【K12学习】一起新标准英语新教材2BM8教学设计
【新标准】英语(一年起)第十二册册M8
《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module 8大连开发区松林小学张敬峰Module 8 Unit 1 Helen Keller【教材分析】语言功能：能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
语言结构：She was blind. So she couldn‟t see.She was deaf. So she couldn‟t hear.But she could learn.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句She was blind. So sh e couldn‟t see.She was deaf. So she couldn‟t hear.But she could learn.b.语言技能目标：在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
c.情感态度目标：通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
教学重、难点：重点：学生能够用“could，coul dn‟t”来描述过去所具备和不具备的能力。
难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹。
【学生分析】在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
【设计理念】在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。
本册的主线是继续和Daming一起了解美国，了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。
这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。
新标准英语一起第八册教学计划
一、学生情况分析：四年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐和学习方法。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧二、教材分析《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
《新标准英语》（一年级起点）第八册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。
每个模块分两个单元，第一单元是呈现模块所学习的语言内容和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分也就是说提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
本册教材主要有Factory Visit, Computers, Story, Music, Party, English Newspaper, Solar System, America, Australia and Summer Holidays 十个话题组成。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的118个四会单词和74个三会单词，主要语言结构中的大约有32个句式、6首歌曲和4首韵律诗。
除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。
三、教学目标语言知识目标：能听、说、读、写118个四会单词和74个三会单词，掌握语言结构中的大约有32个句式、6首歌曲和4首韵律诗。
语言技能目标：依据《英语课程标准》四年级教学目标应高于一级要求，接近二级要求。
学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂较复杂的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
《英语》(新标准)(一年级起点)第二册教学设计M8
《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module8教学内容Unit1 I like football.教学目标能够运用所学，和别人谈论自己爱好的体育运动。
教学重点I like basketball and I like football.We like football,too.They like football!教学难点We like football,too.They like football!教学准备单词卡片多媒体课件板书设计课题小组评价具体教学过程设计意图1．热身复习将上节课所学有关体育运动名称(如；football，ping—pong等)的图片及单词制作成课件，以闪现的形式依次出现。
要求学生以最快的速度准确地说出该单词。
最快说出的学生予以表扬。
2．任务呈现与课文导入将所学体育运动名称的图片制作成小卡片。
对在上一环节中表现好的学生，给予此类卡片作为奖励。
在奖励之前，用中文先问学生喜欢什么样的运动，若学生选择了足球，就将一个足球的小卡片奖给该学生。
然后告诉学生今天Panpan和他的朋友们也想去踢足球，我们一起来看看他们都谈了些什么。
3．课文教学用录音，教学挂图完整地呈现SBUnit1活动1的全部内容。
要求学生专心地听和看，初步了解课文的大致内容。
教师放录音，学生边看书边听，并用铅笔勾出自己不懂的单词或句子。
教授生词，请学生模仿跟读。
可以采取多种形式操练，如：全班跟读、小组开火车和大组齐读等。
教师应当注意纠正学生错误的语音和语调。
随后可以通过抽读了解学生对单词的掌握情况，教师对读得好的学生进行奖励。
学生理解和掌握了生词后，教师再放课文录音，每句话后停顿，让学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。
教师可以同时借助图片帮助学生进一步理解课文内容。
然后，教师可以留一些时间解答学生关于课文的疑问。
将学生分成三组，分别扮演对话中的三只熊猫，随后请学生三人一组练习和表演。
如果学生感到有困难，教师提供必要的语言帮助。
新标准英语一起第二册ModuleUnit说课教案
Talking about my lessonIntroduce: Good afternoon , everyone ! It’s my great pleasure to come here and present my lesson today. I’m Zhang Liqun from Sikuaishi Primary School of Changhai county. Now, I’m going to talk about my teaching plan of Module 9 Unit 1 Book 2 I don’t like meat.I. Teaching materialDuring the past few modules’ learning, children have known the words about animals, colour and sports. They have learnt “I like….” This class, I’ll continue to teach by using them.II. Teaching aimsOn the basis of teaching content and the age of the students, I’m going to set the following aims:Knowledge objects :To enable the Ss to read and remember the new vocabularies: meat, rice, noodles, sweets. To grasp the target languages “I don’t like….”and make sure that the Ss can use the languages in real situations.Ability objects:To develop Ss’abilities of listening and speaking. To train the Ss’ability of working in groups. To foster Ss’abilities of communication and their innovation.Emotion objects : To arouse Ss’ interests of learning English and taking part in the activites.III. Main points1. Words and pronunciation.2. To understand and read the dialogue.3. To communicate by using the target language in different situation.IV. Difficult points:1.New vocabularies.2. To