运城市康杰中学苏教课件高考语文备考课件:实用类文本阅读 板块4专题三(一)科普文的文体特征及答题原则和

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山西省运城市康杰中学高二语文苏教版《<史记>选读》备课精品:高祖本纪(课件+教学+学案+随堂练习等,

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全文翻译高祖是沛郡丰邑县中阳里人,姓刘,字季。

他的父亲是太公,母亲是刘媪(ǎo,袄)。

高祖未出生之前,刘媪曾经在大泽的岸边休息,梦中与神交合。

当时雷鸣电闪,天昏地暗,太公正好前去看她,见到有蛟龙在她身上。

不久,刘媪有了身孕,生下了高祖。

高祖这个人,高鼻子,一副龙的容貌,一脸漂亮的胡须,左腿上有七十二颗黑痣。

他仁厚爱人,喜欢施舍,心胸豁达。

他平素具有干大事业的气度,不干平常人家生产劳作的事。

到了成年以后,他试着去做官,当了泗水亭这个地方的亭长,对官署中的官吏,没有不加捉弄的。

他喜欢喝酒,好女色。

常常到王媪、武负那里去赊酒喝,喝醉了躺倒就睡,武负、王媪看到他身上常有龙出现,觉得这个人很奇怪。

高祖每次去买酒,留在店中畅饮,买酒的人就会增加,售出去的酒达到平常的几倍。

等到看见了有龙出现的怪现象,到了年终,这两家就把记帐的简札折断,不再向高祖讨帐。

高祖曾经到咸阳去服徭役,有一次秦始皇出巡,充许人们随意观看,他看到了秦始皇,长叹一声说:“唉,大丈夫就应该象这样!”单父(shàn fǔ,善甫)人吕公与沛县县令要好,为躲避仇人投奔到县令这里来作客,于是就在沛县安了家。

沛中的豪杰、官吏们听说县令有贵客,都前往祝贺。

萧何当时是县令的属官,掌管收贺礼事宜,他对那些送礼的宾客们说:“送礼不满千金的,让他坐到堂下。

”高祖做亭长,平素就看不起这帮官吏,于是在进见的名帖上谎称“贺钱一万”,其实他一个钱也没带。

名帖递进去了,吕公见了高祖大为吃惊,赶快起身,到门口去迎接他。

吕公这个人,喜欢给人相面,看见高祖的相貌,就非常敬重他,把他领到堂上坐下。

萧何说:“刘季一向满口说大话,很少做成什么事。

”高祖就趁机戏弄那些宾客,干脆就坐到上座去,一点儿也不谦让。

酒喝得尽兴了,吕公于是向高祖递眼色,让他一定留下来,高祖喝完了酒,就留在后面。

吕公说:“我从年轻的时候就喜欢给人相面,经我给相面的人多了,没有谁能比得上你刘季的面相,希望你好自珍爱。

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 项羽本纪

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 项羽本纪
项羽本纪
速读课文,思考:课文节选部分共讲了几方面的内容?
第一部分:项羽家世(第1自然段) 第二部分:少年言志(第2自然段) 第三部分:巨鹿之战(第3自然段) 第四部分:霸王别姬(第4自然段) 第五部分:东城之战(第5自然段) 第六部分:乌江自刎与尾声(第6——8自然段) 第七部分:项羽本纪赞(第9自然段)
明确:采用了句式短小,铿锵有力的短句作排比(整句 )。虽然着墨不多,但非常有气势,酣畅淋漓地表现 了大将风范与气概。
第9章 扩声系统调音
三个“无不”两个“莫敢”用了什么 表现手法?表现了什么?
:侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇 过人,一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰, 展现了他的将帅神威。
第9章 扩声系统调音
项羽成长个人小档案
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历 程,其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的 四个阶段。
吴中起兵——事业的起点 巨鹿之战——功业的顶点 鸿门宴——由盛而衰的转折点 垓下自刎——英雄末路的终点
第9章 扩声系统调音
研究文本第一、二部分
1、活用词: 毋妄言,族矣。 梁以此奇籍。
哪一个成语源自本部分? 破釜沉舟
第9章 扩声系统调音
巨鹿之战的意义
一是消灭了秦军主力,奠定了义军胜利的基础。 二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解(章邯投降、赵高
杀二世、子婴杀赵高)。 三是转移了秦王朝的注意力,为刘邦从南路长驱直入函
谷关创造了条件。
第9章 扩声系统调音
一至三段虚词汇总
以 书足以记名姓而已 以故,事得已 阴以兵法部勒宾客及子弟 以示士卒必死
第9章 扩声系统调音
巨鹿之战
活用词 无不膝行道 ② 楚兵冠诸侯 ③诸侯皆属焉

