《谈读书》教学导学案(部编版)
《谈读书》导学案
《谈读书》导学案中学导学案年级：九年级语文使用时间：XX、12、题1谈读书型新授教学目标知识与技能：1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决文中的生字词，积累名言警句。
3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去。
二、过程与方法：反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。
三、情感态度价值观：懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。
教学重点理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法教学难点读书的作用、意义时1教学方法指导评价教学用具常规教学流程复备栏教学过程：一、自主学习（前、中）朗读文，读准字音，了解字义。
二、自我检测1、给下面加点的字注音狡黠（）藻饰（）诘难（）咀嚼（）味同嚼蜡（）矫（）滞碍（）睾（）肾阐证（）吹毛求疵（）2．解释下列词语味同嚼蜡吹毛求疵寻章摘句豁然贯通孜孜不倦3．文学常识填空《谈读书》一选自《》，作者，国家家。
著有《》、《》等。
三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）1、粗读文，理清的思路。
依次写了读书的、读书的以及读书的和。
2、本文所谈到的读书的好处（目的）有哪些？3、在读书过程中有哪些不好的偏向？读书与经验的关系是什么?4、不同的人对待读书的态度有何不同？你怎么理解“明智之士用读书”？、开头说了读书的三种目的，而后又指出了三种偏向，用了什么论证方法、有何作用？6、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。
7、作者介绍了哪些读书方法？谈一谈你的看法。
6、读书的作用是什么？四、堂评价1、结合文内容谈一谈你的读书感悟；2、你喜欢文中的那句名言？以此为论点，说一段话。
五、巩固练习（中、后作业）1、说说下列句子的论证方法①读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。
（）②书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
（）③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
《谈读书》教案(精选6篇)
《谈读书》教案（精选6篇）部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质篇一一、基础知识1.关于随笔这种体裁：随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。
语言特点透过《谈读书》可见一斑。
2.修辞知识：比喻、排比、对比的妙用。
如修剪花草、饮食消化、用蒸馏水来比拟经过别人提炼的书之索然无味等确切的比喻；如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”这类脍炙人口的经典绝句。
3.词语：(1)标题：STUDIES这个英语单词学生是熟悉的，可引导学生了解这个单词的多种义项，体会读书、求学、研究、细察、深思都是本文题中之义。
(2)结合课文语境理解“注解”“及课后“读一读，写一写”的词，此外，有几个词读音须提醒注意：狡黠(xīaacute;)、诘难(jīeacute;nagrave;n)、味同嚼(jiexcl;aacute;)蜡。
二、内容理解对于学生来说，没有比读书更平常、更熟悉的事。
然而，看似熟悉的事未必真正理解。
不妨试问问自己：“如果让我写这个话题，我谈些什么呢？”培根的《谈读书》不仅发现了这平常事情的深刻意义，而且用优美的文字表达出来，让人感到妙趣横生。
读一读就知道这位哲人是怎么说的激发学生的阅读兴趣，引导并帮助学生读通课文，品读那些名言妙语。
有老师反映：不少学生不爱读这篇课文，觉得“太乱，没有头绪”，对课文的“半文言”有畏难情绪。
针对这种情况，建议在学生自读的基础上范读，让学生先说说对自己有启发的句子，谈谈自己的体会，甚至可读完“读书足以怡情，足以傅彩、足以长才”就直接跳到后面“读书使人充实皆成性格”一段(都是讲读书的作用)，让学生感受到文章思想的亲切、语言的优美平易，有好感后再读其余。
在此基础上引导学生把握课文大致意思，理清层次。
如：读书的多种功能rarr;读书、才干与经验的关系rarr;读书应有的态度与方法rarr;读不同的书对益智、完善个性的作用。
部编版九下语文-13.《谈读书》导学案
使心情愉快。
勤奋努力，不知疲倦。3.培根 英
合作探究
1.快速默读全文，划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。
2.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？
3.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？
4.下面的句子分别运用了什么论证方法？有何作用？
有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富；闲暇将卓有成效；幽静将变得烂漫多彩；嘈杂也可以宁静和谐。移植生命，保持记忆，激发思想，传播知识，交流信息，表达灵感……
书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总禁不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我房子里的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。
