人力资源开发与管理教学大纲
人力资源开发与管理大纲
人力资源开发与管理一、课程的地位作用人力资源管理是管理理论的重要组成部分，本课程作为专业课程，为人力资源管理及相关专业的学生学习奠定理论基础。
通过对课程内容的学习，对人力资源管理的有关基本理论、基本知识和基本方法有完整、全面的认识，为后续课程的学习和从事实际管理工作提供理论准备，学会分析人力资源管理问题的基本思路和方法，初步具备解决人力资源管理问题的能力。
二、课程的教学目标与基本要求1. 教学目标使学生掌握人力资源管理实践的内容框架，初步掌握各主要实践内容的基础知识，了解与实践相关的基本理论，领会人力资源管理职能的特点和人力资源管理专业人员应具备的基本素质，学会分析人力资源管理问题的基本思路和方法，初步具备解决人力资源管理问题的能力。
2. 基本要求（1）思想认识。
要充分认识到这一课程的通用性和实用性，人力资源管理是一门对管理者都有实际应用价值的实践课程。
（2）学习方法。
不能单纯靠上课听讲的传统学习方法，还必须广泛阅读教科书、实务性书籍以及各类期刊杂志，充分利用学校集中安排的实践环节和自我寻找实践机会进行实践，还要利用课上案例讨论来增进对课程内容的理解。
（3）需掌握的知识。
学生除必须掌握人力资源管理的内容框架外，还必须了解主要的实践内容，包括：人力资源管理的理论基础，人力资源战略规划，工作分析与工作设计，招募与甄选，培训与开发，绩效管理，薪酬设计与管理，组织生涯管理，国际人力资源管理，并置人力资源管理于企业文化建设之中，了解人力资源管理在企业管理，特别是企业战略实施中所扮演的角色，掌握基本的人力资源管理理论，掌握人力资源管理中的一些常用管理措施。
三、内容大纲四、课程内容和基本要求(一)人力资源管理导论1.教学基本要求(1)了解人力资源管理在组织层面的基本情况，包括人力资源与人力资源管理的含义、职责与功能、目标、对企业战略的贡献等；了解人力资源管理的历史发展、所面临的挑战与问题及其发展趋势。
(2)掌握人力资源部门及其从业人员的有关情况，如在企业中的地位与角色、组织结构及其所承担的活动、从业人员的素质要求等。
《人力资源管理与开发》实验教学大纲
《人力资源管理与开发》实验教学大纲二、实验课程简介本课程主要针对管理专业本科生而设置，旨在推动学生有效地把理论知识与实际工作需要结合起来，以提高人力资源管理的实际操作能力，培养良好的职业道德和职业素养，在规定的教学时数内充分、饱满、顺利地完成实践教学任务。
三、实验目的1、重新明确人力资源管理的基本概念、基本原理和主要环节，使所学的理论知识系统化。
2、熟悉企业人力资源管理的基本工作内容，掌握人力资源管理各环节工作的工作流程和操作方法。
3、能够解决人力资源部门工作的一些常见问题，设计并能运用常见的人力资源管理工作表格。
4、在某些环节上具备初步的设计能力，重点是在运用中检验所设计方案的可行性与科学性。
5、本课程在管理专业培养方案中属于核心课程。
四、实验内容与要求模块1 模拟面试首先由每位学员制定本人的信息集（包括自然资料、教育情况、特长、联系方式等），拟订目标为供应聘某控股公司CEO—执行总裁之用。
该信息集模板可以自由设计，鼓励张扬个性、创新思维，但必须以一张或多张A4纸为载体；如为多页，左侧装订。
信息集上交时间为2009年4月29日上课的课间（计为一次平时作业）。
该控股公司相关情况附后，公司经营状况良好，但为求得更大发展及加强对控股子公司（已有的和欲设立的）的管理，拟聘请一位思路敏捷、知识丰富、亲和力强的投资专业管理人才为该公司的首席执行官。
学员呈交信息集的同时，还应准备应聘发言、回答主持招聘工作的指导教师的询问。
囿于时间所限，实训教师将从所有学员中抽取若干名（现场决定）参与模拟面试。
但是要求每位未被抽取的学员均旁听模拟面试，否则以缺课计。
鼓励学员申请参与模拟面试，申请名单由执行助理收集；申请者也可在所呈交的信息集中注明申请。
申请者将被优先安排，未申请者同样可能被安排。
模块2 模拟离职设计两个角色，即经理与员工；三个情境，即解聘、辞职与留人。
于实训日两周前公布实训计划，要求每位学员均对各种角色及情境进行全面准备。
人力资源开发与管理实验教学大纲.doc
四川师范大学成都学院《人力资源开发与管理》实验课程教学大纲实验课程名称：人力资源开发与管理适用层次、专业：本科、社会工作实验学时：17 实验个数：2课程性质：必做先修课程：《管理学》、《公共关系学》一、实验课程的性质与任务1.实验课程是相应理论课程必不可少的组成部分。
它帮助学生充分理解基本理论知识，深入了解学科发展状况，进而掌握人力资源基本规律的一般原理和方法；2.实验课程要引导学生接受人力资源知识熏陶，提高其人力资源开发与管理基本素养；3.使学生应用人力资源知识分析、解决现实人力资源开发与管理中的问题，培养正确的人力资源管理者的思维模式，增强社会责任感，促进其素质的提高。
二、实验课程目的与要求1.实验目的：作为相应理论课程的有益补充，通过课堂实验，进一步加深学生对理论知识的理解，做到理论联系实际。
2.实验要求：实验课程要求学生在认真听取理论知识的基础上，积极思考、讨论，在与其他同学讨论的过程中深入理解并掌握理论知识，并学会正确思考与辩论等技巧。
实验结束后整理分析报告并上交。
三、实验内容安排实验一人力资源的影片赏析1.目的要求：通过影片赏析与教师引导，让学生更直观的了解人力资源开发与管理的范畴，并通过讨论将学生带入人力资源管理者角色中去。
