李红梅百分数认识教案(1)
(公开课)百分数的认识教案
（公开课）百分数的认识教案第一章：百分数的引入1.1 教学目标让学生理解百分数的含义和作用能够将百分数与实际生活情境相结合1.2 教学内容百分数的定义和表示方法百分数与分数、小数的转换1.3 教学步骤1. 引入百分数的概念，通过实例让学生感受百分数的意义2. 讲解百分数的表示方法，如%的符号和数值的表示3. 演示百分数与分数、小数的转换方法，并进行练习1.4 教学评价通过练习题检查学生对百分数的理解和转换能力第二章：百分数的应用2.1 教学目标培养学生运用百分数解决实际问题的能力理解百分数在生活中的应用2.2 教学内容百分数在销售、折扣、概率等方面的应用百分数问题解决策略2.3 教学步骤1. 通过实例讲解百分数在销售和折扣中的应用，如打折、促销等2. 介绍百分数在概率计算中的应用，如抽奖、中奖概率等3. 培养学生运用百分数解决问题的策略，如估算、近似等2.4 教学评价通过实际问题练习，检查学生运用百分数解决问题的能力第三章：百分数的计算3.1 教学目标让学生掌握百分数的计算方法能够运用百分数进行简单的计算3.2 教学内容百分数的加减乘除计算方法百分数计算的应用3.3 教学步骤1. 讲解百分数的加减乘除计算方法，如A的百分数加上B的百分数等2. 通过实例演示百分数计算的应用，如计算销售增长率、折扣等3. 进行计算练习，巩固学生对百分数计算的掌握3.4 教学评价通过计算练习题，检查学生对百分数计算的掌握程度第四章：百分数的比较4.1 教学目标培养学生运用百分数进行比较的能力能够分析百分数的大小关系4.2 教学内容百分数的比较方法百分数大小关系的判断4.3 教学步骤1. 讲解百分数的比较方法，如直接比较、转换为小数比较等2. 通过实例让学生练习比较百分数的大小关系3. 培养学生运用百分数进行比较的策略，如图表分析、计算等4.4 教学评价通过比较练习题，检查学生对百分数比较的掌握程度第五章：百分数的综合应用5.1 教学目标培养学生运用百分数解决综合问题的能力能够将百分数与其他数学知识相结合5.2 教学内容百分数与其他数学知识的结合应用百分数在综合问题中的解决策略5.3 教学步骤1. 通过实例讲解百分数与其他数学知识的结合应用，如概率计算、数据分析等2. 引导学生运用百分数解决综合问题，如商业数据分析、科学研究等3. 培养学生运用百分数解决综合问题的策略，如数据分析、模型建立等5.4 教学评价通过综合问题练习，检查学生运用百分数解决综合问题的能力第六章：百分数在科学研究中的应用6.1 教学目标让学生理解百分数在科学研究中的重要性能够运用百分数描述和分析科学研究数据6.2 教学内容百分数在数据分析中的应用科学研究中的百分数问题解决策略6.3 教学步骤1. 讲解百分数在科学研究数据分析中的应用，如实验结果的比较、趋势分析等2. 通过实例演示如何运用百分数描述和分析科学研究数据3. 引导学生运用百分数解决科学研究中的问题，如实验效果评估、数据解释等6.4 教学评价通过科学研究数据练习，检查学生对百分数在科学研究中应用的掌握程度第七章：百分数在商业领域的应用7.1 教学目标让学生了解百分数在商业领域的重要性能够运用百分数分析商业数据和做出决策7.2 教学内容百分数在商业数据分析中的应用商业领域中的百分数问题解决策略7.3 教学步骤1. 讲解百分数在商业数据分析中的应用，如销售数据比较、市场份额分析等2. 通过实例演示如何运用百分数分析商业数据和做出决策3. 引导学生运用百分数解决商业领域中的问题，如产品定价、市场调研等7.4 教学评价通过商业数据练习，检查学生对百分数在商业领域中应用的掌握程度第八章：百分数的误区和注意事项8.1 教学目标让学生了解百分数使用的误区和注意事项能够避免常见的百分数错误8.2 教学内容百分数使用的误区避免百分数错误的策略8.3 教学步骤1. 讲解常见的百分数使用误区，如误解百分数的含义、混淆百分数与分数等2. 通过实例让学生了解误区的产生和后果3. 引导学生掌握避免百分数错误的策略，如仔细阅读题目、进行实际计算等8.4 教学评价通过误区和注意事项练习，检查学生对百分数使用注意事项的掌握程度第九章：百分数的实际应用案例分析9.1 教学目标让学生通过实际应用案例分析，深入理解百分数的含义和作用能够将百分数运用到实际生活中解决问题9.2 教学内容百分数在实际应用案例中的分析方法实际生活中的百分数问题解决策略9.3 教学步骤1. 引入实际应用案例，让学生了解百分数在实际生活中的应用2. 通过实例演示如何分析实际应用案例中的百分数问题3. 引导学生运用百分数解决实际生活中的问题，如消费决策、健康评估等9.4 教学评价通过实际应用案例分析练习，检查学生对百分数在实际生活中应用的掌握程度第十章：百分数的复习和拓展10.1 教学目标帮助学生巩固对百分数的理解和运用拓展学生对百分数相关知识的认识10.2 教学内容百分数的复习和巩固百分数相关知识的拓展10.3 教学步骤1. 复习百分数的基本概念和运用，巩固学生对百分数的掌握2. 通过实例讲解百分数相关知识的拓展，如百分比计算、百分数图示等3. 进行复习和拓展练习，提高学生对百分数的综合运用能力10.4 教学评价通过复习和拓展练习题，检查学生对百分数的复习和拓展程度的掌握。
(公开课)百分数的认识教案
公开课百分数的认识教案一、教学目标1. 让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：百分数的含义，百分数的读写方法。