5.本文的语言运用比喻、排比等修辞手法进行说理的方法。请找出具体语句予以品味。
答案：
1.第一层，开头到“全凭观察得之”：读书的正确目的。
第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”：读书的方法。
第三层，从“读史使人明智”到结束: 读书的作用。
2.①读书的正确目的：正面（读书足以怡情、傅彩和长才）；反面（读书偏向：惰、矫和学究）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者、采取不同方法和多种方法结合）
③读书的作用：能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质
部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质教学目标：1. 理解文学的定义和作用。
2. 分析课文中的观点、语言和表达手法等。
3. 提升阅读理解能力，培养文化素养。
教学重点：1. 理解文学对人生的影响和作用。
2. 分析课文中的观点、语言和表达手法等。
教学难点：1. 教师如何引导学生深入思考阅读的意义和价值。
2. 如何培养学生的阅读理解能力和文化素养。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 介绍课程主题：“谈读书”。
请同学们谈一谈读书的感受和体会，并分享一本自己喜欢的书籍，简单介绍其内容和作者。
2. 教师简单介绍本节课文的主题和作者，引导学生进入课文。
二、学习课文（20分钟）1. 听录音，跟读课文，并回答问题：（1）作者认为文学对人有哪些价值？（2）作者认为作家应该以什么态度面对自己的作品？为什么？2. 分组讨论，相互交流自己对文学的理解和感受，注意培养语言表达能力和思辨能力。
三、深入阅读（20分钟）1. 分析课文中的观点、语言和表达手法，帮助学生理解和掌握文章的主题和要点。
2. 传达课文中的情感，培养学生的情感认知和共情能力。
四、思考与拓展（15分钟）1. 主题思考：文学对我们的人生有何影响和作用？我们如何热爱和阅读文学？2. 学习拓展：引导学生寻找并阅读一本自己没有接触过的好书，写一篇读后感，分享给同学。
五、课堂结合（5分钟）1. 总结课程中学到的内容和体会，回答问题：“什么是文学？文学对人的生活和人生有什么影响和作用？”2. 教师给出学生分享的读后感范例，帮助学生进一步理解文学的意义和价值。
教学反思：本节课旨在让学生了解文学的定义和作用，提升阅读理解能力，培养文化素养。
通过听读课文、讨论和思考等多种教学方法，让学生深刻理解文学对人的生活和人生的影响和作用，提高学生的情感认知和共情能力。
同时，通过引导学生热爱和阅读文学作品，增强了学生的阅读兴趣和阅读能力，培养了学生的阅读习惯和文化素养，达到了预期的教学效果。
《谈读书》导学案.doc
《谈读书》导学案中学导学案年级：九年级语文使用时间：XX、、课题15谈读书课型新授课教学目标知识与技能：1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决课文中的生字词，积累名言警句。
3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去。
二、过程与方法：反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。
三、情感态度价值观：懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。
教学重点理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法教学难点读书的作用、意义课时1 教学方法指导评价教学用具常规教学流程复备栏教学过程：一、自主学习（课前、课中）朗读课文，读准字音，了解字义。
二、自我检测1、给下面加点的字注音狡黠（）藻饰（）诘难（）咀嚼（）味同嚼蜡（）矫（）滞碍（）睾（）肾阐证（）吹毛求疵（）2．解释下列词语味同嚼蜡吹毛求疵寻章摘句3452020-01-08中学导学案年级：九年级语文使用时间：XX、、课题15谈读书课型新授课教学目标知识与技能：1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决课文中的生字词，积累名言警句。
3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去。
二、过程与方法：反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。
三、情感态度价值观：懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。
教学重点理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法教学难点读书的作用、意义课时1 教学方法指导评价教学用具常规教学流程复备栏教学过程：一、自主学习（课前、课中）朗读课文，读准字音，了解字义。
二、自我检测1、给下面加点的字注音狡黠（）藻饰（）诘难（）咀嚼（）味同嚼蜡（）矫（）滞碍（）睾（）肾阐证（）吹毛求疵（）2．解释下列词语味同嚼蜡吹毛求疵寻章摘句3452020-01-08中学导学案年级：九年级语文使用时间：XX、、课题15谈读书课型新授课教学目标知识与技能：1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决课文中的生字词，积累名言警句。
【知识学习】《谈读书》导学案
《谈读书》导学案中学导学案年级：九年级语文使用时间：XX、12、课题15谈读书课型新授课教学目标知识与技能：1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决课文中的生字词，积累名言警句。