communicate with each other by using the target language in differentsituation.V. About studentsSs in Grade One are lovely, active and with lots of curiosities. So I must know about the characters of children’s psychology, catch their attention on listening and encourage them to be brave to say what they want to say.VI. Teaching aids: Multi-media, some cards.VII. Teaching methods1.Task-based teaching method2.Audio-visual teaching methodmunicative teaching method4.Presentation teaching methodVIII.Teaching stepsNext, I’ll talk about my teaching steps. I’ll finish this lesson in five steps. Step 1. Warm-upI’ll start it with a free talk,so that we can have a lively atmosphere and we can also review some sentences we have learned. 5’Step 2.Presentation 1. I’ll show some words by some actions,sound and the card. Then teach the new words “noodles, rice, meat”.2. Practise the words and sentences by a chant.3. Praize Ss “You are good children. Stikers for you.”(stickers) 8’Step 3 Text teaching1. Look at the big screen and listen carefully with a question:what are they eating? Teach the new word “sweets”.2. Listen and try to repeat, then answer“ wh at does Tom like? And what does n’t Tom like?（In this part I finished all the drills, it’s a good way of text teaching .)3. Read the sentences.4. Open the books. Read after the teacher.(This part I teach by using task based teaching method and audio-visual teachi ng method. Let Ss watch and listen with three questions.It can train their liste ning ability. Report and practise to read can improve their reading and speakin g abilities.) 12’Step 4 Task-fulfilling1. Look at the picture and say “I like…/ I don’t like….2. Colour the picture.3. Play a game. Happy face and sad face.(Games can arouse children’s interests of learning, and also their ability of co-operation will be well trained.) 13’Step 5 Summary and homework1.What have we learnt today? Lead Ss to read the key drills on the boardagain.2.Remember the vocabularies and use today’s topic to communicate with each other. 2’Above is my teaching plan. Thank you for your listening!。
外研版(新标准一起)小学英语六年级下册M8教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M8教学设计教材分析本模块分为两个单元：Module 8 Unit 1 Why do you have cups onyour heads?以及Module 8 Unit 2 Why are you wearing a raincoat?本模块的话题是询问和说明原因。
语言功能是运用why和because来进行问答。
Module 8 Unit 1的课文情境是Sam走进教室，看到同学们头上都顶着一个纸杯，感到很奇怪。
Daming向他说明了原因。
原来，大家约好了一起打棒球，Amy让Lingling带棒球帽（caps）来，Lingling却带来了杯子（cups）。
于是大家都把杯子顶在头上，笑得更厉害了。
Sam说英语中有些单词很容易弄错，他学汉语也经常出错。
然后他告诉大家，他带了棒球帽，于是大家就一起去操场打棒球了。
Module 8 Unit 2的课文情景则是几组问答。
Amy问Tom为什么穿雨衣，Tom说因为快下雨了。
Daming问Lingling为什么戴着帽子，Lingling说因为一会儿会很热。
Mr smart问Sam 为什么穿着T恤衫，Sam说因为要去打篮球。
Mr Smart问Amy为什么穿裙子，Amy说因为要去剧院。
模块的核心语言是Why…和because…的运用，以及对一般将来时态的复习巩固。
作为热身文本，Module 8 Unit 1的Part 1是Sam问妈妈，他的包在哪里？为什么他没有看见？呈现的核心语言是Why can’t I seeit?Module 8 Unit 2的Part 1是Sam和Amy在玩捉迷藏的游戏，他们的妈妈在询问他们为什么在这里。
模块的核心语言是：Why areyou…? B ecause we’re…作为练习部分，Unit 1的Part 4，呈现的是四位小朋友不同的情绪状态，要求学生能依据语言框架：Why are you …? Because….来进行问答。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M8教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M8教学设计Thomas. In this class, we’ll divide you into two groups. These two trains represent your groups. If you answer a question correctly, your train will move a step. Let’s see which train can go to the station first. Come on, children! 步让孩子们一起描述火车正在进行的动作，将重点句型的运用贯穿始终。
评价中涉及到课文中的hill、house和hospital，也提前预设和渗透在最后拓展活动中要用到的zoo。
环节2：新授(21 分钟）活动1 1. 出示第一单元活动1的图片。
T: Who are they?T: What is Tomdoing?2. 让学生带着问题看动画。
T: Where is the traingoing?通过提问的问题，引出单词hill 和station。
3. 播放录音，让学1. 看一看，说一说。
Ss: Tom and Amy.Ss: Tom is playing withhis train.2. 看动画，回答问题。
Ss: The train is going up/down the hill.It is going past thehouse.It’s at the station.学习单词hill和station。
3. 跟读。
利用活动1的图片提出问题，将学生引入情境中感知火车每一步的路线。
在导入环节解决hill和station两个单词，并且进行up, down和past的感知学习。
做一首新的歌谣欣赏一个新故事3. 让学生分小组讨论，做一首新的歌谣并展示。
T: Look at thischant and fill in theblanks.4. 出示猪猪侠的图片，介绍故事背景：他的一个朋友被怪物抓走了，他在设计拯救路线。
外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M8教学设计
Step 2:Presentation
（3分钟）
通过Pair work复习将来时态，Will you…tomorrow?Yes,I will./No, I won’t.
