甘肃高等学校教师资格认定教育教学能力测试标准试行
甘肃省中小学教师资格考试和定期注册制度改革工作实施方案》及相关实施细则
附件1甘肃省中小学教师资格考试和定期注册制度改革工作实施方案根据《教育部关于印发<中小学教师资格考试暂行办法>和<中小学教师资格定期注册暂行办法>的通知》（教师…2013‟9号）精神，为确保我省中小学教师资格考试和定期注册制度改革工作顺利实施，结合我省实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实教育规划纲要，适应我省教育改革发展需要，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学教师的师德水平和业务能力为核心，通过中小学教师资格考试和定期注册制度，建立体系开放、标准统一、认定规范、管理科学的教师职业准入制度和管理制度，严把教师入口关，提高教师职业地位和社会地位，建设一支高素质、专业化的教师队伍，为教育改革发展提供人才保障。
二、目标任务通过中小学教师资格考试改革工作，执行国家教师资格考试标准，进一步规范教师资格认定工作，提高教师职业准入门槛，确保教师质量；通过定期注册，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，进一步规范教师行为，提高教书育人本领和教育教学质量；健全教师资格认定和管理体系，拓宽教师来源，规范认定工作，创新管理制度，推进教师队伍健康发展。
三、主要原则1. 系统设计，统筹规划。
统筹改革工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实现平稳过渡。
2. 坚持标准，稳步实施。
按照国家教师资格考试标准和大纲组织考试，全省参与，共同推进。
在国家定期注册制度框架下，在常州市先行试点教师资格定期注册制度，条件成熟后在全省推开。
3. 分级负责，规范管理。
省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；市县教育行政部门和受委托高校分工负责，具体实施考试和资格认定工作。
严格程序，规范操作，严明纪律，实行责任追究。
教师资格教育教学实践能力测试标准及评分表试行
教师资格教育教学实践能力测试标准及评分表（试行）
测试专家签名：1、2、3、4、5、
测试组长签名：.
备注：1．各专业测试组成员在面试过程中做好记录，给予申请人客观、公正、准确的评分。
2．“指标要求”是申请人完全达到标准的高位要求，测评人可根据申请人的面试行为表现，参照相关测评指标要求确定一个相应分值给分。
3．每一项指标要求的达成分值，只能选择一个分值，总得分是“五个测试指标”项的小计分之和。
4．面试测试成绩，采用满分为100分计算各项指标要求累计得分。
最后测试结果分优、良、中、差四个等次，其中85分以上为优；84分至75分为良；74分至60分为中；60分以下为差。
测试结果为优、良、中三个等次均为合格，测试结果为差等则为不合格。
教师资格证考试中的教育教学能力测试是怎么测的和过程？
教师资格证考试中的教育教学能力测试是怎么测的？悬赏分：0- 解决时间：2009-9-26 09:43教师资格证考试中的教育教学能力测试是怎么测的？需要提前做什么准备吗？问题补充：听说要写教案？测试办法：测试分试讲和面试两部分。
试讲：参加测试人员根据自己所申请的资格种类、学科，自定3个课题（注：各科选用人教版义务教育课程标准实验教科书），每个课题为一个课时的内容，其中两个课题内容为讲课形式，一个课题内容为说课形式。
每课题试讲时间为15分钟。
测试时，由测评小组随机抽取其中一个课题；参加测试人员准备约15分钟，测试时不能携带任何本学科资料入考场，试讲要求脱稿。
面试：试讲后，以交谈、提问、技能展示等方式进行，时间约5分钟。
（注：英语学科教师必须用英语进行试讲和面试。
）测试步骤 ①到抽签室（须出示身份证）抽签，确定测试顺序； ②到备测室领取《抽签结果通知条》（须出示身份证、交费收据），备测15分钟； ③到相应的测试室，先将《抽签结果通知单》交给记分员，然后进行测试； 测试成绩：试讲和面试两部分分别评定成绩，满分各为100分，合格各为60分。
领取测试成绩单时间电话短信通知。
一般都是这样的。
提前作准备还是必要的。
v其他回答共1 条就是试讲。
可以提前备好课。
教育教学能力测试程序和要求一、自备教材提前准备申请高等学校教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备测试教材，申请高中教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。
提前准备指定教材中任意章节一课时教案或活动方案一份,于测试时提交学科评议组。