运城市康杰中学苏教课件高考语文备考课件:实用类文本阅读 板块4专题一(二)概括传记内容,分析传记手法

运城市康杰中学苏教课件高考语文备考课件:实用类文本阅读 板块4专题一(二)概括传记内容,分析传记手法
第9章 扩声系统调音
板块4 实用类文 本阅读
(二)概括传记内容,分析传记手法
第9章 扩声系统调音
(2013·高考辽宁卷)阅读下面的文字,完成1~2题。 吴良镛:筑梦人生
①1922 年 的 春 深 时 节 , 吴 良 镛 出 生 于 南 京 一 个 普 通 职 员 家 庭。年少的他,目睹了收账人无情揭走自家的屋瓦,凄风苦 雨中一家人被迫告别祖居。1937年南京沦陷前,他先后到武 汉、重庆求学;1940年在重庆合川参加大学招生考试时,他 亲历了日军战机对大半座城市的轰炸。流离失所、国破家亡 的血泪,促使青年吴良镛默默许下宏愿,在内心树立起“谋 万人居”的理想。
第9章 扩声系统调音
⑤针对日益加快的城市化进程,吴良镛提出了以城市规划、 建筑与园林为核心,整合工程、社会、地理、生态等相关学 科的发展模式。融贯多学科研究成果,他创建了“广义建筑 学”理论,并出版了同名专著,将建筑从单纯的“房子”概念拓 展为“聚落”的概念。在1999年国际建协第二十届建筑师大会 上,作为中国建筑学与城市规划学的领军者,吴良镛宣读了 由他起草的《北京宪章》并获得通过。这标志着“广义建筑 学”与“人居环境”学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇,扭 转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面。
(摘编自田雅婷《吴良镛:筑梦人生》)
第9章 扩声系统调音
下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( BE ) A.本文依次记述了吴良镛的青少年经历、国际声望、事业追求 及成就,详略得当,人物形象形神兼备,故事性与励志性相统一。 B.青少年时期的家国之痛对吴良镛树立毕生“谋万人居”的理 想产生了重要影响。他经过不断思考和创造性的努力,最终成为 中国建筑学界的领军者。 C.1999 年,吴良镛起草的《北京宪章》在国际建协第二十届建 筑师大会上通过,这标志着中国的建筑理论开始在世界上占主导 地位。 D.吴良镛认为,较之电影艺术建筑是更为遗憾的艺术。因为后 者完成后,将会矗立几十年甚至几百年,修改的可能性微乎其微。 E.本文写作态度严谨,文笔凝练,从不同角度为读者刻画了一 位专业造诣深厚、中西学养交融、为理想而奋斗的中国建筑学家 形象。

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 高祖本纪 1

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 高祖本纪 1

第9章 扩声系统调音
【五煞】红漆了叉,银铮了斧,甜瓜苦瓜 黄金镀。明晃晃马革登枪尖上挑,白雪雪 鹅毛扇上铺。这几个乔人物,拿着些不曾 见的器仗,穿着些大作怪衣服。
【四】辕条上都是马,套顶上不见驴,黄 罗伞柄天生曲。车前八个天曹判,车后若 干递送夫。更几个多娇女,一般穿着,一 样妆梳。
【三】那大汉下的车,众人施礼数,那大 汉觑得人如无物。众乡老展脚舒腰拜,那 大汉那身着手扶。猛可里抬头觑,觑多时 认得,险气破我胸脯。
郦生见沛公 蓝田大战秦军 入关约法三章
广揽人才,虚心纳谏,善于用人 用计,笼络人心
第9章 扩声系统调音
楚汉相争(打败项羽):
鸿门谢罪 更立汉王 决策东向 乘胜追击 决能胜屈垓能下伸,知人善任,虚心 纳谏,从民所望
第9章 扩声系统调音
建立帝业(氾水称帝):
氾水称帝 南宫析因 定都关中
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾 所以取天下也——善于用人
第9章 扩声系统调音
课堂训练 解释下列多义词。 1 固 ①刘季固多大言,少成事
②吕公因目固留高祖 2 陂 ①其先刘媪尝息大泽之陂
②陂九泽,度九山 3 相 ①吕公者,好相人
②相中山 ③正月,诸侯及将相相与共请
尊汉王为皇帝 4 摄 ①于是沛公起,摄衣谢之
②摄行天子之政
5第徇9章 ①扩声杨系统熊调音走之荥阳,二世使使者斩以徇 ②……为武信君将而徇朝歌
第9章 扩声系统调音
【般涉调】哨遍 高祖还乡 睢景臣
社长排门告示,但有的差使无推故。这差使不寻俗。一壁厢 纳草除根,一边又要差夫,索应付。又言是车驾,都说是 銮舆,今日还乡故。王乡老执定瓦台盘,赵忙郎抱着酒胡 芦。新刷来的头巾,恰糨来的绸衫,畅好是妆么大户。 【耍孩儿】瞎王留引定火乔男女,胡踢蹬吹笛擂鼓。见 一彪人马到庄门,匹头里几面旗舒。一面旗白胡阑套住个 迎霜兔,一面旗红曲连打着个毕月乌。一面旗鸡学舞,一 面旗狗生双翅,一面旗蛇缠胡芦。