2.实验内容：《在云端》影片的片段欣赏第一观看影片片段第二小组讨论并记录第三分小组发言，教师点评、引导第四讨论总结【课后作业】将讨论内容整理成文。
3.主要仪器设备及实验用品：多媒体，相关影片实验二招聘与挑选的小组模拟1.目的要求：通过小组情景模拟与教师引导，再现招聘与挑选的情景，让学生参与情景中，更直观的了解招聘与挑选的具体方法与流程，并通过讨论将让学生了解人力资源管理者在其中的作用与意义。
2.实验内容：情景模拟（分为2个小实验分开完成）第一分小组，每个小组选定好一个招聘场景,突出招聘中主要问题从而自己设定情节、内容，自己分配角色加以排练，并在课堂呈现情景模拟第二小组讨论并记录第三分小组发言，教师点评、引导第四讨论总结【课后作业】将讨论内容整理成文分小组上交。
《人力资源开发与管理》课程教学大纲
《人力资源开发与管理》课程教学大纲HUMAN RESOURCE MANAGEMENT总学时：54学分：3适用范围：公共事业管理一、课程的性质目的和任务本课程是一门公共事业管理专业的专业课程。
其内容包括人力资源的获取，整合、保持激励，控制调整及开发整个过程，具有简明、通俗和实用的特点。
本课程主要目的和任务是通过学习，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
二、课程教学的要求（一）掌握人力资源管理的基本概念、基本理论和人力资源管理的技巧（二）学会运用人力资源管理的初步技能，如制定报酬计划工作、面试设计等（三）学会运用人力资源管理的基本知识解决一些现实问题三、课程的教学内容，重点和难点第一章现代人力资源管理概述（4课时）一、人力资源概述（一）人力资源的概念人力资源是指能够推动经济、社会发展的劳动者的能力的总称。
人力资源的数量与质量。
人力资源的三个层次：人口资源、劳动力资源、人才资源。
（二）人力资源的特点与其他资源相比，人力资源具有以下主要特点：能动性、时效性、再生性、社会性。
（三）人力资源的地位和作用人力资源是第一资源，在经济、社会发展中具有决定性的作用。
二、人力资源管理概述（一）人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理的区别（二）人力资源管理的作用（三）人力资源管理的内容（四）人力资源管理的主要意义第二章工作分析（6课时）一、工作分析概述（一）工作分析的含义工作分析是对岗位的工作内容和任职资格进行研究和描述的过程。
（二）工作分析的作用工作分析是人力资源管理工作的基础。
做好工作分析具有多方面的作用。
（三）工作分析的原则进行工作分析应遵循客观性、科学性、实用性、变动性等原则。
二、工作分析的程序与方法（一）工作分析的程序工作分析的程序一般分为准备阶段、调查阶段、分析阶段、完成阶段。
《人力资源开发与管理》教学大纲(2013)
《人力资源开发与管理》课程教学大纲课程代码 3100210适用专业工商企业管理课程类型职业技能课学分数 2学时数 32第一部分总纲一、课程性质、教学目的1．课程性质该课程是工商企业管理专业的职业技能课。
课程是阐述开发人力资源，提高人力资源素质以及如何合理使用人力资源的理论、原则、方法的科学。
它是为培养学生的人力资源管理的基本理论、知识和能力设置的课程。
本课程兼顾人力资源管理师职业资格考证的要求，为学生职业资格考证奠定一定的基础。
2．教学目的目的是使学生在了解人力资源管理的基本原理的基础上，熟练掌握企业人力资源规划、招聘、培训、考核、薪酬和员工关系处理的方法和操作规程，明晰人力资源管理工作的角色定位、专业架构和职业方向。
3．前导课程与后续课程前导课程：管理学基础、经济学基础。
后续课程：绩效考核与薪酬管理、劳动关系与劳动法。
二、推荐教材及主要参考资料1.杨东辉，金英伟，《企业人力资源开发与管理》(第3版)，大连理工大学出版社，2011年8月。
2.贾俊花，《实用人力资源管理》，清华大学出版社，2011年9月。
3.邵冲，《人力资源管理》，(第2版)中国人民大学出版社，2010年2月。
4.企业人力资源管理师（三级）职业资格标准。
三、大纲执行说明1.本大纲规定的是本课程的基本内容，讲课顺序可根据选用教材作适当调整；2.本课程大纲规定的是标准学时，实际执行时可以根据学期长短作适当调整；第二部分教学部分一、教学基本要求通过该门课程的学习与实践，使学生掌握人力资源管理的基本理论与知识，熟练掌握企业人力资源规划、招聘、培训、考核、薪酬和员工关系处理的管理原则、方法和操作规程，提高人力资源管理方面分析问题和解决问题的能力，提升管理与沟通能力，与人交往能力，团队协作能力，增强适应职业变化的能力，具备较高的职业素养。
二、教学方法与手段在传统教学的基础上，采用行为导向教学法，例如案例教学法、情景模拟法、角色扮演法等。
注：﹡代表机动教学内容四、教学内容与要求（一）人力资源管理概述教学内容：1．人力资源的基本概念2．人力资源管理在经济发展中的作用*3．人力资源管理的内涵4．现代人力资源管理的基本价值观*教学要求：了解人力资源管理的基本价值观，我国人力资源管理的现状与问题，现代人力资源管理发展新趋势。
人力资源开发与管理课程大纲