二、抽题备课申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。
给予50分钟备课时间，写出教案或活动方案提纲。
三、参加测试测试分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。
试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分)。
时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩15分钟。
甘肃省高等学校教授职务任职资格评审条件
甘肃省高等学校教授职务任职资格评审条件为进一步完善我省高等学校专业技术职务评审制度，客观公正地评价高等学校晋升高级职务专业技术人员地水平，保证高校副教授职务任职资格评审质量，促进科学技术的进步和生产力的发展，根据《高等学校教师职务试行条件》，结合我省高校实际，特制定本评审条件。
一、学历及任职年限具备大学本科以上学历、被聘任副教授职务5年以上。
二、年度考核、论文、外语、计算机应用能力符合全省统一要求。
三、工作业绩任现职以来，认真履行岗位职责，较好地完成了学校规定的教学工作量，担任一门主干基础课或者两门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课），教学效果优良。
同时达到下列3项条件中的一种：（一）获国家级自然科学奖、发明创造奖、科技进步奖、农业丰收奖、教学成果奖或省部级一、二等奖1项，或获省部级三、四等奖2项的定额内人员。
（二）本人独立或与企业合作开发完成的与本人所从事的专业相关的科技成果，通过省级鉴定，经推广或转化后已形成产品，并有一定的市场占有率，为学校创纯收入30万元以上（专科学校20万元以上），并有1篇在省级以上学术刊物公开发表的与该成果相关的高水平论文。
（三）达到下列条件中3项以上1、主持或作为主要完成人完成省科委、计委、教委、经贸委计划下的教学、科研、技术、设计、工程等项目，通过部科技司或省科委、计委、经贸委、建委、教委鉴定，达到国内领先水平；作为项目主要负责人承担国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目，并经省部业务主管部门认定，已取得阶段性成果。
2、本人独立或与企业合作开发完成的与本人所从事的专业相关的科技成果，通过厅（地）级鉴定，经推广或转化后形成产品，并有一定的市场占有率，为学校创纯收入10万元以上。
3、获省厅（局）级或地州（市）科技进步奖、省高校社科奖、省教委教学成果奖、省高校优秀教材奖、农业技术推广奖、省社科联社科奖、省新闻出版局优秀图书奖等有关厅（局）同类奖项的一、二等奖的定额内人员。
2024甘肃教师职称条件
2024甘肃教师职称条件
学历要求：申报中学高级教师职称，应具备本科及以上学历，并担任中学一级教师满5年以上。
申报中学一级教师职称，应具备本科及以上学历，并担任中学二级教师满5年以上。
申报中学二级教师职称，应具备专科及以上学历，并担任中学三级教师满5年以上。
申报小学高级教师职称，应具备专科及以上学历，并担任小学一级教师满5年以上。
申报小学一级教师职称，应具备中师学历，并担任小学二级教师满5年以上。
论文要求：申报中学高级教师职称，至少有两篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
申报中学一级教师职称，至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
申报中学二级教师职称，至少有一篇学术论文在县级以上教育刊物发表或在县级以上学术会议上交流。
申报小学高级教师职称，至少有一篇学术论文在县级以上教育刊物发表或在县级以上学术会议上交流。
业绩要求：申报中学高级教师职称，应具备以下业绩之一：获得省级以上荣誉称号；获得省级以上优质课竞赛一等奖；获得省级以上教学成果奖；获得省级以上课题研究成果。
申报中学一级教师职称，应具备以下业绩之一：获得市级以上荣誉称号；获得市级以上优质课竞赛一等奖；获得市级以上教学成果奖；获得市级以上课题研究成果。
申报中学二级教师职称，应具备以下业绩之一：获得县级以上荣誉称号；获得县级以上优质课竞赛一等奖；获得县级以上教学成果奖；获得县级以上课题研究成果。
此外，还需要满足计算机操作应用能力要求和公开课要求等条件。
具体要求可以参考甘肃省教育厅发布的职称评审文件或咨询当地教育部门。
教育教学能力测评办法和标准
一、非师范教育类专业毕业的人员申请认定教师资格，由教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校分别安排到教师资格认定测评定点单位接受测试。