复习旧知，了解学生的掌握程度。
Step 3:NewTeaching
（12分钟）
1.PPT出示各种不同的风筝的图片，通过问题：Yesterday, Fangfang andDaming made a Chinese dragon kite.What didDaming use?引出风筝的制作工具：brush,paper,scissors,stick,string。再通过小游戏TheMissingTools加深对工具的理解。
3.Watch and find: What present will Daming take?
4.Read and choose. Then underline the sentences.
5.Topic: What about…?
6.Read and match.
7.Listen and fill in the blanks.
教学重点及难点
全体学生能初步运用：Chinese/drew;I’ll make a kite!
Will you help me? Of course, I will.I made a kite.
教学辅助
CD-ROM,PPT
教学策略
学生在学习中能够集中注意力，能积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学过程
8. Listen and imitate.
逐步呈现课文，让学生学会本课的重难点。
Step 3:Consolidation and Extension
外研版(新标准一起)小学英语三年级下册M8教学设计
任务： 描述朋友的性格特点和学习表现。
教学重点与难点
重点：全体学生能够理解对话大意。大部分学生能够在情境中正确运用句型He works hard./ He’s clever./ He is(isn’t) lazy …来描他人性格特征，
难点：大部分学生能够对他人的特征和学习情况进行描述。
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M8教学设计
教材分析
本模块的话题是描述他人的性格特点和学习表现。
本模块在语言上主要是复习巩固动词“be”的用法，为下一模块学习“was,were”做准备。所以，本模块为尚未完全掌握“am,is,are”用法的学生提供更多巩固、实践的机会，帮助他们达到能够基本运用动词“be”的要求。
写：全体学生能拼写3-4个自选单词
运用：全体学生能运用已学语言描述他人的性格特点和学习表现等。
学习策略：能够观察别人的优点，并对别人的性格特点和学习情况进行描述，能够对自己在各个学科中的学习表现进行自我评价，并制订有效的学习计划。
文化意识：对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应
情感态度：积极尝试使用英语描述他人性格特点和学习表现
难点：大部分学生能够对他人的特征和学习情况进行描述。
教学辅助
PPT课件、词卡、图片等。
教学策略
采用任务型教学法，引导孩子自主探究解决问题。采用情境教学法，铺垫新知，通过整体感知文本，呈现新知；通过思维互动，巩固新知；通过合作学习，让学生在任务中进行语言输出；通过游戏教学激发学生兴趣；。
教学过程
第一课时教学设计
任务：Unit 1描述朋友的性格特点和学习表现。
Unit 2开展学习表现调查，并结成“互帮互助”小组
【K12学习】新标准一年级起点第八册全册教案2
新标准一年级起点第八册全册教案2 duleUnit2Heispaintingflers一、教学目标与要求、知识与能力目标Tlearnthesentenes:DaingispaintingapiturefrhistherHeispaintingflersandbirdsTlearntherds:platheflute,dra,aeaae,part2、情感态度目标运用现在进行时态讲述正在发生的事情，培养学生善于观察的能力。
二、教学重点及难点Tlearntherds:运用现在进行时态讲述正在发生的事情了解现在进行时态三、前准备：tapes,ards挂历四、教学过程Step1arup老师出示一些学生学过的动词的卡片，请学生快速说出他们的现在分词形式。
Step2Presentatinandpratie老师给学生们看一张挂历，指着10月1日，说：itisurNatinalDaItisaspeialda同时出示speial的单词卡片。
老师用中文讲述母亲节的由来。
然后老师再指着今年的母亲节那天，Itisther’sDaItisaspeialda,tDugiveaardturunthisspeialda?illur iteseessagefruru?同时出示essage的单词卡，然后引导学生自由发言。
最后老师说：uareallgdhildrenDunhatDaingisdingfrhisu?Let’slatUnit2andfindutStep3nslidatinandextensinlistentthetapeandfind“ing”listentthetapeandreadthetextStep4Suar学生两人一组，用学生用书第13页的游戏图做游戏，游戏玩法同前，但不是用过去时说话，而是改用现在时说。