人力资源开发与管理课程大纲〖课程大纲〗第一讲部门主管应有的人力资源概念1、几个概念●人事管理●人力资源●人力资源开发与管理2、人力资源管理与企业管理的关系3、部门主管的角色认知●与人力资源部门的关系●管理岗位与操作岗位的差距有哪些？●从技术到管理如何转变➢从管事→管人又管事➢接受他人建议→咨询、指导他人➢注重细节→注重大局➢以个人为主→以团队为主➢逻辑思维→价值思维➢对事不对人→对事又对人➢注重技术、能力→注重人与人之间的关系4、如何理解“管理”●管理就是管人理事●如何管人？内容、工具●如何理事？内容、工具●管理的两个前提假设第二讲如何为部门聚集优秀人才1、部门的职能、职责有哪些？2、如何进行职位分析、描述、评估？3、定员定岗的原则4、拟定招聘、培训、提升、调配等计划5、部门主管的招聘面试职责6、精确设计部门职位的招聘标准和要求7、掌握人才招聘的基本程序8、了解人才甄选的基本原则9、部门主管的面试实战技巧10、如何进行背景调查11、人才甄选注意事项12、如何指导和培训下属●部门经理培养下属的主要方法●如何对下属进行在职教练（OJC）第三讲目标与绩效管理1、部门主管为什么要做好绩效管理2、部门主管与人力资源部门在绩效管理上的分工3、绩效管理与绩效考核4、绩效管理的基础——目标●什么是目标？●管理为目标服务、目标为经营服务5、绩效目标的来源●制定绩效目标的SMART原则6、如何为部门和下属设计绩效指标●什么是KPI和BSC●部门主管如何为下属设计KPI绩效指标●如何考核不能量化的下属工作7、部门及员工绩效指标的分解与确认●公司三级绩效指标确认●部门绩效指标确认●员工绩效指标确认●与下属签订绩效协议8、绩效考核中经常出现的误区9、有效运用绩效结果激励下属●如何对下属进行绩效面谈与反馈第四讲领导、激励与留人之道1、什么是领导？领导与管理2、权力与权威3、如何发展领导者的个人魅力？4、如何进行授权5、如何进行激励●管理的落脚点——人的自我意识●任何动力源自不平衡：从不平衡到平衡的自然法则●人的物质需求与精神需求●管理循环：平衡-不平衡-平衡●打破平衡的方法：目标、对标、需求开发…●促成平衡的方法：检查、计划、训练、考核、授权…6、常见的企业人才流失原因及其应对技巧7、掌握留住关键员工技巧。
《人力资源开发与管理》课程教学大纲
《人力资源开发与管理》课程教学大纲课程代码：2008528课程名称：人力资源开发与管理／Development and Management of Human Resource学时学分：48学时/3学分适用专业：工商管理专业开课部门：经济管理系（部）一、课程定位（一）课程性质本课程是一门广泛吸收多学科知识的学科，属于经济管理类学科专业课程模块的专业核心课程。
（二）课程在人才培养过程中的作用通过本课程的学习，使学生了解人力资源管理理论的发展阶段以及管理者对人力资源管理重要性的认识，理解人力资源管理在现代企业管理中的地位，掌握人力资源管理相关技巧在实际管理工作中的应用。
通过学习培养学生运用所学理论，分析和解决企业实际问题的综合能力，树立现代人力资源管理的理念。
（三）本课程与其它课程关系人力资源管理主要以《管理学原理》、《组织行为学学》为先修课程，并广泛吸收多学科知识的学科。
通过学习管理学管理理念和管理手段，结合人力资源相关管理中对人员招聘、培训、绩效考核等工作进行实际分析，为企业运营过程中存在的实际问题提供可行的解决方法。
通过对人力资源课程的学习，认识到绩效考核在企业管理活动中的重要性，为后续课程的学习打下理论基础，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标（一）知识目标本课程通过教学主要使学生达到以下知识目标：认识人力资源对于一个营利性或非营利性组织存在与发展的必要性与重要性；掌握战略人力资源管理学的基本概念与框架结构；了解和掌握战略人力资源管理学的重要理论与主要观点；学习和掌握战略人力资源管理的重要方法与实务技能；为学员了解工作环境、建设职业能力、实现职业目标，提供认识基础和实践方法。
（二）能力目标本课程是工商管理专业的一门专业核心课，通过对人力资源开发理论的系统学习让学生系统地掌握人力资源管理的基本概念、发展规律、基本原理和主要环节，较深入地掌握人力资源管理的各个环节的作用、关系、程序和方法，能够让学生熟悉企业人力资源管理的基本工作内容，能够灵活运用人力资源管理的基本方法，掌握人力资源管理的基本规律，并具备设计简单的人力资源管理局部环节方案的能力。
人力资源开发人力资源开发与管理教学大纲
（人力资源开发）人力资源开发与管理教学大纲《人力资源开发和管理》课程教学大纲课程编号：822224课程性质：必修总学时：32学时其中讲授26学时实践6学时习题0学时总学分：2开课学期：第6学期适用专业：应用心理学先修课程：管理心理学后续课程：人员测评和培训大纲执笔人：袁书杰参加人：教研室大纲审核人：胡志海编写时间：2009-8-2壹、课程简介本课程是本科应用心理学专业的壹门重要的专业理论课，于课程体系中为专业限选课程。
人力资源开发和管理是应用心理学专业（人才资源方向）的壹门重要的核心课程，是指运用现代的科学方法，对和壹定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主管能动性，使人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织目标的壹门学科。
二、本课程教学于专业人才培养中的地位和作用人力资源开发和管理知识是应用心理的人力资源方向从业人员的必备知识之壹。
