语文七年级下册第四单元知识点整理

舒：
间：
力拉崩倒：
(10)虽人有百手 虽：
（11）以为妙绝 以为：
绝：
(11)不能名其一处也 名：
(12)奋袖出臂 奋：
(13)两股战战 股：
(14)几欲先走 几：
走：
（15）群响毕绝 绝：
（16）不能指其一端
指：
3．找出下面句中的通假字。 满坐寂然、满座宾客
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
一种活的神气，所以不妨用红色来描。
3. 包罗：包括（指大范围）
三、文学(文体)常识
1.《竹影》选自《
》，作者
，原名
，现
代
、
。2. 重点段：（5-6段）
（1）竹子难画在哪里？（第5段）
（2）西洋画像照相，中国
画像符号。（比喻）
点拨：中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。
3.记叙线索：孩子兴趣转移（看人影—画竹影）
一样，是
的
；
一
样，是
的
；
一样，是
的
；
一样，是
的
；
一
样，是
的
。
二、文学(文体)常识
1.《安塞腰鼓》的作者是刘成章。
2. 修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调） P134练习三
3. 品读语句：P133课后练习二
4.全文结构：打鼓前（安静）— 打鼓中（舞动）— 打鼓后（寂静）
5.主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美
第18课 竹影 （散文）
一、重点字词1．给下列加点字注音。
惬（ ）意 水门汀（ ） 徘（ ）徊（ ）
参（
）差（ ）蘸（ ）
点拨：①qiè②tīng③pái④huái⑤cēn⑥cī⑦zhàn 注意多音
字“参”（cēn、cān）“差”（chā、cī、chà、chāi）的读音。
2．用恰当词语填空。
(1)太阳虽已落山，天还没有黑。一种
质最充分地显示出来（5）颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子（6）嗔
视：生气地看（7）惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈（8）离合悲
欢：泛指团聚、离别、欢乐、悲伤的种种遭遇（9）低回婉转：回旋起
伏，曲折动人（10）高视阔步：走路时眼睛向上，步子迈得很大，形容
气概不凡或态度傲慢的样子（11）息息相通：呼吸相通，比喻彼此意气
七年级（下） 第四单元知识点整理
第16课 社戏(短篇小说)【整本书的重中之重，要反复品
味，读透此篇】
一、重点字词1．给下列加点字注音。
归省( ) 惮( ) 欺侮( ) 撺( )掇(
篙( ) 橹( )
撮( ) 棹( )
）辈
) 凫( )水 楫（ ） 行（
点拨：①xǐng②dàn③wǔ④cuān
duo⑤fú⑥gāo⑦lǔ⑧cuō⑨zhào⑩jíháng注意多音字“省”（shěng 、
三：意境类鉴赏题要答三步。
问题：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想 感情？”或者问：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗 人什么样的思想？”有时也这样问：“这首诗歌描写了什么样的景物？ 抒发了诗人怎样的情怀？” 解答这类问题时，要从三个部分作答:（1）描诗歌图景。（2）概括意 境特点。（3）剖析作者思想。 第一部分，考生应该用自大己的语言 把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言， 切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写 到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。 第二部分，考 生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛 围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂。第三部分，根据 这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 ★考生在解答此类问题时常风的失误有三点：一是描摹景物时采用直译 的方法，变描摹为翻译。二是考生往往着重于“思与境偕、情景相 融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌的通过景物来反衬思想感情，造成 成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标 题注释等来思考，避免出错。三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内 容分析。 示例： 山居秋瞑—王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉 石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 ★作者在这首诗刊中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样 的理想？★【解析】按三步组织答案。答案：山雨初霁，万物一新，初 秋的傍晚，幽清明净，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧莲，是 空山秋天恬静幽美的景象（第一步）。作者通过塑造这样一种幽静深寂 的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（第二 步）。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、青莲，可 以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托（第三 步）。
叨：翻来覆去地说。④撺掇：从旁鼓动人做某事。⑤委实：实在。⑥自
失：（听得出神）忘了自己。⑦弥散：弥漫消散。⑧漂渺：通常写
作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。
3．用恰当的词语填空。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一
， 几尺，即又
出了桥。于是
起两支橹，一支两人，
一里一换……点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词，表现了
1.《观舞记》的作者是
，选自《
》。 2.修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句） 3.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的 美） 4.侧面描写（P144第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”）
第20课 口技（文言文：短篇小说）
1、 重点字词 1．给下列加点字注音。 呓（ ）语 齁（ ）声 中间（ ） 曳（ ）屋许（ 几（ ）欲 少（ ）顷（ ） 叱（ ）责 絮絮（ ）
的光
在窗际，仿佛
电影中的一幕。
(2)回头一看，原来月亮已在
的竹叶中间放出她的
。
二、重点字词解释以及句子
1．中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画
一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
所以西洋画像照相，中国画像符号,符号只要用墨笔就够了。
2．但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，
第17课 安塞腰鼓（散文）
一、重点字词1．给下列加点字注音。
亢（ ）奋
晦（ ）暗
羁（ ）绊 蓦（ ）
然 冗（ ）杂
戛（ ）然而止 烧灼（ ）
狂（ ）舞 飞溅（
）
点拨：①kàng②huì③jī④mò⑤rǒng⑥jiá⑦zhuó⑧kuáng⑨jiàn
2．背记下列字词解释。①晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。②
点拨：重点理解“但”“坐”等词语。（只听见围
帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。）
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
点拨：重点理
解“绝”等词语。（全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗
暗赞叹着，认为妙极了。）
(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
常见到这样的部题：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或 者：“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？”对这类题，作答 时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。 具体说，要答三步：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把 该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达 了怎样的感情。 ★示例： 南浦别—白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情 主人公的形象。你同意这种看法吗？为什么？ ★【解析】按三个步骤 组织答案。 答案：同意。看，在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频 回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）只一“看”字，就淋漓 尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）
★请运用同样方法赏析22-23段的环境描写（写景的两种方
法：多种感官＋修辞）
（2）月夜行船部分“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉 4.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善 良淳朴、热情好客）
5.☆途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？答：罗汉豆并不 是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了 无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪 伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成 了永恒的回忆。所以不能删掉。 6.文章主旨：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，不 仅写出了江南水乡的景美，还有人美。抒发了“我”对美好童年生活的 怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的 向往。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。③蓦然：突然，猛然。④叹为
观止：赞美看到的事物好到了极点。
⑤戛然而止：声音突然中止。⑥亢奋：极度兴奋。⑦冗杂：繁杂
3．用恰当词语填空。
(1)黄土高原啊，你生养了这些元气
的后生；也只有你，才能承
受如此
的
!
(2)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，
在你的面前。
会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出）
1.侧面描写（第2-4段的最后一句，即宾客的表情动作＋最后一段强调
道具的简单）、正面描写（第2-4段对三个精彩场面的描写：由睡到
醒、由醒到睡、失火救火）
2.P150-151 课后练习二、三、四
3.时间线索：少顷—既而—当是时—一时—未几—忽—俄而—忽然
诗歌鉴赏题
二：炼字型的鉴赏题要答三步。
小伙伴们驾船技术的高超、熟练、能干。
二、重点句子背记知识清单：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的
清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏
的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却
还以为船慢。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《社戏》选自鲁迅的两部小说集之一的《
4.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐
5. ☆用一句简洁的话概括课文内容：叙述几个少年描竹影的充满童
真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现
6.文章主旨：本文表现了天真烂漫的童真、童趣
第19课 观舞记（散文）
一、重点字词 1．给下列加点字注wk.baidu.com。
褶（ ）裙 颦（ ）蹙（ ） 粲（ ）然 嗔（ ）视 叱
点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。（在这种情况
下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发
抖，几乎要抢先逃跑。）
(4)凡所应有，无所不有。
点拨：这句话形容声音之杂。（凡是应该有的声音，没有不具备的。）
二、文学(文体)常识
1.《口技》选自《
》，作者
，字
， 代人。
2.通假字：“坐”：通“座”，座位。 词类活用：宴（举行宴
xǐng）“行”（háng、xíng）等字的读音。
2．解释下列句中加点的词语。
(1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：
(2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。 依稀：
(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起
来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：
点拨：①归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。②惮：怕，畏惧。③絮
》，另一部小
说集是《
》体裁是
。
2.理解“乐土”的含义。
3.重点部分：（月夜行船、归航偷豆）（1）环境描写（10-13
段、22-23段）：
①多种感官角度描写：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）②运用修 辞手法：“淡黑的……但我确还以为船慢。”（比喻、拟人；作用：写 出了划船之快和“我”看戏心情的急切）
相投，亲密无间（12）粲然：笑容灿烂的样子
3．用恰当词语填空。
(1)像湿婆天一样，在舞蹈的
中，她
了观众，也
了自己。她只顾使出
，用她
的四肢五
官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
(2)最精彩的是“蛇舞”，
，
：一阵一阵的
，从右手的指尖，一直传到左手的指尖! 点拨：所填词语体现
了“蛇舞”的动作特征。
二、文学(文体)常识
（ ）咤（ ）
咿哑（ ） 浑身解（ ）数 变幻（ ）多姿 本色当
行(
)
点拨：①zhě②pín③cù④càn⑤chēn⑥chì⑦zhà⑧yā⑨xiè⑩huànběn sè
dāng háng“嗔”不要误读成zhēn。
2．识记下列解释：（1）本色当行：做本行的事，成绩十分显著 (2)嗔
视：生气地看 (3)叱咤风云：形容威力极大 (4)尽态极妍：使仪态和丽
）许声
点拨：①yì②hōu③jiàn④yè⑤hǔ⑥jī⑦shǎo
qǐng⑧chì⑨xù多音
字“几”（jī、jǐ）读音
2．解释下列加点的词
(1)会宾客大宴 会：
(2)施八尺屏障 施：
(3)少顷：
(4)既而：
(5)妇抚儿乳 抚： 毕： (7)未几： (9)中间力拉崩倒 中：
乳：
(6)众妙毕备
(8)意少舒 少：