人美版美术一上《卡通明星总动员》 表格教案
一年级美术上册教案-第12课 卡通明星总动员4-人美版
一年级美术上册教案-第12课卡通明星总动员4-人美版教学目标1. 让学生了解并欣赏卡通明星，培养他们对美术的兴趣和审美能力。
2. 引导学生运用线条和色彩描绘卡通形象，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们创作出独特的卡通作品。
4. 培养学生团队合作的能力，通过小组合作完成卡通明星的创作。
教学内容1. 引入卡通明星的概念，让学生分享他们喜欢的卡通明星。
2. 讲解卡通明星的特点和绘画技巧，如夸张的表情、鲜明的色彩等。
3. 示范如何绘制卡通明星，引导学生注意线条的流畅和色彩的搭配。
4. 学生进行绘画实践，创作自己的卡通明星作品。
5. 小组合作，学生共同创作一幅卡通明星壁画。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用线条和色彩描绘卡通明星，培养他们的绘画技能和创造力。
2. 教学难点：如何让学生理解并运用卡通明星的特点进行创作，如夸张的表情、鲜明的色彩等。
教具与学具准备1. 教具：卡通明星图片、彩色粉笔、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。
教学过程1. 引入：让学生分享他们喜欢的卡通明星，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解卡通明星的特点和绘画技巧，如夸张的表情、鲜明的色彩等。
3. 示范：示范如何绘制卡通明星，引导学生注意线条的流畅和色彩的搭配。
4. 实践：学生进行绘画实践，创作自己的卡通明星作品。
5. 合作：小组合作，学生共同创作一幅卡通明星壁画。
6. 展示：展示学生的作品，进行评价和总结。
板书设计1. 卡通明星的特点：夸张的表情、鲜明的色彩等。
2. 绘画技巧：线条的流畅、色彩的搭配等。
3. 学生作品展示。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己喜欢的卡通明星，进行绘画创作。
2. 学生将作品带到学校，进行展示和分享。
课后反思1. 学生对卡通明星的兴趣是否被激发，是否积极参与绘画创作。
2. 学生是否掌握了卡通明星的特点和绘画技巧，作品是否具有创意和想象力。
3. 小组合作是否顺利，学生是否能够共同完成卡通明星壁画的创作。
人美版一年级美术上册 第12课 卡通明星总动员 教案
卡通明星总动员
课业
类型
欣赏·评述
授课
年级
一年级
教学
目标
1.知道卡通形象是根据现实生活中的真实形象加工创造出来的，但造型更夸张，色彩更鲜明，具有拟人化的特点。能说出10个以上卡通明星的名字，并用自己的语言简单描述2—3个卡通形象。
2.通过教师创设情境,学生参与游戏、小组交流等环节，从造型和色彩方面感悟卡通明星的特点并描述出来。
学生尝试评述。
游戏三：老师选择一个卡通明星，学生提问，老师描述。
模仿老师，从外形、色彩、拟人化特征三方面进行提问，并根据老师的描述进行判断。
学生尝试运用欣赏评述的方法。
游戏四：学生选择一个卡通明星，学生提问，学生描述。
小组间学生互选互问。
全班汇报展示。
学生掌握欣赏评述的方法。
艺术实践
明确实践要求：回忆卡通明星的特征并涂上漂亮的颜色。
教学环节及时间
教师活动
学生活动
教学意图
激趣引入
（2’）
创设情境
找出不能参加总动员的小动物
激发学生对本课的学习兴趣，明确课题含义。
明确课题含义并板书课题
探究特征
()
展示卡通明星和真实形象图片并提出问题：
为什么5号（生活中的猪）不能参加？而6号（猪八戒）却可以参加？
比较生活中的猪和猪八戒的异同。
让学生初步了解什么是卡通明星。
学生回忆并涂色。
让学生回忆卡通明星特征。
展示评述
组织学生展示作品
引导学生从从外形、色彩和拟人化特点三方面介绍你涂色的卡通明星。
学生展示并按要求介绍作品。
巩固所学知识。
情感升华
展示老师绘画作品—孙悟空
欣赏作品。
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二、学习者特征分析
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。因为低年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点；我们要抓住这个极好的机会，所以有目的=%C3%A8%BA%CD%C0%CF%CA%F3&in=6761&cl=2&lm=1&st=1&pn=22&rn=1&di=60420313665&ln=1992&fr=&fm=detail&fmq=1330751050439_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn22&1&di60420313665&objURL %3A%2F%%2F0%2F11%2F40%2F27%2F11402751_388503.jpg&fromURLtml&W1024&H768&T7336&S110&TPjpg
人美版一年级上册美术《卡通明星总动员》教案
《卡通明星总动员》教学设计一、教材分析《卡通明星总动员》是一节“欣赏·评述”学习领域的课程。
本课是通过欣赏，使学生了解中外卡通形象，认识更多的卡通明星，并了解卡通形象的造型与色彩的特点，了解卡通造型与真实的事物形象不同，卡通造型更具有夸张性，培养学生能够用自己的语言表述自己对美术作品中形与色的感受及对真善美的认知，通过对卡通形象的理解和表达，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学目标1. 了解卡通形象的造型、色彩特点，简单了解夸张法是卡通造型中最常见的艺术表现方法，能辨别中外卡通形象，认识10个以上的卡通明星。
2. 通过观察比较、师生交流，使学生了解更多的卡通形象并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。
3. 激发学生民族自豪感，通过学习卡通明星捍卫正义、培养学生热爱集体，善于合作的品质。