通过本课程的教学，使学生熟悉现代人力资源开发和管理理论和实践的基本内容和发展情况，提高人力资源开发和管理的理论水平和操作性技巧，同时了解国内外人力资源开发和管理的最新趋势。
三、本课程教学所要达到的基本目标1、通过人力资源开发和管理的学习，使学生了解和掌握人力资源开发和管理的基本理论和基本方法。
2、通过教学，让学生能基本运用人力资源开发和管理的有关理论和方法进行人力资源战略的评价和设计、人力资源计划的制定、职位说明书的编制、开展人员招聘和录用活动、设计及运用绩效考评和激励制度、规划员工的培训和发展。
3、积极改革教学方法，使学生于学习人力资源开发和管理过程中，产生壹种愉悦的情感体验，形成独立学习、独立思考和分析问题以及独立工作的能力。
四、学生学习本课程应掌握的方法和技能学生于学习本课程的时候，应结合广泛的专业阅读，用所学的知识对现实中的人力资源开发和管理特点进行深入的理解和剖析，做到理论联系实际。
人力资源开发与管理大纲2.doc
人力资源管理与开发学时：54 学分：3课程属性：专业必修课开课单位：教育学院心理学系先修课程：管理心理学后续课程：人事测评一、课程性质本课程为大学心理学、经济管理等专业的本科生开设的专业必修课。
人力资源的开发与管理是一个极其复杂的系统工程，它既包括宏观体制层面，又包括微观企业组织层面。
而本课程的目标是着眼于微观层面的组织中，特别是企业中的人力资源管理，它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。
二、教学目的通过本课程的学习，能够掌握人力资源开发与管理的理论基础及其主要内容，从而能对企业中的人力资源进行开发与管理，进行有效的人力测评，能够使得企业中的人力资源达到最优化。
在应用分析中使学生能应用所学理论知识进行案例分析。
三、教学内容本课程主要讲述了人力资源管理的基本概念、基本原理，现代企业的职务分析与评价方法、人员招聘的方法和类型、员工培训的原理和方法、绩效考核的内容和方法、薪酬福利以及劳动关系管理的有关工作原则、方法和技巧。
四、学时分配五、教学方式讲座、专题讨论与案例分析相结合。
六、考核方式本课程为考试科目，平时成绩占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%。
成绩考核采用百分制，60分为及格。
七、教材及教学参考书[1]黄希庭.心理学导论.北京：人民教育出版社，1991（5）.[2]彭聃龄.普通心理学.北京师范大学，2001（6）.[3]孟昭兰.普通心理学.北京大学出版社 ,1994（4）.[4]理查德.格里格，菲利普.津巴多.心理学与生活.北京：人民邮电出版社，2003（10）.[5]张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994.教学内容第一章人力资源管理导论教学目的：了解人力资源的概念解析，人力资源开发与管理的主要内容，人力资源管理的意义，人力资源管理的主旨及其人力资源管理者的职责、技能等。
教学重点和难点：教学重点：人力资源开发与管理的主要内容。
教学难点：人力资源管理者的职责、技能教学时数：[6学时]教学内容：第一节人力资源管理的概念解析及主要内容概要一、人力资源的定义解释1．人力资源的理念源起①对任何一个组织而言，没有人，组织也就不会存在。
《人力资源开发与管理》教学大纲
《人力资源开发与管理》教学大纲一、教学目的与要求通过学习，学员能够掌握人力资源开发与管理的基本理论和主要方法技术，了解当今最新的人力资源开发与管理理念及发展态势；通过学习，学员能够加深对各类组织中开展人力资源开发与管理重要性的认识和理解，同时能熟练运用所学知识分析和解决工作生活中所遇到的现实问题以不断提升自身管理水平与领导能力。
二、教学方法采取专题讲授、自学与研讨相结合的方式。
在教学中注意贯彻以自学为主，自学与面授相结合，教知识与教方法相结合，贯彻教知识与教方法、理论与实际相结合的精神。
三、考核方法本课程为考试课。
采取期末考试、作业、考勤相结合的考核方法。
考核成绩以百分制计算，期末考试占7０％，作业占1０％，考勤占20％。
四、教学内容第一讲人力资源开发与管理概述学习重点：1、了解人力资源的概念和特征。
2、把握人力资源开发与管理的概念、作用和任务。
3、重点掌握人力资源管理过程中包含的主要工作内容。
一、人力资源的概念和特征（一）人力资源的含义（二）人力资源的特征1、能动性人有意识有目的的活动，能主动调节与外界的关系。
2、成长性人力资源的质量更易提高。
3、时效性人力资源的开发和管理受到时间的限制。
4、流动性人会在不同组织间流动，可能进入组织，也可能离开组织。
（三）人力资源数量与质量（四）相关概念比较二、人力资源开发与管理的内涵（一）人力资源开发含义（二）人力资源管理定义（三）人力资源管理目标1、科学的岗位职能划分2、人事相宜的人员配置3、有效的激励机制、约束机制和进入退出机制4、人员的高效率、高满意度和高成就感（四）影响人力资源管理的环境特征1、组织战略2、组织外部环境3、组织内部环境4、人性假设（五）人力资源管理的作用1、为组织发现人才2、把合适的人配置到适当的岗位上3、激发员工工作积极性4、对员工进行有效的培训5、提高员工满意度6、降低员工流动性7、促进员工职业发展（六）人力资源管理的任务1、识人2、选人3、用人4、育人5、留人（七）人力资源管理过程1、人力资源规划2、职务设计和工作分析3、招聘、选拔、培训4、绩效管理和薪酬激励5、职业生涯管理三、人力资源开发与管理理论基础四、人力资源开发与管理模式中外比较（一）美国企业人力资源开发与管理模式（二）日本企业人力资开发与源管理模式（三）德国企业人力资源开发与管理模式（四）我国人力资源开发与管理模式思考题和作业题（划“＊”者为作业，下同）：＊1、概述人力资源开发内涵及其实现路径。