3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去。
二、过程与方法：反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。
三、情感态度价值观：懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。
教学重点理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法教学难点读书的作用、意义课时1教学方法指导评价教学用具常规教学流程复备栏教学过程：一、自主学习（课前、课中）朗读课文，读准字音，了解字义。
二、自我检测1、给下面加点的字注音狡黠（）藻饰（）诘难（）咀嚼（）味同嚼蜡（）矫（）滞碍（）睾（）肾阐证（）吹毛求疵（）2．解释下列词语味同嚼蜡吹毛求疵寻章摘句豁然贯通孜孜不倦3．文学常识填空《谈读书》一课选自《》，作者，国家家。
著有《》、《》等。
三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）1、粗读课文，理清的思路。
依次写了读书的、读书的以及读书的和。
2、本文所谈到的读书的好处（目的）有哪些？3、在读书过程中有哪些不好的偏向？读书与经验的关系是什么?4、不同的人对待读书的态度有何不同？你怎么理解“明智之士用读书”？5、开头说了读书的三种目的，而后又指出了三种偏向，用了什么论证方法、有何作用？6、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。
7、作者介绍了哪些读书方法？谈一谈你的看法。
6、读书的作用是什么？四、课堂评价1、结合课文内容谈一谈你的读书感悟；2、你喜欢文中的那句名言？以此为论点，说一段话。
五、巩固练习（课中、课后作业）1、说说下列句子的论证方法①读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。
（）②书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
（）③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
九年级语文部编版下册第13课《短文两篇——谈读书》导精品导学案(word版)
本课在整个单元中，属于比较重要的环节。
除了起到承接上个课时、转接下课时的作用之外，还有一些重点的计算知识和转化相应的课时。
本单元在学科核心素养中，具体体现出习兴趣的提高。
学习兴趣之于学生，是非常重要而且更加有意义的教学活动。
对于不同层次的学生来讲，环节上的应用更加大了不同学生之间互相弥合的意义。
谈读书导学案弗兰西斯·培根（1561—1626），英国杰出的唯物主义哲学家、作家，哲学史上和科学史上划时代的人物。
马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
培根12岁入剑桥大学读书，毕业后曾当律师和国会会员，担任过掌玺大臣和英国大法官。
晚年专心从事学术研究的著述活动，写成了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，其中最重要的一部是《伟大的复兴——新工具论》。
另外，他以哲学家的眼光，思考了广泛的人生问题，写出了许多形式短小、风格活泼的随笔小品，后集成《人生论》（即《随笔》）。
他的随笔小品说理透彻，平易流畅，会意隽永，笔法灵活，语言警辟，启人深思。
雪莱曾评价说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述有着超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
名人谈读书：▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思教师赠语：读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。
总结提升摘录本文的名言警句，并选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上一个论据。
小组讨论合作完成1-2布置作业1、根据提示写句。
好的书籍如 ，它使人 。
好的书籍如 ，它使人 。
好的书籍如 ，它使人 。
2、介绍你读过的一本好书，与大家共同分享。
学生独立完成1-2。
部编版九年级下册语文《谈读书》教案设计
部编版九年级下册语文《谈读书》教案设计
一、课题：谈读书
二、教学目标：
1. 能够深入理解课文内容，掌握有关阅读的重要思想。
2. 通过讨论，培养学生良好的读书习惯，增强学生的阅读兴趣。
3. 培养学生辩证思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、重点难点：理解课文内容，掌握有关阅读的重要思想。
四、教学步骤：
1. 热身环节：通过图片展示，引入课题，让学生们联想到读书的重要性，引发学生的思考。
2. 预习环节：让学生预习课文，并给出问题，让学生分组讨论，引导学生思考课文的主题。
3. 课文讲解环节：老师从课文中提取重点，让学生理解课文的主旨。
4. 思考环节：让学生根据课文内容，思考阅读的重要性以及阅读的方法，并进行讨论。
5. 小结环节：老师总结学生讨论的内容，强调阅读的重要性和
阅读的方法。
6. 拓展环节：老师给学生推荐一些有意义的书籍，鼓励学生多读书，多思考。
五、教学准备：图片、课文、书籍推荐。
语文九年级下册第4单元第13课《谈读书》导学案
《约读书》导学案学习目标1、了解培根的经历及其创作，背诵课文片断，积累优美词句。
2、理解作者关于读书的论述，学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、对比论证、比喻论证的方法。
3、结合课文反思自己对读书目的、态度、方法和作用的认识，养成良好的读书习惯。