StepHerDexerisesptherdsandsentenesListentthetapeandrepeatthetextStep6BlabarddesignUnit2HeispaintingflersDaingispaintingapiturefrhistherHeispaintingflersandbirdsdule6一、教学目标与要求①知识与能力目标：Tlearntherds:fantasti,plaftball,flurites,athTV,idea ,reprt,stiTlearnthesentenes:I’llritethereprtsI’lldrathepitureshatillud,Sa?Iillutthepaper②情感态度目标Helpthestudentsnslidatingfuturetenseandtheusagef “let’s”能够正确运用一般将来时态，制定计划。
《英语》(新标准)(一年级起点)第二册教学设计M7
《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module7教学内容Unit1 Let’s play football!教学目标能够邀请他人参加体育活动教学重点Let’s play football!Let’s go swimming教学难点Let’s play football!Let’s go swimming!教学准备单词卡片多媒体课件板书设计课题小组评价具体教学过程设计意图1．热身复习教师与学生热情地打招呼问好，并——起演唱一首英语歌曲。
让学生说说知道的体育运动都有哪些，看看哪位同学说得多。
2．任务呈现与课文导入教师将事先准备好的足球(football)、乒乓球(ping-pong)、篮球(basketball)和游泳(swimming)等与运动有关的图片藏在一个大箱子中。
进行猜运动的游戏，请—名学生到前面，拿出一张图片(其他学生看不到)，引导该学生用简单的英语描述如：“It's big．I't's round…”等等，其他同学根据该同学的描述来猜出该运动，最先答对的学生将被请到前面来进行下一轮游戏。
游戏进行完毕后，教师将所猜的图片—一展示。
对学生说：“我们怎样邀请别人参加体育运动呢?今天Daming和Sam将告诉我们如何做邀请。
”3．课文教学教师将拿出相应的单词卡片让学生认读单词：football，basketball，ping-pong，swimming。
先请能够认读的学生来读，若发音准确可请其来当小老师教授全班。
教师在旁指导其教法。
待到所有单词认读完毕后，安排全班学生进行渎单词的比赛。
即将所有单词卡片一一展示，在全班范围内比一比，看谁读得最快，发音最准确。
将所学新单词的实物摆放在讲台上，将单词卡片分发给学生，要求学生将这些单词卡片贴到相应的实物上。
两人—组，指图做问答。
教师可以先请—个学配合做示范。
教师首先指着练习1中四幅图中的—幅，问：“What's this?"学生根据图片回答：“It's a…，把本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUnitl活动1 告诉学生：“今天Sam 和Daming要去做运动。
外研版(新标准一起)小学英语三年级下册M8教学设计
His work is good.
I’m happy with that.
大部分学生能够利用上述句型描述他人性格。
课时教学目标
语言知识目标
功能：描述他人的性格特点和学习表现等。
语法： 全体学生能运用It’s Parents’Day. He works hard.
词汇：
全体学生能理解：hard, lazy, parent, Parents’Day, speak, with
Encourage the students to use the key sentences to describe someone.
Classroom Assessment
Fantastic!
Excellent!
Right
Correct!
Quite right!
Quite good.
A good answer.
2.Listen to thetape,then try to choose the main sentences of Daming.
3.Listen and try to imitate the dialogue.
1.The students guess the words the teacher talk to Daming’s parents.
5.Game: The introduction and marketing event
1.The students choose the right sentences according to the dialogue.
2.They students talk about Daming with the main sentences.
新标准英语一起二年级上全册教案
教学流程（每一流程结束后写出设计意图）
我的创作
Step 1 Warming up
1.Greeting with each other
He doesn 't like these thanks.
