新课标人教版小学五年级语文上册：14通往广场的路不止一条PPT、优质教学课件
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联系实际生活，想想通往学校的路 止不止一条？试讨论讨论。又有什么收 获？
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵 幸福的云。
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云” 指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋 的心情。做一名时装设计师是“我”的梦 想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不 是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试， 没想到一举成功。幸福来得那么快，就像 一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过 望。）
4.抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹， 为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发 展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流 中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！ 老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。
四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾·拓展二 一、教学目标 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交 流综合性活动的情况和收获
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同学
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
第三单元 9．穷人
一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的 同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
⑤联系上下文和生活实际，说说 “通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不 那么直接，但几经周折，还是能够到达 你想要去的地方；而且还完全有可能找 到比原先更快地到达目的地的捷径。要 是因为一条路不通，你不再去走第二条， 那么你就永远到达不了目的地。人就是 在此路不通，走彼路；彼路不通，再走 另一彼路的不断探索中逐步接近目标， 走向成功的。）
新课程 新思想 新理念
1．认识4个生字，能借助成语辞典， 理解文中成语的意思，积累好词佳 句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文， 能背诵父亲教导“我”的话。
3．领悟“通往广场的路不止一条”的 深刻含义，树立积极奋进的生活态 度。从中感悟作者的人生态度。
源自文库
黛 （dài）（粉黛） 宴 （yàn）（宴会） 纫 （rèn）（缝纫） 绎 （yì） （络绎）
形容过往的人或车辆连接不断。
通往广场的路不止 一条是一篇极富哲理的 文章，哪部分内容给你 留下的印象最深？为什 么？
品读句子
①通往广场的路不止一条。生活也 是这样。
（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对 女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿 看到的事实──条条道路通罗马；后一句 是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高 的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只 好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者 的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向 “我”飘来──与一家大商场一下订购了 40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”， 两周内交货“根本没有可能！”独具匠心 开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜 过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在 全班表 演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也 可择优上 台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优 秀的汇 报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪 亮，语 言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体， 了解途径 不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望 你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国 富；
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环 货轮：抱运”输货。物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗 列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望， 因而特别高兴。
心灵手巧: 心思灵敏，手艺精巧。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
④从此，一条时装的河流，源源不断 地从我的时装店里流了出来。
读读这句子，说说好在哪里？“河流” 一词蕴含着什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向 市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈， 源源不断；时装能像河流那样，可见品种之 多，订货量之大。当然，不难看出，流出的 除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功 的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明： 到达目的地的途径的确不止一条。）
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
拓展实践
（1）假如时光飞速向前，现在 已经是2025年，这个时候同学们已 经30岁左右。有的是事业有成的建 树者，有的也许还深处逆境。当2年 后同学聚会上，成功人士将怎样对 失败的同学劝慰勉励呢？
（2）假如你就是那位失败者， 听了同学的鼓励，你将会在以后的 工作中有什么新打算呢？
拓展总结
这节课我们联系上下文，联系生活 实际理解了“通往广场的路不止一条” 这句含义深刻的话，给我们的人生上了 很好的一课，相信同学们将感悟终身。 成功是一种态度，只要带着希望出发， 成功就会离你越来越近。顽强的意志可 以帮助人克服许多困难，当再一次冲破 艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的 路就会又多了一条。
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵 幸福的云。
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云” 指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋 的心情。做一名时装设计师是“我”的梦 想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不 是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试， 没想到一举成功。幸福来得那么快，就像 一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过 望。）
4.抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹， 为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发 展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流 中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！ 老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。
四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾·拓展二 一、教学目标 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交 流综合性活动的情况和收获
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同学
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
第三单元 9．穷人
一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的 同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
⑤联系上下文和生活实际，说说 “通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不 那么直接，但几经周折，还是能够到达 你想要去的地方；而且还完全有可能找 到比原先更快地到达目的地的捷径。要 是因为一条路不通，你不再去走第二条， 那么你就永远到达不了目的地。人就是 在此路不通，走彼路；彼路不通，再走 另一彼路的不断探索中逐步接近目标， 走向成功的。）
新课程 新思想 新理念
1．认识4个生字，能借助成语辞典， 理解文中成语的意思，积累好词佳 句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文， 能背诵父亲教导“我”的话。
3．领悟“通往广场的路不止一条”的 深刻含义，树立积极奋进的生活态 度。从中感悟作者的人生态度。
源自文库
黛 （dài）（粉黛） 宴 （yàn）（宴会） 纫 （rèn）（缝纫） 绎 （yì） （络绎）
形容过往的人或车辆连接不断。
通往广场的路不止 一条是一篇极富哲理的 文章，哪部分内容给你 留下的印象最深？为什 么？
品读句子
①通往广场的路不止一条。生活也 是这样。
（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对 女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿 看到的事实──条条道路通罗马；后一句 是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高 的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只 好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者 的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向 “我”飘来──与一家大商场一下订购了 40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”， 两周内交货“根本没有可能！”独具匠心 开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜 过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在 全班表 演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也 可择优上 台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优 秀的汇 报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪 亮，语 言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体， 了解途径 不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望 你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国 富；
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环 货轮：抱运”输货。物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗 列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望， 因而特别高兴。
心灵手巧: 心思灵敏，手艺精巧。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
④从此，一条时装的河流，源源不断 地从我的时装店里流了出来。
读读这句子，说说好在哪里？“河流” 一词蕴含着什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向 市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈， 源源不断；时装能像河流那样，可见品种之 多，订货量之大。当然，不难看出，流出的 除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功 的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明： 到达目的地的途径的确不止一条。）
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
拓展实践
（1）假如时光飞速向前，现在 已经是2025年，这个时候同学们已 经30岁左右。有的是事业有成的建 树者，有的也许还深处逆境。当2年 后同学聚会上，成功人士将怎样对 失败的同学劝慰勉励呢？
（2）假如你就是那位失败者， 听了同学的鼓励，你将会在以后的 工作中有什么新打算呢？
拓展总结
这节课我们联系上下文，联系生活 实际理解了“通往广场的路不止一条” 这句含义深刻的话，给我们的人生上了 很好的一课，相信同学们将感悟终身。 成功是一种态度，只要带着希望出发， 成功就会离你越来越近。顽强的意志可 以帮助人克服许多困难，当再一次冲破 艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的 路就会又多了一条。