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 夏本纪 1

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 夏本纪 1
注:嶓冢 ,山名,是汉水与嘉陵江的分 水岭。
第9章 扩声系统调音
这首诗歌的前两句采用了怎样的修辞手法,表达了怎样 的内容?
后两句诗对你有何启发,说说你对这首诗的感悟。
第9章 扩声系统调音
运用夸张和对比的修辞手法,通 过对比,表达了对夏禹治水功绩 的赞美。虽然夏禹已经逝去万年 ,但是至今百姓仍享用其利,治 水之举泽被后世。
第9章 扩声系统调音
第二段文字写鲧作用何在?
第二段文字主要是写鲧被举荐治水而 “功用不成”。主要作用有三:
1、衬托治水之艰难,以刻画禹治水 的不易与功绩。
2、交代禹治水的背景。 3、刻画禹公而忘私的高尚品质。
第9章 扩声系统调音
读读三、四、五节,从文中找几个词概括一下夏 禹的高尚品质。司马迁刻画夏禹采用了什么手法 ?
大禹三过家门而不入,成为 恪尽职守、无私奉献、为 民造福的典型,他身上体 现了公而忘私、乐于奉献 、勇往直前、百折不挠的
第9章 扩声系统调音
大禹治水为什么能获得帝位继承 人?
仁孝精诚,恪尽职守, 无私奉献,为民造福, 品德杰出
第9章 扩声系统调音
嶓冢 唐·胡曾
夏禹崩来一万秋, 水从嶓冢至今流。 当时若诉胼胝苦, 更使何人别九州?
第9章 扩声系统调音
本纪记帝王朝政的兴衰,是《史记》全书的纲领
罔罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终, 见盛观衰,论考之行事,略推三代,录秦汉, 上计轩辕,下至于兹,著十二本纪,既科条 之矣.
《太史公自序》
第9章 扩声系统调音
记述夏朝各代君主兴亡事迹,是《史记》的第二篇 “本纪”.夏朝约存在于前21世纪到前16世纪, 当时还是无文字记载时期,它是据先秦遗留下来的 典籍编缀而成,主要依据是《尚书》(古代帝王的 文诰汇编). 《夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史.本文节录的是大 禹治水定九州的部分,突出地描写了夏禹这样一个功 绩卓著的远古部落首领和帝王的形象.

山西省运城市康杰中学高一语文苏教版必修4备课精品:

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11 琵琶行(并序)1.文学常识。

白居易,字____ ,号_____ 。

又称_____ 、______ ,白居易主张“________ ,________ ”。

名作有_____ 、_____ 。

2.加点字的注音有误的一组是()A.浔.阳(xún)枫.叶(fēng)瑟瑟..(sè)迁谪.(zhé)B.慢捻.(niǎn)霓.裳(ní)六幺.(yāo)嘈嘈..(cáo)C.幽咽.(yè)暂.歇(zhàn)乍.破(zhà)转徙.(xī)D.收拨.(bō)裂帛.(bó)钿.头(diàn)银篦.(bì)3.加点字与现代汉语意义用法全都相同的一组是()①明年..秋②委身为贾人..④今漂沦憔悴....妇③曲罢悯然⑤铁骑突出..长句..自安⑧因为..刀枪鸣⑥整顿..衣裳起敛容⑦恬然⑨暮去朝来颜色..画..故⑩曲终收拨当心A.①②⑤⑥ B.②③④⑦C.①③⑧⑨D.④⑤⑨⑩二、语段精读4.下列分析不恰当的一项是()A.琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得志”,不便说,也不愿见人。