He doesn 't like these trousers.
He doesn 't like thisT-shirt.
And he doesn 't like these shoes.
3. Familiar with the letterHh,Iiwords, pronunciation.
教学模块
Module 4
总课时
节数
设计者
解莉
20
执教者
解莉
教学内容
Module 4
Unit 2 He doesn’t like these trousers
教学时间
第八周
第二节
教学目标
Knowledge and skills goal:
1. Understand, read, speak at the party, thanks, trousers, shoes.
教学准备
Ppt, cards ,color pens dress ,trousers ,shoes, shirt pictures
设计理念
1. Let students experience English classroom activity, lets the student can use the language in daily life.
【K12学习】新标准一年级起点第八册全册教案3
新标准一年级起点第八册全册教案3 dule9dule9Unit1hdulieAustralia一、教学目标与要求．知识与能力目标:rds:Australia,Australian,angars,alas,languageSentenes:hdulie…?Beause…2．情感态度目标：Helpthestudentsusetheserdsandsentenesinativitiesand daillifeHelpthestudentsexpresslierdislieandtellther easns二、教学重点及难点raleduatintarget:Inspirethestudents’interestInspirethestudentstlveurtherlandandlearnabuttherld ainanddiffiultpints:Tastertheainsentenes“h…Beause…”Usetheainsentenestexpresstheirsfeelingsfreel三、前准备:Tapererder,ards,ts,ultiedia四、教学过程Step1aruphat’surfavriteanial?RevietheanialsStep2PresentatinandpratiePresentatinf“ala”and“angar”GuessingtheriddlesAItlslieabearItlieslibingthetreesItisveruteBIthasstrnglegsItliesupingIthasa“bag”nitsstahItputsitsbabinthe“bag”Ansers:ala,angarHelpstudentstlearnthesenerds2Presentatinf“Australia”and“Australiananials”T:Duliealasandangars?heredthelive?TheliveinAustralia,theareAustraliananialsHelpstudentstlearn“Australia”and “Australiananials”3Presentatinf“h…beause…”ShaapfAustraliaT:hatdunabutAustralia?Ss…TshssepituresfAustraliaandintrdueT:IlieAustraliaBeauseIlieAutralianfdDulieAustralia?h?Helpthestudentstsa“IlieAustraliaBeause…”PratieingrupsAssestudentstsa“Ilie…Beause…”Helptherstudentstas“hdulie…?”AsandanserinpairsPraties:ThereareantheranialsinAustraliathatdulie?h?aeashrtdialgithurpartnerExaple:S1:IliedgsS2:hduliedgs?S1:BeausetheareverutePresentatinfthetextListenandanserthequestin “hatlanguagedthespeainAustralia?”Listen,pintandfind“h,beause”Readthesentenesith“h”and“beause”udgethesentenesInAustralia,thespeahineseAliesAustralia,beausesheliesAustraliananialsangarsandalasareveruteStep3nslidatinandextensinnslidatin:AsstudentsttalabuthinaTalingrupsDuliehina?h?Step4SuarHelpstudentstreallthenledgeehavelearnedinthislass StepHerllettheinfratinabutQingdaTalabuthulieQingda?Step6Blabarddesigndule9Unit1hdulieAustralia?hdulie…?Beause…dule9Unit2angarsliveinAustralia一、教学目标与要求、知识与能力目标rds:angars,Australia,grass,leaves,aterSentenes:angarslivesinAustraliaTheup…Theeat…Thedrin…2、情感态度目标HelpthestudentsnsethingabutAustraliaLetthestudentslveanialsandaefriendsiththe二、教学重点及难点Theainpints:therdsandthesentenesabutangarsThediffiultpints:taeashrtpassageabuttheangars三、前准备pitures,tape-rerder四、教学过程Step1arupFreetal:Hanuntriesdun?hihuntrdulie?h?hatanialsdulie?h?Step2PresentatinandpratiefavuriteanialisangarDulieangars?Dunsethingabutthean