人力资源开发与管理教学大纲.doc
《人力资源开发与管理》教学大纲课程编号：开课对象：国贸专业本科学时：36 课程类别：任意选修课学分：2 英文译名：一、课程任务和教学目的人力资源管理是经管类本科以及教育管理等专业限选的专业理论课。
培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放和现代化建设中企业管理发展需要的，从事组织管理理论研究的研究人员和从事工商管理和其它管理工作的管理人员。
通过人力资源管理课程的教学，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
（一）人力资源开发与管理课程是管理类各专业培养计划的主干课程之一，它的任务是使学生掌握人力资源开发与管理的基本理论和可操作的方法，并初步具有企业人力资源管理的能力。
（二）本课程是让学生在掌握人力资源开发与管理的基本知识和技能的基础上，真正了解企业内人力资源开发与管理如何运作。
二、课程内容与基本要求课程简介：人力资源的开发与管理不仅是管理学尤其是现代工商管理理论中的核心内容之一，而且它与20世纪下半叶现代经济学理论发展（比如说发展经济学、劳动经济学和产业组织理论、新增长理论和新贸易理论）具有不可忽略的相互影响与作用的关系。
本课程教学和学习的具体要求按照“了解、掌握、重点掌握”三个层次来进行。
（一）人力资源管理概述掌握人力资源的概念，人力资源管理的概念及人力资源管理的内容体系和原理，熟悉人力资源管理发展的阶段，了解国内外的人力资源管理思想，特别是美国、日本等国家的人力资源管理模式，同时了解人力资源管理的现状及趋势。
本章知识点和教学内容：1．人力资源管理概述（1）人力资源的定义和特点（2）人力资源管理的定义（3）人力资源管理的内容体系2．人力资源管理的演变（1）人力资源管理的产生与发展（2）人力资源管理的理论基础3．人力资源管理的原理（1）同素异构的原理（2）要素有用原理（3）能位层序原理（4）互补增值原理（5）动态适应原理（6）人本原理4．国外人力资源管理思想5．现代人力资源管理的发展趋势（二）人力资源规划掌握影响人力资源管理的政治、法律、经济和文化因素，明确人力资源规划的重要性，掌握编制人力资源管理规划的制定方法，熟悉人力资源管理的法规和政策，了解人力资源成本控制法则。
人力资源开发与管理教学大纲(网络教育).doc
《人力资源开发与管理》教学大纲一、课程基本信息中文名称：人力资源开发与管理课程编码：课程类别：专业课程总学时： 54 视频学时：18 自学学时：34总学分：3适用专业：行政管理专业、公共事业管理专业二、课程的性质与任务1.性质：本课程是以人力资源的开发与管理为研究客体、理论与应用相结合的综合性学科，是行政管理专业、公共事业管理专业必修课程之一。
2.地位：这门课主要是通过讲解人力资源开发与管理的基本原理和规律，达到对现实的人力资源开发与管理活动的有效理论指导。
她是行政管理专业、公共事业管理专业的主干课程，立足于培养学生专业知识和角色意识，使学生形成专业的基本能力。
3.任务：本课程主要讲述内容涉及人力资源开发与管理的基本问题，立足于培养学生专业知识和角色意识，使学生掌握可以从事企业、事业、机关团体人力资源开发与管理的基本理论，以及具体操作的主要业务能力。
三、课程教学基本要求1.理论和知识方面：本课程需要奠定学生的专业理论基础，必须加强基础理论和知识的教学，尤其注意对基本概念、原理的讲解与探讨，构建出人力资源开发与管理的基本理论框架体系。
同时，本课程非常注重联系实际的管理活动，要求学生能结合管理实践，掌握基本的人力资源开发和管理方法与技术。
2.能力和技能方面：着力培养学生对于原理的思维分析能力、辨证理解能力以及和实际运用能力，引导学生应用学科原理分析人力资源开发与管理中的具体问题，应对社会和组织的复杂变化，熟练掌握和运用好人力资源规划、工作设计、人员招聘、人力资源配置、人员考评、薪酬管理、人力资源保护和开发等重点环节，并培养出基本的人力资源开发和管理能力。
四、课程内容及学时分配第一章人力资源概述教学内容和安排：第一部分：人力资源的含义和特征第二部分：人力资源的数量和质量第三部分：人才资源教学重点：人力资源的含义和特征、人力资源的质量、人才资源评价指标。
教学难点：人力资源和人力资本的区别；人力资源、劳动力资源、人才资源和人口资源的关系；人力资源数量和质量的统一。
人力资源开发与管理教学大纲
人力资源开发与管理教学大纲医药企业管理专业本科用四川大学华西公共卫生学院医药企业管理教研室编20051130一、课程基本信息课程名称：人力资源开发与管理Human Resource Management课程号：50415630课程类别：专业课学时：48 学分：3二、教学目的和基本要求人力资源开发与管理是管理学专业的一门重要的核心课程。
