察的真全面。
（同时多媒体操作）（2）提问题。
师：根据这两条信息，谁能提一个问题吗？生：小飞机里面一共有几人？（3）思考。
师：要想知道小飞机里共有多少人？用什么方法解决？生：加法。
师：那该怎么列式呢？（4）交流。
师：谁来说说你的算式？生：3＋3＋3＋3＋3＝15。
师：我们来读读这个算式，你发现了什么？生：加数都是3。
师：这个3表示什么？生：每架小飞机上都是3个人。
师：几个3相加。
生：5个3相加。
师：为什么是5个3相加。
生：有5架小飞机，所以是5个3相加。
板书：5个3相加。
师：像这样几个加数都一样的加法我们就说是相同加数的加法。
师：我们已经解决了小飞机这个问题,想一想我们是怎么解决的？先观察图,找到了两条信息,然后提出问题，再列出算式解决了这个问题。
那下面我们就用这个方法来研究其他项目吧。
2、充分体会“几个几”相加。
师:我们把小飞机这个问题解决了，按照计算小飞机上一共有多少人的方法利用观察（找到信息）——提出问题——解决问题。
这样的思路，把剩下的项目解决掉吧，下面就让王老师带领大家去坐小火车吧。
新课标人教版二年级上公开课《乘法的初步认识》教学设计
新课标人教版二年级上公开课《乘法的初步认识》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢名师教案《乘法的初步认识》教学设计安徽省黄山市实验小学李莉（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。
因此，经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法之间的联系是本课的难点，由此体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
三、教学重难点教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系四、教学准备，小棒等五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．创设情境出示教材第46页游乐园主题图。
2．师生交流（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。
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新课标人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计
新课标人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计一、教学内容教材49页的教学内容二、教学目标1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。
2、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
3、培养学生的思维能力，让学生感受到数学在我们身边是无处不在。
三、教学重点：知道乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
四、学情分析学生初次接触这类型的算式，对算式的理解不深，进而不能很好地进行乘加或乘减的运算。
尊重学生的主体地位，充分调动学生自主学习的积极性，学生通过自己尝试学到的知识。
五、教学用具5米长的算式卡片/幻灯片六、教学过程一、创设情境、生成问题老师：同学们，大家去过游乐园吗？学生：去过师：那在游乐园里有哪些好玩的，你给老师说一说生自由发言二、探索交流、解决问题1、师：看来，游乐园里好玩的地方有好多。
接下来老师就带大家到这里的游乐园里看看，它们有哪些好玩的？游乐园2、从情景图中计算出人数出示幻灯片游乐园情境图生看着大屏幕按照从上到下的顺序观察师：同学们的观察可真仔细，接下来我们就用数学的眼光来观察一下这个情境图。
师带领学生按照从上到下的顺序观察师：我们首先来看摩天轮，在摩天轮上有多少个小朋友？生：19、20师：是多少？生：20师：你是怎么知道的？生：数的师：怎么数的？生：2个2个、4个4个师：那大家就一起来数一数，4、6、8、12、16、20。
看着图数，1个4、2个4、3个4、4个4、5个4 列一个算式就是：4+4+4+4+4+4=20师：再接着看，是什么？生：过山车师：喜欢玩过山车的有多少个小朋友？生：12师：我们可以2个2个的数，一起来2、4、6、10、12那能列一个算式吗？你来说，老师来写生说出算式：2+2+2+2+2+2=12师：最下面的是玩小火车的有多少个小朋友？生：12师：大家一起来数一数3、6、9、12那列一个算式就是3+3+3+3=12眼睛师：刚才大家用数学的眼光发现了喜欢玩摩天轮的有20人，喜欢玩过山车的有12人，喜欢玩小火车的有12人。
人教版二年级数学上册 公开课乘法的初步认识教案
《乘法的初步认识》教学设计一、教学内容教材第46～48页。
二、教学目标1、认识乘号〝×〞，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法算式各部分名称。
2、通过观察、发现、描述，提高学生的观察能力、语言表达能力。
3、培养学生的想象力、归纳总结的能力及良好的学习习惯。
三、重点难点1、教学重点：初步理解乘法的含义，认识乘法算式各部分名称。
2、教学难点：理解乘法的含义。