gars?TalithurfriendsTeaherritessequestinsntheblabard:)heredangarslive?2)Hdtheup?3)hatdtheeatanddrin?4)anuseeangarsinhina?2Sstalandthenanserthequestins3 Guideintthetextandritetheansersnttheblabard )angarsliveinAustralia2)Theupntheirbalegs3)TheeatgrassandleavesThedrinater4)es,eanseeangarsinzsinhina4ListenandrepeatReadthepassagebtheselvesStep3nslidatinandextensinHelptheSsreitethepassageardingttheblabarddesign 2Finishanexerise:angarslivein_____The_____ntheirbalegsThether______hasaspeialbagfrher_____angarseat____and__ __The_____ateruanalsseeangarsin_____inhina3Landsa:)LatthepituresandtalsethingabuttheranialsPiture1:bird,tree;fish,aterPiture2:tiger,eat;elephant,grassPiture3:therat,ater;babats,ther’sil2)riteashrtpassageabutneindfanials:eg:_____livesin_____Therun/upn_______Theeat_____,thedr in______uansee_____inthe_____inhinaStep4Suarnthislass,etaledsethingabutAustralianangarsanusaset hingabutthe?StepHerListentthetapeandreadafteritfrties2Trtreitethepassage3TalabuttheranialsardingiththepassageStep6Blabarddesigndule9Unit2angarsliveinAustraliaangarslivesinAustraliaTheupn…Thetherangar…Theeat…Thedrin…dule10dule10Unit1I’llsenduapstard一、教学目标与要求、知识与能力目标rds:ill,gingt,spea,send,visitSentenes:I’gingt…e’ll…I’ll…2、情感态度目标HelpthestudentsnhtaeaplanfrnethingHelpthestudentsthaveagdhabittplaneverthing二、教学重点及难点Theainpints:将来时态的理解和应用Thediffiultpints:将来时态的一般疑问句和特殊疑问句的问答三、前准备pitures,tape-rerder,D-R四、教学过程Step1arupa)Gae:listen,dandrepeat:plaftball,plabasetball,sing…b)Freetal:hatdidudesterda?hatilludtrr?I’ll…Step2PresentatinandpratieLearn“gingt”:T:hatilludthissuer?S:Iill…T:IillgtBeiingthissuerIagingtgtBeiingthissuerS:I’gingt…2Pratief“gingt”:T:I’gingtspeaEnglishthissuerhatareugingtdthissuer?S:I’gingt…Plaagae:asandansernebneS1:I’gingt…hatareugingtd?S2:I’gingt…hat…?3Learn“sendpstard”:ThissuerIagingtgtBeiingBeiingisbeautiful,I’llsenduapstardfrBeiing4Presentatinfthedialgue:)Listenandanserthequestins:hereisAgingtgthissuer?hatisAgingtdthissuer?hatillDaingd?illthesendapstardtDaing?2)Listen,pintandfind“ill,gingt”3)Readthesentenes“I’gingt…”“I’ll…”4)ReadthedialgueStep3nslidatinandextensinAtthedialgue2Finishanexerise:Thissuer,Aisgingtgbat____________isgingtg,tLingling is______tspea_____everdaabeDaing______visithisgrand pa’s_______Heill_____apstardfrhinaAandLinglingillsenda ______frEngland3aeasurve:NaegingtDaingvsitafarStep4SuarDuntsaurplan?Dureeberthehildren’splan?StepHerListentthetapeandreadafteritfrties2Trtatthedialgueithurfriends3TalabutursuervatinplanStep6Blabarddesigndule10Unit1I’llsenduapstardI’gingt…I’llsenduapstardfr…dule10Unit2I’gingtgtLndn一、教学目标与要求、知识与能力目标了解一般将来时态的结构，会运用一般将时态进行描述。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)五年级上册M8教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M8 教学设计Leading -in (5 mins)check the time.请学生观看动画并划出时间词。
2. 学生反馈后板书时间词，然后问学生两个时间分别表示什么时间，帮助学生学习start 和finish 并板书在相应时间词之前。
3. 请个别学生完成句子并提醒关注动词形式的变化。
4. 再次播放动画，请学生跟唱歌谣。
2. 结合情境，学习start，finish。
3. 根据歌谣完成句子，并关注动词的形式。
4. 听音跟唱，模仿语音语调。
散本课难点。
以time为切入点，自然过渡到活动2的学习。