2. 难点：百分数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用生活中的实例，引导学生理解百分数的含义。
3. 采用小组合作探究的方式，培养学生解决实际问题的能力。
4. 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入：创设生活情境，如商场打折，引入百分数的概念。
2. 新课导入：讲解百分数的定义，演示百分数的读写方法。
3. 实例分析：分析生活中常见的百分数实例，让学生理解百分数的含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用百分数解决实际问题。
5. 实践操作：让学生运用所学知识，解决实际问题。
7. 作业布置：布置有关百分数的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对百分数定义的理解程度。
2. 评价学生对百分数读写方法的掌握情况。
3. 评价学生运用百分数解决实际问题的能力。
七、教学资源1. PPT课件：展示百分数的定义、读写方法及实际应用案例。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对百分数的认识。
3. 小组讨论工具：如白板、便签纸等，方便学生进行小组讨论。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍百分数的定义及读写方法。
2. 第二课时：通过实例分析，让学生理解百分数的含义。
3. 第三课时：小组讨论，运用百分数解决实际问题。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生作业，了解学生对百分数的掌握情况。
2. 听取学生意见，了解教学过程中的优点和不足。
3. 根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。
2. 反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
《百分数的认识》优质课教案(全新经典版)
《百分数的认识》优质课教案一、教案主题：百分数的认识二、教案标题：引入百分数的概念与意义三、教学目标：1.理解百分数的概念和表示方法。
2.掌握百分数与分数、小数的转换方法。
3.运用百分数解决实际问题。
4.培养学生对百分数的运用和解读能力。
四、教学过程：1.引入（5分钟）-引导学生回忆他们在日常生活中已经接触过百分数的场景，如考试成绩、折扣优惠等。
-引发学生对百分数的思考，例如：百分数是什么？它在我们的生活中有什么作用？2.百分数的定义和表示方法（10分钟）-通过示例和图表，向学生解释百分数的定义和表示方法，即百分之一的意义和百分数的小数表示法。
-提供实际例子，帮助学生理解百分数的意义和应用。
3.百分数与分数、小数的转换（15分钟）-教师介绍百分数、分数和小数之间的转换关系，并通过具体例子进行讲解。
-引导学生熟练掌握百分数转化为分数和小数的方法，以及分数和小数转化为百分数的方法。
4.百分数的实际应用（15分钟）-提供一些实际问题，例如折扣计算、百分比增长和减少等情境。
-引导学生运用百分数的知识解决实际问题，并鼓励他们在解决问题过程中思考和探索。
5.练习与讨论（15分钟）-分发练习题或让学生在课本上完成相关练习，以巩固所学知识。
-鼓励学生互相讨论和解答问题，促进合作学习和知识交流。
6.总结与拓展（10分钟）-教师进行课堂总结，强调百分数的概念和表示方法的重要性，并与学生共同归纳总结所学的重点内容。
-提供一些拓展问题或探究题，鼓励学生进一步探索和应用百分数的知识。
五、教案评价与拓展：1.教案评价：-教案内容丰富，引入了百分数的概念和意义，包括表示方法、转换方法和实际应用。
-教案设计合理，结合示例、练习和讨论，提供多种学习方式和机会，促进学生的积极参与和思考。
-强调实际应用，让学生将百分数的知识应用到解决实际问题中，培养他们的应用能力和解决问题的能力。
2.拓展：-组织学生开展实地调研活动，了解百分数在日常生活中的更多应用场景。
公开课教案百分数的认识(定稿)
公开课教案百分数的认识(定稿)公开课教案——《百分数的认识》一、教学目标1.知识与技能：（1）理解百分数的意义，能够正确读写百分数。
（2）掌握百分数的计算方法，能够进行百分数与分数、小数之间的转换。
2.过程与方法：（1）通过实际生活中的例子，让学生感受百分数在生活中的广泛应用。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容1.百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2.百分数的读写方法：先读分母，再读分子。
3.百分数的计算方法：将百分数化为分数或小数，再进行计算。
4.百分数与分数、小数的转换方法。
三、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出百分数的概念，让学生初步了解百分数在实际生活中的应用。
2.新课导入：通过讲解百分数的定义、读写方法、计算方法以及与分数、小数的转换方法，让学生掌握百分数的知识。