学习重点学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、对比论证、比喻论证的方法。
学习难点结合课文反思自己对读书目的、态度、方法和作用的认识，养成良好的读书习惯。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
你喜欢读那些书，说说喜欢的理由？学生各抒己见，发表看法。
二、预习检查1.朗读课文，圈画文中生字词。
怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）味同嚼（）蜡咀嚼（）好（）读书2.解释下列的词语。
⑴狡黠⑵伦理⑶诘难⑷文采藻饰⑸傅彩⑹矫⑺学究⑻寻章摘句⑼滞碍⑽味同嚼蜡⑾要诀⑿吹毛求疵三、知识积累1．简介朱光潜朱光潜（1897～1986年），中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
笔名孟实、盟石。
安徽桐城人。
朱光潜主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》等。
朱光潜学贯中西，博古通今。
他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。
他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
2．写作背景1928年夏丐尊、叶圣陶等人在上海开办了开明书店，并发行一种中小学生读的刊物，他们邀请当时在英国留学的朱光潜按月写些文章。
朱光潜应邀用书信体裁写了些文章，这些文章刊登在刊物《一般》后深受读者欢迎。
1929年春，夏丐尊将这些书信结集发行，书名为《给青年的十二封信》，《谈读书》就是其中之一。
40年代的中国，国人尤其是青年人读书的热情异常低落。
部编版语文九年级下册第13课《短文两篇——谈读书》导学案
《谈读书》学案（附答案）学习目标：1、了解作者及随笔特点，识记积累字词。
2、通过总结归纳，尝试梳理文章的论述思路，学习多角度论述的方法。
3、通过精读课文，学习文章比喻论证和对比论证等方法的运用。
4、通过理解作者观点，积累名言警句，认识读书的价值，培养爱读书的良好习惯。
学习重点：学习文章比喻论证和对比论证等方法的运用。
学习难点：理解并把握作者的观点、论述角度，梳理文章的论述思路。
一、自主学习(课前、课中)朗读课文，读准字音，了解字义。
二、自我检测1、给下面加点的字注音狡黠( )藻饰( ) 诘难( ) 咀嚼( ) 味同嚼蜡( )矫( ) 滞碍( ) 睾( )肾阐证( ) 吹毛求疵( )2、解释下列词语味同嚼蜡吹毛求疵寻章摘句豁然贯通孜孜不倦3、文学常识填空《谈读书》一课选自《》，作者，国家家。
著有《》、《》等。
三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示)1、粗读课文，理清文章的思路。
文章依次写了读书的、读书的以及读书的和。
2、本文所谈到的读书的好处(目的)有哪些?3、在读书过程中有哪些不好的偏向?读书与经验的关系是什么?4、不同的人对待读书的态度有何不同?你怎么理解“明智之士用读书”?5、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。
6、作者介绍了哪些读书方法?谈一谈你的看法。
7、读书的作用是什么?四、课堂评价1、结合课文内容谈一谈你的读书感悟。
2、你喜欢文中的那句名言?以此为论点，说一段话。
五、巩固练习(课中、课后作业)1、说说下列句子的论证方法①读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。
( )②书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
( )③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
( )④如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人。
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案精选3篇
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案精选3篇【部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第1篇】古人谈读书【教学内容】教科书P106~107内容。
【教学目标】1.掌握本课9个生字。
2.能理解文章主要内容，把握内容要点。
3.学会读书的方法。
【教学重难点】能理解文章主要内容，把握内容要点。
【教学过程】一、故事引入教师讲述头悬梁锥刺股的故事，说明古代人读书很刻苦，同时说出古人关于读书有很多体会，从而引出今天的课文《古人谈读书》。
二、了解作者《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。
主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
全书共20篇492章，首创“语录体”。
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
曾国藩，初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。
中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
曾国藩与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。
官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥号“文正”，后世称“曾文正”。
