戊戌变法学案

戊戌变法

课标要求

了解戊戌变法产生的历史根源；

简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点；

知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

教学过程

一、背景

材料一：吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台偿二百兆以后始也。我皇上赫然发愤，排众议，冒疑难，以实行变法自强之策，实自失胶州、旅顺、大连湾、威海卫以后始也。

-----梁启超《戊戌政变记》材料二：甲午中日战争后，由于帝国主义竞相对华资本输出，进一步破坏了中国的自然经济，为民族资本主义的发展提供了客观条件；同时，清政府为了扩大税源也放宽了对民间设厂的限制；在严重的民族危机刺激下，许多人纷纷呼吁“设厂自救”，“实业救国”。中国出现了兴办工业的浪潮，19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展。

1895-1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有60多家。甲午战争前，外国资本在中国设立的工厂有80多家，1895-1900年间，列强在华设厂总数增加到约1000家。

材料三：欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。——郑观应《盛世危言》材料四：“布衣改制，事大骇人，故不如托之先王，既不惊人，自可避祸”。

——《孔子改制考》“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变。”

——《变法通议》请回答：戊戌变法发生的历史背景是什么？

二、措施以及影响

材料一：观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡，……能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。──康有为《救亡决论》请回答：材料中反映了康有为什么思想主张？

材料二:变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。──《变法通议》请回答：材料所阐述的中心论点是什么？其实质是什么？

材料三：康有为建议：“勿去旧衙门，而惟增新衙门；勿黜革旧大臣，而惟擢小臣；多召见才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，赏以卿衔，许其专折奏事足矣”。──梁启超《戊戌政变记》请回答：材料中“勿黜革旧大臣”对戊戌变法产生了怎样的影响？

材料四：康有为在《公车上书》和《上清帝第四书》中都提出了召开国会的建议，在《应诏统筹全局折》中又提出了定宪法的要求，并在奏书中多次提出“君民合治”的主张。这些都是维新派的最主要的政治纲领。然而，变法没有涉及原来维新派设议院、开国会、定宪法等政治主张。如何看待维新派的这些妥协？

请回答：康有为在变法前后主张的变化反映了什么问题？

材料五：阅读课本108页戊戌变法内容，回答下列问题：

1.假如你是农民,你的生活有变化吗？为什么？

2.假如你是守旧官僚,你生活有什么变化?满意吗？

3.假如你是民族资产阶级,你能从改革中能够得到哪些有利条件?现在总该满意了吧？

4.假如你是光绪帝,你对自己的变法满意吗?为什么？

三、变法失败原因

材料1 维新派提出的官制改革主张，在百日维新中，大大打了折扣。有的条目干脆不被批准，有的则被偷梁换柱，失去了本意。

百日维新期间，光绪帝还屡次下诏，要求设立农工商分局并裁汰府、州、县的冗员。但各省认真办理者极少……有的省份，则基本没有变动。——《戊戌变法资料》材料2 废除八股文，使大批读书人通过八股文考取功名、升官发财的梦想破灭，他们自然群起而反对。湖南有个名叫曾廉的举人，甚至上书请求处死康有为和梁启超；

材料3 一些衙门裁撤后，大批丢了乌纱帽的官员，极端仇视新政，他们或造谣惑众，或上书恫吓，使得京师谣言四起；令旗人自谋生计，更引起不少旗人的强烈不满。

这些从中央到地方的反对势力聚集在一起，形成了后来慈禧太后发动政变的重要社会基础。

请回答：材料1、2、3反映变法过程中存在什么问题？

材料4：康有为建议：“勿去旧衙门，而惟增新衙门；勿黜革旧大臣，而惟擢小臣；多召见才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，赏以卿衔，许其专折奏事足矣”。──梁启超《戊戌政变记》请回答：与变法前相比,材料4反映了康有为思想发生什么变化？原因是什么?反映了维新派的什么弱点？“勿黜革旧大臣”对戊戌变法产生了怎样的影响？

材料5 西太后与荣禄已早定密谋，于前一日下诏……(命)二品以上大臣，咸具折诣后前谢恩。政变之事，亦伏是矣。

请回答：慈禧太后命“二品以上大臣，咸具折诣后前谢恩”的实质是什么?这反映了什么问题?

材料6 变法期间，光绪帝共计发布诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”

请回答：反映了什么问题?

材料7 康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。

请回答：反映了什么问题?

四、评价

注意结合背景、内容和精神遗产分析