四、教学过程（一）创设情境，生成问题师：在刚刚过去的国庆节里，你去哪儿玩了？生：......（出示情景图）这是什么地方啊？（游乐园）你喜欢玩什么呢？生:......师：其实啊，游乐园里还有许多数学问题呢？今天我们就一起走进游乐园吧。
1、出示小飞机主题图师：从图上得到哪些数学信息，能提出什么问题？生：每个小飞机里坐3个同学，共有5架小飞机。
一共有多少人？师：引导学生数，一架小飞机上3个同学，1个3......一直数，共有5个3。
请生在草稿本上列出算式。
请生汇报算式3+3+3+3+3，并带学生计算出结果等于15。
师用课件展示算式。
2、出示小火车主题图。
师：从图上得到哪些数学信息，能提出什么问题？生：每个小火车里坐6个同学，共有4辆小火车。
一共有多少人？师：引导学生数，一辆小火车上6个同学，1个6,2个6......一直数，共有4个6。
请生在草稿本上列出算式。
请生汇报算式6+6+6+6=24。
师用课件展示算式。
请生说说写这个算式的时候有什么感觉。
生1：这两个算式比我们以前学习的算式都要长。
生2：写起来有点累。
3、出示过山车主题图。
师：从图上得到哪些数学信息，能提出什么问题？生：每节车厢里坐2个同学，共有7节车厢。
一共有多少人？师：引导学生数，一节车厢里有2个同学，1个2,2个2.....一直数，共有7个2。
请生在草稿本上列出算式。
请生汇报算式2+2+2+2+2+2+2=14。
师用课件展示算式。
请生说说你写算式的感受。
师：一个一个加数写出来太麻烦了，于是我们就发明了一种简便的方法——乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。
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乘法的初步认识教学设计
教学目标：
1、创设情境，通过动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重点：
乘法的意义，认识乘号，会读，写乘法算式。
教学难点：
把加法算式改写为乘法算式。
教学过程：
一、谈话导入
1、感知相同加数。
2、教师出示算式：
2+4+5= 4+4+4=
6+6+6+6= 6+5+8=
5+8+1= 2+2+2+2+2=
师：谁能把这些算式分成两类？指名说说你是怎么分的？
引导：加数一样的算式分成一类，加数不一样的算式分成一类。
师板：4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2=
这三个算式的加数都一样，读一读算式。
说一说，数一数：几个4相加，几个6相加，几个2相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师带着同学们到游乐园里找一找。
二、新授
1、教学例1
①出示旋转小飞机图。
师：认真观察，他们在玩什么？（旋转小飞机）
师问：每驾小飞机里有多少人？（3人）
一共有几个同学在玩旋转小飞机？
指名上台数一数，列出加法算式，3个3个地数，一共有5个3。
写加法算式是：3+3+3+3+3=15
②出示小火车图
师：认真观察，他们在玩什么？（坐小火车）
师问：每节车厢有多少人？（6人）有几节这样的车厢？（4节）那就是有4个6，你能列出加法算式吗？
指名上台列算式：6+6+6+6=24
③出示过山车图：
师：认真观念，他们在玩什么？（过山车）
师问：过山车里共有多少人？（每排是2人。
有7排，那就是有7个2。
）你能写出加法算式吗？指名上台列式算式：2+2+2+2+2+2+2=14
2、观察这几道算式，它们有什么共同特点？（算式加法都一样）
师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加、4个6相加、7个2相加）
3、在2+2+2+2+2+2+2=14中，里面有几个2，这样写方便吗？
为了更简便地表示像这样的连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法----乘法（板书课题）
提问：2+2+2+2+2+2+2=14，这个连加算式表示什么？（7个2相加，和是14）指出：这种加数相同的加法，可以用乘法表示，写成乘法算式是：2×7=14或7×2=14
说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式，2×7=14，读作：2乘7等于14；7×2=14，读作：7乘2等于14
教师板书：2×7=14，读作：2乘7等于14；7×2=14，读作：7乘2等于14
4、用乘法算式表示：
3+3+3+3+3=15，里面有几个3？（5个3相加）
你能写成乘法算式吗？指名上台写：3×5=15或5×3=15，并读一读。
6+6+6+6=24，里面有几个6？（4个6相加）
你能写成乘法算式吗？指名上台写：6×4=24或4×6=24，并读一读。
三、巩固练习：
1、把下面的加法算式改写成乘法算式：
4+4+4+4+4 2+2+2+2 6+6
2、写出乘法算式，再读出来
①4个2相加
读作或读作
②5个6相加
读作或读作
③看图填空：
△△△△△△△△△
△△△△△△△△△
图中有（）个（）
加法算式：□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
读作：或
四、课堂小结：
这节课你们都学到了哪些知识？
（知道了几个相同的加数相加时可以用乘法表示）
2014年10月。