二、教师资格专家审查委员会负责组织专业小组进行测评，成员一般由3-5人组成。
测评成绩取专业小组成员的平均分。
三、测评分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。
试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分)。
试讲时间为20-40分钟，面试时间为5-10分钟。
测试的地点和时间由教师资格专家审查委员会指定，试讲内容由申请人按照申请教师资格的种类和申请任教学科(课程)自选。
四、评分标准：讲教学设计教学目标明确，重点突出，条理清楚，能抓住要点，体现素质教育的要求教学方法善于组织课堂教学，熟悉教案，讲授正确，适当运用教学资源辅助教学，正确把握课型特点教学技能普通话准确，表达流畅清晰，板书规范合理，教学组织严密教学效果实现教学目标，教学效果好面试通过交谈、提问等方式，重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力通过交谈、提问等方式，重点考察申请人运用教育学、心理学理论解决教育教学和学生管理实际问题的能力。
2018年高校教师教育教学能力测试安排
说明：测试对象凭本人身份证参加测试。测试前专家组先检验证件，无证者不能参加测试。
任教课程
大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语A 大学英语A 大学语文 法语语言文学 犯罪心理学 管理学 管理学 行政管理 基础阿语 劳动法 马克思主义 基本原理 毛泽东与中国特色社会主义理论 体系概论 民航概论 人力资源管理 人力资源管理 人力资源管理 思想道德修养与法律基础 安全管理学 城市地理 毛泽东思想和中特理论体系概论 全国导游基础知识应用 人力资源管理 商务英语 思想道德教育 和法律基础 思想道德修养与法律基础 消息 新概念英语 职业英语 中国近代史纲要 社会工作概论 思想政治教育学原理 文学理论教程 现代礼仪 刑事科学技术 刑事科学技术 刑事诉讼法 中介组织与社会运行 中外影视作品赏析
甘肃省高校教师资格认定教育教学能力测试安排表
分组 时间(2018年4月) 测试对象பைடு நூலகம்
陈艳芳 刘旭峰 靳亚博 秦玉锐 王娟 范红丽 卢妍
单位
甘肃农业职业技术学院 兰州财经大学陇桥学院 兰州财经大学陇桥学院 兰州财经大学陇桥学院 兰州财经大学长青学院 兰州交通大学博文学院 兰州交通大学博文学院 兰州交通大学博文学院 兰州理工大学技术工程学院 甘肃警察职业学院 兰州财经大学陇桥学院 兰州财经大学长青学院 兰州现代职业学院(财税) 兰州外语职业学院 兰州现代职业学院(经管) 兰州职业技术学院 兰州外语职业学院 兰州航空工业职工大学 兰州财经大学陇桥学院 兰州财经大学长青学院 兰州科技职业学院 兰州职业技术学院 白银矿冶职业技术学院 临夏现代职业学院 临夏现代职业学院 武威职业学院 庆阳职业技术学院 甘肃林业职业技术学院 甘肃有色冶金职业技术学院 武威职业学院 白银矿冶职业技术学院 临夏现代职业学院 白银矿冶职业技术学院 白银矿冶职业技术学院 兰州交通大学博文学院 甘肃财贸职业学院 兰州文理学院 兰州文理学院 甘肃警察职业学院 甘肃警察职业学院 兰州文理学院 甘肃建筑职业技术学院 兰州文理学院
教育教学能力测试方式和内容及常见问题
教育教学能力测试方式和内容教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行，测试时所用教材由认定机构统一规定，测试学科及教材目录向申请人公布。
1、笔试：根据指定的教材、篇目，在规定的时间内(30分钟)，按照规定的格式，独立、书面设计教学方案；2、说课：将设计的教学方案、教学活动安排、教学重点难点等进行口头表述；3、面试：主要采用问答形式。
围绕说课、教案、教学大纲、相关专业理论知识与技能、课程改革等方面内容，在说课后加试2-4个问题，并同时面测申请人仪表举止、思维能力、语言表达、心理素质等情况。
说课时间不少于20分钟。
幼儿园教师资格申请人在测试时需要进行音乐、美术、舞蹈等专业知识与技能的测试。
中等职业学校实习指导教师申请人实际操作技能的测试，在笔试、说课、面试后另行安排。
测试成绩评价：笔试（教学设计）和说课成绩合计满分为100分，面试成绩满分为100分。
60分至100分为合格，60分(不含)以下为不合格。
测试结果中有一项不合格者不能认定教师资格。
测试内容为：1、专业（学科）理论知识与技能，包括专业（学科）理论知识与技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等；2、教育教学实践能力，包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力；3、基本教育素质，包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