3.案例分析：分析生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组合作：分组讨论，让学生在合作中加深对百分数的理解。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6.课后作业：布置与百分数相关的练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、问题解决能力等。
2.结果评价：通过课后作业和测试，评价学生对百分数知识的掌握程度。
五、教学建议1.注重实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.加强对百分数计算方法的教学，让学生熟练掌握百分数的计算技巧。
4.注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导。
六、教学资源1.教材：数学教科书2.教学课件：PPT、视频等3.辅助材料：练习册、试卷等通过本节课的教学，使学生掌握百分数的定义、读写方法、计算方法以及与分数、小数的转换方法，能够运用百分数知识解决实际问题。
《百分数的认识》的优秀教案三篇
《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇 百分数的认识教学设计（⼀） ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、能⼒⽬标：在合作交流的学习过程中培养学⽣观察思考、⽐较分析、归纳总结、与⼈交流、合作学习的学习能⼒。
3、情感⽬标：使学⽣感受到数学与⽣活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
培养学⽣良好的思考问题的习惯。
⼆、教学重点： 百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点： 百分数与分数的联系和区别。
四、教具和学具准备： 百分数⼀课的课件，学⽣收集的百分数，⼩圆⽚若⼲个。
四、教学过程 （⼀）展⽰百分数，引出探究问题。
1.谈话：同学们，课下我安排了⼤家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看⼀看。
百分数好找吗突然间，⽼师想到了⼀个问题：⼈们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看 2、对于这些问题⼤家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下⾯就⽤你⾃⼰喜欢的办法来研究⼀下，好吗 3、说说你的研究收获，给⼤家分享⼀下。
（⼆）师⽣共同探究百分数的意义、读法和写法。
A：出⽰问题，⼩组交流： 师：⼤家研究的真不错，⼤家想不想对这些问题认识的再深刻⼀些呢好，同学们，数学是最讲理的⼀门科学，我们看现下⾯的这个问题：在⼀场⾜球⽐赛中，猛虎队获得了⼀次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的⼀名去罚点球。
7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。
3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。
5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。
你们认为该派谁去罚点球呢（出⽰空表格）请在⼩组内交流你的想法。
B：班内交流汇报⼩组的想法。
1、学⽣交流⾃⼰⼩组的想法。
2、师⼩结：因为三个⼈罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的⼤⼩，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进⾏⽐较，这样就很简便了。
百分数的认识 教案
百分数的认识教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握百分数的定义、表示方法和应用技巧；能够灵活运用百分数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力；引导学生运用百分数进行实际生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们的数学自信心；培养学生的合作意识和实际运用能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的定义和表示方法；百分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：百分数与实际问题的联系，如何运用百分数解决实际问题。
三、教学过程1. 导入活动：通过展示一组数据，引出百分数的概念，让学生从实际生活中感受百分数的存在和应用。
2. 概念讲解：介绍百分数的定义和表示方法，引导学生理解百分数的意义和计算方法。
3. 练习与巩固：设计一些简单的计算题目，让学生通过练习巩固百分数的计算技巧。
4. 拓展应用：结合实际生活中的例子，引导学生运用百分数解决一些实际问题，如折扣、利润等。
5. 总结反思：让学生总结百分数的应用技巧，反思学习过程中的困难和收获。
四、教学手段1. 多媒体课件：通过图片、图表等多媒体展示，直观形象地介绍百分数的概念和应用。