三、教学重难点（一）教学重点了解卡通明星的造型与颜色特点，卡通造型更夸张、色彩更鲜明。
（二）教学难点卡通形象的特点及评述方法。
四、教学过程：（一）导入新课过渡语：你认识他们吗？今天老师会请来许多卡通明星，让我们一起来学习卡通明星总动员。
板书──卡通明星总动员（二）探索新知1.了解卡通及起源过渡语：卡通主要以漫画，动画为主，与“动漫”同义，也是漫画与动画的合称。
卡通最早诞生在古代的欧洲。
1879年，雷诺在巴黎，绘制了《喂小鸡》、《游泳女郎》、《猴子音乐家》等20多个动画小节目，是世界上最早的原始动画片。
1919年，菲力猫在《猫的闹剧》中首次登台。
1922年万氏兄弟，创作了中国第一部动画长片《铁扇公主》；1926年绘制的《大闹画室》，从此中国的卡通也得到了发展；《大闹天宫》1961年出品于上海美术电影制片厂，当时轰动了全国。
2.分析卡通特点过渡语：谁能说一说你喜欢的明星长得什么样子呢？请你听老师说一说，它有大大的耳朵，体型很肥，总露着白肚皮，很贪吃，手里还拿着筢子，你来猜是谁？他们有什么特点？他们的特点都各不相同，猪八戒：耳朵大、鼻子长、身体很肥。
一年级美术上册教案-第12课《卡通明星总动员》人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解卡通明星的基本概念。卡通明星是艺术家通过夸张、简化的手法创作的具有独特个性和吸引力的虚构角色。它们在动画片、漫画和各种媒体中广受欢迎。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的卡通明星案例，如米老鼠。分析其形象特点、色彩运用等，了解卡通明星在实际中的应用。
举例：针对形象表现难点，教师可以提供一些简化的卡通明星轮廓模板，让学生在此基础上进行绘画，降低难度。在色彩搭配方面，可以给出一些成功的配色案例，让学生参考学习。对于创意发挥，教师可以组织讨论环节，让学生分享自己的想法，互相启发灵感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卡通明星总动员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的卡通明星是谁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索卡通明星的魅力。
五、教学反思
在本次《卡通明星总动员》的教学过程中，我发现学生们对卡通明星的热情非常高，他们在课堂上积极参与，认真听讲，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在绘画技巧和创意发挥方面，部分学生还存在一定的困难。
首先，对于卡通明星的形象特点和绘画技巧，虽然我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际操作中出现线条不够流畅、色彩搭配不够协调等问题。这说明我在教学中还需要进一步关注学生的实际操作情况，及时给予个别指导，帮助他们掌握绘画技巧。
3.创作实践活动：指导学生运用所学的卡通明星绘画技巧，动手绘制一幅自己喜爱的卡通明星作品。
4.作品欣赏与评价：组织学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和欣赏卡通明星作品，提高对美术作品的审美感知。
人美版美术一上《卡通明星总动员》教学详案
卡通明星总动员龙师附小叶丹丹一、教学目标：（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学准备：卡通形象图片、卡通玩具、教学课件课时：2课时五、教学过程设计：第一节（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。
可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
）学生比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。
师小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
（设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，通过说一说、比一比、演一演的方法，找出艺术作品与自然界的异同，激发学生对美术的兴趣。
）（二）运用游戏，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，聚会开始前，老师想请同学们玩个游戏，你们想不想呀，（想）那我请两组的同学上来玩游戏，比比看哪组的同学把猴子打扮的最漂亮？2、好，时间到，现在请同学们看看这两只猴子，漂亮吗？教师小结：看来同学们的想象力非常的丰富，我们只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，并运用各种材料、方法来制作，活泼可爱的卡通明星也就做成了。
2022年人美小学美术一上《卡通明星总动员》教案 (公开课获奖) (3)
第二课时童话里的小屋〔人教版美术一年级上册〕年级：一年级课时：一课时教学目标：1.用纸盒及多种材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方式制造童话里的小屋，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
2.能为自己的小屋编一个童话故事，说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3.全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点：敢于利用多种材料，大胆想象，自由设计制作童话里的小屋。
教学难点：小屋的造型设计与色彩装饰教学切入点：以学生喜爱、熟悉的童话故事、动画片中主人公住的小屋为教学切入点。
教学创新点和特色：本课教学设计最主要的特色是表达以学生为主体的教学理念，教学过程注重新课程标准倡导的自主、合作、探究学习方式的培养，从材料的选择、小屋的设计、制作、编童话故事都采用了让学生自主探究、小组合作的学习方式。