是指运用现代的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织与调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主管能动性，使人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织目标的一门学科。
人力资源开发与管理是医药企业管理专业本科学生必修的重点课程之一，是在完成基础药学、基础医学、管理学基础课程、经济学基础课程后进行的，根据复合型医药管理人才培养目标的要求，通过课堂讲授、案例讨论、模拟实验、毕业实习及自学，使学生掌握人力资源开发与管理的基本理论和基本方法，能基本运用人力资源开发与管理的有关理论与方法进行医药企业人力资源战略的评价与设计、人力资源计划的制定、职位说明书的编制、开展人员招聘与录用活动、设计及运用绩效考评与激励制度、规划员工的培训与发展，同时了解国内外人力资源开发与管理的最新趋势。
在教学过程中应注意培养学生独立学习、独立思考和分析问题以及独立工作的能力。
本课程结束后，要求学生能够结合实际，运用人力资源开发与管理的专门知识和方法，从事人力资源管理的实际工作，并为进一步提高奠定基础。
三、教学内容（下划双线表示掌握内容，下划单线表示熟悉内容；句尾的“*”表示教学难点）（一）基本理论部分第一章人力资源开发与管理导论研究人力资源开发与管理的社会原因——劳工问题；人力资源开发与管理的含义和特点；人力资源管理的目标及内容；工作生活质量与提高生产率；人力资源开发与管理在现代管理中的地位*；人力资源开发与管理的思想史第二章人力资源战略与规划人力资源战略与规划；人力资源规划的基本程序；人力资源供求预测*；人力资源规划的编制；人力资源计划的控制与评价第三章工作分析工作分析的基本概念*；工作分析的内容与作用；工作分析的过程；工作分析方法*；工作设计第四章人员的招聘与录用概念；招聘的内容与前提；员工招聘的程序*；人员招募；人员测评*与选拔；人员录用；招聘评估*第五章绩效考评绩效的意义；人力资源管理部门对考绩的责任；绩效考核体系（PAS）的设计*；影响考绩的因素第六章薪酬管理员工激励制度；薪酬的本质和意义；薪酬管理决策*及影响因素；工资制度；奖励制度；福利制度*第七章员工的培训与发展员工培训的目的和方法；职业培训和教育；员工职业前程规划*；管理人员的开发与管理第八章劳资关系劳资关系的主要内容；中国劳资关系的发展；工会及集体谈判；员工保障与工作安全*（二）教学时数分配人力资源开发与管理总学时48学时四、教材胡君辰、郑绍濂主编：《人力资源管理开发与管理》，第三版，复旦大学出版社出版，2005年1月五、主要参考资料1、王一江孔繁敏主编：《现代企业中的人力资源管理》，上海人民出版社，1998年2、孙耀君主编：《西方管理思想史》，山西人民出版社，1985年3、【美】劳伦斯S·克雷曼著：《人力资源管理：获取竞争优势的工具》，机械工业出版社，1999年9月4、Gary Dessler：Human Resource Management, eighth edition, 清华大学出版社2001年六、成绩评定平时成绩占总成绩20％，期中考试占20％，考勤占总成绩的10％，期末考试占总成绩的50％。
人力资源开发与管理教学大纲
人力资源开发与管理教学大纲课程编号：822224 课程性质：必修总学时：32学时其中讲授26学时实践6学时习题0学时总学分：2开课学期：第6学期适用专业：应用心理学先修课程：治理心理学后续课程：人员测评与培训编写时刻：2009-8-2一、课程简介本课程是本科应用心理学专业的一门重要的专业理论课，在课程体系中为专业限选课程。
人力资源开发与治理是应用心理学专业（人才资源方向）的一门重要的核心课程，是指运用现代的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织与调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、操纵和和谐，充分发挥人的主管能动性，使人尽其才、事得其人、人事适宜，以实现组织目标的一门学科。
二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用人力资源开发与治理知识是应用心理的人力资源方向从业人员的必备知识之一。
通过本课程的教学，使学生熟悉现代人力资源开发与治理理论和实践的差不多内容和进展状况，提升人力资源开发与治理的理论水平和操作性技巧，同时了解国内外人力资源开发与治理的最新趋势。
三、本课程教学所要达到的差不多目标1、通过人力资源开发与治理的学习，使学生了解和把握人力资源开发与治理的差不多理论和差不多方法。
2、通过教学，让学生能差不多运用人力资源开发与治理的有关理论与方法进行人力资源战略的评判与设计、人力资源打算的制定、职位讲明书的编制、开展人员聘请与录用活动、设计及运用绩效考评与鼓舞制度、规划职员的培训与进展。
3、主动改革教学方法，使学生在学习人力资源开发与治理过程中，产生一种愉悦的情感体验，形成独立学习、独立摸索和分析咨询题以及独立工作的能力。
四、学生学习本课程应把握的方法与技能学生在学习本课程的时候，应结合广泛的专业阅读，用所学的知识对现实中的人力资源开发与治理特点进行深入的明白得和剖析，做到理论联系实际。
五、本门课程与其它课程关系与分工本门课程是在应用心理学专业理论课程、一般心理学学习的基础上开设的一门专业选修课，是基于心理学基础理论课学习基础上的一门应用性、针对性、实践性专门强的专业课程。