4. 笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。
申请人需参加现场组织的教案设计。
面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。
申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。
常见问题问题1：江苏省2014年上半年面向社会人员认定教师资格的时间是怎样安排的？解答：（一）认定时间安排1.2013年11月30日前，各地通过多种途径发布有关认定教师资格工作通告，通告内容包括教师资格认定的报名地点、考试、认定流程、提交资料、政策咨询电话等。
甘肃高级教师评审的条件
甘肃高级教师评审的条件甘肃高级教师评审的条件1.引言在甘肃省，高级教师评审是教师职业发展的关键一步。
通过评审，教师可以获得高级教师职称，不仅意味着在教育界的地位提升，还能够获得更好的职业发展机会和待遇。
然而，想要成为一名甘肃高级教师并不容易，需要满足一定的条件和标准。
本文将深入探讨甘肃高级教师评审的条件，帮助广大教师更好地了解评审标准与要求。
2.基本条件甘肃高级教师评审的基本条件是教师需要持有有效的教师资格证书，且在学校从事教育教学工作满5年。
申报评审的教师还需要具备较高的教学水平、独立授课的能力，并且在一定范围内取得了一定的教育教学成绩。
这些基本条件是教师评审的起点，只有符合基本条件的教师才能继续参与后续评审流程。
3.教学能力甘肃高级教师评审强调教师的教学能力。
教师需要展示出对所授课程的深入理解，能够根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法和手段。
教师还需要具备丰富的课堂教学经验，能够处理好学生之间的关系，培养学生的积极性和创造力。
甘肃省教育厅对教学能力的要求较高，教师需要在教学评估中取得良好的成绩，并在学科竞赛、教育科研等方面有一定的突出表现。
4.教育教学研究与创新甘肃高级教师评审还重视教师的教育教学研究与创新。
教师需要在教育教学领域进行研究，撰写教育论文，参与学科教材的编写与修订等，以提升自身的学术水平和研究能力。
教师还需要在教学实践中不断进行创新，探索适合学生的教学方法和教育手段，提高课堂教学的质量和效果。
甘肃高级教师评审委员会会对教师的教育教学研究与创新情况进行评估，认可具有一定研究和创新能力的教师。
5.师德师风甘肃高级教师评审除了教学能力和研究成果外，还注重教师的师德师风。
教师需要具备高尚的道德品质，注重学生的综合素质培养，关爱学生的成长和发展。
教师还应具备良好的师生关系，尊重学生的个性和需求，建立和谐的教育环境。
评审委员会将对教师的师德师风进行评估，对品行端正、严谨负责的教师给予肯定。
甘肃省普通高中学业水平考试方案 试行
主要内容
（五）凡普通高中在校生入选省级以上体育或学科集训队，代表我省参加国家级各种比赛（竞赛） 的选手，其活动时间与学业水平考试时间有冲突的，经省学业水平考试办公室审核同意后，可免 考当次相关学科考试，免考成绩以平时成绩认定。 （六）普通高中学业水平考试从2010年秋季入学的学生开始实施。2009年秋季入校的普通高中 学生继续参加高中毕业会考。 （七）省学业水平考试办公室将根据本方案精神，制定学业水平考试实施细则。
主要内容
三、学业水平考试的科目、内容、命题、时间
（一）考试科目。普通高中学业水平考试包括思想政治、语文、外语、数学、物理、化学、生物、 历史、地理、信息技术等共10科，采取书面考试和上机操作考试两种方式进行。其中，思想政治、 语文、外语、数学、物理、化学、生物、历史、地理等9科为书面考试，信息技术为上机操作考 试，外语不考听力测试。思想政治、历史为开卷考试。
各学科学业水平开考时间安排：高一年级下学期末开考信息技术；高二年级上学期末开考物理、 化学、历史、地理；高二年级下学期末开考语文、思想政治、外语、数学、生物。
每科考试时间为：语文120分钟，思想政治、外语、数学、物理、化学、生物、历史、地理90分 钟，信息技术60分钟。
（五）考查科目。考查科目为通用技术、体育与健康、物理实验、化学实验、生物实验。物理实 验、化学实验考查时间安排在高二年级上学期末；通用技术、体育与健康、生物实验考查安排在 高二年级下学期末。
该方案的实施，将带来一系列积极的影响。首先，它将促进教育教学的规范化和优质化。通过统 一的考试安排和标准，各个学校的教育教学将更加规范，教学质量也将得到提升。其次，它将推 动学生的全面发展。除了基础知识的掌握，学生的综合素质也将得到更多的和培养内容摘要