教具准备：教师：用于摆放学生制作小屋的森林场景，《灰姑娘》录像、“童话里的小屋〞课件。
学生：各种各样的纸盒、剪刀、彩笔、胶水等教学过程：一、引导阶段1.童话故事激趣：同学们喜欢童话故事吗？同桌互相说说：最喜欢哪个童话故事？最喜欢故事中的谁？他住在怎样的屋子里？2.课件播放动画片《灰姑娘》片段，学生观看后说说最喜欢故事中的谁，她住在什么样的屋子里。
师：灰姑娘住的屋子真漂亮！老师收集了许多其它童话故事中漂亮的小屋，我们一起来欣赏。
〔1〕学生欣赏〔2〕小组讨论：这些童话里的小屋由哪几局部组成？小屋的屋顶是什么样的？身体是什么样的？门和窗又是什么样的？〔3〕全班交流。
师根据学生答复的情况，用简笔画画出小屋屋顶、门和窗的样子。
师小结：童话里的小屋美吗？小朋友们想不想动手设计并制作一座漂亮的小屋呢？4.张开想象的翅膀，设计童话里的小屋。
〔1〕你准备设计个什么形状的小屋？大胆想象并把自己的想法和小组的同学说一说。
〔2〕全班交流，师表扬想象大胆、设计奇特的同学。
5.探究小屋的制作方法。
〔1〕小组讨论：课前老师布置准备了这么多材料，想一想，利用这些材料，你准备为童话故事中的谁制作一座什么样的小屋？小屋的身体、屋顶、门和窗是什么形状、什么颜色的？制作时该先做什么，再做什么？〔2〕全班交流，教师辅导小屋制作的一般步骤：第一步：根据纸盒的形状，做出小屋的身体，形状有方形、圆柱体的，也有三角形的；第二步：根据小屋身体形状大小，选用其它材料制作屋顶，形状有圆形、三角形、梯形等；第三步：房顶做好了，制作门窗，可以用切割、剪贴、绘画的方法进行，门可以做成单扇，也可以做成双扇，可以拱形也可以方形，窗户可以做成方格、拱形还可以做成半圆形；第四步：用彩纸或彩笔装饰美化小屋。
秋人美版美术一上第12课《卡通明星总动员》word教案2
单元课题12、卡通明星总动员课时第2课时课型绘画课教学目标（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
重点难点通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
教学准备卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件教学程序和内容教师活动第二节活动一：创设情境教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”活动二：交流、探究“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”学生活动动画导入交流看过什么动画最喜欢哪一部动画片复备请学生交流一下自己的调查。
教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。
爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？”教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。
这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。
动画片就是利用这种原理制作的。
”放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面（自动播放），数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。
一年级上册美术教案-第12课 卡通明星总动员 ▏人美版
一年级上册美术教案-第12课卡通明星总动员 | 人美版课程背景《卡通明星总动员》是一款非常受小朋友欢迎的游戏，因其形象生动有趣，颜色鲜艳等特点，备受关注。
本节课将让学生学习和了解这些卡通角色，通过模仿和创作，发挥学生的想象力和创造力，培养其对美术的兴趣和爱好，让他们能够通过自己的创作丰富自己的生活。
教学目标•能够简单地解读卡通形象，把握造型和比例关系。
•理解色彩的表现力，运用色彩表达自己的想法。
•提高学生的手工制作能力和形象创作能力。
教学材料•彩纸、卡纸、颜料、画笔等。
教学步骤第一步：了解卡通形象在开始学习之前，老师会给学生呈现一些卡通明星的形象。
比如：米老鼠、唐老鸭、海绵宝宝等卡通角色。
通过分析比较他们的形象特点和属性，让学生对卡通形象有一个全面的了解。
第二步：模仿练习在学生了解卡通形象之后，老师可以组织学生进行卡通形象的模仿练习。
首先老师可以让学生在白纸上练习卡通形象的轮廓和基本线条。
然后再逐步给学生添加细节，比如眼睛、鼻子、嘴巴等。
第三步：创作绘画在学生完成了练习之后，老师可以让学生选择自己心仪的卡通形象，自己动手进行创作绘画。
可以先选择自己喜欢的角色形象，在纸板上完成简单的手绘草图，再用彩纸、卡纸等材料进行手工剪贴，添加卡通形象的细节和色彩。
在这个过程中，老师可以引导学生发挥自己的想象力和创造力，在形象创作的同时也可以培养学生的手工制作技能。
第四步：评价交流在学生完成创作之后，老师可以让学生相互评价和交流。
既能够让学生更好地认识自己也可以更好地认识他人，以此促进学生之间的交流和合作精神，同时也能够发现和纠正自己的问题，提高自己的绘画水平。
小结通过本节课的学习，学生不仅能够简单地解读卡通形象，把握造型和比例关系，而且还可以培养学生的手工制作能力和形象创作能力。
同时，通过创作和交流，学生也可以提高自己的想象力和创造力，让他们在美术领域有更深入的认识和兴趣爱好。
人美小学美术一上《第12课卡通明星总动员》word教案 (10)
《卡通明星总动员》教案教学设计思路：本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。
教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标：1、情感目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
教学重点：认识、感受卡通形象的形与色，进行卡通造型与角色体验。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教具、学具准备：卡通玩具、卡通图片（有卡通形象的任何物体）。