B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠字词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。

“小弦切切如私语”用了拟人的手法。

C.“间关”之声,轻快流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

D.“幽咽”之声,悲抑哽塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。

5.诗的结尾作者自伤身世,自觉与琵琶女颇多相似,选出分析不正确的一项()A.一个“本是京城女”,一个“去年辞帝京”,都是从长安来到偏远的江州。

B.一个善写诗,另一个能读懂;一个会弹奏,另一个能欣赏,有他乡遇知音相见恨晚之感。

C.一个是誉满京都的名艺人,一个是才华横溢的大诗人,都有出类拔萃的才能。

D.一个因年长色衰而嫁人,一个因直言进谏而遭贬,都有荣衰变迁,“幽愁暗恨”。

山西省运城市康杰中学高二语文苏教教学课件 必修3:廉颇蔺相如列传复习课件

山西省运城市康杰中学高二语文苏教教学课件 必修3:廉颇蔺相如列传复习课件

相如请以颈血溅大王
第9章 扩声系统调音
相 4、17-21段,将相交欢。




负荆请罪




相 如 引 车 蔽 匿
第9章 扩声系统调音
四.总结廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格:
完璧归赵
缪贤 ——蔺
介绍
有智谋
渑池之会
将相交欢
秦王、群臣——蔺
斗争
大智大勇
廉 ——蔺
冲突
国家为重
1.蔺相如:大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国; (苏轼:“大勇若怯,大智若愚”) 2.廉 颇:目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。
叙事要有波澜,不能平铺直叙流水帐。就要抓 住贯穿于事件中的矛盾冲突,围绕矛盾冲突组织材 料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段, 形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺 相如的智、勇、忠义是一成不变的,廉颇的则随矛 盾发展而有变化。
第9章 扩声系统调音
3. 选材的精当 写人物要把人物置于冲突中 写,才能生机勃勃,而传记则是以人物一生中的 最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以 三件典型的事,把个人和国家双重的矛盾、利益 纠结在一起,突出了廉蔺的崇高品质和性格特征, 且又以细节描写予以声色之,就使得人物在这三 件事中栩栩如生,恰当充分地表达了作者的主旨。 同时,全文也显得十分集中。描写人物,刻画细 节很生动突出。
4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。
第9章 扩声系统调音
《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归 赵”、“渑池之会”、“将相和好” 三个故事,成功塑造了蔺相如的机智 勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大 局、不计私怨的思想品格。同时用寥 寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改 过的光辉形象,此文中作者主要运用 下列几种手法,使二人成了妇孺皆知、 家喻户晓的人物。

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 廉颇蔺相如列传 3

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 廉颇蔺相如列传 3

课 4 .乃谓秦王曰
文 5 .窃计欲亡走燕臣窃以为其人勇士
攻取 被杀 授官 对…说
私下
链 1.(2001全国) A.城之不拔者二耳
拔:被攻取
击 高
2.(2005北京) 3.(2005广东) 4.(2005广东)
C.景公与陈无宇……诛封 诛:杀掉
A.乃召晖拜为郎
拜:授官
D.顾谓掾属曰:“若之何?” 谓:对…说
第9章 扩声系统调音
三、虚词用法
依托课文
(2000全国)B.每至客舍,自放驴,取樵炊爨 1.每 课文例句 相如每朝时,常称病
(2002全国)C.既出塞,出东道
2.既 课文例句 既罢归国,以相如功大
(2004全国)A.郡不加寻察,遂结竟其罪 3.遂 课文例句 赵王于是遂遣相如奉璧入秦
(2005湖南)B.然予犹少,未能悉究其义
组是
D、请今日为始。 请:请求。 (×
)
点击课文9.秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟 (
命) 令
便言多令才 (《孔雀东南飞》) ( 美好 )
链接高考
(2005江西)解释下列各句中加粗的词的意义, 不正确的一项是
B.临少与兄皎俱有令名。
( 美好)
第9章 扩声系统调音
二、实词含义
古今异义
点击课文 下列加粗词语古今意思是否一样
第9章 扩声系统调音
题目在课外,答案在课内
点击课文,链接高考
《廉颇蔺相如列传》扫描
第9章 扩声系统调音
——
司 马 迁
第9章 扩声系统调音
点击人物 点击实词 点击虚词 点击句式 点击翻译
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 太史公自序