2. 教学实例：设计一些生动有趣的教学实例，引导学生主动参与课堂讨论和思考。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，培养学生的合作意识和实际运用能力。
五、教学评价1. 课堂练习：布置一些课堂练习题，检验学生对百分数的掌握程度。
2. 实际应用：要求学生通过实际例子，运用百分数解决实际问题，评价他们的应用能力和解决问题的方法。
3. 反馈评价：对学生的学习情况进行及时反馈，鼓励他们的进步，指导他们克服困难，提高学习效果。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对百分数的认识存在一定的困难，需要通过更多的实际例子和练习加深他们的理解。
同时，我还需要更多地引导学生主动参与课堂讨论和思考，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。
百分数的认识教学设计2篇
百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计精选2篇（一）教学目的：1. 理解百分数的定义和表示方法。
2. 掌握百分数与分数、小数的转换方法。
3. 学会使用百分数进展计算和比拟。
教学重点：1. 理解百分数的概念和意义。
2. 掌握百分数与分数、小数的转换方法。
教学难点：1. 运用百分数进展计算和比拟。
教学准备：教学课件、白板、百分数相关练习题。
教学步骤：Step 1: 导入老师通过展示一张充满百分数的海报或图片，引起学生对百分数的注意，并与学生进展讨论，理解学生对百分数的认识和应用情况。
Step 2: 引入老师通过例如介绍百分数的定义和表示方法。
例如，将一个圆分成100份，每一份就是百分之一，表示为1%，表示的是该局部〔或比例〕在整体中的占比。
老师可以使用白板上的例如进展说明，以便学生更好地理解。
Step 3: 概念讲解老师进一步讲解百分数和分数、小数的关系，以便学生更好地理解和运用百分数。
例如，百分数可以转换成分数和小数，分数和小数也可以转换成百分数。
Step 4: 练习老师通过课件和白板上的练习题，让学生进展练习，稳固对百分数的概念和转换方法的理解。
老师还可以设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣。
Step 5: 运用老师通过实际生活中的应用例子，如购物打折、统计数据等，引导学生运用百分数进展计算和比拟。
学生可以通过分组讨论和展示的形式，分享自己的解决方法和思路。
Step 6: 小结老师对本节课的重点知识进展总结，并鼓励学生多应用百分数进展理论和考虑。
同时，老师可以给学生留一些练习题作为课后作业，以稳固所学知识。
Step 7: 反应老师通过课堂讨论、学生演示等形式，进展学生的学习反应，理解学生对本节课的理解情况，发现并纠正学生的错误观念。
Step 8: 拓展老师可以介绍更多百分数的应用领域，如金融、经济等，并与学生进展讨论，拓展学生的知识面。
教学延伸：老师可以设计一些游戏、小组活动等形式，让学生充分参与，并通过小组之间的比拟和竞争，进步学生对百分数的理解和应用才能。
《认识百分数》教学案例
《认识百分数》教学案例一、案例背景百分数是在学生学过整数、小数、分数的意义基础上进行教学的。
学生虽然知道生活中存在百分数，但是对百分数意义的理解不够深刻。
课本设计十分重视对百分数意义的理解，着重从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。
《数学课程标准（2022）》对百分数的认识也作出要求：“教学中要结合具体的情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义。
”“在简单的实际情境中，应用百分数，形成数据意识和初步的应用意识。
”《小学智趣数学教育》一书中也提出：要把学生的“学”作为出发点，把教会学生学习、提升学生思维水平作为教学的主要价值追求，重视课堂生成和思维训练，通过创设情境、寓教于乐，使数学教学情境化、生活化、活动化，数学课堂变成了充满趣味、思考、生成的智趣之地，师生、生生思维火花的绽放之地。
基于此，在本课时设计时我主要结合学生熟悉的生活实际，以自主探究为主，借助填涂“百格图”帮助学生在生活实例中理解百分数的意义，能正确地运用它解决实际问题。
二、教学设计（一）自学·激趣导智，引入课题1.初步感受百分数意义。
任务一：阅读认知。
阅读课本80-81页，学会百分数读法、写法。
任务二：理解提升。
结合自己的生活发现或者“数说山东”视频材料，搜集1-2个百分数，尝试解释含义。
【设计意图：学生的生活经验是重要的课程资源。
智趣教学的“五个基点”也强调，要尊重学生的知识经验和认知规律。
通过设计前测作业来关注学生已有知识经验，学习百分数的读写方法，初步体会百分数的意义。
把学习内容进行拓展，不仅可以帮助我们找准课堂教学的起点，也可以使分析结果成为课堂教学的一种资源。
“数说山东”推荐视频渗透了学科思政教育，让学生感受国家的飞速发展和变化，感受中国力量，从而激发学生的爱国主义热情。
】（二）助学﹒生趣长智，探究意义百分数究竟是什么呢？小组里说一说，搜集到的百分数是什么意思？组长负责整理3-4条，班内交流。
《百分数的认识》教案
《百分数的认识》教案《百分数的认识》教案 1【教材简析】：百分数的意义和读写是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。