一、创设情境，认识卡通：1.欣赏动画片精彩片段：《狮子王》、《海绵宝宝》和《白雪公主》分析：欣赏完三部动画片，动画片名分别叫什么？动画片里主角是谁？师对这几部动画片略作介绍。
（播放卡通片激发学生的学习兴趣）2.提问：欣赏了卡通片你们知道什么是卡通明星吗?教师小结：卡通片中的卡通形象就是卡通明星.(板书:卡通明星)二.教授新课:1.请同学们说说自己喜欢的卡通明星或认识的卡通明星。
（比一比谁说的多）2.教师介绍自己准备的卡通明星。
3.引导学生说出自己的准备的玩具和图片。
（上讲台展示）4.学生小组讨论说出自己的玩具和图片。
5．让学生把图片贴到黑板上，把玩具放到讲桌上，今天我们班来了这么多卡通明星真是“卡通明星总动员”（总结板书：卡通明星总动员）6.教师过渡：我们都喜欢卡通明星这是为什么呢？我们下面研究分析一下。
7．课件：卡通图片对比。
（生活中的动物和卡通中的形象做对比）8.引导学生通过观察说出卡通的特点，夸张、拟人、颜色丰富。
人美小学美术一上《第12课卡通明星总动员》教案 (七)
《卡通明星总动员》教案教学目标：通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通形象有一理性上的了解。
通过大家交流介绍，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象，了解卡通形象的特点。
教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导使学生知道卡通形象的特点，并能够大胆发表自己的感受。
教学过程：一、语言组织教学。
二、讲授新课教师：同学们，你们喜欢看卡通片吗？学生：喜欢教师：那今天我们就来上一节有关卡通形象的课吧出示课题：卡通明星总动员板书：卡通明星总动员教师：同学们，今天老师找来了中外好多的卡通明星来到我们班，你们想不想看看都是谁呢？学生：想教师：好，让我们来看看都有谁来了。
学生：皮卡丘、米老鼠、唐老鸭、维尼熊和跳跳虎、虹猫、蓝兔、孙悟空教师：同学们你们喜不喜欢孙悟空呢？学生：喜欢教师：那我来找个学生上来模仿一下孙悟空吧（一个学生模仿），看来下面的同学都想模仿，那我们就在原地模仿一下吧。
（集体模仿）孩儿们，回到座上。
让我们看看下一个是谁？学生：喜洋洋。
教师：同学们，谁能用一个词来介绍一下喜洋洋呢？学生：聪明，勇敢，正义三、探究式学习教师：同学们形容的非常准确，那我们看看下一位是谁呢？学生：黑猫警长，教师：同学们，你们从哪里看出这只黑猫是个警长呢？学生：衣服，帽子教师：哦，原来这只黑猫穿上了漂亮的警服，真神气。
（教师模仿动作，说：同学们不要乱动，坐好）你们说老师模仿的像吗？学生：像或不像教师：那同学们，你们说一只真猫能做出这样的动作吗？学生：不能教师：那为什么老师能做出这个动作呢？（同学们可能乱说，找两个说说）老师能模仿是因为我们的黑猫警长像人一样。
我们叫这种绘画手法为拟人手法。
你们看看，黑猫警长都有哪些地方像人呢？学生：穿衣服，两只脚走路，有手，还有表情教师：对，这就是我们人类所特有的表情，喜怒哀乐。
人美版美术一上《卡通明星总动员》教学设计2
12《卡通明星总动员》一、教学目标：（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计：（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。
可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。
5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？2、出示课件：（教师根据学生回答，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
2022年人美小学美术一上《卡通明星总动员》教案 (公开课获奖) (12)
12《卡通明星总发动》一、教学目标：〔一〕通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
〔二〕启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
〔三〕培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计：〔一〕激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总发动〞〔出示课题〕，只有卡通明星才可以参加。
可是刚刚来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？〔课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
〕学生讨论、比拟卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。
5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又参加了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
〔二〕运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型〞与“色彩〞的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有方法？2、出示课件：〔教师根据学生答复，点按课件〕同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
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用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教师活动
学生活动
特需生
意图
时间
⑷比一比