甘肃国家教育考试标准化考点
甘肃国家教育考试标准化考点
以下是甘肃省国家教育考试标准化的一些常见考点：
1. 语文：包括阅读理解、写作、古代文学、现代文学等方面的考察内容。
2. 数学：包括数与式、函数与方程、几何与变换、统计与概率等方面的考察内容。
3. 英语：包括听力、阅读、写作和口语等方面的考察内容，重点测试语法、词汇和阅读理解能力。
4. 物理：包括力学、热学、光学、电磁学等方面的考察内容。
5. 化学：包括化学原理、无机化学、有机化学、化学反应等方面的考察内容。
6. 生物：包括生物基础知识、细胞与遗传、生态与环境等方面的考察内容。
7. 历史：包括古代史、近代史、现代史等方面的考察内容，重点考察历史事件、人物和思想。
8. 地理：包括自然地理学、人文地理学、经济地理学等方面的考察内容。
9. 政治：包括政治理论、政治制度、国际关系等方面的考察内容。
10. 音乐、美术、体育等学科也会有相应的考察内容。
请注意，以上仅是一些常见的考点示例，具体的考点会根据不同年份和考试科目的要求而有所调整。
在备考过程中，建议参考甘肃省教育考试院发布的官方考纲和相关教材，以确保对考点的全面了解和准备。
甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见(试行)》的通知
甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2010.08.10•【字号】甘教基[2010]73号•【施行日期】2010.08.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）》的通知（甘教基[2010]73号）各市（州）教育局，有关高等师范学校，有关办学单位：为了加强对甘肃省普通高中新课程实验工作的指导，在广泛征求各方意见的基础上，省教育厅组织专家制定了《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）》，现印发你们，请根据当地具体情况，制定相应的工作指导意见，认真组织实施。
二〇一〇年八月十日甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）为确保我省普通高中新课程实验顺利进行，根据《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》和《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》，结合我省实际，制定本指导意见。
一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育部关于普通高中新课程教师培训的有关精神与要求，统筹规划、分步实施，持续不断地推进全省普通高中新课程实验教师培训；分级负责、校协调联动，整合优质培训资源，切实提高培训实效；采取集中培训和网络远程学习与校本研修相结合、骨干培训与全员培训相结合、管理人员培训与专任教师培训相结合等方式，创新教师培训模式，实现“全员、全面、全程”培训，全面提高普通高中教师的新课程实施能力。
二、培训目标通过培训，提高管理者和教师对普通高中新课程实验重要性、阶段性、长期性和复杂性的认识，增强实施新课程的紧迫感和责任感；掌握实施普通高中新课程实验的基本策略，不断提高科学教师实施新课程的能力和水平；帮助普通高中教师切实转变课程观念、把握课程目标、熟悉课程内容、掌握教材教法，提高教育教学能力；逐步完善普通高中教师培训体系，为教师专业成长和终身学习提供支撑和保障。
2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准
2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准在高等教育领域，教师的素质和能力一直是备受关注的话题。
为了保证教师的教育教学水平，各地普遍设立了高等教师资格证。
作为获得高等教师资格证的重要组成部分，教育教学能力测试评分标准一直备受关注。
在2023年，高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准可能会有一些变化，让我们来深入探讨一下。
我们来了解一下现行的教育教学能力测试评分标准是如何制定的。
根据相关资料，教育教学能力测试评分标准主要包括教学设计、教学实施和教学反思三个方面。
对于教学设计，主要考察教师的教案设计能力，包括目标、内容、方法、手段、评价等方面；教学实施主要考察教师的组织和实施教学活动的能力；教学反思则主要考察教师对于自身教学的反思和改进能力。
这些评分标准旨在全面、客观地评价教师的教育教学水平，确保教师的专业能力和素质。