三、学习生字自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决，有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字9个，注意重点指导容易写错的字。
认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
四、整体感知学生通读课文，教师逐字逐句对文章进行翻译。
1.（1）敏而好学，不耻下问。
才思敏捷而又喜爱学习，不以向才能不如自己的人学习为羞耻。
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教诲别人而不倦怠。
《谈读书-弗朗西斯·培根导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《谈读书-弗朗西斯·培根》导学案导学目标：1. 了解英国文艺复兴时期闻名作家弗朗西斯·培根的生平及其代表作品。
2. 理解培根对于读书的看法和态度。
3. 分析培根的思想对于当代读书的启迪和影响。
导学内容：一、弗朗西斯·培根简介弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561年1月22日-1626年4月9日），英国文艺复兴时期闻名哲学家、政治家和作家，被誉为英国哲学之父。
他是伊丽莎白一世和詹姆士一世时代的重要人物，曾担任英国首相、法官等职务。
培根以其奇特的思想和著作对当时的哲学和科学界产生了深遥影响。
二、培根的代表作品培根的代表作品包括《新工具》、《谈读书》等。
其中，《谈读书》是他的一部散文集，内容涵盖了对读书的看法、读书的方法、读书的益处等方面，展现了培根对于知识和进修的奇特见解。
三、培根对于读书的看法和态度培根认为读书是获取知识的重要途径，他强调了阅读对于个人修养和思维能力的重要性。
他主张要选择优质的书籍，注重深度阅读和思考，不息提升自己的学识和见闻。
培根还提倡多元化的阅读，不拘泥于某一种类型的书籍，而是要广泛涉猎各种领域的知识，以拓展自己的视野和思维。
四、培根思想对当代读书的启迪和影响培根的读书观念对于当代读书仍具有重要的启迪意义。
在信息爆炸的时代，人们往往被各种碎片化的信息所困扰，培根的思想提醒我们要注重选择性阅读，培养深度阅读的习惯，培根的思想对于当代读书的启迪和影响。
导学问题：1. 弗朗西斯·培根是哪个时期的闻名作家？2. 培根的代表作品有哪些？3. 培根对于读书的看法和态度是什么？4. 培根的思想对当代读书有何启迪和影响？拓展阅读：1. 了解更多关于弗朗西斯·培根的生平宁思想。
2. 阅读《谈读书》中的经典段落，深入理解培根的读书观念。
3. 思考当代人如何借鉴培根的思想，提高自己的阅读素养。
导学案评判：本导学案通过介绍弗朗西斯·培根的生平宁代表作品，深入探讨了他对于读书的看法和态度，同时分析了培根思想对当代读书的启迪和影响。
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第1篇】一、激趣导入1.谈话引入：行千里路，读万卷书。
读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话。
今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法。
2.助读资料：（1）《论语》：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
通行本《论语》共二十篇。
（2）文言文与现代文的区别：文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。
现代文是将日常我们说的话直接记录下来，直白干净，意思明确简单。
二、出示学习目标1.会认“耻”1个生字，认识多音字“识”，会写“耻、诲”等2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。
(重点)3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
积累文中出现的精辟的句子。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：本文讲了古人对读书的看法。
四、品读释疑1.敏而好学,不耻下问。
译文：聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
出处：《论语?公冶长》第五篇：子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”示例：真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。
2.知之为知之，不知为不知，是知也。
《谈读书-弗朗西斯·培根核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编
《谈读书-弗朗西斯·培根》导学案一、导言《谈读书/弗朗西斯·培根》是英国文艺复兴时期伟大的哲学家、政治家、科学家弗朗西斯·培根所著的一部闻名散文集。
该书以其深刻的思想和奇特的观点，被誉为西方文学史上的经典之作。
本导学案将引导学生深入了解这部作品，探讨其中蕴含的思想和价值观。
二、目标1. 了解《谈读书/弗朗西斯·培根》的作者及其背景；2. 理解《谈读书/弗朗西斯·培根》的主要内容和核心思想；3. 分析《谈读书/弗朗西斯·培根》对当代读者的启迪和影响；4. 提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
三、导学内容1. 作者简介弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626），英国文艺复兴时期的政治家、哲学家、科学家，被誉为英国近代实证主义哲学的奠基人。
他是英国国王詹姆士一世时期的法律顾问，也曾担任过英国状师协会的主席。