利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们进行比较，并得出结论。如米老鼠与真实的老鼠相比，米老鼠穿上了美丽的衣裳，变得可爱了，动作很生动，具有人的一些特点；尼莫与真实的鱼相比，眼睛更大，聪明可爱，象人会说话；卡通儿童与真实的儿童相比，穿着更漂亮，眼睛很大，长睫毛，很神气。而卡通故事与真实的生活相比，显得变化莫测，很神奇很夸张，特别有吸引力。
教学重点
欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
教学难点
用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
课前准备
（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
（二）教学器材：电视、电脑
第一课时
教学目标
知识与技能：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性。
学生观看多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。
请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。
（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）
同学上来做游戏——“给明星找五官”
学生也分若干组，以小组合作形式进行比赛，要求可以组合成新的卡通形象，而不一定是大家所熟悉的卡通明星的模样，哪个明星？”“你为什么喜欢他（她）？”“你能说说关于他(她)的故事吗?”
师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。
⑵动一动
表扬并红花奖励
演一演
师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。
2、过程与方法：初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
3、情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。
学校
福州馆
小学
学科
美术
年级
一年级
日期
课型
新授
执教人
余丽
课题
卡通明星总动员
学情分析
本课利用孩子们对卡通画的喜好，通过欣赏和了解卡通画来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对卡通作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？
在表述方面给予具体的指导及相应的提示
设计意图——利用卡通片“声色夺人”，无须只言片语，第一时间即捕获学生视线。
设计意图——促进交流，使同学们认识更多的卡通形象，发展一年级学生语言表达能力；初步树立真、善、美的价值观念，与思想品德课进行学科整合。
教材分析
在当代少年儿童的心灵世界里，卡通占据着极其重要的一片天地。美国的米老鼠、唐老鸭，我国的哪吒、孙悟空等卡通形象图案充斥在全世界无数儿童的学习和生活中，卡通画逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。卡通片具有寓教于乐、寓教于美的特性，对青少年的影响不容置疑。学习卡通画，能够帮助我们提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富我们的精神世界。
三、作业布置画一画
师：“老师这里有许多卡通形象，但是他们还不够漂亮，请同学们运用自己的智慧，利用彩色笔将他们装扮成漂亮的明星。”
师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”
小结：同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪斯尼公司出品的《米老鼠和唐老鸦》，日本的《一休》等。但是，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。可见，我们的卡通制作水平在不断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。
过程与方法：初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。
教学重点
欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛......明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”
（把卡通脸型分成若干组）
⑶分一分（约4分钟）
1、播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？
过程与方法：用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。
教学重点
用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
设计意图——多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。
深刻体会卡通的生动性和夸张性，尝试组合出生动有趣的新卡通形象。
了解各国动画片，激励学生爱国主义精神，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育。
4分
8分
8分
5分
第二课时
教学目标
知识与技能：并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。
教学难点
用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教师活动
学生活动
特需生
意图
时间
一、新课引入
看一看（约5分钟）
师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。
师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动员。