在2023年，可能会有一些新的变化出现在教育教学能力测试评分标准中。
随着教育教学理念的更新和社会需求的变化，教师所需具备的能力也会随之有所调整。
以往注重知识传授的教学方式逐渐无法满足学生的需求，因此教师可能需要在教学设计上更加注重培养学生的创新思维和实践能力；教学实施方面，也许需要更多地注重学生个性化、多样化的需求，教师需要有更强的沟通和调控能力；至于教学反思，或许会更加强调教师对于自身教学的反思和改进，鼓励教师在不断实践中不断完善自己的教学方式。
个人观点上，我认为教育教学能力测试评分标准的更新是十分必要的。
随着教育理念的不断更新，教师的教育教学能力也需要随之调整。
教师是学生成长道路上至关重要的引导者，他们的教学方式和能力直接关系到学生的成长和未来。
教育教学能力测试评分标准的更新，可以更好地反映出教师所需具备的能力，也有助于提高教师教育水平，更好地满足学生的需求。
总结回顾起来，2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准可能会发生一些变化，这些变化将更好地反映出教师所需具备的能力。
2023年高校教师资格证之高等教育学能力测试试卷A卷附答案
2023年高校教师资格证之高等教育学能力测试试卷A卷附答案单选题（共30题）1、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 B2、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（）。
A.传递和保存文化B.积累文化C.统一文化D.引领文化【答案】 A3、大学的学术自由传统可追溯到（）。
A.牛津大学B.中世纪大学C.哈佛大学D.剑桥大学【答案】 B4、随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。
A.加长化B.短学程化C.缩短化D.均衡化【答案】 B5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）A.个人本位论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.社会本位论D.政治统帅论【答案】 C6、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。
A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则【答案】 D7、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。
A.专科B.本科C.硕士D.博士【答案】 B8、通才教育与专才教育的结合主要体现为（）。
A.科学知识与人文知识的整合B.理论知识与实践知识的整合C.基础知识与专业知识的整合D.知识与能力的整合【答案】 C9、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A10、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。
A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标【答案】 B11、我国高等教育发展的必然趋势是（）。
A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育【答案】 D12、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。
A.学年制B.学分制C.学年学分制D.计划学分制【答案】 B13、高等学校的基本职能是（）。
高校教师资格证之高等教育学能力测试试卷B卷附答案
2023年高校教师资格证之高等教育学能力测试试卷B卷附答案单选题（共100题）1、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（）。
A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.奥苏伯尔【答案】 C2、社会服务职能是高校（）。
A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口【答案】 A3、通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（）。
A.调查研究法B.情感交流法C.说理启迪法D.榜样教育法【答案】 C4、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。