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《人力资源开发与管理》教学大纲课程编号：开课对象：国贸专业本科学时：36 课程类别：任意选修课学分：2 英文译名：Human Resources Management一、课程任务和教学目的人力资源管理是经管类本科以及教育管理等专业限选的专业理论课。
培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放和现代化建设中企业管理发展需要的，从事组织管理理论研究的研究人员和从事工商管理和其它管理工作的管理人员。
通过人力资源管理课程的教学，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
（一）人力资源开发与管理课程是管理类各专业培养计划的主干课程之一，它的任务是使学生掌握人力资源开发与管理的基本理论和可操作的方法，并初步具有企业人力资源管理的能力。
（二）本课程是让学生在掌握人力资源开发与管理的基本知识和技能的基础上，真正了解企业内人力资源开发与管理如何运作。
二、课程内容与基本要求课程简介：人力资源的开发与管理不仅是管理学尤其是现代工商管理理论中的核心内容之一，而且它与20世纪下半叶现代经济学理论发展（比如说发展经济学、劳动经济学和产业组织理论、新增长理论和新贸易理论）具有不可忽略的相互影响与作用的关系。
本课程教学和学习的具体要求按照“了解、掌握、重点掌握”三个层次来进行。
（一）人力资源管理概述掌握人力资源的概念，人力资源管理的概念及人力资源管理的内容体系和原理，熟悉人力资源管理发展的阶段，了解国内外的人力资源管理思想，特别是美国、日本等国家的人力资源管理模式，同时了解人力资源管理的现状及趋势。
本章知识点和教学内容：1．人力资源管理概述（1）人力资源的定义和特点（2）人力资源管理的定义（3）人力资源管理的内容体系2．人力资源管理的演变（1）人力资源管理的产生与发展（2）人力资源管理的理论基础3．人力资源管理的原理（1）同素异构的原理（2）要素有用原理（3）能位层序原理（4）互补增值原理（5）动态适应原理（6）人本原理4．国外人力资源管理思想5．现代人力资源管理的发展趋势（二）人力资源规划掌握影响人力资源管理的政治、法律、经济和文化因素，明确人力资源规划的重要性，掌握编制人力资源管理规划的制定方法，熟悉人力资源管理的法规和政策，了解人力资源成本控制法则。
本章知识点和教学内容：1．人力资源管理环境分析（1）政治环境分析：国家关于人力资源管理的主要政策。
（2）法律环境分析：国家关于人力资源管理的主要法规。
（3）经济环境分析（4）社会文化环境分析2．人力资源规划概念与编制程序3．规划编制的供给和需求分析方法4．规划的编制与决策实施5．人力资源成本概述（三）工作分析掌握工作分析的概念、工作分析的内容，掌握工作描述、工作说明书的制订方法，熟悉工作分析中的信息收集方法，了解职务设计方法。
本章知识点和教学内容：1．职务分析概述2．职务分析的内容3．职务分析方法（四）员工招聘掌握人力资源招聘的定义，及其对企业发展的意义；掌握人力资源招聘与选拔的程序，掌握心理测评的概念和方法，特别是面试和心理测试的实施办法，熟悉用人原则，熟悉能力、性格与用人的匹配方法，了解员工招聘的渠道选择，了解人员流动，人才管理。
本章知识点和教学内容：1．员工招聘概述（1）招聘的概念（2）员工招聘的意义（3）员工招聘程序（4）员工招聘渠道选择2．员工招聘选拔的方法（1）申请表法（2）面试（3）心理测评（4）知识考试3．人力资源配置（五）员工培训掌握培训的理论基础——学习理论；掌握进行培训目标和需要分析的方法；掌握培训课程设计模式和培训方法；熟悉员工培训重要意义、原则；了解评估培训结果的方法。
本章知识点和教学内容：1．员工培训概述（1）培训的概念（2）学习理论（3）培训的原则（4）培训的程序2．培训的内容3．培训的方法（1）专家讲授（2）案例分析（3）小组讨论（4）角色扮演4．培训效果的评估（1）测验（2）行为观察（3）系统评价法（4）综合评估（六）员工绩效管理掌握员工考核、绩效管理的定义，掌握员工考核的内容，掌握考核表设计的能力，掌握考核指标和内容、标准的设计方法，掌握考核的分类、执行与具体方法，掌握评估分析技术，让评估真正起到激励与改进的作用；熟悉个人评估与组织评估的具体操作方法，建立有效激励制度、目的、原则及程序，了解考核的实施，了解考核的组织与考核结果的处理、反馈和效果评价，了解评估在人力资源管理中的重要性，了解评估管理的程序，了解评估与招聘、评估与培训、评估与个人发展、评估与组织发展的联系，了解评估与绩效管理的关系，评估与组织变革的关系。
本章知识点和教学内容：1．员工考核概述（1）员工考核的概念（2）员工考核的目的（3）员工考核的步骤（4）员工考核的类型2．员工考核表的设计（1）员工考核项目的确定（2）员工考核标准的设计（3）设计具体的考核表3．员工考核方法4．员工考核的组织管理（1）准备（2）动员（3）实施（七）员工报酬掌握薪酬的概念及构成，掌握薪酬管理的基本思想；掌握影响报酬高低的因素，报酬体系结构的设计，熟悉薪酬管理的基本方法，了解工资、奖励、福利的内容。