教材安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一个层次，呈现学校篮球队三名队员各自的投篮次数和投中次数的统计表，通过“谁投中的比率高一些”这个问题，引导学生比较投中次数占投篮次数的几分之几的大小。
第二个层次，让学生把表中的几个分数改写成分母是100的分数来比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三个层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写法。
再通过“试一试、练一练”，帮助学生进一步完善对百分数的理解，体会百分数与分数、比之间的内在联系，为百分数的进一步学习积累经验。
【目标预设】：1、知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义;学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。
2、过程与方法：经历收集信息的过程，并学会将所接收的信息进行交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。
3、情感、态度、价值观：在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的数学意识，培养良好的数感。
培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
【重点、难点】重点：理解百分数的意义。
难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别。
【设计理念】：百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般的分数。
在教学百分数意义时，要从学生的实际生活出发，创设情境，让学生经历百分数的产生过程，感受到百分数的独特作用，从而感受到百分数的价值，深刻领会百分数的意义，特别是认识到百分数为何又叫“百分比”和“百分率”，百分数与分数的联系和区别。
在学习过程中，让学生收集贴近实际的、生动的百分数材料，力求让学生经历生动的、富有现实意义的学习过程，力求使数学知识生活化，生活知识数学化，增强学生收集、统计、分析、处理信息的意识和能力，使学生感受到数学就在自己的身边，体会数学的价值，从而享受数学给自己带来的快乐。
《百分数的认识》教案-1
《百分数的认识》教学设计教学目标：1、知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程与方法：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
3、情感态度与价值观：体会数学在生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，能正确读写百分数。
教学难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入同学们，课前老师请大家收集了百分数的资料，你们都找到了吗？谁愿意说说你在哪里找到的？看来我们生活中处处都有百分数，今天我们就一同去认识百分数。
二、探究新知1、体验百分数产生的必要性。
在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去点球。
你认为该选派哪名队员去呢？课件展示：（1）学生讨论交流进行分析，你想怎样选择队员呢？引导学生完成算式：18÷20=2018 8÷10=107 21÷25=2521（2）现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。
但是他们还是无法比较。
你有什么办法吗？（引导学生将分数通分成分母是100的分数。
）（3）仔细观察这三个分数，他们有什么特点？分母是100的数可以写成另一种形式——百分数。
2、学习百分数的读写法。
（1）试着写百分数，读百分数。
（2）怎么读写百分数呢？你认为写百分数时要注意些什么？（3）总结百分数的写法和读法。
3、理解百分数的意义。
（1）说说下面这些百分数分别表示什么意思。
（课件出示）(2)小组合作：在小组内分别说出收集的百分数所表示的意思。
4、练一练，读百分数，并说说这些百分数表示的意思。
（教材39页2题）5、分数与百分数的联系与区别。
全班交流后师归纳总结。
三、巩固练习。
四、本课小结。
“百分数的认识”教学设计其一
“百分数的认识”教学设计理解百分数的意义是学生学习的难点，只有让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，才能让学生真正认识百分数，从而培养学生良好的数感。
【教学内容】义务教育课程实验教科书北师大版五年级下册数学第64、65页。
【教学重、难点】理解百分数的意义。
【教学准备】学生课前收集生活中的百分数。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放2013年广州恒大亚冠进球集锦视频。
2.师：同学们，广州恒大在一次比赛中获得了一次关键的点球机会，主练里皮准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