A.直线制组织结构B.职能制组织结构C.直线—职能制组织结构D.矩阵式组织结构【答案】 D5、根据层次构成可将课程分为（）。
A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D6、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（）。
A.法国B.德国C.日本D.英国【答案】 A7、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。
A.直线制组织结构B.职能制组织结构C.直线—职能制组织结构D.矩阵式组织结构【答案】 D8、“永恒”主义教育思想的倡导者为（）。
A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干【答案】 B9、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（）。
A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思【答案】 D10、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程（）A.自然发展的过程B.被动发展的过程C.自主建构的过程D.被动生成的过程【答案】 C11、社会服务职能是高校（）。
A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口【答案】 A12、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（）A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院C.大学和专门学院、研究生院、研究所D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院【答案】 D13、高校科学研究职能的确立起始于（）。
甘肃双师型教师认定标准
甘肃双师型教师认定标准
甘肃双师型教师认定标准是为了规范教师培养与聘用，提高教师
素质，适应时代发展的需要，制定出来的教师聘用标准。
根据该标准，符合以下要求的教师即可成为双师型教师：
一、学历和专业要求
双师型教师应持有本科及以上学历，具有教育学或相关专业学位，并具有相应的国家或地方教师资格证书。
二、教学经验
双师型教师应具备两年以上的教育教学工作经验，并在教学中表
现突出，受到学生和同事的认可和好评。
三、语言能力
双师型教师应具有流利的英语口语能力，并能够用英语顺利地进
行教学交流。
四、教育教学能力
双师型教师应在教学方式、教学内容、教学手段等方面具有优秀
的表现和创新思维，能够根据学生的不同特点和需求开展个性化教育，提高教学质量和效果。
五、科学研究能力
双师型教师应具有一定的科学研究能力和研究成果，并在教学过
程中积极应用科研成果，提升教学质量和效益。
六、教学评估结果
双师型教师应具有良好的教学评估结果，其评估结果应达到省内
或者国家相关评估标准的要求。
总之，甘肃双师型教师认定标准是为了提高教师专业能力、增强
胜任力，进一步推进教育教学改革和发展。
只有符合上述标准的教师，才能胜任双师型教师的职业要求，为学生和社会作出更优秀的贡献。
2023年高校教师资格证之高等教育学能力测试试卷B卷附答案
2023年高校教师资格证之高等教育学能力测试试卷B卷附答案单选题（共60题）1、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。
它体现了（）。
A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则【答案】 D2、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A3、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。
A.专业性B.合作性C.实体性D.广阔性【答案】 C4、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。
A.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法【答案】 C5、教师专业发展的根本是（）。
A.提升专业知识B.教研结合和创新实践C.终身学习D.反思经验【答案】 B6、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（）。