他的思想对英国文化和哲学产生了深遥的影响，被誉为“摩登科学之父”。
2. 作品概述《谈读书/弗朗西斯·培根》是培根的一部散文集，于1625年首次出版。
全书共分为三部分，分别是“关于读书的益处”、“读书的方式”和“书籍的选择”。
作者在书中探讨了读书对人的启发和提升的重要性，强调了读书的方法和技巧，以及如何选择适合自己的书籍。
3. 核心思想（1）读书的益处培根认为，读书是提高个人素质和扩展视野的最佳途径。
通过阅读，人们可以获取知识、积累经验，开阔思维，激发创造力，提升智慧。
读书不仅可以帮助人们更好地理解世界，还能够提升个人的修养和品位。
（2）读书的方式培根强调了正确的读书方式和技巧。
他认为，读书应当注重选择适合自己的书籍，注重品味和理解，注重笃定和持之以恒。
同时，他还提倡多角度思考，勤奋钻研，不息追求真理。
（3）书籍的选择培根认为，选择适合自己的书籍是至关重要的。
他建议人们多读经典之作，尤其是那些具有启发性和深度的作品。
《谈读书》导学案
《谈读书》导学案读书，是一种深度沉思和思考的行为，是一种对知识和智慧的追求。
只有通过阅读，我们才能够打开心灵的窗户，拓展自己的视野，丰富自己的内心世界。
在现代社会，读书的重要性愈发显露出来，因此，本导学案将探讨读书的意义和方法，引导学生树立正确的阅读观念，激发学生对知识的热爱，提高学生的阅读能力和素养。
一、读书的重要性1. 增长见识：阅读可以让我们接触到各种各样的信息和知识，帮助我们拓宽视野，增长见识，提升自己的综合素质。
2. 开发智力：阅读可以激发我们的思维，促进我们的智力发展，培养我们的思辨能力和创新意识。
3. 提升素养：好书如良师，通过阅读我们可以学习到优秀的思想和人生哲理，提升我们的人文素养和道德修养。
二、如何有效读书1. 选择适合自己的书籍：不同的人有不同的兴趣爱好和需求，在选择读物时要根据自己的喜好和目的选书，这样才能更好地吸收知识。
2. 细心阅读：在阅读过程中要认真仔细地阅读，理解作者的观点和思想，深入思考，不要浮光掠影，应该做到融会贯通。
3. 多层次阅读：在阅读过程中，可以通过多次阅读同一本书籍，不断深入理解和体会，这样可以更好地领会书中内容，增强自己的理解和记忆。
三、读书心得1. 读书要有目的性：阅读要有明确的目的和目标，比如想增长知识、提升技能或者开阔思维，这样可以使我们有针对性地选择读物，提高阅读效率。
2. 读书要有计划性：要制定一个合理的阅读计划，安排适量的阅读时间，每天坚持阅读一定量的书籍，培养持之以恒的阅读习惯。
3. 读书要有情感：读书是一种享受，要用心去读，用情去感受，与书籍建立情感联系，这样才能更深入地理解书中的内涵，感悟其中的哲理。
通过本导学案的学习，相信同学们对读书会有更深入的认识和理解，希望大家能够珍惜阅读的机会，勤奋地学习，不断提高自己的阅读能力和素养，让读书成为我们生活的一部分，指引我们走向更加充实美好的未来。
愿大家都能成为优秀的读者，掌握更多的知识，拥有更广阔的眼界，展现更灿烂的人生！。
统编版九年级下册语文导学案-谈读书
统编版九年级语文教材同步资料《谈读书》学案学习目标：1、说出读书的益处；养成良好的读书习惯；2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。
3、以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。
课时安排：1课时学习过程：一、导入新课“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（1）名言警句：腹有诗书气自华。
读万卷书，行万里路。
好读书时不好读书，好读书时不好读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
（2）名人论读书：1周恩来：为中华之崛起而读书！2李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
3朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
4孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
5书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
【英】莎士比亚6不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
【英】菲尔丁7任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
【德】马克思8读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
【德】歌德9旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
【宋】苏轼（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股，车胤囊莹、孙康映雪、匡衡凿壁偷光的刻苦读书。
苏舜钦以书下酒、毛泽东与书同床共枕、闻一多醉书忘婚等。
二、预习导学：1、读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠味同嚼蜡滞碍睾肾阐证吹毛求疵2、指导学生朗读课文。
这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
三、自主学习作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。
四、品味语言黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。
谈读书-部编版九年级语文下册教案
谈读书-部编版九年级语文下册教案1. 教材简介《语文》（七年级上）是根据最新版《课程标准》编写的部编版语文教材，共九册。