本章知识点和教学内容：1．薪酬管理概述（1）薪酬的定义（2）薪酬的功能2．薪酬制度的设计（1）设计的基本原则（2）设计的程序和方法3．工资制度的形式（1）岗位制（2）技能制（3）结构制（4）其它形式4．福利（八）职业生涯发展咨询与管理掌握职业生涯的概念及其设计方法、程序，熟悉职业选择的理论，了解职业生涯的管理、职业生涯的适宜性。
1．职业生涯及其设计方法（1）职业生涯的定义（2）职业生涯设计程序（3）个人职业生涯设计的主要方法2．职业生涯发展及其咨询（1）职业生涯发展（2）职业生涯发展策略3．职业生涯选择的原则、策略（1）职业选择的原则（2）职业选择的策略（3）选择职业生涯途径4．职业生涯选择理论简介5．职业适宜性分析方法(1)观察；(2)专家咨询；(3)直接参加工作；(4)调查事故和未遂事故。
（九）人力资源的保障管理掌握社会保障体系的概念、构成，掌握养老保险、医疗保险的内涵和运作方式，熟悉工伤保险，了解失业保险的定义和原则。
1．社会保障体系（1）社会保障制度的含义（2）我国社会保障制度改革的原则2．养老保险3．医疗保险（1）我国医疗保险制度改革的主要任务（2）进行医疗保险制度改革的指导思想（3）建立城镇员工基本医疗保险制度的原则4．工伤保险（1）工伤保险定义（2）工伤保险制度的实施原则5．失业保险（1）失业保险定义（2）失业保险的基本原则三、学生能力培养的要求注意培养学生树立人本管理意识，在教学和学习过程中，即要利用正反案例充分展现、诠释以人为中心的管理思想，并注重理论与实践的结合。
（一）掌握人力资源规划的能力（二）掌握招聘选拔的能力（三）掌握考核表设计的能力（四）掌握报酬体系设计优化的能力四、学时分配教学进度与安排：本课程计划教学课时（包括考试时间）为48课时，在16周内完成（16×3=48），该课程共有9章。
五、考核方式考试安排：本课程在学期末进行书面考试（按百分制计算）。
六、教材与参考书选用教材：1、人力资源管理教程，张一弛，北京大学出版社，1999年版。
2、人力资源开发与管理（(二版），胡君辰等主编，复旦大学出版社1999年版。
参考书籍：1．Michael Poole & Malcolm Warner主编《人力资源管理手册》（英文影印版）辽宁教育出版社1998年2．[美]爱德华.拉齐尔著《人事管理经济学》北京三联书店\北京大学出版社2000年1月出版3．[美]伊兰伯格\史密斯著《劳动经济学》中国人民大学出版社1999年7月出版4．[美]加里.戴斯勒（Gary Dessler）著《人力资源管理》（Human Resource Management）(6版中译本，中国人民大学出版社，1999年6月(一版5．[美]菲利普.科特勒著《营销管理》((9版)上海人民出版社,Inc.1999年6. [美]约瑟夫.普蒂\海茵茨.韦里奇\哈罗德.孔茨著《管理学精要》（亚洲篇），机械工业出版社，1999年月出版七、说明1．先修课程：管理学、财务管理、管理心理学2．要求学生上机了解人事管理信息系统。
3．平时可布置复习思考题和阶段性学习小论文（800字左右）或案例分析。
课堂有提问和讨论，力图通过案例分析和小组讨论、角色演示，培养和提高学生对现实问题的判断和分析能力。
4．课外与课内学时比例2：1《人力资源开发与管理》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：人力资源开发与管理2、课程类别：专业限选课3、适用专业：应用心理学专业、公共事业管理等4、课程地位：专业主干课程5、总学时：36学时（其中理论18学时，实践18学时）6、总学分：2学分7、先修课程：预修管理心理学、管理学、心理统计学等二、课程目标全面系统地介绍现代西方人力资本理论与人力资源管理技术，确保学生全面理解和领悟发达市场经济条件下的人力资本市场运行体系与操作技术。
深入剖析中国传统文化特质与中国市场体系运行现状，创造性地介绍西方人力资源管理操作思路与方法。
依托案例达成教学的实用性操作性目标。
三、课程内容第一章绪论（3学时）教学目的要求:使学生对人力资源开发与管理的学科性质、研究对象、历史发展有一个初步的了解。
第一节人力资源管理与开发的内涵一、定义二、职能三、原则第二节人力资源管理与开发的形成与发展一、发达国家二、中国第三节课程基本框架第二章公共部门人力资源管理与开发的路径----管理与开发的法治化（3学时）教学目的要求:了解和掌握人力资源开发与管理法制化的基本路径。
第一节全球发展趋势第二节我国管理与开发法治化方针的确立第三节管理与开发法治化的基本内容第三章公共部门人力资源管理与开发的境界（3学时）教学目的要求:了解和领悟人力资源开发和管理过程中必须遵循的价值观、道德标准以及它们在人力资源开发和管理中的作用。
第一节职业道德一、职业道德的核心二、职业道德的根基第二节信仰、价值观念一、信仰、价值观念在管理与开发中的地位作用二、信仰、价值观念的时代特色第四章环境对管理与开发的制约（3学时）教学目的要求:了解和理解管理环境的基本内涵，理解和掌握国际国内不同的环境对于人力资源开发与管理的重要作用。
第一节具体环境第二节一般环境第三节国际环境第五章文化对管理与开发的制约（2学时）教学目的要求:了解和理解不同的社会、民族文化背景下如何因地制宜推进人力资源的开发与管理。
第一节组织文化的制约第二节民族文化的制约第六章人力资源规划（3学时）教学目的要求:了解和把握预测人力资源需求的基本原则和操作方法，以及从宏观和微观上规划人力资源的需求和管理。