山西省运城市康杰中学高二语文苏教《<史记>选读》精品课件 太史公自序

第9章 扩声系统调音
因为不通礼义的宗旨,以至于做国 君的不像国君,做大臣的不像大臣, 做父亲的不像父亲,做儿子的不像 儿子。做国君的不像国君,大臣们 就会犯上作乱;做大臣的不像大臣, 就会遭到杀身之祸;做父亲的不像 父亲,就是没有伦理道德;做儿子 的不像儿子,就是不孝敬父母。这 四种行为,是天下最大的过错。
第第91章2段扩声重系统点调音字词
至:极\最 易:变换 穆清上: 天
罔极:无边无际 重译款塞:注释6
故事:旧事旧例 谬: 错误
第9章 扩声系统调音
•太史公说:“对,对!不对,不对! 不是这样的。我曾从先父那里听说: ‘伏羲最纯朴厚道,他创作了《周 易》中的八卦。唐尧、虞舜时代的 昌盛,《尚书》上记载了,礼乐就 是那时制作的。商汤、周武王时代 的兴隆,古代的诗人已经加以歌颂。 《春秋》歌颂善人,贬斥恶人,推 崇夏、商、周三代的德政,颂扬周 王朝,并非全是抨击和讥刺。’
第9章 扩声系统调音
•把这四种最大的过错施加在这 些人身上,他们也只能接受而 不敢推托。所以《春秋》这部 书,是关于礼义的主要经典著 作。礼的作用是防患于未然, 法的作用是除恶于已然;法的 除恶作用容易见到,而礼的防 患作用难以被人们理解。”
第第119段章 译扩声文系统调音
•壶遂说:“孔子的时代,国家没 有英明的国君,下层的贤才俊士得 不到重用,孔子这才写作《春秋》, 流传下这部用笔墨写成的著作来判 明什么是礼义,以代替周王朝的法 典。现在,您太史公上遇英明的皇 帝,下有自己的职守,万事已经具 备,都按着适当的顺序进行着,太 史公所论述的,想要说明什么宗旨 呢?”
第9章 扩声系统调音
•所以,一国之君不可以不知道《春秋》, 否则,当面有人进谗他看不见,背后有窃 国之贼他也不知道。身为国家大臣的不可 以不知道《春秋》,否则,处理一般的事 情不知怎样做才合适,遇到出乎意料的事 变不知用变通的权宜之计去对付。作为一 国之君和一家之长却不懂得《春秋》中的 道理,一定会蒙受罪魁祸首的恶名。作为 大臣和儿子的不懂得《春秋》中的道理, 一定会因为阴谋篡位和杀害君父而被诛杀, 得一个死罪的名声。其实,他们都以为自 己在干好事,做了而不知道应该怎么做, 受了毫无根据的批评而不敢反驳。

(,山西专用)运城市康杰中学苏教高考语文备考课件--论述类文本阅读板块1专题(三)把握文章思路,分析观点

(,山西专用)运城市康杰中学苏教高考语文备考课件--论述类文本阅读板块1专题(三)把握文章思路,分析观点

第9章 扩声系统调音
②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致 的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家,只 有“存在”,而没有什么愿望,没有什么价值,没有善,没有 恶;也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里, 我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。追求真 理的科学家,他内心受到像清教徒一样的那种约束:他不能 任性或感情用事。附带地说,这个特点是慢慢发展起来的, 而且是现代西方思想所特有的。
(节选自朱良志《一丸冷月的韵味》,有删改)
第9章 扩声系统调音
根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( A ) A.中国画是中国艺术的重要门类,文章以之为例来谈论中 国艺术所追求的静寒境界。 B.第④段中作者引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之 境是中国艺术的通则。 C.视觉的空与听觉的静融合成静寒境界,因此,中国画既 是视觉艺术,也是听觉艺术。 D.静之寒就是空之寒,这使得中国艺术隔绝俗世而得以尽 量保持其“自然的纯粹性”。
第9章 扩声系统调音
1.从论述类文章文体特征、论题、大致内容、观点与材料的 关系入手。 ①可以从整体上按照引论、本论、结论三块来划分,开头的 引论部分作者提出了什么论题,中间的本论部分用了哪些材 料,结尾如何收束、解决问题。②可以从文章的各小段内容 入手,通过分析这一段落的每句话的意思,分析段落的结构 和思路。③可以从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的 关系入手。上述题目中,作者主要论述“伦理公理同科学公 理在构建和验证过程中”的关系,我们根据上述任何一点, 都可以对其思路进行分析和归纳。
第9章 扩声系统调音
④这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说 谎?”这类问题是无意义的。我们之所以觉得这类问题是有意 义的,是因为在所有这类问题的讨论中,某些伦理前提被默 认为是理所当然的。于是,只要我们成功地把这条伦理准则 追溯到这些基本前提,我们就感到满意。在关于说谎这个例 子中,这种追溯的过程也许是这样的:说谎破坏了对别人的 讲话的信任。而没有这种信任,社会合作就不可能,或者至 少很困难。但是要使人类生活成为可能,并且过得去,这样 的合作就是不可缺少的。这意味着,从“你不可说谎”这条准 则可追溯到这样的要求:“人类的生活应当受到保护”和“苦痛 和悲伤应当尽可能减少”。