A.《大学规程》B.《壬子癸丑学制》C.《大学组织法》D.《修正大学令》【答案】 B7、（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A.巴班斯基B.布卢姆C.泰勒D.施瓦布【答案】 A8、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（）。
A.意大利B.美国C.澳大利亚D.法国【答案】 A9、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（）。
A.传递和保存文化B.积累文化C.统一文化D.引领文化【答案】 A10、大学的管理中心是（）。
A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B11、高校组织的结构特征是（）。
A.分散性B.学术性C.二元性D.复杂性【答案】 A12、（）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
甘肃正高级教师评审条件
甘肃正高级教师评审条件
甘肃省正高级教师评审是一项非常重要的工作，其评审条件严格而又公正。
在申请正高级教师评审时，需要符合一定的条件才能获得成功。
下面就让我们来详细了解一下甘肃正高级教师评审的条件。
甘肃正高级教师评审的申请者必须具备较高的教育背景和专业技能。
申请者须具有硕士以上学历，且专业技能要达到一定水平。
此外，还需要具备一定的教学经验和教学能力。
只有经过多年的教学实践，积累了丰富的经验，才能胜任正高级教师的评审工作。
申请者在学术研究方面也必须有一定的成果。
甘肃正高级教师评审要求申请者在教学科研方面有一定的建树，如发表了一定数量的学术论文，或者参与了重要科研项目等。
这些都是评审者考察申请者学术水平和研究能力的重要指标。
再者，申请者还需要在教育教学管理方面有一定的成就。
甘肃正高级教师评审要求申请者在教育管理和教学管理方面有过一定的实践经验，能够独立完成教学设计、教学评估等工作。
只有在这些方面有所突出表现，才能通过评审。
申请者还需要具备一定的师德师风和教书育人的素养。
甘肃正高级教师评审要求申请者要有高尚的师德和良好的教育教学理念，能够以身作则，为学生树立榜样。
只有在这些方面做到了，才能成为一名合格的正高级教师。
甘肃正高级教师评审条件是非常严格的，要求申请者在教育背景、专业技能、学术研究、教育管理和师德师风等方面都有一定的成就。
只有具备了这些条件，才能有望通过评审，成为一名正高级教师。
希望广大教师们能够不断提升自己，努力成为一名优秀的教育工作者。
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（6分）
1、仪容仪表庄重得体，教态亲切、热情、自然、大方（3分）
2、精力充沛、精神振奋、声情并茂（3分）
教学效果
（10分）
1、实现教学目标，完成了教学任务（4分）
2、及时解答学生的提问（2分）
3、课堂上对学生的学习及时反馈和评价（2分）
4、学生对知识掌握程度好（2分）
说ห้องสมุดไป่ตู้（30）
教学目标
（10分）
教师职业观念信念（8分）
1、对教师职业的认识正确，对自己职业的评价准确（3分）
2、对高校教师职业特色的认识清晰（2分）
3、在从事教师职业时遇到的实际问题及解决的办法（3分）
（通过交谈、提问等方式，重点考察申请人对教师职业的认识是否明确、观点是否正确）
相关知识
（8分）
1、教育学知识（4分）
2、教育心理学知识（4分）
合计（满分100分）
4、不照本宣科，不出现知识性错误（2分）
教学方法
（10分）
1、能激发学生学习的热情与积极性（2分）
2、能引导学生质疑、探究、动手操作（2分）
3、能创设鼓励学生参与的教学环境（2分）
4、正确应用现代教育技术与手段（4分）
教学技能
（8分）
1、表达流畅清晰（2分）
2、板书简明、规范、有条理性（3分）
3、课堂组织严密，体现出教师的主导性（3分）
甘肃省高等学校教师资格认定教育教学能力测试标准（试行）
项目
评价内容
试讲（50）
教学目标
（8分）
1、教学目标（知识与能力目标、思想教育目标）明确（4分）
2、教学设计全面、准确、合理（4分）
教材处理
（8分）
1、依据教学目标和学生实际安排教材内容（2分）
2、重点难点突出，层次分明（2分）
3、联系实际，深度广度适宜（2分）
说明教学目标确定的根据。
教学重点难点的确定
（10分）
说明根据什么来把握和确定重点、难点。
教学过程
（10分）
按照怎样的思路设计教学过程，有什么具体考虑，有什么感想。
面试（20）
仪表仪态、思想表达（4分）
1、仪表端正、举止大方、言谈自信得体（2分）
2、语言流畅、思维清晰且具有逻辑性（2分）（通过交谈、提问等方式，重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力）