其中，九年级语文下册共分为三个单元：第一单元为《现代文学》，第二单元为《文言文》，第三单元为《古代诗词》。
本教案针对九年级语文下册第一单元《现代文学》。
2. 教学目标1.理解现代文学作品的风格特点，掌握创作技巧和表现手法。
2.掌握文学分析的基本思路和方法，能较为准确地表达和评价自己的阅读体验。
3.能熟练流畅地朗读现代文学作品，并展示阅读时的节奏感和感情。
3. 教学内容3.1 课时一：《在细雨中呼喊》教学内容：介绍《在细雨中呼喊》的背景和作者生平；分析小说的人物、情节、风格；阅读理解、朗读文本。
教学步骤：1.引入：简单介绍现代文学的发展，为学生奠定阅读背景。
2.授课：介绍《在细雨中呼喊》的作者、生平和作品背景，让学生了解小说的社会背景和文化底蕴。
3.解析：讲解小说的主要人物、情节和风格特点，引导学生借助文本深入理解小说内涵，并在读后呈现对作品的个人见解。
4.练习：通过多次朗读和配合教师指导，学生逐渐掌握了阅读的节奏感和感情，朗读更加流畅和自信。
5.作业：布置小组讨论作业，让学生结合自身阅读体验，分享感悟和评价。
3.2 课时二：《呐喊》教学内容：介绍《呐喊》的背景和作者生平；分析小说的人物、情节、思想；阅读理解、朗读文本。
教学步骤：1.引入：向学生简述中国现代文学的发展，为学生打开思维之窗。
2.授课：介绍《呐喊》的作者、生平和作品背景，让学生了解小说的创作历程和文艺特点。
3.解析：讲解小说的主题、人物、情节和思想，引导学生深刻理解文本和为其评价。
4.练习：通过朗读、背诵和解析技巧，学生逐渐掌握了对文本细致入微的阅读和感悟，提高了阅读能力。
5.作业：布置小组讨论作业，让学生结合自身阅读体验，分享感悟和评价。
并要求学生完成读后写作任务。
4. 教学方法本教案所采用的教学方法主要有三种：1.示范——教师利用优秀的现代文学作品，对阅读方法和表达技巧进行示范和指导，引导学生进入文学作品的内在世界。
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《谈读书》导学案
使用人班级
学习目标：
1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
3积累文中出现的精辟的句子。
学习重、难点：
重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
预习导学
一、资料链接
1、认真读读：看看培根是何等的了不起！
弗兰西斯•培根（1561—1626），英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，哲学史上和科学史上划时代的人物。
在人类思想史上占有极其重要的地位。
马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
培根天纵奇才，12岁入剑桥大学读书，毕业后就一直为英国王室服务，曾当律师和国会会员，担任过掌玺大臣和英国大法官，此后多年饱经了世态炎凉和政坛险恶，最终于1926年在野外做低温防腐实验而不幸受伤致病，离开了人间是非之地。
他晚年专心从事学术研究的著述活动，写成了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，其中最重要的一部是《伟大的复兴——新工具论》。
另外，他以哲学家的眼光，思考了广泛的人生问题，写出了许多形式短小、风格活泼的随笔小品，后集成《人生论》。
他的随笔小品说理透彻，会意隽永。
雪莱曾评价说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述有着超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
2、华罗庚读书：
华罗庚是著名的数学家，可是他的读书方法却与众不同。
他拿到一本书，不是从头至尾地读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思。
他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕之后再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。
这样，不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维能力和想象能力，也不至于使自己沦为书的奴隶。
二、尝试用华罗庚的方法来猜想培根这个天才作家的《谈读书》，和你的同学说说，你会发现自己其实距离名人也不远。
三、用你的火眼金睛，快速扫除本文的字词障碍，相信你的。
（给加粗字注音，解释划线的词语）
狡黠咀嚼怡情傅彩藻饰矫情诘难
寻章摘句味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵死抠
四、读课文，进行圈画批注阅读，思考文章讲了什么内容？并勾画出相关语句。
要诀：速读——屏气凝神，抓关键语句，了解文章内容。
学习研讨
一、导入新课
二、检查预习
三、课堂研讨
1、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？
2、说说文章中作者所运用到的论证方法，（要求能找出相应的句子进行说明）
3、在小组内继续赏析一下自己喜欢的语言。
提示：请用“发现美，因为它。
”进行交流。
4、质疑问难
1、本文让你对读书有了哪些新的认识？
5、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。
拓展迁移
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？
作业布置、
1、从你日常的阅读实践中，尝试以下的读书方法，同时想想能不能再发现一些读书方法。
品读法。
析读法。
摘读法。
寻读法。
圈点法。
助读法。
2、交流、积累一些有关读书的名言、趣闻和逸事。