山西省运城市康杰中学高一语文苏教课件必修1 《劝学》

山西省运城市康杰中学高一语文苏教课件必修1 《劝学》

“又” “暴” “曝” 晒干 (3)“知” “智” 智慧
(4)“生” “性” 天赋,资质
第9章 扩声系统调音
3.解释下列加点的文言实词。
假舟楫者,非能水也,而绝.江河
(1)
忽然抚尺一下,群响毕绝. 率妻子邑人来此绝.境
以为妙绝.
挽弓当挽强.,用箭当用长 (2)策勋十二转,赏赐百千强.
蚓无爪牙之利,筋骨之强.
第9章 扩声系统调音
1.给下列加点字注音。 (1)靛青______ (2)须臾______ (3)舆马______ (4)蛟龙______ (5)锲而不舍______ (6)镂______ (7)螯______ (8)鳝______ (9)木直中绳______ (10)虽有槁暴______ (11)参省______ (12)舟楫______ (13)水为之______ (14)驽马十驾______ (15)跂______ 【答案】 (1)diàn (2)yú (3)yú (4)jiāo (5)qiè (6)lòu (7)áo (8)shàn (9)zhònɡ (10)ɡǎo (11)cān (12)jí (13)wéi (14)nú (15)qì
5. 写出下列句中古今异义词的古义_; 今义:虚伪的,不真实的,与“真”相对。 (2)用心一也 古义:________________; 今义:集中注意力,多用心力;怀着的某种念头。 (3)君子博学而日参省乎己 古义:________________;今义:学问广博、精深。 (4)蚓无爪牙之利 古义:________________;今义:比喻坏人的党羽(贬义)。
(3)以 假.是 有人 人多 焉以 ,书 举假我.余言复无我
声非加疾也,而闻.者彰 (4)博闻.强志
不能称前时之闻.
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第9章 扩声系统调音
③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之 皴而尽笔力以驰之,又变小斧劈为大斧劈”。范宽常用解索 皴,他画的是终南山风光。元四大家之一倪云林首创折带 皴,这位无锡人画的是太湖边上的石头。他的画横皴如迭 糕,和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽 奇峰打草稿”,创造出拖泥带水皴,山水画又出现一番新的天 地。 ④这种种的山石皴法从自然科学角度来看,是否反映了一些 地质规律呢?我们的地质学家看到古代的山水画和《芥子园 画传》中的图,能大致指出画的是哪种岩石:折带皴画的是 水平层理的沉积岩和变质岩中的板岩;大斧劈皴画的山石可 能是坚硬的花岗岩;解索皴画的是玄武岩山体;云头皴画的 是风化的片岩;鬼皮皴画的是剥蚀特别厉害的沙岩。
(选自《中国现代科学小品选》,江苏科学技术出版社,有 删改)
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1.第②段说“用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹 拟,而是山水风貌的再现,是经过艺术加工的山水”,你如何 理解? 答: _这__是__对__前__文__“__外__师__造__化__,__中__得__心__源__”__进__一__步__解__释__,__既__有__客__观__ _的__因__素__,__也__有__主__观__的__成__分__。__①__这__些__皴__法__反__映__了__一__些__地__质__规____ _律__,__不__同__画__法__表__现__了__不__同__的__山__石__结__构__、__地__质__构__造__。__②__为__了__更__ _好__地__表__现__自__然__山__石__,__画__家__不__断__地__丰__富__、__创__新__,__表__现__新__的__山____ _水__。________________
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板块4 实用类文 本阅读
(一)科普文的文体特征及答题原则和方法
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(2013·高考广东卷)阅读下面的文字,完成1~2小题。 山水画中的地质学 赵野木