Step 3. Learningof the story (22 mins)1. 课件出示活动2中的信件图片，告诉学生：Lingling talked about schooltime-table in the UK in her letter toDaming. Now let’s watch and check it.2. 请学生观看动画后进行反馈，根据学生反馈将相应的句子板书在表格内（表格见板书设计）。
3. 请学生找出除作息时间外，文中提到的中英学校的其他变化,并在表格中板书Sitting和Activity。
请学生自读课文并划出答案。
4. 请学生汇报，教师在表格内板书答案并领读。
5. 出示图片帮助学生理解“sit aroundtables” 和“sit in lines” 。
6. 再次播放动画，请学生跟读，适当解释刚才没有提及的句子和词汇。
1. 关注图片，看动画找出中英学校的作息时间并尝试汇报。
2. 请学生找出文中提到的中英学校其他方面的变化。
3. 自读课文，找出描述不同点的目标语句并汇报。
4. 跟读，理解并学习目标语句。
5. 看图片，理解并学习“sit around tables” 和“sit in lines”。
6. 听音跟读，在老师的帮助下，关注课文细节。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M8教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M8教学设计答。
四、教学辅助点读笔、自制课件、图片、单词卡片、CD-ROM、评价卡片五、教学策略任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、小组合作交流六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身复习(6分钟)1. 师生问候！2. 说歌谣：Football, Football, DidYou Play? 教师导入活动1：The boysplayed football yesterday. What about thedogs？Let’s have a look.3. 听音，学习活动1，练习what的用法及用…did ...see提问，用saw 回答以及chant中发音相同的词。
4. 打开书44页，听，指，跟读。
5. 为动画配音。
6. 猜一猜: What did you seeyesterday? 出示两个金杯的图片，师说：Isaw two gold cups. One is big, and one issmall. Let’s have a competition to win thebig gold cup.从复习上一模块的歌谣入手，在复习了一般过去时的一般疑问句的基础上，引出活动1的学习。
在学完活动1的基础上，通过猜一猜引出活动2中的新词goldcup 和competition，并利用，对学生进行评价。
（二）任务呈现（1分钟）师说：Whose gold cup is it？This class,we’ll learn Module 8 Unit 1 When did theycome? 学习用特殊疑问句询问并回答自己及对方过去的行为。
由另一个，引出活动2的学习，顺势呈现任务。
喜洋洋和小玉等过去的行为。
仿照例子，小组创编有趣的对话。
（评价）活动，再趣味创编描述动画小伙伴们的过去行为。
(五)小结（1分钟）1. 这节课你学到了什么？2.评价的总结：Who’s the winner？Which group wins the gold cup?评价要做到有始有终，对评价进行总结。
【英语教案】一起新标准英语新教材2B M10教学设计
【英语教案】一起新标准英语新教材2B M10教学设计m英语（新标准）（一年级起点4）Module 10 设计Module 10 Unit 1 It’s next to the park .一、教材分析本节是一年级起点第四册英语Module10Unit 1的文，型为新授。
本的主要话题是问路与指路以及说明某建筑所在的地点。
二、学生分析，在一年级已经学过用“where”提问某物在哪里。
本是学习用“where” 询问地点，已经有一定的基础，因此本着重练习怎样说明位置。
三、教学目标1、Knowledge Aim（知识目标）学生通过文能够听说读单词next to ,cousin ,supermarket ,wrong,way,turn back,front,infront of, well,taxi能拼写2-3个自选单词。
掌握目标句型Excuse me. Where’s the supermarkert,please? It’s next to the park.Where’s the zoo? It’s in front of the school .2、Ability Aim（能力目标）能够运用功能句进行问路与指路以及说明某建筑所在的地点。
3、Moral Aim（情感目标）积极参与各种堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。
四、教学重点（Main Points ）Words：next to ,cousin ,supermarket ,wrong,way,turn back,front,infront of, well,taxiDrills: Excuse me. Where’s the supermarkert,please? It’s next to the park.Where’s the zoo? It’s in front of the school .五、教学难点 (Difficult Points )1.理解并准确区分next to 和in front of的意思与用法。
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一起新标准英语新教材2BM8教学设计
一年级起点第四册
《odule8Unit1》教学设计
四块石小学
教学目标：
知识与技能目标：学生能正确的书写hospital和stop 这两个单词，能够在语境中正确自如的运用going来描述路线。
能够准确恰当的运用目标语句“Thetrainisgoingupahill”来描述路线。
能流利的朗读课文，理解课文意思。
情感与态度目标：通过本课学习使学生保持并巩固英语学习的兴趣、敢干开口，乐于参与各种形式的学习活动，并在鼓励性评价中不断树立学习英语的自信心。
重点：学生能够能熟练运用”It’sgoingupahill.”目标语句来描述路线。
难点：学生对hospital的正确发音及对进行时的正确运用。
教学准备：
教师：教科书，练习册，cAI，玩具小车，单词卡片，光盘。
学生：教材，taspaper.