课件出示穆里奇、孔卡、郑智三人的信息。
【设计意图：通过学生感兴趣的广州恒大加冕亚冠进球视频，激发学生的探究欲望，为新知的探究做了有效的铺垫。
】二、自主探究，感受新知1.师：你认为应该选派哪名队员？与同学进行交流。
2.学生分小组讨论，教师巡视，指导讨论。
3.科学比较，引出分母是一百的分数。
师：请各小组派代表汇报讨论结果。
组1：应该分别求出三个人的罚中次数占罚点球总次数的几分之几，然后再比较。
（板书：罚中次数占罚点球总次数的几分之几）组1：穆里奇是18/20、郑智是7/10、孔卡是21/25。
师：能一眼就看出谁的进球率高吗？（生：不能）那该怎么办呢？组1：通分，化成同分母分数后，再进行比较。
师：你们说，谁更准一些？为什么？生：应该派穆里奇去。
因为化成同分母是100的分数后，能很容易比较出穆里奇的进球率最高。
【设计意图：学生亲历知识的探究过程，这不仅有助于学生体会百分数的意义，而且培养了他们解决实际问题的能力。
】三、联系生活，建模概念1.初步感知百分数。
师：刚才这三个分母是100的分数都可以写成百分数的形式。
例如90/100写作90％（％——百分号），读作：百分之九十。
2.联系生活，探究百分数的意义。
师：请拿出课前收集的百分数资料，与同桌讨论资料中的百分数表示什么？3.学生独立归纳百分数意义。
（板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数）4.小结：百分数只表示两个数相比的关系，不表示一个数的值，所以又叫百分比或百分率。
百分数的认识教学设计一等奖
百分数的认识教学设计一等奖XXX：2014人教版《百分数的认识》教学设计教学目标：通过理解百分数的意义，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力，正确理解百分数和分数的区别。
教学过程：一、创设情境，生成问题1.回答以下问题：1）7米是10米的几分之几？2）51千克是100千克的几分之几？二、探索交流，解决问题2.学生们能举出几个百分数的例子吗？在生活中还在哪些地方见到百分数？3.举例说明百分数的意义，并归纳出百分数的含义。
4.讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）三、巩固应用，内化提高思考题：五、六年级的三好学生的百分率各是多少？哪个年级的三好学生的百分率高？课后作业：板书设计：百分数的认识XXX：百分数的认识教学设计教学目标：1.在具体情境中，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，正确读写百分数。
2.让学生主动参与，通过观察思考、比较分析，探索百分数的含义。
教学过程：一、创设情境，探究新知：老师：今天我很高兴成为你们的老师，我们一起来上一节课。
同学们，你们见过百分数吗？在哪儿见过？百分数和分数在意义上有什么相同和不同，百分数怎么读、怎么写，为什么要研究百分数等等。
老师将投篮比赛的数据呈现给学生，让他们帮助老师选择最佳选手。
2.学生以小组为单位进行仔细观察、交流、探究。
3.学生通过通分，比较三个投中比率的大小，得出哪位选手的投球水平最高。
三、巩固应用，内化提高思考题：五、六年级的三好学生的百分率各是多少？哪个年级的三好学生的百分率高？课后作业：板书设计：百分数的认识2、归纳百分数的意义百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的关系，而不是几分之几的关系。
例如，65%读作百分之六十五，不要把它读作一百分之六十五。
3、教学在意义上百分数与分数的异同百分数和分数都可以表示一个数是另一个数的多少部分，但百分数是以100为分母的分数，而分数可以有任何整数作为分母。
《认识百分数》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数是一种表示两个量之间倍比关系的数，它是将一个数乘以100并加上百分号（%）来表示的。百分数在生活中的应用非常广泛，如商品打折、溶液浓度等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？通过这个案例，我们可以学会如何将百分数应用于实际问题。
4.在教学过程中，我发现有些学生对百分数计算中的乘除法则不够熟悉，导致计算错误。为了提高学生的计算能力，我计划在下一节课中增加一些相关的练习，巩固他们的计算技巧。
5.总结回顾环节，学生们能够较好地概括今天所学的知识点，这说明他们在课堂上注意力集中，学习效果良好。但我也注意到，仍有个别学生对某些知识点存在疑惑。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后进行个别辅导，帮助他们解决疑问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的读写方法和百分数与分数、小数的互化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示百分数在实际问题中的计算过程。
4.增强学生数据分析观念，通过对百分数的学习，培养学生对数据敏感度，提高数据分析和解决问题的能力。