①我国很早就出现了专门描绘自然山川之美的风景画,我们 习惯叫“山水画”。山水画滥觞于六朝,独立于隋朝,发展于 唐代,至五代进入高峰阶段,经两宋至元朝,成为居统治地 位的画种。
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2.简析第③段在全文中的作用。 答: ①__在__内__容__上__,__介__绍__从__唐__代__到__清__代__皴__法__的__发__展__创__新__,__为__下__文__写___ 皴__法__与__地__质__结__构__的__关__系__做__了__铺__垫__。__②__在__结__构__上__,__起__到__承__上__启___ 下__的__作__用__。__对__上__文__《__芥__子__园__画__传__》__皴__法__种__类__的__进__一__步__解__说__,___ 同__时__又__为__下__文__中__地__质__学__中__的__不__同__区__域__的__地__层__进__行__铺__垫__,__顺__理___ 成__章__地__引__出__地__质__规__律__的__话__题__。_____________________________ 【解析】本题考查对文章段落的理解。联系全文分析段落的 作用,可从内容和结构两方面进行。
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⑦被称为“现代绘画之父”的法国画家塞尚曾说过:“为了画好 一张风景画,应先明了地质学上的地层。”中国古代画家并不 一定懂得地质学,但他们凭着自己精确的观察,发现了山石 结构、地质构造的不同,探求出新的画法去表现自然。如果 今天的山水画家能够多学习一些地质知识,对绘画一定大有 裨益。
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②中国山水画一开始就重视写生,以自然为师。盛唐画家张 璪说:“外师造化,中得心源。”“师造化”就是向大自然学 习,研究表现自然的技法。由于各位画家所居地域不同,山 石结构不同,因而创造出不同的山石画法,其中主要是皴 法。在我国古代著名的绘画技法书《芥子园画传》中列举前 人的皴法就有近二十种:披麻皴、乱麻皴、大斧劈、小斧 劈、雨点皴、荷叶皴、解索皴、乱柴皴等等。用这些皴法创 作的山水画不是自然的简单摹拟,而是山水风貌的再现,是 经过艺术加工的山水。
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⑤画家根据不同对象运用不同的画法。对象有变动,画法也 会不同。火山的爆发、地震的发生往往会使地壳发生巨大的 变动。一般地说,比较韧性的岩石如薄页岩或泥质岩石在受 力不大的情况下容易发生弯曲变形,地质学上称为“褶皱”。 比较脆性的岩石或厚层块状岩石如花岗岩、石灰岩受力较大 时容易断裂变形,倾斜甚至直立,再经风化剥蚀作用,就会 出现杂乱无章的奇形怪状。面对这样的山石再用表现垂直节 理的披麻皴和表现水平层理的折带皴就不行了,而运用乱柴 皴和乱麻皴等画法就比较合适。 那些风化后的砂岩、砾岩、石灰岩 等情况就更复杂些。
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【解析】解答本题要结合文中相关论述,如“这种种的山石 皴法从自然科学角度来看,是否反映了一些地质规律呢? ”“画家根据不同对象运用不同的画法。对象有变动,画法 也会不同”“皴法是不能表现完全的,必须不断地丰富、创 新”“凭着自己精确的观察,发现了山石结构、地质构造的 不同,探求出新的画法去表现自然”等进行分析概括。
第9Байду номын сангаас 扩声系统调音
⑥这些皴法只是表现自然山石手法的一部分。自然界中的山 岩,千番模样,万种风姿,光用这二十来种皴法是不能表现 完全的,必须不断地丰富、创新。山水画的成熟过程就是画 家用笔从简单到复杂的丰富过程。因此可以说,山水画的历 史就是皴法不断发展的技法史。历史上凡有成就的画家,必 定是不落前人窠臼,探索新的技法,表现新的山水的人。现 代画家傅抱石画华山偏不用前人的荷叶皴,而创了一种大气 磅礴的抱石皴,把华山的“雄伟”表现得更为理想。另一位画 家石鲁在陕北黄土高原上也创出了一种表现黄土高原的新的 皴法。
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