教学过程：
Stepone:arer：
Greeting：Hello，everyone！
Dotheactions:upupstandup;dondonsitdon
StepTo：Presentation
T：Didyougoanyplaces?Shosoepicturestosay.Hodidyougothe re?canyousaytheroutines?Todayearegoingtolearnodule8 Unit1.
StepThree：Practice
Firstlistentothetapeandthin:hereisthegirl?
Listenandrepeat,andthin:hereisthetrain?Looattheslid eandchoose:Thetrainisgoing___ahill.
Thenhereisthetrain?Listentotape.
judge:TrueorFalse
Looatthepictureandtrytoputtheordsinorder:Thetrainis gongpastthehospital.
Ss:It’sgoingpastahospital.
Gesturelanguageexerciseabout“goingup，goingdon，goingpast”
Practisethesentences.Andhaveapetition.
Readthedialogue.
StepFour：Production
Looandguess:herearethey?
Listenandfollotherouteithyourfinger.Thenpointandsay.
eleSsetothefrontandusetheirtraintodescribetheroutin esfroschooltotheirhoe.
Taspaper.
StepFive：SuaryandhoeorHoeor：1.Readthetextafterclass.2.copytheords.
板书设计
odule8Unit1
Thetrainisgoingupthehill.
don
pastahospital
odule8Unit2Thehorseisturningaround.教案设计
四块石小学
【教学目标】
知识目标：
学生能够正确听、说、读和拼写单词
turn,again,jup,bac，能够听说认读单词和短语around,turnaround,ground,ebac2.能听懂、会说和会读：Thehorseisturningaround.
能力目标：
通过说唱本单元的儿歌、童谣，培养学生听、说和唱的技能，同时提高学生自主学习能力。
在各种训练活动中，培养学生运用语言的能力。
情感目标：
引导学生体会、了解学习英语的兴趣，激发学生热爱生活的情感。
培养学生的合作意识。
【教学重点】
能听懂、会说、会读以下句子：
Thehorseisturningaround.
会说唱本单元的英语儿歌和童谣。
【教学难点】
正确区别几个方位词及其用法。
能熟练快速地说出本单元的英语指令且能迅速做出相应的动作。
【教具准备】
cD-Ro,ordcards,pictures
【教学过程】
Step1.aring-up
Greeting
Letusplayagae.o.?“Sionsays.”
Sionsays:Standup!
Sionsays:Sitdon!
Sionsays:Handsup!
Pointtothepictures.
T:Boysandgirls,looatthepicturesontheall.
Saythesentences.
It’sgoingupahill.
It’sgoingdonahill.
It’sgoingpastahospital.
Listenandchant
Looatthevideo,andteachtheneords “turnaround,ground,again”
T:loo,hataIdoing?转圈动作turnaround
T:hataIdoing?canyousayitinEnglish?
Shotheordcards:turnaround.Teach“turn”.Teach “around”.
Sayanddotheactions.
Step2Presentation
NoI’atchingTVabouthorse.Let’
ssee.hatisthehorsedoing?
Step3Practise
Listenandtrytofindtheanser.
Underlinethesentences.Thenchectheanser.
Saythesentencesandteachtheneords“ebac”
Listenandrepeat.
Practiseingroups,readthesentencesonebyone.
aethesentencesinrightorder.
Step4.consolidation
S1:Dotheactions
Ss:S1isrunning.
S1isturningaround.
S1isjuping.
S1isingbac.
Listen,atchandsay.完成活动3.
Listenandsing.学生唱完歌曲后，教师可以和学生一起根据本单元歌曲的旋律重新填充歌词,例如：
Shae,shae,shaeyourhead,
Shaeitupanddon.
Shae,shae,shaeyourbody,
Nojupanddon.
教师和学生做游戏“我是小火车”。
教师选择部分学生
扮演“小火车”，在教室里放上一些表示不同地点的标志物，当这些“小火车”在教室里经过这些标志物的时候，扮演“小火车”的学生运用所学的知识描述当时的状态，如“Thetrainisgoingupahill.”
Step5.Suar
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
Hoeor1.让学生运用所学方位词描述自己曾经做飞机、火车、公共汽车、出租车到达目的地的过程。
熟练说唱本单元学习的童谣歌曲。
Step6板书
odule8Unit2
running.
Thehorseisturningaround.
juping.
ingbac.。