5.培养学生合作交流与批判性思维，通过小组讨论、问题探究，激发学生思考，提高数学思维品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）百分数的概念及读写方法：理解百分数表示两个量之间的倍比关系，掌握百分数的读写规则，如%的读写。ห้องสมุดไป่ตู้
在今后的教学中，我会针对今天的教学情况进行以下改进：
百分数的认识教学设计(1)
《百分数的认识》教学设计第三小学杨雪梅学校：第三小学班级：六三班授课教师:杨雪梅教学过程(一)情景导入老师这里带来几条信息，一起读一读。
总结：像7%、%、22%……这样的数叫做百分数。
今天我们就来研究百分数。
(二)新课教学%表示什么%表示什么22%表示什么2.总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（板书）百分数就是两个量比较的结果。
因此，百分数也叫百分率或百分比（板书）。
其中的“%”叫做百分号。
现在请一位同学上来写几个百分数让大家读读。
3.在具体情境中理解百分数的含义师：在生活中到处可以见到百分数，现在请你们用这种形式来说说课前你们收集到的百分数所表示的含义，并选一个填在汇报单上。
在小组中讨论交流。
4.汇报展示。
5.其实百分数就是一种分数，那么，是不是所有分母是100的分数都可以改成百分数呢请看下面的题：课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能小组讨论说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
因此，百分数不能带单位。
(三)进一步理解百分数的含义师：同学们，你们见过这样的百分数吗100%、120%下面哪题可以填这两个分数为什么1．海洋面积约占地球总面积的（）。
2.学校合唱队中，男生人数是女生的（）。
(四)小结今天的学习，有80%的同学已掌握了百分数的意义，100%的同学已会读写百分数。
祝贺大家，把掌声送给自己。
《认识百分数》精品教案
《认识百分数》精品教案的14是多少。
100生2：同学们在解决这道题时，都先找到谁是单位“1”，以及要求的量与单位“1”之间的关系。
生3：以前学习的分数实际问题是用分数表示要求的量与单位“1”之间的关系，而百分数实际问题是用百分数表示要求的量与单位“1”之间的关系，百分数和分数都能表示两个量的关系。
师：同们真善于思考，通过对比与分析，发现了新旧知识间的联系。
（2）学习将百分数改写成分数和小数。
师：还有的同学直接列出了算式750×14%，该怎样计算呢？生1：生2：师：同学们根据百分数的意义，将百分数转化成分数或者小数，计算出了结果。
至此，我们完整的解决了“书法作品有多少幅？”这个问题。
2.应用经验解决新问题。
师：接下来，我们借助前面的学习经验独立解决“绘画作品有多少幅？”这个问题。
生1：750-105=645（幅）生2：3.回顾梳理，总结方法。
师：咱们一起回顾一下刚才的解题过程，我们用到哪些旧知识解决了什么新问题？生1：在分析问题时，将百分数解决问题转化成分数解决问题，帮助我们正确列式，理解了这道题的意思。
生2：在计算时，遇到百分数不会计算了，将百分数转化成我们学过的分数或小数进行计算。
师：将新知识转化成旧知识，用旧知识解决新问题是数学学习的重要方法。
（二）应用方法，巩固练习1.把下面的百分数改写成分数和小数。
97% 0.5% 25% 125%2.根据表格中的信息提问并解答。
三、总结梳理同学们，今天的课即将结束了，咱们一起回顾梳理一下今天的收获吧！生1：通过今天的学习，我知道了求一个数的百分之几是多少，可以用乘法来计算，还学会了将百分数化成分数、小数的方法。
生2：我的收获是，在学习新知识时可以借助旧知识来帮忙，通过将新知识转化成旧知识，就能解决新问题。
生3：这两节课的学习，我们都是将百分数问题转化成学过的分数问题。
在学习分数乘法时，还学过求比一个数多几分之几，或者少几分之几的问题。
百分数的认识教案
百分数的认识教案
百分数的认识
农二师三建中学李虹一、出示课题
师:今天我们学习“百分数的认识”(板书课题)。
二、学习目标
(一)课件出示目标
学习目标:
1、理解百分数的意义。
2、会正确读写百分数。
(二)齐读目标
(三)师:要完成这两个目标得靠大家自学，你们有信心吗, 三、自学指导师:下面请看自学指导
自学指导:(课件出示)
认真看课本64页“比一比”中的(1)(2)题，看图、看
文字并回答所提出问题。
重点看把异分母分数化成分母是100的
分数的方法。
思考:1、含棉80%的含义。
2、100%纯果汁表示什么,
3、北京市绿化覆盖率为40.6%表示的含义。
6分钟后检测大家。
四、先学
师:自学时我们比一比谁看书最认真，坐姿端正。
(一) 看一看
学生认真看书自学，师巡视，督促人人看书。
(二) 说一说(自学检测) 师:下面老师要检测大家的自学效果。
1、回答“比一比”第(1)题中的问题。
2、回答“比一比”第(2)题中的问题。
(三) 自学课本64页“认一认”
(四) 说一说(自学检测)
讨论:1、百分数的意义是什么,
2、百分数的分子可以是哪些数,举例说明～五、后教“议一议”
(一)更正
(二)讨论
六、当堂训练
(一)必做题
1、完成《同步单元练习》30页1、
2、
3、4题
2、完成课本65页“练一练”1、2、
3、题 (二)选做题
《英才考评》55页。
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《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学过程：
一、创设情境，初步感知
师：同学们，你们喜欢足球么？足球比赛确实紧张、激烈，有的时候一个点球就可能决定比赛的胜负。
前不久老师看了一场足球比赛，在比赛中猛虎队获得了一次罚点球的机会，这时，有3名队员都想主罚这粒点球，下面是三位队员在近期比赛中罚点球情况统计表
大屏幕显示：
球员名单罚球总数罚中球数
7号 20 18
3号 10 7
5号 25 21
假如你是主教练，你会选择哪位球员？哪位球员罚进点球的把握性更大一些呢？
1、学生利用已有知识，算出每个队员罚中次数占罚球总数的几分之几来比较。
汇报
7号队员，罚中次数占罚点球次数的18/20
3号队员，罚中次数占罚点球总次数的7/10
5号队员，罚中次数占罚点球总次数的21/25
接着进行通分。
18/20=90/100 7/10=70/100 21/25=84/100
显然，18/20＞21/25＞6/10
所以，派7号队员去罚点球比较合适。
当时的主教练也是这样安排的，并且7号队员罚进了这个点球，最后猛虎队赢得了这场比赛的最后胜利。
师过渡：其实在我们的日常生活中，经常会遇到类似上面的问题，下面请看：
2、大屏幕显示：科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子发芽的情况如下表。
品种实验种子数/粒发芽种子数/粒
一号 20 5
二号 25 7
三号 50 11
师：从这幅表格中，你能获取什么信息呢？
你认为哪个品种发芽情况最好？请你先认真看表，独立
思考一下该如何解决？然后交流汇报。
二 、揭示课题、探索新知 像10025、10028、10022这些分母是100的分数，还有另一种表
示方式那就是百分数，这节课我们就来认识百分数。
（板书：百分数的认识）。
百分数在实际生活中应用非常广泛，你都在哪些地方见过百分数？那么怎样正确的读写百分数呢？我们以
10022为例：10022可以写作22%，写百分数时一般先写百分号前面的数，再
写百分号。
写百分号时，要先写左上方的小圆圈，再写斜杠，最后写右下方的小圆圈，小圆圈要比“0”小，以示区别，10022 写作22%，读作百分之二十二（板书） ，学生练习把10025、100
28
以及第一个例子中的三个分母是100的分数写成百分数，再读出百分数。
提问：为什么要写成百分数？是为了便于比较。
三、合作交流，自主探究
1、分析上两个例子中百分数的意义
师：你能用一句话概括出这几个百分数的意思吗？
生汇报：罚中球数占罚球总数的百分之几
提问：你能也用一句话概括出第二个问题中三个百分数表示的意思吗？
生汇报：发芽种子数占实验种子数的百分之几
2、师提问：通过对前面这些百分数的总结，谁能用一句最准确的语言表述一下，百分数到底表示什么意思呢？请你先自己独立思考一下，然后小组内交流。
小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（板书）
强调百分数的意义：百分数表示的只是一个数是另一个数的百分之几，它只表示两个数之间相比的关系，不能表示一个具体的数量，所以百分数还叫百分比和百分率。
板书：百分数也叫百分比、百分率。
前面我们学过的派谁去罚点球，其实就是求一个人的进球率，哪个品种发芽情况最好指的是发芽率。
四、举例认识，加深体验
1、百分数在生活中有着广泛的应用，请同学们把搜集到的百分数与大家分享，并说一说分别表示什么意思？
2、完成教材读一读，说一说，练一练中的内容
五、巩固练习，加深理解
（一）读读写写
（1）我班女生人数约占全班总人数的47%
47% 读作：
（2）2008年受冰雪灾害的人口占全国总人口的5.6 % 5.6 % 读作：
（3）今年春运我省送客总人数是原计划的百分之一百一十百分之一百一十写作：
（4）我们年部学生的及格率达到了100%
100% 读作：
再让学生观察这些百分数有什么相同和不同之处？（百分数都不带单位，百分号前面的数可以是小数或整数，有的小于100，有的大于或等于100。
）
（二）精挑细选
（1）、一条公路，已修的占全长的（）
90千米
A、90%千米
B、90%
C、
100
（2）一根绳长（）米。
A、97/100
B、 97%
学生交流讨论：百分数与分数有什么区别呢？
*为了使同学们更好地区分百分数和分数，下面我们来做一组练习
判断对错
（1）分母是100的分数叫做百分数。
（×）
（2）百分数也叫百分比或百分率。
（√）
（3）一根电线杆高12 %米。
（×）
（4）去年我校体育达标率是96.5%；（√）
（5）一堆煤，已经运走了60/100 吨；（√）
（三）联想练习
一本书，我已经看了40%。
服装厂上半年完成了全年计划的60%。
化肥厂计划生产化肥100吨，实际生产化肥112.5吨。
神州飞船连续六次发射，全部成功！
（四）、趣味数学
1、你能用百分数来表示下面的成语吗？
百发百中
百里挑一
十拿九稳
一举两得
2、猜成语
100%的命中率（）
生还的可能性只有10%（）
50%的国土（）
六、总结
1、回顾一下这节课学过的内容，谈谈自己的收获，再用一个百分数来评价自己。
2、最后把爱迪生的一句名言“成功=99%的汗水+1%的灵感”送给同学们，希望大家勤奋学习，每天都能有新的收获。
七、板书设计
百分数的认识
22/100 写作：22% 读作：百分之二十二
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分比、百分率。